写小狗的作文十篇

写小狗的作文篇1

1：小学生写可爱的小狗英语作文

My dog has a furry ears, curls on the head like waves of the sea, a pair of watery eyes, often shaking his tail cute and the.

My dog does not like eating dog food. But like to eat chicken wings, when it is eating chicken wings, it will eat the outer skin, eat the outer Phi, will eat the meat inside to see it eat with relish, I would like to eat a little past.

I go with my dog to play, it is old to love the pee under the trees, it will first smell the tree in a couple of laps, and then lift the back, they began to pee.

It is very cute when sleeping, it will dream! It sometimes put your fingers into his mouth suck it, really funny.

The dog will not sweat, it can use the tongue to heat, sometimes with the abdomen attached to the floor, because the floor is cooler.

This is my lovely puppy ... ... you like it?

2：小学生写可爱的小狗英语作文

One day, my father bought a white puppy from the field. I like this lovely puppy, give it a name called "toot".

Toot the fur slippery, body fat, eyes round yo, nose next to a few beard, how lovely ah!

Every day when I go to school, it has been following me, I call it back and go back. No school home from school, I saw toot at the door looked, as if waiting for my home and I play together. We came to the lawn, beep happy to say: "bark, bark!" I ran it also run, I go it also go, I stop it also stop, it shook hands with me, nod it!

I like this white and fat puppy too!

3：小学生写可爱的小狗英语作文

Remember a Wednesday afternoon, Grandpa brought back a lovely puppy.

This little dog is very naughty, a gray hair, small eyes like black gem as bright, a pair of small ears cleverly erected on the head, the tail is always upturned, it is particularly cute. Because it is very naughty. So I gave it a name called "little skin."

He likes to eat bones. Eat two claws tightly put the bones on the ground. You look at it when eating bones, how delicious it! It is most like playing with other people's puppies, it is happy, always love to shake its tail. Unhappy when you do not even look at me. When someone came, it would be barking, as if I said "someone came" I play with a small partner, it straight to my side Minato, but also straight behind me.

Later, the small skin missing, I am very sad, like a knife twist in general. I see someone else's dog to think of small skin, I believe that one day a small skin will come back.

4：小学生写可爱的小狗英语作文

This afternoon, I finished the homework, took the skates to play, I was playing, saw a lovely puppy.

Puppy's ear pointed, you can hear the voice of the speech, can be flexible. Water Lingling eyes inside a small round beads, a blink of an eye, like a star blinking like, the nose is very flexible, smell the delicious, and quickly ran over, it ran faster. Mouth sweet, like cherry mouth like. Head round yo. Body black and white, like a cute little panda. Calf and thick and strong, the tail of a Alice Alice a Alice, very cute.

I play every day with the lovely puppy, I am very happy, I put it every day as their own family. I hope it will always be happy. I gave the dog took a name, called "Wang Tsai".

5：小学生写可爱的小狗英语作文

We have a lot of puppies, but there is a puppy I always forget. It is a lively and lovely puppy, the body yellow and soft hair.

写小狗的作文篇2

As analysts have figured out, this trend of degradation mainly originated from faulty education. For decades, Chinese schools simply infuse bookish knowledge to their students, whilst moral cultivation becomes a kind of formalism; on the other hand, children are naturally influenced by their family and other adults in the society, most of whom are too sophisticated to be considered as eligible moral models.

Facing such disappointing condition, you may ask: how can things become better? As far as I am concerned, we must following these three steps. First of all: self-shaping. We should manage ourselves well, and try to shape our own morality as perfect as possible. The second step: family-shaping, which is to behave as the model for your children and improve their moral status through strict discipline. The third: If you are leading people, such as being a manager or national president, you could reinforce your whole organization’s moral situation with policy and your own action. Even if you’re no leader, you’ll have a positive impact on the society if only you manage yourself well and try to influence others as much as possible.

一项调查显示,超过三分之二的人认为,在中国,公众的道德水平比以前低。这个数字,虽然难以接受,表明这个国家的整体道德正在下降。如果你支付一些关注,你可以很容易地指出一些不当行为发生:年轻人拒绝把座位给老人在公共汽车上,购物者干扰到队列,而不是排队等候;原油骑手忽视红灯,等。那么到底是怎么回事?

