大数据专业主要学什么十篇

时间:2023-03-21 13:59:58

大数据专业主要学什么

大数据专业主要学什么篇1

2021高考填报志愿的注意事项是什么?高考志愿填报对高考录取结果起到了关键性的作用。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021高考填报志愿应注意什么_考生填报志愿要考虑的因素,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高考填报志愿应注意什么一、家长自作主张为孩子挑选专业,不考虑孩子的兴趣爱好

金融行业是许多家长心目中最认可的行业,很多家长从来不去考虑孩子会对什么行业感兴趣,直接让孩子选择了和金融方面相关的专业。面对一个自己不感兴趣的专业,孩子学习时会非常的抵触。

在大学里不会有动力去努力学习这方面,更不会在这方面有长远的发展。所以,为了孩子在未来有一个更好的前途,为孩子选择专业时,一定要考虑孩子是否喜欢这个专业,这样孩子将来上大学才会愿意学,未来的发展也会更好。

二、家长不让孩子参与填报志愿,只让孩子专心考试

孩子打算去什么地方上学,专攻什么专业,以后想要找一份什么样的工作,这其实应该由孩子来决定。但有部分家长,只让孩子把所有精力都放在考试上,自己则来为孩子的前途作主,把决定权掌握在自己手中,本来家长是在孩子填报志愿时为其出谋划策的,最后却是自己来决定孩子要填什么志愿,孩子有选择人生方向的权力,希望这些家长要尊重他们自己的内心想法。

三、填报志愿时冒风险,只选择重点大学

在填报志愿的过程中,重点大学当然会吸引很多家长和学生的注意力,往往会把自己的全部志愿都选成重点大学,但殊不知这样做其实非常冒风险,选错的概率非常大,重点大学确实对孩子以后的人生发展帮助非常大。

因为可以得到更好的教育,获得更多的机会,但重点大学并不是所有专业都是重点,一些专业甚至还不如普通大学更有实力。这就需要家长和学生们作好利弊分析,考虑好之后再作出最终的决定。

四、以为在平行志愿里填报的越多越好,事实恰好相反

不少家长都觉得既然平行志愿可以填报很多学校,那不如全部都填上,这样做更保险一些。但真实情况是这样吗?如果孩子第一志愿的学校分数线过高,而且填报时又选择了不服从调剂,那过多的平行志愿就会导致孩子被退档,要知道在高考填报过程中出现退档可是很严重的事情,会有极大可能无缘自己的理想院校。

五、填报时只看去年的录取情况

每一年,高考的录取分数线都会有所调整,也许去年还比较低,今年就调得比较高。部分家长在填报时,会根据去年的录取分数线来判断今年自己的孩子能否被录取。这是一种非常不靠谱的想法,很容易因为分数线的上涨导致孩子遗憾落榜,在填报时,至少应该观察该大学三年以来,它的录取分数线都有哪些变化,心里有了一个大概的了解之后再去进行填报。

六、填报时要把院校梯度这一因素考虑进去

院校梯度是很多家长和学生在填报时都没有注意到的事情,首先最重要的就是第一志愿,一定要经过充分的考虑之后再去填报它,其次就是第二志愿,这个志愿尽量选择那些报考人数比招生人数少的院校,一定要把这两个志愿的梯度分析好,确保填报之后自己不会掉档。

考生填报志愿要考虑的因素一是以成绩为基础。高考成绩是考生被录取的基础因素,直接决定了可选择的院校的层次和专业去向。

二是院校综合情况。院校是考生选择志愿的重要因素,是选择与哪些人在一起学习、到哪里去学习、学些什么等问题。考生在选择时,既要看院校的历史、地域,也要看院校综合办学实力。

三是考虑专业和就业。专业是考生志愿选择的核心因素,一般关系到大学学习的兴趣和职业趋向。重点大学有优势专业、普通院校也有特色专业,是院校优先还是专业优先,不能一概而论;考生要选自己喜欢、符合个性特长的专业,改革省份考生还要考虑选考科目范围等因素。专业选择与经济社会发展的趋势有关,有的专业报考很热门,到了就业却遇冷,需要理性判断。

四是结合身体等条件。专业与身体状况有关联,有的专业受视力、色觉、器质性健康状况的限制;部分院校按专业学习要求,会对单科成绩和外语口语等方面提出规定。还有一些中外合作专业、民办院校收费较高,选报时还应考虑家庭经济状况。

填报志愿常见问题1、什么是批次控制线?

答:批次录取控制分数线是各省招办根据本省考生高考成绩整体水平和招生计划,按一定的比例确定的投档新生的各科类、各批次最低成绩标准。院校只能录取所在批次线上的考生,只有高考特征成绩达到或超过批次线的考生(通常称“上线考生”)档案,才有可能被投档到高校,由高校选择录取。

2、什么是院校调档分数线?

答:院校调档分数线又称调档线,是省级招生考试机构以招生院校为单位,按招生院校同一科类(如文科或理科)招生计划数的一定比例(如105%),在对第一志愿投档过程(平行志愿的第一轮正式投档)中自然形成的投档给院校的最低投档分数。省教育考试院根据普通高校在本省的招生计划数和投档比例计算出应投档数,按相应规则投档后,向院校所投考生档案的最低投档分数就是学校的调档分数线。

3、什么是平行志愿?

答:平行志愿是指高考招生同一类别、同一投档段次中若干具有相对平行关系的志愿。平行志愿投档原则是“分数优先、遵循志愿、一轮投档”,先从分考生开始,依次检索和投档,当轮到检索某一考生时,遵循该考生所填报的志愿顺序检索,当符合投档条件且院校有计划余额时,即被投档。

4、什么是顺序志愿?

答:顺序志愿是指在同一个录取批次设置的多个院校志愿有先后顺序,如第一志愿、第二志愿等,每个志愿只包括一所院校。顺序志愿的投档原则是“志愿优先”,考生的高考志愿是投档的第一要素。投档时,对选报同一志愿院校的考生按院校确定的录取原则、调档比例从高分到低分进行投档,也就是说每所院校各排各的队。

5、什么是专业级差?

答:所谓“专业级差”是院校在安排考生专业时,按招生章程中公布的一个或几个分数值,来确定选报不同专业志愿考生的录取专业,这种分数值就是“专业级差”。也就是院校在录取考生第一专业志愿和非第一专业志愿时的分数差额,各专业志愿间级差分数,如3分、2分、1分等。例如,某高校对进档考生的专业安排,级差分为“3、1、0、0”。也就是说,该校第一、二专业志愿之间分数级差为3分,第二、三专业志愿间级差为1分,其余专业志愿之间级差为0分。

6、什么是高校招生章程?

答:高校招生章程是高等学校依据我国相关教育法规和教育部要求制订的,是高校开展招生工作的重要依据。教育部明确规定,招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式,其内容必须合法、真实、准确、表述规范。高校的招生章程经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案后方能向社会公布,不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。

7、什么是“双一流”?

答:建设世界一流大学和一流学科,简称“双一流”。这是我国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略。教育部、财政部、国家发展改革委《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布首批双一流建设高校共137所,其中一流大学建设高校42所(A类36所,B类6所),一流学科建设高校95所;“双一流”建设学科共450余个。

8、什么是按大类招生?

答:按大类招生是近年来一些高校采取的新的人才选拔模式。在这种招生方式下,高校将相同或相近学科门类专业合并,按一个大类招生。通过该方式录取的学生在本科阶段先统一学习基础课,一段时间后再根据自己的学习兴趣和学校的专业设置情况,按照双向选择的原则最终确定所学专业。考生在报考按大类招生的专业时,要了解大类中都包含哪些专业(方向)。

9、什么是“三大专项计划”?

答:根据教育部政策,重点高校招收农村和贫困地区学生计划统称为“专项计划”,包括三个:农村贫困地区定向招生专项计划简称为“国家专项计划”;地方重点高校招收农村学生专项计划简称“地方专项计划”;农村学生单独招生计划简称为“高校专项计划”。国家专项计划定向招收贫困地区学生。地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生。高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。

10、什么是体检结果

答:凡参加高考的学生必须参加高考体检,才能了解自己的身体健康状况。当考生经过眼科、外科、内科、耳鼻喉科、口腔科、胸透、检验等系统的体格检查,每个科室的医生会根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》中所列条款,结合考生的身体状况做出各科体检结论,最后,主检医生根据《指导意见》,综合各科结论,出示给考生一个“报考专业建议”,这个建议就是体检结果。

11、色弱、色盲考生适宜选报哪些专业?

答:除《普通高等学校招生体检工作指导意见》和高校招生章程规定限制报考的专业外,色弱、色盲者都可以报考,如哲学、法律、社会学、社会工作、文秘、数学、历史、教育学、英语、新闻、汉语言等。具体选报专业可咨询有意报考的高校。

12、不能录取与不宜就读有什么区别?

大数据专业主要学什么篇2

今天的时代,对“学什么”提出了哪些新要求?

数以百万计的中国年轻人,仍然是相信“知识改变命运”的。即使有人说这是一个“拼爹”的时代,也仍然不能对以下这个事实视而不见:这个社会对高素质人才有着巨大的需求。否则,便是失于偏颇。

要成为人才,就一定要学习、磨炼。

那么,今天的我们,到底应该学什么?

文科?理科?艺术?技术?这等待着我们去大有作为的广阔天地,究竟需要我们做怎样的服务?

文科难就业说明什么

如果从找工作的角度衡量,那么学文科似乎不是个好选择,因为文科类专业的就业率已经连续多年整体靠后。

为什么文科类专业不好就业?有人说是因为文科生的知识结构是“广而泛”,不像理工类学生那样容易“专而精”。也有人说,是因为各地高校为了向“综合型大学”“跑步前进”,盲目开设门槛要求低的文科专业,再加上连年扩招,最后造成毕业生数量“井喷”。还有人拿着统计数据说,现在就业市场对文科生的需求没那么大,在就业岗位数量上,无论是既有的,还是每年新创造的,专业技术类都无可争议地占据大多数。

的确,来自教育部的数据显示,从2002年到2012年,理工类本科毕业生数量增长了3倍多,而文科类则增长了5倍多,其中文学类更是增长了6倍多!而这十年来,文科就业岗位数量并没有实现相应的增长,也就难怪中文、法学和英语等文科专业,连续多年名列“最难就业专业榜单”前列了。

对于艺术生来说,情况也不乐观。比如2012年,中国生产了22万多分钟长度的动画片,时长为世界第一,各地也建了许多文化创意产业园区,但动画专业却“夺得”2012年就业红牌警告专业的“榜首”。

所有这些,都说明了什么呢?

