九寨沟的水阅读答案十篇
时间：2023-03-22 21:34:03
九寨沟的水阅读答案篇1
——美国《全国地理杂志》
蓝天、白云、雪山、森林，尽融于晶莹剔透的海子（湖泊）之中；湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。这就是九寨沟——一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”！
九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000—30D0米之间，因沟内有九处藏族村寨而得名。她以神妙奇幻的彩林、飞瀑、雪峰等自然与人文景观，成为我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。
“九寨归来不看水”。水，是九寨沟的灵魂。九寨沟主沟呈“Y”字形，由树正、日则、则查洼三条沟组成…总长50.4公里，其间有呈梯级分布的大小湖泊114个，形态和类型繁多，湖水色彩碧澄，清澈见底，随光照角度、季节交替和周围环境变化而呈现不同的色彩和风韵。湖泊之间有17个瀑布群、5处钙化滩流、11段激流相串相联，形成世界罕见的巨大的以高山湖泊群和瀑布群以及钙化滩流为主体的风景区。
九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。
瀑布是其中的佼佼者。位于九寨沟中心部的诺日郎瀑布最具特色，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。它常被作为九寨沟的象征。
九寨沟内动植物资源丰富，自然分布原生物257种。由于地处亚热带与温带交会处，景区内既有亚热带植物，又有适合在温带生长的油松、华山松等，形成植物垂直带谱。还有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中含国家一类保护动物大熊猫、牛羚、金丝猴。
原始森林覆盖了保护区一半以上的面积。树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，雨后70天才能从山顶流到山底。这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。
九寨沟的形成，是经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程的。据地质学家考证，从上古生代到三叠纪时，九寨沟一带还是一片和浅海。第四纪以来，喜马拉雅山造山运动兴起，包括九寨沟在内的整个青藏高原隆起，九寨沟一带的许多山地海拔已达到4000米以上，达到了雪线。随着冰川期气候的到来，高山上发育了冰川。海拔2800米以下区域，由于冰川未曾抵达，被称为活化石的大熊猫、箭竹等动物、植物残存下来。后来，在流水、生物与岩溶等综合作用下，钙化层层堆高，堵塞水流形成湖泊或阶梯状的海子群。水流的外溢下泻，又形成高大的瀑布或低矮的跌水，加上一些水生植物及藻类的繁衍，使得不少湖泊变得五彩缤纷起来。
我们感谢大自然给我们留下这一珍贵遗产，也应竭尽全力保护好这方净土。
（选自《语文报》）
【阅读训练】
1.本文主要采用了_____和______的说明方法介绍九寨沟。
2.九寨沟的形成大致经历了四个阶段：一是____时期；二是_____时期；三是____时期；四是____时期。（请分别用四字词语概括）
3.九寨沟长年清泉不断的原因是什么？
（罗小军 设计）
（参考答案见23页）
九寨沟的水阅读答案篇2
1. 深入钻研教材，精心备课，是提高课堂教学效率的根本
钻研教材是上好课的前提。虽然课堂是动态生成的，会有很多预想不到的情况出现，但备好课是提高教学效率的根本。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数，才能在课堂上运筹帷幄，游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。
（1）认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前，我们要认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。
（2）精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，备课前要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。
（3）备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力需要提高，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差异较大，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。
2. 利用多种手段，激发学习兴趣，是提高课堂效率必不可少的途径
“兴趣是最好的老师。”如何使语文课上得生动，让学生感兴趣呢？首先要使用现代化教学手段，借助多媒体中的图画、动作、音乐等材料，创造教学情境，使学生思维活跃。如在教学《九寨沟》一课时，我是这样导入新课的（并配有音乐“神奇的九寨”）：“同学们，人们都说九寨沟很美，你们想不想去那里看看呀？今天老师就带领大家一起去游览九寨沟，好吗？”学生们无比兴奋地说“好！”于是我就对学生说：“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。”这时，我播放了九寨沟美丽的风光图片，我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉已经不一样了。我随即让学生说说自己看到了什么，有什么感受。他们个个踊跃举手，各抒己见，有的甚至惊叹：“哇，九寨沟的风景实在是太美了。”有的说：“这儿简直是人间仙境，我真想到九寨沟去走一走，看一看。”他们的表情中，我感受到了一种兴奋和欣喜。随后我播放了优美的音乐，让学生在欣赏着九寨沟迷人风光的同时进行朗读练习。整堂课学生们都是兴致盎然，学习效率也得以提高。
3. 指导学法，是提高课堂教学效率的保障
指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。从平时语文的教学中，我们发现一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考。分析其原因：学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。所以，教师要指导学生科学有效地预习。在具体教学中，我引导学生从以下方面进行预习：
（1）明确目的。开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。蔡林森的“先学后教”教学模式要求：在学生学习之前，教师要出示自学指导，这样能促使让有目的地去学习。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。
