出彩范文10篇

出彩范文篇1

成语，是汉语宝库中的精品。它历经千百年，成为言简意赅、形象生动、寓意深刻的一种特殊语言形式。巧用成语入标题，常常可以收到其他语言形式无法替代的效果。

1.使标题精炼准确

好标题需要极其精炼地传达新闻的精髓，成语正是最好的帮手。例如：

中国电视30年：精彩纷呈波澜壮阔（2008年10月17日人民网）

这里用了两个成语——精彩纷呈、波澜壮阔，它们不仅确切地表达了新闻的基本内容和精神：30年来，电视剧事业取得飞速发展，可以说是硕果累累，作品之多令人应接不暇。细看其中，那些能让观众记得住的作品，经得起时代检验的好作品尤为可贵。而且就标题文字的长短而言，也是极符合标题制作要求的，它们简明扼要，干净利落，省却了多少繁言赘语。如果不是巧用成语的话，表情达意上也许没有多大障碍，但也要花不少笔墨才能说得清问题。

再如：

美国新闻标题：一语中的叫绝我自与众不同（2005年7月《传媒》）

“一语中的”和“与众不同”两个成语高度概括了这样一个新闻事实：美国报刊文章中的新闻标题话语常给人一种强烈的视觉冲击力，尤以新闻期刊的封面标题话语为甚。它的语言，也借着新闻文化的传播，扮演着标新立异的角色。

2.使标题新鲜有趣

标题需要形象生动，新鲜有趣，成语也常常能发挥这样的功能。例如：

沪指1900点岌岌可危

政策底面临考验（2008年10月17日《长江商报》）

不怕犯规就怕犯傻

主帅批评阿联畏首畏尾（2008年8月18日《武汉晚报》）

这两例，运用成语十分巧妙，也十分成功。

第一例主题中的成语“岌岌可危”真是匠心独运，把股民长期来的期盼、担忧、焦虑、失望的心情淋漓尽致地表现出来了。

第二例主题中的“畏首畏尾”，正好映衬了引题中的“犯傻”：第一节就领到了4次犯规，易建联开始变得小心谨慎，但是托尼·阿伦、格伦·戴维斯先后主动用突破造犯规的方式，让阿联本场比赛仅持续了20分钟，同时阿联在篮板、助攻、封盖等数据方面，颗粒无收。对此，篮网主帅劳伦斯·弗兰克对阿联提出了批评。正是这个成语，揭示新闻现实的意义，并使整个标题增添了逻辑的说服力。

这两例中成语的运用，都把原来可能是一般化的、事务性的标题，注入了新鲜血液，使之面目一新，化平庸为神奇。

3.使标题言简意赅

好标题需要言简意赅，以少胜多，最好以极简省的字句，包含最丰富复杂的内容，成语又恰恰是最合适的对象。例如：

“自欺欺人”当选韩国年度成语（2007年12月25日《劳动报》）

“土地流转”何以“销声匿迹”（2008年10月13日人民网）

民生建设项目

“蓄势待发”（2008年8月18日《武汉晚报》）

例一直用其义。韩国学者们认为一系列假学历、抄袭论文、集团公司行贿以及政府官员腐败等丑闻让韩国人在过去一年里生活在欺骗中。因此，“自欺欺人”这一成语也许最能概括韩国民众2007年的感受。

例二用“销声匿迹”来概括这样的新闻事实——被社会各界广泛关注的的十七届三中全会前被各派观点激烈争辩的有关“三农核心问题”的“土地流转”话题最终还是未在十七届三中全会的公报中出现，真是恰到好处。

例三中的“蓄势待发”简洁明了，高度概括了目前武汉市除了在建的一批重大建设项目外，还有一批关乎民生的项目也已经进入前期准备阶段的事实。

我国的成语数不胜数，制作标题时，不是随手拈来都可成为佳作的，关键在于“巧用”，这就是艺术。俗话说的好：熟能生巧。这个熟，应包含两层意思：一是熟知新闻事实，二是熟知成语内涵的来龙去脉。只有将这二者有机结合，才能有好标题的出现。

二、活用“衍名”

借助比喻、双关、借代、谐音、拈连等辞格，将新闻报道所写人物的姓名巧作点化用于标题中，使人物的姓名“异化”为与文章主旨紧密相关的信息的载体，这就是衍名拟题法。北京2008奥运会期间，众多媒体运用衍名法精心制作标题，产生了“题因名新，人因题美”的修辞效果。其类型大致有以下几种：

1.取姓式。拟题时不取其名，只取其姓，往往具有特殊的情趣。例如：

又见舆论唤“郎”归（2008年8月23日《新民晚报》）

跳水首“晶”“吴”悬念（2008年8月11日《扬子晚报》）

前例说的是中国女排输给美国后，国内有人重新发出请郎平回国执教以重振中国女排雄风的呼声，“郎”字一语双关，“唤‘郎’归”，情味十足。后例中“晶”指郭晶晶，“吴”是吴敏霞的姓，“吴”与“无”谐音，“‘吴’悬念”即“无悬念”，把“晶霞组合”稳居女子双人三米跳板冠军这一结果表达得巧妙而含蓄。

2.取名式。拈取运动员之名巧拟入题。例如：

“威”加海内兮（2008年8月15日《文汇报》）

郭爽不爽（2008年8月20日《扬子晚报》）

前例有三妙：引用刘邦《大风歌》名句，适合语境，一妙；自然嵌入杨威的名“威”，不露痕迹，二妙；暗寓主题——杨威勇夺男子体操全能冠军，三妙。后例是说中国自行车“希望之星”郭爽在女子争先赛半决赛中战胜了对手，但因犯规（进入第三圈后换道）被取消比赛成绩。记者将郭爽之名“爽”拈来，前面加一“不”字，表达上述令人遗憾的结果，十分贴切。3.摘名式。不取名字之全部而取其部分拟题，同样具有引人一读的魅力。例如：

飞龙在天，蹦床夺冠（2008年8月20日《新华日报》）

举重若青（2008年8月20日《中国教育报》）

例一写的是陆春龙一举夺得男子蹦床冠军，作者取其名字中一“龙“字，赋予比喻义，“飞龙在天”又用夸张辞格，既体现比赛项目特点，又给人形象感；例二是说陈艳青夺取女子58公斤级举重世界记录，并打破挺举和总成绩两项奥运会记录。作者从其名字中取一“青”字构成标题“举重若青”，既是成语“举重若轻”的化用，又有“像陈艳青那样顽强刻苦，勇于拼搏”的意思，一“青”两用，富有情趣。

4.重组式。将组成姓名的字根据需要拆开重组后拟入标题，具有特殊的表达功能。例如：

再“杜”美“丽”（2008年8月15日《扬子晚报》）

女子50米步枪三姿赛，杜丽夺得冠军，她的夺冠之路有点曲折。四年前在雅典夺得中国队首金的杜丽，却在8月9日很有希望再度获得首金的时候因心理不稳而痛失金牌；5天后，走出阴影的杜丽在落后的情况下稳住心理，奋起直追，终于夺得50米步枪三姿射击赛冠军。这正是再度美丽——标题再“杜”美“丽”把她的姓名拆开重组（“杜”与“度”谐音），表达上述艰难的夺冠之路，匠心独具。

衍名艺术有高下之分，衡量的标准主要有三条：

1.讲究独特性。标题中姓名与表述的内容要一致。这里指运动员姓名、比赛项目和成绩的结合要自然贴切，使人一看就知道标题所写是无可替代的“这一个”。例如：

水立方唱响最美的“歌”（2008年8月15日《中国教育报》）

何冲：“冲”出一个3米板冠军（2008年8月15日《新华日报》）

例一中“水立方”暗指游泳，“歌”选用部分人名，一语双关，“唱响最美的歌”则形象地指含金量较高的夺冠，这样的衍名标题，用来报道刘子歌获女子200米蝶泳冠军并打破世界记录，新颖独特，个性鲜明；例二里的“冲”字一语双关，名如其人，被称作“毛头小伙子”的何冲经过6个回合的硬碰硬拼后才登上冠军台，由人名衍生出来的“冲”体现出他艰险的夺冠之路的独特性。

2.讲究文学性。这是指衍名标题须形象生动，含蓄隽永，给人美的享受。例如：

“月亮”升起在水立方（2008年8月15日《解放日报》）

例中“月”与“跃”谐音，代指林跃，“亮”字则取火亮之名，标题说的是林跃与火亮勇夺男子双人十米跳台冠军，记者采用衍名和比拟手法，给人遐想和美感。

3.讲究趣味性。衍名标题应该幽默诙谐，饶有情趣，使读者在消闲阅读时能轻松地莞而一笑。例如：

姚明“要命”男篮“开张”（2008年8月15日《中国教育报》）

“秦王”登基四年梦圆（2008年8月1日《扬子晚报报》）

前例乍一看，读者也许一头雾水，再看内容方知：中国男篮与安哥拉之战，一开始，姚明又是三分球，又是内线暴扣和抢断篮板，中国队一举确立14﹕2的优势，安哥拉队员直喊“要命”。原来“要命”与“姚明”谐音，编者用衍名法制造了一点“黑色幽默”，博你一笑；后面的例句，又是一个用衍名法制造的悬念——“秦王”是谁呀？一看才知：此“秦王”非彼“秦王”，“秦王”登基，是指王峰、秦凯获男子双人三米板冠军；“秦王”就是两位冠军之姓的组合。悬念揭开，读者自会给编者的幽默报以一笑。

