面向大海十篇

面向大海篇1

海子.

我不敢奢求我跟海子一样,有一间面朝大海的房子,我只希望,以后我的家可以在大海的附近,可以让我在开心的时候,或者不开心的时候,可以让我很快地到达大海,一个人静静地看着大海,面向大海,就足够了.

只有当你面向大海的时候,你才会发现,原来,自己是多么的渺小,一直所认为那"生活中不能之重",也就是那么的微不足道了.

无论是喜怒哀乐,大海也不会因你而动容:你喜,难道大海就会潮涨了吗?你怒,大海就会随着你的咆哮而咆哮了?你哀,别告诉我大海就会不再有浪拍岸,你乐,别指望大海就会多送你几朵浪花……只有面向大海,你才会明白,无论你怎么叫喊,大海答复你的,永远是一个接一个的浪……

难道你还没有发觉吗?无论你多么的显赫,又或者是多么的潦倒,到了海边,一样要臣服于海神的脚下,这跟生命是多么的相似啊:一切终究归于平淡,无论是功高盖世的大将军,还是默默无闻的小平民,一切的一切,都会归于平淡.

然而在这海上,又有多少不平淡的事发生呢?郑和七下西洋,开创了世界先河,接踵而来的海上争霸,让世界上不同的地方文化产生了激情,得到了融合,再后来,二战让大海成为了正义与邪恶较量的角斗场,又后来,百慕达等地区又把众的眼光投向了更远的外层空间文明……

即使是古时候,文人骚客的叹息又何尝缺乏呢?孔子早在二千多年前面对流入大海的江水,就发出了"逝者如斯夫"的千古叹息,苏轼凭吊赤壁时也留下了"乱石穿云,惊涛拍岸,卷起千堆雪"的千古绝句,而他也因此成为了豪放派的领军,文天祥在"过零仃洋"中流露出的视死如归更是让我们为之动容,冰心更是以大海来表现生命的真谛……

大海啊,大海!

我喜欢大海,因为它可以洗涤我的灵魂,净化我的思想,使我得以升华与重生,潮涨潮退,不就是代表了人生的高低起伏吗?日出日落,正正提示了生命终究会归于平静……

面向大海篇2

看着头顶带着一丝阴霾的天空，心里的惆怅也不由得慢慢升起，考试的失利，好友的离开……外面的世界微微下着小雨，和我心中的世界一样。城市的喧嚣与竞争带给了我们太多的不如意，我们也会在这些不如意中渐渐成长。也许找个时间远离城市，去体会一下大自然的美丽，对我们的成长似乎更有利。

车外的阵阵夏风吹在我的脸上，有一种清新的感觉，的确，与城市中的风不一样了，这儿的风，有大自然的味道，有小草的气息，有令人舒心的味道。在车上放眼望去，大海仿佛就在眼前一般，看着大海的波浪起伏，心情仿佛舒缓了许多，不再像刚离开时那么郁闷了。

在美景的熏陶中，不一会儿，我们一行人就到了今天的目的地??海盐南北湖。远处那座座碧绿的山峰仿佛在向我们招手。“来来来，我们爬山去了啊，上面的风景很不错的啊！”姑妈在远处招呼我们。

看着高高在上的山峰，我心里似乎有一点犹豫：那么高的山，爬到山顶的话不得满头大汗，虽然下着小雨，可是如果走上去的话还是很累的啊，那么高！可是山顶上的风景的确是独一无二的啊，在山脚下是永远也看不到的啊！去，还是不去？我的心里仿佛有两个小人在吵架，自己也难以决定。经过一番深思熟虑，我的惰性终于抵不过美景的诱惑，最后，我决定：上山！

面向大海篇3

美国海军研究实验室的飞船工程师保罗-贾菲博士已经制成两种可以用来捕获并传送太阳能的组件，并已进行过试验。该方案采用的是一种“三明治”组件，它把所有电子元件都塞在2个正方形面板之间。上面的一块是光电板，可吸收阳光。夹在中间的一个电子系统会把太阳能转变成无线电射频，而位于下方的天线可把能量传输给地面目标。这些组件将由机器人在太空组装在一起，形成一颗直径1公里的功能强大的卫星。

第二种设计方案（一种“升级”组件）修改了“三明治”设计，它将两个面板打开，让它接触更多阳光，而自身温度不会升得太高，因此这使它变得更有效。即使是美国海军自己，也承认该计划听起来很像是科幻情节。贾菲说：“在没有尝试以前，很难说这是不是胡说八道！把沉重的东西送入太空需要支付高昂费用。”

因此，找到一种能够确保组件较轻的方法，是他设计的重要组成部分。他的“三明治”组件比以前制造的任何此类东西的效率高4倍。他还有用来解决温度过高问题的新颖方法，即采用“升级”组件。这种升级组件设计目前正在申请专利，它把“三明治”结构展开，让它看起来更像是一个Z字形结构。这有助于热更有效地发生辐射，因此该组件能接收到强度更高的阳光，但它并不会因此升温太高。贾菲称，与以前为空间太阳能发电制造的“三明治”组件相比，海军研究实验室的设计的效率是它们的4倍。“我们的一个关键性、前所未有的贡献，已经在像空间的环境下进行了试验。”

使用另一个机构的专用真空室费用很高昂，因此贾菲打造了属于自己的真空室。他说：“它是用借来的碎片一点点拼凑起来的。”空间太阳能发电的一个主要反对意见，是借助天线让集中在一起的能量束穿越地球大气层的想法。但是我们已经借助无线电射频和微波输送数量更少一些的能量。

有些方法可以减轻这种担忧。首先，天线只向一个特殊接收器发送能量。其次，与雷达所需的密度更高的能量相比，借助微波发送能量或许引起人们反感的可能性更小一些。第三，低频发送能量，增加天线和接收器的尺寸，但需减小能量的密集度。

面向大海篇4

关键词 e-learning 开放学习环境 成人教育 集成化

英文的题目和摘要

title electronic age-oriented environment construction and practice of networked learning in shanghai tv university

abstract

with the coming of the electronic age,higher education needs the construction of networked learning environment. the article first introduces the background of the development ofhigher education and network technology in shanghai. distant education in shanghai has reached a big scale in regard of institute arrangement, student number, hardware equipment and software development, which establishes a stable base for the environment construction and practice of open learning. now shanghai tv university （shtvu） enjoys the reputation of having the largest student number among all thehigher education institutes in shanghai. facing the need of e-learning，we put forward a new concept——ol (open learning), and give our own annotation, which will guide the environment construction and practice of networked learning. in our opinion, e stands for all kinds of electronic educational resources and more efficient electronic learner-driven network experiences. o stands for "open", which makes learning easy and convenient either online or offline at anytime anywhere. l stands for learner-centered learning and life learning in network environment. we have constructed the website of .cn to carry out our open learning mode.

based on the need analysis of shtvu, we have created a networked learning environment of higher efficiency according to the supporting level relationship of networked learning, including network hardware system, integrated learning platform and interactive learning resources. the network hardware system includes the connection of lan, man and wan systems between the main campus and its branches. up to now, 25 teaching-centers in the urban districts and suburban counties, connected optical fiber with stvu forming stvu’s municipal wide-band network. we have developed the integrated learning platform, the core of which is ol system, in order to realize open learning and meet the need of information exchange between teachers and students. ol system consists of on-line classroom and other learning supporting systems, which includes online signing up, online post office, the identification of users, instruction bulletin, course learning, online discussion, learning record and evaluation, individual space, online exercise, virtual lab, online testing system and so on. the system is distinguished in management, integration, instruction, openness and interaction, providing a complete online learning experience. the system can reach an integration of synchronization and asynchronism on one hand, group and individual learning on the other hand in the broad-band and narrow-band network environment, which is a distributed learning platform for adults, particularly designed to match the learning characteristics of tv university. by implementing the system, we have gradually made the instruction procedures into web pages. through the platform, we can integrate various resources mainly by employing the web pages, together with cd-roms which can be linked to web or can run on the web. these resources include distant learning supporting cd-roms, a number of web pages (over 70 online courses), instruction documents, interactive web application programs (all kinds of learning software programmed by java applet), web-based audio-visual content (over 300 pieces of course videos).

the article finally introduces the practical effect of the ol system in shanghai and proposes some ideas concerning the future development. through the practice of thousands of learners, we have made some modification, therefore our current system is both practical and instructive, which can meet the needs of teachers and students. future development requires us to construct more effective learning environment of peer-web-peer and human-machine interaction. we are looking forward to cooperation and resource share with other institutes to fulfill the core objectives of networked education.

key words e-learning open learning learning environmenteducation integration

一、 引言

随着e时代的到来，人类的学习手段和模式都发生了重大的变革，同时人们也在探究学校如何适应这种形式的冲击，以实现时代对人才培养的需求。上海电视大学作为远程教育的典范，在多年的远程教育研究和实践中取得了巨大的成功，已逐步建立和完善了网络环境下的开放学习环境。