放眼看各发达国家,第三产业开始吸纳大量就业始于上世纪七八十年代。伴随着大量制造业机会流向中国等发展中国家,发达国家纷纷进行产业结构升级,贸易和商务快速发展,催生了对科研技术、咨询服务、文化创意人才的巨大需求。

而在中国,多年以来,经济发展主要靠投资和出口拉动,相关产业贡献了GDP数字的大部分增长,这一趋势在未来相当一段时间里都难有根本改变。

从国家产业政策层面,也显现了这一特点。比如,在2009年出台的“十大产业振兴规划”里,没有一个是与文科类专业有直接联系的。在《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》里也有明显体现,据该规划,“十二五”期间,我国重点发展方向和主要任务是:节能环保产业,新一代信息技术产业,生物产业,高端装备制造产业,新能源产业,新材料产业,新能源汽车产业。这也意味着,至少在“十二五”期间,从政府到企业,都将把更多的资金、人力和物力投入到上述领域中。

据此,我们可以说,国家对产业发展清晰明确的政策导向,并没有对未来相当一段时间内的文科生就业形势释放出很多利好。

通过横竖对比,不难看出目前我国的社会发展,还处于“全面打基础”的阶段,对人才的需求,主要集中在轻重工业和一般商业服务业,还远没有到对文科类人才产生大量需求的时候。即使近几年来“文化创意产业”受到关注,也还处于起步阶段,就业岗位也多集中在一线大城市,这也迫使各地的文科生一毕业就纷纷“涌”进北上广深,去寻找就业机会。

从“中国制造”到“中国创造”,还有很长的一段路要走,无论是正准备上大学的,还是即将从高校毕业的,年轻人们都需要及时看清这一点。

在一个流行学习的时代里

现在的就业单位都很看重应聘者的实际操作能力,在这方面,本科生与高职大专类毕业生相比、文科生和理科生相比,往往没有优势可言。但如果把眼光放长远,这种劣势也可以变成一种优势,因为如果想要发展得更好,除了技能,今天的社会还要求我们学习到更多的东西。

我们通过学习能够得到的,大概可以归为“知识、技能、智慧”三者。这三种所得,可以在不同层面来帮到我们。

得知识,对外部世界的认识会变宽广,知识需要时常更新;习技能,掌握实实在在的生存本领,技能要不断精进,熟而生巧;求智慧,对这世界的运行原理有洞察,有感悟,有心得,从而“以不变应万变”地处理各种具体问题,需要随时、随地、随事地思考总结。而这些,非得有人文学科的素养才行。

所以,靠“专”,可以解决生存问题,而“博”,则能为人生赢得更广阔的发展空间,或者说,只博不专,吃饭难办,只专不博,僵而不活。

那么,从人生的追求角度来说,我们应该学什么?这其实涉及到我们所生活的,是怎样一个时代。

今天的时代之一面,是知识和信息的双重爆炸。如果不想像风暴中的风筝一样无所适从,就需要对现实有清醒的认识,而为了达到这一点,就得让自己头脑的“操作系统”经常升级,从知识到技能,都需要不断更新,以适应各种新情况和新变化。

另一面,则是“终身学习”的观念不断深入人心,越来越多的中国人开始意识到,“学习”对于自己不被主流社会淘汰有多么重要。现代社会对人的素质提出的要求越来越高,要达到这些要求,非得学习不可。建设“学习型人生”于是逐渐成为一种必须。

鲁迅曾经在《而已集》里发感慨说:“倘能够大家去做的事,而仍然各有饭吃,那是多么幸福。但现在的社会上还做不到。”80多年后的今天,固然还是有很多人为了谋生,不得不去做自己不喜欢的事,但也已经是很有了些条件,能够让不少年轻人去追求这样的幸福了。在这样的会被鲁迅羡慕的条件中,如果因为不敢做、懒于做,而“还做不到”,也许有一天就变成后辈口中的笑话了。所以,在解决了生存问题后,就应该按照个人兴趣去学习,只要不违法,就没什么不可以。

经济条件的提高,也越来越允许我们去接触一下那些小时候憧憬过的领域,并以此来丰厚我们的人生。“如果静下心来好好想想的话,每个人都会找到自己想去学的东西吧。”居住在北京的小欣说。她在一家外企做人力资源工作,多半业余时间都用来参加英语培训班,她说如今外语培训已经到了“人满为患”的程度,特别是有外教的学校。不仅学英语的人像往常那样多,一些“小语种”也很受欢迎。学员的目的也多样,比如很多学员学日语并不是为出国做准备,或者工作需要,而只是纯粹的爱好。在英语学员里,也有不少是为了找到“国际人”应有的一份自信,而不是为了功利性的目的。

可以说,学习正在变成一种越来越流行的生活方式。看看大城市里那些五花八门的爱好培训班吧,从调酒到画画,从拉丁舞到木工,从厨艺到网站设计,哪个不反射出年轻人越来越热衷于学习的风潮?

学习,的确已经变成一种流行。

大数据专业主要学什么篇3

关键词:素质提升;数学素养;职业学校

社会的发展对人们的数学素养提出了较高的要求。人们的生活和职业充斥着数学知识,你要能够阅读用数学文字表达的书刊报纸,如政府的财政报告、医疗报告、税率报告等。你要看懂用数学符号和图像表示的工作手册,并能用数学语言与合作者进行沟通交流。因此,职业学校需要基于学生素质提升转变数学课教学模式。在2009年教育部颁布的《中等职业学校数学教学大纲》中,将原大纲试行的必修内容和选修内容调整为基础模块、职业模块和拓展模块三大部分,突出了职业教育的特点。基础模块有10个单元,职业模块有8个单元,拓展模块有3个单元。从新大纲的修订可以看出,职业教育在注重基础知识教育的同时体现出了职校特色。但在实际的教学中,四年制的中专生在校学习三年,数学课最多能上三个学期(每周4课时)。一般情况下教学内容只能完成数学基础模块的教学,很难涉及职业模块和拓展模块的内容。在这种形势下,我们要思考如何基于学生素质提升数学课教学效率,把数学课上出职校特色。笔者有以下几点思考:

一、扎实基础,培养学生的数学文化素养

中职教育按职业岗位设置专业,按照实际需要,以培养一线人才的岗位能力为中心来决定教学和实践内容。因此,中职数学教育应着重培养学生的数学能力,着重让数学的思想指引学生,影响学生的处事方式。这是中职数学的教学目的。一切教学活动都应围绕如何更好地培养学生的能力展开。

数学可以培养人的逻辑思维能力、数形结合能力、数据处理能力及空间想象力等。作为一门文化基础课,首先要扎实地教学生数学,培养学生的数学文化素养。而职业教育不同于普通教育,职校学生也有自身的特点,因此,应该针对学生的特点、学生专业的需求,在实施基础数学知识教学的同时,强化学生的数学文化素养。

数学作为基础课程,又是整个职业素质的基础。这个基础与职业相关,与职业素质相关。职业教育是培养职业素质的途径,是实现人的全面素质提高、实现公民素质提高的途径。在普通教育中,数学以学科为基础,在职业教育中,数学以能力为基础,以应用为基础。针对职业工作的实际需要,逐步形成学生的文化基础。

二、贴近生活、贴近专业,上学生喜欢的数学课

数学发展到今天,与社会的联系越来越紧密,应用性越来越强,一些数学家称之为发展到了数学史上的第四个高峰,无论是中小学还是中专数学课程都能从本质上反映出这种趋势。学生应该了解数学的应用价值,树立应用意识,能够形成解决日常生活工作中的数学问题的能力,并通过这一应用过程学会用数学的眼光看社会,形成正确的数学态度。面对大部分中职学生动手能力差、应用意识弱的现状,在教学中,重视数学与生活的衔接、与专业的链接,既是中职数学教育目标之一,又是提高学生素质的需要。

如在函数的应用举例教学中,针对不同的专业可以设计不同的问题情境导入新课。同样是一个生活中分段函数的例子,针对电商专业可以把问题设计为网上促销打折活动的问题情境,针对物流专业可以设计为快递资费分段计费的问题情境,针对会计专业可以设计个人所得税分段计费的问题情境。同一个教学内容可以根据学生的不同专业设计不同的问题情境,并在教学中围绕同一个问题情境展开课堂活动。在教授学生基础知识的同时,贴近生活、贴近专业,上学生喜欢的数学课。

三、加强数据分析的能力,上有职业学校特色的数学课

数据日益成为一种重要的信息,人们越来越多地运用数据进行推断。在运用数据进行分析的过程中亲身经历统计活动的基本过程,在收集、整理、描述和分析数据的统计活动中,逐步学会用数据说话。如何收集、整理、描述和分析数据,成为公民的一种基本技能。在职业教育中,“数据分析”更是数学课与学生专业联系的纽带。学生不但可以体会到数学的应用价值,如对市场进行一些调查分析,运用统计图说明情况等,更能应用“数据分析”的知识解决一些专业上的问题,为学生今后的职业发展服务。所以“数据分析”作为数学教育的一个重要组成部分,有助于加强数学课与学生专业之间的联系。

以我校为例,大多数专业涉及商业、服务业领域以及财会金融领域。这些专业以及就业单位都对学生提出了能力需求。其中在专业培养方案中明确提到培养学生与“数据分析”相关能力的专业共9个,占41%。

如,财金系会计专业的培养方案中在毕业生应具备的能力中提到“能够应用搜集、加工、整理、分析会计信息的方法,为信息使用者提供准确的会计、统计信息资料”;财金系金融专业的培养方案也提到了要使学生“能够对会计数据进行有效电算处理”;在商贸系物流管理专业学生培养方案中提到“能熟练地操作物流管理信息系统,进行物流信息收集、分类、处理及等”;在商贸系商务助理专业的培养方案中在毕业生应具备的能力中提到要使学生“掌握推销商品和对营销市场进行调查研究、获取经济信息的方法,能够根据要求收集和处理信息”;在信息艺术系广告设计专业的培养方案中在毕业生应具备的能力中提到要使学生“运用所学基本知识对市场、产品、消费者能够进行准确的分析和定位,掌握市场调查、资料收集与整理的方法,会与客户进行良好沟通”;在旅游服装系旅游服务与管理专业的培养方案中在毕业生应具备的能力中提到要使学生“能够时时进行旅游市场调查,做到分析及预测,能够独立进行旅游营销策划”等等。可以看出该校以上各个专业都根据自己的专业特色和专业需求对学生的“数据分析”能力提出了相关的要求。

综上所述,中职数学课教学不能满足于简单的数学概念和重复单调的基本练习,而是应该增强学生在专业领域对于数学概念的应用意识。同时,中职生面临着就业的压力,在一定程度上更加要求知识的应用性和灵活性。我们应从更实际的角度来重新定位中职数学课,从中职生专业特点出发,减少单调乏味的习题演练,加强数学知识的应用环节,增强学生对于数学知识具体情境,尤其是他们的专业情境灵活运用的意识。在中等职业学校尤其应该加强对统计的学习,以增强学生的应用意识和能力。

四、考核方式全程化、多样化,助力学生文化素养的提升

近年来,中等职业学校课程的考核方式发生了很大的改变,学生的学期成绩不仅由期中、期末考试决定,平时的各方面表现也在学期成绩中有所体现。如在本次调查的中等职业学校中,数学考核标准里考试成绩占40%,其他占60%。这60%里包括了学生课堂表现的成绩、考勤情况、笔记、作业、小组活动作业等。笔者认为可以根据职业教育考核方法的特点,把数据分析的相关内容的考核放在小组活动作业里体现,这样不但可以避免课时上的冲突,并且通过小组活动可以更好地达到教学的效果。活动作业主要由教师在课下指导学生分组完成。每个小组的学生在完成活动作业的过程中体验数据分析的整个过程。活动作业的具体考核方法及评分细则要事先设计好,有利于全程对学生进行考核、评价。课题以活动作业的形式布置给学生分组完成,让学生在以下题目中任选其一完成调查分析:

1.生活费大调查:调查在校生每月的花销情况,花钱最多的地方是什么,男生女生有没有不同,北京和外地学生有没有不同。

2.校服需求调查:调查在校生喜欢什么风格的校服,最喜欢的颜色、款式、功能等。

3.最受欢迎洗发水大调查:调查学生喜欢什么功效的洗发水,大家都喜欢多大容量的洗发水,喜欢什么味道的洗发水等。

4.手机话费大调查,调查学生每月手机的话费情况,学生都用什么SIM卡,手机的主要用途是什么。

5.调查同学午休时间(12:30―13:30)的安排,总结现象,找出问题,提出一些建议。

6.调查同学喜欢的工作,对于工作最看重什么。(薪水、发展前景、能学到东西、轻松、兴趣、人际关系、其他)

7.调查同学今后是否计划考大专,如果我校开设大专是否愿意读,愿意的原因,不愿意的原因。

8.调查同学对所有学的专业喜欢吗,原因是什么。如果再选择一个专业学习,会根据什么选择。(兴趣、前途、薪水等)

9.京郊最受欢迎的旅游线路调查:调查学校同学最愿意旅游的京郊景点、原因等。

每组学生首先需要选定题目,确定调查对象,之后设计问卷,发放问卷,回收、整理问卷,分析问题,最后得出结论。要求学生分好小组后,确定分工。问卷的题目在10题以内,经教师审查合格后方可下发问卷。教师指导学生抽样调查的方法,根据学生调查的内容进行指导,加深学生对抽样调查的理解。回收的问卷要用统计图描述数据的情况,教师指导学生用Excel表统计问卷并生成统计图,指导学生简单分析数据。

中等职业学校的数学教师应该继续积极探索有利于培养学生数据分析能力的策略,并把这些策略真正落到实处,让学生认识到数学在现实世界中有广泛的应用,培养学生主动尝试从数学角度寻求解决问题的策略。

大数据专业主要学什么篇4

目录

一、基本情况

1.高考招生志愿填报前,考生要做哪些功课准备?