出彩范文篇2

【关键词】韩国影视/恨/悲情/疏离/反叛

前言

近几年来，亚洲影视文化在全球化语境下的发展新趋势之一，是韩国电影的迅捷崛起。人们在那股声势浩大、逐渐向西方社会辐射的“韩潮”中，不仅看到了一大批风格鲜活、题材新颖、影像丰富的韩国影视新作，而且还强烈地感悟到高丽民族的原始独创性及其对传统的自觉维护。尽管如《冷酷无情》、《谎言》、《怪兽龙格里》等作品仍留有美国、欧洲大片的痕迹，但韩国的民族性却深深地根植在其影视美学之中。可以这样说，日益引起国际社会广泛关注的韩国影视创作，如同30年代的日本一样，“提供了一个国家的电影可以如何既吸收经典好莱坞电影制作程式，又对它作出重大变更的特别有趣的实例。”

韩国地处亚洲的东北角落，幅员有限，人口不多，历史上不断受到邻国的欺压、侵略。如果说一个民族的文化特征受制于历史、地理、人文多种因素的综合影响，那么，朝鲜半岛的自然环境等外在因素、备受欺凌的历史因素、长期以来从儒家文化圈汲取的文化因素，包括与同一民族的朝鲜因制度不同而形成的微妙差异等等，便自然地孕育出了韩国民族的独特性情。这种性情必然地要渗透及韩国人的审美观念和审美习惯，并深刻地呈现为韩国民族的影视美学特征。

假如我们尝试用一个字去描绘高丽民族的性情，那么最能凸显这个民族独特审美心理的字应该便是——“恨”。由于中国文化的长期影响，儒、释、道思想观念深入韩国社会，“仁爱观”、“心之德爱”、“引益人间”灌注民心。但潜伏在内心深处的是韩国美学范畴里的“恨”的情感。在韩国文学作品中，“恨”是悲的情感，是克服的意志，是历史所造成的带有根源性的悲哀。但并不止于悲哀，而是力图通过解恨的方法去消除悲哀。“恨”并非叹息、放弃、眼泪，也不是败者的牢骚，而是积压在整个民族内心的情绪。无“恨”的人是没有希望的人，然而“恨”每每只被界定为一种克服的意志，一种奋发向上的动力，禁止把它发展为怨恨和复仇……这种“恨”，才是最韩国式的情感。

社会的急剧变化在一定程度上造成了文化传统的断绝，并引发了自我认同的危机感，这种危机感导致了韩国人性情中审美意识的再度复苏，将黑暗抑郁时代里承受着的悲欢纠结而成的民族情感，提炼为韩国影视文化的主题。这其中，“恨”无疑扮演了一个重要角色。从美学意义上讲，因程度不同，这种“恨”可分解为悲情、疏离、反叛三个层次。悲情是最为浓烈的“恨”，常常可以发挥到悲哀的极致，感情也可以强烈到愤世嫉俗、人间不容。疏离则要疏淡得多，是“恨”的一种隔绝姿态，强调现代人的孤独感，强调人与人之间关系的异化和隔离，强调情感传递的消解，乃至宗教精神中的远离尘嚣。反叛是“恨”爆发的临界，是现代性的表征，是克服意志的顶峰。从世纪交替之际韩国影视创作的实践看，“悲情”蕴涵了伤感美学，“疏离”突出了冷峻风格，“反叛”则体现出力量、强悍、反传统的特点。

一、悲情：伤感美学

由离乱、病痛、天灾、人祸而引发的生死情感，在极端痛苦的状态下表露铺陈，或隐忍，或呻吟，或痛喊，赚得观众的眼泪无数。一方面悲凉之意滋生，似乎看透了人间百态；另一方面又感叹世间充满了悲凉之美。虽也悲，但有情，这就是韩国影视的伤感美学。

《蓝色生死恋》，称得上是悲情表现的电视剧代表作品。这部电视剧获得了众多韩迷的认可，被视为韩剧经典。从市场价值分析也很成功，该片以每一集1万美元的价格出口海外，片中主要演员声誉鹊起、风靡亚洲。为什么这部电视剧可以吸引这么多的观众?主要原因在于其伤感美学极易产生移情作用。首先，从情节来看，内容并不复杂，没有繁复的叙事层次：一个美好幸福的家庭有一对可爱的儿女，兄妹感情非常好，却偶然发现小女儿在出生时的婴儿房里给换错了，一家人都承受了这个事实，就采取了逃避的办法举家去了美国，留下这个小妹。从此她经历了从一个温馨的富裕家庭到单亲的穷人家庭的巨大转折，却依然保持了非常良好的个性。多年以后，哥哥因牵挂当初的小妹回到韩国并找到了她，两人竟逐渐产生爱情。然而不容于周围的亲友，最后小妹身患绝症死亡。其次，从表达的情绪讲，由于不可控因素造成了十分痛苦的局面，这是伤感的主要原因。换错婴儿，是完全偶然的因素，表达出两人冥冥之间的关联，似乎全都是上天的安排，命运的捉弄；多年之后再见面，因为彼此太思念进而产生爱情，怎么避免都无法掩藏；最终，因为小妹在青春年华中身患绝症渐渐枯萎，死得非常凄美，尤其是在面临命运带来的悲哀之时，极力隐忍所展现的“悲哀的深度”，令人深觉痛楚无奈。再次，在价值取向方面，生死恋情被赋予了最高的意义。如果说，生存被限制在衣食之类的稻粱之谋，那么生活的苦闷足以让人窒息；而所需的刺激与调味，就是爱情——惊天动地、让人有所期待、依托的爱情。该剧推行的正是这样一种价值观：这个世界只有这唯一的人才能给我幸福，没有他(她)，我便不能活下去。这种表面上十分动人的价值观，实质上却是人格曾获东京电影节等多项国际电影节大奖的《美好时光》，以一个少年的日记体形式，娓娓讲述了1952年韩国战争以后整个民族的一段苦难生活。片中形形色色的人物，无论是正直的还是堕落的，成人还是孩子，左翼还是右翼，在“六·二五”战争期间无不滑向失落和崩溃，哪一个人都不快活、不幸福。导演李光模没有详尽描写他们悲怆的命运与心境，只是运用溢满意境的镜头和剔除细节的间情法，留下大片供人回忆、品味、思索的空白；其奇巧剀切的构思，严谨而克制的态度，被评论界叹为“甚至不给观众哭泣的余地”。最近一部电视剧《钢琴》也突出伤感美学。该剧描写一对相恋中的男女，因为女方母亲和男方父亲再婚的关系，被迫由恋情痛苦地变成兄妹之情。这种因血缘与伦理的纠葛而铺展演绎的故事，与二十年前日本流行的电视剧《血疑》可归结为同一个母题，内容虽然落套，却仍然有巨大的市场。类似的作品还有洪尚秀的《猪掉进井里的那一天》，影片通过世俗化的婚外恋剧情，以独特的画面赤裸裸地展示日常生活中的丑陋形象，在平静的叙述中凝缩着悲剧色彩。这类奇观化的恋情所反映出的浓厚的伦理道德的质疑，表现了东方文化在对西方现代意识的接触和摩擦中生成的压抑和困惑。

2002年戛纳电影节最佳导演林权泽擅长用民俗风貌去描摹故事的历史背景和人物的生存状态，他的《悲歌一曲》通过民族音乐“潘索里”艺人在二战前后的生活经历，将个人的命运与民族的遭遇进行全方位的交错与照应，用回肠荡气的民族音乐和悲凉的唱腔来浓缩人生的滋味。裕凤收留了孤儿松华并将“潘索里”演唱技艺毫不保留地传授给她。在与松华一起学艺并和松华心心相印的东户和裕凤产生矛盾而出走后，松华拒绝表演，四处寻找东户。松华的眼睛被裕凤刺瞎后明白了师父的苦心，专心技艺，终于超越前人，达到“潘索里”演唱的最高境界。影片在结尾处是松华与东户相逢并配合演唱《狱中歌》，悲歌一曲，将悲情渲染到极致。用温煦的手法和悲凉的意象表达出令人感动的辛酸内容。

影片《礼物》的伤感美学几乎没有刻意渲染的悲伤和眼泪，虽然悲伤的表现不十分直接，却有让人强忍悲欢的情感体验——妻子得了绝症，脾气变坏，却隐瞒着丈夫；丈夫一直想买礼物送给她，她则告诉他“你是上天赐与我的最好的礼物”，丈夫准备了一台盛大的演出，她在丈夫深情的表演中悄然离开人世。生离死别，最能让人看清究竟什么才是我们所看重的，什么才是我们所珍爱的。伤感之余，余味悠长，在韩国式的恨和哀的情绪中，发出关于人生的喟叹、关于人性的思索、甚至关于个体生命价值的拷问。这种“催泪性电影”的确使观众获得了情感的极大释放，甚至还能体会到亚里士多德论悲剧时所称的“怜悯”和“恐惧”所引起的“净化”力量。

二、疏离：冷峻风格

疏离(ISOLATION)，是疏远、隔离的意思，原意由小岛而来。西方文化素有将人和岛屿进行比拟的传统，因此，疏离往往又是孤独的代名词。作为“恨”的一种隔绝姿态，文艺作品中的疏离，就是远离所恨的人或物或事件。

金起德在2000年导演的一部影片《岛》(“THEISLE”，一译《漂流欲室》)突出地表现了人与人之间的疏离，风格独特，影像大胆，在影展中曾因引起观者呕吐而轰动戛纳。一个个类似于岛屿的小屋漂浮在湖面上，色彩艳丽、氛围孤寂，和湖光山色相映得十分符合韩国民族的审美趣味。但是，这里所进行的故事却是发人深思的。男女主人公都是生活在现实社会边缘的人，内心都极其孤独。片中陆续出现的蛮横的嫖客、黑色的鱼竿、锐利的鱼钩和一条被人割光了肉的鱼，无不给人一种孤独的感觉。人与人之间异常冷漠，除了赤裸的性，就是爆裂的残忍倾向。该片对于男女关系的探讨，采取将人物推向绝境的方式，在冷逸的湖面上，男女之间对彼此的需求只是为了摆脱空虚、寂寞的性。哑女渴求把他变成自己的男人，采取了非正常的自残方式，而想完全占有对方的欲望，最终并没有带来温暖而平静的爱情，相反，让这两人更加地疏离对方。摆脱孤独的可能性似乎从不存在，悲剧性的结局倒是从一开始就注定了的。