（2）不动笔墨不读书。要鼓励质疑问难，学做预习笔记。学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。还要教给“勾、画、圈、点”的预习方法。培养学生的自学能力。首先要学会对书勾、画、圈、点，把不懂的地方，看了书的感想、想到的问题批、注在书上。在教学中，我和学生商量几种常用的记号，如直线（-）表示比较重要的内容；曲线（～）表示特别重要的内容；重点号（.）表示关键的词语；问号（？）表示对句子或观点的质疑等等。如果有不同的见解，再引导学生在小组内或班内进行交流和讨论，以求更深地领悟。
（3）教师要善于用智慧总结学法。如：在教学反问句与陈述句的转换时，无论我举多少例子，总有一部分学生不理解。于是我灵机一动，为学生编了一句口诀：有“不”去“不”，没“不”加“不”，最后加上（或去掉）反问词。这样，在短短的几分钟内，学生很容易就掌握了。
4. 及时反思，是提高课堂教学效率的保证
我认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，可以促使自己的教学素养和教学能力不断提高。反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。我通常从以下几方面进行反思：（1）课堂教学目标是否恰当，（2）课堂教学导入是否引人入胜，（3）课堂教学环节呈现是否多元化，（4）多媒体教学的应用是否恰到好处，（5）课堂教学气氛是否浓烈。
5. 充分体验成功，让学生树立自信
每一个人都有成功的欲望。在课堂教学中，我设计一些问题，让学生通过努力获得成功；当学生学有所获，取得进步时，我给予表扬、鼓励。我向同学们展示学生的优良习作，优秀作品（如手抄报、剪报、读书笔记等），让学生看到自己的成绩，看到光明的前景。这样做，学生从中得到心理上满足，体会到学习的乐趣。
九寨沟的水阅读答案篇3
关键词： 小学生 个性化阅读 教学引导
《小学语文新课程标》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应充分尊重学生在学习过程中的独特体验。但是，纵观语文教学的现状，教师将备课着力点放在梳理知识点上，理科式地条分缕析，肢解原本文脉贯通、浑然一体的课文，探研所谓的微言大义，触及文本的骨架、筋脉乃至神经末梢，学生照搬答案，不敢越雷池半步。他们本身所具有的联觉本能和创造需要被扼杀，语文学习成了枯燥乏味的技巧训练。语文课呼唤感性，语文课堂需要生命力，让学生在对语言文字的感悟中把语文学习当做一种生命的需要。
一、心灵对话，引发思考
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。只有对话，才是真正引导，才能走进心灵，才能接纳彼此，才能相互成就。如教学《天鹅的故事》，着重抓住天鹅破冰的动作和对三次叫声的想象解读，努力让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近主角，与作者交流，让学生与文本、作者进行“零距离”的心灵对话。我引导学生在充分有感情朗读的基础上，进入文本，大胆想象：如果你就是其中的一只天鹅，亲眼看见老天鹅用自己的血肉之躯乃至生命无数次地扑打冰面，你会对它说些什么？你又会怎么做？学生纷纷举手说出自己的观点，流露出对天鹅的敬佩之情。这样让学生把对文本的理解与自己的感受融为一体，既锻炼思维，又提高语言表达能力。在流淌着个性的语文活动中，学生带着独特的体验，享受审美的愉悦，多元地诠释文本的内涵。这样的平台是充满智慧的，教师不再只是教材的解读者、教案的执行者，而是善于创设情境、富有教育机智的人。
二、以读促悟，体验成功
文本是主题感悟的语言材料，对文本的感悟首先要由读完成。读的过程是了解和欣赏的过程，诱导学生用整个心灵感受，和作者真诚对话，和文中人物贴心地交流，从而充分感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，达到“言意会心”的同化境界。如教学《船长》一课，每一次朗读都给学生布置明确的读书任务，从一开始的“读正确、读流利”到“让你感到紧张的地方反复读”、“对话要读得简短有力”等，力求走以读促悟、以悟激读、读悟结合之路。特别是以船长的两次命令和一段对话为突破口，以指读、自由读、师生对比读等形式，引导学生在读中感知，在读中理解，在读中悟情。在看似简单的朗读任务中，学生熟悉课文，走入情境，感受人物伟大的精神力量。接受美学认为：文本与读者之间存在双向的互动关系，文学作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果，不同的读者对同一作品往往会有不同的接受情况。所以我们理应尊重学生在阅读中的价值取向，使不同层次的学生在自我阅读中享受到成功的乐趣。
三、读写结合，加深理解
运用读写结合的训练方式，是帮助学生进行感悟的好办法。如教学《烟台的海》，对四个季节烟台的海所呈现的不同景致用恰当的音乐元素配合朗读，并由扶到放，按一定的学习方法指导“冬天”烟台的海，自主学习其他季节的海，以此领会海与人的密切关系，感受到作者对海的喜爱及对人的赞美。教学完第六自然段后，进行迁移练习：家乡的（河、湖、城……）是 ？摇 ？摇，是 ？摇 ？摇，是 ？摇 ？摇。世世代代的家乡人在这里 ？摇 ？摇。从听到读到说到写，形成完整系统，以整合学生在语言训练过程中所形成的知识、技能、思想、性情，实现学生语文素养的真正提高。学生在课堂活动中“悟”得其神，“练”得其法，个性与学习智慧得到尽情展现，课堂真正成了师生才情飞扬的天地，成了师生共同创造的广阔舞台。
四、发掘话点，陶冶情操
九寨沟的水阅读答案篇4
学生在学习中做到主动探求，能动运用所学知识，就真正成为了语文学习的主体。从教育实践来说，自主学习是有效教学的前提条件；就教育目标而言，自主学习是发展潜能的桥梁。本文将从激发兴趣、导学启思、活动巩固三个方面探讨促进学生自主学习的策略。
一、 激发兴趣，让学生走上自主学习的起点
1. 巧用导语，识趣知情。一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，一席好的导语尤为关键。我在上《滴水穿石的启示》时，上课伊始就询问同学的理想，当同学争先恐后地回答后，话锋一转，告诉他们老师跟同学们一样也有理想――成为一名好老师，但要实现自己的理想，需要艰苦的努力，今天我们学的这篇课文就告诉我们这样的道理。通过对话导入新课，在这里，老师、学生、文本三者成为了一体，既激发了学生兴趣，又活跃了气氛，学生学习自主性更强了。
2. 开展竞赛,争中激趣。小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能高效地进行知识传递和吸收。开展各种学习比赛不失为一个提高学生学习兴趣的好方法。学了《林冲棒打洪教头》,我开展了一个“小小人物评论会”,全班分为三方，分别评论林冲、洪教头和柴进，小组讨论后推举代表上台发言，看哪方语言精当，评论到位。这样既发挥集体的智慧,培养团结协作能力，又促使学生主动钻研，精确把握人物特点。诸如此类，还可进行朗读竞赛、习作较量等，有效激发学生学习兴趣。
