非电脑专业范文10篇

非电脑专业范文篇1

1.分析“学生难学，学不懂C”现象

1.1学生学习态度较差对于非计算机专业的学生而言，大部分学生学习态度不端正。对这门课的学习没有制定合理计划，自觉性差、基本上是被动学习，课前不预习，课后不复习，为了学习而学习，缺乏自主意识。由于学习的主动性和探索性不够，对老师讲授的语法结构和编程思想等内容只是被动的学习和记忆，一旦自己独立编写程序则无从下笔，不知所措，这就势必造成C语言难学的局面。

1.2教学方法存在问题首先，由于该课程的学时数不是很多受到限制，大部分老师为了完成教学任务每堂课的信息容量非常大，在讲授这门课时，普遍采用“电灌”式的教学方法，教学活动以教师为中心，学生在下面被动地记笔记，所以，经常出现“记完忘完”的现象。由于学生没有真正消化理解课堂讲授内容，以致于无法跟上老师的教学节奏，因此，难以调动学生学习的积极性和主动性。其次，上机实验没有起到应有效果，由于学时数太少，只能做一些简单练习，缺少学生自己独立编程的实践过程，达不到实验应取得的真正效果。

2.教学改革与探索

作为一名教了多年《C语言程序设计》课程的高校教师，就针对大多数学生对这门课程在学习上提出的疑问和困惑，总结经验，主要从教学思想，教学内容，教学模式以及教学方法等多方面探讨有效可行的改革方案。

2.1加强教材建设C语言程序设计本身比较抽象，学生在刚开始接触时理解起来比较困难。根据教学大纲的教学顺序，在前几周讲授的理论知识概念多、内容枯燥难理解，这样从一开始往往就导致学生对C语言失去学习的兴趣，所以在选择教材时，一定要选择“理论精，案例多，易学习”为主的教材，教师在讲授时有些知识在涉及到具体案例时再补充讲解。

2.2改变教学思想与理念，培养学生学习兴趣恩格斯说：“兴趣与爱好是最好的老师”。在C语言教学中，要特别注意培养学生的学习兴趣。我采取的方法是：先举例进行案列引导吸引学生注意力，例如，以学生感兴趣的某种游戏为例，通过用C语言编程来实现游戏的过程引起学生的兴趣，再讲解具体的C语言知识。

非电脑专业范文篇2

1强调思想上的重视

思想上重视，行动(学习)上才能投入。由于本门课程一般开在大1或大2，此时的大学生还不清楚基础课程的重要性，总想着学了就要看到效果，可是大多数人到高年级时或者在真正使用一项高级计算机技术的时候，都会非常后悔未把基础打好，做起事来事倍功半。实际上，学生的非智力因素，如学习的动机、意志、情感、兴趣等在学习中起着非常重要的作用［2］。尤其是大1、大2的学生，他们已经从高中的被动读书、为升学而学习前提下的模仿学习模式，逐渐转变为自觉的、兴趣前提下的理解式学习模式。因此，教师必须培养学生对教学内容的兴趣，使他们从思想上重视，并引导他们参与教学，尽可能地发挥这些非智力因素的作用使教学成效更大。

2注重教学内容的综合性、实用性

大量的计算机基础知识内容与稀少的课时分配之间的巨大差距，使教学内容的选择成为非常关键的问题。案例教学法为学生提供了一种有别于传统“菜单式”的教学方法，其特点是将知识点恰当地融入到案例中，是培养学生能力和提高学生素质最有效的教学方法［3－4］。兴趣是主动学习的最大动机和推进器，而“如何学以致用”是学生最大的兴趣。因此在《软件技术基础》课程的教学内容选择上，教师除了要根据各部分的知识重点、学生的承受能力及对后续课程的衔接等方面综合考虑外，还要多设计一些与学生学习与生活环境紧密相关的综合实际案例来串接各知识点。在教学活动中应始终从激活学生的兴趣和积极性入手，以案例问题为载体，将知识的理论与实际应用联系起来，以“学以致用”为诱导，充分发挥学生的主观能动性，让学生带着疑问和解决问题的迫切需求逐步深化地掌握教学内容。

3重视教学方法、手段的多样化

低年级大学生正经历着从高中时期的重复讲解少量内容、灌输式教育的教师监督学习模式向大学初期的课上单次讲解大量内容、课下自由复习的无人监督学习模式转变。另外大学课程的教学节奏比高中快，有些学生对艰涩的术语、枯燥的内容的接受度很低，再加上短时间接收大量信息在理解上的困难，使教学成效大打折扣。因此，除了精心选择教学内容外，还要从教学手段、教学方法上提高学生的接受度。改变传统平铺直叙的教学方法，用多样化的教学方法(如动画式、案例式、类比式、板书式等方法)，借助多种教学手段(如多媒体教案、分组讨论、小程序编写等)，使讲解内容更加通俗易懂。如对操作系统，则要求学生以了解为主，可以安排学生自己查阅Windows操作系统的发展，写成小论文的方式完成。而对算法、数据结构等需要重点掌握与运用的知识点，则采取动画与板书的方式排演算法流程，以表格化的方式来对比各种排序算法的特点、复杂度、使用场合。课后再辅以较小工作量的适当形式巩固强化这些内容，如布置小项目、分组讨论、写小论文等形式。多样化的教学手段交叉运用，有利于提高学生对教学内容的接受度与理解度。

4强化实践环节

理论只有联系了实践，才能真正转化为个人才能。由于软件技术基础课程包含的内容广泛，而实际教学的课时很短，因此给最能提升学生理解能力和动手能力的课程实践的内容选择和进度安排带来了很大难度。实践环节历来受到重视［5］，其中使用最多的是任务驱动法，它是建立在建构主义教学理论基础上、符合探究式教学模式的一种教学方法［6］。其主要特点就是学习过程与具体的任务或问题相结合，教师通过激发学生探索问题来调动和维持其学习的积极性，学生通过独立完成任务来深刻理解教学内容，培养分析问题和解决问题的能力。这些特点，正适于《软件技术基础》这种综合性较强的课程需求。

1)在实践内容的选择上，教师除了根据教学重点考虑与实践内容的衔接，还要参考以后学生可能会继续深造的内容，优化实验设计。以内容新颖、综合性强且与实际应用联系较密切的题目为任务，启发学生独立完成，利用学生的兴趣和完成项目的成就感促进教学的成效。

