王艺洁的妹妹范文

导语：如何才能写好一篇王艺洁的妹妹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天，我们上了一节美术课。白老师一来到教室。听见某某同学尖叫一声，跳起

来 便迅速坐下了。老师说：“同学们，你们喜欢谁？”我们都不一而同地说：“喜

欢成 老师。”白老师说：“还有其它意见没有？”只见口吃的江浩月举起手答道：

“我……喜欢……妈妈。因为……所以……。”老师又说：“下面请同学们自己动

手 画……。”我便想起我和姐姐到山上吃萝卜、鱼、喝饮料……。“哇！好丑

呀！”我 不禁赞叹道。哎！不愧是“美术大王”的“杰作”呀！对了，我偷偷拿一

张白纸嘛！ 我拿下去左思右想，我一看，呀！头发落了许多【我左思右想时总是抓

头发】。我又 “埋头大作”起来。我一看，呵！挺不错：一位农民伯伯一手拿着锄

头一手拿着手帕 擦汗水。

“画好了吗？”

“画好了。”

“好的收起来。”

啊！老师您不应该这么早就说收起来。

篇2

【关键词】网络流行语；《破产姐妹》；字幕翻译

国内流行语走进外语片的中文字幕，最早出现在备受国内观众追捧的美剧和英剧中。这些来自全国各行各业的网络字幕组成员，由论坛招募而来，他们会在翻译中加入中国方言、网络流行语，让影片诙谐幽默，接近社会热点，因而备受英美剧迷的追捧。

被称为网络“字幕组”的群体，他们以翻译国外影视剧为乐，以论坛为核心，翻译效率快、狠、准，而且字幕多贴合当下生活热点话题。

美剧《破产姐妹》（2 Broke Girls），是美国CBS电视台于2011年9月19日首播的情景喜剧，主力围绕着两名年轻女侍应Max Black与Caroline Channing的日常生活。在第38届美国民选奖上，该剧嬴得了最受欢迎电视新喜剧。在中国，该剧也十分风靡，在著名电影点评网站“豆瓣电影”上，《破产姐妹》第一季获得了70770观众高达9.0分的评价。

本文将以人人影视字幕组翻译的《破产姐妹》中的部分字幕为例并分析字幕翻译与中国当下网络流行语结合的特点。

一、字幕翻译对译者的要求

1.通顺。英文和中文在表达上存在许多差异，英文注重结构，中文则很松散，所以翻译的时候需要尽量照顾中文观众的习惯。比如中文中尽量不能出现被动语态，不能出现很长的句子，尤其是定语从句，如果不拆开翻译，翻出的中文不仅会冗长，而且肯定不符合中文表达习惯。

2.准确。网上流传的字幕很多时候会出现各种版本，有些错误是明显的，有些错误是轻微的，有些是含糊过关的，有些是直接省略的。有个关于字幕翻译的著名笑话：原文是“Are you serious？ ”“No， I'm kidding.”本来是十分常见的一组对话，正确翻译应该是“你是认真的吗？”“不是，我开玩笑的。”但是如果碰上不负责任的翻译，将其翻为“你是瑟雷斯吗？”“不，我是基丁”简直就是驴头不对马嘴了。大部分上网观看美剧的观众需要借助字幕来理解剧情。字幕翻译质量直接影响到观众对剧情的理解，如果译者对于电影的理解是错的，那么观众也会跟着理解错，可以说是一错百错。

3.表达方式。字幕的翻译通常翻的是外国人的口语，翻成中文当然也应当是中国人的口语，如果能够找到对应和神似的中文口语表达方式把外国人的口头语对应翻译出来，这样的翻译就是比较精彩的了。

二、字幕翻译与网络流行语的结合分析

例1 S01E04 Max： Jealous？

Max：羡慕嫉妒恨吗

情景是Caroline为了取回自己的牙齿保持器，跟Max悄悄潜回Caroline被查封的家里，顺带取回了几件她原来的衣服，为了便于携带，两人把七八件皮草大衣全部穿在了身上，当她们乘坐地铁的时候，其他乘客纷纷好奇地打量她们，这时候Max发挥了她一贯的幽默作风，仅用一个单词就回敬了这些好奇的眼光：“Jealous？”如果只是直译为“嫉妒啊？”虽然意思完全没错，但总是稍显平淡了。而一个流行语“羡慕嫉妒恨”的表达则让观众捧腹不止。根据百度百科对“羡慕嫉妒恨”的分析，这个短语不仅强化了中心词‘嫉妒’的表达效果，还包含了嫉妒的结构层次和来龙去脉。这类短语把同义词或近义词反复叠加，通过紧凑、复沓的形式，表达鲜明、强烈的情感，追求一种奇特、夸张的效果。在大陆地区这个词语的最新流行应该是出自于2010年综艺类节目的收视冠军――江苏卫视《非诚勿扰》，嘉宾武潇，主持人孟非以及点评嘉宾乐嘉老师都多次使用了这个词语，由于《非诚勿扰》的高收视率使“羡慕嫉妒恨”也在大陆地区开始广泛的流行开来。

本句字幕的翻译使用“羡慕嫉妒恨”，代替直白的字面翻译，既能让受众接受，又能配合了源语的幽默效果。

例2 S01E04 Max： You might get laid.

Max：你可能有机会滚床单哦

情景是Caroline和Max想要在店里举办一个Party，跟店老板Han商量，Han问他借给她们场地的话，自己能得到什么好处，Max如此回答他。Get laid是英语俚语对“发生性关系”的表达方式，而“滚床单”是最近一个同意的中文网络流行表达方式，这里字幕组借用了这一流行语，简洁戏谑，年轻人一眼便知其意，既不会过于过于，也不会过于隐晦。

例3 S01E09 Max： You're not my type， anyway.

Max：况且你又不是我的菜

情景是：Johnny和Max一直处于“友达以上恋人未满”关系中，但是Max对Johnny的感情更加深厚一些，而Johnny却无法说服自己跟她在一起，于是他来跟Max告别，Max虽然伤心，但是她的个性一向潇洒，于是这样回答Johnny。直译为“反正我喜欢的也不是你这一类型的。”“你不是我的菜”是使用已久的网络流行语，字幕组使用“你不是我的菜”这样的翻译，简洁明了，又十分合乎当下年轻人的口语表达方式，表意和口吻皆十分符合女主角的性格，所以这句翻译十分到位。

例4 S01E09：Max： because after last night， I am impenetrable to shame.

Max：因为昨晚过后 羞耻心对我来说就是浮云

情景是：前一天晚上Johnny的女友雇Max给她的艺术展提供纸杯蛋糕并且现场招呼客人，并且是当着Johnny的面，以此来羞辱Max，Max觉得十分丢人。第二天早上醒来，Max跟Caroline发牢骚的时候这样说。

百度百科的对“浮云”的解释是：比喻不把某事物放在眼里。虚无缥缈，转瞬即逝。多用于不在意的事物。浮云=都不值得一提。浮云”一词最早出现在网络是在2002年，之后常常出现于网络聊天、论坛、博客中。“I am impenetrable to shame.”直译是“我不感到羞愧了。”但是无法表达出Max对于自己做了很多尴尬事之后已经麻木的心情。“浮云”的翻译真是出神入化，把Max那种无奈，自嘲又乐观的口吻表达得淋漓尽致。

例5 S01E18：Max： Damn， it’s my turn again？

坑爹啊 又轮到我？

情景是，Caroline想在圣诞节去监狱看望自己的爸爸，Max陪着她来到监狱，却面临一次又一次的搜身，Max十分不耐烦，于是这样说道。“坑爹”是2013年最新网络用语，是吐槽和发泄不满情绪的一种方式。如果直译为“该死的”，虽然意思完全正确，也表达出了Max惊讶和抱怨的情绪，但是远不及“坑爹”更加有喜剧效果。

三、结束语

不管是采用何种翻译策略，字幕组对情景喜剧字幕的翻译都呈现出了与中国当下流行语相结合的趋势。准确恰当地把握流行语的使用，考验着译者的翻译水平和职业素养，要求译者在翻译时需审慎仔细，不仅考虑当下的受众，更要立足长远。

【参考文献】

篇3

关键词 共情；艺术经验；审美愿望；中介作用

分类号 B824.6

DOI： 10.16842/ki.issn2095-5588.2017.03.001

1 引言

早在十九世纪末，有关艺术与审美的讨论中就会提到共情一词，最初用的词是德语einfühlung（Gladstein， 1984）。在艺术体验中，个体通过自身的感觉运动系统对他人心理状态或情感进行模仿，从而产生情感上的共鸣（Freedberg & Gallese， 2007）。艺术活动能够充分调动感觉、知觉、运动系统的参与，进而提升个体在认知和人际互动方面的表现（PhillipsSilver & Keller， 2012）。具体而言，参与艺术活动，反复练习了某种视觉、听觉或动作模式的技能，使之与时间空间相协调，或者通过与他人互动来达到某一个具体的目标。这些技能要求个体具有预测事件、识别他人意图以及使自己的行为与他人相适应的能力（Sebanz， Bekkering， & Knoblich， 2006）。艺术活动中建立的知觉-表现的关系（perceptionperformance relationship）能够解释个体共情能力的提升。本研究通过对艺术与非艺术专业大学生的调查，来探讨艺术经验与共情的关系，并且尝试说明审美愿望在其中的中介作用。