二、网络环境下的开放学习的必然性

1．成人教育和网络技术在上海的兴起。

在上海，成人教育有着巨大的需求。广大市民需要接受进一步的教育，以适应社会对人才的知识快速更新要求。每年约有200万左右的市民接受各级各类成人教育。上海成人教育有学历教育，也有大量非学历教育，终生学习、学习化城市、科教兴市等名词已深入人心。如此规模的需求需要我们找到一个超越传统教育和培训的道路。

作为国际性的大都市，上海的信息化建设也走在前列。上海信息产业伴随着城市信息化进程迅速壮大。近4年来，上海信息产业以年均增长40％左右的高速度崛起，预计2005年将成为上海最大的支柱产业。今年上海将完成信息港主体工程的建设，并由此形成一个国际先进的宽带、高速率、大容量的信息网络平台，国际出口带宽总容量达到1000兆以上，信息主干网传输和交换速率分别达到2500兆和4万兆，形成世界上用户量最大的有线电视网、计算机网、电信网"三网融合"的城域市场，人们能在更大范围和更快速度上共享信息资源。随着上海信息产业网络经济发展，信息港建设和互联网走进百万家庭，广大市民的电脑操作水平也逐步走入普及。其中属“上海市九十年代紧缺人才培训工程” 项目之一的“市民计算机应用能力考核” 自1994年开考以来累计达230余万人次，140万人获得了合格或优秀证书。

2．顺应需求，建立网上开放学习环境

由于信息技术的逐步完善，我们可利用其便利性来完成各种教育任务，形成信息技术为基础，教育思想为指导，教育人员高效活动的学习环境。以现代化教育技术为核心的远程教育已成为上海成人教育的重要形式，上海市教委提出针对当前的成人教育的特点和网络环境的支撑优势，开展现代远程教育工程。充分应用现有远程信息技术，加大电视、计算机网络、多媒体等应用力度，辅之其他广播、函授、音像等教育手段的应用，形成社会化、开放式现代远程教育网络，为广大市民提供更多的学习机会。电视教学、网络教育等开始为广大市民所接受，越来越多的人采取这些方式来展开自己的学习。上海的开放与远距离教育在机构设置、学生数量、硬件设备、软件建设等方面都已达到了一定的规模。当前最具有价值的莫过于网络环境下的开放学习形式，可以满足多种形式的学习需求。

根据时代的要求，作为专门的远距离教育机构上海电视大学应能适应需求，提供更好的远程教育环境来满足不同层次的成人学习需要，为更多的在职人员和社会青年提供了接受中高等教育的机会。适应时代的发展和挑战，我们认为只有建立有效的网络开放学习环境才能实现比普通电视大学更大规模的开放教育。

三、 e时代的ol开放学习新概念

1．e-learning的出现

在当前e时代中，不断出现各种e事物，e-business、e-commerce，e-learning等等，这些“e”时代的名词使我们感受到时代的变革。“高效”、“快捷”、“方便”成了“e”时代的象征。同时，当前的远程教育也出现着层出不穷的新名词，如网络教育、在线学习等等，侧重点各有不同。对于网络教学，国内外正在把以internet为基础的网上学习称作e-learning，它正在国内外一些公司和学校进行着实践。我们可定义e-learning是使用网络进行学习的传送、交互的方式。网络可以为internet、局域网、广域网等，学习可发生于个人或作为在线课堂的一部分。成为一种适应性强的全新学习方式，e-learning可以实现各种通讯模式的的交流和学习。

e-learning内容主要包括：

任何时间、任何地方接近媒体内容，使用各种网络、卫星、cd-rom。

学生和教师之间的交互，使用email、讨论板、chat、虚拟教室。

学生间的小组在线合作。

评价和反馈以测定和表现个人学习路径。

评定学习者需求的反馈。

在线指导。

教育和训练的管理，以跟踪个人和群体的进程和教育差距。跟踪个人进程提供了各部门、学习者的教育可测定性。

e-learning提供了更快的学习和相对少的费用、学习的更多接近和对所有参与者在学习过程中清晰的责任。在今天的快节奏文化中，e-learning能使人们获取最大利益，更上时代需求，实现终身学习。

2．ol开放学习——一种e-learning模式

面对e-learning趋势，我们提出了适合e-learning的“ol开放学习”新概念，给出了自己的诠释，以指导网上开放学习环境的建设。以下是e时代中的ol理解。

e的含义：就我们的理解，e有着丰富的内涵。从媒体角度看，e代表着对各种教育资源的电子化，并最终将这些资源连接到网上。从人的角度看，e代表轻松的更有效的网上电子经历。

o的含义：o代表开放（open）。open是电视大学原有特色，但还做得不够，只有在畅通无阻的网络时代才能发扬广大。根据对开放的理解，包括了在线（online）和离线（offline）学习的随时随地轻松实现。

l的含义：由于开放性学习的学生数量众多，所以与传统大学区别的是更多强调学而不是教，而学习必须有有力的教学媒介和新的学习模式支持。在网络这个高效工具帮助下，我们能实现一对一、一对多、多对多的灵活教学模式。ol开放学习可以为在以学生为中心的自主学习和终生学习中发挥重要作用。

综合起来，我们所提出的e时代的ol开放学习模式具有以下主要功能：

2 时空泛在性：任何人（anybody）可以在任何时间和任何时候（anytime, anywhere）进行网上学习，教师对学习内容的更新及师生交流也是在任何时间和任何时候。教育从有围墙的大学扩展到社会上有网络连接的任一角落，更加快捷和方便，可实现“泛在学习”的要求。

2 资源无限性：由于互连网络的开放性，通过有效的超链接列表和搜索，我们能快速到达全世界我们需要的信息站点，并通过站点和其他web服务如email联络各类专家教师，实现灵活的学习。

2 电子促进性：ol开放学习有能力超越传统的教育和训练，能鼓励学生为中心的学习交互、合作和评价的参与。学生为中心的学习允许学生最舒服地在什么时候和如何学习，导致最大的学习理解和持久力。

2 自我驱动性：ol开放学习决不只是一种简单的信息传送和管理的电子化，而且能提供一个动态和参与的学习者自我驱动的经历，是新时代的学习机会、教学方法和思维的改变。

面向大海篇5

2、放眼眺望，远处硕大的集装箱仿佛小小的火柴盒一般微不足道，海岸边高耸的摩天大厦却也好像挺立的牙签一般。只有大海是那么辽阔，直到海平线与蓝天交融，它那平静的脸上才会显出阵阵笑容。猛然，一艘奔腾的快艇冲过人们的视线，那尖叫声响彻天际，两道白波伸开，仿佛卷起皑皑白雪向我们滚来，只不过没有苏东坡看到的“乱石惊空，惊涛拍案，卷起千堆雪”了。

3、没有月亮，海更增加了几分妩媚与神秘，天与海完全融合成一体：一个深蓝近乎于黑黑的世界。唯有那一排排相继涌来的浪花，给海镀上了一道道如雪的花边。

4、上了轮渡后才发现，大海带给我的惊喜远远不止这些。海似乎是倒过来的天，海中的鱼、虾，就像天空中的海鸥、大雁一般；而海上层层翻滚的浪花，就像天空中那洁白的云朵；海面上的轮渡，就像天空中的飞机；而整片蔚蓝的大海，就像那一望无际的天空。

5、海风是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走进大海，用手轻抚着海水，随波涛感觉大海的心跳。一个浪涌过来，你只需平视，便觉得面前竖起一座无声的高墙，很快它占据了你的视线，直到遮住了整个天空。然而无论你是谁，都会被它托的老高，推的老远。

6、欣赏夜晚中的大海，我发觉，夜幕下的海并不同于白昼之下的大海，夜幕中的大海更加深沉，更加静谧，更加梦幻。站在沙滩上，感受着海风的轻拂，闻着大海的味道，听着一波冲击另一波的海浪声，看着漆黑夜幕下的海水中倒映的那轮圆月，和几颗闪烁的星星，那一刻，仿佛整个世界都属于我们两个。

7、突然，远处一道白色的波浪齐刷刷地向海岸涌来，好像一匹匹飞驰的骏马，又如一条暴怒的白色巨龙。只听“啪”的一声，它重重地撞在岩石上。如同山崩地裂，接着便粉身碎骨了，随后潮水又无奈地退入了大海。好一片悲壮的景象啊！虽然它知道自己的力量是微不足道的，但它却从远古开始一直一刻不停地向岸上奔涌，似乎想要冲破岩石，走出寂寞而又热闹的海。

8、有时海又像一头愤怒的雄狮。那是在海涨潮时，波涛犹如千军万马，向海岸冲来，人们还会在远一些的陆地上隐约听到海浪直奔沙滩的声音，让人觉得此时的海是那么汹涌澎湃。

9、大海愿意收留你的情思，你的哀愁，你的沉默。一个人的大海是寂寞的，是孤独的，但你喜欢，对着涌动的海面流泪，哭泣，把自己所有的不开心与忧伤融入海水里，一起带走。呆坐在沙滩，任由浪头亲吻你的脚丫，望着远处的海平面憧憬着美好的未来，静静的倾听大海的声音，海会对你微笑，伸出宽大的臂膀紧紧地将你拥入怀中，对你唱歌，说着不远处的动人故事，他是否告诉过你有一个身处异城的男孩依然深深的爱着你，痴痴地等着你，就算过去几万个潮涨潮落，花开花谢，永远不会改变。他每天也和你一样眺望着大海的方向，想着你微笑时的样子，想着你们曾经同窗的幸福往事，在那一刻他是幸福的，是快乐的！