2)鉴于机时少、学生对相关内容的理解程度不同，为了提高课堂利用率，我们的解决方法是4个课时连上，并提前讲解实验目的、内容、关联知识点，使学生可以提前准备上机程序。因此，在上课期间就可以有针对性地解答问题，而不是浪费大量宝贵的机时去构思程序和录入代码。另外对于相对比较大型的题目，在鼓励学生自主创新性的想法和实现方式的前提下，针对那些对理解差、无从下手或综合运用知识能力较弱的学生，我们会给出参考程序(关键语句以填空的形式出现，如循环条件、排序算法的排序部分等)。这样在规定的时间内，在保证几乎所有的学生都可以完成任务的情况下，每个学生也会不同程度地巩固和加深了相关知识的理解和应用。另外，在布置必须完成的题目的同时，还布置了额外的参考题目，为那些理解力和动手能力都比较强的学生提供触类旁通的机会。通过教学实践，发现这种做法收效不错。

5组织有效的反馈互动

大学与高中的教学方式不同。高中期间在班主任和任课教师经常性监督下，教师很容易得到学生的反馈，发现学生的问题并及时解决。而在大学中，任课教师只在上课时间内才会与学生密切接触，课余时间接触的机会较少，因此学生的反馈就变得更重要。教学内容是否合适?学生的接受程度怎样?哪些内容没有听懂?是普遍性问题还是个别性问题?教学进度是否合适?这些都要从学生的反馈中得到。激情洋溢的演讲会令人热血沸腾，精力充沛，注意力持久，听众的理解和接受度最高。相反，单调乏味的氛围、平缓无起伏的语调只会让人昏昏欲睡，思想溜号［7］。学生课堂学习状态的反馈直接从他们的表情、动作上就可以观察到。为此，在课堂教学中，教师应该以饱满的热情感染学生，以轻松、愉快、抑扬顿挫的语言，营造一种宽松、民主的教学氛围，激活课堂的活力与互动，经常性地通过提问、趣味知识等调动学生的积极性，使学生注意力集中，更容易跟上教师的授课思路和理解教学内容，从而提升教学效果。还可以通过网络、邮件等方式加强与学生的课后联系，了解他们对教学内容的掌握程度，及时调整自己的教学计划。

非电脑专业范文篇3

关键词:高职院校;电脑艺术;人才培养;培养模式

电脑艺术专业是电脑技术与传统艺术设计相融合的一种新专业，同时这个专业涉及的内容也非常广泛。电脑艺术专业的产生一方面是计算机技术广泛发展与普遍使用的结果，另一方面也是因为当前我国社会民众生活质量不断提高，对于艺术品的要求也出现了显著提升。在这种大背景下，我国很多高职院校都开设了电脑艺术专业，同时在过去一段时间里也培养出了一批高素质人才。但就当前高职院校电脑艺术专业具体教育现状来看，其人才培养模式还存在非常显著的不足，有必要在后续发展中进行综合的剖析。

一、新形势下我国高职院校电脑艺术专业人才培养的变化

在当前新形势背景下，我国高职院校电脑艺术专业人才培养也出现了较为显著的变化。这主要是因为电脑艺术专业本身就是近几年来电脑技术快速发展以后所形成的一种新技术，因此在人才培养方面应该直接突破传统艺术教学模式。在具体变化方面，电脑艺术专业人才培养模式主要集中在两个方面。其一就是人才培养更重视跟行业市场需求的联动。特别是目前我国教育行业正在强调高职院校的技能型和应用型人才培养，因此电脑艺术专业教学体系必须要跟市场需求紧密相连，并能够及时更新教育教学的内容。其二就是在引入电脑技术以后，整体专业的人才培养体系也应该灵活使用各类信息化教学技术。在这些新型教学方式充分融入以后，整体教学效果也可以得到显著提高，真正培养出熟练使用电脑艺术设计技能的创新型人才。

二、新形势下我国高职院校电脑艺术专业人才培养模式的构建

(一)结合市场需求来进行人才培养规划。在当前我国新形势背景下，电脑艺术设计专业建设本身就应该先进行行业市场调研，明确当前市场需求现状。这主要是因为当前很多高职院校都开设了电脑艺术专业，而为了突出自身专业的特色，就应该深度剖析区域行业市场的需求现状，并依托于此设计专业人才培养的整体目标。不仅如此，当前我国高职院校的生源质量本身就参差不齐，因此进行市场需求调研与自身学生素质匹配等工作也是非常必要的，最终能够结合学校学生的特点和行业岗位技能与素质需求，合理布设专业人才培养的目标。(二)结合电脑艺术设计特点选定教学内容。电脑艺术专业的课程内容也应该立足于传统艺术设计体系，进行相应的调整与变更。整体专业课程主要可以分为三大部分，这里也进行综合的阐述。第一，艺术设计基础课程。这部分内容主要是精简了传统艺术设计的理论技术与精华内容，让各个学生对艺术设计有综合的认识，并打好艺术设计的基础。第二，电脑艺术设计技能课程。这部分内容主要以实操技能训练为主，让各个学生快速掌握电脑艺术设计的方法，并能够熟练使用各类常用的电脑艺术设计技能，同时还能够独立完成部分艺术设计作品。第三，电脑艺术设计实践课程。这部分课程并不局限于课本，需要通过校企合作等方式让学生前往真实环境中进行实践学习，具体开展的方式有很多，比如顶岗实习、校企合作实训基地等。(三)灵活使用各类新型教学方式与方法。在电脑艺术专业课程教学的过程中，教师也应该能够灵活使用各类新型教学方式与方法。高职院校相较于高中来说，教学时间本身也比较松散。因此学校可以考虑引入慕课等模式进行辅助教学。在这个过程中，教师也可以考虑通过微信群等方式共享教学视频、拓展资料等各类内容，使得各个学生在平时的时候也能够随时随地使用教学资源，并进行自主学习。在课堂教学过程中，各个教师也应该灵活使用小组讨论、分组合作、启发教学等各类方式，提高各个学生在课堂环境中的参与度，激发他们面对电脑艺术设计专业教学内容的主动性。这样以后，各个学生在学习过程中就不会受到太多的束缚，更容易激发他们的创新创意理念，培养创新型人才。(四)切实提高高职院校的师资力量。各个高职院校电脑艺术专业人才培养也应该充分重视师资力量，同时还要在后续发展中不断提高各个教师的专业化水平。为了达到这种效果，高职院校可以考虑进行教师队伍的自主培训，提高他们对于电脑艺术设计技能的掌握程度。不仅如此，学校还可以跟合作企业进行沟通，派遣教师前往企业中进行全面学习，同时也可以组织一些教研活动，提高他们的专业水平。