3. 恰当激励，保持兴趣。激励性的评价能给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。老师的评价可采用“很有自己的见解” “你肯动脑筋”“分析得很准确”“读得真仔细”等。这些激励性评价创设了一种让学生心理安全的教学氛围，对于保持学生语文学习的兴趣至关重要。一次，我在上《孙中山破陋习》一课时,要求学生用读来表现孙中山对“女孩子缠小脚”的态度。一个学生第一次读得不够好，我说：“孙中山真的很生气，但听不出心疼和不满，再来一次。”第二次她读好了，我赞道：“一个痛恨陋习，心疼姐姐的孙中山来到了我们班里，哪位再来当一回孙中山！”在这种形象生动的语言激励下，每个学生学得趣味盎然，参与热情十分高。
二、 导学启思，让学生掌握自主学习的方法
1.导学――渗透自主的学法
教师是学习活动的组织者和引导者，应充分调动学生学习的愿望，重视学生主动积极的参与过程，发挥其学习的主动性。教学时要突出学生的主体地位，讲究教学方法，强调自主研读。以《嫦娥奔月》为例，我是这样有步骤、分环节引导学习：（1） 让学生自由地读，并把读懂的内容大胆地说出来（培养学生学习的自信）。（2） 提问：“后羿射日”和“嫦娥奔月”之间有什么联系？谈谈你对嫦娥、逢蒙、后羿的看法。（3） 小组合作，交流认识（学生自主学习有选择的空间，并有合作学习的时间）。（4） 在交流完毕之后，我设计了一个 “假如我也是后羿的徒弟”的小练笔，将学生直接置身故事情境中，学生感同身受，文思泉涌。这时学生不是消极地受教，而是主动地探求，积极地换位，探求的兴趣引发了，探求能力得到培养，积极自主学习能力也就提高了。
2. 启思――激发积极的思维
思维是培养自主学习能力、开发智力的襁褓。教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中。要让学生学会思考，善于思考。善于带着预习中的问题思考，善于从同学的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考。我在教《做一片美的叶子》时，启发学生：（1） 叶子美在哪里？大树美在哪里？（2） 叶子和大树之间有怎样的关系？（3） 我们怎样做一片美的树叶？学生带着问题阅读，很快理解了文本内容，明白我们也要像叶子一样，做最精彩的自己，为“生活的大树”增光添彩。
3.质疑――点燃创造的火花
爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。质疑的过程是积极思维的过程，是提出问题，发现问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知欲望，能以较高的效率全面发展学生的自主学习能力。教学中应该贯彻“尽信书不如无书”的观念，鼓励他们对重点词句进行质疑；对标题进行质疑；对矛盾处进行质疑；对篇章中的详略安排，叙述顺序的变化，标点符号运用质疑；甚至对课文插图质疑，提出自己的独到见解。如教学《天鹅的故事》一课时，在充分的预习之后，学生疑问一个接一个：“猎人怎么不打天鹅？” “那只老天鹅为什么会去撞冰？”“就算不打天鹅，猎人为什么从此就不打猎了？”等等，他们正用“？”这把钥匙开启着智慧之门。学习过程中，他们钻研文本，努力寻求着理想的答案，驶向成功的彼岸。
课堂是属于孩子们的，教师只有根据学生的需要，引导学生学会质疑，大胆质疑，使“有疑――释疑”的教学过程成为学生自主参与、自动探求知识的过程，才能在拉直一个个问号的过程中，养成自主学习的习惯。
三、开展活动，让学生走向自主学习之路
1. 演一演。爱表演是学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，使他们能充分地展示自我，施展才华。教师可选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生当小演员亲自演一演，可收到预想不到的效果。例如在执教《小稻秧脱险记》一课时，我采用了表演的学习方法。以三位同学为一组，互相合作，小组间展开比赛。先让学生挑选课文中自己喜爱的角色，再让学生仔细地研读课文，并确定具体演哪一个片段并编写剧本并排演，然后课上进行比赛。要求学生表演结束后评出最佳演员、最佳剧本、最佳形象、最具创意等等。教学效果很好，因为要演，学生得研究人物的语言、动作、神态、心理等诸多因素，从更深的层次上把握角色；因为要写，学生得仔细认真而且自觉自主地读课文；因为要评，表演时学生得认真欣赏，整个过程学生的能力得到充分锻炼，并且热情高涨。
2. 辩一辩。“辩”是学习语文的一种很好的方法。通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解，大大提高学生的语言表达能力。在教学《航天飞机》一文时，我采用了这一方法，很有效果。先让学生说出航天飞机的作用，接着问“飞机再见到航天飞机时，会想些什么，说些什么？你有什么话对他们说？”课堂氛围十分热烈，学生各抒己见，把两种飞机的优劣辩得清清楚楚，学生自主学习充分体现出来。
3. 唱一唱。在教学《九寨沟》一课时，为了渲染课堂气氛，把学生带到课文的意境中去，我让学生一起欣赏学唱优美动听的《神奇的九寨沟》。学生随着歌声飘呀飘，他们的思绪来到了九寨沟。可以想象，在这样的一种教学氛围下，学生的学习情感怎么会不投入？学生想象的翅膀怎么会不打开？用音乐这样一种学生熟知的艺术方式来开启他们智慧的大门，对激荡学生的情感，展开学生的想象，激发学生的创造潜能，具有十分重要的促进作用。
九寨沟的水阅读答案篇5
[关键词]语文课堂；倾听；师生
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）04-0090-01
新课标强调阅读教学需要引导学生与教师、文本、作者乃至编者进行多元对话。这对话有个前提，即需要倾听。然而，当前的语文课堂恰恰在倾听上出了一些问题，学生急于发言却疏于倾听，教师急于定调却忽略倾听，这种浮躁现象在一定程度上也影响了课堂的效率。在阅读教学中，教师要重视倾听，引导学生学会倾听文本、倾听同伴的声音，从而为课堂的精彩生成奠定基础。
一、教师需要率先垂范，引领倾听
教师是主导，这种主导主要体现在师生对话上。倾听可以了解学生掌握知识的情况，为下一步教学创造条件。在教学中，教师认真倾听学生的发言，不仅是尊重学生的表现，更多的是可以引导学生把话说完，把内心真实的想法说出来。在倾听过程中，教师可以对学生的发言表示肯定或者鼓励，这样有助于构建师生“同理心”的磁场。请看《林冲棒打洪教头》这一课的教学片段。
生：我觉得林冲是个懦夫。
（全班惊讶，在他心里，林冲是个大英雄）
师：（没有打断，而是继续倾听）你继续说。
生：别人都打到他的脸了，他都不反抗。还有，我也看过《水浒传》，他被人诬陷了，不反抗；老婆被人欺负了，不反抗；家破人亡，最后被发配了，还不反抗……他不是懦夫是什么？