共情是指个体进入与他人相似的认知或情感状态的能力（Sevdalis & Raab， 2014）。目前的研究者认为共情是社会认知的核心，并且在感觉、知觉、行动和情绪之间起到联系的作用（Decety， 2010）。Goldman（2009）提出的模仿论是目前解释共情心理机制的一个非常有影响力的理论。模仿认为个体通过进入和他人相似的情境中，模仿他人从而计算和预测他人的情感状态（Gallase & Goldman， 1998）。例如，当一个人失恋并悲伤的时候，我们之所以能体会到对方这种悲伤，是因为我们将自己置身于失恋这种情境中，从而理解和体会对方的悲伤情绪。而且这种共情的能力是与生俱来的，人天生就有模仿他人的能力（Arkway， 2000）。艺术经验能够影响个体的共情，正是因为艺术活动使我们进入一个模仿的共情过程。

艺术经验与共情的关系得到了一些实证研究的支持，音乐、舞蹈、表演等不同领域的艺术活动都与共情能力有关。音乐作为一种交流信号，最早被认为是对大自然的一种模仿，倾听者通过模仿后的体验领会到音乐所表达的情感，而这个机制便是共情的过程（Egermann & McAdams， 2013）。有研究发现，音乐教育可以明显提升共情能力（Kalliopuska & Ruokonen， 1993）。Goldstein（2011）的研究也发现对被试进行一年的艺术训练（视觉艺术和音乐）后，被试的共情水平明显提高。舞蹈作为一个个体动作模仿的过程，也被证明可以培养人的共情能力（Behrends， Müller， & Dziobek， 2012）。同时，在观看舞蹈表演时个体能够通过舞蹈演员的面部表情和身体姿势来获得一些情感信息，然后经过大脑区域的模仿从而体会到相同的情感体验，因此这种带有情感的身体活动使观看者自身的情感过程得到激发，从而产生情感上的共情（Christensen & CalvoMerino， 2013）。

在表演领域，戏剧理论学家们研究不同人的共情能力发现，表演艺术可以提高个体理解他人的共情能力（Verducci， 2000），这是因为在表演过程中需要深入理解和感受所要诠释的角色，而这个过程实际上就是演员对剧本角色的模仿并产生共情的过程。但是，也有研究发现了不一致的结果，如有研究表明演员的共情得分虽然比非演员的高，但差异并不显著（Goldstein， Wu， & Winner， 2009）。

上述研究大多基于短时间的艺术训练，研究涉及的样本量比较小，并且只是以某一种艺术形式为分析对象。本研究以长期从事艺术活动的专业人士对研究对象，同时在研究中包含了不同的艺术活动形式，希望进一步确认艺术经验与共情之间的关系。

艺术经验影响共情能力的过程，目前尚缺少解释。审美愿望（aesthetic desire）是审美的动机成分，在艺术活动中发挥着重要作用。审美愿望是指个体在日常生活中对美的关注程度，代表了个体发现美好刺激的全部动机（包括和艺术相关的刺激和非艺术刺激）（Lundy， Schenkel， Akrie， & Walker， 2010）。马斯洛相信人有审美的需要，即对美的欣赏和追求的需要，并且这种对美的追求与关注能够使个体产生一种精神上的愉悦感。有研究表明，审美愿望强烈的人能更好地理解艺术作品（Lundy et al.， 2010）。在音乐赏析中，个体的审美愿望越强烈，对音乐的敏感性越强（Gordon， 1965）。也就是说，在艺术活动中，审美愿望强烈的个体会更加关注艺术品的审美价值，更加深入地体会艺术所带来的感受。

一方面，艺术经验丰富的人审美愿望更强烈。人们经过艺术训练之后会影响人们对艺术的情感反应，艺术方面的专家相比于新手更能理解抽象艺术，也对这种抽象艺术更感兴趣（Millis， 2001）。随着艺术经验的增加，表演家们会更加注重自身的妆容和服饰，关注事物美的一面，从而希望给观众带来最大程度的美的享受以及审美愉悦。Manesi（2015）的一项研究结果表明，观察带有斑纹的蝴蝶的图片能够提升被试对美的欣赏以及审美的态度。因此，艺术经验的增加能够提升个体的审美愿望。

另一方面，审美愿望高的人也具有更好的共情能力。Lundy（2010）等人在审美愿望的测量研究中提到，审美愿望得分高的个体能够更好地与他人相处。艺术品不仅满足了人们的审美愿望，同时唤起人类更多的情感体验，从而能够更好地共情他人（Smyth， 1996）。因此，从事更多的艺术活动可能会影响个体的审美愿望，同时审美愿望强烈的人会具有更好的共情能力。基于上述分析，本研究尝试为审美愿望对艺术经验与共情的中介作用提供实证研究证据。

艺术活动是需要身体多感官参与和协调运动的复杂活动，但是艺术经验与个体心理过程的关系并没有被充分揭示出来。艺术领域的实践经验和共情的模仿论都指出，艺术经验与共情能力有密切的正向关系，然而目前的实证研究还非常有限，对其中的心理过程也缺乏探索。本研究以艺术院校艺术专业、管理专业，以及普通高校经管专业学生为调查对象，考察了艺术经验与共情能力的关系，并且进一步分析了审美愿望的中介作用。

2 研究方法

2.1 被试

本研究调查了280名艺术及非艺术专业大学生（男生135人，女生136人，9人未报告性别，平均年龄为18.55岁，标准差为3.08）。艺术专业大学生来自北京市某艺术院校（音乐专业63人和舞蹈专业77人），非艺术专业大学生来自该艺术院校非艺术专业（文化管理专业62人，以下简称文管专业）和另一所北京市普通高校（经管专业78人）。

在调查中询问了不同专业背景学生的艺术专长，艺术专业大学生100%具有艺术专长，并且在校主要从事艺术学习、艺术实践，同时也会进行大量艺术赏析；艺术院校文管专业学生有80.3%具有某种艺术专长，目前在校并非专业从事艺术学习和实践，但是有较多的艺术赏析经验；普通院校大学生中有11.5%具有某种艺术专长，同时其日常学习中跟艺术有关的活动非常少。

2.2 研究工具

2.2.1 艺术经验问卷

参考Chatterjee等 （2010）的艺术经验问卷，根据本研究的调查情境进行了修改，以考察被试日常从事各类与艺术相关活动的频率。问卷包含三个项目，分别为“您每周从事各类艺术学习的时间大约为多长？”“您每周参与各类艺术活动的时间大约为多长？”“您每周用于各类艺术欣赏的时间大约为多长？”。题目所指的艺术学习、活动与欣赏包括绘、音乐、戏剧、文学、舞蹈、雕塑、影视制作、景观建筑、工艺品等，但不包括电子游戏、影视剧、动漫、流行音乐。问卷采用7点评分，0代表“几乎没有”，1代表“1～2个小时”，2代表“3～4个小时”，3代表“5～6个小时”，4代表“7～8个小时”，5代表“9～10个小时”，6代表“11个小时以上”。将三个项目的分数平均，作为被试艺术经验得分，分数越高代表艺术经验越多。该问卷的Cronbach α系数为0.66，达到了测量学的基本要求。

2.2.2 审美愿望问卷

本研究将Lundy等人（2010）编制的审美愿望量表（Desire for Aesthetics Scale，DFAS）进行了中文修订。由具有良好双语能力的心理学研究者进行翻译，并请英语专业的研究生进行回译，然后由另一名在美国工作多年的心理学研究者进行比对，确定最终中文题目。问卷共有36个项目，为单一维度问卷，采用李克特7点量表进行评价，1代表“非常不同意”，7代表“非常同意”。

审美愿望问卷评价的是在日常生活中，个体对美的偏好和兴趣。典型题目如：“如果我要养一只宠物狗或猫的话，我非常在意它看起来有多漂亮”，“周围环境是否美好会影响我的心情”，“当挑选储蓄卡或者信用卡的时候，我并不关心卡片背景设计是不是吸引人（反向计分题）”。为确保中文版问卷具备良好的测量学指标。首先对问卷进行项目分析，通过题总相关和区分度检验，删除其中的2、19、24、26题，剩余32个题目。对这32个项目进行内部一致性分析，Cronbach α系数=0.76，信度良好。英文版原始问卷为单一维度，因此，将所有项目分数平均，反映审美愿望，分数越高表明审美愿望越强烈。

2.2.3 共情问卷

共情测量采用人际反应指针量表中文版（Interpersonal Reactivity Index， IRI-C； 张凤凤， 董毅， 汪凯， 詹志禹， 谢伦芳， 2010）。该问卷由四个分量表组成，分别为幻想（fantasy）、观点采择（perspective taking）、共情关注（empathic care）和个人痛苦（personal distress），共22个题目，采用李克特5点量表评价， 1代表“完全不像”，5代表“完全像”。 Cronbach α系数为0.70。分数越高表明共情能力越强。

2.3 研究程序与数据处理

施测过程为集体施测，向被试统一发放问卷并统一收回。最后会要求被试填写一些人口统计学变量，如性别、年龄、专业等。施测过程要求环境保持安静，并告知被试希望认真填写，确保数据的可靠性。

数据录入使用Epidata软件，并采用SPSS20.0进行数据分析与处理。

2.4 共同方法偏差的控制

本研究采用问卷法收集数据可能会导致共同方法偏差，参照以往研究进行了如下控制和检验（周浩， 龙立荣， 2004）。施测程序方面的控制主要包括：

（1） 选取信效度较高的成熟量表进行施测，尽可能减少研究中由于问卷的局限性对研究结果产生的不利影响。

（2） 采用匿名的方式施测，确保被试能够放心作答，没有掩饰的必要。

（3） 部分问卷有反向计分题。

（4） 对问卷的指导语和计分方式做出适当区分和转换。统计上的检验包括，数据收集完毕后，采用Harman’s单因素检验法来检验问卷的共同方法偏差，第一个因子所解释的变异量为11.95%，小于40%的临近标准，因此，本研究所使用的问卷中并没有某一个因子解释力很大，共同方法偏差不明显。