三、结语

综合来看，当前新形势背景下我国高职院校电脑艺术专业人才培养模式应该明确自身专业建设的目标，同时还要在平时的时候积极进行行业市场调研，明确行业市场的实际需求，最终也就能够结合行业市场变化来选定最合适的教学内容。在具体教学过程中，各个教师也应该切实提高自身的信息化素养，同时还要灵活使用各类信息化教学技术，降低教学过程中的枯燥性，激发各个学生学习电脑艺术设计技能的积极性。这样以后，高职院校电脑艺术专业人才培养的最终效果就能够得到显著的提升，促进整个行业的可持续发展。

参考文献:

［1］于藕．高职电脑艺术设计专业现状分析及对策［J］．农家参谋，2017(24):186．

［2］周源．创意产业环境下高职电脑艺术设计专业人才培养路径［J］．乌鲁木齐职业大学学报，2016，25(03):93-96．

非电脑专业范文篇4

【关键词】电脑艺术设计；高校教育；教学与思考

随着现代先进科技的发展与进步，电脑艺术设计专业在高校教育中面临着巨大的挑战。随着人们生活水平的逐渐提高以及审美观念的提升，电脑艺术设计专业的课程与教学方式都要朝着新的方向不断发展。才能够满足人们的生活需求。但是通过对我国电脑艺术设计的现状分析，目前我国电脑艺术设计专业存在许多不足，针对这些不足，我们将提出对电脑艺术设计专业教学的几点思考，促使我国电脑艺术设计专业快速发展。

1电脑艺术设计教学的现状

1.1招生模式不合理。电脑艺术设计专业作为一门新兴的学科，引起社会的极度关注，许多高校为了满足社会对专业人才的急需，开始大规模的开设电脑艺术设计专科，盲目的招生。导致招生数量每年都在上升，学生数量的猛烈增长导致教师与学生的比例严重失调，教学质量逐渐下降。同时许多高校为了生源，减低招生质量，导致学生的水平参差不齐。有的是因为文化课成绩好而被录取，但是有关艺术设计基础差，所以在接受电脑艺术设计专业的过程中，显得很吃力。有的是因为艺术设计基础成绩好但是文化课成绩特别差，培养这一类的学生往往文化素质较差，很难满足社会发展的需求。1.2学科定位不清晰，课程设置不科学。由于我国电脑艺术设计专业起步较晚，在该专业设置之初，因为没有专业作为参考，所以在学科定位的时候方向不明确，因此在教学的过程中，导致专业课的分布出现失衡的现象，造成应该掌握的知识点却没有着重了解，一些不太重要的专业却成为主要的学习重点。最终导致培养出来的大学生无法适应社会发展的趋势。同时在课程设置上不切合实际不科学，专业课程的开设没有考虑到学生的实际接受的顺序，导致很多学生在学习的过程中很吃力，学习的积极性不高。1.3教师缺乏专业素养。随着时代的进步，电脑艺术设计代替了传统的手工制作，电脑技术模拟了现实世界中的绘画工具，为现代艺术设计提供了方便与便捷。随着先进技术的推进，对于电脑艺术设计专业教师的要求也越来越高。但是目前我国高校从事电脑艺术设计的教师出现这几中情况：一种是对电脑的操作非常的熟悉，关于电脑软件硬件的使用都是非常的熟练，但是对于艺术设计方面，缺乏艺术素养和设计的表现能力。另一种就是设计专业出身的教师，具有专业的设计能力，但是对于电脑技术的操作却一窍不通。因此在教学的过程中，由于教师缺乏专业素养，导致培养出来的大学生不能够适应当今社会发展的需求，造成毕业生面临着就业困难。1.4教学方法滞后。电脑艺术设计是一门实践性较高的专业，在教学的过程中要注重培养学生的动手能力，加强学生的实践经验，为走入社会打下坚实的基础。但是，目前我国高校电脑艺术设计的教学模式仍然采用传统的教学模式，教师只注重课堂上的理论知识的讲解，忽略了老师与学生之间的互动，课堂上气氛紧张呆板，减低了学生的学习兴趣，同时学生缺乏课外活动，导致学生的实践能力弱，培养出来的大学生都是纸上谈兵，没有任何操作能力，无法满足社会发展的需求。所以，传统的教学模式，不仅减低了学生学习的兴趣，而且培养出来的学生无法适应当今社会发展的需求，造成学生就业困难。

2对电脑艺术生设计在高校教育中的几点思考

为了促使电脑艺术设计快速发展，满足社会对专业人才的需求，高校应该从专业未来发展趋势定位，合理安排电脑艺术设计专业课程，改善传统的教学模式，加强学生的实践能力，培养学生的综合能力。2.1加强师资队伍的建设。教师作为教书育人的教育者，随着社会不断的进步，电脑艺术设计专业不断的更新与发展，教师要不断的提高自身的专业素质，才能更好的教书育人。由于电脑艺术设计设计的专业较广，所以高校应该加强师资队伍的建设，打破传统的封闭式教育，加强个艺术院校与各科之间的交流，总结出有效的教学方法，培养学生的综合能力，适应社会发展的趋势与潮流，满足人们生活的需要。2.2改善教学模式，加强学生的实践能力。电脑艺术设计专业作为一门实践性较强的专业，在教学的过程中，传统的教学模式已经无法适应当今社会的发展的需求。为了促使电脑艺术设计快速发展，教师必须不断更新教学方法，改善教学模式。因此，教师在教学的过程中，单纯的依靠理论知识是远远不够的，必须要培养学生的手动能力，加强课外实践活动，帮助学生积累更多的实践经验，为今后的毕业找工作铺垫好基础。在课堂教学的过程中，加强教师与学生的互动关系，不仅可以活跃课堂气氛，而且还能够提高学生学习的积极性，培养了良好的师生关系，有利于学生更好的学习。尤其是注重培养学生的电脑操作与手工绘画的能力，这是技术与设计的有效结合，才能与时俱进，满足社会发展的需要。

3结语

随着社会先进技术的发展，电脑艺术设计引起了社会的关注，在高校教育中电脑艺术设计的发展即将面临着巨大的挑战。传统的教学模式，培养不了的大学生已经满足不了当今社会发展的需要。因此，为了加强电脑艺术设计快速发展，高校已经做出对电脑艺术设计未来发展趋势的思考。首先要不断提高教师自身的专业素养，加强师资队伍的建设；同时也要改善传统的教学模式，加强学生的实践能力，注重培养学生的电脑操作与手工绘画的能力，满足社会发展的趋势与潮流。

参考文献

[1]赵振宇，电脑艺术设计专业的教学误区[J].产业与科技论坛,2011(2).

