本兮的奇妙屋十篇
时间：2023-03-30 06:16:40
本兮的奇妙屋篇1
这些成语有“拨弄是非”、“弄巧成拙”、“弄口鸡舌”、“搔首弄姿”、“卖弄风骚”、“弄鬼掉猴”、“舞文弄墨”等。运用这些成语画脸谱则形神兼备，揭本质则入骨三分。
古人爱把生男、生女说成“弄璋”、“弄瓦”。“璋”是玉器，“瓦”是纺锤。古人希望将来男孩有美玉般的品德，女孩能成为女工能手。相传秦穆公为爱女取名为“弄玉”。据刘向《列仙传》：“箫史者，秦穆公时人也。善吹箫，能致孔雀、白鹤于庭。穆公有女字弄玉，好之。公遂以女妻焉。日教弄玉（吹箫）作凤鸣。居数年，吹似凤声，凤凰来止其屋。公为作凤台，夫妇止其上不下数年，一日，皆随凤凰飞去。故秦人为作凤女祠于雍宫中，时有箫声而已。”人们传说用箫演奏舜乐多遍，就能引来凤凰，并能一睹凤女“弄玉”仙客。至今，人们依然爱在箫管上镌刻“引凤”二字，悠悠呜咽的箫声，似乎涵贮着一个永远的期待；箫韵几成，凤凰来仪。
张先《天仙子》：“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。”一个“弄”字，写出了景物的动态，让月下之花有了知觉与生气。月光由暗而明，花枝似乎也有了感应，颤悠悠地将婆娑的倩影洒在地上，如诗如梦，显示出一种迷人的朦胧美。难怪清代王国维要赞叹：“着一‘弄’字，境界全出矣！”
本兮的奇妙屋篇2
自 从 蓝 鼻 子 小 女 巫送 小 木 偶 表 情 后 ，小 木 偶 十 分 感 激 她 。 “ 怎 么 感 谢 她 呢 ？”小木 偶 想 。“ 对 了 ！小 女 巫 姐 姐 的 魔 杖 歪 歪 扭 扭 的， 黑 糊 糊 的 ， 很 不 美 观， 我 可 以 给 小 女 巫 姐 姐 买 几 根 魔 杖 送 给 她 ！” 小 木 偶 马 上 赶 到 奇妙 魔 杖 经 营 店 ，挑 起 魔 杖来 。经 营 店 里 的 魔 杖 真 多 ，把 小 木 偶 看 得 眼 花 缭乱 : 有 恶 之 魔 杖 ，毒 之 魔 杖 ，贪 之 魔 杖 …… 小 木 偶挑 了 两 根 漂 亮 的 魔 杖 ，是 爱 之 魔 杖 、善 之 魔 杖。小 木 偶 付 了 钱 ，把 魔 杖 装 进 新 买 的 咖 啡 色 包 裹 里 ，开 始 他 的 寻 找 之 旅 。
一 路 上 ，多 亏 两 根 魔杖 给 了 小 木 偶 一 张 通 往蓝 鼻 子 小 女 巫 的 家 的 地 图 。小 木 偶 顺 着 地 图 的 指 示 ，一 直 找 到 了 玻 璃 山 脚下 。小 木 偶 抬 头 望 去，一 座 金 碧 辉 煌 的 宫 殿 矗 立 在 玻 璃 山 顶 上 ，小 木偶 想 :“ 那 就 是 小女 巫 姐 姐 的 家 吧 ？太 漂 亮 了 ！” 他 连 忙 往 上 爬 ，但 坡 太 滑 了 ，根 本 爬 不 上 去 。我该 怎 么 办 呢 ？小 木 偶想 。突 然 ，爱 之 魔 杖 和 善 之 魔 杖 从 包 裹 里 飞 了 出 来 ，一 起 升 到 半 空 ，闪 出 耀眼 的 光 芒 。几 秒 钟 后 ，光迅 速 暗 了 下 来 ，魔 杖 又回 到 小 木 偶 的 手 里 。 小 木 偶 睁 开 眼 睛 一 看 ，惊 讶极 了 。两 根 魔 杖 和 合 二 为 一 ，银 色 的 柄 变 成 了 金色 ，顶 端 月 牙 形 的 魔 法 宝 石 变 成 了 心 形的 。“这 是心 之 魔 杖 ！”小 木 偶 惊 奇 的 说 。小 木 偶 无 意 间 用 魔杖 碰 了 一 下 玻 璃 山 的 坡 ，马 上 出 现 了 一条 灰 色 的 鹅 卵 石 石 阶 ，小 木 偶 奔 奔 跳 跳 地 上 了 山 。来 到宫 殿 前 ，小 木 偶 用 心 之 魔 杖 轻 轻 地 点 了 一下 水晶 大 门 ，大 门 开了 。
小 木 偶 进 了 宫 殿 ，听 到一 间 魔 法 屋 里 面 有 声音 ，便 悄 悄 地 打 开 这 间 屋 子 的 门 ，它 惊 呆 了 。一个 可 怕 的 老 妖 婆 正 拿 这 着 一 瓶黏 糊 糊 的 液 体 ，恶 狠 狠 地 说 ：“你 要 是 不 交 出 七 彩 魔 力 钻 石 ，我 就 把 这 瓶 分 解 液 倒 在 你 身 上 把 你的 意 志 分 解 了 ，哈 哈 哈 ！”小 木 偶 急 坏 了 ，它 赶 紧 掏 出 心 之 魔 杖 的咒 语 书 ，咒 语 是 心 之 魔 力 ，小 木 偶马 上 念 出 咒 语 。当 小 木 偶 念 完 咒 语 的 一 刹 那 ，老 妖 婆 被 心 之 魔 杖 发 出 的 光 烧 成 了 一 堆 脏 兮 兮 的东 西。小 木偶 走 到 小 女 巫 的 身 边 ，把 魔 杖 递 给 小 女巫 。这 时 ，奇 迹 发 生 了 ，小 木 偶 和 小 女 巫 身 上 发 出 五 彩 的 光 。接 着 ，它 们 身 上 的 光 逐 渐 暗 了 下 来 ，小木偶 和 小 女 巫 都 变 了 ，小 木 偶 变 成 了 一 个 白 皮 肤 金 头 发 的 小 男 孩 ，小 女 巫 变 成 了 白 皮 肤 绿 头 发 的小 女 孩 。他 俩 手 中 都 有 一 根 魔 杖 ，那 就 是 友 谊之 杖 ，如 果 哪 对 好 朋 友 吵 架 了 ，他 们 就 会 出 现 ，让他 人 化 敌 为 友 ，重 新 和 好 。人 们 称 他 们 为 “ 友 谊 天 使 ”。
本兮的奇妙屋篇3
点染，本来是指书画家挥笔作书作画。前者如南宋陆游《剑南诗草·掩门》云：“点染聊成字，近似诗。”后者如北齐颜之推《颜氏家训·杂艺》载：“武烈太子（萧子芳）偏能写真，坐上宾客，随宜点染，即成数人，以问童孺，皆知姓名矣。”尔后，画家即以此作为笔法——点染、设色；继而文艺理论家引以概括词的此种表现手法，并将“点与染分开说，而引词以证之”（《词学集成》引江顺诒语）。如清代刘熙载在《艺概》中就谈到：“词有点染，柳耆卿《雨霖铃》云：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。上二月点明离别冷落，‘今宵’二句，乃就上二句意染之。点染之间不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣”。
刘之所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。柳永《雨霖铃》下阕，举笔便点明离别的冷落、凄清，接着便以“清秋”作第一重渲染，再用“杨柳岸晓风残月”作第二重渲染，其冷落、凄清之气氛便具体可感了。
以下，笔者权就新订高中语文教材中古代诗歌对“点染”手法的运用形式，即运用点染时在“点”与“染”的先后顺序与频率上所表现出来的特点作一刍议。为了议论方便，姑且以“A”代“点”，以“B”代“染”。