10、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻！

11、整个海滨生气蓬勃，就像一个充满了青春朝气的少女，快乐地和人们共同嬉戏、玩水，改变了刚才那沉静的形态。

12、树叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

13、海是位得道者，大智若愚而心怀大志，深邃博大而复归沉默静宁。于是，在它的身边，也常在那无言以教中得到启发，得之点化。

14、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发面颊身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。

15、慢慢地，海上起风了。微波粼粼，阳光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。风越来越大，波浪也渐渐变大，一浪追打着一浪。浪花是白色的，似乎是一块迎风飘舞的绸缎。波浪推着波浪，有的推滚了一阵就没影了，有的打在岸边的礁石上，发出“哗哗啦啦**”的声响。

16、面对这无边无垠的世界，苍茫浩渺，我总是深切的感知人类的渺小与崇高。我们的**是那样的脆弱，一阵海风、一个海浪就可以奈何于我们。而面对这雄浑博大的抽象和具体，我们人类却也始终走在大海的身边，不弃不离，相依相伴。

17、清晨的海是宁静的，海风轻拂，连海涛声也出奇的轻，似乎怕吵醒熟睡中的人们。海被大雾覆盖着，而天则覆盖着大雾，远远望去，只看到灰蒙蒙的一片，水天一色，分不清哪里是水，哪里是天。黎明前的黑暗渐渐退去，海天之间透出一抹亮光，像是点燃的火把，燃烧着深蓝的海水、灰色的云絮。渐渐地，整个东方的天空都被燃烧得红彤彤的。这是黎明的曙光，太阳从大海的寝宫冉冉升起，海天之间顿时光辉璀璨。

18、夜幕下，幽蓝的海水里，点点星光揉碎了的身影，那是大海于神秘的海边夜色里给人们编织的神秘深邃的梦境。

19、喜欢它安静的样子，咆哮的样子……望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄拥挤嘈杂全都灰望道九霄云外。

20、早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔，真是”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“！勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人

21、经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。

22、浩瀚无边的湛蓝的海洋，一道道波浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声，喷溅着雪白的泡沫。

23、大海气象万千，美不胜收，从不同的角度看大海，都可以得到不同的感受。“这片平静的房顶上有白鸽荡漾。”这一句是法国象征主义诗人瓦雷里的名诗《海滨墓园》的首句，他把大海比喻成屋顶，而浪花则幻化成了白色的鸽子。天才少年兰波想象自己是一只喝醉酒的小船在大海上漂浮，他这样描绘一个水手眼中的大海“我熟悉在电光下开裂的天空，狂浪、激流、龙卷风；我熟悉黄昏和象一群白鸽般振奋的黎明，我还见过人们只能幻想的奇景！”

24、有时，涨潮了，岸上冲上来许许多多的贝壳，五颜六色的，可好看了。踏上松软的沙滩，玩起细细的沙子。在海滩上捡贝壳，可开心了。大海像一面镜子。一阵风吹过来了，这面镜子破碎了，大海发怒了，打破了宁静的天空。

25、我爱大海，爱它的宽广、浩瀚，爱它的博大、无私，爱它的沉稳、宽容。大海，你是我永远的梦。

26、向前几步，一排白花花的浪头向我跑来，抱住我的脚丫，又退回去，接着又是一排，就像妈妈的手抚摸着我稚嫩的小脚。而那浪头更有着战国时冲锋陷阵时的情景，气势磅礴。

27、海总是这样，一浪下去，马上又会有一浪上来，日复一日不知疲倦地向前，向前……尽管她会被岸一次一次推回，但她仍然在向着她的目标与理想锲而不舍地追求着，因为她拥有广阔的胸怀。

28、如果大海能够唤回曾经的爱，就让我用一生等待，如果深情往事你已不再留恋，就让它随风飘远。如果大海能够带走我的哀愁，就像带走每条河流，所有受过的伤，所有流过的泪，我的爱，请全部带走

29、海是那样美，那样静，可是，总能让人发现“她”不一样的美，让我们共同感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。

30、大海、一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样；大海、湛蓝湛蓝，就是乎一位生气的老师脸色发青。

31、第一次面向大海，总喜欢站在它的身边眺望，静静地听它的呼吸，出神地看它美丽的模样，光着脚丫任浪花冲刷；面向大海，喜欢身边的他搂着肩头，哼着我们的歌，说着我们过去的往事，一起悠悠的向前走，走到天荒地老，相信，这对我们的爱情不是美丽的童话。

32、所见滚滚波涛，击浪中流；沙鸥鸣空，锦鳞入水。海天一色，风华无边；长烟凌空，皓月千里。几点渔火，说人世变迁；龙王击钟，诉沧海桑田。回眺长城，蛟腾复虎跃；远望天际，浪从月边来。

33、阳光照在波光细细的河面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

34、放眼望去，蓝澄澄的大海苍苍茫茫，远远无垠，海面从岸边一直向前延伸，扩展，和天空接在了一起。在那海天相连处，十几艘甲虫大小的银色海轮，在明丽的阳光下闪烁着点点光辉。

35、海又恢复了平静，仿佛在积蓄力量，准备发起下一轮的冲击。一垄垄的海浪依然向海边涌来。但它们都温柔了许多。刚才还热闹非凡的海面一下就变得安静起来。远处依然是天苍苍、海茫茫，大海与天融合成广阔的穹庐，我早已分不清哪是天涯哪是海角了。

36、正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。我说：“大海是生命的母体；海水是生命的洗礼玉液；而面向大海，沐浴海风，感受滚滚红尘间千种风情乃人生一大乐事。

37、波涛汹涌急流飞溅奔腾咆哮波澜壮阔浩浩荡荡水天一色**大海水平如镜波光粼粼

38、白天，遥望大海，“朝出沙头日正红，晚来云起半江中”，如诗如画的世界，启迪着我幼小的心灵。特别是夕阳西下的时候，大海又别有一番美妙的情趣：“海头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。”

39、黎明前的黑暗渐渐退去，海天之间透着一抹亮光，像是点燃的火把，燃烧着深蓝的海水、灰色的云絮。火势在蔓延，随着时间的推移，整个东方的天空都被燃烧得红彤彤的。这是黎明的曙光，这是太阳神庄严的仪仗，在无声而绚烂的虹霓中，太阳从大海的寝宫冉冉升起，海天之间顿时光辉璀璨，那昨晚的斜风细雨早已在这光明中潜入大地，化作**，融进万物勃勃的生机之中。

40、船尾排出的浪花，似一朵朵蘑菇，像一处处喷泉，向后涌去，也像一条路，一条浪花之路。

41、在平静的大海中，有几只小船在游荡。大海像贤慧的母亲，用双手轻轻地将小船托起，送向远方。过了一会，风渐渐地大了，海浪冲击着礁石，发出“哗哗”的响声，与游泳人的喧哗合在一起，组成了一支优美的海边交响曲。伴着乐曲，大海上绽开了万朵浪花，在太阳的照射下，闪着金光，忽隐忽现，像束美丽的焰火。

42、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹

43、不知什么时候，红日从海里冒出，悬挂在云层之中，光彩四射，层层云海被染得橙红鲜亮，如同一团火焰在沸腾，海水也被染红了。应了“半江瑟瑟半江红。”几只被镀了色的海鸥从船旁掠过。远处，渔船点点，微风举浪，好一幅“海上日出”图。

44、海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。

45、海水是温柔的。站在海滩上，海水像母亲的手，抚摸着你，让你感受到深沉的母爱。海水又是像一只温顺的小狈，安安静静，倚在你的身旁。但有时又有“东临碣石，以观沧海”的叱咤风云。

46、海潮开始上涨，在太阳将她最后一丝力量用尽的时刻，一浪接着一浪，携卷着白色的泡沫，海水攒足劲却又优游的向岸边涌。远处的海面中心似乎有一支无形的巨大的手，想将这些海水全部都推上岸，于是，不管海水们愿意不愿意，就推挤着它们朝这里涌来了。

47、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。

48、海，温柔得如母亲在哄娇儿睡觉，轻轻地唱着童谣。那声音，轻轻的，柔柔的，如伊甸园的音乐，那么慈爱，那么亲切。

49、屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只看见白茫茫的一片。海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。正所谓：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。远处的海水，在娇艳的阳光照耀下，像片片鱼鳞铺在水面，又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃。看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡。