2.高考招生志愿填报,我省提供哪些参考材料?

3.什么是高校招生章程?

4.高校招生章程包含哪些内容?

5.阅读高校招生章程要注意哪些问题?

6.在哪里查阅高校招生章程?

7.高考志愿填报一般要考虑哪些因素?

8.高考招生有哪些录取类别?

9.高考招生为什么不分录取批次?

10.高考招生为什么要实行分段录取?

11.高考招生各专业录取线怎样确定?

12.第二段平行志愿填报,怎样查询高校专业招生计划?

13.第一段平行志愿录取完毕后,还有多少本专科招生计划?

14.第二段志愿填报方式有变化吗?

15.高考招生志愿填报对选考科目有啥要求?

16.怎样理解考生位次?

17.新高考中的考生位次和原高考中的名次有什么区别?

18.考生在参考位次和名次时应注意什么?

19.什么是平行志愿?

20.什么是专业平行志愿?

21.为什么实行专业平行志愿?

22.专业平行志愿投档后有退档风险吗?哪些因素会造成退档?

23.考生投档后又被退档,能再补投到后面的专业平行志愿吗?

24.每段(次)专业平行志愿有几次投档机会?

25.第二段志愿填报,有没有最新的参考材料?

26.填报志愿时考生位次号和总分成绩分段表如何参考?

27.专业平行志愿填报有哪些参考策略?

28.第二段平行志愿填报,需特别注意什么?

29.高考采用什么方式录取?

30.中学综合素质评价在新高考招生中发挥什么作用?

31.今年我省高考加分政策有哪些规定?

32.符合多项加分条件的考生分数该怎么加?

33.高校录取新生的主要依据是什么?

34.什么是“双一流”?

35.我省有哪些高校专业入选“双一流”?

36.什么是省属重点建设高校?

二、普通类志愿填报及投档录取

37.新高考普通类与原高考文理科相比有哪些变化?

38.普通类考生的分段线怎样划定?

39.此前已被录取的考生,还有机会参加后续的院校专业录取吗?

40.普通类平行录取志愿怎样设置?

41.普通类平行录取何时填报志愿?

42.普通类平行志愿填报及录取流程是怎样的?

43.普通类专业平行志愿的投档比例是多少?

44.普通类平行志愿中,总分相同的考生如何确定投档顺序?

45.普通类考生位次怎样确定?

46.普通类80个专业平行志愿都是第一志愿,有无先后之分?

三、艺术类志愿填报及投档录取

47.艺术类录取批次具体怎样安排?

48.艺术类第二批录取采用什么方式?

49.艺术类第二批考生怎样分段?

50.艺术类第二批志愿怎样设置?

51.艺术类第二批怎样投档录取?

52.艺术类考生位次如何确定?

53.艺术类平行志愿中各类别综合分成绩怎么计算?

54.分别通过了艺术类两个类别专业省统考的考生,是否这两类志愿都能填报?

55.艺术类考生专业省统考成绩不合格,能转普通类录取吗?

56.艺术类考生能兼报普通类志愿吗?

四、体育类志愿填报及投档录取

57.高考体育类录取采用什么方式?

58.体育类考生怎样分段?

59.体育类志愿怎样设置?

60.体育类怎样投档录取?

61.体育类考生位次怎样确定?

62.体育类综合分成绩怎样计算?

63.体育类考生可兼报普通类志愿吗?

五、网上填报志愿注意事项

64.网上填报志愿的基本步骤和程序怎样?

65.网报志愿时有哪些重要提醒?

66.网报志愿系统中有哪些服务方便考生的举措?

67.怎样生成志愿导入文档?

68.计划查询功能中显示和导出下载的院校专业计划数据和平行志愿计划下载的数据是否相同?

69.系统里下载的平行志愿计划是否都可以用?

70.不同类别、段次的平行志愿计划文档如何区分?

71.第二段考生可填报的计划可以下载统计吗?

72.采用导入文档的方式填报志愿后还能修改么?

73.提交志愿后是否要重新登录才能修改?

74.第二段平行志愿填报具体操作时,需注意什么?

75.超过二段志愿填报时间还可以补报吗?

76.为什么有的考生分数上了所填专业分数线却没有被投档?

77.志愿网报过程中遇到下拉菜单无法显示,无法提交等问题怎么办?

78.网报志愿能否用手机或平板电脑?

79.网报志愿设置密码有啥讲究吗?

80.网报志愿时忘记登录密码怎么办?

81.考生怎么查看录取结果?

82.查询录取结果时显示“预录取”,是什么意思?还会变吗?

83.填报志愿时需要进一步了解详尽内容,该到哪里去查询?

最新提示

1.第二段平行志愿填报,怎样查询高校专业招生计划?

答:自第二段平行志愿填报开始,我省通过网络(电子版)公布后续各段考生可填计划。考生需登录浙江省教育考试院网站(zjzs.net),进入浙江省高校招生考试信息管理系统的“计划和录取信息查询”进行查询。二段考生可填计划,以7月20日上午在系统更新的正式数据为准。

注意,浙江省教育考试院网站是我省考生填报志愿和查询后续可填计划的网站。

2.第一段平行志愿录取完毕后,还有多少本专科招生计划?

答:普通类第二段考生可填报的本科计划约7.31万(含公办3.05万、民办及独立学院4.26万),高职(专科)计划约7.89万(含公办5.66万、民办及独立学院2.23万)。

3.第二段志愿填报,有没有最新的参考材料?

答:最新的参考材料有“2018年高考各类别二段线上考生成绩分段表”,已在浙江省教育考试院网站(zjzs.net)公布。此外,在浙江省教育考试院网站“浙江省高校招生考试信息管理系统”里还可查询各选考科目的二段位次区间。

提醒:社会上推送的有关志愿填报办法,广大考生和家长要注意甑别其科学性,建议谨慎分析后再作参考。

4.填报志愿时考生位次号和总分成绩分段表如何参考?

答:二段线上考生填报志愿时可以参考位次号和此次新公布的《浙江省2018年普通高校招生普通类二段线上考生总分成绩分段表》等(以下简称“分段表”)。

位次在公布成绩时同时提供给考生。今年与去年一样,二段填志愿时对考生的位次不作调整。因此考生填志愿时,可以把自己的位次和《浙江省普通高校招生投档及专业录取情况》(2017年)中去年某所院校某个专业的投档位次结合起来考虑。

由于第一段录取时已经录取了相当数量的考生,部分学校的招生计划已经在第一段完成。为了让考生更精细地估量自己在此次可以填报志愿的考生群体中的位置,同时了解可以填报的招生计划的情况,省教育考试院除了在每位考生的填报系统里提供适合于考生的选考科目的详细招生专业和招生计划数外,还在本《问答》里公布了尚未完成录取的高等学校招生计划总数以及本科、专科、公办、民办院校的计划数,同时还公布了二段考生(包含一段未录取考生)“分段表”。与位次不同的是,“分段表”已剔除此前已录取或预录取的考生,考生据此可大致判断自己在目前可以填报志愿的考生中的排列位置。举个例子:你今年高考普通类545分,全省位次号是10万名左右,而目前你在二段线上考生中大致排在4.1万名左右。考生就可以把分段表与第二段可以填报的招生计划数结合起来综合考虑。

5.第二段平行志愿填报,需特别注意什么?

答:考生除须查看可填报的院校专业计划外,还应仔细阅读计划图书中的“考生必读”,查阅所填报高校招生章程、报考条件等要求(如身体条件、单科成绩)。特别要看清招生院校性质,注意公办、民办的区别,本专科专业层次的区别。

此外,在前一轮填报的院校专业因不上投档线而没录取的考生,如果在本轮填报时还想填报该院校专业,仍须重新填报志愿。

6.第二段考生可填报的计划可以下载统计吗?

答:可以。从浙江省教育考试院网站(zjzs.net),进入浙江省高校招生考试信息管理系统中的“计划和录取信息查询——平行志愿计划下载模块”,下载导出符合本人选考科目要求的计划数据,通过分类别设置条件,利用excel电子表格进行相关统计。

7.第二段平行志愿填报具体操作时,需注意什么?

答:在志愿填报截止时间前,考生可多次登录系统进行志愿修改、提交确定,系统始终以其网上最后一次修改确定并成功提交的志愿为准。建议考生尽量提前进行志愿填报,务必不要拖到24日临近截止时间再提交,以免因停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况而无法提交,给自己造成不可挽回的损失。在所有志愿填报完成后,一定要做一次全面检查,确保志愿合理定位、排序,并符合自己的真实意愿。

8.超过二段志愿填报时间还可以补报吗?

答:假如考生错过第二段网报志愿规定时间—7月23日8:30至7月24日17:30,就不能再进入填报志愿系统修改和确定志愿,也不接受补报志愿。只能在第二段录取结束后,再参加第三段志愿填报和录取。征求志愿是否实施视缺额计划而定。

一、基本情况

1.高考招生志愿填报前,考生要做哪些功课准备?

答:(1)仔细查看今年可填报的高校专业招生计划。(2)认真研读报考院校今年招生章程中各专业对考生的要求,如体检、外语语种、单科成绩、综合素质评价等是否符合报考条件。(3)参考省教育考试院编写的《浙江省普通高校招生投档及专业录取情况》,认真分析前三年尤其是2017年(新高考招生首年)有关招生院校和专业的录取信息。(4)了解我省新高考招生录取的相关办法和规定,知晓自己所在类别的志愿设置和相应投档录取规则。收集分析多种信息,结合自己的学习兴趣、专业性向和未来发展规划,综合考虑,慎重抉择。

2.高考招生志愿填报,我省提供哪些参考材料?

答:(1)2018年普通高校招生计划。内容包括院校、专业(类)、层次、选考科目范围、计划数、学制、学费参考等。自第二轮志愿填报起,剩余院校专业招生计划通过浙江省教育考试院网站(zjzs.net)公布。在填报志愿时提供按选考科目、学校地域等条件的筛选功能,方便考生查询。(2)前三年各院校专业录取平均分、最低分和相应位次(或名次)等信息。已在《浙江省普通高校招生投档及专业录取情况》(2015-2017年)3本图书中公布,相应电子版已在浙江省教育考试院网站“普通高考”栏目。(3)2018年考生成绩位次和二段线上考生总分(艺体类为综合分)一分一段表,也在浙江省教育考试院网站公布。(4)浙江省教育考试院网站提供各高校链接,供考生了解高校招生章程及有关要求。

3.什么是高校招生章程?

答:高校招生章程是高等学校依据我国相关教育法规和教育部要求制订的,是高校开展招生工作的重要依据。

教育部明确规定,高校招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式,其内容必须合法、真实、准确、表述规范。高校的招生章程经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案后方能向社会公布,不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。

因此,招生章程具有很强的规范作用,既是对高校的一种约束,也为考生创造了更加公平、公正、公开的竞争环境。

4.高校招生章程包含哪些内容?

答:高校招生章程通常包括以下内容:全称,校址,层次,办学类型,招生计划,各专业对考生外语语种、身体健康状况、选考科目等要求,录取规则,综合素质评价使用办法,学费标准,学生资助政策,联系电话、网址,以及其他须知等。高校有特殊要求的,也会在招生章程中明确。

5.阅读高校招生章程要注意哪些问题?

答:在阅读高校招生章程时,除了要看高校性质、层次、办学类型、收费标准等情况外,需要注意的问题还有很多。如精准了解高校专业的报考要求。尤其要注意那些对单科成绩、学考等级、体检、男女生录取比例等有明确要求的专业。这些信息可以帮助你了解是否符合专业报考条件。不符合的,一定要规避填报。

考生还要认真阅读录取原则,弄清规则的具体含义。如“投档比例”“综合评价、择优录取”“退档”等术语,必要时通过查阅资料、向高校咨询等方式来弄清其具体含义,以便根据自身情况,采取针对性策略。

6.在哪里查阅高校招生章程?