一、AB式，即点而后染。例如杜甫《茅屋为秋风所破歌》第一段：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂詈长林梢，下者飘转沉塘坳。”前二句先点明“秋风卷茅”，后二句则以飞、渡、洒、挂詈、飘转等动词具体写出怒号着的秋风卷着茅草飞去及洒落的情景。又如苏轼《念奴娇》下阕前五句：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，穑橹灰飞烟灭。”前三句先点明周瑜“雄姿英发”，后二句则具体地写出周瑜是如何雄姿英发：头戴纶巾，手摇羽扇，是那样从容闲雅，居然就在那谈笑之间一举将强大的曹操水军歼灭。
二、BA式，即染而后点。仍如杜甫《茅屋为秋风所破歌》第三自然段：先具体地描写雨夜沾湿的苦状：“（俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”而后点明自己在雨夜沾湿的痛苦心情：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”又如柳永《雨霖铃》启首三句便以景物来造成送别的氛围：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”——都门长亭，清秋傍晚，雨后蝉声，这是一种令人心碎的氛围！接着诗人便点明被送别者的心绪：“都门帐饮无绪”。在这么一派凄清冷落的气氛中，谁还有心向酒？
三、ABA式，即点而后染再点。这就有点像文章学中所谓“总分总”——总说一句，再分述，再总说一句照应开头。比如李白《梦游天姥吟留别》第二自然段，就是先点明“我欲因之梦吴越”——一个“梦”字便让读者明白：以下便是诗人梦中所见闻：“渌水荡漾清猿啼”的“谢公宿处”，登山所用的“谢公屐”，桃都山桃都树上的“天鸡”，“奇花异石”，“熊咆龙吟”，“欲雨之云”，“生烟”之水，“列缺霹雳”，“洞天石扉”，“金银台”，以及“霓为衣兮风为马”的“云之君”和老虎弹琴、鸾鸟驾车的仙人生活——诗人以浓墨重彩，以“异想天开”“凿空而道”（刘熙载《艺概》）的才思，具体地写出了“梦游天姥”之见闻，而后又再次点明：“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞”——一旦觉醒，所见所闻化为乌有。苏轼的《念奴娇》上阕在具体描写赤壁时也同样如此：“故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰”。——先点明所描写的对象：三国周郎赤壁；再以从不同角度并诉诸不同感觉的五彩巨笔去描写赤壁的雄奇壮阔；最后再以赞美的口吻点明：赤壁“江山如画”。读此，莫不令人惊叹：“其豪放之致，则时与太白为近。（《艺概》）。”
四、ABAB式或BABA式，即反复点染。白居易《琵琶行》第一段便是运用的ABAB式，诗先点明“浔阳江头夜送客”，接着便描写出凄凉的环境：“枫叶荻花秋瑟瑟”。承下来又点明饯别因无音乐以佐酒，终究是“醉不成欢惨将别”，而后又对此渲染出悲凉的气氛：“茫茫江浸月”——冷月无声，唯有江水茫茫。囿此气氛，谁不会感到若有所失？！
五、ABBA或BAAB式，即错综点染。应当说明的是这第五种不同于第四种，就是因为第五种是将“点”和“染”错综运用，而第四种则是按相应顺序进行：要么点染点染，要么染点染点；还应说明的是无论第四还是第五种，在反复或错综运用时，前一回合与后一回合之间亦不能“有他语相隔”，只能是一气呵成，连贯而下。白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的琵琶演奏技巧时便是如此：先点明一个“情”字——“转弦拨轴三两声，未成曲调先有情”；再具体描写这乐音流露的情感——“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手继续弹，说尽胸中无限事”，接着便以博喻杂移觉等手法具体形象地描摹出琵琶女的弹奏技巧以及所弹奏出的乐音；最后以衬托手法再点明乐音的美妙：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——整个环境——“东船西舫”之人，江天之月统统都被这琵琶的乐音所陶醉了。这就难怪人们要赞叹说：“读着这一段诗就简直象听见琵琶正在弹奏一样了。从最初的和弦到最后的结束都写得如闻其声。而且中间描写曲调的变化是多么逼真啊。这应该是诗歌中描写音乐的杰作了（何其芳《诗歌欣赏》56页。）”
或许有人会说，这点染古人仅“引词以证之”，是不是仅唐宋诗词中才予使用？其实不然。比如晋代陶渊明《饮酒》：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。”诗人为了抒发自己超脱尘俗，热爱自然的情趣，先在第三四句以设问方式总点一下：“心远地自偏”——我心境清淡，超脱世俗，自然觉得住地也就僻静了。连下来四句就给心境清淡超脱世俗的“我”染上鲜明的色彩：采采，赏赏山色，品品归鸟——何等悠闲自得，最后再点一句：这其中有着人生真谛啊！这真正是“信笔点染却韵味悠然”（王树森等《中国文学500题》）“渊明不为诗，写其胸中之妙尔”（陈师通《后山诗话》）。再说屈原《涉江》，亦用点染法。比如“入溆浦余＠①＠②兮，迷不知吾所知。森林者以冥冥兮，乃猿＠③之所居；山骏高而蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。”——这正是“以自然景象的阴冷荒寒象征政治环境的艰险恶劣”（《中国文学500题》），这当然要令诗人惶惑不知所往了。
总而言之，点染一法在古代诗歌中是常见的，往往用来借景抒情或托古言志，也可用来写景状物或叙事明理，只不过在点与染的顺序与使用频率上有所不同罢了——补充一句作结：点染法具有组段、组篇的功能。
字库未存字注释：
＠①原字亻加擅右
本兮的奇妙屋篇4
“怎么大家都用那种眼神看着我呀？”
“不知道啦！我和纯可来时还不是这样子，谁知道在搞什么呀？是不是因为我们太漂亮了？他们女生嫉妒了？”
“我晕！”
“喂，你看，那个是小晴吧？”
“好像是耶！”
“那我就过去给她说吧！”
“嗯！”
“你是小晴吧？”突然有个女孩走过来问我。
“嗯，有什麽事呀？”
“小晴，你能不能.....把这个本子，，帮我....给安夜焕吗?”
安夜焕，那不是我哥哥呀？，这丫头对我哥哥有什麽居心？
“你叫什么呀！”
“我叫，，攀，，莎莎，，”她摆弄着衣脚，低着头，脸通红，咬着嘴唇。我接过本子，看了看，哇呀呀呀，，，好漂亮的本子呀，天蓝色的封皮，还有银灰色的亮点。哇，，呀呀阿呀呀，真的是很漂亮。
还有羽毛做成的书签。
“哦，我替哥哥谢谢你喽！”
“哦，，啊？那个，，那个没什么啦，他真是你的哥哥？”她把头突然抬起来，看着我，长长卷卷的睫毛一眨一眨的，哇，，好可爱的女孩。
“咦？你干嘛送他本子呀？，怎么不送我，好奇怪哦！”
“小晴，别为难她了！”纯可好心的提醒我，路希也摇摇我。
“啊，那个没关系的！改天我也送你一个。”
“谢谢喽！，，咦---对了，过几天是夜焕哥的生日，你也来吧....”我还没说完,这丫头就给跑掉了.o(∩_∩)o...