非电脑专业范文篇5

关键词:电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域．还鲜有涉猎。

1高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1．1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。

1.2师范音乐理论课程的教学方法滞后

过去我国高师音乐理论课程的教授．都是采用“集体课”的授课方式。不可否认，这一教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，当前几乎所有的音乐工作者都是在这种方式下培养出的。但现在师范生的起点低、师生比例过大、理论课程的抽象性、音响效果的不定性，特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，大大加深了教学难度。传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常低。

2利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学

电脑音乐由于其专业的特殊性．师资的循环短缺无法一时解决。但可以利用现有资源．在高师音乐理论课程教学找到切入点．即利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学。这样既缓解了师资压力．避免了电脑音乐教学的专业艰深性，符合了高师的培养目标．又有利于电脑音乐技术的推广运用和音乐理论课程教学的改革。在师范院校音乐专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术可以起到一系列辅助作用。

2．1音乐软件Encore＼Finale等专业绘谱软件；Kcakewalk音序器软件的利用

可以解决和声、复调、曲式等课程中大量的谱例提前准备．节省课堂老师抄写谱例的时间，提高课堂效率；可以随时播放课前制作的任何音响范例．让学生在课堂上听到讲解和实际音响效果．改变以往和声教学中．教师受到钢琴水平和多声部音域的限制．不能演奏的“哑巴和声”局面。T0NIc丕可以为旋律快速配置出四部及四部以上和声，用于课堂示范教学。

2．2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI编辑制作功能的运用

在曲式分析、音乐欣赏上可以拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方，音乐的进行可以从任意小节开始．在任意节拍停止；通过音轨M、S、R功能．学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置；在复调课教学上，利用其强大的编辑功能，制作出任何一种复调音响效果．可以是独奏与乐队之间的．可以是乐器组与乐队之间的．也可以是乐器组与乐器组之间的。

学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解．可以在短时问内，接触到尽可能多的谱例．并对谱例有一个透彻的了解，从而能较全面地理解复调音乐的魅力。

2．3合成器软音源及硬音源音色库的运用

在配器常识课教学上．限于教学没备的缺乏和课程本身的技术性强的特点，光靠老师一张嘴、一套音响没备很难把一部配器手法新颖、音乐色彩斑斓的作品向学生作一个透彻的讲解。学生难以对音乐作品有一个全面的理解，对作品作出理性的分析。通过电脑音乐技术的运用，任何一部复杂的音乐作品．在输入电脑后，通过简单的一些方法就可以剥离出任何一个声部、任何一种乐器，来专门倾听、分析它所运用的作曲、配器手法；可以让乐曲以任意速度播放；可以在作品任意一个节拍上准确开始、停止，可以选择任意一个特殊音乐片段作反复分析、倾听。对一部复杂的配器作品，可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式．透彻地对音乐进行综合分析。

3电脑音乐技术在教学实践中的探讨

3．1在作曲理论课上进行实践

在作曲理论课上，借助电脑音乐系统．可以把所有声部、所有的乐器一轨一轨地录入电脑．并且几乎所有乐器都可以用MID1键盘来演奏，既可以作曲叉可以是指挥还兼职演奏员，关键是学生能够马上听到自己作品的效果，进行MIDI编辑制作．效果处理和音频缩混．插入视频文件．输出并刻录CD。

3．2批改作业是一项重要且繁重的任务

对承担音乐理论课教学的老师来说．纯理论性地给学生批改作业．由于没有实际音响的比较向学生作解释．学生除了一些理论上的收获外．难以得到实际音响效果变化的信息。很难明白自己作业的症结所在。把电脑音乐技术运用到对学生作业的批改过程中．让学生把作业输入软盘，教师针对实际音响效果优良．理论与实际相结合，可以给学生更科学，更满意的批改。

非电脑专业范文篇6

一、档案信息数据库概念

档案信息数据库是指将档案案卷目录信息、文件目录信息、文件全文内容及相关档案管理信息进行数字化处理形成的档案信息集成，主要包括案卷目录数据、文件目录数据与文件全文数据，而档案目录数据库只是档案信息数据库其中的一小部分，主要包括案卷目录数据与文件目录数据，只是档案管理过程中检索工具的信息化。

二、工作任务与现状

档案信息化是档案管理工作的必然要求，全国、全省、全市的馆藏档案信息数据库建设工作从“十一五”期间开始启动，我县目前只是进行了目录数据采集录入之前档案的规范整理工作，目录数据采集录入工作至今尚未启动，在全省、全市处于落后位置，欠账大。根据上级档案部门工作部署，要求我县2013年以前必须完成档案目录数据库建设，时间非常紧迫，任务十分艰巨。

三、省、市档案局及兄弟县市的做法

通过对省、市档案局及此项工作完成较好的、、、等兄弟县市的参访学习，归纳其做法主要为以下几点：

1、本局指定专门人员负责组织实施；

2、聘请电脑录入人员进行数据录入；(如省档案局将全文扫描业务外包公司；市档案局及、、、等将目录数据电脑录入工作聘请电脑熟练人员完成。)

3、设立专门场所，购置专用电脑及相关设备，制定相关管控制度；

4、财政专项投入，保障馆藏档案目录数据电脑录入经费。（市档案局及、、、等电脑录入工资均以录入条目数量计算，每条0.3元，县最少，为50万，其余县市都在上百万元，所需经费均为财政专项投入）

四、主要工作内容及我县工作量、经费概算

（一）、档案目录数据库建设工作主要包括以下内容：

1、目录数据采集录入前馆藏档案的规范整理工作；

2、档案案卷目录数据的采集录入工作；（每一案卷条目采集录入内容包括档案馆代码、案卷级档号、全宗号、目录号、案卷号、案卷题名、责任者、起始时间、终止时间、保管期限、文件数量、页数、控制符等13个项目）