写小狗的作文篇3

关键词： 《小狗包弟》 课例 综述 学情 教学设计

一、《小狗包弟》的教学落点

一堂好课，目标明确。如何确定教学目标直接关系一堂课的教学效果。学生在学习课文后能有什么收获？教师将本文的教学落点定在何处？当然这跟教师对文本的解读息息相关。对于《小狗包弟》的解读形形，因而针对文本设计的教学也是多种多样的，经过归纳综合众多案例，有以下几种情况：

第一，珍爱生命说。通过学习巴金对一只小狗的情感经历，上升到对生命的尊重与热爱，学会珍爱生命。

第二，批判“”说。这类的教案将文章解读为旨在揭露的黑暗，连一只小狗也不放过，从而让学生认识“”十年给人带来的难以抚平的伤害，强调认识和反思“”的教案，这占了绝大多数。

第三，反省忏悔说。把教学的落点定在正确评价作家放弃小狗包弟的行为，学习作者勇于反省的精神，让学生通过对“”这个时代的反思，进而感受巴金严于解剖自己的伟大人格，认识忏悔精神的伟大意义，培养学生的反省忏悔意识，而鲜有作品定位到通过细读文本的方法感受作者流露出来的对包弟的“歉意”。

二、案例分析及文本解读

以上案例只是教学之一隅，可见一线教师都花费了很多心思琢磨文本，琢磨教学内容和教学方式方法。但其中透露出的诸多问题值得我们警惕。主要问题有两个方面：

第一，关于《小狗包弟》的主题挖掘，大部分课例和文章把这篇解读成为批判的工具，实际教学中结合大量的图片和文字资料让读者和学习者认识到“”给当时的人们带来的难以抚平的创伤，于是告知学生作为人类也要学会反思，爱护动物尊重生命，更有甚者为吸引眼球夺得创新，插入许多人类残害小动物而求或利润之类举动的图片，进而让课堂又上升到生命意识这一高大上的层面。因为课程标准和教材没有明确教学内容，所以教师“教什么”的这个问题直接抛给了老师，老师根据自己的理解教学这篇课文，这个问题反映了实际教学的随意性问题。

那么作者到底是旨在批判，告知我们要尊重小生命，还是旨在表达对小狗的歉意呢？回归到这篇文章的体式上，这篇文章属于散文，而且是叙事性带有抒情的回忆性散文。每种文体都有文体特征和规定性：小说是由情节构成的虚构的故事;戏剧由一句句台词和对话构成，以彰显人物性格的剧本;诗歌是表达表达和韵律协调的统一体。区别于小说和诗歌及戏剧，散文显得更自由，取材更广泛，笔调更灵活。“没有哪一种问题像散文这样最直率、最不加掩饰地体现着作者的喜怒哀乐，他的生命意义的定向、生命意义的追问、生命意义的创造”，它是独抒性灵的产物。所以就这篇散文教学应该着眼于作品的主体，主体是小狗吗？一些老师把课堂大量的时间放在研究“‘包弟’到底是一条怎样的小狗”“为何如此惹人喜爱的它会有如此悲剧的结局”这样的问题上，而忽视了我们的抒情主人公，也是抒情的主人公――我。我为什么要写包弟？――为了表达对包弟的歉意。很明显，文章的末尾就直截了当地抒发了这种情感，正是“我”写这篇文章的目的，这种情感是包弟死后时隔多年的巴金重新提起笔来回忆这段往事最真切的感受，这种情始终贯穿全文。那么我们的阅读旨向是不是也应该聚焦到这一点上？读者和学习者通过感受巴金因为一条小狗而多年怀愧于心的这样的心理状态能不为之深深打动吗？读到这一层，老师如果稍加点拨，学生的反思意识，尊重生命的意识是不是也会在无形之中油然而生？

第二，课堂上对于这篇文本的处理上有些浮皮潦草。对于文本的研读，大部分老师就在探究包弟特点和作者情感变化时让学生粗略阅读。例如：整体感知划分段落归纳情节之后，让学生找出作者在文中的情感变化，让学生自读课文之后，很快得出这样一个结论：作者在谈艺术家和狗的故事是悲伤的―与包弟相处时是欢快的―听到抄“四旧”的消息时很忧虑―送走包弟后轻松―之后变为沉重、心不得安，进而追问背后的时代原因，巴金是一个什么样的人，对文本的处理到此就画上句号。再举个例子，有些老师让学生学习巴金敢于讲真话、流真情的无畏精神，培养像巴金那样的自省和忏悔意识，找到“”或者二战的血腥图片，“勃朗特下跪”和小泉参拜神社的文字资料，这样的教学方法固然可以刺激学生感官，吸引学生的注意，感染他们的情绪，或多或少可以达到忏悔自省的效果，但这种脱离文本的教育并不能算是语文教学方式，课堂就成了“变味”的语文课。在这里陈日亮老师特别强调：“以文解文”“以言传言”，也就是细读文本法，靠我们细细咀嚼品味散文的语句探究作者的情感，学习其中的精神。