“哇哈哈啊哈哈哈，，，，”我开始狂笑，看来是在暗恋夜焕哥哥，:-)
“小晴，别笑了，你是安夜焕的妹妹，千万别让更多人知道！”纯可紧张兮兮的对我说。
“唔？为什么不能说呀？？”我更加莫名其妙了。
“因为你哥哥是东圣的镇校三宝之一。”路希小声地说。
“镇校三宝之一？？”我大叫道“怎么夜焕哥没有告诉我？？”
“嘘---小声点，别让别人听见！”纯可赶快捂住我的嘴。
“别人听见你就完了！”
什么玩了，不怕不怕，完就完，有什麽啊？
“小晴你看这个！”路希递给我一个红色的夹子。翻开。
“什么？镇校三宝？？档案？？让我看这个干什么？？”我看到后又开始狂叫
“小晴，你能小声一点吗？”纯可看到我又挣开她的手大叫，生气极了。
“啊？那个没事没事！”我看着周围的花痴女生听到“镇校三宝”后，俩眼开始成为心状，抱歉的点点头。汗~~~~~
尴尬呀，，尴尬ing
本兮的奇妙屋篇5
【论文摘要】中，要将平时所掌握的材料巧妙地组合、选取、剪裁、翻新，就能妙笔生花，写出打动老师的高分作文。
作文如“大匠操斤，即土木材料，而不善施者，终不可为大匠”。其实在写作中只要将平时所掌握的材料进行巧妙地组合，就能使达到“采群芳之英，酿而为蜜”的效果。
一、材料巧组合，增强语言气势
排比句式的运用能使文章具有强烈奔放的感情，也能增强语言的气势和表达效果。近年来，很多考生在考场作文中巧妙地将材料进行组合，构成排比句式，而使语言表达项的分数提高了许多。
例如2006年福建高考优秀作文《拒绝空白》的结尾处即用此法：
我有理想，我愿尽我所能为人类注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿如“凭轩涕泗流”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。
我有毅力，有孟子“苦其心智，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。
文章恰到好处地旁征博引和热情奔放的排比句式既表现了小作者深厚的素养，也增强了文章语言的感染力。这样的文字想不打动阅卷老师都很难。
另一考生在《舞动腾飞的翅膀》中运用排比单独成段设置的一个“精彩的亮点”。在开篇，作者就用一个设问句“人在旅途，孰能无忧”吸引阅卷老师的目光，但作者不是急于把答案抛出，而是用“也许，你曾埋怨过上帝的不公，命运的坎坷，那么，请打开书本，你可以得到安慰。原来，伟人也曾迷茫过”这样一段话再次激起阅卷老师的阅读兴趣。最后再用材料精心构造了一组排比：“司马迁受宫刑入狱，却完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》；海伦用坚强与苦难对抗，成为了文坛史上一颗璀璨的明星；霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑，重拾生活的信心时，你一定不会忘记，是什么，带你走出迷雾的森林，赠你以阳光的希望。”小作者这样一唱三叹的的手法和排比的气势一下子就打动了阅卷老师的心。
这两篇文章都是巧妙地将名人或名言组合成排比句式，起到了强化内容、丰富情感、增强语言感染力和文采性的作用，获得高分，也就不足为奇了。在写作中，排比句式可以放在开头，使文章就在开篇先声夺人，打动阅卷老师的心，也可在文中单独成段，成为文章的亮点。
二、材料精选取，突显底蕴
文章应是“综学在博，取事贵约，校炼（校核，提炼）务精”（刘勰《文心雕龙·事其》）。写作中如能按主题的需要适当选取一些名家名言，既能体现考生的文字运用基本功，也能突显出文章的文学底蕴，而使文章具有鲜明的文化氛围。如《悲乎，读书已成奢望》的开篇：
古时候人们为什么读书？因为“读读读，书中自有红烧肉”，因为“读读读，书中自有黄金屋”，因为“读读读，书中自有颜如玉”。也就是说，因为不读书无法如范进们一样中举并由此改变自己的命运，如王安石们一样走上舞台实现自己的抱负，如钱谦益们抱得美人归，所以，人们才去读书，才去为读书而不惜“头悬梁，锥刺股”，才去“凿壁偷光”。
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作者精妙地选取了一些名家和名言来帮助说理，使文章具有意蕴，文采飞扬。正如一句广告词所述——浓缩的是精华。
又如2006年湖北考生《把握三角形的支撑》：“在同一平面内，不在同一条直线上的三点顺直点连接后就构成了三角形。古代埃及法老利用了正三角稳固、坚定、耐压的特点，制造了金字塔这一世界奇迹。……参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角的支撑。所以根死树必枯。凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以基毁楼必危。刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起呼啸奔驰的列车。因为它们都得益于三角结构的支撑。”作者围绕话题对进行适当裁剪，既使具有气息，也颇具哲理思辨味。
三、材料妙裁剪，尽显人文精神
作文中在阐述某一概念内涵时，如果能在文章中把增加文章的含量或人文精神的材料进行巧妙综合，就能使语言更有意蕴。
如2006年广东考生的《心有天使诗意人生》选取了“感动中国十大人物”中的洪战辉、徐本禹、李春燕、邰郦华四个人的事例，从不同角度展现出他们身上天使般的责任心、报恩心、执著心和坚强心，表现了全提倡的一种人文精神，语言也极富感染力。小作者这样写道：“洪战辉作为感动中国最年轻的人物，他说：‘不是我感动了中国，而是他们自己感动了自己，因为他们心中都有一个爱的天使，心存责任的天命。’是的，他们用爱之天使感动自己，也感动了中国……用歌声动人，听者有泪；用行动之心动人，行者无疆。徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？……李春燕，是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民治病，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使……是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃，生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福没有凭吊，你去雕琢心中的天使——千手观音，你是我心中的最美！……”
还有的同学巧妙地将名人事例从不同角度进行剪裁，构成含意丰富、有文化意味的句子，让语言富有感染力：
一代先师，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、家。可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势。他演的无声喜剧，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。
世界首富比尔·盖茨，本是美国某著名大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的“枝头”，生命才能绽放光彩。