3、文件目录数据的采集录入工作；（每一文件条目采集录入内容包括档案馆代码、文件级档号、全宗号、目录号、案卷号、起始页号、责任者、文件编号、文件题名、文件件号、文件时间、文件稿本、控制符、密级、保管期限、页数等16个项目）

4、录入数据的检查校对、备份、汇总上报及日常维护等。

（二）、我县馆藏档案目录数据库建设工作量及经费概算：

至2012年底，县档案馆馆藏档案跨度百年数量近8万卷，根据今年全县档案登记数据统计，全县到期应进馆但尚未进馆的档案还有近12万卷，在全市数量最多，我县档案目录数据库建设工作量非常巨大。

录入条目计算：案卷目录录入条目20万条+文件目录录入条目500万条（平均每卷档案计25份文件）＝520万条

聘请人员进行电脑录入工作所需经费计算：520万条×0.3元／条＝156万元

五、我县档案目录数据库建设工作存在的困难

1、工作量非常大，欠账非常多，时间非常紧；

2、人才短缺。近十多年来，县档案局除因领导调动进入档案局外，再无专业人才，尤其是没有电脑专业人才进入档案局，现有工作人员年龄普遍较大，平均年龄48岁，已较难适应档案信息化发展的要求；

3、硬件不足。档案目录数据库建设所需专用电脑及相关设备因经费所限至今无法购置；

4、经费尚无落实。档案目录数据库建设工作前所未有，在较短的时间内要消化数十年，甚至上百年的历史欠账，所需经费较大，而上级财政又无此项工作专项经费，迫切需要县级财政专项投入，以保障档案目录数据库建设工作的顺利开展。

六、我县档案目录数据库建设工作的组织实施

1、加强组织领导。成立以局长为组长，分管领导及相关股室长为组成人员的专项工作领导小组，指定专门人员负责组织实施。制定专项工作方案；

2、组建专业队伍。通过招聘电脑操作熟练人员组建数据录入专业队伍，并签定责任状；

非电脑专业范文篇7

关键词：电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天，许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是，当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域，还鲜有涉猎。

一、高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1.1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值，而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢，大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背，教学效果不佳，专业建设缓慢。

1.2师范音乐理论课程的教学方法滞后

过去我国高师音乐理论课程的教授，都是采用“集体课”的授课方式。不可否认，这一教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，当前几乎所有的音乐工作者都是在这种方式下培养出的。但现在师范生的起点低、师生比例过大、理论课程的抽象性、音响效果的不定性，特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，大大加深了教学难度。传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常低。

二、利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学

电脑音乐由于其专业的特殊性，师资的循环短缺无法一时解决。但可以利用现有资源，在高师音乐理论课程教学找到切入点，即利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学。这样既缓解了师资压力，避免了电脑音乐教学的专业艰深性，符合了高师的培养目标，又有利于电脑音乐技术的推广运用和音乐理论课程教学的改革。在师范院校音乐专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术可以起到一系列辅助作用。

2.1音乐软件Encore＼Finale等专业绘谱软件；Kcakewalk音序器软件的利用

可以解决和声、复调、曲式等课程中大量的谱例提前准备，节省课堂老师抄写谱例的时间，提高课堂效率；可以随时播放课前制作的任何音响范例，让学生在课堂上听到讲解和实际音响效果，改变以往和声教学中，教师受到钢琴水平和多声部音域的限制，不能演奏的“哑巴和声”局面。T0NIc丕可以为旋律快速配置出四部及四部以上和声，用于课堂示范教学。

2.2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI编辑制作功能的运用

在曲式分析、音乐欣赏上可以拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方，音乐的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止；通过音轨M、S、R功能，学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置；在复调课教学上，利用其强大的编辑功能，制作出任何一种复调音响效果，可以是独奏与乐队之间的，可以是乐器组与乐队之间的，也可以是乐器组与乐器组之间的。学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解，可以在短时问内，接触到尽可能多的谱例，并对谱例有一个透彻的了解，从而能较全面地理解复调音乐的魅力。

2.3合成器软音源及硬音源音色库的运用

在配器常识课教学上，限于教学没备的缺乏和课程本身的技术性强的特点，光靠老师一张嘴、一套音响没备很难把一部配器手法新颖、音乐色彩斑斓的作品向学生作一个透彻的讲解。学生难以对音乐作品有一个全面的理解，对作品作出理性的分析。通过电脑音乐技术的运用，任何一部复杂的音乐作品，在输入电脑后，通过简单的一些方法就可以剥离出任何一个声部、任何一种乐器，来专门倾听、分析它所运用的作曲、配器手法；可以让乐曲以任意速度播放；可以在作品任意一个节拍上准确开始、停止，可以选择任意一个特殊音乐片段作反复分析、倾听。对一部复杂的配器作品，可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式，透彻地对音乐进行综合分析。

三、电脑音乐技术在教学实践中的探讨

3.1在作曲理论课上进行实践

在作曲理论课上，借助电脑音乐系统，可以把所有声部、所有的乐器一轨一轨地录入电脑，并且几乎所有乐器都可以用MID1键盘来演奏，既可以作曲叉可以是指挥还兼职演奏员，关键是学生能够马上听到自己作品的效果，进行MIDI编辑制作，效果处理和音频缩混，插入视频文件，输出并刻录CD。

3.2批改作业是一项重要且繁重的任务

对承担音乐理论课教学的老师来说，纯理论性地给学生批改作业，由于没有实际音响的比较向学生作解释，学生除了一些理论上的收获外，难以得到实际音响效果变化的信息。很难明白自己作业的症结所在。把电脑音乐技术运用到对学生作业的批改过程中，让学生把作业输入软盘，教师针对实际音响效果优良，理论与实际相结合，可以给学生更科学，更满意的批改。

非电脑专业范文篇8

论文关键字:电脑音乐、辅助理论教学探讨

电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域．还鲜有涉猎。

1高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状

1．1电脑音乐专业教育滞后

教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。

1.2师范音乐理论课程的教学方法滞后

过去我国高师音乐理论课程的教授．都是采用“集体课”的授课方式。不可否认，这一教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，当前几乎所有的音乐工作者都是在这种方式下培养出的。但现在师范生的起点低、师生比例过大、理论课程的抽象性、音响效果的不定性，特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，大大加深了教学难度。传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常低。