答:主要有三种途径:(1)中国高等教育学生信息网的“阳光高考”招生信息及管理平台(gaokao.chsi.com.cn);(2)浙江省教育考试院网站(zjzs.net)“院校招生章程”栏目(直接链接教育部阳光高考平台);(3)各高校官方网站相关招生栏目(浙江省教育考试院网站已汇总提供各高校链接)。

7.高考志愿填报一般要考虑哪些因素?

答:填报高考志愿,考生要结合国家、社会需要和自身实际,遵循“以成绩为基础,以就业为导向,以发展为目标”的原则。

需重点考虑:(1)成绩高低。这是考生被录取的基础因素,直接决定了可选择的院校的层次和专业去向。包括总分或单科成绩、位次等。考生还要注意院校对高中综合素质评价提出的具体要求。(2)院校综合情况。院校是考生选择志愿的重要因素,是选择与哪些人在一起学习、到哪里去学习、学些什么的问题。考生在选择时,既要看院校的历史、地域,也要看院校综合办学实力。(3)专业、专业计划和就业。专业是考生志愿选择的核心因素,一般关系到大学学习的兴趣和职业趋向。重点大学有优势专业、普通院校也有特色专业,是院校优先还是专业优先,不能一概而论;考生要选自己喜欢、符合个性特长及院校选考科目范围的专业,否则院校档次再高也不选报。专业计划多少与专业投档线高低密切相关。专业选择与经济社会发展的趋势有关,有的专业报考很热门,但到了就业时却成了冷门,需要理性判断。(4)身体等条件。专业与身体状况有关联,有的专业受视力、色觉、器质性健康状况的限制;部分院校按专业学习要求,会对单科成绩和外语口语等方面提出规定;独立学院、民办院校和中外合作专业收费较高,其志愿选报还应考虑家庭经济状况。

8.高考招生有哪些录取类别?

答:高考招生录取分普通类、艺术类、体育类进行。

9.高考招生为什么不分录取批次?

答:取消录取批次,是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确的导向之一。同时,打破了人为给招生院校专业分批分等的既有格局,促使所有院校专业在同一平台公平竞争,释放和激发高等院校的创新活力。

10.高考招生为什么要实行分段录取?

答:实行分段录取,是综合改革方案的规定。其分段比例主要参考原相应批次上线考生比例确定,均在原相应批次上线人数基础上略有扩大,但总体又保持平稳。综合考虑的因素包括:一是有利于平稳衔接,确保改革过渡期能有序投档录取;二是使考生填报志愿更有针对性,尽可能减少录取结果与考生期待之间的落差;三是这样做也是高考取消批次后征求意见中大多数人的意见。

11.高考招生各专业录取线怎样确定?

答:各专业录取线不是事先划定的,而是投档后自然形成的。每段投档录取后,省教育考试院将公布该段次各专业录取最低分和位次号。

12.第二段平行志愿填报,怎样查询高校专业招生计划?

答:自第二段平行志愿填报开始,我省通过网络(电子版)公布后续各段考生可填计划。考生需登录浙江省教育考试院网站(zjzs.net),进入浙江省高校招生考试信息管理系统的“计划和录取信息查询”进行查询。二段考生可填计划,以7月20日上午在系统更新的正式数据为准。

注意,浙江省教育考试院网站是我省考生填报志愿和查询后续可填计划的网站。

13.第一段平行志愿录取完毕后,还有多少本专科招生计划?

答:普通类第二段考生可填报的本科计划约7.31万(含公办3.05万、民办及独立学院4.26万),高职(专科)计划约7.89万(含公办5.66万、民办及独立学院2.23万)。

14.第二段志愿填报方式有变化吗?

答:没变化。仍实行网上填报志愿的方式,浙江省教育考试院网站(zjzs.net)为填报志愿的网站。网报志愿后不进行现场确认。

15.高考招生志愿填报对选考科目有啥要求?

答:院校各专业(类)的选考科目范围至多有3门。考生填报志愿时,自己选报的3门选考科目中,只需1门符合报考院校选考科目要求,即可报考该校相关专业(类)。院校没有确定选考科目要求的,就表示考生在报考该专业(类)时无科目范围限制,均可报考。

16.怎样理解考生位次?

答:考生位次,就是考生高考成绩在相应招考类别中的全省排位,是新高考分段填报志愿、分段投档录取的核心依据。在选考科目符合要求的前提下,位次在前的考生先投档;位次相同,则志愿顺序在前的考生先投档,全部相同的则全部投档。

17.新高考中的考生位次和原高考中的名次有什么区别?

答:新高考由于考生选考科目不同,高校对选考科目的要求也不同,实际上已无传统意义上的名次号(见《浙江省普通高校招生投档及专业录取情况》2015、2016年图书数据)。

考生位次,是新高考在不分文理和批次、实行专业平行志愿、分段投档录取规则基础上,根据某类所有实考考生成绩形成的全省排位。考生名次,则是原高考基于文理分科、分批招生录取规则而形成,是分文理和分批排名的。新高考,同一个考生在同一类别里只有一个位次;原高考,同一个考生可能有多个名次。

18.考生在参考位次和名次时应注意什么?

答:新高考实行分段录取,首段以外的第二段或第三段的分段比例是累计数据,所以位次是包含前面各段考生的。由于原高考各批投档名次号不包含前批次已录取的考生,在参考往年第二批或第三批名次号数据时,应结合当年前一批或前两批录取人数、控制分数线及相应的成绩分段表分析。新高考实行以专业(类)为单位的平行志愿(与原高考以院校为单位的平行志愿不同),考生参考位次和名次号时要避免盲目对比。

19.什么是平行志愿?

答:平行志愿是指高考招生同一类别、同一投档段次中若干具有相对平行关系的志愿。平行志愿投档原则是“分数优先、遵循志愿”,先从分考生开始,依次检索和投档,当轮到检索某一考生时,遵循该考生所填报的志愿顺序检索,当符合投档条件时即被投档。

20.什么是专业平行志愿?

答:专业平行志愿,是新高考招生同一类别、同一段次中若干具有相对平行关系的专业(类)志愿,以一所院校的一个专业(类)为志愿单位,按照“分数优先、遵循志愿”进行投档。不同于以往以院校为志愿单位投档的院校平行志愿,专业平行志愿投档时,直接投档到某院校某专业(类),不存在专业服从调剂,考生也不用担心被调剂到自己不喜欢的专业。

21.为什么实行专业平行志愿?

答:从院校平行志愿到专业平行志愿,体现了以生为本的招生录取原则。一是可解决长期以来一直困扰考生不能录取到自己喜欢专业的纠结问题,扩大考生在录取环节的选择权,让考生“录其所愿”;二是有利于倒逼高校优化专业结构、加强专业内涵建设、办出专业特色,有利于改变高等院校专业设置的同质化现象;三是新高考实行选考后,各专业对学生选考科目的要求不一致,以院校为单位的传统投档模式实际也已无法实施。

22.专业平行志愿投档后有退档风险吗?哪些因素会造成退档?

答:有退档风险。考生的体检、单科成绩、外语语种、英语口试、学考等级、综合素质评价等因素不符合高校要求的,都有可能造成退档,这些因素由高校根据招生需要自主设定,并在高校招生章程中公布。这些因素在投档系统中不设置为限制投档条件,一旦投档到某个高校的专业,又不符合高校招生章程的要求就会造成退档。因此考生在填报志愿时一定要认真查看高校招生章程,防止因误报而被退档,从而失去这一段录取的机会。

23.考生投档后又被退档,能再补投到后面的专业平行志愿吗?

答:不能再补投到后面的专业平行志愿。若投档后被退档,说明一轮一次的机会已经使用,其他专业平行志愿也不能再投档,只能参加剩余计划的下一段志愿填报和投档。

24.每段(次)专业平行志愿有几次投档机会?

答:每一段专业平行志愿均实行一轮投档,考生只有一次投档机会,一旦被投档到其中一个专业志愿,其余专业志愿即失效。

25.第二段志愿填报,有没有最新的参考材料?

答:最新的参考材料有“2018年高考各类别二段线上考生成绩分段表”,已在浙江省教育考试院网站(zjzs.net)公布。此外,在浙江省教育考试院网站“浙江省高校招生考试信息管理系统”里还可查询各选考科目的二段位次区间。

提醒:社会上推送的有关志愿填报办法,广大考生和家长要注意甑别其科学性,建议谨慎分析后再作参考。

26.填报志愿时考生位次号和总分成绩分段表如何参考?

答:二段线上考生填报志愿时可以参考位次号和此次新公布的《浙江省2018年普通高校招生普通类二段线上考生总分成绩分段表》等(以下简称“分段表”)。

位次在公布成绩时同时提供给考生。今年与去年一样,二段填志愿时对考生的位次不作调整。因此考生填志愿时,可以把自己的位次和《浙江省普通高校招生投档及专业录取情况》(2017年)中去年某所院校某个专业的投档位次结合起来考虑。

由于第一段录取时已经录取了相当数量的考生,部分学校的招生计划已经在第一段完成。为了让考生更精细地估量自己在此次可以填报志愿的考生群体中的位置,同时了解可以填报的招生计划的情况,省教育考试院除了在每位考生的填报系统里提供适合于考生的选考科目的详细招生专业和招生计划数外,还在本《问答》里公布了尚未完成录取的高等学校招生计划总数以及本科、专科、公办、民办院校的计划数,同时还公布了二段考生(包含一段未录取考生)“分段表”。与位次不同的是,“分段表”已剔除此前已录取或预录取的考生,考生据此可大致判断自己在目前可以填报志愿的考生中的排列位置。举个例子:你今年高考普通类545分,全省位次号是10万名左右,而目前你在二段线上考生中大致排在4.1万名左右。考生就可以把分段表与第二段可以填报的招生计划数结合起来综合考虑。

27.专业平行志愿填报有哪些参考策略?

答:填报高考志愿方法很多,可根据不同情况先选院校再选专业,或者先选专业再选院校,只要适合自己就好。这里梳理了一种建议性思路供大家参考,可分三步考虑:

第一步,选择不同梯次的院校。根据考生位次和选考科目一分一段表、各校往年投档线等资料,选择不同梯次的院校。由于实行分段填报志愿,各段考生所处位置与原相应批次相近,选择范围可以有效缩小框定。原有的“冲一冲、稳一稳、保一保”选择院校的办法依然可以使用。第二步,筛选不同梯次的专业。从选定的院校中,根据往年专业录取情况,将其中不喜欢的专业或是估计录取可能性不大的专业删除,筛选出拟报考的不同梯次的专业。第三步,根据本人意愿(如院校性质、地域、喜欢程度等)排序,正式确定志愿。这里要特别提醒,考生在填报志愿时一定要特别重视院校的招生章程,确保符合报考条件。

28.第二段平行志愿填报,需特别注意什么?

答:考生除须查看可填报的院校专业计划外,还应仔细阅读计划图书中的“考生必读”,查阅所填报高校招生章程、报考条件等要求(如身体条件、单科成绩)。特别要看清招生院校性质,注意公办、民办的区别,本专科专业层次的区别。

此外,在前一轮填报的院校专业因不上投档线而没录取的考生,如果在本轮填报时还想填报该院校专业,仍须重新填报志愿。

29.高考采用什么方式录取?

答:高考实行计算机远程网上录取,各高校采取远程异地录取方式招生。

30.中学综合素质评价在新高考招生中发挥什么作用?

答:高考招生中,综合素质评价的使用权在高校。在三位一体招生中,作为报考条件和初次遴选的主要依据之一;在高职提前招生中,高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考,纳入到综合评价内容;在统一高考招生中,高校可事先对考生高中综合素质评价提出要求,作为录取参考。

31.今年我省高考加分政策有哪些规定?

答:烈士子女、在服役期间荣立二等功(含)以上或被战区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人,可以在其统考成绩总分的基础上加20分投档,由高校审查决定是否录取。

我省景宁畲族自治县、民族乡(镇)、民族村的少数民族考生(以户籍为准),归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生,自主就业的退役士兵,可以在其统考成绩总分的基础上加5分投档;由高校审查决定是否录取。

户籍在景宁畲族自治县,且在当地完整完成高中阶段教育的非少数民族考生,报考我省所属高校,可以在其统考成绩总分的基础上加3分投档,由高校审查决定是否录取。

32.符合多项加分条件的考生分数该怎么加?