文字间浸透着浓浓的哲辨味道，且事理结合，具有说服力，也营造出了一种人文味道。
四、材料善翻新，创造奇味异趣
经典素材都是凝缩下来的一种积淀，也是作文随手可用的资源，如果我们把这些素材巧妙地改造，注入另类涵义，则会产生出奇制胜的效果，如运用妥当，也是有助于得高分的。
2006年福建高考优秀作文《箭锋上的友情》即属于此类文章。文章塑造了一个善于谋略且宽容大度的全新人物形象——周瑜，显示了作者心思巧妙的想象能力。
2006年福建考生在《戈多来了》中将普希金的《渔夫和金鱼的故事》和《等待戈多》进行创新。作者巧妙地以浪人的际遇来讲述故事，以“戈多来了——戈多不见了——戈多又来了”的线索来串缀故事，以对话描写来推动情节发展，将故事演绎得一波三折、精彩纷呈。在中要善于将一些我们所熟悉的材料进行创新，就一定能达到意想不到的效果。
本兮的奇妙屋篇6
接下来我不敢怠慢，从民以食为天的切入口开始实施自己的追帅哥计划。这一天，我多买了一份香喷喷的红烧肉后，径直来到岳奇的身边坐下，正当我准备以不喜欢油腻为由把红烧肉送到他盘子里的时候，他却扭过头跟身边的妙妙谈笑风生去了。心里很不是滋味，我就恶狠狠地对着一大盘子的饭菜狂吃猛喝起来，正吃得兴起，对桌的男同事忽然大惊小怪地咋呼起来：“小溪，你怎么吃了这么多？”
我这才发现一大盘子饭菜被我风卷残云般消灭掉了，我很羞愧，觉得在心爱的人面前暴露了自己不够淑女的底牌，正在小口喝汤的妙妙甚至还偷偷地笑起来。我恼羞成怒，正想发作，没想到岳奇竟打着哈哈开口了，他说：“女孩子吃得多是好事，吃得多才身体好。”我感激地看了他一眼，就坡下驴，接着他的话茬说：“就是嘛，那谁比我吃得还多呢！”
晚上，大啃猪蹄的妙妙一脸同情地从桌上摸了一本书扔给我，含糊不清地说：“人家最喜欢淑女，你还是看看这本书，先学学怎么做个淑女再来跟我竞争吧。”被她一下说中了心事，我脸上有点挂不住，但仍硬撑着冲她瞪眼：“那也说不定，竞争才刚刚开始，鹿死谁手还说不定呢。”妙妙抹抹油腻的嘴巴很自信地说：“走着瞧吧，我决定一个月之内拿下岳奇。”
看着她神采飞扬的样子，心里不免发虚。于是睡觉时，偷偷躲在被窝里看那本《淑女是怎样炼成的》，困得死去活来时，终于明白了淑女就是人前吃饭以不饿死为主，人后吃饭以不撑死为主。我有点发晕，这可不是我强项，身强体壮是大饭量撑着，吟风弄月不是不会，是实在没那工夫，每天忙得跟陀螺似的。唉！不过为了自己的白马，只有拼命一试了。
从此以后，我严格按照书上说的做，每次跟岳奇坐在一起吃饭时，总吃“鸟食”，回到宿舍再偷偷恶补空虚的肚子，很快我的胃不愿意了，时不时的闹情绪，这还不算，我还抛弃了自己酷爱的休闲装，开始穿长裙。我甚至还放弃了自己酷爱的排球运动。呜呼哀哉！我所有的付出却没有得到回报，相反倒好像促进了他们的关系。有几天下午，我看到妙妙穿着件紫色的风衣，款款走在岳奇身边，两人别提多近乎了。
痛定思痛，我终于想明白了一个道理，一句老话：江山易改本性难移。就拿我吃得多这件事来说，即使表面上吃得少，回去一样会恶补回来的。想明白了这件事，我开始退而求次，好好经营我们之间的这份友谊，很自然我恢复了率真可爱的本色。吃饭的时候，龇牙咧嘴端着盘子坐到岳奇身边据案大嚼。有一天，又有一个小子笑话我吃得多时，我索性露出泼皮破落户的嘴脸，毫不客气地叉着腰回敬道：“俺凭什么不能比你吃得多？咱起根就是一般老百姓的孩子，吃糠咽菜长大，现在是个打工仔，天天闻鸡起舞，听差办事，风里来雨里去的，什么都要靠自己，不多吃点行吗？”可能是我太激动了，声音在不知不觉中慷慨激昂起来。乱糟糟的食堂竟因为我的即兴演说忽然静下来，我猛然间意识到不妥，正准备脚下抹油开溜。没想到竟然有人为我大声叫好，是岳奇。我一下愣住了，他随手递过来了一朵用餐巾做成的玫瑰。调皮地笑着说：“恭喜这位女士，您的演讲获得了巨大成功！”我的脸“刷”地一下红成了绛紫色，心跳骤然加速，有点不知所措起来。旁边的妙妙酸溜溜地把头靠过来，作小鸟依人状：“值得祝贺，谁都知道小溪的泼辣能干是我这样的女孩子所不能比的，我就像大观园里的林妹妹，吃饭挑着呢！”说完抿着小嘴娇滴滴地笑起来，那样子娇媚可人。我轻轻叹了口气，自嘲地笑着解释：“要是有人建好了大观园或苏格兰城堡，放心好了，我就是拼着饿晕也愿意往里挤，反正那里面也没什么活等着咱去干。”说完也不看他们的反应，三口两口扒拉完盘子里的饭，甩手走人。快走到门口时，岳奇忽然叫住了我。他说：“市郊新开了个游乐园，听说里面的冒险岛非常好玩，明天我想请你跟妙妙一起去，可以吗？”他怕我拒绝，神情多少有点紧张。我虽猜不透他的意图，还是笑眯眯地答应下来，分手时，还故作潇洒地说了声不见不散。
第二天，我们如约来到游乐园，妙妙像一只大彩蝶翩飞于岳奇的左右。我默不作声地跟在他们后面，感觉很尴尬。好在岳奇看出了气氛的微妙，将我们带到了冒险岛。这真是个寻求刺激冒险的年代，入口处人头攒动，人出奇的多。我们远远看到一片漫无边际的莽林，感觉又神秘又新奇，正想往里冲，却被迎面而来的服务员拦住了。他要我们选好工具后再进入。在他的带领下我们选了砍刀匕首和指南针之类的探险用品，有一个中途退场的传呼机被妙妙一把抢到了手中，接着她意识到不太好，就红着脸解释说：“我害怕探险，如果不行我就不玩了。”
岳奇正想说点什么，这时服务员走过来插话，说我们排在十六组，要等一会儿才能进入。没办法我们只好随他来到等候间，这是一间宽大的放映厅，中心的墙上有个很大的荧屏，正在放歌。因为灯光刺眼，我们戴上服务员递过来的墨镜闭目养起神来。还好，在我有点犯困的时候，服务员及时通知我们可以进入了。
渡过一条宽大的河，我们来到冒险岛上，只见这里到处古藤灌木缠绕，森林密布，根本就没有路。因为我们的目的就是穿过这片莽林到达对面。没办法岳奇只好拿着砍刀左右开弓在前边开路，我和妙妙紧随其后，不一会儿我们两个女孩就香汗淋漓了。再看岳奇，脸上已被树枝划破了N个地方。妙妙开始撅着小嘴抱怨起来，说：“这哪是冒险，是遭罪。”我抹着汗不做声，神经却高度紧张，害怕不知从哪儿会钻出什么怪兽群狼来。
路越往里走越暗，空气也越来越闷热。当我们终于找到一小片可以休息的地方时，岳奇一屁股坐在一段枯树干上大发感慨：“天！这地方真难走。”话音未落，树干忽然迅速卷曲起来，转眼将他牢牢地缠在了中间。晕！这哪里是什么树干？分明是一条花斑大蟒蛇。在妙妙的尖叫声中，我顾不得多想，冲上去使出吃奶的劲对准蛇头就是一刀，只听“哧”的一声轻响，蟒蛇张开血盆大口冲我的脸喷出一团血红的东西。我躲闪不及，一下被击中了额头。“完了，死定了！”我心慌气短、两腿发软，“扑通”一声跌坐在地上。绝望中，没想到眼前的蟒蛇像漏了气的气球，迅速瘪了下来。岳奇几下扒拉开蛇皮冲过来扶我，他拾起地上的红球打开一看，只见上面写道：恭喜你！你的勇敢救了自己心爱的人。被说中心事，我心跳加速，红着脸岔话：“上帝啊！怎么这个道具蛇跟真的一样呢？”