这名导演的另一新作《坏男人》尽管在影像风格上稍微收敛了一些，表现的人文内涵颇为相近。他曾在法国留学两年，受到法国电影美学的影响甚深。《坏男人》与苏菲·玛索主演的法国故事片《芳芳》在“隔离”这个主题上有异曲同工之处：男主人公用双重镜子来表达对女主人公的关注。在《坏男人》里，黑帮韩其遇见了清纯的善花却不懂得如何去爱，竟强迫她去，还常通过双重镜子偷看善花卖身的情景，仿佛“这种方式是在安全的位置跟他爱的女人合而为一的唯一方法。”如同《芳芳》的戏剧高潮出现在镜子被打碎的时候一样，该片的重头戏也在“破镜重圆”上，但两部片子却有不同的结局：在《芳芳》中，镜子代表两个人之间的重重樊篱，一旦镜子破碎，两个人就明白了彼此的心迹并达到了内心的融合；在《坏男人》里，镜子尽管也是隔离的象征，但因为两人之间存在着强制与被强制的关系，等镜子破碎之后，两个疏离的人之间并没有什么变化，“女人还是卖身，男人在外边讲价钱。没有救援也没有堕落，只剩下绝望的世界”。从这个个案管窥当下的韩国影视界，不难看出，尽管90年代中期影视创作界崛起的后起之秀大多有留学欧美的背景，熟悉西方影视，却依然带着韩国本土文化和民族性的深刻烙印，他们怀有更决绝的情绪来处理故事，“恨”的情结始终没有解开。

《薄荷糖》则是试图通过个人遭际来展现韩国现代史的一部优秀作品。影片的主人公金英镐无疑是个与社会有着深深隔阂的边缘人，过去曾经单纯、善良，在参军杀人、退伍当上警察后则逐渐堕落，变得跟一切人心存芥蒂，最终因投资证券失败而破产，遭到亲人和家人的抛弃……导演李沧东的目光始终聚集于现代社会缺乏沟通这个问题，把人物命运的偶然性和70～90年代的韩国现实巧妙地交融在一起，用推理式的七个片段集中表现疏离和怨恨的主题，含蓄地映射了人与人之间的交流正在日益减少这样一个社会通病，进而提出了对现实文明畸形发展的质疑。

三、反叛：现代性与反传统

凸现韩国民族性的反叛，是“恨”的爆发临界点，是克服意志的顶峰——超越了伤感、放弃了疏离，进入了直接的对抗。

反叛传统观念的极有影响力的作品，莫过于类似轻喜剧的影片《我的野蛮女友》。在韩国的传统观念之中，女人一般是温和、贤淑、柔弱的，而不是锋芒毕露、飞扬跋扈的。这部电影中的女主人公，因受不了痛失爱人的刺激，对后来邂逅的男主人公经常又打又骂，肆无忌惮地强迫他做一些难堪的事情，但感情也由此慢慢滋生；最终两个人在几年以后重逢，终于再度携手。这部影片和另一部用女性目光拍摄的《美术馆旁边的动物园》，都可作多视角的文化读解，也都可以理解为韩国电影对现代性的一种影像阐释，即韩国进入经济腾飞的现代社会以后，女权主义的某种张扬。

在现代性社会理论的论述中，曾有学者提到舍勒的论点：“怨恨作为现代资本主义类型的人的处事态度的情感根源，缘于宗教—形而上学的绝望感”。这里的“怨恨”跟韩国民族性的“恨”当属不同的领域，但基于“恨”和“怨恨”作为情绪来分析有相近之处，尤其在“恨”的反叛层次上，的确造就了不断改变、不断冲破的局面，从而体现了现代性的精神气质。

韩国影视在对传统的反拨上，反叛体现得尤为充分。《岛》里哑女将鱼钩放进下身的自残行经是反叛，《沉重的夏天》少年主人公试图在想象中挣脱学校实施的高压教育是反叛，2001年盛行韩国影坛的黑道题材的核心观念，更是对社会对传统的反叛。特别是后一类影视片，给予观众以新奇的社会场景和奇特的感情体验。《朋友》、《我的黑道老婆》、《新罗月色》、《达摩》、《与我们一起玩吧》、《职业杀手们的闲谈》等作品，主要都涉及到黑社会的人物和生活方式。聚焦黑社会，并把黑社会人性化，在暴力中揉进亲情、爱情、友情诸多元素，掩饰了黑社会的本来面目和冲淡了黑社会的原色，这是韩国电影类型化的表征。按照黑格尔的伦理观，“善与恶都是导源于意志的，而意志在它的概念中既是善的又是恶的。”韩国黑道题材影视片里多种人物的性格也表现为既有善的一面，又有恶的一面，善恶不但不分家，而且在一定条件下可相互转化。尽管这类题材更多地是在进行类似的描摹，但其“反叛”的旗号标志分明。

也有极端的例子，如《复仇归我》。一个聋哑人因为姐姐身患绝症需要钱，竟采取了诱拐小孩榨取钱财的办法，以为这是善意的拐骗。但没想到小女孩的父亲也是内外交困，所掌管的工厂快倒闭了，妻子也离开了，得知唯一的女儿遭绑架且溺水身亡之后，复仇的烈焰燃烧着他悲凉的心，随即作出了一系列怨天尤人、伤害无辜的事……韩国电影做得就这样“绝”，这里，“恨”的情绪已经超出了界线，不再是克服，而是复仇了。

韩国影视在借鉴国外影视、特别是好莱坞电影在制作、发行、题材方面的优秀养料时，把民族性的因素充分调动起来，从作品展示的民族文化、风俗、习惯，到民族精神、气质、性格，形成了独具一格的美学风格，实现了“韩国电影的文艺复兴”。在悲情——疏离——反叛三个不同的层次里，韩国影视竭力保留并分化内心积压的着“恨”的民族情绪。不仅精心挖掘叙事的机理和丰富的社会内涵，而且致力于维护和发展民族性中突出的部分，并将其艺术地表达出来。这方面韩国影视的确为新世纪亚洲影视文化的新整合，提供了弥足珍贵的经验。公务员之家

然而，正如莱辛在《汉堡剧评》中告诫的那样，“悲剧的目的远比历史的目的更具有哲理性，如果把悲剧仅仅搞成知名人物的颂辞，或者滥用悲剧培养民族的骄傲，便是贬低它的真正尊严。”归根结蒂，美学意义上的民族性不等同于狭隘的民族主义。如若一味强调民族性的张扬，自我陶醉于“韩潮”之挟裹一切、纵横影坛，那显然是不足取的。为了实现向国际电影市场进军的目标，韩国影视应当找出更为丰富的，能够引起世界共鸣的题材，从全人类的态度去思考民族的特性——这才是艺术的真谛。

【参考文献】

[1]大维·波德维尔.电影艺术导论[M].上海：上海文艺出版社，1992.572.

[2]李泫淑.《悲歌一曲》与韩国人传统审美意识[J].当代电影，1996，(4)：78.

[3]金泳辰.充满活力的韩国电影面面观[J].高丽亚那，2000，(夏季号)：20.

[4]李银姬.90年代韩国电影和导演[J].电影新作.2002，(3)：44.

[5]刘晓枫.现代性社会理论绪论[M].上海：上海三联书店，1988.356.

出彩范文篇3

关键词：材料语言；计算机；平面设计；应用

1.前言

平面设计的重点在于传递设计者想要表达的设计追求，在设计的过程中材料语言占据了非常重要的传递角色。探究材料语言在平面设计中的应用对平面设计本身优势的发挥有着重要的意义，融合材料语言的设计能够更好的体现材料的质地和情感。通过对于材料语言的应用和表达研究来驾驭材料语言能够让平面设计更具有感染力，从而在众多的设计作品中达到出新出彩让人耳目一新的感觉，设计出更符合现代审美与社会生产需要的平面设计作品。

2.材料语言与设计的意义探究

平面设计需求大量扩增是现代经济高速发展的最新特征，社会的方方面面都离不开平面设计技术的应用，而平面设计市场也面临着前所未有的竞争压力。设计能否更好的传递精神、能够更好的切合市场的需求都是衡量设计质量的重要指标。能否在设计中驾驭材料语言，在材料语言上争新出彩已经是未来平面设计的重点内容。2.1材料语言的肌理让信息传递更加丰满。信息能否通过设计被完整的传递，设计能否在众多的竞争中脱颖而出很大程度上取决于设计能否将设计的肌理传递出来，对于产品的肌理的描述往往难以通过普通的设计语言传达出来，材料语言就是能够弥补原有设计方式不足，更好的传递和表达肌理信息的重要解决方法。在设计过程中充分运用材料语言的设计就能够将肌理层面的内容更好的表达和传递。具有肌理和层次的设计作品就等于具有了更多地精神和内涵，更能够传递和表达设计者想要传递的精神与意义，材料语言的意义在于增加原有设计的层次，更加详尽的表达设计作品的肌理，让作品能够更加全面的将产品的底蕴和精神传递给观看者[1]。2.2材料语言能够恰到好处的调动情趣。随着设计产业的空前发展，在设计风格日益多样的当今社会，人们在设计产品的选取中往往更加偏向于能够传递真实手感的作品和具有文化底蕴的作品，在设计过程中运用材料语言要求注重设计中的手感与触感的传递，对于审美情趣的激发有着非常突出的效果。同时，对于文化底蕴较为厚重的作品设计中更应该注意材料语言的运用，来表达其文化底蕴的厚重感[2]。