4.2 美愿望对艺术经验与共情的中介作用

对艺术经验、审美愿望和共情三者关系的分析表明：审美愿望在艺术经验和共情间起部分中介作用。艺术经验会直接影响个体的共情能力，同时艺术经验也能够通过审美愿望的中介作用对共情产生影响。审美愿望是审美的动机成分，有研究表明，和那些对审美不感兴趣的个体相比较，那些在审美愿望量表上得分高的个体更可能产生高峰体验，体验到由审美所带来的愉悦感（Lundy et al.， 2010）。随着个体从事艺术活动的时间增长，艺术经验的不断积累不仅仅会增加他们与艺术活动相关的知识与经验，他们的审美愿望也会变得强烈，即会越来越喜欢关注事物美的一面。正如表演者更加注重自己的外貌形体以及服装是否得体，因为他们需要在表演的过程中尽可能给观众带来审美愉悦。本研究的结果证实随着个体艺术经验的增加，个体的审美愿望也越来越强烈，进而提升个体的共情能力。

4.3 研究局限与展望

本研究考察了艺术经验与共情的关系，以及审美愿望在其中的中介作用，发现艺术经验高的大学生共情能力也高，这验证了之前的假设。同时审美愿望对艺术经验和共情的中介作用表明，艺术经验不仅可以提升共情能力，而且还会通过影响审美愿望来间接提升共情能力。这一结果为提升共情能力提供了新的思路。但本研究还存在一些不足与需要改进的地方。本研究被试选取的专业为音乐、舞蹈、文化管理和经济管理，涉及的艺术门类和总样本量有一定的局限性。未来的研究还需要选取更大的样本量，进一步检验该结论的可靠性。同时，从本研究的结果来看，审美愿望在艺术经验与共情的关系中起到了部分中介作用，有关艺术经验影响共情的心理过程还可以进行更进一步的分析。另外，本研究仅为相关设计，未来可以通过实验研究来证实艺术训练对于提升审美愿望和共情能力的作用。

本研究的结果表明，从事和艺术相关活动（无论是舞蹈还是音乐）的人确实具有更高的共情能力，并且，其中的部分原因是他们具有更强烈的审美愿望。随着经济的快速发展，人们从只关注物体的实用功效开始向同时关注物体的装饰功效过渡，即人们越来越追求艺术和美的价值。与此同时，随着艺术经验的增加还会提升我们对美好事物的关注程度，使我们的审美愿望更加强烈，强烈的审美愿望可能促使我们发展出更好的共情能力。未来的研究可以区分不同的艺术形式对个体共情能力的影响，建立标准化的干预方案，可应用于学校情商教育，企业领导力教练、团队合作训练，人格及孤独症谱系障碍的临床治疗。总之，本研究探索了艺术活动在提升个体心理能力中的作用，揭示了艺术活动在心理干预领域的潜在应用价值。

参考文献

张凤凤， 董毅， 汪凯， 詹志禹， 谢伦芳 （2010）. 中文版人际反应指针量表（IRI-C）的信度及效度研究. 中国临床心理学杂志， 18（2）， 155-157.

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篇4

2010年12月18日“创造一个美好的网球世界

2010BOT网球大汇”在北京财富购物中心法式会馆――“法色荟”举行。本次大汇以“创造一个美好的网球世界”为主题。在充满网球文化和法国小镇风情的氛围中，主办方北京东方国际网球发展中心与到场领导和来宾一起分享网球产业建设和推广工作的成果，为“梦想基金”大学生网球创业计划获得前十名的大学生颁奖，共同沟通和探讨新一年网球产业建设和发展规划。

网球产业发展壮大

网球人口不断扩大：BOT与北京市教委在16个区县教委系统中推广网球项目，在大学、中学、小学百所学校以及在社区、农村、企业中开展多种形式的网球普及活动，覆盖人群超过20万。

网球市场初具规模：BOT建立了百家战略合作联盟，联手20家权威媒体，与京城50家网球场馆签订了“网球公益服务公约”，并且带动了相关产业链的互动发展，很多非体育类的企业加入到BOT的行列，共同面向市场兴办网球产业，形成了开放型的产业新格局。

国际交流不断扩大：BOT开发10余项国际网球交流品牌赛事，吸引了万名世界各地网球爱好者的参与。组织国外网球高水平选手深入学校、网球基地，开展专项交流，提高国内选手水平。

网球宣传影响力不断提升：BOT利用各种宣传媒体加大网球宣传推广力度，网球宣传的覆盖面迅速扩大，目前BOT网注册会员万余名、日均访问量达到4000IP。这些数字还在不断增加。

辛勤工作得到认同

BOT从一成立就致力于服务全民的网球推广产业建设，得到了国际网联、国家体育总局、北京市政府、北京市体育局、北京市教委等各级领导的高度重视。国际网联主席致电肯定BOT的工作，市政府不仅给予政策和资金支持，各级领导亲自参加BOT的推广活动，国家网管中心领导亲自指导BOT的工作，授权BOT承办中国唯一的国际网联元老巡回赛。BOT还得到网球专业机构的认同，他们对BOT的网球普及推广，培养网球后备力量也给予厚望。

社会各界特别是相关企业积极参与BOT的公益推广活动，支持BOT的工作，一道培育网球消费市场。比如今年在工体举办的网球生活汇，有几十家企业参与网球体验展示活动；“梦想基金”活动得到了爱依瑞斯的资金支持和鸿星尔克、智联招聘等企业的实物及服务支持；三大国际元老赛事得到了北京汽车集团、昆仑山、肯尼士、澳大利亚皇家庄园等企业的支持。

此外，BOT的工作还得到了世界网坛名将认同，张德培、海宁、郑洁先后担任北京国际网球节形象代言人、BOT网球推广形象大使。

承载网球推广希望

大众网球普及推广：BOT的受众，主要是针对小学、中学、大学、老年大学这个不断增长的教育人口，通过网球文化传播、兴趣培养和体能技能的提高，让他们从中受益。

网球产业基地建设：在九华山庄开发了BOT国际赛事交流基地；在海淀区民族小学开发了校园网球教育基地；在海淀区四季青镇开发了新农村网球建设基地；在扬州亚力亚体育用品有限公司开发了网球器材研发基地；在城市精华地段工体建立网球产业总部基地，搭建沟通、交流、洽商、合作、展示、、交易、推介的大型综合网球产业平台。

篇5

关键词： Mesh网； 流媒体； 传输方法； P2P

中图分类号： TN915?34 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2017）06?0062?03

Abstract： To improve the efficiency of flow media transmission in Mesh networks， a new Mesh network flow media transmission method that considers Routers and Clients comprehensively was designed and realized on the basis of analysis of the current Mesh network flow media transmission method and the Mesh network structure characteristics. The mechanisms of discovery， routing and transmission of flow media under non?P2P and P2P modes are discussed. The performance of the algorithm is evaluated with a simulation method. The simulation results show that， compared with similar algorithms， the performance of the algorithm proposed in this paper has more obvious improvement.

Keywords： Mesh network； flow media； transmission method； P2P

0 引 言

无线Mesh网（WMN）是一种新型的宽带无线网络，具有高容量、高速率、分布式的特点。在网络拓扑上，WMN与移动Ad Hoc网络相似，但网络节点移动性小，处于静止或半静止状态，拓扑变化小，并且节点不用电池作动力，有稳定的能量来源。在单跳接入时，WMN可以看作是一种特殊的无线局域网。

在业务模式上，Ad Hoc网络主要是节点间的业务流，而WMN网络主要是来往于Internet网关的业务[1]。目前，基于城际Mesh网的应用，如作为接入网和回程网的解决方案，被越来越多的研究[2]。

在基于WMN的诸多应用中，按需点播（Video on?Demand， VoD）是最有吸引力的应用服务之一，基于WMN的流媒体传输是一个具有挑战性的研究领域，近年来提出了不少基于WMN的流媒体传输策略。Shui等人提出了一种基于DSR协议的多信道多路径传输协议MM?DSR[3]，通过该协议提供一种可靠的流媒体传输机制。文献[4]对当前基于AODV协议改进、并应用于WMN流媒体传输的研究进行了总结，这些研究都侧重于提高视频流的质量。文献[5]实现了一种UPAC算法，该算法采用P2P技术和服务器缓存技术来提高内容容量和流的传输质量。

文献[6]讨论了WMN按需点播视频流的数据放置问题，提出了一个称为Home?to?Home Online（H2O）的数据放置和复制框架，解决了多片段多跳传输延迟问题。文献[7]在文献[6]的基础上进行了改进，设计了一个新的数据复制框架H2?VIP。

本文的研究建立在文献[6]的基础上，但是基于一种不同的Mesh网结构，不仅仅考虑如文献[6]中的Mesh Router，而且把Mesh网中的用户Client也考虑进去，比如PDA，移动电话。基于该结构，设计了新的媒体放置、发现策略，实现了一种基于Mesh网的流媒体传输方法。