这时，林中忽然响起一个声音：“通知，十六组请注意，妙妙小姐已退出冒险岛，请不要到处寻找，继续探险。”心爱的人在自己危难的时候落荒而逃，心里自然不是滋味。我正想安慰岳奇几句，还没开口，天忽然暗下来，接着电闪雷鸣要下暴雨了。岳奇拉着我又开始前进，他说：“我们得赶紧找个避雨的地方，要不然会被淋坏的。”可是没走多长时间，瓢泼大雨就下起来了，天也完全黑下来，四周几乎到了伸手不见五指的地步。落汤鸡似的我，肚子里开始打鼓，饥肠辘辘又冷又饿啊！我不停地问岳奇什么时候能到达终点，岳奇不停地说快了。正说着，他忽然欢快地叫起来：“看，前面有灯光。”我举目望去，果然，不远处星星点点的绿光在闪动。我欣喜若狂，心想：那一定是同伴，追上他们说不定还能要点东西填补一下肚子的空白。想着走着，忽然发现情况不对，那绿光不但离我们越来越近，还发出一阵阵动物世界里常听到的熟悉嗥叫，天！哪里是灯光，分明是狼的眼睛。我的腿肚子抽筋，头上直冒冷汗。岳奇掉过头拉着我拼命地往回跑。跑着跑着，他忽然“扑通”一声不见了踪影。我惊得魂飞魄散，带着哭音喊：“岳奇，你在哪儿？”“我在这儿，掉到陷阱里了。”岳奇的声音从地下传来。我小心翼翼地蹲下身子探头细看，果然身边有个黑洞。想来是捕狼的陷阱，正在我急得抓耳挠腮转圈的时候，岳奇着急地催我，让我快点跑。心里一热，我跺脚，咬牙，冲着黑洞气哼哼地喊：“把我当成什么样的人了？别说你是我心中的白马，就是个普通的朋友，我也不会抛下你不管的。”说着说着，豪气直冲九霄，身上陡然间生出了无穷的力量，看着越来越近的狼群，我摸出身上的匕首，对着身边长长的一根古藤三下两下割断，将藤扔到黑洞里。
当我驴喘着把岳奇拉上来的时候，人累得已经快散架了。岳奇不再说话，背起我就跑。你想，就是运动健将都难跑过饥饿的狼群，何况还背了一个我的岳奇，很快我们就被狼群追上了，当那些张牙舞爪的狼扑上来时，我奋力把岳奇推倒，然后用身体将他盖住，最后英雄就义般放声大喊：“岳奇我爱你！！”这声音中气十足，像《功夫》里包租婆的“狮吼功”一般穿云破雾，直冲云霄，把狼群吓得四处逃窜了，天也因此一下放亮起来。
花脸猫一般的岳奇回过头来，笑眯眯地看着我的眼睛说：“真的爱我吗？”我大窘，脸红得像猴子腚。手忙脚乱地从他身上爬起来，由于又累又饿，脚步不稳，不小心被树桩绊了一脚，再次跌坐在了地上。这时岳奇翻身坐起，伸手在口袋里摸出一个锦盒来，打开拿出一枚钻戒向我爬来。白马要向我求婚！几乎虚脱的我，两眼陡然射出万丈光彩。果然他将手中的戒指套在我的手上，深情地说：“小溪，你猛吃时的率真娇憨早就深深地打动了我，只是不知你心里是怎么想的，所以就策划这场冒险岛之行。你不会怪我吧？”
我摇头不迭，正想海誓山盟一番，可是肚子里一阵金鼓齐鸣将千言万语凝聚成了可怜兮兮的一句话：“亲爱的，能不能出去后带我猛吃一顿啊？”
本兮的奇妙屋篇7
【关键词】语文教育；诗性课堂
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
一般的课堂教学可以分为四种类型：原始课堂、功利课堂、道德课堂和审美课堂。其中言及的审美课堂，也就是充溢诗性光辉的课堂，也就是本文所说的“诗性课堂”。而语文诗性课堂作为一种教学模式是开放的、灵活的、多变的。它涵盖了语文教学的阅读与写作两个重要领域，能够适应不同文体的教学，可以结合应用各种现代化的教学手段。
诗性的语文教育，要体现在教学的各个具体环节中，这样就必须营建诗性的语文教育课堂模式。语文教育的诗性课堂的本质属性——形象的、审美的、纯真的、超越功利的。诗性课堂的教育模型就是体现这些属性的。语文教学的诗性课堂模式，并不等同于我们常说的语文学科的课型，而是要构建足以引发学生语文学习积极性的情境。
语文诗性课堂作为一种教学模式，是符合语文学科的本质。它的课堂教学的结构框架和活动程序是诗性教育思想在课堂教学中的具体体现，它能有效地调节和组合语文教育中的知、情、意诸因素，又带有作为教学模式应有的有序性和可操作性的特质。
语文教学的诗性课堂模式，不是不传授语文知识，而是注重传授哪些知识和怎样传授知识。以鲁迅先生的《雪》作为教学案例。有的教师从时代背景、作者生平和写作心境谈起，透过文本的剖析，分析“雪”的象征意义，探究作者对人生的哲理思考，结合联想和象征修辞的讲解。一般来说，这样的教学在科学性上并没有什么不对，并足以应付考试。但是这样的教学没有能引导学生进入诗的境界，从而把握住作者的诗心，对学生语文素养的提高没有起到太大作用。而有的教师讲授这一课时，选择了另一种途径，首先要学生注意文学创作的基本出发点：“诗人感物，连类不穷”，鲁迅日记中记下了半个月前的两场大雪，1924年12月30日，“雨雪”，31日，“大风吹雪盈空寂”，是雪景理出作者感受的途径：由北方的雪联想起自己故乡江南别具风采的雪；雪是由雨变的，进一步想到了雨。
可以图示为：北方的雪——南方的雪——雨（雪的惊魂）。再让学生通过阅读理出作品的思路：雨——南方的雪——北方的雪——雨（雪的惊魂）
将作者感受途径和作品的写作思路比较以后，让学生探究：为什么文本首先呈现出来的画面是南国的雨？为什么感受的途径和艺术运思的途径不同？通过讨论让学生体会出江南的雪和北方的雪，尽管因为环境的不同，表现出来的个性特点有所不同，但其本质是一样的，它们都是充满活力，奋发斗志。作者把雨放在开头来写，便一下子切入问题的本质。让学生明白了从生活中感受和艺术运思并不完全是一回事，进而抓住一个细节——对江南雪的特点“滋润、美艳”进行分析，要学生透过字面意义领略作品的思想内涵和语言的艺术美。教师说“滋润”是暗示雪中饱含着水分，没有被冻结，很湿润，摸上去软绵绵的，说明江南的雪天并不太冷；“美艳”是说在阳光的照耀下，雪晶莹发光，是由雪的质地所决定的。接下来再结合后面的描述来分析，“那是还在隐含着青春的信息，是极健壮的处子的皮肤”，指出前一个比喻是说江南的雪是透露着春的信息的报春使者；后一个是说江南的雪像极了健壮少女的皮肤，比喻新颖，奇妙，使江南的雪形象化了，几乎有了生命，象征着充满青春活力的战斗者。文章从视觉、触觉和心理感受（联想）多方面来写雪，显示出作者对故乡的怀念之情和对青春生命的赞美。授课者将文本中已经很形象的词语再度予以阐释、活化，并从理清文本内在脉络出发，构建诗的意境，使之更为具体，从而捕捉作者的心思。教师把文章运思和修辞知识的讲授融化在课文的讲解中，让学生自然地去领略，并没有搬用多少名词术语。
前一类教师的课堂教学，可以说是功利型的；而后一类教师的课堂教学把文章运思和修辞知识的讲授融化在课文的讲解中，让学生自然地去领会，这才是诗性的课堂。
本兮的奇妙屋篇8
童趣，是儿童文学的主要美学特质之一。活泼好奇、天真爱笑是儿童的天性，专门为儿童创作并适合他们阅读和欣赏的儿童文学一定是快乐的文学。当成人模拟儿童简单又奇妙的思维、单纯又灵动的心理、浪漫又快乐的情感、活泼又滑稽的行为进行创作以表现儿童天性时，儿童文学便产生了童趣。图画书是一种以图画为主，图文结合以叙事的特殊儿童文学样式[1]，它与以文字表达为主的其他儿童文学样式相比，更加直接、丰富地表现了儿童文学的童趣之美。
一、情节的趣味性
情节是指人物在特定环境中的活动，其连续编排便形成一个完整的故事，情节的趣味性是图画书童趣的重要体现。《好饿的毛毛虫》[2]，小小的卵里钻出来一条又瘦又饿的毛毛虫，毛毛虫啃穿了苹果、梨子、李子、草莓、桔子、巧克力蛋糕、冰激凌甜筒等很多很多东西，然后发现，树叶才是最适合它的食物，最后，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。毛毛虫除了吃树叶，居然还会吃水果，还会吃各种零食，多么奇妙有趣!
