心好累十篇

心好累篇1

但拒绝和四中男生交朋友　 女生可以考》，你们想骂我，就骂我吧，我好累啊，这个世界我不想再去了解，我狠心说一句话，一推子人在后面骂我，一句无心的话语，却换来，对人对我的憎恨，我好累，好累。可是想到爸爸由谁去照顾那。我退缩了，为什么你们不相信我，有什么可以去相信我，我说我哭了，有谁信，我说我错了，你们信了，我说我连人都不如，你们在一旁高兴，我说我去死，你们说去吧。　 　 打击我，就打击吧，哥，你说这是小事情，可是我的心好累，我说我的童年是悲惨的，有谁信，我说我心很累，有谁信，我说我现在很憔悴，有谁信，我说我是个祸害，有很多人信。

我是不是生下来是个错误啊，上天你为什么要这样对我啊，让我生下来没过多久失去母亲，没有让我感受到半点母爱，为什么呢让我生下来，过着痛苦的童年，童年成为我生命中的一个阴影，永远不能抹去，为什么啊，我要承担一切，为什么啊，为什么啊，上天你为什么要这样对我，请你告诉我，我哪里做错了，以前的我表面温和，被人家欺负，我并没有怪你上天，是我懦弱，那一次我心碎了累了，如今我不在是以前的我了，为什么你还要折磨我，我到底哪里做错了，是不是我错在，这个世界不应该有我，我不应该生下来。

我很少笑，哭最多，上天，为什么我不能有一个快快乐乐的童年，为什么我不能拥有一个温馨的家庭，为什么我要去承受那么多，我心真的好累好累好累。

河南省三门峡灵宝市阳店镇

作者

心好累篇2

2、时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相望。

3、我要你过得更好，和我一起你过得并不好，分手后你要开开心心的。

4、别折腾了，一个人使劲，维持不了两个人的感情。你忙着靠近，他忙着走。

5、有心的人，在远也会记挂对方。无心的人，近在咫尺却远在天涯。

6、用力的爱过，被狠狠的伤害过，撕心裂肺的哭过，最后全都一笑而过。

7、早知道和你在一起的日子，只有这些天，我一定不会经常和你吵架了。

8、痛了就哭。累了，蹲下来抱抱自己，依旧倔强的说：也不过如此。

9、没有一段感情是始终如一永恒不变的，也不会有多少朋友会一直守在你身边。

心好累篇3

有些遇见，是萍水相逢的擦肩而过，或是前尘辗转的苦苦寻求，这所有的相遇都是前世修来的缘分。晚霞纷飞，落花匆匆，我们是浮华尘世里的那一场过客，来时欢喜，去时伤悲。涉水天涯，明月共光。一个眼神，一抹心思，是无言的暖，是真挚的情，一生牵念，一生心疼。深深浅浅的岁月，念你是一缕清香。淡然的情怀，几份苦涩，几份眷恋，酿一杯光阴的美酒，醉在你我携手相依的梦里。人生，停不下的渡口，留不住的驿站，生命的长河里，我们曾相遇过。。。。。。。

不是我们错过，是我们今生缘定如此。曾经，两眸相望，一份惊喜，一份温暖，惊艳了岁月，镌刻了痕迹，转身，无奈天涯，流落红尘。无声的泪湿了眉稍，染了冰魂。总有一份感动在心底生起，月光清华，紫窗微澜，捧一盏香茗，细品滋味，百般柔肠碎了光阴的云笺，一朝明媚换来记忆的忧伤，独守青灯冷夜，刹那芳华在弹指间流失。梦里，剪一段时光珍藏，回首初遇的美好。烟花烫下的思念抹不去岁月悲欢的印记，缘深缘浅最后都会缘去，浮萍，一朵美丽花下的千变，任风雨惆怅，相思如旧。。。。。。。

走累了好想停一停，心累了好想靠一靠，脚步停不下来，时光不为谁等待，真诚的情无人懂得，伤过的心很难愈合。人间恩怨，尘世爱恋，这所有的因缘都是一一宿命，曾经流泪，曾经悲痛，曾经无奈，曾经心碎。当我们走过这所有的劫难，回首刹那，梦回千转，那些漫长而悲苦的磨难只是风拂过的一缕青烟，度尘而过，远去无痕。顿然醒悟，生命再伟大也只不过三千红尘里那一粒最微小的沙尘，只作片刻的停留，稍纵寂灭。悲也好，喜也好，何必执着入肠？刻骨殇魂？放下痛苦，放下恩怨，放下红尘 ，放下万念，心，自由自在。。。。。。。