师：是的，按照你的理解，林冲就是个懦夫。但就是这样的一个懦夫，最终却被逼上梁山，造反了。这也是《水浒传》这部名著的真正意义，，希望大家有时间好好读读。
案例中，之所以能生成精彩，最根本的原因在于教师的倾听。如果教师一开始就打断或者直接训斥学生，认为其发言与主题不合，那就失去了一次对《水浒传》这部名著主题的诠释的机会。
二、教师需要巧抓关键，完善倾听
教师的倾听至关重要。一名优秀的教师，在课堂中不仅要倾听学生的发言，更要善于把握其发言背后所蕴含的情感、思绪乃至欲望，尽可能从中捕捉到其与教学的生成点，从而引发新的冲突，促推课堂教学向纵深发展。比如，请看《诺贝尔》这一课的教学片段。
生1：从“紧盯着”“心怦怦直跳”这些词语可以看出诺贝尔很紧张。
生2：（反驳）我认为不对。
师：别急，先让他把话说完。
生1：诺贝尔知道研究炸药很危险，虽然他心里怦怦直跳，但是却不退缩，这说明他意志很坚定。还有，他心里怦怦直跳是因为他知道实验要成功了，所以内心很激动，真的很激动。
师：你们认为呢？这里究竟怎么理解？现在我们回到原文，前后连起来好好读一读。
（学生朗读、思考、讨论）
生3：我认为诺贝尔内心很激动，文中这一句“近了！近了！火星已经接近炸药了”这说明他内心非常激动。
师：这一句找得妙，说得好！
案例中，教师没有直接告诉学生答案，而是让学生自己探索、自己思考，教师只是认真倾听，发挥了引导作用，从而让学生对文本内容的理解更加深刻。
三、教师需要及时评价，引导倾听
好的课堂不仅需要教师认真倾听，还需要学生学会倾听，知道如何倾听，这是学生语文综合素质的一个重要体现。具体教学中，教师需要结合各种资源，创造条件，引导学生倾听。在倾听中，可以明确任务，及时评价。请看《九寨沟》这一课的教学片段。
师：现在请一位同学读第4小节，其余同学认真听，说说所写动物的具体特征。
（学生朗读）
生1：她把羚羊读得很形象，“突然”“还没等你”这些词语速较快，处理得很到位。
师：不错，你听得很认真。
生2：老师，她有一个字读错了，“体态粗壮”中的“态”，他读成了dài。
师：很好，你听得很仔细。现在我们集体来把这个词语读一遍。
……
在课堂上，教师需要不断提醒学生注意倾听，并且要及时对学生的倾听进行评价，从而准确引导，不断完善他们的倾听。
九寨沟的水阅读答案篇6
笔者认为作文指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。
我的具体做法有如下几点：
一、激发学生的创作兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”可见，激发学生的创作兴趣，对于点燃学生创新的火花至关重要。实际教学中，可从以下方面入手：在阅读教学中挖掘创作激情。阅读教学是让学生在阅读中了解文章内容，理解所要表达的思想情感，领会文章的美妙意境，从而得到语言文字的训练和作文能力的培养。在教学中，要注意挖掘文章的精华部分，引导学生欣赏，激发学生的创作热情。如一位老师在上一年级《春天来了》一课时，先让学生在美妙的音乐声中朗读课文，要求边读边体会“春天来了，柳树发芽，桃树开花”的美丽景色，然后启发学生在这个意境中描述本地的春色。在老师的引导下，学生活跃起来，创作热情被激发了，纷纷畅所欲言，用自己简单质朴的语言描绘着春色。实践证明，只有在学生对作文感兴趣的前提下，他们才能有创作的欲望和灵感。
二、走进生活，走向自然，以积累创新素材
生活是写作的源泉。自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽、生活中的人和事都是写作的题材。要教会学生欣赏卡通和立体图画，如“神奇山谷”、“宝莲灯”、“罗宾汉”等；教会学生欣赏风光片和科教片，如黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光、动物世界、科教之窗、科技大观园等。在教学中，我经常布置学生课余注意观察周围的人和事，积累写作素材。上写作指导课时，学生兴趣盎然，纷纷把自己的观察所得告诉我：有观察人物的，有观察景色的，更有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同行吵架等等，并且将这些不同人物吵架的不同写了下来。听着他们稚嫩的声音，看着他们一脸认真的劲头，我心里明白了，只要我们善于引导调动，学生的创新能力真是不可估量。
三、开展艺术欣赏，以感悟创新之美
艺术精品都是作者灵感的结晶，都具有独创性，又展示了作者的个性风采。艺术欣赏的教育可与音乐、美术教师联手，还可专门开设文学作品欣赏课，让学生多接触优秀的中外诗文和科幻作品，以张扬学生对未来幻想般的追求之心。 转贴于
四、驰骋想象，探索创意亮点
想象是根据头脑里已有表象经过思维加工建立新表象的过程。它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，使他们在想象的广阔天地中找到闪烁创意的亮点。结合课文可以作如下想象练习：学了叶圣陶的《夜》，可续写“无纪律妇人和小孙子今后的生活”；学了《快乐王子》，可想象“快乐王子在上帝的金城里……”；也可以利用音乐、图画进行想象练习，学生喜欢凯丽金的《回家》，并以《回家》为题作文；还可以让学生尝试写科幻作品等。需要指出的是，进行想象能力的训练离不开联想，有意识地进行联想训练，可以有效地提高学生的想象能力。
要教会学生利用物象或文字进行有意想象和再生性想象的训练。夏沔尊就能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。更重要的是教会学生进行创造性想象。如时空转换：小说《减去十岁》；角色错位；散文《我儿子一家》；借助神力：现代神话故事，作文《我是玉皇大帝》；梦幻设计：作文《2050年的中国》。
五、求异思维，标新立异
九寨沟的水阅读答案篇7
2014年岁末，著名学者冉云飞的最新著作《每个人的故乡都在沦陷》出版，书中荟萃了他十余年来有关巴蜀历史文化的观察与思考。作者根据历代野史笔记，参以正史，辅以诗文，饶有趣味地爬梳巴蜀历史文化。在整部著作中，作者以文化学者的视野，列举种种案例，沉思家国历史，追忆和探寻沉潜的文化，唤醒人们对故乡的怜惜与保护之情。
在著名学者冉云飞心中，没有故乡的人是不幸的，有故乡而又不幸遭遇人为的失去，则是一种双重的不幸。“在经济利益至上的风气席卷下，每个人的故乡都在沦陷，唯有对文化家园有所坚持的文人，用笔墨复活了自己心中的故乡。”
面对故乡的文物被毁、古器被盗、老屋被拆、江河被污染等逐渐“沦陷”的现象，冉云飞先生用了近十年的时间查阅大量史籍，足迹遍布巴蜀大地，去追寻文化兴废，重新梳理巴蜀文化的历史钩沉，其著作《每个人的故乡都在沦陷》的问世，再度让人们看到了那些渐行渐远的文化。
面对本刊记者的独家专访，冉云飞说：“既然我无法阻止那些破坏与变迁，但我可以凭借地下古物、纸上文献、自我经历，来建构那过去或即将消失的故乡，聊以慰藉众多像我一样的受伤者。”
“我的故乡已沦陷”
无法还原的吊脚楼和龚滩古镇
在有识之士看来，那些旧的历史遗存，才是真正原汁原味的传统――但若以社会的发展来看，许多我们想保留的东西，却又未必能够保留下来。