情节的趣味性产生于新颖、儿童化的构思，创作者站在儿童的立场，去模拟表达儿童天真活泼、丰富灵动、富有想象力的童心，构思出新颖奇妙的情节而产生趣味。这样的作品在图画书中十分常见，如《晚安，大猩猩》[3]，讲述夜深该睡觉了，动物管理员向大猩猩说了晚安，就在管理员转身离去时，调皮的大猩猩拿走了他身上的钥匙偷偷地溜了出来，尾随管理员的一路上，大猩猩还偷偷地放出了大象、狮子、长颈鹿、犰狳、鬣狗，最后这些动物再加上一只老鼠一起跟着管理员回到了他的家，管理员上床睡觉对妻子说“晚安”，黑暗中同时响起了7个声音“晚安”……这是一个非常好玩的故事，完全想不到的情节体现了浪漫趣味，创作者站在儿童的立场，表达了儿童对这个世界的好奇和天真想象，作品藏着一颗活泼可爱的童心。
情节的趣味性可以产生于游戏。《逃家小兔》[4]中小兔子就和妈妈做了一个“逃跑与追寻”的精神幻想游戏，游戏中，小兔子对妈妈说：“我要跑走了。”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”接着小兔子变成了小鳟鱼、大石头、小花、小鸟、小帆船、空中飞人、小男孩，而妈妈则变成了捕鱼的人、爬山的人、园丁、树、风、走钢索的人、小男孩的妈妈，这个母子之间的幻想游戏生动活泼，快乐无比，趣味盎然。《我有友情要出租》[5]中，小女孩咪咪就和大猩猩玩起了“剪刀石头布”的生活游戏，游戏驱遣了大猩猩的孤独，也让他们建立了深厚的友谊，不仅是咪咪和大猩猩，无数儿童读者也在故事有趣的游戏中获得了无比的快乐。《要是你给老鼠吃饼干》[6]则是一个假想的思维逻辑游戏，故事通过一个个情节把这个假想游戏完整地呈现在儿童面前，简单的思维逻辑与想象的快乐结合在一起，儿童通过阅读不仅获得了简单逻辑思维带来的乐趣，同时也体验到想象的乐趣。
此外，情节的趣味性还可以产生于对儿童天性的表达。儿童活泼好动，自由率性而不计后果，常常制造出很多笑料。《大卫，不可以》[7]中的大卫就是一个很不安分的淘气小男孩，把家里搞得一团糟：他脚蹬椅边够着身子拿高处物品;一身泥回到家留下一连串脏兮兮的黑脚印;洗澡时忘乎所以地玩水，玩玩具，搞得整间屋子污水横流，还光着身子跑出去;头戴着铁锅，手拿煎锅和勺子，一脸陶醉地把厨房器具敲得叮当响;把食物当成玩具，又把食物毫无节制地通通塞进嘴巴;在床上扮超人还飞跳起来;挖鼻孔;丢满一屋子乱七八糟的玩具;还在屋子里打棒球打碎了花瓶。这样的大卫淘气却是让儿童喜欢的，他爱唱爱笑、爱跳爱闹，整个故事情节集中表达了儿童天真、自由、活泼、快乐的本性，让儿童感到熟悉又亲切，开心又释怀。
情节的趣味性也体现在细节上。很多优秀的图画书在体现童趣上都很注重细节的处理，让生动有趣的细节为情节增彩。《母鸡萝丝去散步》[8]“绕过池塘”“越过干草堆”两个情节中，狐狸扑向了母鸡萝丝都扑了个空，要么掉进池塘，要么跌入干草堆，故事对青蛙和老鼠的细节处理同样非常生动，充满趣味。青蛙受到了惊吓，那夸张的动作、姿态，那夸张的跃起高度，乐趣盎然;老鼠也受到了惊吓，刚才的气定神闲变成了惊慌失措的逃窜，让人捧腹不已。
二、画面的趣味性
图画叙事是图画书的主要叙事方式，图画书的童趣除了体现在画面叙事所产生的情节上，也充分地体现在画面本身的诸多构成要素上，如画面形象、画面造型、画面色彩等。
形象的趣味性。形象的趣味性可以表现为可爱。《子儿，吐吐》[9]中的“胖脸儿”形象就非常有趣，“胖脸儿”是一只很可爱的小猪，圆圆的大大的脑袋，脸蛋红扑扑的，表情可爱稚气，让人忍俊不禁。在可爱形象的表现上，创作者首先采用了拟人手法，小猪就是儿童形象的化身，它稚趣的表情就是一个天真可爱的儿童表情;其次，“胖脸儿”形象和生活中的小猪相比，其比例是失调的，但这种不协调的比例却产生了滑稽逗乐的效果，让儿童玩味;再者，小猪整体的形象是胖乎乎、圆滚滚的，“圆”，从视觉上就能直观呈现出可爱有趣的效果，让人心情愉悦。《要是你给老鼠吃饼干》中的小老鼠也是可爱无比，绘本封面上的它，穿着蓝色的背带裤，伸展双手，一脸幸福与满足，顽皮与娇憨，缩短了的四肢与大大的头，整体形象的圆乎乎无不体现出稚拙之趣。形象的趣味性可以产生于夸张的艺术手法。《疯狂星期二》[10]中的青蛙，在形象的设计、动作、表情上都使用了夸张手法，像两个探照灯一样的立于头顶两侧的眼睛，快要扯到后脑勺的阔咧的嘴巴，蹲在荷叶上进行空中翻滚时，大眼睛射出喜悦的光芒，一张大笑的阔嘴占据了半张脸，飞向居民区时特写的肉肉的背部与双腿，这样的形象简直童趣十足，让人开怀不已。 造型的趣味性。新颖、夸张的形象组合方式可以产生无比奇妙的趣味儿，这样生趣盎然的造型模拟出了儿童天马行空的想象力和活泼浪漫的童心。《月亮的味道》[11]一书，讲述了动物们想尝尝月亮是什么味道而相互支撑，最终搭成了“天梯”品尝到了月亮的味道的故事。乌龟托起大象，大象托起长颈鹿，长颈鹿托起斑马，斑马托起狮子，狮子托起狐狸，狐狸托起猴子，猴子托起老鼠，动物的形象集合了小和大、胖和瘦、长和短、高和矮等对比元素，这些对比元素用夸张的手法进行组合，释放出非常新奇独特的视觉效果，妙趣横生。作者对动物形象进行夸张的组合安排时又融入了规律，动物们的排列一左一右，猴子与老鼠又直立于顶端，又为夸张的画面造型增添了平衡、和谐之趣。幽默的形象组合方式也能产生十足趣味。又如《我妈妈》[12]一书，表达了儿童心中妈妈的各种形象。“天使妈妈”与“狮子妈妈”组合，“蝴蝶妈妈”与“沙发妈妈”组合，“猫咪妈妈”与“犀牛妈妈”组合，先是通过变形的方式创造出荒诞又儿童化的奇特形象，再让这些形象俩俩碰撞于一幅画面中，使他们产生强烈的对比，呈现出巨大的幽默感。可爱的形象组合同样非常有趣，让人感到快乐。《有个性的羊》[13]中，赫尔伯特一身长长的、蓬松又厚实的毛被扎成了无数小辫儿，更有意思的是这无数的小辫儿都绑上了一只可爱的红色蝴蝶结，像雪白的棉花上开放的一朵朵艳丽的红色小花一般，轻灵、可人，富有生机，配上赫尔伯特眯起一只眼的狡黠神态，整幅画面都荡漾着生趣和幽默。