三、学情分析

学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事，重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事和内在的深挚感情。但是独生子女大都以自我为中心，对“”这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他们是无法理解作者的良知和无奈及用于剖析自己忏悔的人格，但毕竟他们已经初步具备判断分析能力。如果我们能够把事情的真相清清楚楚地说给他们听，我想他们就能被事实真相所震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。

根据本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力，笔者确定了以下教学设计以供参考。

四、教学设计

【教学目标】

1.通读全文，把握作者对小狗包弟的情感及产生原因。

2.品味语言，理解作者是如何将情感诉诸笔端的，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。

【教学重点】

品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学难点】

感受巴金严于解剖自己的伟大人格。

【教学时数】一课时

【教学过程】

1.导入新课。

狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中，更可以深深地感受到。（板书：小狗包弟，散文，巴金）哪位同学能够根据自己掌握的材料，向大家简要介绍巴金先生的生平及创作情况？

2.走进作者（简单介绍其成就）。

3.初读课文，感知形象。

（1）本文题目是“小狗包弟”，请细读第3段和第5段，画出描写包弟动作行为的句子，请你用这样的句式总结包弟的特性：“这是一条（特性）的小狗，因为它……（举例）”

示例：这是一条有情义的小狗，因为它在我们不在家时，天天守在睡房门口，等我们回来，从不厌倦。

明确：可爱、聪明、有情义、通人性。

我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。

明确：正面描写，如第2自然段“狗来了……不停的作揖”。

侧面描写，如第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。

第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。

萧珊在三年困难时期，每次出去吃饭都带骨头回去喂包弟。（第4段）

第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。

4.再读课文，把握情感――分析作者的“歉意”。

（2）从刚才的研读中，我们了解到作者对包弟的是什么样的情感？（喜爱）那么文章除了表达喜爱之情外，最主要表达的是何种情感？请从文中找出依据。

学生浏览课文。明确：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

（3）文末说“我怀念包弟，我想向它表示歉意”，作者为什么要表达歉意？

补充背景

引导：“”后，在别人都把全部责任推到了“”身上的时候，并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意，这说明他是一个什么样的人？

（投影）从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他善良、正直的品性和严于解剖自己的可贵精神。后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是有反省、自律精神。这是我们民族在“”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。

5.品读课文，深挖主旨。

（4）怎样表达歉意

学生浏览课文后找出作者自责、表示歉意的句子，品读诵读之，重点诵读第10段和11、12段，并从文章中划出让你你感触最深的句子，找出来细细品味。

参考内容（多媒体显示）

1）文章中共出现了几次“您的小狗怎样？”作者每次提到这句话分别是什么样的心情？试试推测作者的心理活动。

2）第十段：“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”

问：我们从哪里能读出“满园的创伤”？除了前面写到“同我一起散步的人”不再逗着小狗玩，和前面写“包弟”有联系之外，其余的叙写，是否也在构建作品的主题？其中除了明显表现生态的破坏，环境的变异是否也和“创伤”有关联？为什么？这样写有什么更深或更广的意义？

“我自己也终于变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。”

问：①这句话有什么意味？为什么我会成为包弟？

②为什么说“没有死在解剖桌上倒是我的幸运”？

明确：自嘲意味。

③如果把原句改为“我自己，没有死在解剖桌上，是我的幸运……”可好？仔细揣摩有什么不同？

“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。”

十二段：“这样的煎熬是不会有终结的”

（5）为什么要以一条小狗来反映“”的现实？

注意其中“人对人”、“狗对人”、“狗对人”三个方面，能反映和揭示出什么？

（投影）提醒我们，小狗虽小，但也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。作者以小狗为切入点，表达对人性的呼唤。

连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。写小狗遭难反衬那个社会人与人之间的冷漠无情。在“”的风暴中，多少夫妻朋友反目，相反小狗却一直与主人不离不弃。包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

6.课堂小结。

巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大和天才的光芒，让我们记住这位老人并学习这位老人不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。

7.延伸迁移，课堂练笔。

如果今天晚上你要向好朋友推荐《小狗包弟》，那么你会怎样推荐呢？请写上一则推荐语，10-70字之间。

示例：情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起一个大写的人。小狗包弟，让我们笑着，哭着，心痛着……

8.布置作业。

研读材料，联系课文，选取一个合适的话题（如“小议‘我靠的是感情’”，“谈‘身边琐事’的深广内涵”），写写独特的感想，与同学讨论。

参考文献：

[1]陈日亮.如是我读[M].上海.华东师大出版社，2004，36-38.