看淡所有，心才会清静。成功还是挫折都是人生的历程，只一次再无回路，不悲不喜，不骄不躁，用平静的心态承担所有的一切。生命来来去去无从选择，执着的还是放不下的都是过影云烟留不住的刹那，不要让外界的欲望束缚心灵的清静，世间万物，相依相存，相辅相成，有什么样的心境便有什么样的外境。不要给自己压力，想开了，看淡了，心海就是一片花海，清新怡然，处处生香。。。。。。

人生悲苦，放下释然。生活中总是被很多人误解，看到你的一面，看不到你的全面。很多事，说起来容易做起来很难，长久坚持下去更难。很多泪只能在无人的时候流下，很多苦只能在生活的艰难里咽下。用一颗慈悲的心接受尘世所有的悲苦。 有缘相聚，缘尽离散，世间没有永远的当初，放下恩怨，放下爱恨，坦然面对，生活才会快乐。。。。。

心好累篇4

1、一个人的天堂，也没什么不好。

2、人累心更累了，工作生活忙乱套了，稍有不逊，绕来绕去又绕回从前了。这回可以静下心来认真想想了，总结一下，还是年轻的心不够成熟，没有做到精于一行的，也不懂得放手，事事亲为，做得太多了。

3、晕头晕脑地忙了这么多天，身体机械地动作着，思想麻木地停滞着。年关，归来，漂泊一年，身体心灵的归宿仍然是家，那个真正属于自己的家。苦累一年，回到家，身体有了归宿，灵魂有了归宿，为了能够使得这个归宿变得越来越好，身体与灵魂必须在外漂泊，游子的身份摆脱不了，身心的苦累摆脱不了，因为内心有着希望，有着希望就要漂泊，有着希望就要吃苦受累。

4、已经抬不起头了，好想躺下来好好休息，觉得一切可以慢慢来。

5、累了心好憔悴，放下吧，我为什么又放不下呢。

6、感觉很累，不单是身体的累，心更累。承担着家庭无形的压力；坚持着上课，提升自己的学历；繁忙的工作着；被感情困扰着……是不是，生活就必须承受着这些所谓的挫折？我是在拼命的生存着还是努力的生活着？我都不清楚。

7、我们总能很自然的问别人你好吗，却不能很坦然说一句我很好。

8、人累，心累，身体累；绝不喊累；吃苦，耐苦，生活苦；绝不喊苦；高压，低压，生活压；绝不喊压。男性保健日，为本身减压，开开心心每一天！

9、身已疲惫，心已乏累，痴心不改，我心依旧。这是我今天忙碌的心情写照，再恰如其分不过了。

10、我们为工作所累，我们为生计所忙，我们吃喝玩乐，我们在灯红酒绿中应酬。

11、田野很美，外面很美，我需要休息，疲惫不堪的我。

12、男人苦，男人累，男人赚钱养家累；勤工作，忙奋斗，努力奔波为生活。

13、最近很累，很忙，很惆怅，累的是工作，忙的是工作，惆怅的是未来的工作，哎。

14、我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定；我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的，都会留在记忆里；我们之所以会痛苦，就是追求的太多；我们之所以不快乐，就是奢望的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。

15、离过年没有多少天了，()可我还是无奈地在忙着，忙着看货，忙着对比，忙着为明年打好基础，这一个多月以来东奔西跑地转，好累，可还是没有多大靠谱的头绪。

16、人，在滚滚红尘中，有时感觉心很累！心累的感觉，是让人说不出的滋味，有时感觉无奈，酸涩苦楚。

17、心若累了，人就失去了灵魂，做事没有了头脑，世间的一切仿佛与他无关了；心若累了，无所谓理想，无所谓热爱，一切都变成了灰色，痛苦与压抑缠身，生活的热忱便越来越淡了；心若累了，心就痛了，心就碎了，人也麻木了，就会在人生的棋子上徘徊不前，一切也就无所谓了。

18、成年后的我像是上了发条一样，每天起床，为了生计，忙碌，忙碌，然后拖着一副疲惫的身躯回来，与行尸走肉的唯一区别就是还知道疲倦，知道累，这样的生活不是我想要的，可为了那些期待的眼神，我又拧紧身上的发条，为明天继续的忙绿储备动力。