2利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学

电脑音乐由于其专业的特殊性．师资的循环短缺无法一时解决。但可以利用现有资源．在高师音乐理论课程教学找到切入点．即利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学。这样既缓解了师资压力．避免了电脑音乐教学的专业艰深性，符合了高师的培养目标．又有利于电脑音乐技术的推广运用和音乐理论课程教学的改革。在师范院校音乐专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术可以起到一系列辅助作用。

2．1音乐软件Encore＼Finale等专业绘谱软件；Kcakewalk音序器软件的利用

可以解决和声、复调、曲式等课程中大量的谱例提前准备．节省课堂老师抄写谱例的时间，提高课堂效率；可以随时播放课前制作的任何音响范例．让学生在课堂上听到讲解和实际音响效果．改变以往和声教学中．教师受到钢琴水平和多声部音域的限制．不能演奏的“哑巴和声”局面。T0NIc丕可以为旋律快速配置出四部及四部以上和声，用于课堂示范教学。

2．2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI编辑制作功能的运用

在曲式分析、音乐欣赏上可以拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方，音乐的进行可以从任意小节开始．在任意节拍停止；通过音轨M、S、R功能．学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置；在复调课教学上，利用其强大的编辑功能，制作出任何一种复调音响效果．可以是独奏与乐队之间的．可以是乐器组与乐队之间的．也可以是乐器组与乐器组之间的。学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解．可以在短时问内，接触到尽可能多的谱例．并对谱例有一个透彻的了解，从而能较全面地理解复调音乐的魅力。

2．3合成器软音源及硬音源音色库的运用

在配器常识课教学上．限于教学没备的缺乏和课程本身的技术性强的特点，光靠老师一张嘴、一套音响没备很难把一部配器手法新颖、音乐色彩斑斓的作品向学生作一个透彻的讲解。学生难以对音乐作品有一个全面的理解，对作品作出理性的分析。通过电脑音乐技术的运用，任何一部复杂的音乐作品．在输入电脑后，通过简单的一些方法就可以剥离出任何一个声部、任何一种乐器，来专门倾听、分析它所运用的作曲、配器手法；可以让乐曲以任意速度播放；可以在作品任意一个节拍上准确开始、停止，可以选择任意一个特殊音乐片段作反复分析、倾听。对一部复杂的配器作品，可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式．透彻地对音乐进行综合分析。公务员之家

3电脑音乐技术在教学实践中的探讨

3．1在作曲理论课上进行实践

在作曲理论课上，借助电脑音乐系统．可以把所有声部、所有的乐器一轨一轨地录入电脑．并且几乎所有乐器都可以用MID1键盘来演奏，既可以作曲叉可以是指挥还兼职演奏员，关键是学生能够马上听到自己作品的效果，进行MIDI编辑制作．效果处理和音频缩混．插入视频文件．输出并刻录CD。

3．2批改作业是一项重要且繁重的任务

对承担音乐理论课教学的老师来说．纯理论性地给学生批改作业．由于没有实际音响的比较向学生作解释．学生除了一些理论上的收获外．难以得到实际音响效果变化的信息。很难明白自己作业的症结所在。把电脑音乐技术运用到对学生作业的批改过程中．让学生把作业输入软盘，教师针对实际音响效果优良．理论与实际相结合，可以给学生更科学，更满意的批改。

非电脑专业范文篇9

关键词大学生；计算机维护；故障；技能

计算机现在已经是大学生生活工作中不可缺少的工具了，它虽然集成度非常高，但还经常出现各种故障而不能工作，影响了工作、学习，而找专业维护人员又不能立即赶来，其实如果大学生掌握一些维护常识，具备一定的维护技能，通过自己维护将会改变这种情况，而作为计算机教育基础与核心的学校更应增加和加大计算机维护方面的教育，使每个学生都掌握一定的计算机基本维护技能。

1大学生具备计算机基本维护技能是非常必须的

在生活中经常出现这样的场景：一个学电脑美术的学生计算机经常出故障，每次她都求人来解决，而她只能在旁边看；一个WINDOWS2000的用户中了高波病毒系统运行非常慢，虽然电脑有杀毒软件，但没有打相应补丁，他说自己电脑太差了，而他的电脑才买来只有一年；一个用户因误操作把防火墙断开了网络连接，却说网络出现问题，总联接不上网络；一台XP系统的电脑上网时，被一些不良主页安装一些程序，使系统非常慢，实际通过Msconfig去掉启动加载项（或者是系统还原）就可以了；一台电脑因BIOS被人乱设置错误而无法启动，被黑心的维修人员说是硬盘坏了；……。计算机每次出现故障就会影响大学生的正常学习工作，如果找专业维护人员不但费时费力，还不能及时处理掉故障。如何让计算机更好地工作，让计算机尽快从故障中恢复过来，这就要求计算机的使用者要具备一定的计算机基本维护技能，出现常见故障时可以及时排除。现有计算机基础教育虽然都有维护内容，但因总课时少、维护内容多而杂、不易操作等原因基本没有老师讲授，这是计算机基础教育中被遗忘的角落。学校应重视和加强计算机基本维护教育，使每个学生都具备一定计算机基本维护技能。

2应具备哪些计算机基本维护技能

计算机维护是一个非常大的课题，大部分学生只能具备一些最基本的、平时能使用最多的技能，特别专业的维护技能、知识对普通学生还是难以接受的，有以下方面技能可以让学生掌握：

2.1计算机基本硬件维护

在使用时我们要定期除尘，计算机工作时有风扇，所以主机箱内有灰尘积累，每三个月或半年要将这些灰尘除掉。计算机都是芯片组成的，芯片怕静电，计算机工作环境也要注意静电的产生，增加湿度也可以防静电，计算机因工作一个基本干燥的环境中，湿度不能超过85%。电脑每天至少开机半小时，长期不用或长时间连续使用都不好。电源插座要放在安全地方，要接触良好，要有接地线，雷雨时要关机断网线。

2.2计算机的软件维护

计算机故障90%都是由软件引起，也是最常见的，有些故障处理非常简单，普通教师完全可以掌握，以下内容可以让普通教师掌握：

（1）板卡的驱动程序，计算机各种板卡驱动程序，如主板、显卡、声卡、网卡的驱动程序，因这些型号较多，没有一个通用的，所以要把这些驱动程序与电脑放在一起，保存好，不能随便放，建议在硬盘的D、E分区上将驱动程序都拷贝进去。