3.更好驾驭材料语言的策略

材料语言对于现代平面设计而言不仅仅是一种新的表达方式更是未来设计竞争中的重要武器。在激烈的竞争中谁能把握先机，更好的理解和驾驭材料语言谁就能在设计中占据更加有利的地位。3.1通过色彩来增加材料语言的表达。色彩对于材料语言的表达而言有着极为重要的意义，色彩是设计者传达自己设计追求的重要武器。为更好的表达材料的纹理，更加设计作品传递出的层次感都需要从色彩的运用上下足功夫。通过更好的运用色彩，通过不同的色彩搭配来反映不同材料在设计中的区别，给观赏者以更加直观的色彩感受[3]。3.2材料语言的运用应该基于对设计底蕴的发掘。材料语言的使用目的之一就是为了通过设计传递产品的底蕴，不同的产品具有不同的文化底蕴，文化底蕴对产品而言具有非常重要的意义，设计者在设计之前必须对产品的底蕴有一个全面而深刻的体会，将产品应该蕴含的精神与文化发掘出来，设计者只有全面而深刻的理解产品中蕴含的底蕴的基础之上，才能够在设计的过程中由内而外的将底蕴的魅力传递出来。在设计过程中所运用的材料语言也会更加自然和具有感染力，材料语言在设计中才能发挥应有的作用，将预期的文化底蕴与精神真实的产品设计中表达和传递出来[4]。3.3材料语言的传递应注重产品的质感。材料语言之所有相比于传统设计语言具有明显的优势，重点是具有更好的质感表达能力。在众多的风格多样的产品中，具有质感的产品才能在设计后的长久使用过程中经过长时间的考验始终保持原有的吸引力。

4.结束语

随着平面设计的不断发展和改革，其表达范畴正在逐步的扩大与延伸。材料语言作为平面设计表达范围的新兴领域已经成为兵家必争之地。能否率先将材料语言运用到自己的设计过程中，能否通过材料语言的应用来完成设计意图的表达都是材料语言在计算机平面设计过程中必须解决的重点问题。笔者从材料语言对于设计的意义和运用策略入手对其在设计领域发挥更大作用创造有利条件。

参考文献

[1]王薇.平面设计中的材料魅力[J].大众文艺(学术版)，2017(03)：23-24.

[2]尚晓丽，包向辉，尤菲菲.计算机平面设计中材料语言的应用分析[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2017(04)：12-14.

[3]罗智丹.材料语言在计算机平面设计中的应用[J].科技创新导刊，2016(20)：23.

出彩范文篇4

关键词:新时代;职业教育;哲学意蕴

职业教育关系到技能型人才培养、产业结构转型升级、社会和谐稳定，在实现中华民族伟大复兴征程中具有极其重要的地位。十八大以来，党中央立足中国特色社会主义进入了新时代，经济社会发展进入新阶段、产业升级和经济结构亟待加快调整的实际，做出“加快发展现代职业教育”的重大策略部署，在实践中不断丰富和发展我国的职业教育理念，明确了职业教育的定位和作用，形成了科学的新时代职业教育理念。深入理解新时代职业教育理念的哲学意蕴，对于办好职业教育，加快现代职业教育体系建设，促进经济社会发展具有重要的意义。

1新时代职业教育理念的系统性

1.1突出职业教育“立德树人”的本质特征。2014年6月23～24日，全国职业教育工作会议在北京召开，会议指出，“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观”［1］，职业教育培养的人才要为社会主义建设服务，他们不仅要具备扎实的专业技能，更要树立正确的职业道德和崇高的思想品德，能在弘扬社会主义核心价值观的过程中，最大程度地发挥专业技能的作用，这是新时代职业教育理念中的“正确人才观”，也是党的教育方针的体现。国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确职业教育要“坚持以立德树人为根本”［2］，进一步阐释了落实“正确人才观”的思路和方向，体现了新时代职业教育理念的本质特征在于坚持“立德树人”。所以，职业教育必须牢固树立“立德树人”要求，牢记“为谁培养人”这一根本问题，切实将德育纳入人才培养体系，将职业道德、职业规范等要素融入教材和课程体系，充分发挥实践养成的重要性，将价值观教育放在极其重要的位置，培养德才兼备的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义的合格接班人。1.2强调职业教育“让每个人都有人生出彩机会”的基础作用。职业教育“是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责”［3］，承担着培育工匠精神、培养“大国工匠”的使命和职责，同时，职业教育也“是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程”［4］，这些阐述对职业教育作了精确的定位，明晰了职业教育与基础教育、高等教育的区别，指明职业教育在社会主义教育事业中举足轻重，必须承担相应的历史责任，即通过职业教育让技艺的传承和青年人的发展在相互促进中同向同行、共同实现。职业教育对于解决贫困落后地区广大青年的人生发展也具有显著的作用，要“让每个人都有人生出彩机会”［5］，必须要充分利用职业教育的普及性和灵活性，加强对农村地区、偏远地区、落后地区的贫困人口的职业教育培训力度。社会主义建设事业工程量浩大，不仅需要理论家，更需要能够熟练从事不同领域工作的一线工作者，他们不必具备深厚的理论，只要通过辛勤的劳动，就能不断传承创新专业技能，成为社会主义建设的重要力量，他们是职业教育的受益者。新时代职业教育理念从根本上强调了职业教育的重要性，凸显了专业技术人员的崇高地位，在全社会营造了通过职业教育实现“人人成才、人人出彩”的良好氛围。1.3注重职业教育“与实践相结合”的关键因素。职业教育是培养高素质劳动者和技术技能型人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型［6］，在人才培养过程中非常重视实践的作用。党的报告提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”［7］，要求职业教育必须依托专业积极开办产业，将产业与教学密切结合起来，加大职业教育中实践部分的比例，同时，职业教育也要主动对接市场，加强与企业的合作，在职业教育中渗透行业、企业最前沿的知识和要求，其实质在于强调校内学习与实践相结合。2014年6月召开的全国职业教育工作会议又丰富了新时代职业教育理念，进一步指出要“坚持产教融合、校企合作、坚持工学结合、知行合一”［8］，对二十世纪五十年代的“半工半读”模式进行了思考［9］，站在我国职业教育发展的历史维度，结合经济社会发展的特征，深化了教育与生产实践相结合的内涵，使得新时代职业教育理念更加贴近职业教育的本质。从2014年下半年开始，职业教育学界对“现代学徒制”、“工学交替”、“分段式”、“订单式”等以“与实践相结合”理念为核心的人才培养模式进行了深入探索，研究成果雨后春笋般涌现，并得到广泛应用，激活了职业教育的办学活力，提高了职业教育的人才培养质量。

2新时代职业教育理念的辩证性

2.1从职业教育现状来看，实现中国梦是职业教育的时代使命。“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”［10］，党的十八大以来，围绕着什么是中国梦、怎样实现中国梦等重大问题，形成了一系列富有创见的新思想、新观点。职业教育应该如何将自身的发展与新时代的要求结合起来，精准定位时代使命?我们必须要“把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障”［11］。当前，全球经济发展动力衰退，我国经济结构面临着大的变革，我国提出实施制造强国战略第一个十年的行动纲领———“中国制造2025”，要求必须大力发展职业教育，培养高素质技能人才，扭转我国制造业技术标准竞争能力的劣势。我国人口众多，每年新增就业人口数量庞大，能否有效解决就业问题，关系到社会稳定和人民安居乐业等民生问题，这些民生问题正是民族振兴的基础，这也迫切要求我们充分发挥职业教育的优势，为青年人创造更多的就业创业机会，为下岗职工等再就业群体提供职业培训，为就业困难、家庭贫困群体创设就业的便利条件。2018年9月召开的全国教育大会提出，要“把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”［12］，可见，新时代职业教育理念站在中华民族伟大复兴的高度，赋予了职业教育庄严的时代使命［13］。2.2从经济社会发展趋势来看，职业教育关系着国家发展大局。首先，职业教育关系到中国特色社会主义教育事业的发展。“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”［14］，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》要求，到2020年，中职学校和普通高中招生规模要大体保持一致，高职教育规模要占高等教育的一半以上［15］，经过计算可以发现，到2020年，初中以上学历中经过职业教育培养的青年人占比将达到75%，所以，无论从作用定位还是人才培养规模来看，职业教育在中国特色社会主义教育事业中都扮演着非常重要的角色。其次，职业教育对于深入实施创新驱动发展战略的意义重大。创新驱动发展战略蕴藏的一个重要含义是:中国未来的发展要靠科学创新和技术变革来驱动，而不是传统的劳动力。科学创新来源于人，技术只有巧妙地被人使用才能发挥其巨大的作用，显而易见，实施创新驱动发展战略的根源在于人，本质在于劳动者素质的培养提升。从职业教育的角色定位的和前述职业教育培养学生的占比数据来看，加快发展现代职业教育能创造更大的人才红利，推动科学创新和技术变革。最后，职业教育有利于转方式、调结构、促升级，不断扩大中等收入群体。2016年5月召开的中央财经领导小组第十三次会议，强调要“扩大中等收入群体，关系全面建成小康社会目标的实现，……必须着力把教育质量搞上去，建设现代职业教育体系”［16］，职业教育对经济社会发展的反应最为迅捷，可以时刻瞄准国家和地方的发展趋势，按照国家宏观经济规划和地方特色经济发展需求，快速调整专业结构和人才培养模式，达到优化三次产业比例，优化农业、工业、传统服务业和现代服务业结构的效果，从而不断推动产业转型升级，通过灵活变化定位，主动服务经济社会的进步。