1 媒体流放置和复制

基于图1的Mesh网拓扑结构，假设该网中有N个Mesh网网关（路由器），和文献[6]中的业务模式不同，本网中的业务由用户Client产生并发出请求。假设一个视频流被分割为M个等量大小的视频块，整个视频的播放长度是T s，则每块的播放时间为[Sb=TM]。文献[6]的研究已证明，不需要每个路由器均存储所有视频块，采用文献[6]的复制和放置方案，可以最小化视频块的存储容量。该算法假设块[bi]要在块[bi-1]播放结束之前到达，如果用[tc]表示请求的发起时间，则块[bi]应该在时间[i×Sb+tc]之前到达。如果每个路由器按照播放速率来分配带宽，拥有第[i]个视频块的路由器距离客户端有[h]跳，则该路由器开始传输视频块[bi]的时间为[（i-h-1）×Sb+tc]。为了流畅的播放，Client向服务器请求的跳数应满足[h≤i]，因此对于每个路由器，其[i]跳范围内至少要有块[bi]的一个副本，才能保证其范围内的Client视频请求得以流畅播放。块[bi]应被复制的次数为[ri=N（2i2+2i+1）]，整个视频流需要的存储容量为[S=i=1Mri]。

2 流媒体发现机制

首先，Client向距离最近的Router发起视频请求，收到请求的Router首先检查本地是否存储有请求视频块的副本，如果没有，则该Router会产生一个请求消息，该消息由申请序列号、请求的视频块ID、视频块到达时间以及TTL组成。该消息采用广播的方式向外扩散，收到该消息的路由器同样检查本地是否存储有请求视频块的副本，如果没有且TTL>0，则继续转发。如果本地存储有所请求的视频块，且有足够的带宽预留，则按照请求到达的路径向源端发送一个响应报文，中间节点收到该响应报文后，检查本身是否有足够的带宽预留，如果有，暂时预留带宽并继续向源端传输该响应报文，如果没有则抛弃该报文。源节点在收到回应报文后，对同一视频块ID传来的多个回应报文，选择跳数最少的一条路径进行确认，确认报文经过的节点会预留带宽，当确认报文到达拥有视频块的Router时，该Router会启动一个定时器，该Router必须在定时器到时之前发送视频块。那些收到回应报文并暂时预留了带宽的中间Router会同时启动一个定时器，在该定时器到时之前如果没有收到确认报文，则释放预留的带宽。

3 算法实现和性能评估

尽管文献[6]中的H2O算法可以最小化副本的数量，但是因为拓扑的因素，某个Router可能会成为多个视频块的副本存放地，从而导致该服务器成为瓶颈，过多的请求会导致该Router性能下降。为了提高性能，本文把P2P模式引入到系统实现中来，让Client缓存一定的视频块，并具有Router的功能。当Router收到一个Client请求时，和前述一样，首先检查本地是否存储有该请求的副本，如果没有，不是立即产生一个广播报文，而是向其传播范围内的Client发出一个查询请求；如果在该范围内的Client缓存有该视频块，则向Router发送一个确认，Router收到以后，会在两个Client之间建立一条路径。如果Router没有收到任何确认，则Router继续产生洪泛报文，向邻居Router查询。

仿真在OMNet++仿真环境下进行，仿真中在一个20×20正方形网格区域内放置400个Router、400个Client，Client按均匀分布随机分布在网格中，每个Router都以其周围的4个Router作为邻居，仿真中放置一个120 min的视频，该视频被分割为30个等大小的视频块，视频播放需求带宽4 Mb/s，到达请求服从泊松分布。

图2是带宽B=5时的仿真结果，横轴是泊松分布的请求到达速率，纵轴是请求被阻塞的比率，由图2可以看到，随着请求到达速率的提高，请求被阻塞的概率增加。同时可以看到，在P2P模式下，而当客户端缓存容量SB=1时，由于缓存太小，不能缓存更多视频块，因此就不能有效发挥客户端的作用，系统性能提升就不够明显，随着客户端缓存容量SB的增加，阻塞率明显降低，P2P模式下的系统性能得以明显提高。图3是在带宽B=15时的仿真结果，对比图2可发现，在带宽提高的前提下，阻塞率得以明显降低。

以上仿真对本文算法的性能进行了评估，为了进一步比较本文算法和同类相关研究算法的性能，把本文中基于Mesh网结构的流媒体传输算法（ABMA算法）和采用了相同网络结构的UPAC[5]算法进行比较。仿真参数参照文献[5]设定如下：仿真拓扑为10×10的网格矩形，共布置100个Router，各路由器传输范围250 m，传输带宽54 Mb/s，在中心区域路由器上放置一个视频，并分割为30个等大小的视频块，各个终端请求的CBR流需求带宽为400 Kb/s，每个数据包的大小为1 460 B。在以上条件下，图4统计了不同数量终端并发请求下的丢包率。由图4可以看出，尽管两种算法采用了相同的Mesh网体系机构，但由于本文的算法结合了文献[6]的放置算法，并把Client考虑在内，因此客户端的请求被有效分流，丢包率大幅降低，性能明显优于UPAC算法。

4 结 论

本文在总结现有Mesh网流媒体放置和复制算法的基础上，设计了一种适用于Mesh网结构的流媒体传输方法，和原有算法相比较，本方法不仅考虑了Mesh网中的Router，同时把MeshW中的Client也考虑了进去，并对方法的性能进行了仿真评估。仿真表明，在Client参与的P2P模式下，系统能够获得更好的性能。

参考文献

[1] MOHAMMAD E， OMIDREZA K， TOURAJ K. A survey on wireless mesh networks： Architecture， specifications and challenges [C]// Proceedings of IEEE 5th Control and System Graduate Research Colloquium （ICSGRC）. Nework： IEEE， 2014： 219?222.

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关键词：移动互联网；信息平台；移动终端媒介；新闻传播

移动互联网技术的发展是移动阅读产生的前提，“一种新媒介的长处，将导致一种新文明的产生”。移动互联网技术的发展催生了可随时移动互联的手持终端设备，这一技术使得任何个人都可成为手持移动媒介的持有者，一部ipad、智能手机、平板电脑、电子书、MP5 等移动阅读终端就是一个个人化的媒介。移动互联网技术还融合了互联网的连接功能、无线移动功能以及智能移动终端的计算功能，并呈现出数字化发展特点。其优势在于不受时空条件限制，用户通过移动终端设备就可随时随地接入移动互联网。可以说，移动互联网技术催生了新媒介――移动终端媒介，更确切地说是手持移动终端媒介，而这一新媒介又导致伊尼斯所谓的“一种新文明的产生”，也就是移动阅读的产生。在媒介融合背景下，未来的新闻出版业发展将更多受到移动阅读发展的影响，而移动阅读将成为主流。

据CNNIC《第34次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截至2014年6月底，中国手机网民规模达到6.32 亿。从使用频率上来看，手机网民规模5.27亿，互联网普及率达到46.9%。网民上网设备中，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。同时，CCS预计，2014年全球手机总出货量将达19.5亿部，其中12.4亿部为智能手机；预计到2018年，全球手机总出货量将达22.9亿部，其中智能手机将占18.9亿部。继游戏娱乐类应用之后，新闻阅读类应用也成为最流行的移动应用类型之一。而且随着微信、微博、新闻客户端以及云报纸等的不断流行，以及各大互联网公司不断开发各类信息类APP，无论是在中国还是全球，移动互联网都将成为最便捷最主流的新闻信息平台。

一、移动互联网的定义及信息平台主要应用的分析

1.移动互联网的定义

移动互联网是移动通信技术、互联网技术、计算机技术等技术相互融合下催生的产物，主要指由蜂窝移动通信系统通过移动便携终端接入访问互联网络。移动互联网的主要功能是能使用户实现随时随地访问互联网，从而获取互联网上无限丰富的信息资源，享受到互联网上各种各样的应用和服务。虽然移动互联网与桌面互联网共享着互联网的核心理念和价值观，但移动互联网有实时性、隐私性、便携性、准确性、可定位的特点，日益丰富智能的移动装置是移动互联网的重要特征之一。从客户需求来看，移动互联网以运动场景为主，碎片时间、随时随地，业务应用相对短小精悍

2.移动互联网信息平台的主要应用分析传播

学者麦克卢汉的观点“媒介即讯息”在移动互联网媒体身上体现的十分明显。在中国，支撑移动互联网产业链的主要有移动终端、运营平台以及应用。移动终端类型只要包括手机、Pad、便携笔记本、具有上网功能电子书、广电CMMB等便携式移动智能终端。应用主要包括传统媒体以及门户网站的新闻客户端、即时通信类应用（QQ、微信等）、微博客、社交网站、UGC生产内容（User Generated Content，即用户生成内容）、OTT应用（如ITV）、LBS应用等。在这里，我们专门拿出两个在移动互联网媒体应用中占据前三名中的微信和新闻客户端。微信是2012年移动应用领域的最大亮点，截至2014年5月，用户已突破6亿。微信是一种社会化媒体，它的活跃用户正在成为信息的源头。去年4月1日，“央视新闻”官方微信正式上线，据悉，“央视新闻”官方微信账号将主要呈现央视新闻频道、综合频道、中文国际频道的资讯，每天会五条左右，内容均为当天的热点新闻，微信用户点击标题，既可看到简要的图文内容，也可转到网络电视台直接观看视频新闻。各类媒体（包括传统媒体和网络媒体）开发推出的新闻客户端是各种媒体在移动互联网平台上的拓展和延伸，它们借助其母品牌的强大影响力将新闻力量更进一步向移动终端方面扩展。在新闻客户端领域做得最好当属搜狐了，去年6月19日，继《央视新闻》、《人民日报》后，央广《中国之声》也正式入驻搜狐新闻客户端。至此，电视台、平面、广播三种媒介形态全部融合于此，而搜狐将改写移动媒体传播模式。从新闻传播过程的五要素即5W模式或“拉斯维尔程式”的过程模式来看。这五个W分别是：Who（谁）、Says What（说了什么）、InWhichChannel（通过什么渠道）、To Whom（向谁说）、WithWhat Effect（有什么效果）。而目前，移动互联网媒体作为新的播载体，虽对传统媒体的冲击不大，但移动互联网由于其天生具有的传播特性以及着其传播模式的不断改进以及用户习惯的不断变化，因此，在新闻传播领域，相比传统媒体和桌面互联网，其具有更大的传播优势。