（2）对系统备份（C盘备份），对所有的系统软件要做备份。当遇到异常情况或某种偶然原因，可能会破坏系统软件，此时就需要重新安装软件系统，重新安装系统至少要花2个小时时间，如果没有备份的系统软件，将使计算机难以短时间恢复工作。现在用的最多的是一键恢复系统只要数分钟就可以恢复系统，其核心就是Ghost，可以掌握使用一键恢复（或者是ghost的备份恢复功能）。

（3）计算机要安装杀毒软件、防火墙，现在电脑病毒越来越多，没有被感染的电脑越来越少，尤其联网的计算机一定要安装防火墙，因病毒更新非常快，最好每周升级一次杀毒软件。现在联网的电脑也越来越多，而现在90%的病毒通过网络传播，不要打开来历不明的邮件，尤其是附件，去大型正规的网站。重要文件、数据要备份，重要的数据最好不要和操作系统放在一个分区内。

（4）会打补丁升级，软件现在越来越复杂，使用的人也越来越多，也越来越易出现各种漏洞，尤其是微软的Windows系统补丁包每月都会公布一次，及时打补丁升级是非常重要的事情，如高波病毒，杀毒软件只能杀，可过一会系统还会中毒，只有打了补丁后才能防再次感染。

（5）分区使用硬盘，分门别类，定期整理硬盘。C盘放操作系统、应用软件，而用户的文档如DOC文件、MP3、RM文件可以放在D、E等盘上，建不同文件夹，存放不同的文件，分类可以多级，这样易查找。不要只分一个区（现在有一些品牌电脑刚买来时，只有一个分区），有条件可以教PartitionMagic软件，让中小学教师学会无损分区。定期整理硬盘空间、删除无用文件。我的文档是在C盘的，不要将自己的文档放在我的文档中。

（6）系统优化处理，大学生们可以掌握使用Windows优化大师、超级兔子等工具的使用，可以提升系统的性能，删除垃圾文件，增加使用空间，还可掌握使用Msconfig去掉启动中不必要的选项及系统还原。

（7）文件及文件夹的属性，如何设置为只读、隐藏属性，只读文件不能修改，光盘上的文件都是只读的，在文件夹选项中如何显示所有文件及显示所有文件类型的扩展名；以及文件夹的图标的修改和打开方式。

（8）控制面板知识：一定要会看设备管理中各板卡情况，如是否有显示（表示安装了），如何启动禁用各板卡，红、黄色代表的意思。以及如何调整显示器的分辨率、声音、输入法、服务等。

（9）网络知识，网络配置如果是IP固定的话，要把IP地址、网关、DNS等数据记在一个安全本子上，以备以后查看；拨号方式的要记住用户名、密码。网络邻居、网络共享的使用。

（10）死机的处理，死机有时只是内存不足，只要减少运行的程序窗口就可以，如果死机按Ctrl+Alt+Delete不能重启的话，直接按主机上复位按钮（电源边上的小按钮）。在Windows任务管理器中如何查看进程、性能中的CPU及内存使用情况。

（11）BIOS的设置，BIOS虽然内容较多、专业性强、界面不太一样，但还是可以让大学师生掌握开机密码的设置修改、硬盘的设置，开机启动顺序的更改以及将所有配置设置成出厂值。

（12）教普通大学生安装操作系统、应用软件，这一般是专业人员做的，但实际并不难，现在因各种原因系统经常出现问题，有时就需要重装系统。

（13）密码的设置，密码要设置成组合形式的，要定期或不定期的更改。

（14）打印机相关知识，如何安装打印机，卡纸的处理，如何换墨盒，加墨水及共享打印的设置。

（15）注册表方面的知识，如更改IE里默认的主页，注册表备份恢复等。

（16）U盘及MP3的使用，如何正确退出，如何写保护，如何在Win98下使用。

3如何让大学生具备计算机基本维护技能

大学生都在学校学习，要具备计算机基本维护技能还主要靠学校教育，以及自己动手实践。可以采用如下的方法让大学生具备计算机基本维护技能：

（1）增加计算机课的课时数，可由每周2节增加到3节。

（2）减少计算机基础理论课的课时，增加技能训练的课时。如现在有很多学校教学生2进制、8进制、十进16进制如何相互转换，其实只要给学生稍微讲一下理论就行了，没必要让每个学生都会手工计算；减少打字练习时间，我们不可能要求每个学生都成为专业打字员，现在输入法也多，只要学生把字能打出来行有一定的速度就行了。

（3）减少高级语言上课时间，多年来学校一直给学生开设高级语言课，各种考试也考，随着信息化越来越普及，标准化越来越统一，越来越多的人使用统一标准化的软件，使用者自己编写程序越来越少，所以完全可以少上这部分内容，把有限时间教授学生日常生活以及以后工作能经常用得到的维护方面知识技能。

（4）增加学生研究性学习时间，现在有的学生掌握一些维护知识，基本都是通过自学的，学校可以提供给学生更多计算机维护方面的条件和资料，让学生自己学习。如增加维护方面的图书、校园网增加维护的知识的网页等。

（5）增加选修课，给学生上计算机维护课，现在计算机维护课一般只有计算机专业才开，其实各专业、各级各类学校都可以开设一些计算机维护基础课，让普通学生也学一学计算机维护的基本知识。

（6）增加计算机维护方面的课外活动，定期或不定期组织学生参加计算机维护的课外活动，通过真实的案例维护让学生掌握维护知识。

（7）成立计算机兴趣小组或社团，参加学校机房的维护工作，由老师指导维修学校内电脑，学生的电脑。现在学校不可能没有电脑，有电脑就有坏的，经济条件好点的学生家里也基本都有电脑，在电脑出现故障作时，组织兴趣小组或社团边学习边实践。

（8）现在学校都有大量的旧电脑，旧电脑虽然很少用了，但报废也不合算，利用旧电脑教学生学组装维护还是可以的，虽然硬件、软件可能落伍了，但计算机维护一些基本知识是相通的。

计算机维护内容多、更新快，但大学生只要掌握了计算机基本维护的技能，就能更好的让自己的“爱机”安心地工作，大大提高使用效率。特别是以计算机教育为基础的学校更应想方设法地增加计算机基本维护技能方面的教育，想方设法地增加计算机基本维护方面的授课内容，想方设法地增加计算机基本维护方面的授课渠道。

参考文献

[1]朱杨清.关于21世纪高校非计算机专业计算机教育模式的研究[J].电化教育研究,2001,(5)