色彩的趣味性。色彩，是图画的重要元素，丰富鲜明、灵动跳跃的色彩运用能够让画面呈现出生动活泼的美学效果，色彩是儿童快乐浪漫情感的形象表达。无字书《颜色》[14]，一张摆放着调色盘、颜料盒、清水玻璃瓶、蜡笔、画笔、削笔刀、橡皮和画纸的桌子，一只好奇心十足的小老鼠，展开了一个关于奇妙颜色的故事。顽皮机灵的小老鼠摆弄着丰富美妙的色彩，先是在画纸上涂上红色、蓝色、黄色，然后用蓝色和黄色调出绿色，红色和黄色调出橙色，红色和蓝色调出紫色，接着又调出褐色，最终画纸上依次呈现黄、红、蓝、绿、橙、紫、褐7色，它们在洁白的画纸上鲜艳醒目、生气勃勃，美妙又可爱，体现出了浓浓的稚趣。有的作品着重呈现色彩的热烈之趣，表达色彩的张扬灿烂之美，并通过强烈对比来强调这种美。如《花格子大象艾玛》[15]，一开始，作品讲述的是一群象，他们全是一种颜色——毫不起眼的灰色，然后说到“只有艾玛例外”，接下来一幅图，一只身上有着黄色、橙色、粉红色、紫色、绿色、白色等绚烂鲜明颜色并且这些颜色以格子色块的形式分布全身的艾玛形象便跃然眼前，同时，艾玛脚踏鲜绿色的草地，身后是一棵蓝湛湛的树，上方还有一轮黄色的月亮，这幅画面对色彩的表现热烈非凡，极度张扬，绚丽无比，与前面的灰色场景形成极致的反差，产生巨大的色彩冲击力，让儿童获得色彩的震撼体验。
情节的趣味性和画面的趣味性构成了图画书两大童趣美学范畴。连续的画面叙事可产生有趣的故事情节，图画艺术的构成元素也可彰显出趣味，二者在图画书中的充分体现，形成了图画书童趣的丰富性和浓郁性，图画书讲述的故事也因此洋溢着欢愉的气氛。因为富有童趣，所以阅读图画书能让儿童读者感到无比快乐，能激发他们的阅读兴趣，图画书对儿童具有巨大的吸引力。
本兮的奇妙屋篇9
可是，故事中的“我”有恐高症，能帮小蚂蚁们实现愿望吗？
我望着那长长的台阶，好像一直一直延伸到了白云深处。
望着望着，我整个人就不由得哆嗦起来。
唉，原本我在草地上好好地跳着绳，那时候，暖融融的阳光照耀着整个世界。
后来，当我弯下腰来系鞋带的时候，就遇见了那只可怜兮兮的小蚂蚁。它湿漉漉地站在我面前，手里握着一把合拢的小花伞，伞尖上还在滴滴答答地淌着雨水。
“救救我们吧！”它细声细气地央求着。
“我们的王国快要被暴风雨吞没啦！帮我们把风关掉，把雨关掉吧！”为了离我更近些，它一边提着层层叠叠的花瓣裙，一边爬到了我的鞋子上。
“怎么关呢？就像关灯关水一样吗？”我好奇地问。
“嗯，在我们蚂蚁王国，风、雨、雷、电、雾，还有阳光，都由执勤的士兵负责按时开关，可今天不知怎么关不了了……”它说着说着快要哭出来了。
真是一个奇妙的国度呀！一时间我听得有些发愣。
“我把我的皇冠送给你还不行吗？”小蚂蚁见我不作声，忽然从头顶上摘下一个闪闪发光的东西。
原来这个看起来有点儿狼狈的小家伙，是蚁后呢！
“哦，还是你戴着合适，蚁后请带我上路吧！”我回过神来，帮它把小皇冠重新端端正正地戴在头上。
“太棒啦！”它开心地把小花伞撑开来。
然后，小伞便忽忽悠悠地飘向了空中。看，它在变大。像蒲公英那么大了，像荷叶那么大了，像我的小花伞那么大了，像帐篷那么大了，像皇宫的屋顶那么大了……啊，它慢慢地布满了整个天空。
再然后，我们便站在了蚂蚁王国的中央。这里所有的街道都灌满了雨水，风把木头的房子吹得东倒西歪。蚂蚁们都集中到了王国最高的地方――皇宫广场上。它们有的撑着雨伞，有的穿着雨衣，有的踩着大大的雨靴，还有的裹着厚厚的头巾。它们一边不安地走来走去，一边小声地交谈着。
当我出现的时候，它们脸上深深的忧愁变成了满满的惊喜。
蚁后告诉我，风雨的开关在很高很高的天台上，要沿着广场上的台阶爬上去。对于蚂蚁来说，路途真是太遥远了。平时，执勤的士兵就住在那里，好多年才回家一次。
“但人类的小孩儿只要几分钟就能到那里。”蚁后充满期待地望着我。
可是，我却发起愁来。
因为，我害怕一切高的地方。我害怕高楼，我害怕高山，我害怕站在那里眩晕的感觉。每次小伙伴们兴高采烈地去学校的后山玩时，我总是一个人安静又孤单地待在家里。
现在，我就站在长长台阶的下面，心里是说不出的惊慌。
我害怕，那么高会不会摔下来呢？
我不能害怕，雨水越涨越高，就要淹到皇宫广场啦！
我害怕，那么高会不会晕倒呢？
我不能害怕，难道我还不如一只蚂蚁勇敢吗？
一回头，我又看见纤小的蚁后和它的子民们。无数期盼的目光，像舞台上的聚光灯一样，齐刷刷地望着我。
我一跺脚，深深地呼吸着带着雨水味道的空气，开始沿着台阶往上爬。
越爬越高，风在我耳边呼呼地响。
越爬越高，我的脚像踩着棉花似的。
越爬越高，台阶好像摇晃起来了！
我快要坚持不住了。
这时，一个圆圆的天台忽然出现在我眼前。只见一个身穿盔甲的蚂蚁士兵在天台上又跳又叫，它的头顶上方垂挂着六种颜色的绳子，就是蚁后说的风、雨、雷、电、雾和阳光的开关吧？
“绳子断了，我够不着……”风雨中，蚂蚁士兵像一个无助的孩子。
“绿色的风，蓝色的雨……”我似乎忘了眩晕，默念着蚁后告诉我的颜色，一个箭步冲上前去，把风关掉了，把雨关掉了。
世界一片宁静。
隐隐约约地，我听到了遥远的蚂蚁王国传来阵阵热烈的欢呼声。
我把我的跳绳拆成六股，分别与六种颜色的绳子系在一起。
这样，蚂蚁士兵一伸手就够得着。它高兴得又跳又笑，不知道怎么道谢才好。
我站在天台上，四周是棉花糖一样洁白的云朵，还有蓝蓝的天空，像一片辽阔的海洋。
原来，高处的风景是这么美妙。
暖融融的阳光照耀着整个世界。我不由得张开双臂，轻轻闭上了眼睛。
可是，当我重新睁开眼睛的时候，却发现自己正两手空空地站在刚才的草地上。
远远地，我看见小伙伴们又往学校的后山去了，可爱的小背包在她们身后一蹦一跳。
“嗨，带我去爬山吧！”我用力地向她们挥动着双手。
“快来，快来――”她们热情地回应着。
灿烂的阳光下，我像小鹿似的，飞快地向她们跑去。
本兮的奇妙屋篇10
1. 让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老!