二、移动互联网对新闻传播的优势分析

1.从传播者来看，移动互联网媒体扩展了传播者的主体范围

在传统媒体和桌面互联网媒体中，传播者一般都是专业媒体机构的新闻工作者，由他们单方面的设置议题，而在移动互联网背景下，传播者和接受者之间的界限变得模糊，受众的主动性增强，传播者中不仅包括专业的新闻记者还有作为一般意义上的受众，在信息传播过程中，每一个人都是一个独立的传或受的中心，既是信息的发送者，也是新的接受者，并处在不断地转化之中。而且，传受双方也不再受到时间和空间的限制，因而具有一种开放的互动传播特征。

2.从传播内容来看，移动互联网的传播内容更加丰富、创新和个性化

首先，移动互联网上的传播内容更加丰富。不仅包括网站固有信息，也包括传统媒体信息，不仅将传统媒体以及桌面互联网的信息搬上移动屏幕，也包括以“用户+网站”、“用户+网站+平媒”、用户自身等多种组合形式为内容生产者所生产的信息，自媒体及融合媒体成了信息来源的主要渠道。其次，移动互联网上的内容形式更加创新和个性化。可以融合文字、图片、视频、音频等，借助网状式和原子分裂式的传播模式，以多样性和立体性的产品组合，精准地向受众传播，实现了受众碎片化时间的整合利用。可以从技术上根据个人的需求和爱好实现个人定制，从而更加本地化、个性化。

3.从传播渠道来看，移动互联网传播平台拓展了传播渠道，使传播与互动的方式更加即时化和碎片化，带来了全新的传播体验

与传统媒体单一且单向的传播途径相比，移动互联网的传播渠道更加多元，同样的信息经过适合媒体特点形态的再加工就可以放置于不同的传播渠道上。受众可以随时随地接受信息，同时还增添了互动性，受众可以自行定制，并发表自己的观点，使得传播和互动的方式变得更加即时化和碎片化，更有利于用户体验。

4.从受众来看，移动互联网信息平台增强了受众的主动性，而且也在慢慢改变着受众信息接受方式

随着时代的发展，受众的民主意识逐渐觉醒，渴望表达自己的观点，而这时移动互联网恰好能给予受众的发声机会，在这样一个“人人都是麦克风”的时代，受众的主动性会不断增强。同时，这样的传播环境也会慢慢改变传统的受众单一接受信息的习惯和注意力分配，手机看新闻已经成为大多数人每天必做的事情之一。

三、新闻传播未来发展的趋势（以手机新闻客户端服务个性化及体验精致化）

新闻出版业未来发展需要为受众打造个性化的阅读内容与形式。如个性化、区域性的搜索平台，提供图片、视频等多种形式的内容等，还要为受众提供可循环、可存储、可携带的产品，做到无论何时何地均能为读者提供即时和延时阅读的便利。针对市场碎片化现象，新闻出版业要将内容要素、渠道要素和时间要素结合起来，发挥内容+多渠道的效果，形成基于各渠道的个性化的内容，以赢得在市场上的比较优势。个性化要求在市场定位、客户分类与选择、产品设计等方面，根据自身的实力和优势进行运作。“用户体验是用户在使用一个产品或系统之前、使用期间和使用之后的全部感受，包括情感、信仰、喜好、认知印象、生理和心理反应、行为和成就等各个方面。用户体验有感官层面、情感层面及生活方式体验三种”。以国内用户量排名第一的搜狐新闻客户端为例，搜狐新闻客户端是搜狐公司出品的一款为智能手机用户量身打造的“订阅平台+实时新闻”阅读应用，是全国首个提出个性化阅读服务的新闻客户端。以“上搜狐、知天下”的旗号，通过将优质媒体资源聚合成适合方寸之间阅读的图文报纸并定时推送，让智能手机用户随时随地“搜狐新闻 先知道”。

综上所述，新时期背景下的新闻传播媒介发生了巨大的改变，这种改变带动了新媒体的发展，同时，新闻传播也因此产生变化。新媒体的出现是新时期背景中最明显的特点，这个特点导致新闻传播在传播内容、传播途径、传播效果、传播反馈方面都有着与以往截然不同的发展趋势。新闻传播的这些发展趋势，直接影响到了新闻传播的宣传效果和对社会文化发展的影响力。移动互联网时代移动终端媒介是新闻传播的未来发展趋势。新闻客户端的服务更为重要，新闻客户端服务个性化及体验精致化的体验将成为每家新闻共同努力的方向。使新闻传播继续发挥其应尽的社会职责。

参考文献：

[1] 赵高辉.“优化体验”与“强化合作”：视频网站深层竞争策略分析[J]. 新闻大学，2012（5）：103.

[2] [加] 伊尼斯. 传播的偏向[M]. 何道宽，译. 北京：中国人民大学出版社，2003：3.

[3] 魏 江. 移动互联网背景下的移动新闻媒体生态研究[D]. 渤海大学文学院， 2012.

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【关键词】社交网站；宣传媒介；facebook；营销战略

一、社交网站的出现及发展特点

社交网络早期可以定义为它是在人类社会以互联网为媒介结合交友、选择、分享、服务为一体的个性化综合网络社交渠道。网络社交即网络交友给予每个人平等的权力让其选择合适的时间与地点在陌生人中找到自己志同道合的朋友进行沟通交流。并将现实生活中的信息扩散到网络世界。在网络世界中成为一种新型的宣传媒介以更短的时间和更快的速度将信息遍及世界各地。随着社交网站的进一步发展，它的数量与规模在互联网上占有一定的比例，从聊天、博客等基础的交友功能扩展到集娱乐、休闲为一体的全方位多领域的综合平台。社交网站呈现出多元化、宽领域、多层次的发展特点成为时代主流影响着现代社会。

二、Facebook的诞生及发展模式

Facebook在2004年由美国创始人马克・扎克伯格建，以大学生为主要网络用户发展起来。通过实名注册的方式了解用户并对不同用户的不用需要将用户分类形成独特的价值产业链。广告商、金融机构将视线转到网站中的普通及特殊需求用户。经过对不同用户的喜爱与偏好的研究在第一时间投放吸引用户关注的产品并鼓励用户将产品推广。Facebook借助广告宣传的方式从中获取部分收益成为其收入的主要来源。它发展目标是追逐发展模式多样化，首先它收入来源拓展到电子商务领域，广告、店铺、虚拟商品直接处于Facebook平台上。而网络商店及线下商店的增值服务则依附于平台发展形成一个基于社交网络的电子商务系统。其次公司与移动及第三方应用平台合作，软件开发者利用它的核心功能并根据商家产品特点开发特有的应用软件，直接或间接的从用户中获取收益。

三、分析Facebook对企业营销的影响

1.社交平台的出现为企业带来更多潜在及现有的用户数量。在全球已有近14亿人口关注Facebook。现有的客户通过社交群体分享自己信赖的产品引起潜在用户关注。

2.企业以最低的成本获取更大的收益。Facebook允许商家在投放广告时自行控制广告支出的费用。既可以按投放广告的时间和次数上交费用，也可以按客户的关注度上交，企业根据自身的发展情况选择适当的方式扩大产品宣传力度。

3.企业获得了更大的品牌效应。美国市场公司调查称在美国有四分之一的消费者通过Facebook了解商家，商家发出的信息影响超过20%消费者的购买情况。商家与粉丝互动分享扩大产品的影响力进而提升产品的知名度获取更大的品牌效应。

4.企业最短的时间精准定位客户满足客户个性化需求。与传统营销最大的区别在于企业可以第一时间收到客户的反馈信息。根据客户对产品提出的意见将产品改进和提升，针对不同客户制定不同的销售策略获取产品更大的收益。

四、为企业营销战略提出意见

1.企业采用线上与线下相结合的分销战略扩大产品市场。分别对线上及线下进行分销渠道管理，传统线下营销在保证客户稳定性的同时拓展线上渠道，利用线上渠道快捷性、便利性的特点推广产品的销售范围。对不同的产品和不同地区的客户进行市场定位后更加明确企业未来发展的方向。

2.多方位整合企业资源制定合理的价格战略。由于线上营销信息传播速度快因此线上营销可以作为价格促销及折扣的良好平台。将主营产品定时定量按试销价格促销，时刻关注市场供求情况选择在合适时间制定合适的价格，不可盲目跟从竞争者抬高或降低价格。

3.企业在新时期注重产品研发与技术创新，采用多种营销手段提升产品宣传力度。充分利用线上资源引进先进技术将原有产品延伸成为新产品提高产品市场竞争力。企业更应注重客户对产品的满意度，解决客户关心的质量与服务等问题进而打造品牌企业。

4.企业即时规避营销中出现的问题，线上营销注重对企业产品的时效性要将产品信息全方位的展示给客户，在买卖过程中企业保证客户隐私及利益赢得客户对企业的信任。线下营销保持原有的规模在满足市场需求的同时注重产品的经营成本等费用，根据线上营销策略适时调整线下营销的规模。