冉云飞的老家在重庆的酉阳，深藏在渝东南的崇山峻岭之中，那里是神秘的北纬30度线穿过的武陵山区。作为诗人，他用美国诗人兰斯顿・休斯《黑人诉说河流》的名句，来称颂故乡那条约一千二百里的河流酉水：“我知道河流像这世界一般古老/比人类血脉中的血流还要久远……”
“任何一个民族的定居，在对水源的选择上都是十分慎重而考究的，逐水草而居原非游牧民族的专利，围绕武陵山区而言，对我们土家民族来说，鄂渝湘的酉水流域是永远的故乡。”
重庆境内古老的历史文化名镇――龚滩，是冉云飞家乡的骄傲。古镇坐落在乌江与阿蓬江交汇处的凤凰山麓，拥有1700多年历史。这里蕴藏着土家族的许多精神及物质文明，历史悠久的冉家院子、西秦会馆及不少寺庙，都是难得的活着的文物。
古镇中最典型的文物，莫过于举目可见的吊脚楼。吊脚楼的历史渊源非常久远，杜甫入蜀时曾写道：“仰凌栈道细，野人半巢居”。古巴蜀地区多是瘴疠沮洳之地，且森林茂密，气候比现在还炎热，因此必须有底层房屋架空的巢居，才能最大程度地摆脱当时的环境对身体的伤害。后来，随着平原地区气候日趋干燥，人口越来越稠密，森林砍伐得厉害，巢居的形式便渐渐式微、衰落，只有在山区或一些需要人们爬坡上坎的大城市，还残留有巢居的影子――这便是今日之吊脚楼。
在重庆、涪陵、万州等长江沿线城市，以及乌江沿线的小镇如龚滩等地，尚有吊脚楼的余韵风采。但随着建筑材料的变更，建筑式样的西化，大城市偶存吊脚楼样式，与原来的吊脚楼韵味已经相去甚远。只有在渝东南的土家族、苗族聚居地，才多少保留了吊脚楼这种“建筑活化石”。
然而，就是这样一座堪称“活着的土家族建筑博物馆”的古镇，在现代化的建设大潮面前竟然毫无抵抗之力――在下游修建的一座水电站，注定了原来的龚滩古镇被淹没的命运。早在2006年，龚滩古镇就已经被拆迁，并在下游3公里处进行了复建。虽然有关部门宣称“修建水电站是为了更好地发展经济，并且古镇会按照原样进行复建”――但那1700多年累积起来的神韵，只怕早已在搬迁过程中损失殆尽。
为搜集家乡那些即将消失的人间爱物，冉云飞曾跑遍了这里的山路，“无法阻止，真有追之莫及的伤怀之痛。”冉云飞痛心地说，如今像这样喊着‘大开发’的口号，冠冕堂皇地“为了发展经济”，而罔顾保护传统文化的行为，并不鲜见。在有识之士看来，那些旧的历史遗存，才是真正原汁原味的传统――但若以社会的发展来看，许多我们想保留的东西，却又未必能够保留下来。
成都的“病态”
我们的精神家园怎么了？
“曾接纳穷困杜甫的草堂门票愈来愈贵，草堂也愈来愈豪华，甚至还有人准备在草堂里建商业地产，名曰草堂二号……”
在《每个人的故乡都在沉沦》一书中，从众多的例子可以看到，在当今的巴蜀大地，但凡可贴上“历史文化”标签的元素，似乎都已被开发打造出来，成为吸引一拨又一拨观光客的噱头，而老祖宗留给我们的文明积淀，也在指缝间悄然溜走。
冉云飞认为，作为四川乃至大西南地区的中心城市成都，近年来也逐渐走上了文化“沦陷”的道路。作为2000多年来城址都没有多少变动的城市，成都以山水之胜、风景之美而驰名天下，历来吸引着各路人马频繁出入，他们在或短或长的羁旅中，不忘将他们所看到的蜀中景致传达给友人，展示予读者。但纵观如今来到成都的各路旅行者，似乎都得到了统一指令，那就是导游们手中小旗子的指挥。一大帮人闹哄哄地跟着导游，纯粹是走马观花看热闹，那简单的三言两语，短短的十多分钟游览时间，怎能体会那些古老的建筑、书画甚至草木里记载的岁月风华？
更令人痛心的是，成都这些年的改造，悄无声息之间就毁坏了许多好东西。太多的打造、开发，让这座原本纯粹、安逸的天府之国，到处充满了铜臭，那些慢悠悠的休闲时光，也在灯红酒绿、纸醉金迷的“夜生活”里变得一塌糊涂。
冉云飞把著名的宽窄巷子称为“成都最后的孤儿”，曾几何时，这“孤儿”作为有百年多历史的孑遗而如此沧桑多难，身历数朝，愈发显其不可多得的风致。人们行走其间，旧日风物、人物掌故联袂而来，动人心怀。可是如今，这“最后的孤儿”也被狠心的父母给典当、卖掉而拆毁了。各色商铺、各种酒吧会所五光十色的浮华，让那最后一丝沧桑的味道也荡然无存……
冉云飞在书中还重现了杜甫草堂的兴衰：“公元759年冬，杜甫从甘肃同谷出发来到蓉城。第一次看见繁华的成都，冬天里还有绿树，一个逃难的穷人，得到当时成都要员严武的扶助，在离市中心远点的地方安身，于是他在浣花溪筑茅屋数间，成就了后世天下闻名的草堂。老杜在浣花溪写下了他穷愁一生中最快乐的诗篇……但如今，曾接纳穷困杜甫的草堂门票愈来愈贵，草堂也愈来愈豪华，甚至还有人准备在草堂里建商业地产，名曰‘草堂二号’……”
阿坝的窘境
开发与保护的矛盾冲突
“我们必须天然地利用现有环境，进行科学而适度的开发，而最重要的一点，那就是保护传统文化，应该是放在第一位的头等要事。”
中国的旅游胜地大多位于西部，而西部的旅游核心地非阿坝州莫属。从上世纪1990年开始，冉云飞就开始探访阿坝，这里是他最钟情的地方――神奇的九寨、上天的黄龙、醉人的米亚罗、自然之子牟尼沟、生物天堂卧龙、雪山女儿四姑娘、赏心悦目的黄龙大草原、“羌族生活博物馆”桃坪羌寨等，无不闪耀着令人称奇的魅力，用他自己的话说就是“那些令人心醉的风光与人情，让我此生不忘。”
然而，到了新世纪后的2011年冬天，当冉云飞再一次深度探访九寨沟，却发现与十几年前的记忆大相径庭：沟口再也不是简单清净的山与水，而是绵延数里的宾馆、饭店，河边的山坡上，树木被砍伐得厉害，郁郁葱葱的原生态样貌已大不如前……说到这里，他笑道：“幸好当年的冬天人少，九寨沟没有人山人海，否则，我那大包小包的九寨之行就真的太‘造孽’了。”
九寨沟的水阅读答案篇8
一、研究的意义
阿坝州是少数民族自治地方。在实践中，我们不能盲目拿来先进的高中英语课改研究成果。在借鉴的基础上，还需要寻求一些针对我州高中英语课堂教学中的特殊问题而采取的，适合我州高中英语课堂教学策略，这些教学策略将会为有效改善我州高中英语课堂教学现状，为创建高效课堂提供认识上和操作上的研究成果，具有很大的应用价值，有利于学生发展，有利于教师专业成长，对我州普通高中英语课程改革具有特别的推动作用。
二、教学现状
2010年，我参加了四川省教科所组织的高中英语学科新课程教师培训计划制定研讨会。为了争取更多培训机会，我对我州高中英语教学现状进行了这样梳理。
两个现象 我经常去听课，发现一些老师在教科书上写得密密麻麻的，老师这样偷懒地备课，或者说这样照本宣着科，对教材的处理不深钻进去，怎能跳得出来，高于教材？还有，我经常带老师去参加各种培训，听优质课堂展示课什么的。发现象成都、德阳等地的听课老师，大多是年轻貌美的老师，全英文的听课笔记清清楚楚，那教学流程，特别是过程中指令性语言的使用，问的什么问题等等，这些老师听了课回去一定会生发出更好的她们的课来。而我州的老师基本不作听课笔记，有的老师还有点象行政领导去开会，领导开会也要作笔记的呀。
问题情景描述（以阅读教学为例）
情景一，活动缺乏学生参与。部分教师虽然阅读活动形式多样，特别在读中、读后环节，有匹配、解释、正误判断、回答问题、排序、说大意、分段等，但活动缺乏学生参与，活动的结果是少数学生，有时是个别学生学了算。课堂景象：老师口头全班提问，学生七嘴八舌答；一个学生答或做几个学生答或做，我坐在教室后面听课，有时都出现听不清结果现象，可以说，有时候老师也没有听清学生答案，教学环节过，教学任务完成，能完成吗？整个一个稀里糊涂，学生“几言堂”现象严重。