3新时代职业教育理念的时代性

3.1是新时代辩证唯物主义观点教育与时俱进的智慧体现。十八大以来，党中央在治国理政中高度重视研究和应用辩证唯物主义观点，党的很多主要理论和实践中都蕴含着辩证唯物主义的智慧，在教育事业的继承吸收上体现的尤其突出，2018年9月召开的全国教育大会，进一步提出“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位”［17］的明确要求。辩证唯物主义观点教育强调“以人为本”和“教育的公平”，深刻批判和揭露了资本主义社会教育不公平的现状及本质，新时代职业教育理念希望通过职业教育“让每个人都有人生出彩机会”，是“以人为本”、“公平教育”思想在新时代的延续和创新;“理论联系实际”是辩证唯物主义的最基本原则，也是其教育观中熠熠生辉的重要思想，而全国教育大会提出的“坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律”［18］，就是要求遵循“理论联系实际”，充分研究国情，办好我们自己的社会主义教育事业，再从狭义角度看，新时代职业教育理念非常重视“与实践相结合”，强调实践在育人中的作用，也体现了“理论联系实际”;辩证唯物主义重视利益分析方法的运用，阐明了职业教育的本质特征，新时代职业教育理念指明了我国现代职业教育体系建设的方向、要求和路径，也是对辩证唯物主义利益分析方法的坚持和发展［19］。由此可见，新时代职业教育理念与辩证唯物主义观点教育一脉相承，是在新时代背景下的传承和发扬。3.2让职业教育更好体现“以人民为中心”的担当。“为人民服务，担当起该担当的责任”［20］，是一种充满人民至上情怀的无产阶级执政理念，集中体现了我们党全心全意为人民服务的政治本色，自然地，“以人民为中心”的担当是党中央在治国理政中的价值引领和孜孜追求，形成了科学完备的“以人民为中心”思想及实践体系，也贯穿于新时代职业教育理念中。无论是全国职业教育工作会议强调的“营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”［21］的人才思想，还是在2015年9月召开的全球妇女峰会上提出的“发展面向妇女的职业教育和终身教育，帮助她们适应社会和就业市场变化”［22］的强烈号召，都凸显了新时代专业技术人才的社会和历史地位，党中央希望通过办好职业教育，让每个人都能拥有一项立身立业、体现人生价值的技能，通过双手拼搏奋斗，获得成功和幸福，“不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕”［23］。2018年9月召开的全国教育大会再一次明确，要“坚持以人民为中心发展教育”，“不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合”［24］，再次强化了“以人民为中心”的担当，并将人民的满意度上升为检验教育事业的标准。新时代职业教育理念强调“让每个人都有人生出彩机会”，关注弱势群体，促进社会公平，重在为人民谋福祉、促进人的全面发展，充分体现了以人民利益为中心的政治理念，是其区别于其他职业教育理论的鲜明的新时代特征。3.3为职业教育实施美育和劳动教育指明方向。由于职业教育自身的特点，美育常常被职业教育所忽视。2018年9—10月期间，在给中央美院老教授的回信中强调，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”［25］，在全国教育大会上强调，“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化育人，提高学生审美和人文素养”［26］。美育是落实“立德树人”根本任务的途径之一，有助于在职业教育中加强青年人对中华优秀传统文化的理解和认知，从而形成坚定的文化自信，是新时代对职业教育提出的深层次要求。勤于劳动、善于劳动历来是中华民族的优良传统，党中央也高度重视劳动教育，在全国职业教育工作会议上提出，要“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”［27］，只有劳动才是推动社会进步、经济发展源源不绝的动力，“全面建成小康社会，进而建成富强民主文明的社会主义现代化国家，根本上靠劳动、靠劳动者创造”［28］，因此，如何在职业教育中强化劳动意识的培养具有非常重要的意义。报告中提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神”［29］，指明了职业教育与劳动教育之间密切的联系，也对职业教育实施劳动教育提出了高要求。

4结语

出彩范文篇5

同志们:

市又将迎来三项重要活动,第八届中国(食品博览会刚刚落下帷幕.一项是将于本月27-28日举办的中国食品名城(杯第三届豫菜品牌大赛;另一项是将于5月29-30日举办的四国女排精英赛,这项活动我已经进行了安排安排,正在紧张准备中;第三是将于6月18-20日举办的第九届中部糖酒商品交易会。上周,第25届中国电视金鹰奖电视节目主持人评选活动也在市召开。可以说,5月份我市喜事不断、精彩纷呈,特别是食博会,全国、全省影响都很大,把我中国食品名城这块牌子完全打了进来,而且越打越响亮。这些重大活动的举办,对于提升、提高的影响力、知名度都具有重要意义。今天已经是5月24日了,从今天算起,距第三届豫菜品牌大赛开幕仅余三天,距第九届中部糖酒会开幕也只有短短20多天。今天把两会合一召开动员会,就是因为时间非常紧迫,任务相当繁重,工作迫在眉睫,必需拿出只争朝夕的劲头、拿出临战的状态,确保这两项活动取得圆满胜利。下面,就活动准备工作,着重讲两句话:第一句是征程未洗要再扬鞭”,第二句是乘势而上要再出彩”

就是说我刚刚胜利举办了食博会,所谓“征程未洗要再扬鞭”.组委会的同志们连日奔波劳累,非常劳苦,精神状态还没有完全休整过来,就要投入到第三届豫菜品牌大赛和第九届中部糖酒商品交易会两项活动准备工作中,可以说是征程未洗、马不停蹄,确非常辛苦。因为这两项重大活动的准备工作仍然以食博会组委会有关部门和人员为主,这是市委、市政府对我这一班精干力量的信任,也是对大家连续作战能力的考验。大家一定要发扬敢打硬仗、连续作战的作风,全力办好这两项活动。豫菜品牌大赛是省餐饮行业规格最高、规模最大的盛会,省委、省政府高度重视,成立了由常务副省长李克任主任,副省长宋璇涛任执行主任,省人大、省政协多位领导任顾问的高规格组委会。李克同志、宋璇涛同志多次要求要通过这次大赛,振兴豫菜,树立品牌。中部糖酒会是全国第三大区域性行业会展,全国糖酒界有着较高的知名度和广泛的影响力。省委、省政府把这两项活动放在举办,对我高度信任、对我举办大型活动的充分肯定,一定要站在全局和战略的高度,充分认识到举办这两项重要活动的重要意义,充分认识到举办这两项活动是弘扬河南饮食文化、促进豫菜振兴、推动中部食品行业商贸流通的重要举措,充分认识到举办这两项活动是宣传、推介的大好机遇,充分认识到举办这两项活动是加快中国食品名城建设的重要载体,务必再鼓干劲、再下功夫、再加力度,全力以赴投入到新一轮的准备工作当中,确保这两项活动均取得圆满胜利。

来漯参会的领导和客商对我发展态势和工作气势给予了充分肯定。一定要继续坚持和发扬举办食博会的这种劲头和气势,所谓“乘势而上要再出彩”:刚刚落幕的第八届食博会非常成功、非常出彩.拿出举办食博会的拼搏精神,勇挑工作重挑,突出重点部位,狠抓关键环节,绝不能因为时间紧而降低工作规范,努力把准备工作做得环环相扣、井井有条、扎扎实实,确保把这两项活动办出影响、办出效益、办出品位,像食博会一样胜利精彩。一是各项活动要精心策划。不办则已,要办就办出一流,办成精品。这是市委、市政府对两项重要活动的总体要求。历览国内外重大节会活动,一流的活动总是和一流的谋划创意紧密联系在一起的所以,一定要在谋划上下功夫、创意上下功夫,努力体现出大气、创新、严谨。目前,两项活动都已拿出了具体的实施方案,组委会各部门要明确分工,落实责任,讲求细节,把单项活动谋划好、组织好、衔接好,不留死角、不留遗憾。二是舆论宣传要营造氛围。今年食博会的宣传很成功,会前、会中和会后的大剂量宣传,对于扩大和提升的影响力、作用和意义都非常深远,使得更多的人刮目相看,也更加关心。这次动员会之后,各项具体准备工作要全面铺开,全市各级新闻部门要与整体准备工作坚持步伐一致,抓紧开展对内、对外宣传,大造声势、烘托氛围、扩大影响。宣传内容上,要把这两项活动和中国食品名城宣传紧密结合起来,要有宣传的连续性,起到一个叠加效应。不只要让更多的人认识豫菜、解豫菜、关注糖酒市场、走进糖酒会,而且要让更多的人关注中国食品名城、解中国食品名城,进一步提升中国食品名城的知名度和影响力。三是环境整治要干净优美。展示形象,重要的一点是要给来宾留下天蓝水碧、整洁优美的乡村印象。各有关部门要通力协作,有限的时间内集中整治市容市貌,清除脏、乱、差,坚持绿、亮、美,纠正乱行、乱停、乱摆、乱放的不文明行为,坚决取缔无证营业和占道经营。各区要积极开展治脏、治乱活动,搞好辖区内环境综合整治工作,营造一种干净整洁的卫生环境,充分展示我市环境优美的乡村魅力。尤其是郾城区作为活动地点所在地,要确保竞赛场地及周边地区的卫生整洁,坚决不能留下任何的卫生死角。四是平安捍卫要万无一失。举办大型活动,平安工作是关键,出了一点平安问题,整体活动办得再好也是失败。市公安局作为负责平安捍卫的职能部门,要切实负起责任,根据活动总体方案精心制定安保工作方案,保证两项活动期间会场和周边地区的平安,确保道路交通的疏通。同时,要加大治安防范力度,加大对社会面控制的力度,全力以赴保平安。对容易出现问题的重点部位和关键环节,要考虑细致,考虑周全,认真制定应急方案,做好应对突发事件的准备。豫菜大赛烹饪赛区内将设多出炉灶,现场消防工作一定要万无一失,市安监局、质监局、电业局、消防支队要抽出专人负责防范火灾隐患,对重点场所进行拉网式排查,发现隐患,及时整改,确保活动期间不留任何安全隐患,不出一起平安事故。