[2]申仁洪.计算机教育应用的反思[J].电化教育研究,2002,(3)

[3]吴百峰,彭澄廉,钱乐秋.计算机教育中应建立多渠道获取知识教学模式的探讨[J].高等理科教育,2003,(6)

[4]刘娜.计算机维修与维护课的教学改革[J].教学研讨,2003,(3)

[5]郝兴伟,柳秀丽,龙世立.非计算机专业学生的计算机教育[J].中国大学教育,2003,(1)

[6]郭晋太.计算机维护不求人[J].计算机与农业,2003,(2)

非电脑专业范文篇10

关键词：音乐欣赏教学手段电脑音乐制作技术

在专业音乐教育中，音乐欣赏课不仅是一门重要的基础课，而且是一门综合知识性课程。音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段，如阅读分析乐谱和介绍有关的背景材料，来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐不仅有使人愉悦的音响，而且它有着自身的思维发展逻辑、情感表现方式和意义。而音乐材料和音乐规则是音乐欣赏建构的基础和媒介，它们直接影响着音乐的构成，影响着欣赏者从音乐中得到的审美享受。

理论上通常将音乐欣赏按照欣赏水平的高低，分为三个阶段：①官能的欣赏：主要满足于音乐的悦耳、好听；②感情的欣赏：对乐曲表现的基本情感有进一步的体验和把握；③理智的欣赏：在较高的层次上对作品的音响、思想感情、表现意义等作知识性、专业性的赏析。因此，在较高层次的音乐欣赏教学中，要想达到理想的教学目标，除了在欣赏过程中要有音质较高的音乐音响外，还要具备很多因素。一是要求欣赏者必须懂得一些音乐的表现要素、手段、结构和技巧；二是教学中要有声音、文字、图像等相结合的多媒体教学手段；三是教师应具备一定程度的电脑音乐制作技术等现代化教学手段。

在以往的音乐欣赏教学中，虽然有的教师用到多媒体电脑设备，但一般仅限在某些准备材料较顺手的课堂上或精心准备的观摩课上。在绝大多数欣赏课上，多媒体电脑设备只是起到了板书的作用，课堂上的时间也往往会浪费在繁琐的操作上。尤其在器乐曲欣赏方面，想单独听取或介绍某一乐器特色时只是反反复复听几遍音乐而已，不可避免地会造成音乐欣赏课的“笼统性”和“表面性”，很难达到较深层次的音乐赏析。然而，随着多媒体电脑的发展和电脑音乐制作技术的普及与提高，以及电脑音乐制作技术在这方面的应用。以往音乐教学中达不到的教学手段能方便地得到改善，以提高音乐欣赏课的教学质量，从而达到理想的教学目标。

MIDI制作与数字音频是电脑音乐制作技术的两大核心内容，在音乐欣赏课中，MIDI技术和数字音频可以从以下三个方面综合应用：

1.音源（或软采样器）的应用

目前网络资源非常丰富，相当数量的音乐作品可直接下载到MIDI文件，供教学使用。有些MIDI文件具有很强的专业性，一块音源（或软采样器）中就有几百甚至上千种音色，使用Sonar、CubaseSX、MusicatorWin3.0等MIDI编辑软件就能轻松播放这些音色。

2.音频文件的应用

丰富的网络资源，同样可以下载到各种音乐类型的音频文件，绝大数音频文件的音质是很好的，能直接供教学使用。mp3是最常用的一种音频格式，只要在电脑中装有相应的播放器或专业音频播放软件即可。音频文件可以选取任意时间开始或结束，并且每次的速度不会有区别。音频文件可以通过软件中的均衡器进行调节，放大或缩小某些频段的声音，以便突出某一部分音乐。

3.音乐编辑软件的应用

能用在音乐欣赏教学中的专业音频软件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有专业品质、功能非常强大并且能进行全面录音、音频编辑、混音的专业音频软件。

首先，Samplitude8.0有一个非常专业的CD抓取功能，能够把电脑光驱中CD盘上的音乐直接抓取到电脑中，保存为wav、mp3、mpg、wma、ra、aif、ogg中的任意格式，音质不会得到任何破坏。另外现有磁带中的音像资料也可以通过Samplitude8.0转录到电脑中去，保存为想要的音乐格式。

其次，Samplitude8.0的音乐编辑功能非常强大，能够切入到音频素材的任何开始或结束位置，也可以改变音频素材的开始或结束时间。Samplitude8.0自带了很多专业效果器，可以给音频素材加入各种不同的效果，编辑好的音频素材可单独输出为任何音频格式。通过使用Samplitude交叉淡化编辑器，能够把不同的音频素材拼接在一起，做成一个完整的作品。

同样，我们也可以随意编辑MIDI文件。在MIDI编辑软件中，可以选取MIDI文件任意一小节的任意一拍开始或结束处进行播放，还可以根据需要，快速设置音乐的某一段反复播放。如果需要强调音乐作品中某些乐器或声部，在MIDI文件中可以随时设置某一个或几个声部独奏，并且可以单独调整乐器的音量、声像、力度、合唱与混响效果。也可以将一个快速MIDI音乐文件降为中速、慢速，比较因速度不同而引起的音乐形象差异，而且音质不受任何损害。专业的MIDI编辑软件都具有乐谱显示的功能，旋律线、和声、复调等音乐语言可以通过视觉与听觉结合的方式进行学习与分析。在音乐欣赏课中，介绍不同乐器的音色时，可以应用MIDI编辑软件中音源（采样器）里的音色，这样工作的可操作性也就提高了。我们还可以将只有乐谱而暂无音响的资料制作成MIDI文件，它可以是一件乐器，可以是各种风格的流行乐队，也可以是庞大的交响乐队，这种工作需要教师有较强的MIDI制作的能力。

教育体制的改革正在我国进行，高等院校的音乐教育也面临着教学手段、教学内容和教学水平改革与提高的问题。高等院校的音乐教育为我们国家培养了大量的专业音乐人才和音乐师资，如果在教学中不断发挥教育创新精神，同时改进教学手段，来提高教学水平和质量，那么这将对我国音乐教育事业的发展和繁荣起到巨大的推动作用。

参考文献：

[1]《中国大百科全书——音乐、舞蹈》，北京：中国大百科全书出版社，1989年4月版。

[2]牟新著《电脑音乐制作》，北京：中国广播电视出版社，2006年9月版。