情景二，学生无法参与活动。也是在读中、读后环节，很多教师在对学生阅读能力评价上都有讨论、复述这样的活动方式，好象不用这种方式不流行，不是高中新课改，不考虑学生认知水平，活动缺乏铺垫，学生任务不明确，给学生完成任务的指导也不明确，造成学生无法参与活动。活动倒是流行，但流于形式。任意举一个例子：有老师在必修1 Module 1 My First Day at Senior High 中有如下两个挨着的活动：活动一 复述课文 活动缺乏设计，没有呈现复述所需的关键词，没有结果评价，不能确保全体学生参加。活动二：小组讨论三个问题，只有三个问题呈现，学生无法参与。这个环节不了了之。
除上述问题外，还存在学生跟读录音不够，教师缺乏范读，没有形成朗读氛围。
相关现状分析，第一教师队伍素质参差不齐，全日制英语本科毕业且优秀的老师较少，部分教师看书少，研究少，没有教学经验的年轻教师较多，教师对新课标知之甚少，对于哪个年级对应怎样的教学要求不甚了解，教师缺乏紧迫感，并认为学生基础差，怎么教都一样。
与高中新课程改革对一个合格的高中英语老师的要求还有很大差距。第二生源基础相对课标、教材要求差，我州共有高中18所，其中高级中学1所，高完中17所。高级中学在校生数1584人，完全中学中高中部在校生数13022人，全州13个县，县县有高中，生源分布不均，象阿坝县只有48名学生。生源越少的学校生源基础越差，学习困难越多，大多是当地没有办法转学的农牧民的孩子，或是外务务工人员的子弟，是真正的老百姓的孩子。第三我们有些学校领导看课少，或基本不看课，以听不懂为由，要求跟不上，校本教研氛围差。第四州、县区域推进教师专业成长的措施没有形成常态机制。
主要存在的问题：老师总是忘不了“讲”。教案设计不符合基本格式要求；课型不明确，步骤不符合基本要求；课堂教学母语式，没有朗朗的英语读书声；情境创设缺乏层次，不具体。
三、采取的对策
基于上述问题，本课题着重研究高中英语课堂教学有效策略。
国外课堂教学有效性研究开始于20世纪初。不同时期有研究的焦点不同。主要研究有教师特征与教学的有效性，课堂教学活动与教学的有效性，教学环境与教学的有效性，教学媒体与教学的有效性四个方面。
国内课堂教学有效性研究开始于20世纪50年代，不同时期研究的焦点不同。课堂教学有效性如何去界定，是否按同一标准，也不可能有同一标准，还是要因不同地区，不同的师生，不同的环境而异。针对民族地区开展区域推进新课程高中英语课堂有效教学策略研究的成果经验做法几乎找不到。针对特殊问题而采取的教学策略以及它所取得的特别的教学改革效益就是本研究的创新点。
依据《四川省普通高中新课程英语学科教学指导意见》教学实施建议高效课堂创建这样要求： 高中英语课堂教学方式的选择要与课程标准的要求相适应。教师应明确自已角色定位，做学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和作者，改变以教师传授为主，学生被动接受的课堂教学模式。要坚持以学生的发展为课堂教学的出发点和终极目标，精心设计教学环节，做到精讲精练。
（一）具体实施措施：区域推进开展6项教研活动。
1、教案，在规范中寻求创新。开展阿坝州高中英语新课程课堂教学设计比赛。
2、规范新授课课型基本教学步骤；着力研究新授阅读主导课、语法主导课、口语主导课，Task-based activities（任务驱动型活动）的有效性及评价，比如提问题的层次性与有效性，活动的铺垫桥梁作用与有效性。倡导营造英语课堂姓“英语”氛围，有朗朗的读书声。倡导组建班级由一个科代表到十几二十个科代表的学生主体作用发挥学习集体。开展阿坝州高中英语数学课堂教学展示。
3、走出去、请进来参加教师研修活动：如外研社“一条龙”高效英语教育学术研讨培训；再如开展双语高中新课程教师培训。
4、组织全州高一英语、高二英语学年末统考、统阅、统评（2010--2011学年）；
5、深入到各高中、高完中开展教学视导（2010--2013学年）。
6、指导并参加课题研究，比如金川中学的州级重点课题《高中英语阅读主导课研究》，小金中学的州级重点课题《高中英语口语主导课研究》。
（二）研究成效
通过区域推进该课题的研究，从认识上到操作了均取得了一些阶段研究成果。
在操作上，形成一些固化成果：有《教案设计基本要素要求》、《教案设计比赛评价量表》。新授阅读主导课、语法主导课、口语主导课《英语课型基本教学步骤》。《高中新课程英语教学视导报告》。我撰写的论文《理想中的高中英语教学》在2012年四川省初中、高中外语教育教学优秀论文评选活动中获高中段一等奖。还有《高一、高二州统考、高三省学业考水平考试成绩统计与分析》。
九寨沟的水阅读答案篇9
一、加强训练,重视人文积淀
首先要让我们的学生养成写周记的习惯。通过周记训练,让学生整理自己的情感,提高把内心真挚的感情诉诸笔端的能力。心理研究表明:宽松、民主的气氛,能使学生说真话,诉真情。周记,顾名思义是一周记事,是学生表达自己的感情,诉说自己体验的场所。在学习和生活中,学生总有独特的体验,通过周记,让学生自由地表达自己真实的思想。只要心灵之窗打开了,我们的学生写作时就有话说了,可以诉说对生活的感受,对社会现象的理解。当然,写作不是对感情原封不动地宣泄,而是要有所提炼,有所归纳,要有一定的境界。教师所要做的,就是有意识地用丰富的、高尚的感情去唤起、激发学生的情感体验,促进学生心灵的纯洁,让学生把积极的感受和体验写出来,来一次心灵的净化。写周记既可以了解学生的思想动态,理解学生,增进与学生之间的感情,有利于作文教学的有效性;又可以让学生在写周记的过程中,内心得到宁静与升华,丰富的感情、成长过程中的的愉快和满足,会积淀下来,在作文里不时表露,从而提高作文的感染力。其次,让我们的学生学会讲故事。故事的生动与否直接关系到记叙文写作的好坏,每天一个小故事,能增加学生的人文素养,能增强学生的语言表达能力。讲故事,可以提高思维的条理性,让学生的表述更符合逻辑;讲故事,可以提高语言的生动性,故事的引人入胜依赖于情节的一波三折,而情节要靠语言去渲染;讲故事,还可以锻炼学生的理解力和记忆力,因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。故事讲得好的人,有利于赢得别人的尊重,获得成就感,构建和谐的的人际关系。而作文正是个性的表达,心理自信的人,写作也比较大气。再次,引导学生多读书,读好书,提高阅读能力。我国的优秀文学作品汗牛充栋,当中有许多华章巨著。初中语文课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合初中学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多背,背课文的过程,也是积累的过程,积累的东西多了,写作文时语言就会生动形象,富有文采,正所谓“读书破万卷”,才能达到“下笔如有神”。
二、塑造灵魂,多途径地对学生进行情感教育