写小狗的作文篇4

关键词：小学语文；拓展阅读；趣味性

对于小学语文的拓展阅读来说，首先不能盲目地拓展阅读，需要以教材为支点，进行延伸阅读；其次是阅读方法，拓展阅读的题材是方方面面的，对于不同的文本需要掌握不同的阅读技巧，而这些阅读技巧需要教师去教授，学生去领悟；最后需要准备阅读材料，通过多种方式筹集读本供学生阅读。

小学语文鼓励学生拓展阅读，但阅读不能是盲目的，需要以教材某篇文章为基础，横向扩展训练。可以是同类题材、同类内容、同类写作手法等。例如，《藏羚羊跪拜》讲述了母爱的故事。藏羚羊是有感情的，它用下跪的方式请求猎人放它一条生路，它哀求的泪水并没唤起猎人的同情，当然，在射杀母藏羚羊后，猎人发现自己犯了错误，最后把他的猎枪，同藏羚羊还有它的孩子一起埋葬。屠格涅夫的《麻雀》同这篇文章有着异曲同工之妙，屠格涅夫带着狗散步，看到一只从雀巢上掉下来的小麻雀，狗狗慢慢接近小麻雀的时候，一只老麻雀突然从树上扑下来，挡在小麻雀面前，对狗狗嘶哑的鸣叫，屠格涅夫赶忙将狗狗牵走。两篇文章都讲了动物的母爱，通过这种拓展阅读，让学生明白“爱比死或者死的恐惧还强烈，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去”的道理。

小学语文的拓展阅读需要以趣味性为基础，例如，上文提到的例子《麻雀》一文中，首先学生通过阅读《藏羚羊跪拜》已经对这类描写动物的文章有了一定兴趣，此时让学生拓展阅读《麻雀》一文，让学生看到动物世界的趣味性，文章中的狗狗作为“反面”形象，实际上对于掉下来的小麻雀是无心之举，可能只是想靠近看看，毕竟是人类养育的狗狗，并没有那种野性，但是这里的麻雀妈妈却已经奋不顾身扑了过来，一脸想要跟狗狗决斗的样子。这时让学生站在狗狗的角度去看麻雀的这一举动，可能会有着莫名的尴尬。

总之，在小学语文的拓展阅读中，要以教材为基础，在教学大纲的框架下为学生布置阅读任务，在具体的阅读过程中，要以阅读兴趣为主导，让学生发掘文章中的趣味，包括一些换位思考、带入思考等方式，让学生体会到遨游于书海中的快乐。

写小狗的作文篇5

其实，小白狗有许多鲜为人知的、有趣的经历。

小白狗很“馋”。有一次，小白狗也许饿了，正巧把一双前爪伸进了厨房边的水坑内，用灵敏的鼻子东闻闻西嗅嗅的，真想找到好吃的东西，可弄得全身湿淋淋的，还把脑袋使劲地抖动起来，污黑的脏水四处飞溅。外公见状，连忙轰它出去，谁知，在它后面留下了一串长长的梅花印，真好看！

小白狗有时也爱“学习”呢！表哥在做作业时，它常常陪伴左右。一次，表哥的作业本从桌子上掉了下来，小白狗连忙跑过去左看看右瞧瞧，不知从哪里衔来一支铅笔，在作业本上做起“练习”来呢！有时低头思考，时而抬头嗯嗯叫，好像在问：“这个答案对吗？”看着它那认真学习的模样，我和表哥都忍俊不已，笑得前仰后翻。

最有趣的是，每当小白狗感到无聊时，总爱朝着自己翘起的尾巴追个不停，狠不得一口把它咬住，傻乎乎的弄得团团转。如此自得其乐的样子，真是惹人喜爱！

指导教师：徐仲英

①本文词句通顺，生动形象，把小狗的调皮相活灵活现地写了出来。如“弄得全身湿淋淋的，还把脑袋使劲地抖动起来。”