50、望着这天水相接，浩浩荡荡，深不可测的大海。有谁真正读懂了大海的博大与深邃，有谁真正领悟了大海的坦荡与浩气。从古至今人们赞美大海，是因为她辽阔浩瀚。正因为她纳百川，集细流，有着博大坦荡的胸怀，万涓溪流才向她汇集，滔滔江河才为她奔腾。

51、海是一个空问，一个“伟大的存在”，海里的珍珠与珊瑚、水藻与水族、遗宝与沉船，是非陆地所拥有的。海的呼唤越远越清晰。当风吹起海鑫千层浪的时候，大海犹如一个瑰宝吸引着更多的爱海的人。

52、我坐在金黄色的沙滩上，欣赏着碧蓝的大海。在阳光的照射下，海面波光粼粼，美丽极了。海鸥在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着；在海里面，轮船缓缓地在水面行驶着，发出“呜呜”的汽笛声；在海里游泳的人们互相嬉戏，真像沐浴在幸福的海水里。

53、斜雨霏霏的时日，苍茫浩渺的时日，海风肆虐的时日，我们依然都还是要坚持着出海。一叶小舟，一根长蒿，一个脆弱而笃定的生命就可以了。

面向大海篇6

1、在海滨，我吹乎雀跃，我见到了真正的大海。近海，黄黄的海水不能静，也不恐怖，她舒展地躺在我面前，象个顽皮的孩子喧嚷着，嬉戏着，一次次地轻轻抚摸着我的肌肤。远处，海天一色，浩浩荡荡的大海象地平线一样一望无际，她好象静静地睡着了。凝眸处，我读懂了海的辽阔，海的壮美，海的智慧，海的灵魂。黄海是我国地形测量高程的起算点，黄海，同样也是我人生跋涉的起点。

2、大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花。无论阴晴，她总以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦！是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。是她有一颗安静的心！

3、涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声！

4、大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。

5、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……

6、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……

7、大海最显着的特征是广阔。独立于海边礁石，决眦远眺。目力所及之处依然海天一色，没有丝毫界线。每到昼夜之交，便看到万般星辰升起颓落，她的腹中孕着日月星汉啊！普天之下，惟有头顶的苍穹可与之媲美。而她为何广阔？走近她，究其根本，乃是江河汇于海，湖川聚于海，“海纳百川，有容乃大。”她的广阔，就是因为她对世间万物一视同仁，无所避嫌，包容一切，是因为她那博大的胸襟啊！

8、大海是美丽的，不管它是平静，还是愤怒。平静的大海带给我们的是一种恬静，一种惬意；是一种平实的心态。愤怒的大海呢它带给我们的是许许多多的勇气和斗志，是向往，是憧憬，是激情。平静的大海是一个蓝色的世界，无风无浪，心平气和。而又有谁知道这平静之中隐藏着危机呢平静是大海虚假的一面。大海不是淑女，而是力拔山兮气盖世的项羽；大海不是美丽的蓝地毯，而是一望无际的流动沙丘。愤怒，才是大海最真实的一面。

9、此时的我还没有舍得下水，我只是静静的站在那里，闭上眼睛，用自己的心去和大海交谈，用耳朵去听大海的回应；渐渐的到了黄昏，红丹丹的太阳像个羞涩女孩的脸，大海在太阳的光辉下显得格外的美丽，动人。大海变换莫测，它有时波澜不惊，一碧万顷；有时又惊涛拍岸，撬起千堆雪。

10、浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。

11、几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声，把黎明的海洋换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵声响，喷溅出的雪白的泡沫，好似在演奏一首气势磅礴的歌曲。我们漫步在金色的沙滩上，一朵朵浪花不时追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我脸上喷着水花，像一群淘气娃娃，这滋味可真爽！

12、我热爱大海，但我从没见过大海，哇！大海好辽阔。无边无际的，天是蓝色的，大海也是蓝色的！“大海为什么是蓝色的那”我不解的问身边的爸爸，爸爸说“还得颜色和云有关，没有云的大海雪白；薄云下的大海发青；厚厚的白云下大海发绿；灰云下的大海发蓝；乌云下的大海发灰；黑云下的大海发黑，我认真的听着，听着听着我的眼前色彩丰富起来。

13、海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。()

14、落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。

15、我，神往过大海，曾在梦的世界里无数次揣摩过大海的气度、猜测过大海的性格、想像过大海的风暴。今天，我真的扑进了大海的怀抱——任海水拍红我的胸脯，任海风吹黑我的容貌，我终于看到了一只只穿行于浪涛与云层间的海燕，看到了一座座突兀在涌浪与旋涡上的海岛；我也终于体验到大海的魅力，触摸到大海的浪潮……

16、我终于见到了大海，海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，海风吹着浪花的声音，就是她的迎客曲。看那海边的金色沙滩，在朝阳的照耀下，仿佛每一粒细纱都闪着光。沙滩上面，有许许多多大海送来的礼物：小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母……撒满海滩。

17、海对我来说是一种自由的向往，它平静时是那样的神秘，深奥；当它涨潮时又是那样波涛汹涌。我爱大海，因为海是那样无边际，放眼望去天和海相交成一线，又是那样的美，静静的海就像正在熟睡的婴儿，它是那样的安静，无忧无虑的。波涛汹涌的海又是那样的猛烈，仿佛是一头正在发威的狮子，起伏不定，它是那样的凶猛，使人惊慌。

18、太阳升高了，海上的雾渐渐散去，露出了大海的本来面目。 当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了……

面向大海篇7

关键词：岸滩侵蚀 岸滩演变 地貌形成过程 导流丁坝

中图分类号：U664.33 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（c）-0201-04

海南陵水土福湾受侵蚀岸段位于海棠湾北部，东临英州河口（鹅仔河），属于典型的波浪作用为主的河口砂坝海岸，河口西侧海岸发育沿岸沙嘴，东部为英州渔港，目前建设有防护突堤（丁坝）。最近几年来，河口西部海岸出现较为严重的岸滩侵蚀现象，部分海岸侵蚀后退最大距离达130m左右，另外强降水及风暴潮过后近岸水质浑浊，严重威胁和影响拟开发岸线优美的旅游度假环境和自然景观。

海棠湾属于典型的砂质弧形海岸，土福湾位于海棠湾的湾顶岬角区内，受河口径流、波浪及其伴生波流作用形成了这一地貌特征，研究其岸滩地貌的形成与演变，对于该岸滩的防护具有重要意义。本文将从土福湾附近的水文气象条件、岸滩地貌形成过程、河口地貌及水下地形演变等多方面对土福湾岸滩侵蚀原因和演变趋势进行分析，并提出合理的岸滩防护措施。

1 土福湾水文气象条件

1.1 表层沉积物

根据2009年5月国家海洋局海口海洋环境监测中心做的《海南万通土福湾项目沉积物监测报告》，土福湾表层沉积物取样分析结果表明，土福湾湾顶岸段表层沉积物主要是中砂和粗砂，含有少量贝壳和珊瑚等碎屑物，这不仅显示了岸滩受到了侵蚀，又显示处于波浪较强的沉积环境。万通庄园地块岸滩表层沉积物主要是以粗砂、中砂、细砂为主，本岸段毗邻英州河，处于河流和波浪共同作用的沉积环境。

1.2 水文特征

1.2.1 潮汐

根据实测潮潮位资料进行调和分析计算，并按判别标准得知，该海区潮汐属不正规全日混合潮。

1.2.2 潮流

该区域潮流有如下特征：该区域潮流流向基本都呈现往复流的特征；各流速的分布，在平面上，位于外侧深海区站点的流速明显大于其余站点的流速。在垂线上体现出表层流速大于中层大于底层的特点。就实测最大潮流及流向而言，大潮最大值达到47.6 cm/s，最小值19.6 cm/s。

1.2.3 波浪

根据实测波浪数据，土福湾附近海域全年常浪向为SE，频率占47.3%，次常浪向为SSE，频率占20.7%；春季常浪向为SE，频率占41.6%，次常浪向为SSE，频率占20.5%；夏季常浪向为SSE，频率占38.5%，次常浪向为SE，频率占21.1%；秋季常浪向为SE，频率占50.7%，次常浪向为ENE，频率占13.9%；冬季常浪向为SE，频率占76.3%，次常浪向为SSE，频率占11.3%。

该海区全年最大浪向为ESE，H1/100为5.2 m，由台风引起；次强浪向为SSE，H1/100为5.0 m，同样由台风引起。

2 土福湾岸滩地貌形成过程

土福湾海岸的地质构造上属于琼南隆起的南缘，受九所―陵水东西向断裂构造带控制。在这条构造带南部形成一系列与其平行的次一级东西向压性断裂、褶皱构造，以及与其有生成联系的南北向、北东向、北西向的张性断裂和扭性断裂，并形成一条近东西向的岩浆岩分带。在中生代燕山期发生了强烈的构造活动，同时还伴有多期中酸性岩浆沿着该东西向断裂构造带喷发或侵入，形成了琼南沿岸地区一座座花岗岩低山和丘陵。进入全新世海侵时期，沿岸就形成了基岩岬角和海湾相间的蜿蜒曲折的岸线。