答:同时符合多项加分条件的考生,只能取其中幅度的一项分值加分,不得累加。

33.高校录取新生的主要依据是什么?

答:考生电子档案是高校录取新生的主要依据。主要包括考生基本信息、综合素质评价信息、体检信息、志愿信息、高考成绩信息、考生参加高校招生考试的诚信记录等内容。

34.什么是“双一流”?

答:建设世界一流大学和一流学科,简称“双一流”。这是我国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。教育部、财政部、国家发展改革委《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布首批双一流建设高校共137所,其中一流大学建设高校42所(A类36所,B类6所),一流学科建设高校95所;“双一流”建设学科共450余个。

35.我省有哪些高校专业入选“双一流”?

答:在首批公布的“双一流”名单中,我省浙江大学入选世界一流大学建设高校,共有化学、生物学、生态学、机械工程、光学工程等18个学科入选一流学科建设名单。中国美术学院和宁波大学入选一流学科建设高校,其中中国美术学院入选一流学科建设的为美术学,宁波大学入选一流学科建设的为力学。

36.什么是省属重点建设高校?

答:2014年,为加快提升我省高等教育办学水平和综合竞争力,浙江省启动“省重点高校建设计划”。中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学等5所高校入选首批重点建设高校。2017年,浙江理工大学、浙江工商大学、浙江中医药大学、浙江农林大学、温州医科大学、浙江财经大学、杭州师范大学入选第二批省重点建设高校。

二、普通类志愿填报及投档录取

37.新高考普通类与原高考文理科相比有哪些变化?

答:改原来分批为不分批;改分批填报志愿、分批录取为按考生成绩分段填报志愿、分段录取;改院校平行志愿为专业平行志愿;改分批设提前录取为只设一个提前录取。

38.普通类考生的分段线怎样划定?

答:普通类(包括提前录取和平行录取)按照考生高考总分(含政策加分)分三段划线,即根据实考人数的总分排序确定,总分排名前20%的考生划入第一段,前60%(累计)划入第二段,前90%(累计)划入第三段。在考生高考成绩时一并确定并公布分段线。

39.此前已被录取的考生,还有机会参加后续的院校专业录取吗?

答:已被录取的考生,不再参加后续志愿投档和录取。未录取的考生不影响后续志愿投档和录取。

40.普通类平行录取志愿怎样设置?

答:普通类平行录取实行专业平行志愿,以一所院校的一个专业(类)作为一个独立的志愿单位,考生每次可填报不超过80个志愿。

41.普通类平行录取何时填报志愿?

答:普通类平行录取考生分三段填报专业平行志愿。其中第一段志愿填报已于6月26-27日进行;第二段安排在7月23-24日填报志愿;第三段安排在8月3-4日填报志愿。

42.普通类平行志愿填报及录取流程是怎样的?

答:实行分段填报志愿、分段投档录取。第一段考生先填报志愿,随即投档录取;剩余计划重新公布,未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿,再组织投档录取。依此类推。第三段志愿填报和录取后,如仍有院校专业(类)未完成计划的,实行征求志愿。

43.普通类专业平行志愿的投档比例是多少?

答:普通类专业平行志愿的投档比例为1:1。以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提,根据考生高考总分,实行专业平行志愿投档,直接投到考生所填报的具体院校的具体专业(类)。

44.普通类平行志愿中,总分相同的考生如何确定投档顺序?

答:高考总分相同的考生,依据位次、志愿顺序投档,全部相同者一并投档。

45.普通类考生位次怎样确定?

答:普通类考生位次按普通类所有考生高考总分由高到低排序确定。高考总分相同时,先后按文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序,全部相同者为同位次。

46.普通类80个专业平行志愿都是第一志愿,有无先后之分?

答:对院校专业来说,没有先后之分。不管是第1个还是第80个志愿填报的,一旦投到该院校专业,系统显示的志愿均为一志愿。

对考生来说,有先后之分。专业平行志愿投档依据考生位次、志愿顺序进行。计算机对考生所填报的80个志愿依次进行检索,先检索第1志愿,符合条件就投档,不符合条件立即检索第2志愿,依此类推。一旦检索到符合条件的志愿并投档,后续志愿立即同时失效。80个志愿中即使有多个符合条件的志愿,也只有一次投档机会,只投档到排在最前面的那个符合条件的志愿。所以对考生来说,精心安排志愿次序非常重要。

三、艺术类志愿填报及投档录取

47.艺术类录取批次具体怎样安排?

答:艺术类录取分两批进行。艺术类第一批:所有艺术类专业校考的专业和经批准列入该批录取的其他艺术类专业。第二批:除实行三位一体综合评价招生和已列入艺术第一批录取外的所有艺术类专业省统考本专科专业。实行三位一体综合评价招生的艺术类专业安排在艺术类相应批次提前进行。

48.艺术类第二批录取采用什么方式?

答:艺术类第二批实行专业平行志愿,分段填报志愿,分段录取。

49.艺术类第二批考生怎样分段?

答:艺术类第二批分两段。根据考生艺术类综合分成绩,各类别(省统考共分8个类)第一段按实考人数的60%确定,第二段按实考人数的90%(累计)确定。

50.艺术类第二批志愿怎样设置?

答:艺术类第二批实行专业平行志愿,以一所院校的一个专业作为一个志愿单位,考生每次可填报不超过30个志愿;艺术类第二批各类别志愿不能同时兼报,考生只能选择一个类别填报。

51.艺术类第二批怎样投档录取?

答:艺术类第二批录取分类别实行分段填报志愿、分段录取。投档比例为1:1。以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提,分类别以美术、音乐、舞蹈、影视表演、时装表演、播音主持、编导、摄制类的综合分成绩为投档依据,实行专业平行志愿投档,直接投到考生所填报的具体院校的具体专业。综合分成绩相同情况下,考生综合分位次在前者优先投档,位次相同时志愿顺序在前者优先投档,位次和志愿顺序均相同则一并投档。

52.艺术类考生位次如何确定?

答:艺术类考生位次分类别按综合分成绩确定。综合分成绩相同时,按专业省统考成绩、高考总分、文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序,全部相同者为同位次。

53.艺术类平行志愿中各类别综合分成绩怎么计算?

答:艺术类综合分成绩满分为750分,各类别具体折算方法为:

美术、音乐类的综合分成绩=高考总分×50%+专业省统考成绩×7.5×50%。

舞蹈、影视表演、时装表演类的综合分成绩=高考总分×40%+专业省统考成绩×7.5×60%。

播音主持类的综合分成绩=高考总分×80%+专业省统考成绩×7.5×20%。

编导、摄制类的综合分成绩=高考总分。

54.分别通过了艺术类两个类别专业省统考的考生,是否这两类志愿都能填报?

答:艺术类第一批是传统志愿,可以兼报。艺术类第二批分类别实行专业平行志愿投档,同段不能填报不同类别志愿;故考生只能选择两类中的一类填报志愿。如在艺术类二批二段填报了播音主持类志愿,就不能再填报艺术类二批二段编导类志愿。

55.艺术类考生专业省统考成绩不合格,能转普通类录取吗?

答:我省艺术类考生系统默认兼报普通类,因此无论专业省统考成绩是否合格,只要高考成绩达到普通类相应分段线,均能转报普通类志愿。

56.艺术类考生能兼报普通类志愿吗?

答:可以兼报。但由于艺术类和普通类的录取进程有重叠,故艺术类考生与以往一样只能兼报部分普通类志愿。这些情况不能兼报:艺术类第一批(含提前录取院校)与普通类提前录取院校不能兼报;艺术类第二批第一段、艺术类第二批提前录取院校与普通类提前录取院校(不含公安院校)、普通类第一段平行录取院校不能兼报;艺术类第二批第二段与普通类第二段录取院校不能兼报。

四、体育类志愿填报及投档录取

57.高考体育类录取采用什么方式?

答:体育类招生不分批次,本专科合并录取,实行专业平行志愿,分段填报志愿,分段录取。

58.体育类考生怎样分段?

答:体育类录取分两段进行。根据考生体育类专业综合分成绩,第一段按实考人数的60%确定,第二段按实考人数的90%(累计)确定。

59.体育类志愿怎样设置?

答:体育类招生本专科专业均实行专业平行志愿。分两段填报志愿,以一所院校的一个专业为一个志愿单位,考生每次可填报不超过30个志愿。

60.体育类怎样投档录取?

答:以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提,根据体育类专业综合分,实行专业平行志愿投档,投档比例为1:1。直接投到考生所填报的具体院校的具体专业(类)。综合分相同情况下,考生综合分位次在前者优先投档,位次相同时志愿顺序在前者优先投档,位次和志愿顺序均相同则一并投档。

61.体育类考生位次怎样确定?

答:体育类考生位次按考生的综合分成绩高低排定。综合分相同时,按省统考术科成绩、高考总分、文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序。全部相同者为同位次。

62.体育类综合分成绩怎样计算?

答:体育类专业综合分满分为750分,计分公式:综合总分=考生总分(文化总分+政策加分)×50%+术科成绩×7.5×50%。

63.体育类考生可兼报普通类志愿吗?

答:可以兼报。但由于录取进程有重叠,体育类考生与以往一样只能兼报部分普通类志愿。这些情况不能兼报:体育类提前录取院校与普通类提前录取院校不能兼报;体育类第一段与普通类提前录取院校(不含公安院校)、普通类第一段平行录取院校不能兼报;体育类第二段与普通类第二段录取院校不能兼报。

五、网上填报志愿注意事项

64.网上填报志愿的基本步骤和程序怎样?

答:考生在规定时间内登录浙江省教育考试院网站(zjzs.net),凭本人身份证号和原设置的密码,登录高校招生网上志愿填报系统,根据系统显示的页面,输入选择的院校和专业志愿,确认无误后提交。

65.网报志愿时有哪些重要提醒?

答:网报志愿时,涉及志愿填报帮助和提醒的文字提示,会在以下页面出现:登录时,首页面,选择批次填报时,志愿提交时,退出系统时。考生应认真按文字提示要求填报志愿。

66.网报志愿系统中有哪些服务方便考生的举措?

答:系统为考生选报志愿提供这些便利:自动过滤只显示符合本人选考科目的专业;只显示本人本阶段能够填报的类型批次;高职(专科)层次专业用红色字体显示,独立学院或民办学院的本科层次专业用蓝色字体显示;各平行投档的志愿可以逐个输入,也能批量导入。

67.怎样生成志愿导入文档?

答:考生可登录浙江省教育考试院网站(zjzs.net)进入“浙江省高校招生考试信息管理系统”,在“计划查询”模块中,下载符合本人填报的计划文档及文档使用说明,使用文档辅助选择院校专业志愿,选定后点击文档右上角的“自动生成志愿文档”,即可得到本段次志愿导入文档。

68.计划查询功能中显示和导出下载的院校专业计划数据和平行志愿计划下载的数据是否相同?

答:不一定相同。平行志愿计划下载的数据是分类别符合考生选考科目的当前全部可填报的院校专业,计划查询功能中查询显示的院校专业,是可以增加省份、层次名称等查询条件的,显示的是符合所有查询设置条件的院校专业,导出下载的也是上述数据。

69.系统里下载的平行志愿计划是否都可以用?

答:不是。系统里下载的平行志愿计划是分普通类、艺术类(再分8个类)、体育类三个分开,且是当前志愿填报段次可用的,一、二、三段的平行志愿计划中院校专业肯定不一样。使用平行志愿计划文档生成志愿填报导入数据,必须选择正确的录取类别段次计划数据。

70.不同类别、段次的平行志愿计划文档如何区分?

答:系统里下载的平行志愿计划文档的名称能明显区分。显示的名称中已包含录取类别、段次、选考科目组以及艺术省统考类别等信息,例如:艺术类平行计划2_艺术第二批编导统考志愿_政治历史地理.XLSM。请考生们仔细查看、注意区分。

71.第二段考生可填报的计划可以下载统计吗?