②对小狗外形描写比较贴切，能够用上“圆溜溜、毛茸茸”等词语。

写小狗的作文篇6

“壮壮”是表姐家养的一只小狗，非常讨人喜欢。

“壮壮”的身体是白色的，那打着卷儿的长毛裹在身上，好像一件厚厚的白袍。又黑又亮的大眼睛就像两颗黑宝石。黑黑的小鼻子下藏着不易被人发现的小嘴巴。

“壮壮”爱吃的东西很多，但最爱吃的还是火腿肠。它很爱干净，却改不了淘气的本性。一天，表姐和我带“壮壮”去野餐，吃饭的时候，它把自己弄得脏脏的。

我真希望有一天也能养一只和“壮壮”一样可爱的小狗。

名师点评

小作者基本流露出对小狗的喜爱，但文中描写不细致。那么怎样描写才能细致呢？一是要有具体的事例，例如小狗是怎样吃火腿肠的，事件写详细了，读者自然感受到了小狗的可爱。二是要具体描写小狗的叫声、神态等，例如小狗不讲卫生，当时是怎样的，把哪里弄脏了。只要你把当时的情景描写出来，读者也就“看到了”小狗的淘气。

文章修改

“壮壮”爱吃的东西很多，但最爱吃的还是火腿肠（总写食物爱好）。我把火腿肠放在地上，它就高兴地吃。你看，随着它的小嘴巴一张一合，火腿肠渐渐由长变短，不一会儿就没有了（具体描写吃的情景）。有一次，我用火腿肠逗它玩，让它给我表演“杂技”，但它趁我不注意，突然高高跳起来，抢走了我手中的火腿肠，迅速跑到一边狼吞虎咽地吃起来，好像有人跟它抢似的（描写生动，既表现小狗爱吃，又表现它的机灵）。

“壮壮”很爱干净，却改不了淘气的本性（中心句开头，好！）。一天，表姐和我带它去野餐。吃饭的时候，表姐拿出一个塑料袋放蛋壳。不料，我刚把鸡蛋壳扔进去，它就一头钻进塑料袋里吃起来，结果弄得满脸脏脏的（情景逼真）。什么爱干净、什么讲卫生，此时都被它抛到九霄云外去了。表姐瞧见了，有些生气。乖巧的“壮壮”一见，赶紧老老实实趴在地上（动作描写，写出了小狗的乖巧）……

名师再评

写小狗的作文篇7

“感人心者，莫先乎情”，作文是鲜活思想的再现，是内在的灵魂声音，情真意切，才能经久弥香。刘勰在《文心雕龙》中曾写道：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”可见，情感是写作的原动力，又是作品感人的催化剂；作者因情动而辞发，文章才情真而意切，才能深深打动读者的心。特别是现代教育技术的运用，更为我们提供了很好的手段。因此，作文教学中，教师应该重视运用现代教育技术对学生的情感进行培养和挖掘，激荡真情的浪花，聆听心灵的净音。

《新课程标准》对语文教学提出新的理念，也为我们确立了作文教学新的价值取向：写作不仅是为了表达和交流，也是为了满足学生认知自我，并通过写作滋养品德、陶冶情操、启迪智慧的需要。所以，作文教学要融入以人为本，为人而文的理念，让作文成为学生认识世界、关注自我、表达感情、提升品格的方式，成为探索人生美丽的精神世界的途径。

那么，在高中作文教学中，如何根据高中生情感发展的规律和特点，运用情感因素激发学生的写作热情、培养学生的创造精神、提高学生的写作能力呢？现在，我就这个问题略作探讨。

（一）创设情景，唤醒情感，激发动机，为情造文

优秀的文学作品，往往倾注了作者强烈的思想感情，但情感总是在一定的情境中产生的，特定的情境对人的内心活动有很大的引发作用。“情以物迁，辞以情发”，说明人受到某种环境气氛的感染时，会唤醒或激起相应的情感，当内心涌起强烈的情感时，便需用文辞来表达。正如叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”但学生经历有限，生活空间相对狭小，因此在作文训练中教师要贯彻以学生为主体的思想，紧扣学生的生理、心理特点，围绕学生的生活和学习实际，以学生熟悉的人和事为基本内容，创设一个学生熟悉的、可以发挥想象的氛围，捕捉学生的情感火花，激发学生创作的积极性。因此，教师要有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话想说，不吐不快”的语言环境，激发学生的情感，使学生能够从内心的情感出发，袒露心灵的真情，言其心声，为情造文。