心好累篇5

真的，谁不会累呢？我们都是人，也总会有累的时候，心累才是最累的。心累时，你看到这世间的一切都会觉得很累。你不想做任何一件事，也许那时候你就想躺在床上，什么都不去想，这时候对于你就是幸福了吗？不，心累也许只是一时的，可你一直躺在床上，一直这样，假如你慢慢的养成习惯，那么颓废就是一辈子的事情了，难道你愿意一辈子就这样颓废下去吗？我想都是不愿意的吧。

心累有时候谁都会有，我也有心累的时候。每次一个字一个字的在这个界面上面打，说好听的是挥洒激情，可有时候我觉得我的手好累，心也累，突然有一刻觉得这样好无聊，不想指尖继续在键盘上跳跃了。可那也只是一时的，我不是一个喜欢一直颓废的人，我心累，郁闷之时，只会常常打开音乐，带上耳机，缓缓地播放着动听清雅的歌曲，我只觉得我的心仿佛沉浸在了一个只有我和音乐的世外桃源，瞬间只觉得自己的心情平静了很多，看什么也都很有活力了。那个时候，我才会才拿出笔记本，继续完成自己的写作大事。相信不少人年轻时，肯定也会对上学和作业产生烦躁的情绪的吧？可我们都知道，学习是必须要做的，我们必须要完成的人生大事，只有学习才能让我们的知识充盈，有更多的资本站在这个社会上。

如果我们一味的因为心累而颓废下去，那么社会上将再也没有我们的一席之位。人生的路还很长，去学校学习知识只是其中的一个岔路口，可假如你因为一时的心累就走错了路，那么这就是一辈子的事情了。

心累，身体累的时候，我们往往可以找到让自己舒缓心情的事情，那么就不要一直把烦闷关在心里，把它放出来吧，让自己好好透口气吧！

心好累篇6

真的好累，不是岁月而是心绪

真的好累，不是辛劳而是痴梦

累了，就不再喜欢开言

喜欢安静的守着屏窗

喜欢一个人默默行走在雨巷

喜欢没人打扰静看红尘

喜欢避开嘈杂细听禅音

心境清明的人会说：无心托累

就是摆脱过多地欲望与浮华

累了,真的是累了吗

它可能是厌倦尘世的一种表现

也可能是一种无奈的呻吟

更可能是跌倒后无力站起的轻泣

这种心境只有真累的人才懂

不管起因是什么

其实可以换个极为容易

被忽略的视角去看

累了

就是一次整理

就是一次反省

就是一次放下

就是一次修整

是人总都有疲倦的时候

但求停顿的回悟中

静思己过

澄净心魂

不再心伤

不再痴迷

更不再彷徨

累就累吧

静静的告知自己

好好休息

明天还要从新站起

不甘心的挣扎里

带着希翼的灵魂

去完成肩负的责任

昨天是冰雪天

今天是雨雾蒙

天也累地也倦

心好累篇7

（1）明确积累目的，激起积累兴趣。积累的开始阶段，必须从有目的的积累开始起步。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”有了明确的目的，积累才会有方向，有动力，学生才会主动地积极地去积累。

开始阶段有的学生可能会对积累活动产生好奇心或表现出短时的热情，如果他们不知道为什么积累，或不知道要取得什么样的积累结果，这种好奇心和热情就不能转化为内驱力。而这种没有明确的积累动机，就会对生活的兴趣淡漠，天天见的东西，会视而不见；日日碰到的事情，会漠不关心。只有树立明确积累目标的人，才能产生强烈的积累动机，保持高度的积累自觉性。因此，明确积累目的作为产生和保持积累动机的因素，在写作行动中起着重要作用。唐代诗人李贺为了搜集素材，外出游历，观察生活，一有灵感便记在纸上，回家后再在油灯下选择整理，供以后写作用。由此可见，积累是写作成功的前提。