答:可以。从浙江省教育考试网(zjzs.net),进入浙江省高校招生考试信息管理系统中的“计划和录取信息查询——平行志愿计划下载模块”,下载导出符合本人选考科目要求的计划数据,通过分类别设置条件,利用excel电子表格进行相关统计。

72.采用导入文档的方式填报志愿后还能修改么?

答:可以的。导入文档的方式填报志愿和逐个输入志愿的方式一样,均可进行删除、新增、改变志愿号等操作。

73.提交志愿后是否要重新登录才能修改?

答:不是。提交志愿后,只要还在本次操作的60分钟内,不需要重新登录。

74.第二段平行志愿填报具体操作时,需注意什么?

答:在志愿填报截止时间前,考生可多次登录系统进行志愿修改、提交确定,系统始终以其网上最后一次修改确定并成功提交的志愿为准。建议考生尽量提前进行志愿填报,务必不要拖到24日临近截止时间再提交,以免因停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况而无法提交,给自己造成不可挽回的损失。在所有志愿填报完成后,一定要做一次全面检查,确保志愿合理定位、排序,并符合自己的真实意愿。

75.超过二段志愿填报时间还可以补报吗?

答:假如考生错过第二段网报志愿规定时间—7月23日8:30至7月24日17:30,就不能再进入填报志愿系统修改和确定志愿,也不接受补报志愿。只能在第二段录取结束后,再参加第三段志愿填报和录取。征求志愿是否实施视缺额计划而定。

76.为什么有的考生分数上了所填专业分数线却没有被投档?

答:根据新高考录取方案,专业平行志愿投档比例为1:1。高考总分相同的考生,依据位次、志愿顺序投档。尽管分数达到所填专业分数线,但如果位次或志愿序号未达到,仍不能被投档到该专业。

77.志愿网报过程中遇到下拉菜单无法显示,无法提交等问题怎么办?

答:这类情况主要是本地网络拥堵网速太慢、计算机的浏览器兼容性不好等原因造成。遇到这类情况应尝试更换计算机、或查看志愿填报系统里的提示改装其他的浏览器,以及咨询中学报名点的老师。

78.网报志愿能否用手机或平板电脑?

答:建议不用。一是视屏小,不能很好地显示填报页面,影响填报,二是手机或平板电脑基本上都是通过触屏形式操作,容易发生误操作,再则其操作系统与普通电脑的操作系统存在一定差别,填报系统的有些功能在手机上可能会出现无法实行的状况。

79.网报志愿设置密码有啥讲究吗?

答:为确保安全,密码设置要相对复杂,长度不少于8位,且以数字和英文字母(注意区分大小写)混合组成。应牢记自己的密码并严禁向其他人透露。考生因密码保管不当被人窃取并被篡改志愿,造成后果由考生本人负责。

80.网报志愿时忘记登录密码怎么办?

答:考生若忘记密码无法登录,须到所在报名点学校或报名地招生考试机构填写申请表,批准后进行密码重置,密码重置后应登录系统修改密码。

81.考生怎么查看录取结果?

答:考生可通过浙江省教育考试院网站(zjzs.net)查询录取信息。考生收到录取通知书后,应及时通过省教育考试院或高校指定的信息渠道进行核实和确认。

82.查询录取结果时显示“预录取”,是什么意思?还会变吗?

答:对考生来讲,预录取就是录取,不会改变了,不需要参加后续志愿填报;对院校来讲,预录取意味着该院校截至当前一轮投档,还没有招满,还要通过后续填报志愿来完成全部计划。

大数据专业主要学什么篇5

什么是社会学?学了社会学能干什么?看到“社会学”这三个字,你的脑中是不是冒出了一连串的问题?说起来,社会学在中国仍是一个年轻的专业,对于很多人来讲,这门专业似乎很新奇,很高深,很玄乎。

其实生活中处处皆有社会学,生活在社会中的每一个人都可以说是社会学家。为什么这么说呢?我们知道,动物中只有人是主动要穿衣服的,你会不会光着身子在大街上逛?上课的时候,你会不会随意走动、高声谈笑?在公交车上遇到步履蹒跚的老人,你会不会让座?……类似的情形数不胜数,面对这些情形,相信绝大部分人的行为都是一致的,因为我们正是在运用社会学的思维去看问题、想问题、处理问题。

你是一个社会人,是在这个社会中长大的,社会教会了你如何在其中生活,而你也潜移默化地接受了这样的教化。知道“狼孩”吗?同样是人,他们就没法在这个社会中生活,因为狼孩没有社会学思维,他们无法理解这个社会。

当你呱呱坠地的时候,就注定了将成为一个社会人,你会慢慢学会如何去对待社会上的人和事。比如同辈之间可以嬉戏打闹、不分彼此,面对长辈就要敬重端庄。但是,你想过为什么要这么做吗?为什么我们直呼长辈的名字会被说成没教养,而在国外却没有这样的规矩?你可曾想过为什么你是这样的你,而不是你同学那样的或者你父母那样的?你可曾想过你是谁?你又将在这个社会中扮演一个什么样的角色?如果你想找寻这些问题的答案,想更好地了解自己、认识这个社会,那么你不妨走进“社会学”这个大千世界。

社会学专业,培养你的“社会学想象力”

所谓“术业有专攻”,每一门专业都有其独特的研究对象和研究内容。社会学的研究范围非常广泛,只要是这个社会中的人和事都可以成为社会学的研究对象。比如“消费”这种社会现象,一直以来,人的消费行为往往被认为是经济学研究的内容。经济学里有个著名的“经济人假说”,按照这个假说,人们作出的投资、消费决策都是理性的,在一定成本和约束条件下追求效益最大化。但这如何解释大街上跑着那么多奔驰、宝马?桑塔纳、QQ不是一样能代步吗?为什么有些人省吃俭用一年就为买一个LV的包包?……这些社会现象我们该如何去解读? 如果从社会学的角度来看,在消费社会里,商品不仅具有物质形态上的使用价值,还具有文化意义上的象征价值,因而成为了人们“自我表达”和“身份认同”的一种方式。人们通过购买奢侈品或其他昂贵商品来向别人传达一种信号,体现自身的身份和地位。

由于我们所处的社会包罗万象,因此社会学也根据研究领域的不同分各个研究方向,比如家庭社会学、经济社会学、文化社会学等。虽然社会学的研究对象五花八门,但研究的思路是共通的,都要用到“社会学想象力”。

在社会学里,“社会学想象力”是一个非常重要的概念,这个能力是社会学人的基本专业素养。它要求我们在观察一个人或一件事时,要学会从社会这个大环境去看、去想,而不仅仅是停留在这个人或这件事本身。我们都听说过“时势造英雄”,英雄固然是能力很强、有胆有识的人,但英雄的产生更有其社会的、时代的原因。只有将视野放大,放大到社会环境中,才能更深刻地理解你身边的人、事和现象。社会学专业的培养目标,就是教你学会透过现象看到本质及其社会背景。

社会学人的N种出路

总的来讲,社会学学科专业性不是特别强,所以没有特别对口的就业渠道。但是社会学学科涉及面广,因而就业的面比较宽。从我身边的同学来看,工作去向主要有以下几种。

No 1. 各种公司的人力资源部、人力公司和猎头公司。我的同学中就有从事人力资源管理方面的工作的,他们说大学期间学的“社会心理学”“劳动社会学”“人力资源开发与管理”“公共关系”等课程,在工作中非常有帮助。

No 2. 专业调查公司,包括市场调查公司、媒体调查公司,如零点调查公司、北京赛迪数据有限公司等。这是社会学人的一大就业去向。社会学的课程中包含了“高等数学”“社会调查与研究方法”“社会统计学和数据分析技术”等一系列调查统计类课程,因而社会学专业的学生从事此类工作是非常适合的。

No 3. 各类媒体包括报纸、杂志、电台、电视台、网站等的策划、采编、社会评论员等。社会学专业素养使得社会学人对时事、社会现象方面的报道、评论视角更独特,也更有深度。很多大的媒体单位都设有社会调查部,这也是社会学专业毕业生非常适合的工作部门。

No 4. 公务员。学社会学的人对社会现象有着独特且深入的分析视角,而这种视角正是公务员应具备的重要素质。一般而言,街道、社区、民政系统、统计部门、新闻出版系统等更倾向于招收社会学方面的人才。

【主干课程】

《社会学概论》《西方社会学理论》《社会统计学》《社会调查与研究方法》《社会统计软件与应用(SPSS)》《高等数学》《国外社会学学说》《中国社会思想史》《社会心理学》《农村社会学》《城市社会学》《社会人类学》《经济社会学》《社会工作概论》《组织社会学》《社会问题》等

大数据专业主要学什么篇6

关键词:高职数学,专业课基础,课程改革

Abstract: at present, the higher vocational higher mathematics teaching, is in a teacher to teach and for students to study the tired don't understand the situation. This paper explores the students learn to don't understand the causes, as well as how to carry out the effective mathematics teaching, the real let higher vocational mathematics for professional class found.

Keywords: higher vocational mathematics, professional class foundation, course reform

中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:

高等职业教育目标是培养与现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高素质,技能型专门人才。它区别于中职教育和本科教育,体现在我们的学生应具备较宽的知识面和较扎实的基本理论知识和较强的动手能力和解决问题的能力。只有深刻认识高等职业教育的目标,我们才能准确找到课程的定位。基于以上认识,我们认为,数学课在高职人才培养中的作用应定位在拓宽文化基础、增强能力支撑、提供专业工具。

为适应高职院校对人才培养的目标要求,我曾在数控维修和数控技术两个专业的高等数学课程进行了教学改革的试点与实践。下面我来谈一谈高等数学课程改革的必要性和方法。

一、高等数学改革的必要性

(一)从学生方面来看

高等职业教育培养的是高素质技能型专门人才,因此高等数学的教学必须遵循“以应用为目的,以必需够用为度”的原则。对于传统的高等数学教学,我们的学生一再的问“数学有什么用?”,由于教学内容不能满足专业需求,学生基本处于消极接受状态,很少参与教学过程,加之内容抽象,学习难度较大,许多学生缺乏学习数学的兴趣、热情和主观积极性,更不会以数学为工具去解决本专业涉及的实际问题。

(二)从数学教师方面来看

传统的高等数学教学枯燥乏味,很少涉及到实际的专业问题,学生听起来厌烦,学习积极性不高,教师教学方面也很吃力,苦口婆心的讲,换来的确是大部分学生听不懂,不想学。教师们在叹息声中感到无可奈何,甚至于抱怨。

(三)从专业课教师方面来看

高等数学的教学中针对专业需求的内容少,造成了专业课老师先补相关的数学知识再教专业内容的现象,极大的占用了专业课的时间,专业课教师也教的费力。

在这种背景下,高职教育数学课程改革显得十分紧迫和必要。

二、高等数学改革的思路

高职数学要淡化严格的数学论证,把学生从烦琐的数学推导和不具一般性的数学技巧中解脱出来,根据专业需要调整教学内容,让学生感觉到数学有用并力争开发、运用多媒体教学,形象展示数学的魅力,激发学生学数学的兴趣,提高学生 “用数学”的能力,数学知识的掌握以 “必需,够用”为原则,才能符合“够用为度”的全新高职教学理念。根据以上的分析,高等数学的课程改革必须适应专业需要。“从实际中来,到实际中去”。加强与专业课教师的联系以增加对专业课学习的了解,及时了解专业课将用到哪些高等数学知识,以及在什么地方用、什么时间用和如何用。高等数学课教师应和专业课教师共同开展教研活动,一起根据高等数学课的特点、专业课对数学知识的需求以及该专业的发展前景,结合学生的实际情况,充分考虑其深度、广度,共同研究制定高等数学课的教学目标。优化更新高等数学课程教学内容,使之适应专业课教学需要,提高高等数学课程教学的针对性将高等数学课程与专业课紧密结合起来保证高等数学课程为专业课服务功能,实现高等数学课程与专业课学习的无障碍衔接,有助于学生对专业课的学习,从而提高专业水平。

三、高等数学的改革的方法

(一)教学内容的改革

教学内容的选取“从实际中来,到实际中去”,所有的授课内容都来自专业理论内容和学生的实习。将专业问题整理、归纳出所需要的数学内容,结合专业实例进行数学教学,帮助学生扫清专业的数学障碍。例如,数控专业的利用余弦定理求基点的坐标,偏心距等等。数学教师与专业教师互相配合制定出授课计划,什么地方用,什么地方讲;什么时间用,什么时间讲。及时补充专业中需要的数学知识,充分体现数学方的工具性、实用性。