2. 两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝福一对新人真心相爱相约永久，恭贺新婚之禧!
3. 愿爱洋溢在你甜蜜的生活中，让以后的每一个日子都象今日这般辉煌喜悦!
4. 愿天下有情人终成眷属，前生注定喜结良缘。新婚大喜!百年好合!
5. 吉期逢良时，嘉礼演文明;琴琵奏雅乐，夫妇敬如宾;
6. 你们本就是天生一对，地造一双，而今共偕连理，今后更需彼此宽容互相照顾，祝你们!
7. 新娘新郎新家庭，人新事新样样新，互敬互爱心连心，心心相印心贴心，互让互勉常谈心，信心决心永远新。真诚地祝愿你新婚快乐!
8. 感谢老天安排你们相遇，经历考验最终走到一起，幸彼此，甜蜜延续，永生永世牵手白头，天长地久相偎相依，祝新婚快乐!
9. 步入婚姻的殿堂，从此你的人生芬芳，请把快乐深藏，把幸包装，忘掉烦恼忧伤，把握生活地久天长，祝你婚姻快乐，早生贵子。
10. 锋芒略敛夫妻和美;凡事无争伉俪温馨。
11. 华堂溢喜地天交泰;桂苑飘香人月双圆。
12. 鲜花铺满路，歌声飘满屋，吉祥的唢呐吹起来，祝的锣鼓敲起来，在这喜庆的日子里，送上我最诚挚的祝：新婚快乐，万事如意，百年好合，永结同心，白头偕老，幸永远。
13. 浪漫的节点，幸的起点，在这个特别喜庆的日子里，祝喜结良缘的你们牵手共享爱情，并肩共擎风雨，白头偕老，甜蜜美满，新婚快乐。
14. 祝贺朋友新婚大喜，愿君夫妇幸永远。恩爱和睦共进齐唱，牵手共度美好生活。同心协力共建家园，计划生育龙凤双胎。祝朋友好运好气!
15. 愿你俩恩恩爱爱，意笃情深，此生爱情永恒，爱心与日俱增!
16. 百年好合凡锋伉俪天长地久;赵李姻缘海誓山盟。
17. 红烛照，黛眉垂，烛光璧人两交辉;芙蓉帐，鸳鸯帷，共效凤凰双于飞;白首契，永不悔，今宵好梦留人醉;祝愿你新婚大喜，百年好合生活美。
18. 红烛摇来幸，囍字洋溢快乐，玫瑰绽放甜蜜，烟花灿烂心情。在这大喜的日子里，诚祝小两口心心相印情不渝，年年相伴爱永继。新婚快乐!
19. 红烛红窗红装束，新房新户新人来。八千宾客欢声笑，双方父母开心颜。合欢之礼情悠远，琴瑟之音思无限。两颗真心锦罗帐，一片真情化春宵。祝君新婚快乐，一生恩爱。
20. 红杏枝头春意闹，玉栏桥上伊人来，身披着洁白的婚纱，头上戴着美丽的鲜花，今天你是最美的新娘，祝你新婚快乐，甜蜜永久!
21. 日吉辰良兮风和日丽，鸾凤和鸣兮珠联璧合;百年好合兮鸳鸯比翼，洞房花烛兮满堂生辉;
22. 千禧年结千年缘，百年身伴百年眠。天生才子佳人配，只羡鸳鸯不羡仙。
23. 愿快乐的歌声永远伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。谨祝新婚快乐。
24. 百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。
25. 海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
26. 珠联壁合洞房春暖，花好月圆鱼水情深。
27. 相亲相爱幸福永，同德同心幸福长。愿你俩情比海深!
28. 百年好合!新婚愉快，甜甜蜜蜜!早生贵子!
29. 白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心
30. 宾客欢贺兮笙箫长吹，夫妇同心兮自强不息;人人称羡兮创世界之奇迹。
31. 吉期逢良时，嘉礼演文明;琴琵奏雅乐，夫妇敬如宾;诗歌咏于归，好合乐长春;同力创新业，四化建奇勋。
32. 春暖洞房鸳被叠，柔情蜜意交相。
33. 他是词，你是谱，你俩就是一首和谐的歌。天作之合，鸾凤和鸣。
34. 合卺筵前旨意有，笙歌叠奏迎新偶。海阔天高双飞冀，月圆花好两心知。
35. 两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝愿一对新人真心相爱，相约永久!恭贺新婚之禧!
36. 愿快乐的歌声永久伴你们同行，愿你们婚后的生活洋溢着喜悦与欢快，永浴于无穷的快乐年华。谨祝新婚快乐。
37. 花开并蒂莲，人结百年好。新人齐欢笑，宾客满堂绕。美酒沁人心，歌声多美妙。艳阳门前照，喜气院中闹。祝愿婚姻幸家美满，幸快乐永相伴!
38. 相亲相爱好伴侣，同德同心美姻缘。花烛笑迎比翼鸟，洞房喜开并头梅。
39. 花开并蒂，桑结连理;鼓乐鸣齐，红烛映喜。共结百年秦晋义，同作世间好夫妻。恭祝贤伉俪，新婚甜如蜜;祝送给你，鸳鸯永比翼。祝：新婚快乐!
40. 红妆带绾同心结，碧树花开并蒂莲，一对璧人留小影，无双国士缔良缘，杯交玉液飞鹦鹉，乐奏瑶池舞凤凰，两心相映手相牵，一生一世永相连。真诚祝愿你新婚快乐。
41. 相亲相爱幸永，同德同心幸长。愿你俩情比海深!
42. 祝你们新婚愉快，幸美满，激情永在，白头偕老!
43. 让这缠绵的诗句，敲响幸的钟声。愿你俩永浴爱河，白头偕老!
44. 婚姻是爱情的坟墓，不过别难过，每个人最终都会走进坟墓，放心去吧，阿门!
45. 两情相悦的最高境界是相对两无厌，祝一对新人真心相爱，相约永久!恭贺新婚之禧!
46. 祝你们永结同心，百年好合!新婚愉快，甜甜蜜蜜!
47. 百年修得同船渡，千年修得共枕眠。恭贺你们的美好姻缘!
48. 神仙何足慕，只是羡鸳鸯。祝两位新婚快乐，永寿偕老!