土福湾位于海棠湾湾顶岬角区域内。根据现场的勘察及海图的分析，海棠湾海岸属于典型弧形海岸，它具有弧形海岸的一般特征，又有自己的特色。弧形海岸是上、下岬角控制下的砂质海岸在泥沙供给不足的情况下优势波浪斜向冲击海岸形成的一种与波浪动力及其一定得沿岸输沙率相适应的海岸形态。

海棠湾海岸由赤岭岬角和后海角岬角控制，其上岬角为赤岭，下岬角为后海角。海棠湾海岸的弧形（或螺线形）湾顶偏于赤岭岬角一侧，其海滩剖面平缓，呈凹形，属于弧形遮蔽带；偏于下波侧方向的岸段（称切线段）十分平直，其海滩剖面较陡，呈凸状，趋于“反射型”海滩性质。从整个海棠湾弧形海岸地貌体系来看，土福湾属于海棠湾海岸的弧形遮蔽带。在沿岸地质构造活动下，形成了赤岭和后海角基岩岬角，由于赤岭和后海角岬角向南伸突入海，分隔了沿岸水域，全新世海侵，使沿岸形成了基岩岬角与海棠湾相间的蜿蜒曲折的岸线。

土福湾湾口向东南敞开。英州河从湾顶北侧注入，其集水面积较小，输入海湾的泥沙量很少，河口西侧海岸发育有沿岸沙嘴，东部为英州渔港，目前建有海岸防护突堤（图1）。英州河是山区小河流，河流长度和集水面积都较小，但是河流源头短、坡降大，因此洪水期或者降雨时洪峰急、流量大、流速大，对河床的下切侵蚀能力强，引起河口地貌的突变，洪水期过后，洪水携带的泥沙在波浪和沿岸流的作用下再搬运，形成以波浪作用为主的河口地貌。

英州河口发育了小型的沙坝―― 湖河口地貌，但由于下游河长短，河谷面积小，再加上本海区的潮差较小，因此河口段的纳潮量很小，使得沙坝―― 湖地貌不完全发育，英州河口西侧的沙坝较短，湖也处于萎缩消亡阶段。最近几年来，河口西侧海岸出现较大的侵蚀，部分海岸侵蚀后退最大距离达130 m。当冬季NE向风浪盛行时，在沿岸地形的屏蔽下，土福湾风浪较弱；当夏季SE向和SW向风浪盛行时，沿岸海域为向浪区，风浪较强。当SE向和SW向波浪向岸传播时，因受赤岭岬角的影响，波峰线产生变形，在赤岭岬角岸段波向线密集，波能辐聚，产生侵蚀作用；在海湾岸段波向线扩散，波能辐散，沿岸漂沙由岬角向湾内运移，产生堆积作用。因此，在岬角的分隔下，形成了土福湾沿岸波流和泥沙运移体系。

由于英州河口东侧（英州渔港内）修筑了海岸的防护突堤，使英州河口段干流向西偏移，且分隔了英州河口外海滨南侧的水域。因此，当风暴浪时，常常导致湾内增水，侵蚀挟带的泥沙和沿岸漂沙就集中在这片水域，使得海水浑浊不堪。

对于海湾岸段，波浪能量分散，沿岸漂沙由岬角向湾内运移，产生堆积作用形成沙滩。海湾的沙滩，在强劲风力吹扬下，则往后海滨迁移并形成波状起伏的风成沙丘。海湾内沙滩在浪蚀和风蚀作用下，又缺少泥沙补给的状况下，土福湾的湾顶沙滩日渐消衰，侵蚀现象比较严重，见图2。

3 英州河河口地貌以及土福湾水下地形演变

我们收集了1990年1∶10000的水深测图和2009年实测1∶1500水深图以及1997年的航拍图，绘制出水深的平面等值线图以及1990年和2009年水深等值线的对比图，用来研究英州河口附近水下地形地貌的变化特征。

由图3和图4可以看出，1990年的英州河河口水深等深线基本呈平行状态分布，河口口门较宽，河口区径流动力快速分散下降，河口段发育席状水下浅滩，河口拦门沙坝缺失，同时湖萎缩，纳潮面积小，潮差也小，使得河口段纳潮量很小，因此英州河河口段径流动力和潮流作用都较弱，未发育滩―槽―砂坝地貌结构，河口水下地貌主要由波浪和沿岸流塑造。因此，英州河河口是一个波浪控制的山区型小河口。赤岭位于英州河河口东侧，是一个基岩岬角，控制着土福湾海滩的基本走向，在赤岭的西北前方、英州河河口的东南前方还存在一块面积较大的水下暗礁，赤岭和水下暗礁一起构成英州河河口的屏障，东南向浪受其阻挡，对英州河河口影响较小，影响英州河河口的主要是西南向浪。

英州河河口仍然为席状浅滩，河口口门西北侧发育有沿岸沙嘴，东南侧为基岩岸线，未发育有沿岸沙坝。河口口门窄小，向外伸出狭小的泄流口。靠近河口沙嘴西北侧的海滩较窄小，反映了这一岸段的海滩以侵蚀为主。河口西北侧存在一条水下陡坎，成为河流来砂与海域来砂的分界线。水下陡坎与沙滩的交接处为沙滩侵蚀面的分界点，交接处西北侧沙滩较宽，水下地形平缓，沙滩基本维持冲淤平衡状态或缓慢侵蚀；交接处东南侧沙滩也维持动态平衡。河口席状沙维持在水下陡坎的东南侧，由于英州河上游来砂量的减少，河口沿岸砂嘴和水下席状砂基本维持原状。

英洲河河口目前还未达到平衡状态，河口地貌仍然在调整演变当中。由于英州河口靠近赤岭一侧丁坝的修筑，改变了河口的局部横剖面，河口口门处断面面积缩小。丁坝修筑之后，水流的主流向改道，河口口门处的主流向由靠近赤岭一侧向西迁移改道至丁坝的前端。河流主流向改道引起河口西侧岸滩的侵蚀，河口西北侧向东南侧突出的沙嘴已经退缩，并且将会继续侵蚀后退，特别是在洪水期，强大的径流将剧烈冲刷丁坝对岸的沙嘴，直至达到动态平衡状态，沙嘴已经侵蚀后退约100 m左右。丁坝的西南侧发育了一块面积较大的水下浅滩，低潮时部分浅滩已经出露。

图5为1997年、2009年英州河河口等深线对比变化分析，图上所示侵蚀分界点东南侧的岸滩侵蚀后退，受侵蚀的岸线大约长700 m，自侵蚀分界点以东，越靠近河口，侵蚀量越大。英州河河口0 m等深线大约后退了130 m。自英州河河口至侵蚀分界点的中段岸滩大约侵蚀后退了70 m。由于1997年的水下地形0～-5 m之间的等深线为插值而成，所以0～-5 m等深线较为平行，未能详尽地反映细微的水下地貌。-5 m等深线基本维持不变，仅局部略微向岸后退。这表明-5 m等深线以深的水下地貌基本维持动态平衡状态，没有出现较大范围的侵蚀后退现象。

4 土福湾岸滩侵蚀原因和演变趋势分析

土福湾英州河河口附近岸滩侵蚀的主要原因是河口东南侧丁坝的修筑。东南侧丁坝完成以后，河流主流向改道。丁坝修筑之前英州河主流向偏向赤岭一侧，丁坝修筑之后河流主流向偏向河口西北侧。丁坝下游的河口东南侧形成一个缓流区，泥沙在丁坝东南侧下游淤积形成浅滩，水流冲刷西北侧沙嘴，特别是在径流量较大的洪水期河口西北侧沙嘴侵蚀更加剧烈，自河口东南侧丁坝建成后，西北侧沙嘴已侵蚀后退约100 m。沙嘴侵蚀后退引起附近的海滩同样受侵蚀后退，0 m等深线最大后退距离达到130 m，受侵蚀的岸滩长度约700 m。

在丁坝修筑之前，英州河河口东南侧为赤岭基岩岬角，英州河河口西北侧沙嘴和0 m等深线基本维持在基岩岬角对应的东南侧位置上；而在丁坝修筑之后，丁坝成为英州河河口东南侧岬角，它控制着河口西北侧的演变趋势和岸线位置。受河口东南岸丁坝的影响，河口西北岸沙嘴侵蚀后退，在沿岸流和波浪的作用下，同时引起西北岸附近岸滩的侵蚀后退，其河口地貌发育演变的结果是河口西北岸侵蚀后退至与东南岸丁坝相对应的位置附近。

土福湾是一个受基岩岬角控制的海湾，这种海湾在华南地区普遍发育存在，其地貌的发育受岬角位置和波浪的控制。在此采用普遍的沙坝―湖示意图来描述土福湾的基本地貌。由图6的分析可知，侵蚀分界点以西的海滩，基本保持动态平衡，1997年和2009年的0 m等高线基本维持不变。受侵蚀的岸段主要为侵蚀分界点以东至英州河河口约700 m长的海岸。侵蚀分界点以东的岸滩侵蚀主要原因在于水流的改道冲刷沙嘴，侵蚀分界点以东的沿岸输沙方向为自西向东，在水流改道之前维持着动态平衡状态。水流主流向改道后，沙嘴受侵蚀后退，河口沙嘴以及侵蚀分界点以东海岸的输沙动态平衡被打破，侵蚀分界点以东的沙滩沙自西向东输移，以补充沙嘴受侵蚀流失的沉积物。