出彩范文篇6

关键词：中职学生;核心素养;德育;综合素质

中职学校的德育管理应遵循潜移默化和长期渗透的原则，通过学校、家庭、企业和社会的四位一体培养，帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、培育职业学校学生核心素养是时代要求

党在十八大、提出“立德树人”和“落实立德树人根本任务”。2018年9月，在全国教育大会上指出,“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。根据福建省教育厅《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》和《福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法（试行）》等文件要求，中职学校坚持以立德树人为导向，在思想品行、身心健康、学业成绩和能力素质等四大方面开展中职学校学生综合素质评价。

二、培育核心素养的主要德育做法

（一）提出“知行合一•出彩人生”的德育主线。明朝思想家王守仁提出的哲学观点“知行合一”，是指道德修养和道德实践之间的认知与实践相统一的关系。陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育三大理念。我国的《中国学生发展核心素养》指出，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学校据此提出“知行合一•出彩人生”的德育管理主线，突出社会参与、文化基础、自主发展的中职学生核心素养，培养德智美劳全面发展的、符合国家需要的社会主义建设者和接班人。（二）构建三维德育管理体系。中职学校贯彻党的教育方针，按照“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”要求，德育体系统筹规划为德育教育、德育管理和学科德育的三条阵线，以提升学生的核心素养为手段，将文化育人、以德育人落实到各科教学和德育管理之中，围绕着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”开展德育管理和实践。德育体系由德育教学队伍、学科德育渗透和德育管理队伍等分别推进三阵线教育。德育课程是德育教学的主阵地，德育教学队伍培育学生的世界观、科学精神、终身学习理念；德育管理是德育教育的主阵线，通过团委学生会、心理咨询和文体活动等开展德育管理，引导学生的责任担当、健康生活、理性思维意识；充分挖掘学科的德育资源，在学科教学中渗透学科德育教育，如环保、爱国、工匠精神等。（三）实施学生综合素质评价创新德育管理。根据《福建省中等职业学校学生学业水平考试和综合素质评价实施办法》的要求，笔者所在学校创新德育管理新手段，与企业合作开发综合素质评价平台；平台细化了爱党爱国、世界观、公民意识、职业理想、心理品质和安全意识等思想品行、身心健康、艺术素养、技能培养与竞赛、科技发明、创新创业以及参加校内外活动、志愿者活动等德育评价内容，使用大数据评价学生成长过程，做到全方位全流程地考核学生的成长过程。综合素质评价平台设立正向评价和负向评价制度。正向评价制度设立正向行为加分，鼓励学生参与学校管理、志愿活动、班级管理和服务等正向的积极性。负向评价主要是对违纪行为进行减分，明确告示学生哪些不良行为应减分。综合素质评价平台设置学生行为预警功能，学校管理人员有不同权限，德育管理队伍分别介入不同层次的跟踪教育。学生从平台看到自己的成长记录，知悉得失和做好反思；家长从平台查看孩子的成绩，与孩子探讨发展方向。为了保证评价的公平性，评价平台从整体上把握不同班级、不同年段可能存在的评价差异，德育科主导年段平衡、年段引导不同班级平衡，保证学生、班级、年段之间的评价公平性，落实学生核心素养的具象。（四）严格预防学生沉迷网络。中职学校的学生自我管理与自我约束不足，在信息化浪潮中容易沉迷网络的不健康生活方式，影响学习与训练，甚至会产生严重的心理问题。根据《教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》等有关管理规定，学校分别召开学生代表座谈会，开展智能手机管理调查（见表1）讨论及风清气正的预防中小学生沉迷网络的管理行动，学校学风达到前所未有的良好水平。（五）创新德育活动载体。德育管理创新德育活动载体。笔者所在学校举办吸引学生的德育活动方式，开展评选“最美中职生暨美德少年”活动，从思想作风、乐于助人、学习情况、校内实践、文明情况、参与各级各类比赛等多方位对参评学生综合评价，经过同学推选、班级推荐、年段评价、全校测评和网上投票等宣传手段，每年评选出20位“最美中职生暨美德少年”称号的学生。中职学习生活是未成年人和成年人的分水岭，是青少年价值观形成的关键时期，中职学校围绕人文情怀、珍爱生命、家国认同和社会责任等角度，引导学生热爱祖国、热爱家庭、热爱专业、服务社会，践行社会主义核心价值观。策划“扣好人生第一粒扣子”的首届成人礼活动，所有的学生家长都抽出时间，与孩子一起了解《宪法》，参加18岁成人宣誓仪式，在成人墙上签字合影，一起走过成人门。举行新中国成立七十周年系列活动，开展爱国主义教育，提升家国认同。结合预防电信诈骗等安全教育题材，做好人性识别教育，培养批判质疑精神，渗透理性思维，提高安全素养。强化中职学校的职业技能训练和职业素养实践活动，培养学生的劳动意识和服务意识，提升技术应用水平，获得解决问题的能力。举行“逐梦新时代”系列的宿舍文化节，展示中职学生的青春和活力。（六）在职业教育新改革中志存高远。从2019年高职扩招开始和福建省中职院校实施学业水平测试和综合素质评价的新改革开始，中职学校学生有更多接受高职院校教育的机会。学校广泛开展宣传，引导学生和家长志存高远、胸怀梦想，追求更高的发展平台，学生升学率大幅升高。（七）开展教师德育能力竞赛活动。根据学校“争先创优•打造一流”的发展目标，开展教师德育能力竞赛，从班级工作计划、关爱特异体质学生、心理健康教育等11个学生管理方面评价班主任基本功；从教师开展主题班会课的教育内容设计、课堂设计、活动形式等7个方面考核主题班会能力；从学生周末与节假日的安全提醒、安全教育平台完成情况，班级安全教育情况考查安全教育情况；从及班级管理总结、教育学生典型案例和德育论文等6个方面，制定教师德育能力考核评分标准（见图1），全方位评价教师德育能力。

三、反思与前瞻

出彩范文篇7

【关键词】德育管理；以生为本；人文管理

《中等职业学校德育大纲》指出，德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。作为中等职业学校，面对着学习习惯和养成习惯相对较弱的孩子，如何开展德育教育，是德育工作者面临新的任务。几年来，学校把“立德树人”作为根本任务，坚持“以生为本，人文管理”。使我校的德育工作上了一个新台阶。

一、以学生为本，全员参与德育管理

学校成立了以书记为主要带头人的德育队伍。涵盖学生科、团委、心理咨询室、班主任、任课教师。按照学生年级特点和成长规律，实施学生实效管理。通过为学生设计德育成长档案，使学生树立正确的三观。一年级学生以成长为目标，进行行为习惯规范管理。注重传统文化教育和心理健康教育。从军训开始上好新生管理第一课，有效地克服不良的学习、生活习惯，激励学生在学会做人、学有一技之长的求学路上努力拼搏，为每个学生实现出彩的人生打下坚实基础；二年级以学生成人为目标，将校园文化、班级文化有机融合，注重人文管理；三年级以学生成才为目标，将企业文化与职业能力相融合，注重就业规范管理。全校上下形成全员参与的德育管理体系。

二、管理制度健全，培养学生养成良好的行为习惯

学校将社会主义核心价值观贯穿到学校管理制度的每个细节。学生的行为规范管理、班级的民主管理和面向学生的各种制度的制定，都充分体现人文、平等、和谐、友善。几年来，学生遵规守纪良好，文明礼貌明显提升。学校在执行《中小学生守则》的基础上，根据我校实际情况制定了《落实中小学生守则校园十不准》、《爱护公物五不准》、《校园课间管理规定》等制度，规范学生的着装礼仪、和行为礼仪。在学生中开展系列文明礼仪教育活动，进一步强化学生养成教育，学生走路右侧通行，遇见师长、客人问好等已成为好习惯。在校园发出禁烟禁酒倡议，开展了《做文明中职生》《践行中职生公约》《践行校园十不准》等主题班会。校园文化中大力宣传勤俭节约、诚信、感恩、社会主义核心价值观、文明公约、尊老爱幼等文明意识。学校形成文明风尚传播氛围，以弘扬文明礼仪，做文明中职生等为主题，培养学生养成良好的行为习惯。

三、加强校园文化建设，做文明中职生

校园文化在人文特色上下功夫，以塑造学生性格，强化行为和思想的潜移默化影响和教育学生。一是校园精神文明建设展示人文特色。通过营造良好的育人氛围，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的教育。每个班级的门口设立一个展区，突出专业特点。每个专业都由教师和学生设计的，来展示本专业的艺术特色，突出学科特点，满足教师和学生共同的愿望和理念。二是抓主题仪式教育形式多样。利用每周升旗仪式、社团活动、十八岁成人教育仪式等，让学生在集体的氛围中受到感染，激发其努力拼搏、积极进取的思想。三是重视班级环境的建设，同学们自己动手布置班级，如悬挂国旗、班训、本专业的岗位标准、开辟爱国主义专栏等。同学们亲手精心设计教育环境，身临其境，主题突出，每个学生在集体环境中受到教育。