五、结语

社交网络的出现打破了传统营销战略模式带给企业发展的巨大机会。但是企业如何正确利用社交网络选择营销策略成为各大企业关注的焦点，企业需要充分发挥社交网络的优势实现真正价值，一切从实际出发综合考虑传统营销与社交平台的利弊，取长补短择优选择利于企业发展的平台，研发多种营销模式将企业推向新的高度。

参考文献：

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关键词 新闻评论 星巴克

一、相关概念综述

新闻评论是媒体的旗帜，代表着媒体对评论对象的态度和倾向。随着网络媒体以及新媒体的快速发展，网络新闻评论应运而生，不仅拓宽了新闻评论的生产和传播渠道，还延伸了新闻评论的“产品”价值。网民新闻评论则是网络新闻评论中最活跃的部分，是社会公众借助网络媒介，对当前热点事件和社会问题表达的意见。传统新闻评论要求作者运用真实恰当的证据来论证提出的观点，但网民评论更倾向于“一句话评论”，简单地表达自己的看法，通常情况下缺乏必要的逻辑论证和事实依据。而网民评论互动性、即时性、监督性等特点也进一步拓展了新闻评论的社会影响力。

舆论是绝大多数公众对于公共事务的合意，在我们的社会生活中发挥着重要的影响力。童兵认为，舆论是“社会或社会群体中对近期发生的，为人们普遍关心的某一争议的社会问题的共同意见”。舆论监督是舆论重要的社会功能。广义的舆论监督指公众对社会中普遍存在的现实问题和现象进行监督，尤其是对国家公共权力的监督。事实上，舆论监督作为监督实践中最有效、最快速的方式，其威力是来自背后强大的民意表达。尤其是在网络媒介环境下，形成了一种“共景监狱”模式，社会公众打破原来信息不对称局面，成为了社会监视的“主体”。同时网络媒体也延伸了公众舆论监督的方式和手段，他们可以迅速形成对某一议题的关注和讨论，有利于加大舆论监督的力度和范围。

网民新闻评论延伸了公众的表达权和话语权，拓展了舆论的监督方式，同时也不知不觉地改变着舆论的生态环境，影响着舆情的发展进程和轨迹。本文把网民新闻评论和媒介舆论监督放在同一个典型案例中进行分析，旨在从网民新闻评论引起舆情反弹这一表面现象出发，反向分析央视等传统媒体舆论监督中是否存在现实问题。

二、实证案例分析

2013年10月20日，央视《新闻直通车》节目中，记者比较了星巴克中杯拿铁在芝加哥、伦敦、孟买和北京四个城市的价格，发现北京售价最高。而且，星巴克出售的由中国制造的马克杯，加上关税和运输成本，在美国的售价竟然比国内还低。央视在节目中抨击星巴克在华“牟暴利”，违背公平贸易原则。很快《人民日报》也加入到指责星巴克的队伍中。多家媒体如《京华时报》、《环球时报》、《华西都市报》等都积极跟进报道或发表评论。舆情爆发之初，星巴克成了众矢之的，受到多方质疑，陷入“价格歧视”的风波。10月21日，“星巴克中国”官方迅速作出回应：中、美市场的价格不能基于同一标准来进行比较，但这一声明还是引发不少争议。于是星巴克官方再次作出回应：内地售价高的原因在于前期成本投入高。

权威媒体和星巴克的持续博弈，使得这一舆情事件的关注度持续走高。广大民众对“星巴克高价卖咖啡”这一现象也通过网络表达自己的态度和意见，并展开激烈的讨论。新浪微博达人@星巴克Starbucks 于10月20日15：27评论“消费者可自主选择，央视应关注关乎民生的实际问题”，获得转发12066次，点赞1518次。笔者通过对该微博1898条评论的数据分析，发现85%以上的网友支持这一观点。针对星巴克引起的舆论战，人民网在其强国社区开设了题为“星巴克：价格暴利还是舆论暴力？”的专栏，整合网民的各方观点后发现，绝大多数网民认为星巴克在华定价是合理的。事实证明，绝大多数网民对星巴克“暴利说”的态度与央视等权威媒体的态度大相径庭。社会公众一边倒的声音，引起舆情的反弹。本是顺应民意的报道，不但没有获得公众的呼应，反遭到很多网友的质疑——“缺乏财务学常识”、“我们不需要保护”、“转移视线”等等，使自身落到一个被嘲笑的局面。这场大张旗鼓的曝光维权行动俨然变成星巴克企业的公关宣传。很多城市的星巴克门店甚至出现排队买咖啡的盛况，星巴克公司股价也逆势上涨0.19%创历史新高。

三、思考

从案例中我们可以看出，网民对“央视批评星巴克”的行为，表现出反常态的抵抗和反对。央视舆论监督行为为何招致公众的舆论暴力？笔者认为，主要存在以下几个现实因素：

1、民生视角的缺位

我国的新闻媒体作为党、政府和人民的耳目喉舌，应该密切与群众之间的关系，倾听他们的声音和要求，聚焦他们迫切需要解决的实际问题。目前我国处于经济发展的关键时期，许多迫性需要解决的社会问题没有得到足够的关注和妥善的处理，例如房价、医疗、食品安全等等，而这些确实又是关系民生的重点问题。在星巴克事件中，央视没有把有限的节目资源留给那些和民众切身利益相关的民生话题，没有对尚不透明的公共权力和国企垄断展开舆论监督，而去批判作为非刚性消费品的星巴克咖啡，确实是有些本末倒置之嫌。网友正是戳中央视舆论监督实践缺乏民生视角的问题，才调动和引发了公众的情感共鸣。其实从记者“走转改”活动、央视新闻联播节目的改版等，都能够充分体现央视等传统媒体在网络时代对民生问题的重视，但有些媒体人还是没有转变自己“居高临下”的角色定位，在报道上缺乏民生视角。

2、传统媒体公信力的缺失

媒体公信力即“公民对于一家媒体的信任度和忠诚度”。这主要依赖于媒体在长期的实践活动中给受众留下的整体印象。社会转型过程中，各种突发性公共事件不断发生，少数媒体难以承担起“社会守望者”的职责，对于很多事件和问题都是避而不谈或者是“准备好才报道”，难以赢得公众的支持和理解。同时网络媒介也对传统媒体信息传播的时效性、客观性、全面性提出了新的挑战。如果传统媒体不能够及时公开信息，反映公众呼声，长期以往势必会损害和破坏媒体的公信力，甚至会加剧官方民间两大舆论场之间的对抗。有些人会认为，传统媒体拥有高素质的工作者以及成熟的行业规范，传播的信息自然具有说服力，但央视维护公众利益和市场公平的监督实践，却遭致公众的舆论暴力，这着实值得传统媒体深思。

3、公众非理性的文本解读

“文化批判”学者霍尔认为，受众对传媒的合意有三种形态的解读：优先式解读、妥协式解读和对抗式解读。长期以来，央视等权威媒体凭借其资源优势，主导着舆论的话语权，受众只能从媒介设置的拟态环境中优先解读和认知社会。网络媒体丰富了公众获取信息的渠道和手段，同时网络“匿名”状态使他们渐渐地失去社会约束力和思考分析能力。在一种“法不责众”心理和群体压力下，做出一些抵抗权威的非理性行为，甚至可以情绪化地解构传统媒体生产的文本。互联网上海量的信息，已经远远超过公众的直接经验，他们很难判断出信息的真伪利弊。案例中，央视至少将“星巴克在华高价”这一具体事实曝光在公众的视野中，没有弄虚作假，更没有添枝加叶。这有利于增进公众对星巴克全球销售模式的认识，也可以促使星巴克官方对高价情况作出回应，降低信息模糊度，但却遭致网民的非理性解读。

从分析中我们可以看出，网民的评论能够迅速对某一社会议题展开“围观”和讨论。但如果单纯将舆情反弹归咎于网民评论的“功劳”，就太过于简单。因为网络信息环境下，舆情事件的发展取决于诸多社会因素的考量，这其中包括传统媒体舆论监督中存在的现实问题，它们影响着公众对传统媒体以及舆情的态度。因此，主流媒体必须重新审视自己的舆论监督角度和模式，与社会公众理性对话，关注老百姓所关注的，监督老百姓所需要监督的，打通官方民间两大舆论场，充分发挥新闻专业主义素养，提供权威的信息素材，重新建构媒体公信力，理性发挥舆论监督作用；逐步建立完善的网络监察体系，密切关注网络舆情态势，实现信息开放共享，尤其是在重大公共事件发生以后，决不能瞒报漏报，与受众“捉迷藏”、“打哑语”，从而使传统媒体的舆论监督功能，发挥出最佳的社会效果。

参考文献

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⑦蒋丽丽，《公众为何对央视批星巴克高价冷笑？》[E].国际在线，2013-10-21

篇9

汉代：玉壶首次出现

最早的壶和今天人们所说的壶功能和形态并不完全一样。宋代以前的壶一般用作盛酒器具，不是茶具。酒是古人不可或缺的饮品，因此，酒具五花八门，如卣、尊、彝，卮，爵，觯，角，觥、觚等等，每种器型又有很多式样，壶是类似尊的一种式样。汉字以型造字，所以最初的壶看起来就与壶字极为形似，有的有盖，有的没有，但没有壶嘴、壶把。到了汉代，人们饮酒多为席地而坐，盛酒器皿自然也置于地上，故而器皿多为矮胖。