总体来说，英州河河口以及河口右岸约700 m长的海滩受到侵蚀是河口左岸人类工程活动引起的河口微地貌的自然调整，目前河口地貌还没有达到最终的平衡状态。

在目前的状态下，如果不采取其他的工程措施，英州河河口和附近岸滩达到动态平衡状态的演变趋势为：河口西北侧沙嘴继续被侵蚀后退直至完全消失；河口西北侧0 m等深线继续侵蚀后退直至河口东南岸丁坝往西北方向的延长线。即在目前的自然状态下，英州河河口演变到达动态平衡时河口右侧的沙嘴将后退约50 m，河口右岸的0 m等深线将继续后退20 m～30 m。到达平衡状态以后英州河河口将在丁坝前端形成较狭窄的泄流口门，口门外左右两侧将会发育席状砂。将形成一个与丁坝修筑前地貌形态相似的河口地貌，其发育演变的主导作用力仍然为波浪。

5 土福湾岸滩侵蚀防护手段及整治效果

为了保护侵蚀分界点以东的海岸不受侵蚀，需要保持英州河河口的沙嘴不侵蚀后退或者侵蚀分界点以东的沙滩沙停止向英州河河口输移，因此，在英州河河口右岸修筑一条导流丁坝，使水流改道不直接冲刷沙嘴即可。导流丁坝与现已存在的英州河河口左岸防护突堤（丁坝）距离应当保持在150 m（约等于英州河下游河道的宽度）以上，以保证洪水期河流泄洪的需要以及导流丁坝的安全，图7为拟建土福湾导流丁坝平面布置图。

6 结论

土福湾是受基岩岬角控制的海湾，这种海湾在华南地区普遍发育存在，其地貌的发育受岬角位置和波浪的控制。受侵蚀的岸段主要为侵蚀分界点以东至英州河河口约700 m长的海滩。侵蚀分界点以东的岸滩侵蚀主要原因在于英州河河口东南岸防护突堤（丁坝）的修筑引起水流的改道冲刷河口西北岸的沙嘴，侵蚀分界点以东的沿岸输沙方向为自西向东，在水流改道之前维持着动态平衡状态；水流主流向改道后，沙嘴受侵蚀后退，河口沙嘴以及侵蚀分界点以东海岸的输沙动态平衡被打破，侵蚀分界点以东的沙滩沙自西向东输移，以补充沙嘴受侵蚀流失的沉积物。为保护侵蚀分界点以东的海滩不受侵蚀，需要保持英州河河口的沙嘴不侵蚀后退或者侵蚀分界点以东的沙滩沙停止向英州河河口输移，因此，在英州河河口西北岸修筑一条导流丁坝，根据项目区掩护区域、破波带宽度、常强浪向SE向在赤岭岬角处绕射、折射后的波向线方向和英州河径流悬浮物扩散范围等因素综合确定导流丁坝长为400 m。

参考文献

[1] 王宝灿，陈沈良，龚文平.海南岛港湾海岸的形成和演变[M].海洋出版社，2006.

面向大海篇8

1、在海滨，我吹乎雀跃，我见到了真正的大海。近海，黄黄的海水不能静，也不恐怖，她舒展地躺在我面前，象个顽皮的孩子喧嚷着，嬉戏着，一次次地轻轻抚摸着我的肌肤。远处，海天一色，浩浩荡荡的大海象地平线一样一望无际，她好象静静地睡着了。凝眸处，我读懂了海的辽阔，海的壮美，海的智慧，海的灵魂。黄海是我国地形测量高程的起算点，黄海，同样也是我人生跋涉的起点。

2、大海是平静的。波光粼粼，烟气浩渺，晴空万里，沉鳞竞跃。偶有微风掠过，激起小小浪花。无论阴晴，她总以平静示人。她那平静令我神往，于是我走近她。哦！是她的心，使她不为外因所动，不为杂然所扰，无论如何，泰然处之。是她有一颗安静的心！

3、涨潮的时候，海面的景色可壮观了。银白的海浪一个紧接着一个向岸这边奔来。开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米来高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪撞击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。游客们看了，情不自禁的发出了一阵阵惊叹声！

4、大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。

5、夕阳西下，旅游的人们都渐渐地离去，我和妈妈也依依不舍的离开了大海，当我们回头再观望大海时，夕阳已把海面照得五光十色，大海上看夕阳那可是别有一翻滋味。热情的海浪也依然在不停的拍打着沉默的海岸，好像在极力的挽留着热爱大海的人们……

6、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……

7、大海最显着的特征是广阔。独立于海边礁石，决眦远眺。目力所及之处依然海天一色，没有丝毫界线。每到昼夜之交，便看到万般星辰升起颓落，她的腹中孕着日月星汉啊！普天之下，惟有头顶的苍穹可与之媲美。而她为何广阔？走近她，究其根本，乃是江河汇于海，湖川聚于海，“海纳百川，有容乃大。”她的广阔，就是因为她对世间万物一视同仁，无所避嫌，包容一切，是因为她那博大的胸襟啊！

8、大海是美丽的，不管它是平静，还是愤怒。平静的大海带给我们的是一种恬静，一种惬意；是一种平实的心态。愤怒的大海呢它带给我们的是许许多多的勇气和斗志，是向往，是憧憬，是激情。平静的大海是一个蓝色的世界，无风无浪，心平气和。而又有谁知道这平静之中隐藏着危机呢平静是大海虚假的一面。大海不是淑女，而是力拔山兮气盖世的项羽；大海不是美丽的蓝地毯，而是一望无际的流动沙丘。愤怒，才是大海最真实的一面。

9、此时的我还没有舍得下水，我只是静静的站在那里，闭上眼睛，用自己的心去和大海交谈，用耳朵去听大海的回应；渐渐的到了黄昏，红丹丹的太阳像个羞涩女孩的脸，大海在太阳的光辉下显得格外的美丽，动人。大海变换莫测，它有时波澜不惊，一碧万顷；有时又惊涛拍岸，撬起千堆雪。

10、浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏。看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐。立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼。

11、几只海鸥穿过绚丽的红霞，自由地在飞翔，时而展翅遨翔，时而发出欢快的叫声，把黎明的海洋换上一片新装。海面上涌起了层层波浪，汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵声响，喷溅出的雪白的泡沫，好似在演奏一首气势磅礴的歌曲。我们漫步在金色的沙滩上，一朵朵浪花不时追上来，挠着我的脚心，拍打着我的腿，还不时往我脸上喷着水花，像一群淘气娃娃，这滋味可真爽！

12、我热爱大海，但我从没见过大海，哇！大海好辽阔。无边无际的，天是蓝色的，大海也是蓝色的！“大海为什么是蓝色的那”我不解的问身边的爸爸，爸爸说“还得颜色和云有关，没有云的大海雪白；薄云下的大海发青；厚厚的白云下大海发绿；灰云下的大海发蓝；乌云下的大海发灰；黑云下的大海发黑，我认真的听着，听着听着我的眼前色彩丰富起来。

13、海浪更猛了。巨浪像一支浩大的军队，向大伙儿压来。大家赶紧躲避海浪的压击。过了一会儿，潮水退了，天也黑了，所有的来大海玩的人都回家吃饭去了。()

14、落日又沉下去一块，仅仅剩下上面的一点红了，但是特别亮。绯红的海浪跳跃着，海风吹拂着海面，红光粼粼，犹如亿万面红妆粉黛的镜子，真是太美了。啊，落日的大海，大海的落日，风景好激动呦。

15、我，神往过大海，曾在梦的世界里无数次揣摩过大海的气度、猜测过大海的性格、想像过大海的风暴。今天，我真的扑进了大海的怀抱——任海水拍红我的胸脯，任海风吹黑我的容貌，我终于看到了一只只穿行于浪涛与云层间的海燕，看到了一座座突兀在涌浪与旋涡上的海岛；我也终于体验到大海的魅力，触摸到大海的浪潮……

16、我终于见到了大海，海就像一位身着蓝纱裙的美丽姑娘，海风吹着浪花的声音，就是她的迎客曲。看那海边的金色沙滩，在朝阳的照耀下，仿佛每一粒细纱都闪着光。沙滩上面，有许许多多大海送来的礼物：小巧玲珑的贝壳，背着小房子的寄居蟹，长满硬刺的海刺猬，像小口袋似的水母……撒满海滩。

17、海对我来说是一种自由的向往，它平静时是那样的神秘，深奥；当它涨潮时又是那样波涛汹涌。我爱大海，因为海是那样无边际，放眼望去天和海相交成一线，又是那样的美，静静的海就像正在熟睡的婴儿，它是那样的安静，无忧无虑的。波涛汹涌的海又是那样的猛烈，仿佛是一头正在发威的狮子，起伏不定，它是那样的凶猛，使人惊慌。

18、太阳升高了，海上的雾渐渐散去，露出了大海的本来面目。 当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。它变得像一个无边的战场。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了……

面向大海篇9

【关键词】海洋经济 经济管理专业 人才培养

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）06－0001－03

【Abstract】The rapid development of marine economy proposes new requirements for colleges and universities to train qualified personnel. From this perspective, combining the practice of teaching reform and exploration in recent years, the paper stresses that economics and management programs in colleges and universities should integrate continuity with development to train talents for marine economy. Apart from laying a solid foundation of the basic theories of for students, we should highlight teaching and learning with the characteristics of marine economy and the new teaching model in which economy and management professionals can be adapted to the economic practice.