四、抓班主任队伍建设，提高德育队伍管理水平

班主任是学校日常学生管理和思想道德教育的主要实施者，是学生健康成长的引导者，是学生的人生导师，肩负着教书育人的重任。我们始终坚持，教育是爱的教育，教学生做人比教学生成才更重要的理念。时刻关注每个孩子的成长。对于这些入学时文化课分数不高的学生，要让他们知道，在一中专学习做人、做事更重要。我们在学生管理中，也在指导班主任，要不断发现学生身上的闪光点。新学期开学前，新班主任确定后，我们做的第一件事就是“结对子”。提前让老班主任带新班主任。老班主任会把班主任的知识，毫无保留地交给新班主任。

五、关注心理健康、实现出彩人生

中职生是社会中相对弱势的群体。他们中考分数低，有一部分学生还是单亲家庭的孩子。要帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观及正确的职业理想。学校把心理健康课程列为德育课程之一。学校的心理咨询室为全校学生创建心理档案；为新生进行新生入学适应性测试；为部分学生进行专业心理测评并给出评估方案。组织学生中心理学爱好者，成立心语社。社员们自己制定章程，徽章。定期开展活动，提高我校学生心理健康水平。我们组织不同年级学生学习《“原生家庭”帮助我们更了解自己，理解他人》特别受欢迎。告诉同学们决定人生方向的不是原生家庭，而是我们自己。

我们说，中职学校的德育管理是归根到底是人的管理。而这个年龄段的学生群体大多是缺少自信，情感和世界观相对弱的群体。因此，在整个德育过程中，我们投入更多的爱心。帮助他们树立自信。有了自信，再交给他们学习的方法、做人的标准。因此，长春市一中专的德育工作通过全员参与的管理模式，很多学生，经过学校三年的培养，为自己创造了出彩的人生。

参考文献：

[1]赵钰.中职德育教育管理的有效实现途径探析[J].新校园(中旬刊),2016,(9):27.

出彩范文篇8

优化多媒体教学与传统教学方法的结合

传统教学手段与多媒体教学手段各有优势，在初中思品课堂教学中，教师要善于利用不同的教学手段，做好传统教学法与现代多媒体结合文章，实现取长补短，优势互补。要重视教学设计与教学效果的达成，而不能过分强调多媒体教学手段的作用。一节课用不用多媒体，什么时间用，如何与传统教学方法有机结合，都是需要我们在备课时去认真预设的。

优化思品教师的教学理念

德国教育家第斯多惠指出“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”多媒体进入思品课堂并不是把思品教师完全代替“解放”出来，相反，思品教师要想成功上好课，任务量比以前更加重了。首先，思品教师要努力提高自己制作多媒体课件水平，从课件资料的选取到视频音频的剪辑，再到字体设计、图表使用和颜色搭配无一不需要教师去学习和掌握。其次，思品教师要进一步创新自身教育理念，提高自身的课堂实践能力。再次，教师要充分发挥自身的人格魅力。以真挚的爱心、高尚的品质、渊博的知识和优雅的言行去影响和走近学生。

优化思品课多媒体教学要素

1.优化多媒体的教学内容。优化多媒体教学内容是提高课堂教学效果的关键，教师要认真钻研教材内容，按照学生的认知规律，整合各类教学资源。课件的设计要坚持教学内容最优化的原则，多媒体获取的资料内容相同的要好中取优，避免同义反复、蜻蜓点水，为了使一节课的教学内容具有连贯性，最好选择一个典型的事例贯穿整节课堂，这样，既能深化教学内容，又可避免材料的重复堆砌失去实效。2.优化多媒体的教学方法。（1）合作探究学习法。教师在设置具体的教学情境时，要考虑到问题的提出是否有深度，是否能培养学生解决问题和合作探究能力。例如：在讲授《共同理想，共同使命》时，教师利用多媒体声像功能，先向学生展示古今中外关于理想的名人名言，然后紧密联系社会热点播放主席关于中国梦的视频剪辑，设置探究问题：（1）自己的理想和追求有几种？（2）议一议：有同学认为共同理想离初中生比较远，现在最需要的还是考虑个人理想。（3）唇枪舌剑：目前，我国还存在哪些制约人民出彩的因素？国家怎样做才能让人民“共享人生出彩的机会”？你打算怎样让自己的人生更出彩？学生通过自己思考，小组交流讨论、展示后，教师可利用多媒体点拨，归纳相关知识。（2）创设情境法。多媒体教学手段可以发挥自身的优势为学生创设丰富的教学情境，为课堂教学服务。在运用多媒体创设教学情境时，要注意情境内容与学生认知活动的有机结合。（3）启发引导法。启发式教法的实质是启发、引导学生主动去分析问题、解决问题，这种方法最能激发学生的创新精神。教师可适当运用多媒体课件资料，充分启发拓展学生的思维。如在教学“如何孝敬父母”时，多媒体展示（1）帮妈妈扫大街———“90后”大学生刘普林的感人故事。（2）赴美留学生彭斯割肝救母感人事迹。先引导学生谈感想，再对照榜样反思自己，最后落实到行动中去。看到同学们经过老师一步步启发，纷纷对如何孝敬自己的父母进行表态，那么对学生的情感教育也顺利达成。

优化思想品德课多媒体教学过程

出彩范文篇9

关键词：教育工作；学生管理；创新模式；长效机制；特色鲜活；多源协同

党的十八大以来，以为核心的党中央对教育工作高度重视，对教育工作作出了一系列重要论述。明确提出了教育现代化的方向目标：“教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。明确指出了教育工作“六个下功夫”工作重点。明确了思想政治工作的“三因、三遵循”、“用好课堂教学这个主渠道”、“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的方法论。明确了思政课改革创新的“八个相统一”具体要求。对教育工作和思想政治工作的系列重要要求一脉相承，是有机统一的整体，是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是教育工作和思政工作的根本遵循和纲领性要求，要融为一体学懂弄通、融为一体贯彻落实，新时代对学生管理工作提出的新任务就是，认真学习、深入领会、全面宣传、贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，将对教育工作的各项要求落实、落实、再落实，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。多年来，作为首批部级改革发展示范校的天津市红星职业中等专业学校，始终坚持“服务发展，就业导向”，确立了规划引领、创新模式、制订章程、提高效能的办学育人管理机制，形成了“整体联动、全程育人、优质就业、持续发展”的学生管理特色及长效机制。

一、遵循规律，“教”在精心、“育”在精准、“管”在精细

学校以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的精神，建立党委领导，责任明确，分级负责的学生管理组织机构。形成了校长、管理处室、系部、年级、班级“五纵”协同，学校、企业、社区、家长、学生自主管理“五横”配合，“纵横交叉，网格管理”的学生管理组织保障体系，结合教学诊改试点工作，形成动态改进、持续螺旋提升的管理循环。将立德树人根本任务融进思想政治教育、道德品格教育、文化与技能教育、社会实践各个环节，统筹规划、多源协同、精准润泽、服务学生全面发展，为学生出彩人生奠基。历经多年的实践，形成了12641育人模式。即一个主题：服务学生成人、成才、成功。二个阵地：构建学校和合作企业双主体。六项内容：基于提高自觉意识的养成教育；基于提高自省意识的主题教育；基于提高自信意识的竞赛活动；基于提高自悟意识的实践活动；基于提高自立能力的职业素养教育；基于提高自主能力的管理模式。四个步骤：了解、体会、接受、融入。达成一个目标：培养德技并修的高素质劳动者和技能型人才。打造了“多源协同，精准润泽”的学生管理工作体系。（一）标准先行、全员协同、落小落细、落准落实学校对应职业教育人才培养的国际化标准，为学生发展制订了《学生综合素养发展标准》，将十四个指标中的九个指标作为底线要求、五个指标作为顶线标准，让学生发展要求与标准体现对接国际化要求，并贯穿在教育教学之中。成立校企合作委员会，设置专业建设与诊改咨询工作组、行业专家工作室和校外实训基地工匠导师助教组，将优秀产业文化和企业文化通过校企合作同向协同制定人才培养方案、共同研发理实一体化训练项目、共同编撰活页学案、共用人力资源等方式，有机融通到教学的每一个环节。党政工团、学生会及企业、社区、家长合力构建学生发展共同体，建立“家长职业生涯访谈”、“优秀家长报告会”等教育渠道，着力打造班墨文化宣讲团、“小工匠师”社团、优秀毕业生宣讲团等学生自我教育团队，让学生的身边人说身边事。建立“四选、四比”的合作企业筛选机制。“四选”即选资质、选环境、选保障、选工匠，“四比”即比企业在行业美誉度及履行社会责任情况、比技术先进性、比工匠团队职业道德及执教力、比产教融合投入水平。通过“四选、四比”选取优秀企业深化产教融合，为推进工学结合人才培养模式改革和学生思想政治教育创造保障性条件。（二）校企协同、生涯导航、导向导点、导位导心为了促进专业技能培养与职业素养培养相融合，培养学生大国工匠精神，学校以社会主义核心价值观教育为引领，制订了《“职业生涯导航课程”实施方案》，通过导向、导点、导位、导心解决好职业生涯中的明确职业方向、职业目标、职业定位、职业理想问题。以持续提升学生核心素养和职业能力为出发点，以国际化视野提升学校文化品味，以中华优秀传统文化为精神食粮提升学校文化内涵，以信息化为载体提升学校文化传播力，倾心构筑品味学校。学校以中华优秀传统文化为精神血脉，建设了高水平学生文化体验活动场所，坚持“5S”管理和“传统文化走进哲学课堂”等教育活动。采取了听先辈哲言、看模范榜样、问企业宗旨、思产业发展、训工匠素养、行社会实践的多元融合方法，让学生多面感悟中华民族精神，夯实劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的思想基础。采取“目标导航，项目管理，自我组织，展示特长，丰富多样，全面提升”的活动方式，让学生在真、善、美、实的氛围中得到潜移默化的思想熏陶。为全校所有班级配置了具备多媒体功能的电子班牌，班级文化建设水平全面提升。学生志愿者活动和学生社团活动百花竞艳，丰满多彩，成为学校文化建设的靓丽风景线。（三）把握主线、思想教育、教实教活、教懂教透学校以立德树人根本任务为主线，不断改进与加强思想政治工作。在思想政治教学硬件保障上，建设信息技术支撑下的学生活动和教学场所。全面推进思想政治课程的深化改革，在使用规划教材的前提下，将思想政治课教学划分为基础与原理模块、实践与方法论模块，促进“传统文化”的融入和“跨学科”的多源融合，以达到让学生们将思想政治课内容融于心、践于行的根本目的。同时，从教学总目标出发，聚焦每个章节，在教学案例研发、教学方法改革、信息技术应用等环节，吸纳一批具备文化素养且拥有学术威望和工匠技艺的教师，加入到思政教育工作中，不断建设好、巩固好思政理论课主渠道主阵地，起到事半功倍的效果。在思想政治课教学内容上我们尝试跨学科知识的融入，如：用数学思维学政治经济学，用真实案例探讨专业领域的法律意识，等等。此外，我们还以现代观点重新解读经典，不仅助益于思想政治课理论和实践教学，也有助于更好地传承和发展中华优秀传统文化。在思想政治课教法上，运用“学起于思，思源于疑”的原则，构建哲学情境，营造思辨氛围，扬善启思，让学生在求索释惑的迫切需求中自主探求哲学智慧，领悟哲学本源。应用“不愤不启，不悱不发”原则，质疑解惑，由传统文化或经典案例引入，学生们在看故事、析案例的过程中体味哲理，分析哲理，教师适时引导并加入跨学科教学，使学生了解哲学蕴含在所有的学科中，将原理落实到实践应用，由学生自主、自觉地解决实际问题，让学生的学习由书本走向了社会实际生活，使他们的认识成为一个整体。在教学技术应用上，将思想政治工作与信息技术链接与融合，增强时代感、亲和力、吸引力，让思想政治教育可感可触，从而“立”起来、“活”起来、“实”起来。（四）诊断改进、质量评价、建全建长、建宽建广学校作为全国中职诊改工作试点学校，建立了学生管理工作规划链、目标链、标准链和执行链。以全程评价促提升，形成了思想政治工作整体评价协同体系。思想政治工作整体工作评价采取校内评价和第三方评价相结合的方法，校内评价以访谈、问卷等多形式充分体现学生对教师的评价；第三方评价由相关企业、社区代表及学生家长代表通过多种渠道进行。坚持学生的发展性评价，依据高尚的道理、科学的思维、生活的兴趣、工匠的技艺、康健的身体和服务社会的精神等职业学校学生发展要求，制定学生发展质量标准，在实习企业中开设《职业素质教育与训导》课，实施分级制考查方法，凸出过程质量管理监控与形成过程性评价。