汉代以前，玉器基本都用于祭祀和工具，到了汉代随着玉器生产技术的发展成熟，玉质器皿和玩赏品出现了，玉制壶盛行于西汉，其观赏价值高于实用价值，是王公贵族的奢侈品。器形和纹饰中多有摹拟神话故事的，富有神秘色彩。玉质除了青玉、黄玉、墨玉等外，白玉开始兴盛，成了玉中的上品，雕工极其精致。《四库全书》中收录的《飞燕外传》记载，赵飞燕给其妹赵合德的回礼中有“沉水香玉壶”，于是合德向皇帝泣怨：“非姊赐我，死不知此器。”虽然此书主要讲赵氏姐妹在西汉汉成帝面前争宠的后宫故事，但是其中提到的玉壶显然是极珍贵的物件，否则赵合德也不会向皇帝抱怨，姐姐有，妹妹没有了。不过这种高古玉壶在市场上基本没有流通。只有少数博物馆中收藏。 唐代：玉壶多存于诗歌中 王昌龄将玉壶冰心“发扬光大”。后人皆知，其实“玉壶冰”作为诗歌意象一直是久写不衰的。首次见于南朝鲍照的《代白头吟》“直如朱丝绳，清如玉壶冰”。从初唐的骆宾王、盛唐的王昌龄，到晚唐的温庭筠，它始终是一个备受青睐的抒情载体。据全唐诗粗略统计，约有三十多位诗人，五十多首诗作，涉及“玉壶冰”这一内容。唐代追求玲珑兴象，圆融意境，净化的感情氛围与境界之风盛行，“玉壶冰”自然而然便聚焦了大批诗人的目光。于是这些诗人凭借其超人的奇观妙想，丰富的人文经验，凭借其对所描写的客体对象的提炼、加工、改造，进而实现了一种文化和精神的构筑。有的喻人品之高洁，有的喻感情之纯洁，有的喻吏风之清正，有的喻诗文之清新，也有借指才能之高超或喻女性形象之清秀。虽然玉壶在唐诗中出现的频率很高，但是实物的玉壶的并不多见，主要因为唐代崇尚金银器，玉器虽然品类丰富，工艺精湛，但是器皿较为少见，而且也以碗、杯、盅、盏、盒为主。有记载可查是1956年在河南洛阳出土过一件玉壶，全身光素无任何装饰，基本还是无壶嘴、壶把的汉代样式。

唐代已经出现一种称为执壶的器具，也名注子，已颇像现在壶的样子，但还没有盖子。唐代的执壶仍属酒具，那时饮茶还不用壶。历史上有名的画卷《韩熙载夜宴图》，由著名的五代南唐画家顾闳中所作，就描绘有注子。它是从鸡首壶演变过来的，三国两晋南北朝时出现的鸡头壶，以动物的形象为壶具造型，别致而又富有情趣。刚开始鸡头是实心的，只起到装饰作用，后中空，成了流，逐步有了现代壶的雏形。虽然唐代茶具在中国茶具发展史上，占有重要地位，但是此时尚没有开始使用茶壶，而是用茶盏。

南北宋、辽、西夏、金及元代都不是玉器使用和制作的高峰时代，尽管宋代瓷器追求类玉类冰的温润和纯净，青瓷、白瓷的提梁壶、葫芦壶，瓜棱壶等屡见不鲜，但是真正玉质的壶却不常见。

明清：乾隆玉壶拍场称霸

明代至清代，尤其是清中期，玉器制造技术特别高超。以扬州为中心出现不少大型玉器，以苏州为中心雕琢各种精巧的玉器，特别是以集中全国名工巧匠的清宫造办处为中心的琢玉业，使清代玉器工艺迅猛发展，佳作极多，在我国治玉史上出现了空前的繁荣。这一时期的玉质以新疆软玉为主，也常见青玉、绿松石及稍晚些时候大量出现的翡翠、青金石以及各种宝石，还有与金银宝石镶嵌工艺结合。玉壶、玉杯是明清两代最有时代特色的器皿，执壶、茶壶等造型、品种都非常丰富，说明茶、酒文化在明清相当普及，话本、小说中对饮茶、饮酒描写得相当具体。故宫博物院历代艺术馆所藏明清时代的玉壶不少，例如明万历年间制作的“寿字执壶”．据说是当时的制玉大师陆子冈的遗作，玉质是新疆青玉。玉壶造型大方朴实，前后琢有两个寿字和献仙酒、献蟠桃的浮雕。陆子冈长年在苏州琢玉，这件寿字执壶也算是明代苏州玉器的佳作。又如故宫博物院藏明代竹简形青玉执壶，通高12.4厘米，口径8.5厘米。体圆，子母口，壶身作三节竹筒状，盖、底皆平。柄与流皆琢制由竹节上长出的嫩枝条。流出于壶身中节，向上弯曲，饰竹节。柄为双枝细竹扭成，顶端镂雕一孔，可系绳。盖为平板形，含于壶口竹节内，中央雕一坐姿寿星老人为钮。