作文的灵魂是感情,没有情感的作文是空洞的作文。因此我们要多方面地对学生进行情感渗透,不断丰富学生的情感体验。首先,利用教材进行情感教育。初中语文教材中包含有丰富的情感课文:《安恩和奶牛》中老夫人表现出的朴素、善良、博爱的情怀令人感动;《十三岁的际遇》中作者积极向上的热情和追求,激发人们为理想而奋力拼搏;《斜塔上的实验》中伽里略在科学研究上勇于创新、甘为科学献身的精神,激励人们热爱科学,不轻信权威。其次,引导学生参加综合实践活动,在大自然中,在社会中,获得感动,获得对灵魂的触动。用汶川大地震的图片来引导他们体味生命的可贵和人世间的真情;用动物世界中母兽牺牲自己保全幼兽来感受亲情的可贵;用桂林山水、九寨沟的风光来勾起他们对大自然的热爱。这样学生对生命、对社会、对人类的关注和理解就不会局限于生硬的文字,在内心中产生热爱生命、热爱生活的人文精神的根基。真情在作文中渗透,作文在真情中升华。只要教者有心,在语文课堂里,以写作教学为载体,情感教育得到的将是扎扎实实的落实。学生在作文教学中得到爱国家、爱社会、爱父母、爱他人等情感锤炼,会形成积极向上的心理诉求。可以预想,在教师有意识、有计划的训练实践下,学生将形成稳定的向上的的情感素质,而稳定的向上的情感素质又将会极大地促进学生写作能力的提高。
三、引导学生自觉思考,提高学生感悟能力
九寨沟的水阅读答案篇10
第1题单选 清政府设置台湾府是在 ()
A.1661年
B.1662年
C.1683年
D.1684年
参考答案：D
第2题单选 辛亥革命的失败，主要是指 ()
A.袁世凯窃取了胜利果实
B.没有改变中国半殖民地半封建社会的性质
C.没有发动广大人民群众
D.没有****清朝统治
参考答案：B
第3题单选 被称为“高利贷帝国主义”的国家是()
A.法国
B.英国
C.美国
D.日本
参考答案：A
第4题单选 明朝中后期“机户出资，机工出力”反映的是 ()
A.原始平等的生产关系
B.奴隶制剥削关系
C.封建性的生产关系
D.资本主义性质的生产关系
参考答案：D
第5题单选 元朝时，民族融合出现了高潮，主要原因是 ()
A.对外交往频繁
B.实行了民族平等政策
C.实行了行省制度
D.完成了国家统一
参考答案：D
第6题单选 印度和巴基斯坦两国共同的地理特征之一是()
A.绝大部分地区为热带季风气候
B.绝大部分居民信奉伊斯兰教
C.主要农产品有小麦、稻谷、棉花等
D.首都为全国政治文化中心和城市
参考答案：C
第7题单选 通过慕尼黑协定，德国吞并了 ()
A.捷克斯洛伐克的苏台德区
B.整个捷克斯洛伐克
C.奥地利
D.波兰
参考答案：A
第8题单选 形成酸雨的有害气体是()
A.CH4、NH3
B.C02、CO
C.C02、S02
D.S02、N02
参考答案：D
第9题单选 1998年法国世界杯足球冠亚军决赛在当地(东一区)时间7月12日19：00准时开始， 上海球迷准时收看应在北京时间 ()
A.7月12日3：00
B.7月12日24：00
C.7月13日2：00
D.7月13日3：00
参考答案：C
第10题单选 我国人口问题说法不当的一项是 ()
A.人口增长快
B.人口年龄构成轻
C.人口老龄化将给我国社会和经济带来影响
D.城市人口比重大
参考答案：D
第11题单选 我国农业可持续发展所面临的问题是()
A.耕地人均占有量逐年下降和农业综合生产能力尚低
B.东部众多荒地未经开垦
C.农村人口众多和流动人口带来不良影响
D.农业部门结构中，种植业比重逐年下降考试大o在线考试中心
参考答案：A
第12题单选 下列属于活火山的是 ()
A.台湾七星山
B.大同附近的火山
C.吉林白头山
D.黑龙江五大连池
参考答案：B
第13题单选 郑和下西洋的条件不包括 ()
A.反对外侵斗争的胜利
B.国家富强
C.造船技术的进步
D.指南针的使用
参考答案：A
第14题单选 僧一行的主要成就是()
A.主持设计并建造了赵州桥
B.在世界上第一次测量出子午线长度
C.发明了火药
D.写成了《金刚经》
参考答案：B
第15题单选 1975年邓小平对各条战线进行的全面整顿，实际上是 ()
A.纠正“*”的错误
B.全面否定“左”倾错误路线
C.纠正以阶级斗争为纲的错误
D.开创社会主义现代化建设新局面
参考答案：A
第16题单选 秦岭一淮河一线是我国 ()
A.干旱地区与湿润地区的分界线
B.棉花主产区与非主产区的分界线
C.农业区与牧区的分界线
D.亚热带与暖温带的分界线
参考答案：D
第17题单选 下列属于韩非子观点的是 ()
A.选举贤能的人做天子、国君和官吏
B.“劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人。”
C.人力能够征服自然，应该利用自然为人类服务
D.建立君主****中央集权的封建国家
参考答案：D
第18题单选 元朝加强中央集权的主要措施是 ()
A.杯酒释兵权
B.推行郡县制
C.实行三省六部制
D.实行行省制
参考答案：D
第19题单选 我国内流河流域与外流河流域的分界线是()
A.秦岭一淮河一线
B.大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端)一巴颜喀拉山一冈底斯山一线
C.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线
D.干旱地区和半干旱地区的分界线
参考答案：B
第20题单选 19世纪中期，亚洲革命风暴的中心在()
A.中国和阿富汗
B.伊朗和阿富汗
C.中国和印度
D.印度尼西亚和伊朗
参考答案：C
第21题单选 下列内容不是陈胜、吴广起义爆发原因的是 ()
A.农民赋税负担沉重
B.农民兵役、徭役沉重
C.土地兼并十分严重
D.法律十分严酷
参考答案：C
第22题单选 法兰西第一帝国的性质是 ()
A.封建地主阶级专政
B.大资产阶级专政
C.农民阶级专政
D.手工业者专政
参考答案：B
第23题单选 “凡尔赛一华盛顿体系”破产的根本原因是()
A.20世纪30年代的资本主义经济危机的打击
B.帝国主义经济政治发展的不平衡
C.体系建立时就埋下了矛盾的隐患
D.欧、亚两大战争策源地形成
参考答案：B
第24题单选 19世纪末20世纪初形成的帝国主义两大军事集团是 ()①三国同盟 ②三国协约③北约组织 ④华约组织
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
参考答案：C
第25题单选 ****法国七月王朝统治的是 ()
A.七月革命
B.六月起义
C.二月革命
D.路易•波拿巴政变
参考答案：C
第26题单选 南北朝时期，江南地区得到开发的主要条件是 ()
A.北方农民的大批南迁
B.士族势力的扩大
C.中外交流的加强
D.民族融合的加强
参考答案：A
第27题单选 粮食产量和出口量都居世界前列的国家是 ()
A.印度
B.中国
C.美国
D.俄罗斯
参考答案：C
第28题单选 有关外力作用的正确叙述是 ()
A.干旱、半干旱地区的搬运作用以流水为主
B.高寒地区的风化作用主要是由冰川造成的
C.干旱、半干旱和海滨地区风力的搬运作用强烈