(二)授课模式的改革

1采取“模块式”教学,高数分为“基础”和“职业”两个模块。一年一期通开“基础模块”部分,二、三、四、五学期由专业课提出应用数学的要求,结合专业课“点对点”开职业模块数学。

2为满足部分学生提升学历的需求,开设高数“提高班”进行系统数学教学。

四、具体的实施方法

(1)与专业课教师沟通,由专业课教师提供本学期所需要的数学内容。

(2)由数学教师参考学生的专业教材、实习的内容等,制定出符合专业需要的授课计划。

(3)授课计划与专业教师讨论,安排上课的时间。

(4)在教学过程中,将专业需要的数学内容,整合出联系专业的案例,形成教案。采用案例教学法、任务驱动式教学法,将设问、讨论、讲授相结合,突出教师教学的主导性和学生学习的自主性,课堂上让学生思考案例、讨论案例,由教师围绕教学内容分析案例、解剖案例,最后引出需要学生掌握的概念。结合大量的实例,提高学生的运算能力和解决专业问题的能力。如对于电类专业计算交流电在一个周期内的平均功率,放大电路;对于机械类专业如:打磨毛刺时,砂轮大小的选择;对于数控专业机床坐标系的建立,零件加工预算分析;对于武器制造专业建立弹丸运动方程,燃速方程,流量方程;对于汽车专业计算汽车刹车距离,汽车生产与原油采购,汽车车灯的设计,怎样开车更节油。对于经管类专业:弹性分析需求等等。这些专业课程中的内容都要用到高职数学。通过这些与专业结合的案例,调动学生学习的热情,让学生感觉到学习数学是有用的。

(5)形成适合专业需求的教材。

(6)教学手段网络化:广泛运用多媒体教学手段,建立开放式网络教学平台,开发丰富多彩的课程资源,开设交互式学习指导博客。

五、结束语

1.学生受益:

利用模块教学,使学生在学习数学的过程中接触到相关的专业知识,体现学用的教学思想。促进学生学习方式的改变。通过与专业紧密结合的数学课程改革,可以提高学生的学习积极性、自主性和动手实践能力,使学生轻松地学好高等数学课程,为专业课打好数学基础。

2.教师受益:

提高教师的教科研能力。解决教师因整天忙于备课、上课、批作业、答疑,没有时间和精力去做科研工作的问题。通过这样的课程改革,正好也是一个机会,使教师能按照专业计划的要求编写专业教学大纲、制定合理的学期授课计划,编写出适合专业的教材,从而提高教师的教科研能力。同时,在这一过程中,使教师了解专业的相关知识,为实现“双师型”教师的转变创造有利条件。

3.学校受益

高等数学的课程改革将会使学生专业学的更好,对数学的兴趣更浓,学习风气也会受到好的影响。总之,我们尝试高等数学的课程改革就是为了“更好的为专业服务”!

参考文献:

[1]黄映玲. 高职数学模块化教学探究.高教探究,2010(1)

大数据专业主要学什么篇7

摘要: 本文分别从专业性质与培养目标、信息管理理论与学科基础、行业与岗位以及技术等角度,探讨了信息管理与信息系统专业的定位。指出信息管理与信息系统专业应该定位于信息管理与信息系统的实施与管理,应该是组织中系统开发的参与者和中间人,更主要的,应做好数据(资料)的分析工作。  

 

关键词: 信息管理与信息系统 培养目标 专业定位

 

1998年,教育部整合了分属于不同学科领域的经济信息管理、科技信息学、管理信息系统、信息学、林业信息管理等5个专业,设立了信息管理与信息系统专业(以下简称“信管专业”),经过10多年的发展,该专业取得了长足的进步,形成了不同的发展方向和流派,出现了各式各样、各具特色的信管专业。在这些已开设的专业中,有偏重于计算机方面的,有偏重信息情报的,还有偏重经济信息管理的,所开设的课程也多种多样。那么,信息专业应该培养什么样的人才,其专业到底应该如何定位?本文尝试从以下4个方面对其进行探讨。 

1 专业性质与培养目标 

一般认为,信管专业是多学科交叉的边缘性学科,涉及管理科学、计算机科学、经济学、行为科学、运筹学、社会学等多学科的内容。同时,该专业强调学生的实践能力和服务能力。在课程设置上,还需要注意课程的更新问题,这些都使得该专业有很多有别于其他专业的特点。 

在教育部1998年的专业目录中,对信息管理与信息系统专业的培养目标是这样确定的:“培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的高级专门人才。” 

从上面的论述中我们至少可以看出,信管专业是一个边缘性学科,且是多学科交叉的,强调实践性和动手能力。那么,其实践性和动手能力又体现在何处呢?所从事的信息管理与信息系统方面的工作是其全部还是部分?是组织领导还是具体实施?这些,都值得我们去思考。 

2 从理论与学科角度看 

信管专业的基本理论是什么?其学科基础又是什么呢?如果说它的主要研究对象是信息的话,那么,信息的概念又如何界定呢?同时,信息这一过于抽象化的概念又如何在具体的环境条件下体现呢?信管专业是由信息管理和信息系统两部分组成的,目前,对信息管理的理论的研究比较多,但也很乱,没有一个统一的意见。 

信管专业是计算机专业吗?显然不是。信管专业是管理学科吗?至少不全是。所以,我们说信管专业是学科交叉的产物。那么,交叉点在哪儿呢?假定是计算机与管理的交叉,那么,是把计算机作为工具,用于管理领域,还是用计算机来实现管理?是偏重计算机,还是偏重管理,还是不偏不倚,走中间路线?反映在教学上,就是什么都开,什么都学,最后什么也不知道。 

如果把信息科学作为信管专业的学科基础,那么,信管专业是侧重于哪一方面呢?是信息生成、信息加工处理、噪声控制、信息展示还是全部?还有一个比较有意思的现象,作为信管专业的专业概论课,有开“信息管理基础”或是“信息管理概论”的,也有开“信息资源管理”的,我们又需要研究信息管理与信息资源管理的区别与联系了。 

笔者认为,信息管理与信息系统是一个多学科交叉的边缘性学科,其核心是多学科的融合。我们应该坚定地走融合之路,把这些理论或是学科基础真正地融合在一起。这样,这个专业才会发展壮大,才会逐步形成自己所特有的理论。 

3 从行业及岗位角度看 

按教育部设定的培养目标,信管专业是适合于全行业的。至于岗位,“从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价”等方面的工作。这也就是说,本专业可以做系统分析工作,系统设计工作,系统实施管理或者评价、评估等工作。那么,系统分析工作、系统设计工作是不是就是我们所说的系统分析员、系统设计员或者程序员呢? 

我们换一个角度来探讨这个问题,即该专业的人在一个组织或者单位中的角色,是系统开发,还是系统使用。如果是系统开发,目前自行开发系统的组织已经很少了,多数通过专门的软件公司来开发,这时,信管专业的角色应该是开发公司与本组织之间的中间人。况且,不论是在软件公司里做开发,还是在本单位做开发,与软件专业的、计算机专业的人相比,信管专业的人是没有优势的。基于此,信管专业更多的是系统的使用。准确地说,信管专业在组织中的角色应该是信息分析与处理(也可称为数据

[1] [2] 

文章屋在线编辑整理本文。

分析与处理)。 

总之,作为系统的使用者,信管专业所应承担的是现有系统的管理、使用以及数据的整理、分析和挖掘,新系统需求的提出等工作,是系统分析和设计的参与者,而不是主导者。

我们认为,就岗位而言,信管专业应该是“一文一武”的。“一文”指的是信息管理,主要是现有信息资料的整理、分析等;“一武”指的是系统的使用者和系统开发的中间人。 

从技术角度看 

信管专业有什么技术?信息管理与信息系统需要什么样的技术?是计算机技术、网络技术、多媒体技术,还是什么?如果单从信管专业的课程来看,上述这些都是信管专业的技术。但不论在授课过程中还是学生的学习过程中,我们都会有这样的疑问,这与计算机专业有区别吗? 

我们认为,信管专业主要是对信息进行加工处理的。对于组织而言,这更多地是对现有的资料进行归纳整理和加工,而对于一个计算机系统来说,它更多地应该是对数据的操作。具体说,就是对数据的规范化处理,即数据预处理、索引的建立,然后按一定的格式存储起来,这是初级技术也是信管专业的基本技术,信管专业高级一点的技术应该是对数据处理后的分析、规律的探寻甚至是模型的建立。至此,我们是不是可以这样说,信管专业与计算机相关,但更着重于对数据的处理,而不是整个系统的完整的开发。 

如果从手工和计算机操作两个不同的角度来看信息处理,也许可以把问题看得更清楚一点。 

手工过程:信息搜集整理(预处理)加工处理(建索引)保存(建目录等)使用。 

计算机处理过程:数据输入(导入)加工处理(格式的统一,包括建索引、排序)存储查询检索。 

如果从一个管理信息系统的开发过程来看,其过程是:需求分析总体设计详细设计系统开发系统实施。信管专业在这其中应该做的是:需求分析中向开发单位提供本组织最基本的需求,并在此过程中与之反复交流和沟通,以确定需求。总体设计中能够起到辅助作用,详细设计中应侧重于数据库及数据问题,开发过程积极参与,系统实施中验收通过。上述是从一个组织的系统开发过程来看的。需要强调的是,不是说信管专业的学生不能学习计算机语言,不能去做系统开发,而是说,信管专业应主要侧重于数据处理,对其他的知识,可以了解,掌握基本的技能,但谈不上精通。 

结 论 

综上所述,不论是从专业性质与培养目标、理论及学科基础,还是从行业及岗位,以及技术等多个角度看,信息管理与信息系统都是一个多科学交叉的边缘性学科,信管专业本身应定位在企事业单位从事信息管理与信息系统的实施和管理工作,做好组织内系统开发的参与者和中间人,并充分利用所掌握的数据处理方面的专业技能,做好数据(资料)的分析工作;更进一步,可以做一些数据模型的建立工作。 

大数据专业主要学什么篇8

要在计算机学科中有较好的发展前景需具备三点要素:第一,十分热爱计算机,对计算机各种知识很感兴趣。第二,数学功底要好,逻辑思维能力要强。第三,动手能力强,因为计算机是注重实践的工科。没有实践,到头来就没什么收获。计算机课程大致有高等数学、大学英语、数据结构、离散数学、操作系统、数据库、计算机网络、程序设计语言(Cjava==)、体系结构、高等数学、线性代数、离散数学、C/C++语言、计算方法、数字逻辑、数理逻辑、java语言、计算机组成原理、汇编语言、编译原理、计算机专业英语、计算机网络原理、数据库系统原理、软件工程,还有算法设计与分析、软件质量测试保证、数据库实现与应用、Vc++.net、UML与软件开发工具等。

计算机科学技术包括很多发展方向:一是软件编程,这个就要和程序打交道,虽然枯燥但很有前途。二是网络工程,主要是网络构建基本的网络知识。三是硬件,就是计算机的具体构造,各个部件的联系工作原理,这个专业学的东西比较广,以上三个方向都会涉及。选择一个主攻方向对今后的发展很重要,比如侧重物理硬件的偏硬方向及数学逻辑的软件方向,还有和大家关系密切的商务方向,等等。

至于什么样的人适合学习计算机,目前没有一致定论,但一定要注重两点:一是自制力较好。二是学习能力较强。计算机专业往往是知识者的天堂,堕落者的地狱,大约80%以上的计算机专业学生在大学里一无所获,课余就是打游戏。IT技术的发展速度是日新月异的,新的技术会层出不穷,大学里的知识会平均落后市场标准、企业文化10年以上,举个简单的例子,当大学还在教授C语言等面向过程语言时,业界早已推崇C#,等面向对象的高级语言,所以大学期间不过是一个打基础、铺桥梁的过程,知识的更新积累不是靠每天上几次课,认真完成作业就可以做到的,应该多关注时事动态,IT界领先的技术、思想、架构,选择一门自己认为感兴趣,值得学习的语言去学习,深入研究。

计算机科学与技术毕业之后一般做什么?近几年的就业和收入怎么样?