篇10

・刘佳怡・海南省海口市华中师范大学海南附属中学七（4）班・《我是吴王》

・王 峥・江西省赣州市赣州七中八（7）班・《我们相差十一岁》

・张 翼・山西省大同四中初二（410）班・《谦谦君子与山野村夫》

・郝辰悦・山西省太原市第一外国语学校・《黄昏・我与阿影》

・夏 楠・重庆市涪陵区第十四中学初2016级9班・《生命的绿色》

・何慧琳・广东省深圳市龙华新区高峰学校九（56A）班・《阳光一直在》

・王逸舒・浙江省温州市外国语学校7（12班）・《油纸伞下的四月》

・王晓薇・浙江省杭州师范大学附属学校・《我和白杨花有个约定》

・万玲琦・浙江省嘉兴市嘉兴一中实验学校初三（13）班・《稻米日记》

・金上哲・浙江省温州翔宇中学2014级（09）班・《虚石》

一等奖

・滕尔佳・浙江省杭州师范大学附属学校初中部・《青色的棉袄 骆驼似的背》

・沈佳明・浙江省杭州师范大学附属学校初中部・《黄昏・归巢》

・叶 婷・浙江省长兴县虹星桥中学初二（4）班・《听雨》

・李豪楠・浙江省温州市温州翔宇中学2014级（11）班・《心中常青的爬山虎》

・仲雅婧・江苏省南京师范大学附属中学树人学校初二（15）班・《记忆中的那段时光》

・李诗琪・江苏省苏州工业园区青剑湖学校八（2）班・《记得当时年纪小》

・冷可昕・江苏省泰州市巨程学校初一・《五十二赫兹的鲸》

・王 威・江苏省淮安市开明中学初二（17）班・《我的心中你最美》

・陈 琛・江西省抚州市南丰二中八（3）班・《爱的回音壁》

・刘承志・江西省赣州市赣州三中七（6）班・《又见桃花开》

・朱雪伊・安徽省五河县临北中学九（2）班・《怀仁堂前舞狮子》

・刘子豪・安徽省太和县第三中学九（3）班・《在那星空之下》

・罗开成・湖南省隆回二中七（157）班・《远方》

・陈若云・湖北省麻城市罗铺中学三（5）班・《幸福全家福》

・季佳茜・山东省日照外国语学校七（2）班・《洁白的粉笔屑》

・侯 延・江西省赣州市章贡区赣州一中八（8）班・《寺魂》

・周洁琳・广东省深圳市龙华新区高峰学校初中部九（34A）班・《消失的那颗星》

・叶夏汐・四川省成都七中育才学校2016级13班・《心窗》

・祝思艺・江苏省海安县紫石中学九（11）班・《遇见那片蓝》

・陈彦君・广东实验中学初中部・《那个时代》

・吴昀尚・江苏省无锡市辅仁中学初一・《最美的守护者》

・潘胜寒・河北省衡水市桃城区第四中学・《鸿桥游记》

・王世璇・湖北省荆门市沙洋县纪山中学八（2）班・《黄昏里的微感动》

・杨珂涵・陕西省西安市西工大附中初三（6）班・《我的“黑鸭”》

・郑含韵・浙江省东阳市巍山镇中三（10）班・《岁月沉淀的宝》

・赵灵卉・浙江省东阳市巍山镇中初三（9）班・《故乡故巷》

・仲小舟・江苏省海安县海陵中学初二（11）班・《一句话，温暖世界》

・高 晗・江苏省盱眙县实验中学初一（12）班・《难忘的一件事》

・冉茂琳・重庆市涪陵十四中2016级（9）班・《醉人的蓝雨伞》

・杨嘉懿・重庆市涪陵十四中2016级（19）班・《舞动青春》

・赖嘉诚・重庆市涪陵十四中2016级（19）班・《青春，交错着破碎的音符》

・刘 慧・深圳市龙华新区高峰学校九（34A）班・《阳光一直在》

・张智玲・浙江省温州市外国语学校2015级（01）班・《清明雨》

・金星彤・浙江省温州翔宇中学八（13）班・《行走》

・麻棉棉・浙江省温州翔宇中学八（6）班・《去洞头看海》

・董育彤・浙江省温州翔宇中学八（1）班・《偷得浮生半日闲》

・徐培培・浙江省温州翔宇中学八（11）班・《在春天的门口怀想》

・侯亦娴・山西省绛县卫庄初中七（2）班・《窗前一抹淡红》

・崔正旭・山西省绛县卫庄初中八（3）班・《茶》

・岳红云・辽宁省大连保税区青云湖学校八（1）班・《小草的美丽永恒》

・段媛媛・辽宁省大连保税区青云湖学校八（1）班・《语文是一道靓丽的风景线》

・高雅丽・辽宁省大连保税区青云湖学校八（3）班・《爱如花雨》

・刘 璐・辽宁省大连保税区青云湖学校八（1）班・《时光一瞥 回望成长》

・冯 梅・湖南省临湘六中八年级346班・《父亲的鼾声，母亲的面》

・肖 枫・湖南省临湘市第六中学八（343）班・《生如夏花・蝶中轻舞》

・龚文玲・湖南省临湘市第六中学九（320）班・《花开花落》

・李 博・湖南省临湘市第六中学八（333c）班・《关掉，睡觉》

・蔡思翔・湖北省荆州市东方红中学九（七）班・《扇贝的滋味》

・陈润之・湖北省荆州市东方红中学九（七）班・《绝世美味》

・李欣如・荆州市东方红中学九（七）班・《豆软糯香》

・刘雨萱・荆州市东方红中学九（七）班・《恰似锅中年》

二等奖

・张琳鑫・重庆市徐悲鸿中学初二（10）班・《情系龙溪》

・李纳米・江苏省南京市旭东中学2013级（10）班・《礼 物》

・田卓伦・山西省太原市太原师院附中1311班・《穹顶之下》

・杨晨璐・山西省吕梁市离市区江阴学校初三（4）班・《把花香留在回忆》

・刘铭心・江苏省靖江市实验学校七（1）班・《爱的魔法》

・李小朵・陕西省西安市西工大附中初三（11）班・《自行车后座》

・高玉仙・山西省吕梁市离石一中（329）班・《那只胖鱼》

・张锦涵・山东省日照市外国语学校七（2）班・《青青榆树叶》

・曾止戈・湖南隆回二中九（146）班・《远行》

・涂青芝・《犹记童年》

・吉文倩・江苏省海安县紫石中学紫石花文学社・《童年――永远的记忆》

・钱子涵・江苏省泰州市巨程学校初一・《清香・馥郁・留恋》

・王 婧・山西省大同市第四中学校初二（409）班・《身边的幸福》

・王汉申・陕西省汉中市第四中学初一（17）班・《永远的神溪河》

・刘奥宇・安徽省太和县第三中学九（11）班・《时间进行曲》

・全浩凌・湖北省荆门市沙洋县纪山中学八（2）班・《寒风里的微感动》

・王世佳・陕西省西安市西工大附中初三12班・《守望》

・陈俊彦・重庆市徐悲鸿中学初二（10）班・《冷月清泉》

・闫笑语・闫笑语陕西省西安市西工大附中初三（12）班・《静》

・谭 晶・江西省南丰二中九（18）班・《我好想在风中歌吟》

・刘益蕾・浙江省杭州师范大学附属学校西溪文学社・《南国梦呓》

・龚艺琼・江苏省盱眙县实验中学初一（3）班・《难忘的一件事》

・李成杰・江苏省盱眙县实验中学初一（8）班・《难忘的一件事》

・谢丹丹・江苏省盱眙县实验中学初一（17）班・《难忘的一件事》

・高顺意・江苏省盱眙县实验中学初一（6）班・《江湖之争――枕头大战》

・刘倩倩・江苏省盱眙县实验中学初一（10）班・《难忘的一件事》

・杨欣雨・重庆市涪陵区第十四中学初2016级14班・《爱如阳光》

・朱富丽・重庆市涪陵区第十四中学校2016级14班・《我爱重庆的小面》

・周 益・重庆市涪陵区第十四中学初2016级14班・《当我面对他的时候》

・廖桢琰・深圳市龙华新区高峰学校九（1）班・《阳光一直在》

・胡丹玫・深圳市龙华新区高峰学校九（56A）班・《阳光一直在》

・龙泓睿・深圳市龙华新区高峰学校九（34A）班・《阳光一直在》

・郑楚燕・深圳市龙华新区高峰学校九（34A）班・《阳光一直在》

・徐芯睿・温州市外国语学校七（6）班・《课间》

・金楚B・温州外国语学校七（5）班・《课间》

・黄舒赫・温州外国语学校・七（6）班・《课间》

・苏歆捷・温州外国语学校・七（6）班・《课间》

・孙 原・温州外国语学校7（12班）・《老墙》

・杜 卓・温州外国语学校7（11班）・《雨下着，多么宜人》

・蓝佳瑶・温州外国语学校201501班・《当我老了》

・唐嘉蔓・温州外国语学校201501班・《青雨・青山・青天》

・张怡悦・浙江省温州翔宇中学2015级10班・《折翅的蜜蜂》

・陈h颖・温州翔宇中学八年级十三班・《我是一只枯叶蝶》

三等奖

・徐沁然・《时光机》

・朱亦陈・《爱在当年》

・朱惜墨・《成长的蜕变》

・尹艺森・《触动》

・金陈南・《错误的鹊》

・陈 欣・《朋友》

・彭宇扬・《肩》

・吴雯萱・《那辆电瓶车》

・朱 敏・《那盘糖醋鱼》

・杨祥平・《人生若只如初见》

・翁安卓・《会有人在漫漫黑夜陪你走》

・宦夕媛・《温暖的后背》

・曾晓琳・《星期日的电话》

・张诗语・《落 日》

・宋 越・《绚烂之秋》

・王智岩・《我家的猫和狗新的相处模式》

・刘翠宇・《搭帐篷》

・卢俊成・《为自己歌唱》

・许荣摇ぁ断瓤嗪筇稹

・仲 海・《生活需要坚持》

・朱 越・《三年有点快》

・徐唯玮・《一岁一枯荣》

・阎怡璇・《我的眷恋》

・文怡君・《字如珠玉 掷地有声》

・方熙淳・《当你老了》

・左星星・《盆栽和猫》

・张雨婷・《抠门老爸》

・向 婷・《我的外婆》

・王路瑶・《盆栽和猫》

・罗 欣・《乌云密布里的光芒》

・陈 昊・《我亲爱的妹妹》

・余欣雨・《我喜欢的样子你都有》

・雷依娜・《浮尘万景》

・王晓梅・《MIiss you》

・阮佳林・《怪人》

・刘星雨・《最后的觉悟》

・范梦雨・《他是我的偶像》

・程子怡・《缩小仪》

・周若颖・《走过冷漠》

・李欣露・《一次真实的体验》

・孙天逸・《永远的遗憾》

・贲一鸣・《生命中的邂逅》

・郭 金・《难忘我的老师》

・刘荣昕・《开学把什么推开了》

・邵 伟・《“听话”论》

・王一凡・《哥哥对不起》

・邱一夔・《苍白的等待》

・肖绮雯・《痴心如石》

・饶晨欣・《初中3.0版本》

・吴 溪・《等待》）

・林鸿彬・《改变世界》

・邓 晗・《你那一抹倩影》

・徐 越・《一只小蝌蚪的等待》

・陈煜钱・《怀抱》

・张志家・《夏日清凉》

・丁港龙・《窒息的春天》

・邵灿琦・《栀子花开》

・苏洪福・《窗》

・王 博・《眉头皱了》

・朱佳钰・《别离》

・郭 静・《无名小星星》

・刘铭心・《爱的魔法》

・周昱彤・《父爱如山》

・杨自豪・《默默奉献的他》

・刘文丽・《秋天的景物》

・朱梦然・《金黄的田野》

・沈心贝・《诗画之秋》

・王智岩・《诗意之秋》

・刘渠昊・《升旗》

・李玉龙・《赶集》

・丁 萌・《运动会》

・朱雨阳・《热情似火的广场舞》

・张 璇・《人逢喜事精神爽》

・曹 泽・《石头开花》

・王智岩・《我家的猫和狗新的相处模式》

・杨金欣・《凝固的画面》

・刘倩倩・《冬夜》

・曹 泽・《家乡的小人物》

・赵 敏・《卖豆腐的老奶奶》

・许 颖・《冬天的身影》

・杨逸凡・《家乡修表人》

・叶煊驰・《常响耳边的话语》

・徐芯睿・《日光》

・纪圣琪・《慢慢地贴近生命》

・叶轩旗・《读你》

・李书畅・《一个寂寞的孩子》

・杨颖莹・《我的边城，你的边城》

・叶煊驰・《这就够了》

・陈乐彤・《常响耳边的话语》

・王亿族・《池湖山游记》

・吴豫涵・《Ade，小学时光》

・董欣然・《常响耳边的话语》

・叶吴桐・《如果我有一支画笔》

・朱伊诺・《随风而逝邮筒》

・林 丛・《寻找来自天堂的微笑》

・邵 坚・《这就够了》

・孙羽羿・《若将时光都许你》

・王辰羽・《爷爷，不是爷爷》

・陈彦臻・《与乡村和好》

・任宇杰・《家乡的榨菜》

・李卓桓・《幸福在心间》

・胡亚玲・《街角・身影》

・夏翊涵・《魅力之城 榨菜之乡》

・黄俊翔・《我设计的万能手机》

・黄靖函・《假如你不够快乐》

・盛于蓝・《咀嚼生活的真味》

・李佳键・《圆》

・何相霖・《故园清香》

・陈思含・《又到菜头飘香时》

・李佶哲・《生前死后》

・经清源・《责任与爱心――与你相处的美好时光》

・何香凝・《有没有人曾告诉你》

・付翔宇・《“老顽童”――刘叔》

・苏明勇・《起风了》

・黄怡菲・《唠叨》

优秀指导老师

戴志富 夏玉桥 钟华奇 刘 剑 付胜芳