明确了积累是写作的需要，而且变成了自己的自觉愿望，这种自觉的愿望往往就激活自己的积累兴趣和探究热情。《语文课程标准》指出，要把培养学生写作的兴趣和自信放在写作教学的重要位置上。因此，要想培养学生独立写作、自主写作的习惯，兴趣和自信是不可缺少的前提。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即使学生没有直接的积累兴趣，也要利用好他们的好胜心理，创设一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛，这样做是要使他们对没有感兴趣的事物产生间接的兴趣。长此下去，间接兴趣也容易转换成直接的兴趣。比如举行古诗词几分钟背会的竞赛，多参加类似这样的竞赛活动，可以增强他们的自信心，不断强化他们的兴趣，巩固他们的动力欲望。随着兴趣的提高，他们的积累就会越来越丰富。

（2）养成积累的习惯，并做到持之以恒。“少成若天性，习惯如自然。”习惯是一种反复实践后的定型了的技能。要写好文章，首先要培养学生养成习惯的欲望。那如何从这一点一滴养成良好的习惯呢？叶圣陶先生说：“阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常地历练到成了习惯，才算有了这种能力。”习惯分为不良习惯与良好习惯，那些贪玩、惰性等不良习惯往往是人们无意识地不自觉地养成，而且极容易形成，但培养好习惯需要经过一个“磨合”期，才能达到最佳的“性能”效果。很多初中生可能最初没有积累的习惯，但经过老师的要求和学生自己的认识的提高，时间久了，他们就会渐渐的适应过来，积累习惯也会逐渐养成。这正像蜜蜂辛勤采集花粉到精心提炼酝酿到最后酿制成花的精华一样。所以，写作积累的过程，也是学会作文的必经之路。

在熟悉积累的一般操作过程之后，就要把积累当作他们自己的责任。我们知道，做任何一件事总是从陌生到熟悉逐渐积累经验，然后通过总结、归纳，从而提高、升华的。没有积累、提高、升华便无从谈起。这种目的越明确，我们越会时刻鼓励自己，积累的意志才会不断强化。

“冰冻三尺，非一日之寒。”古今中外，凡是在写作方面有成就的人，都十分注意写作素材的积累的。我国古代杰出的思想家王充由于长期积累，使他拥有丰富的素材，终于写成名著《论衡》；发明家爱迪生的口袋经常放着一个小日记本，只要脑子里出现了一个新思想，就写在日记本上，一有空，就拿出这个日记本来进行研究。这就证明了积累是一种毅力，需要我们克服削弱自己意志的外因和内因。比如见到别人不去积累也过得很“潇洒”，自己是否动摇了呢？这都需要有意志的参与，只有坚持不懈地积累，并且不断给自己提出更高的要求，一种自然而然的心到笔随的“习惯”就形成了。同时，要注意引导学生制定一个积累的计划，每年，每月，每天，课内课外都有个明确的目标，并创设一个执行计划的时空环境，由此扩大积累，奇迹就可以创造出来。

（3）重视词汇的积累，加强语言文字的训练。“巧妇难为无米之炊”。要切实提高学生的写作能力，就必须提高他们的语言素养，而语言又要靠平时的搜集和积累，动笔才不至于感到脑子空空和抱怨叫屈，才不会有“书到用时方恨少”之憾了。因为作文是运用文字表情达意的，是一种综合思维的语言表达能力的具体表现，所以说，语言是文章的建筑材料。

驾驭语言的能力，是写作的基本功。要掌握好这个基本功，就必须在积累词汇上下工夫。词的掌握的多少和作文的关系极为密切，好比有人学英语，只掌握几个单词就不能和外国人随便说话，更不能用英语作文。同样，词就像一块一块的砖头，没有词就写不成文章。词占的多，就能提高语言上的表达能力，自然就下笔千言，一挥而就。因此，要想学习作文，在认识大量的字之后紧接着就必须占有大量的词汇。词汇的积累可以从口头语言和书面语言上去积累，包括古代的、现代的，点点滴滴，随时记下来。吸取阅读中的好语言，并用到自己的作文中来或仿写些句子，变成自己的东西，是大有益处，很有必要的。我们可以看到有些学生在初一的语文学习过程中，就能设置词句知识积累、文学写作知识积累和读书心得笔记这三大知识体系摘录本，其丰富的学识不言而喻，甚至有些阅读时做精彩语段的摘录，边读边抄，边抄边读，潜移默化成自己的语言，不仅流诸笔端显得通畅流利了，甚至还会不时冒出一些自己意想不到的闪光的语言来。即使平时不做语段的摘录，记诵积累也是尤为重要，读到好的语段，重复几遍也可以加强印象，溶入记忆，或多或少地有所储存，最终会有益于行文的。