计算机现在的就业情况不比以前乐观,但可以说仍然是最热门的专业之一。从事计算机行业的人都比较辛苦,工作加班是常事,整体来说,计算机科学与技术是一门很杂的专业,什么都学,但什么都不是重点,具体要看学校的开设的课程及老师的情况。我们一般都是做软件设计,发展的话,最后做项目策划。本科毕业一般就写代码,算是IT的底层,工作辛苦不说,工资其实也不算多。以后做项目也会很忙,但工资会涨幅比较快(根据能力)。

计算机在用人单位心中的印象还是可以的,这个专业的就业率应该说是比较高的,一般都在90%以上,但对于毕业生来说,学校每年在毕业前夕会组织多项毕业生洽谈会,用人单位会根据其所需招些合格的毕业生到他们单位实习,收入当然肯定会能力、技术挂钩。所以在校内不仅应当掌握好老师教的知识,而且自己要主动实践相关专业技术,这是最重要的。在部分大学如苏州大学,大概在大三的时候学校会有一些实践活动,计算机专业的学生会安排一些项目实施,为在今后的就业积累经验,工作单位对此也都很看重。就业率和收入相对于别的专业要好一些。当前社会,学计算机的人很多,但是人才不多,特别是高级人才不多,所以说计算机行业竞争激烈是针对普通初级人才而言的。近年来,本科段的计算机科学与技术专业的就业率一直就不高,而且有下降趋势,这主要是由于高校扩招和高校普遍设置该专业造成的人才过剩。即便是最优秀的学府出来的人也良莠不齐。

大数据专业主要学什么篇9

1 课题研究的理论依据

目前我国建筑类专业的培养特点主要有:①人才培养目标不够明确,专业建设没有特色;②实训条件不够完善,“双师型”教师数量偏少;③培养出来的学生胜任不了企业的工作;④校企合作长效机制没有建立,大部分是学校一头热。

我国目前主要的人才培养模式有:①“订单式”人才培养模式;②“2+1”人才培养模式;③“双证书”模式;④项目中心人才培养模式[3]。

通过召开学生座谈会,了解到学生对现有的课程学习兴趣不高,不知道毕业后会做些什么,缺乏上岗后胜任工作的信心。同时发现目前建筑人才培养模式有很多不合理的地方,主要体现在课程设置方面。通过对高职建筑类人才培养模式的剖析以及对建筑工程技术专业课程设置的分析,得出结论:首先必须充分调研、了解建筑企业对高职人才岗位的需求,明确人才培养目标与培养规格,继而制定课程体系。这就要求课程的设置要围绕岗位技能,这样培养出来的人才即具有较高的技术能力,又学到了比较系统的理论知识。

基于职业岗位能力的建筑工程技术专业人才培养方案改革就是优化传统的人才培养方案,传统培养模式中忽略了职业岗位能力的培养,改革后的培养模式注重职业能力的培养,以市场需求作为人才培养的依据,以就业为导向构建新的课程体系,学生在校期间将受到知识能力培养和岗位能力培养,并在第三学年的第一学期强化训练岗位技能和实际操作技能。使学生到岗就知道干什么、怎么干,缩短学习与就业的距离。

2 人才培养方案改革的实施

结合安阳职业技术学院的教学情况、学生的学习情况、建筑工程岗位的特点以及土建类专业教学基本要求,在以职业岗位能力为主导的项目化课程教学中,采用“教?学?做”一体化教学模式。专业主干课程教学模式的设计基于典型、完整的土建施工员实际工作过程,毕业能达到“双证书”就业。注重教学过程与工作过程对接,将主要工作过程移入实训车间,实现教学环境就是生产环境,教学活动就是真实的生产过程。以施工过程为主线,融入岗位职业资格(二级建造师)为一体的人才培养模式。

我们将“2+1”工学结合的人才培养模式(2年在校学习理论知识,1年顶岗实习)优化为“2.5+0.5”的岗位能力人才培养模式(2年在校学习理论知识,半年岗前综合实训,半年顶岗实习),前四学期进行理论知识讲解,第五学期主要进行以施工图讲解为主线的岗前综合实训,进行了工程测量实训、建筑材料检测实训、建筑施工图会审与绘制实训、建筑预算及招投标实训、建筑施工方案实训、建筑工程质量验收与安全管理等专项练习,第六学期顶岗实习,通过顶岗实习来检验学习的状况,并弥补知识体系的不足。

这种培养模式优化了课程设置,重点突出建筑施工技术与管理方面的技能,加强了学生实际操作能力的培养。

3 人才培养模式改革效果

建筑工程项目通常周期比较长,在工程上实习的时间非常有限,不能对在学校学习的岗位知识全面应用。对此,我们建设了满足最小教学班的实训场地,主要包括施工实体仿真实训室,钢筋加工实训室,工程测量实训室,建筑材料检测实训室,招投标模拟实训室,施工仿真实训室,工程造价实训室等,通过在实训室里演练操作,使学生能够对所有的岗位都能了解并应用,充分利用了教学资源,同时解决了工地上危险的状况。通过岗前综合实训,学生掌握了从测量放线到竣工验收一系列的工序,并能够制定简单的施工方案,做出合理的施工组织设计,大大提高了学生就业竞争力。

人才培养模式改革后,2012级学生受到了岗前综合实训,通过2012级建筑系学生顶岗实习反映出,这届学生深受用人单位的欢迎,学生在学校就对岗位认识深刻,到岗后就知道干什么,怎么干。

大数据专业主要学什么篇10

摘 要: 2016年9月《普通高中各学科课程标准(征求意见稿)》正式公布,数学课程标准修订组提出了六个数学核心素养。本文选择了其中的数据分析素养,结合现在中职教育的数学课程改革,着重研究中职学生数据分析素养的现状,为进一步的研究做好准备。

关键词:中职;数据分析;现状

近5年来,职业类院校入学的学生中考的分数普遍都不低,绝大数都达到普通全日制高中的分数线。家长和学生选择职业类院校的原因有两个:(1)从就业的角度,职业类院校的高就业率第一考虑要素;(2)从学历的角度,双元制的培养模式既能保证学生拥有高技能也能保证学生获得大专或者本科学历。

中职生现状问题

1.缺乏对数据分析素养的认识

数据分析素养就是针对研究对象获取数据,运用统计方法对数据进行整理、分析和推断,形成关于研究对象知识的素养。例如,数控车床专业的必修课之一就是机械制图,该课程的一项基本功就是画三视图,从简单三维零件的测量数据,再整理出有效的数据,分析三维图象数据如何让转换成二维图像数据,最后画在纸上。只有对简单零件的理解,才能推断出复杂零件的构造,并能成功画出零件图。简单的说,学生不知道数据是什么,怎么获得数据,如何处理数据,数据能告诉我们什么,这些认识都很缺乏。

2.缺乏对数据分析素养的的培养

职业类院校的学生接受素养的培养,却往往是被动的、盲从的,尤其是对非专业知识、技能的一些职业素养。教师在教育的过程中,共性的培养―知识、技能等相关职业素养关注的多,而突出逻辑思维能力的数据分析素养关注的少。对绝大多数学生而言,除了老师教的就不知道自己还应该学些什么,他们只能完成对“依葫芦画瓢”的工作。

设计问卷

本问卷对象选取的是苏州某职业院校在读的300名学生。调查样本构成情况如下:

性别构成:女生:80人,占 26.7%;男生:220人,占73.3%。

专业构成:机电专业:119人,占39.6%;电气专业:86人,占28.7%;信息专业:41人,占13.7%;创意专业:54人,占18%。

年龄构成:15岁:21人,占7%;16岁:101人,占33.7%;17岁:108人,占36%;18岁:38人,占12.7%;19岁:7人,占2.3%;20岁:18人,占6%;21岁:7人,占2.3%。

年级构成:16级:129人,占43%;15级,93人,占31%;14级:48人,占16%;12级:30人,占10%。

调查数据分析

1提取信息

第一题能提取的信息:(1)统计学中的平均数、方差是学生在不同时间所学的数学知识,平均数是在小学三、四年级所学的知识点,方差是在初二所学的知识点。学习知识点的时间上,学方差离的更近些,只有16.7%的学生还会正确使用。(2)学生能收集同一属性的随机数据,80.5%的学生都使用统计学的方法整理数据。在学生的所学数学知识中,八成的学生选择了合理的数据分析的方法,理解与掌握了平均数的概念,并能灵活使用。

第二题能提取的信息:(1)95%的学生选择了匹萨A或者匹萨B,只有5%的学生认为这两个匹萨是一样合算的。说明学生绝大多数审了题目,知道要通过比较得到哪个匹萨更合算。这种对数据的敏感绝大多数学生还是有的。(2)阐述理由时,44%的学生知道对于圆,要先计算面积,然后计算价格与面积的比值,比较大小,得出结论。数据分析的过程性只有不到一半的学生能意识到。51%的学生的答题纸上有“去超市买同样的东西,通常量越大的越便宜”等这样的理由,全凭生活的经验做出了推断。

第三题能提取的信息:(1) 96.8%的学生能明确表示同意或者不同意严同学的观点,3.2%的学生放弃了答题。当数据量有所增多时,学生开始有放弃答题的现象出现了。(2)只有一成的学生能整理出数据中的有用信息,计算差值,求差值与原价的比值,归纳数据,推断减幅不小,得出结论。高大75.2%的学生无法在表格的两个日期同样蔬菜的价格中提取出有用的信息了,接下来数据分析的过程就中断了。面对同样的数据,试卷中有学生去计算同样物品价格的平均值,也有学生计算10元能买三样物品的单价,得到了不同的结论。在分析方法上学生会的很少。

2做出推断,得出结论

第一题的结论:学生对数据分析有一定的意识,但处理数据的方法很单一。题目给出了数据,学生并没有亲自参与收集数据,因此只能说明学生看到数字或者图形的数据有一定的意识。平均数是统计学中最通俗易懂的数据分析方法,也是最简单的处理数据的方式。学生掌握程度很好,也说明学生只学了统计学的一个皮毛而已。如何计算方差是初二的教学内容,对方差这个知识点的理解就不太好,更不知道如何来使用。

第二题的结论:学生能感受到数据分析很广泛,但能完成数据分析的过程不多。比较两种匹萨哪个更合算,类似这样的问题在生活中很常见。学生能感受到数据分析的普遍存在,能联想到超市常遇到的情况。不到一半的学生有理性的思考和实践,完成整理数据、提取信息、构建模型、做出推断、得出结论这一过程。另一半学生就是感性的思维,在生活中累积的经验做出推断,不会深究其中的原因。

第三题的结论:面对随机的大量数据,大多数学生无法进行数据分析。生活中碰到的实际问题,数据的数量有些多时,大多数学生缺乏数据分析的意识

附件:

问卷

这份调查问卷想了解同学们数据处理方面的情况,帮助我们进行调查研究。希望同学们认真填写。谢谢你的合作!

年:________ 专业:______________ 年龄:_______性别:______

1.某班需要推荐一名学生参加比赛,有3位候选人,你最想推荐谁去参赛,最主要的理由是什么?

3位候选人的成绩如下:

⑴请问你最想推荐谁去参赛? (只能选一名)⑵最主要的理由是什么呢? (可写多个理由)

2.一家匹萨店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨,价格如下:

匹萨A: 直径30厘米的匹萨30元,匹萨B:直径40厘米的匹萨40元。

请问:你认为哪种匹萨更划算? 请说明理由。

3.2015年11月4日,某媒体北京报道:在2013年3月13日曾经报道过京城“菜篮子”,记者在一个菜市场调查,用10元钱买同样的三种蔬菜,可以买3.3斤油麦菜,或者10斤胡萝卜,或者4根大葱;现在记者又来到菜市场调查,用10元钱买同样的三种蔬菜,可以买到3.3斤油麦菜,或者5斤胡萝卜,或者10根大葱。记者由此给出结论:现在京城“菜篮子”物价水平与两年前变化不大。

严同学看到上述信息,指出:这样的结论不可靠。