二、立体鲜活，“立”在机制、“鲜”在特色、“活”在创新

（一）强化执行、溯源溯责、自主管理、重在自律坚持以思想引领，党建带动，推动学校学生管理的各项工作上水平，强化“领先、一流”的标准和目标，以管理模式创新为抓手，服务学生生涯发展。通过ECRS分析，调整了部分处室的职责，加强了学生就业指导、心理健康教育服务部门的功能，建立了更加完善和顺畅的工作流程体系。建立执行链，明确执行责任。按照PDCA循环，对计划－执行－检查－行动等过程质量进行质量分析，形成自我诊断“8字螺旋”。建立校、系、班三级学生自主管理体系，定期开展学生干部课表化培训，发挥学生会、团委、纪委会、5S管理督查员的作用，形成学生自主发展的良好态势。开发了以“我与自己”、“我与规则”、“我与团队”、“我与专业”、“我与职业”、“我与社会”多元职业素养养成导航活动课程，让学生知行合一，在自我教育中认清过去的“我”，找准现在的“我”，规划未来的“我”，做好出彩的“我”。（二）创新路径、因事而化、因时而进、因势而新学校以管理路径创新为驱动，“因事而化”，组织优秀学生宣讲团、和四支动态志愿者服务队，不断传递正能量；“因时而进”，通过校园门户网、教室智能互动黑板、电子班牌、校园LED屏、学生自主拍摄的校园生活微电影、环保社团公众号等形成校园新媒体内容矩阵，唱响主旋律；“因势而新”，把握学生动态发展变化，行业企业发展变化，不断更新大德育工作理念，在全国首倡《中职学生文明公约》签约活动，并成为每学年开学“第一课”，让学生自我要求成为自觉，志愿服务成为常态，勤学苦练蔚然成风，自我管理能力明显提升。（三）坚持特色、紧贴时代、紧贴生活、紧贴学生坚持校企融合、全员育人，制订了《工学结合人才培养方案指导意见》《加强学生全球胜任力培养指导意见》等，构建“知识、能力、素质循环促进式提升渠道”，突出职业素质培养，提高技术技能人才培养质量。在人文素养培育中，用好常规渠道，拓宽社会渠道，积极开展素质拓展活动，30多个学生集人文、科技、艺术、技能、社会等社团活动，丰富了教育的形式。推进“一系一品”建设，点面结合，形成良好的育人氛围，打造符合专业特色和岗位素质要求的系部文化品牌。将弘扬工匠精神和劳模精神纳入人才培养方案，从2006年起，连续12年聘请“当代活雷锋”———退休老党员、天津市劳动模范李希元同志为学校的校外辅导员，在每一届新生中建立“李希元”班，润物无声，让劳模精神与职业精神相互渗透。成立“两山绿色环保社团”，积极投身到环境保护行动中。通过“学生在校一日5S管理流程”、“班级行为公约”、学生5S管理标准分级测评等精准管理，开展“班级网站”评比、“行业警句大家读”、“行业词曲大家诵”、“行业模范大家学”等贴近学生的情感体验教育，坚持班级文化建设“五原则”，即规范整洁、美观温馨、启迪激励、教育陶冶、产业特色。让班级的每一个成员都加入到班级文化建设之中，用自己的匠心构建一个有“温度”的“家”，形成有利于每一个成员发展的平台，达到学校教育活动有特色、班级教育活动有亮点、学生自我教育活动有风采的良好效果。

三、知行合一，“知”在立德、“行”在实践、“合”在聚力

出彩范文篇10

大家好。今天，我演讲的题目是青春飞扬，爱岗敬业，我的中国梦。

我是来自镇党政办的一名基层工作员，我所从事的工作是一份劳心劳力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦和一针一线的繁琐。工作之初，我真的觉得我的工作枯燥而又乏味，我找不到自己的价值所在，后来，有一件事改变了我的想法。这一天，我随我们书记、镇长一起来到范家村开展精准扶贫工作，经过半个多小时路途的颠簸，加上10多分钟爬山的路程，我们到达了目的地——高伯伯的家，与其说是家，不如说是棚。这是在三座坟山中间，由花油布搭建起来经不起任何风吹雨打的家，家里坐着两位年过半百的夫妇，他们显得是那样的无助、那样的孤独。看到这一幕，我不经心里有些难受，我恨不得把自己身上所有的钱都掏出来帮助这两位老人，可是我知道这种帮助对他们来说只是杯水车薪，他们更需要的是在政府政策的帮助下靠自身的发展来脱贫致富。随着领导与高伯伯的深度交流，讨论出了适合高伯伯并且能够带动高伯伯脱贫的规划，而且还计划帮助高伯伯修建一个属于自己的真正的家。返程的一路上我没有说话，我一直反思着，那一刻我明白了自己的工作使命，我不是一味的坐在办公室在写文章，整理资料，而是给予那些需要我们帮助的人以帮助，让那些过得不好的过好，让那些过的好的人过得更好。我们每一个公务员都是人民的公仆，我们必须树立为人民服务的高度责任感，摆正公仆位置，增强公仆意识。立党为公、执政为民、为人民办实事、办好事。这才是我们的价值所在。

作为一名新录取的公务员，我们做的都是一些微不足道的基层工作，但是见微知著，我认为我们应该做的就是“爱岗敬业”。以我之心敬我本业。简单地说，爱岗敬业就是把自己应该做的事做好。工农兵学商，不同行业之间没有贵贱之别，不同职业之间没有高低之分。只要立足本职岗位，热爱本职工作，一步一个脚印，不空谈、不虚饰，老老实实做人，踏踏实实干事，人生就会出彩，梦想就可能实现。爱岗敬业要从一点一滴的小事做起。“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”。只有把每一件小事干好，才有可能成就更大事业。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。只有在自己的岗位上一点一滴地积累，认真做好一件件小事，人生才会出彩，梦想才会实现。爱岗敬业还要实干苦干。事业是干出来的，不是说出来的。遇到困难就躲，碰到挫折就退，不实干、不苦干，人生将会一事无成。

青春飞扬的我们，从事基层工作，其中交织着喜悦、苦恼、乏味、委屈等等，酸甜苦辣五味俱全，我们就在这酸甜苦辣中品味着人生，不断地成长，但我们要在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在平凡的工作岗位上坚持不懈的书写人生华章。

有梦想，才能怀揣着希望一路前行，雄鹰有梦，所以能搏击长空，鲤鱼有梦，所以能越过龙门，我们有梦，所以能坚持不懈，爱岗敬业。人生因有梦想，而充满动力，不怕你每天迈一小步，只怕你停滞不前，不怕你每天做一点事，只怕你无所事事，坚持是生命的一种毅力！执行，是努力的一种坚持！只要立足岗位、不懈奋斗，就能谱写出人生最壮丽的篇章，实现人生最瑰丽的梦想。