凡公开发表的文章，尤其是上乘之作，如果认真阅读它，从中摘录好词好句，并从中吸取营养，获得启发，学到技巧，自己写的时候就有“样谱”在胸了。久而久之，这些积累在脑海里的规范语言便会成为我们自己的语言源泉，写起语言来自然就规范了，这事实上也是作文积累的过程。

心好累篇8

2、活得太明白就是最不明白的人，每日要顾及其他人，要照顾自己情绪，那很累，现在就是那种你就算看清楚别人怎么想的，你也要装作不知道，还要顺应正常反应地作为反应或回答，真的太累了。

3、如果我们总是在看别人的脸色做事，是不是太累了。我的水平如何就如何，可你在一个环境里，要顾及别人，你不能拍得太好，拍得好了别人心里顾忌你了，故意拍不好，又违背自己的技术和心里。好就是好，不好就是不好，为什么不实事求是呢，活得太累没意思，我就喜欢做自己。

4、当你用一颗真心坦荡荡的去面对别人，却换回的是扎在身上血淋淋的刀子，这个时候，你应该会明白，总顾及别人感受活得太累，自私一点，保护好自己，才快乐。

5、余生换个活法前半生，我们活得太累，拼了命的赚钱，辛苦了自己，顾及别人感受，委屈了自己，从来都没有好好为自己活过。前半生，我们活得太苦，上有老要照顾，下有小要抚养，身边还有朋友要关心，都没有精力好好为自己打算。前半生，遇见一些人，经历一些事后，慢慢懂得：不是所有人都值得付出，不是所有事都会圆满，不是所有情都有好结果。

6、有人说：“高情商有什么用啊？凡事都替别人考虑，活得太累，可是谁会顾及自己的感受呢？”其实，真正的高情商，不需要刻意让别人舒服，让自己很累，而是做到：说话要软，做事要硬。说话要软，就是要水滴石穿，以柔克刚；做事要硬，就是要能力过硬，坚持原则；只有这样，我们的人生才能走得快，走得稳。这是一个人最高情商的标配，也是一个人最好的处世哲学。

7、以前太在意别人的看法活得太累，现在只想做自己想做的事，别人的感受顾及不了，爱怎么想就怎么想，看不顺眼麻烦自行团成球形。

8、我们都活得太累，累在把别人看得太重，把自己看得太轻。在乎别人的喜怒哀乐，为了让别人高兴，一次次地勉强自己。事事顾及别人，早晚会累坏自己！

9、有的时候觉得自己太累了，因为要顾及的事情太多，想着如何与别人相处，考虑每个人的感受，才能让别人不讨厌自己。有的时候又觉得应该做自己，为什么要管别人的感受呢，自己活得开心不就好了，这些人过几年就可能都见不到了。

心好累篇9

【关键词】教学；语言；积累

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。我就自己在平时语文教学中所用到的方法谈几点体会。

1 朗读中丰富积累

俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。我觉得作为教师，要注意引发学生在朗读中动情、生情，主动积极地积累语言。如：上个学期在讲《虞美人》这首词时，我就是通过引导学生反复诵读，再配以恰当的音乐，充分调动了学生的情感。学生在读中理解词句的意思，在读中想象词句描写的画面，在读中感悟作者心情，学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入词句之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。

2 品析中深化积累

引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。我们强调在品析鉴赏中积累语言，就是要学生不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深化认识融会贯通，把握实质将范文中的语句化为已有。如：《鲸》这一课中，有很多说明性的文字，作者表达非常准确。我先让学生自读这些句子，然后说说这样表达好在哪，或者用换词的方式问一问学生这样行不行。如：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”，一个“约”字便能体会出作者语言的准确。此外不要忘记学习作者是抓住事物特点介绍事物的说明方法。这样学生在品词、品句的过程中，自然而然地把这些好的表达方法以及说明方法记忆在脑，丰富了自己的“语言仓库储备”。

3 说话中沉淀积累

在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。如：上学期在学习《草原》后，我让学生找出自己喜欢的词语或句子摘录到摘抄本上，然后让学生反复默读课文，在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，向同学介绍内蒙古风光和风情。说话前让学生把说的内容列成提纲，介绍时尽量用上自己摘录到的课文中的好词佳句，使学生在说中积累。另外，复述是将语言内化为自己语言的有效方式。在教学中，教师可用故事描述、导游介绍和即兴表演等形式让学生用自己的语言进行复述，在说话中沉淀积累。