【Key words】Marine economy Economy and management Personnel training

为了更好地适应二十一世纪海洋经济快速发展对人才培养的新需要，海洋类高等院校抢抓我国海洋开发的战略机遇，顺应高等教育的发展形势，积极探索开设面向海洋经济领域的经济管理专业，办出自己的专业人才培养特色，形成自身的竞争与发展优势，已成为一项责无旁贷的重要事业。作为全国海洋类的高校之一和辽宁省唯一一所海洋水产类本科院校的大连海洋大学，一直是辽宁海洋事业发展的重要科技支撑，近年来在面向海洋经济领域的经济管理本科专业人才培养方面进行了具有一定创新性的实践与探索，取得了较好的成效。

一、培养目标与模式的选择

近年来，高校毕业生的就业前景具有很大的不确定性，毕业后的职业转换也变得更为普遍和频繁。为适应这种新形势的转变，高校人才的培养必须根据符合市场及社会需要的新人才质量评价标准，改革传统的人才培养模式，科学制定人才培养新模式。纵观我国高校经济管理本科专业人才培养的实践，长期以来普遍定位于培养比较泛化的“高级专门人才”居多。而随着我国社会主义市场经济的不断深化和全球经济一体化的发展，高校目前进行的经济管理专业人才培养，不论在培养模式还是教学方式方面都受到了极大的挑战。［1］基于对二十一世纪人才素质特征和经济管理专业定位和发展目标的认识，尤其是近年来我国海洋经济快速发展的新形势及对人才的新要求，作为海洋类高校应在符合社会需求和因地制宜的原则上，从学校实际出发，发挥海洋学科优势，办出海洋经济的专业特色，着力培养适应海洋经济发展需要的经济管理专业复合型应用性人才，这有利于发挥海洋类高校的优势和特色，也使得学校自身和培养的学生具有较好的社会适应性。基于对海洋经济领域经济活动过程的内涵认识以及海洋类高校人才培养的特色需要，并结合近年来的教学实践，笔者认为，应将面向海洋经济领域的经济管理专业人才的培养目标定位于：系统培养拥有扎实的经济管理基本原理和海洋经济理论基础，熟练掌握海洋经济领域相关业务的基本工作方法与技能，通晓海洋法律与管理政策，擅长海洋渔业或港口物流管理，以及海洋贸易的具有较高综合素质的复合型高层次应用人才。学生毕业后的就业主要面向政府海洋与渔业管理部门、海洋经济研究、海洋相关产业的企业管理与贸易经营等相关工作。

为了与上述培养目标相适应，在面向海洋经济领域的经济管理专业人才培养模式的选择上，应着力构建并形成使学生总体上掌握以经济学、管理学为主干学科的基本理论和基本技能，强化海洋经济理论和与海洋经济管理相关的人文社会科学、海洋自然科学等有关知识与方法的学习，培养学生的海洋权益与保护意识，夯实专业基础、拓展知识口径、实施因材施教、分方向培养，从传统的重理论知识传授到以综合素质能力培养为重、从重理论教学到以理论与实践并重，并在教学中充分体现海洋经济管理特色，在教学内容、课程组织、质量保证与控制等方面均能适应海洋经济发展需要的经济管理专业人才培养新模式。

二、培养模式的构建与实施

面向海洋经济领域的经济管理专业人才培养模式的建立是对传统经济管理专业进行的一项创新探索，应当坚持“研究与实践并行”的动态原则，在研究中改革，以改革促研究，在实践中不断提高和完善，逐步形成科学合理的具有海洋特色的经济管理专业人才培养新模式。现结合大连海洋大学经济学（海洋经济方向）与海洋管理两个专业近年来在这方面的建设做一些基本回顾，以期抛砖引玉。

1．全面对接海洋经济快速发展的新形势，积极争取开设面向海洋领域的经济管理本科专业，不断修订与完善适应海洋事业需要的人才培养方案。

（1）更新教学观念，明确本专业发展目标，定位于为海洋经济的发展培养有针对性方向需要的专业人才。随着“海上辽宁”战略的提出，社会对于海洋经济、海洋开发、海洋管理类人才的需求急剧增加，为适应服务辽宁及国内沿海地区海洋经济快速发展的要求，大连海洋大学结合市场调查和学校办学条件，成功申报增设了经济学（海洋经济方向）与海洋管理两个本科专业，以进一步发挥“开发海洋，振兴辽宁经济”的职能，提升辽宁海洋经济强省的战略地位。开办后又以专业评估建设为契机，开展转变教育思想的大讨论，树立新世纪教育观念，强化本科教学质量意识；组织教师深入海洋经济第一线考察了解海洋产业发展现状与趋势，与政府海洋职能部门、涉海企事业单位进行交流，把握海洋经济管理人才的需求动向等。通过这一系列举措，使得教师对专业发展目标与方向的理解更加明确，在专业教学上充分考虑海洋经济对人才的需求及学生对今后就业的自我定位，体现“以学生为本”的精神。

（2）完善课程体系建设，更新教学内容，形成具有海洋经济特色的经济管理人才培养模块化整合课程体系。根据美国著名教育家戴尔蒙德的观点，课程体系的设立目标应取决于三个方面：所有学生必须拥有的基础能力；必须具有学科特色的、与核心要求相适应的能力；必须拥有具备学科特色的，与专业、选修课程相关的能力。［2］结合海洋经济管理人才培养的需要，提出了既强调学生素质教育，又具有专业应用能力的5大模块组成的模块化整合学分制课程教学体系：①公共基础课；②学科基础课；③专业课；④通识教育选修课；⑤实践教学课。

人才培养计划的编制在确保经济管理核心课程（如宏微观经济学、《资本论》选读、管理学原理、行政管理学等）的同时，紧贴海洋经济发展实践，安排海洋经济导论、海洋区划与规划、海域管理学、海洋行政管理等课程和专题讲座，体现理论教育与实践创新精神培养相结合的指导思想，在经济管理专业中凸显自身鲜明的海洋特色。

2．根据面向海洋领域的经济管理专业分方向培养要求，加强专业师资队伍的内涵建设，增强教学力量对海洋经济人才培养新要求的适应性。

一支高水平、高学历、结构合理和充满活力的、满足经济管理专业人才培养要求的师资队伍是实现人才培养目标的重要保证，需要并特别在海洋经济管理领域的理论知识与实践方面予以加强。学校鼓励专业教师多参加一些全国性或有较大影响力的海洋经济与文化、海洋战略与管理、海洋开发与保护、区域海洋特色产业发展等涉海领域的学术交流、科研活动。同时，鼓励教师到海洋经济第一线的港口物流、船舶修造、远洋渔业、滨海旅游、水产品加工贸易等涉海企业单位或政府相关职能部门进行社会调研。

3．加强教学管理，改进教学方法和手段，切实提高教学效果和人才培养质量。

（1）组织教师学习教育部、省教育厅有关开展本科教学质量工程的文件精神，学习国家和地方政府对海洋经济发展战略的大政方针及由此形成对海洋人才战略的实施，从思想高度上增强对海洋经济管理人才培养重要性与紧迫性的认识，注重自身师德师风教育，集中主要精力投身于海洋经济管理人才培养的各项教学环节之中。在完成教学任务的同时，鼓励本专业教师积极投身于海洋经济管理领域的实践与科研活动，提高教学、科研与服务地方海洋经济建设的水平。

（2）鼓励教师积极开展教学方法的改革创新，采用经济管理案例分析及探究式课堂教学方法，利用现代化多媒体教学手段和经常性的教研活动，围绕宏观经济、海洋经济、海洋管理的发展，重点抓住国内外热点问题及海洋经济管理领域的重要议题，重视专业建设与教学改革、科研与人才培养相互促进，深化社会服务工作，开拓视野，互动交流，不断提高教学水平，增强教学效果。