D.喀斯特地形是石灰岩地区长期生物风化作用形成的
参考答案：C
第29题单选 唐玄宗统治的前期，史称()
A.文景之治
B.光武中兴
C.贞观之治
D.开元盛世
参考答案：D
第30题单选 美国由世界上的债权国变成的债务国是在()
A.20世纪50年代
B.20世纪60年代
C.20世纪70年代
D.20世纪80年代
参考答案：C
第31题单选 最先掀起瓜分中国狂潮的帝国主义国家是 ()
A.英国
B.法国
C.德国
D.日本
参考答案：C
第32题单选 开始实行新的租税制度租庸调制的朝代是()
A.北魏
B.北宋
C.唐朝
D.明朝
参考答案：C
第33题单选 下列旅游景点从西向东依次排列的是 ()
A.九寨沟一苏州园林一张家界
B.敦煌莫高窟一泰山一秦始皇陵兵马俑
C.武夷山一桂林山水一路南石林
D.峨眉山一黄鹤楼一杭州西湖
参考答案：D
第34题单选 北大西洋公约签订于 ()
A.1947年
B.1949年
C.1952年
D.1955年
参考答案：B
第35题单选 下列各地的农作物，主要取决于灌溉条件的是()
A.雅鲁藏布江谷地的青稞
B.宁夏平原的水稻
C.珠江三角洲的甘蔗
D.三江平原的小麦
参考答案：B
第36题单选 中共七大上，刘少奇作了 ()
A.《论联合政府》的报告
B.《论解放区战场》的报告
C.《论持久战》的报告
D.《关于修改党的章程的报告》
参考答案：D
第37题单选 下列人物既领导过南昌起义，又领导过广州起义的是 ()
A.周恩来
B.朱德
C.叶挺
D.刘伯承
参考答案：C
第38题单选 北魏孝文帝在改革中实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的根本原因是()
A.当时出现了民族大融合的趋势
B.改革由皇帝主持，皇帝拥有至高无上的
C.孝文帝得到了汉族地主的支持
D.落后的变先进的，没有行不通的
参考答案：A
第39题单选 1929年，最早爆发资本主义世界经济危机的国家是 ()
A.法国
B.英国
C.美国
D.德国
参考答案：C
第40题单选 郑成功从哪国殖民者手中收复了台湾()
A.荷兰
B.西班牙
C.葡萄牙
D.日本
参考答案：A
二、非选择题：本大题共6小题，满分70分。
第41题简答 1999年9月21日1时47分(北京时间)，台湾发生7.6级强烈地震，地震深度只有1千米。结合下图回答。
(1)震中位于北纬23.7度，__________经__________度。
(2)图中同心圆代表__________。
(3)按震源深度划分，本次地震属于__________地震。
(4)若其他条件相同，花莲和埔里两地的地震烈度应该是__________(填写下列选项的代号)。
①相同②花莲>埔里③埔里>花莲
(5)台湾多地震的原因是位于__________板块与__________板块的交界地带。
参考答案：(1)东 121
(2)等震线
(3)浅源
(4)③
(5)亚欧 太平洋
第42题简答 阅读下列材料，回答下列问题。
2000年春季，袭卷半个中国的沙尘暴，是沙漠化严重的结果和表现。沙尘暴的发生，一是大风，二是疏松裸露的沙土质地表，三是不稳定的气流，三者结合才能造成沙尘暴。……虽然沙尘暴的发生主要是由于上述三个原因，但人类不合理的经济活动无疑会给沙尘暴天气推波助澜，雪上加霜。由于干旱、半干旱地区人们不合理的经济活动，使荒漠化土地面积不断扩展。
(1)我国半干旱地区的典型植被是__________，干旱地区的典型植被是__________。
(2)我国年降水量的分布规律是__________。
(3)2000年春季，我国北方沙尘暴发生的原因之一与大风有关，此时我国北方盛行风，形成原因是__________。
(4)2000年春季，我国北方沙尘暴的发生原因之二与不稳定的大气环流有关，此时影响 大气环流不稳定的因素是__________。
(5)沙尘暴的发生与人类不合理的经济活动有关，为了制止沙尘暴的频繁发生，我国北 方采取改造局部气候的措施是__________。
参考答案：(1)草原 荒漠
(2)从东南沿海向西北内陆逐渐减少
(3)偏北 蒙古-西伯利亚冬季冷却快，形成高压，海洋温暖，形成低压，受水平气压梯度力和地转偏向力的影响，形成强劲的偏北风
(4)反厄尔尼诺现象
(5)植树种草，营造“三北”防护林，退耕还牧，退耕还林
第43题简答 阅读下列材料：
现在本党大会宣言已经表决，这是本党成立以来破天荒的举动。……发表此项宣言，就是表示以后革命与从前不同。前几次革命，均因半路上与军阀官僚相妥协、相调和，以致革命成功之后，仍不免于失败。……即举排满、倒袁、护法三役而言，我们做革命都是有头无尾，都是有始无终，所以终归失败。此次我们通过宣言，就是重新担负革命的责任，就是计划彻底的革命。终要把军阀来推倒，把受压迫的人民完全来解放，这是关于对内的责任。至于对外的责任，有要反抗帝国主义侵略，将世界受帝国主义所压迫的人民来联络一致，共同协作，互相扶助，将全世界受压迫的人民都来解放。摘自《孙中山全集》
回答：
(1)引文中“本党大会宣言已经表决”是何时何地召开的什么大会?
(2)引文中“排满、倒袁、护法”三役指何而言?
(3)引文中的对内、对外责任与旧三民主义的主要区别是什么?
参考答案：(1)是1924年在广州召开的中国******第一次全国代表大会。
(2)“排满”，即反对清王朝统治的辛亥革命;“倒袁”，即反对袁世凯的“二次革命”和护国运动; “护法”，即反对段祺瑞拒绝恢复《临时约法》的斗争。
(3)区别主要是有了反帝反封建的内容。
第44题简答 读我国某区域图，回答下列问题。
(1)写出图中字母代号所示地理事物的名称：A__________(煤炭基地);B__________(港口);C正在修建的铁路的终点是__________(港口);D__________(铁路线)。
(2)该地区成为能源基地的主要有利条件有：a__________;b__________;C__________。
(3)为进一步发挥能源基地的作用，已建的该地区的东西向铁路有大秦线、__________等。
(4)该地区沿海处于__________湾上。
参考答案：(1)大同 日照 黄骅 京九
(2)本地区有储量居全国第一的煤炭资源 有丰富的石油资源 有丰富的黄河中游段水能
(3)焦兖一兖日线
(4)渤海
第45题简答 法国大革命是在什么情况下发生的?试从当时法国的社会经济及政治状况加以说明。
参考答案：(1)革命前夕，法国基本上还是一个农业国，但是在欧洲大陆，它的资本主义性质的工业 比较发达，有大规模的丝织工业和造船工业，许多工业品销往欧洲各国，对外贸易仅 次于英国。但是波旁王朝的封建统治和许多旧制度严重地束缚着资本主义的发展。
(2)社会上封建等级森严。教士构成的第一等级和贵族构成的第二等级属于特权等级， 同包括资产阶级、工人、农民和城市贫民在内的第三等级严重对立。第三等级仇视封建制度，反对封建特权，要求改变现状，同统治阶级之间的矛盾日益尖锐，斗争一 触即发。
(3)在路易十六的统治下，法国政府财政日益陷入破产境地，而且已经走投无路。波旁 王朝危机四伏，财政问题成了导致革命爆发的直接因素。