4 运用中深化积累

说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。如：在学完《鲸》和《松鼠》两课后，我让学生比较两篇文章在表达方式上的异同，并尝试着进行改写。也就是说，用《鲸》这一课的表达方式去介绍松鼠，再用《松鼠》这一课的表达方式来介绍鲸。这样，学生在不断的、反复的语言运用中，既巩固了所学到的说明方法，又实现了所积累语言的再次运用。

5 课外勤于积累

叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话，道出了生活实践对语言积累的深刻影响。所以，教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人，积累常用的谚语、歇后语，留意周围的标语、广告词，并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活，才会使生活的语言富有灵性。还要组织学生参加社会实践，如：利用休息日尝试一日家长工作，结合综合性学习开展活动……学生的生活经验丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的语言材料选择重组，积累内化为自身的语言，得到永久储存。

心好累篇10

一、明确积累的内容

初中阶段的学生应该加强以下几个方面的积累。

1，积累词汇

词汇，是语文学习中的基础知识。积累词汇，既是表达的前提，又是写作的准备。积累的仓库中少了丰富的词汇，我们的表达就可能言之无物。言之无文。

2，积累语感

《初中语文新课程标准》中明确指出：在阅读教学过程中要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。语感。是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。语感，是一种通过阅读积累而形成的能力，它对阅读学习很重要。

3，积累情感

学生通过广泛的阅读积累不仅能沉淀和丰富语文学习的内蕴，而且能完善和丰富自己的生命，可以体会到从文学作品中所带来的穿越时空的情感共鸣，可以升华学生的思想，进而提升他们的人格境界。语文教育要培养学生美好的情操，使他们具有一颗追求崇高精神的心灵。有了情感的积累，我们的生活才会丰富多彩，趣味无穷。

4，积累习惯

叶圣陶先生曾说，语文学习说到底，还是要归结到良好习惯的培养上。语文学习之所以特别强调积累的作用，实际上就是因为习惯的养成非朝夕之功。它需要一个比较漫长的积累过程。因此在语文学习的过程中，我们必须注重让学生养成良好的学习习惯。比如预习的习惯、记笔记并事后整理的习惯、课后复习的习惯、认真书写的习惯、积极阅读和写作的习惯等。

二、开拓积累的途径

各种途径的积累，能使我们的灵魂变得高尚，情感变得丰富，思想变得深刻，生命变得充实而昂扬。生活中时时处处事事都有语文，只要我们留心积累，就会有收获。积累的途径，概括起来说有以下几条。

1，从教材文本中积累

从小学到初中毕业，九年时间里学生都会阅读十八本语文课本，教材里有许多生动的故事、动人的经历通过规范的美文传递给我们，如果做个有心人，将它们做系统积淀的话，在写作中正确合理地运用，写出的文章就会更具表现力、感染力。

2，从报纸杂志中积累

将报刊中精彩的材料分类整理：体育、文化、文学、教育、科技、工农、商贸、外交、政治等。有条理的材料在使用时，十分便利又极为贴切。

3，从经典名著中积累

经典长篇的阅读积累，可以让学生受到精神的熏陶，得到人生的启迪；短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等名人的小品散文，通过仔细品味也能让学生获益匪浅。

4，从社会生活中积累

时代的发展、信息的扩展、知识的进化，逼迫我们不断主动地去适应更高更新的生存环境。面对丰富多彩的社会生活。我们能够积累的渠道实在是太多了。首先，可以通过看电视积累。比如那些品牌栏目：《艺术人生》、《财富人生》、《对话》、《百家讲坛》等，从中选一个坚持观看，古今中外典例不计其数。其次，可以通过听广播积累。每天的广播电台，从新闻、科技到文艺、生活，报导的内容极为丰富，然而你完全可挑选固定频道，了解一些非文学类的人文科学，像音乐、绘画、建筑、雕塑、书法、篆刻、文物、剪纸、瓷器、风物等泛文化，让自己增知长识、添才增智。再次，可以通过电脑网络下载积累。社会的发展要求我们的学生要学会从网络中收集大量对学习有用的东西，让资源共享。现在校园、社区、区县或全国电脑联网。好的新的信息极多。学生学会下载对自己有用的知识，对提高自己的学习能力、学业成绩极为重要。

5，从大自然中积累