（3）以学生为主体，实行开放式的教学模式，将单一的课堂讲授扩大到学生有目的的自学和问题讨论、海洋经济管理活动第一线的实践及社会服务活动等方面，注重解决所学经济管理理论知识在海洋经济管理领域的分析应用和海洋经济管理知识体系的创新发展问题。在选择教学方式时能考虑到学生不同的学习方式，教学效果会更加有效，大学教育的效果主要取决于学生的努力和他们参与课内外活动的积极程度。［2］在正常的课堂教学之余，经常聘请高水平专家学者或政府相关部门领导给学生举办海洋经济管理发展方面专题讲座，组织学生参加海洋经济管理方面的学术交流活动，开阔学生视野，启迪学生思维，培养和提高学生创新型海洋经济管理所需人才的综合素质。通过上述做法，调动学生自主学习与创新学习的积极性，变被动学习为主动学习，激发对海洋经济管理理论等的学习兴趣，加深理解与掌握相关知识，有效解决经济管理专业一般理论与海洋经济管理专业理论相结合而带来的课程内容多、涉及范围宽、课时紧张的状况。

4．重视学生培养过程中的海洋经济管理领域的实践性教学环节，建立校内外专业实习基地，提高学生毕业后参与海洋经济管理活动的实践能力和应用创新能力。

为了适应海洋经济与社会发展的需要，在面向海洋经济管理领域的高校经济管理专业建设中，必须勇于突破传统思维，主动转变观念，以现代教育理念积极探索创新型海洋经济人才的培养路径。为提高学生实际操作和解决问题的能力，应大力加强实践教学。充分利用涉海类高校海洋学科特色和地处海洋经济前沿阵地的地域优势，积极组织开展学生的各类校内活动和社会实践教学，注重学生创新意识与创新能力、科学素养、人文素质和应用能力的培养，让学生在校学习期间就能培养综合分析能力和创造性。大连海洋大学充分利用社会资源，与獐子岛渔业集团、辽渔集团、大连市海洋与渔业局等相关单位合作，建立了海洋经济管理的教学实习调研基地，加强人才培养的产、学、研结合。还结合实验室的建设，进行数字海洋管理等相关的模拟实训，为学生提供较好的校内实习平台，为毕业后尽快适应海洋经济管理工作需要奠定了良好的应用能力基础。

三、面向海洋经济领域的经济管理专业人才培养模式的实践思考

经济管理专业是高校中设立较多、建设也较为成熟的传统老专业，早已形成了一套较为既定的培养模式。而在新的经济社会发展时期，对传统专业培养模式实施必要的改革，特别是在海洋经济等特定领域的拓展或延伸，是一种有益而必要的尝试。通过对经济学（海洋经济方向）与海洋管理两个专业人才培养模式的创新实践，可使我们从取得的成效中得到更多的思考。

1．突破常规人才培养模式，积极创新，形成较为科学完善的海洋经济管理人才培养体系，编制完成了较为规范的专业教学课程大纲，制定了一系列教学管理制度与规则，确保专业人才培养计划的有效实施。通过海洋经济管理应用型人才培养的实施，主持完成了一批省、市级纵向项目和地方企事业单位横向项目，形成了在国内有一定影响并具有鲜明特色的海洋经济、海洋管理研究方向，部分研究成果、建议被政府有关部门采纳作为重要的决策参考依据。

2．打破经济管理专业传统办学格局，办出自身特色。在经济管理专业的建设中始终在思考面临众多院校均开设有经济管理专业的格局，如何能从中脱颖而出，将自己的经济管理专业办出特色，确保在激烈的教育竞争中立于不败之地。虽然没有著名高校的品牌及教育资源优势，但凭借着先进的教学理念和不懈的教改努力，紧紧抓住近年来海洋经济快速发展的社会需要以及学校自身的办学条件，学校将海洋经济管理的近期人才需求和经济管理专业的长远发展结合起来，对当前和未来的海洋经济管理人才需求做出准确判断，确保所设置的专业和与此相配套的师资队伍的相对稳定和不断优化，并从学校的实际情况出发，扬长避短，充分发挥自身海洋类高校的优势，使所开设的海洋经济管理专业具有鲜明的海洋特色，在海洋经济领域逐步形成了较突出的教学、科研和社会服务的优势，所取得的成效得到了各级政府及省内外高校经济管理方面教育专家的充分肯定。

3．兼顾继承与发展、共性与个性、理论与实践的有机协调，既保证经济管理学科理论体系的完整性，又能较好地彰显海洋领域的鲜明特色，以确保培养模式的科学性与所培养人才的广泛适应性。从就业的角度来看，海洋经济管理专业学生因在本科阶段的学习内容涉及的领域很广泛，对学生从宏观上把握经济和管理知识的认识很有好处，经济管理的“广”可以给毕业生带来更多的机会，相对来说专业的适应面比其他涉海专业更为广泛。大连海洋大学经济学（海洋经济方向）、海洋管理专业的学生可以在海洋经济领域公务员的竞聘、涉海企业人才应聘中充分显示专业优势。而扎实的经济管理理论基础也可为进一步深造的考研同学提供专业知识的有力保障。

四、结束语

在海洋类高校进行面向海洋经济领域的经济管理专业人才培养模式的创新实践，是抢抓海洋开发战略，积极顺应高等教育的发展形势，打造海洋创新人才高地的一项教改探索。以海洋经济社会发展需求和学生个性发展需求为导向，改革经济管理专业人才培养模式，注重培养学生的综合素养和可持续发展能力，构建理论与实践相结合的课程体系，体现海洋经济管理学科特点与海洋领域产业特色，培养合格的海洋经济管理领域的高层次人才，更好地为海洋支柱产业和海岸带经济发展重点建设服务，这是高校与社会共同面临的发展机遇和历史责任，需要在今后的教改实践中持续深化与完善。

参考文献

面向大海篇10

全球性的大气环流是在大范围气压场影响下的大气环流，与全球性的大气环流相比，在小范围内由于地形起伏，地表受热不均等状况等引起的气流，叫局地环流，它不能改变大范围的气候，却对小范围的气候影响很大，往往形成局地小气候区。

（一）海陆风。只局限于沿海，由于海洋和陆地的比热不同，也可以说海陆热力性质差异造成的，风向转换以一天为一周期。如图1所示：白天，陆地比海洋增温快，同高度的陆面气温高于海面，陆面空气上升，形成低压，海面空气下降，形成高压，水平方向的空气从海面流向陆面，形成海风。如图2所示：夜晚，陆地降温快，同高度路面气温低于海面，路面为高压，海面为低压，水平方向的空气从陆面流向海面，形成陆风。

图1 图2

（二）山谷风。如图3所示：在山地区域，日出以后山坡受热，山坡表面的空气受热上升形成低压，而山谷中同一高度的近地面的空气，因距离地面较远，增温较慢，温度较低形成高压，形成由山谷流向山坡的气流而成谷风。如图4所示：夜晚，山坡辐射冷却，气温降低很快，而谷中同一高度空气冷却较慢，这样，同一高度的谷地形成低压，而山坡形成高压，冷气流沿坡面流向谷地而成山风。

图3 图4

（三）城郊风。如图5所示：在城市和郊区之间，由于城市人口和工业集中，人为放热多，加上大气中的二氧化碳多，吸收地面辐射多而增热产生热岛效应，在城区形成低压区，在郊区形成高压区，近地面就形成了由郊区流向城区的气流而形成城郊风，这种风向不随白天和夜晚变化而改变。

图5

（四）龙卷。相向的局地气流相遇，空气产生垂直轴，并伴有极大风速的旋涡叫龙卷。它常与强烈的雷暴天气有关，是从雷雨云中伸向地面呈漏斗状的激烈旋转的空气旋涡。面积很小，但破坏力很大，能拔树掀屋，是一种灾害性天气。

（五）焚风。如图6所示：来自海洋的气流受山地的阻挡被迫抬升，上升过程中温度降低而冷却（大致按气温垂直递减率递减0.6℃/100米），水汽凝结，往往在迎风坡的半山腰处形成地形雨，气流在越过山顶之后顺坡下沉，此时空气中的水汽含量大为减少，下沉气流下降过程由于海拔降低而温度升高（大致按干绝热递减率增温1℃/100米），导致在背风坡气温比迎风坡同一高度气温高，从而形成相对干而热的风。

图6

二、典型例题

（一）如图7所示：800百帕等压线分布情况，此时，A地为？摇？摇？摇 ？摇？摇压，B地为？摇？摇？摇 ？摇？摇压，此天为？摇？摇 ？摇？摇？摇（白天，夜晚）吹？摇？摇 ？摇？摇 ？摇风，并在此图上画出海陆间的热力环流示意图。

解析：在图7中，同高度的陆地表面A地压强为800百帕，而海洋表面B地大于800百帕，说明同高度的海洋压强大于陆地压强，为白天，B地大气温度高于A地，B地大气上升，A地大气下降，B地大气流向A地形成海风，环流图如图8所示。

图7 图8

（二）图9是我国某城市重要的钢铁、化学工业基地的布局，运用热力环流原理判断，下列说法正确的是（？摇？摇？摇？摇）

A.该城市居民发现大气污染现象晚上比较严重

B.一年中晴天的日子比过去多

C.该城市居民发现大气污染现象白天比较严重

D.大气污染情况白天、晚上差不多