Unit 5 Where is he?第二课时

Lesson26教案示例

课题：Lessontwenty－six

重点：句型WhereisPeter?He’sinthepark.

词汇parkclassroom

难点：发音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教学过程：

一、热身

1．全班齐唱歌曲Rowyourboat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2．师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’sondutytoday?

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3．课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：WhereisLiYan?

学生回答：She’sathome.

教师提问：WhereisMissWang(一位教师的名字)？

学生回答：Ithinkshe’sintheoffice.

如果学生不会回答，教师提示：IsMissWanghere?

目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法

1．学生做听力小练习[配套课文录音]

听力题：Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。

2．听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案（意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容）

教师念问题，找学生说出正确答案的序号

教师念问题，找学生说出正确答案

学生两人一组问答

3．听第三遍对话录音，学生逐句重复句子（意图：帮助学生掌握句子的正确读音）

教师特别带读：Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.（出示图片classroom）

She’sintheparknow.（出示图片park）

学生两人一组练习：WhereisPeter?He’sintheclassroom.

（教师板书）WhereisBetty?She’sintheparknow.

问答练习：WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片

做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置

意图：巩固、加强对新语言项目的认知)

4．听第四遍录音，学生心中跟读（意图：再次给学生课文对话的整体概念）

5．认读本课出现的新词汇[教师出示单词卡片]

（意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便）

全班齐读单词一遍

个别学生拼读单词

分小组读

6．打开书，自己认读课文

全班齐读课文一遍

三人小组朗读课文

三、新语言项目的操练及操练方法

1．课文对话表演（意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会）

（教具：课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome）

2．自编对话（意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神）

做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。

3．小游戏：Guessinggame（意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力）

教具：各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物图片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：WhereisBetty?让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes,you’reright.没猜对则说：No.也可直接告诉该生：No.She’sathome.

4．学唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲录音]

（意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固）

做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子

再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调

听歌曲一遍，熟悉歌词

齐唱歌曲

四、课堂练习和家庭作业

1．听音连线[配套课堂练习]

根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。

2．作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

五、板书设计：

教案点评：

采取快速抢答的形式，复习所学语言点，为新课铺路。调动了学生的学习热情。通过做听力小练习，熟悉课文内容。一改传统地翻书读课文的习惯。再让学生听后自查答案，重复句子等。全面地练习了听力和口语能力。最后，为学生提供更多的地点图片，通过操练对学生进行大信息量的输入，学生根据图片或自己设计，结合成小组自编对话。达到灵活运用所学知识的目的。