（二）示例引路，倾吐心声，推广开去，沟通情感

思维是需要不断磨炼的，但是，要真正激起学生写作的欲望，似乎不是那么容易。教师在作文指导中要致力于作文内容情感的表现，使学生怀着真情实感去写；并且努力写得“言之有情”。对此教师可用自身经历或切身体会向学生传达情意，而且要教在点子上，导在关键处。以示例引路，倾吐心声，推广开去，沟通情感。

在一堂作文课上，我利用多媒体展示图片并用一些视频、音频资料描述了自己的一次经历：有一次，我去一所偏僻的小学看望一位朋友，他送一个生病的学生去村医疗所，让我临时代管一下学生，我去给学生们讲了一些故事，结束的时候，孩子们手里拿着东西，笑眯眯地纷纷涌上讲台来，亲热地说：“老师，你吃吧！”一双双黑黑、脏脏的、可爱的小手捧着从家里带来的花生、橘子、板栗等零食递上来。我知道这些东西他们自己也舍不得吃，却送给我这个第一次见面并只讲了几个故事的老师，这一份份真诚的感情，一颗颗纯洁的心灵，深深打动了我的心。平常感叹人情的冷漠，想不到孩子们却给我上了“真情一课”。十多年过去了，这张感人的底片一直珍藏在我的心底，从未褪色。

在我的启发下，许多学生讲述了自己深受感动的故事，有一个学生讲了自己童年的痛苦的经历：“爸妈养了我们姐妹二人，爷爷常说‘好’字是由‘子’和‘女’组成的，可见有儿有女才算‘好’，我听不懂是什么意思。有一天，妈妈突然对我说，爸爸的一个战友很喜欢我，让我去做他的女儿，我很难过，跪着哭着求妈妈，说衣服自己洗，零食也不要了，只要留在妈妈身边就可以了；姐姐也拉着我一起哭着求妈妈，妈妈也哭了，紧紧抱住我，好久才叹了一口气说：‘算了吧，一切都是命中注定的。’后来姐姐告诉我说，要是我离开了家，妈妈就可以生个小弟弟了，这时我才明白爷爷话的意思……后来随着年龄的增长，我渐渐明白爸爸妈妈的苦衷。我爱父母，但恨世俗偏见。”

其实，学生内心的情感是多么的丰富而纯真，教师经常垂范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生、感染学生、陶冶学生，学生则因情动而写作，情切而文真，文中时时涌动真情的浪花。

（三）讨论交流，引发共鸣，深化认识，提升品格

《新课标》明确了高中阶段作文教学的目标：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，表达真情实感，养成切磋交流的习惯。在写作教学中调动学生的情感，从集聚情感、点燃情感、激感，到沟通情感、分享情感、引发共鸣，着力挖掘思维的深度和广度，加深对人生价值和生命意义的感悟，深化认识，提升品格。这样，也使文章的表意更加真切而深刻。

一次作文课，我讲了一个狗与主人的故事，并设计了一组简单的动画，用多媒体进行播放：一位男士因狗的身躯太大，食量大，感到难以承受负担，就两次将狗装到车上，遗弃到一百多里外的地方，但狗却都艰难地找到了家，依旧亲昵地依偎到主人的身边，当主人第三次遗弃它时，它痛苦地咬舌自尽了，主人的心深受震动而内疚、自责、痛苦。

然后让大家对此事讨论交流，并谈一谈自己的感受或自己经历类似的触动心灵的人和事及情感体验。

形象的画面和深情的讲述，触动了学生的心灵，引起了热烈讨论。讨论交流后，一个叫黄豆的同学讲了自己养狗的故事，非常感人。她在读五年级的时候，家里养了一只小黄狗，非常讨人喜欢，但父亲却打算养到过年时做狗肉火锅。她反复向父亲恳求留下小狗，父亲被缠得无奈，就对她说：如果她能考全班第一名，就留下小狗。她听了格外高兴，从此加倍努力学习，终于考了全班第一名。当她领取寒假通知书兴高采烈地回到家里，推开大门的时候，却看到令人心痛的一幕：父亲正将狗吊在梯子上，并用一根粗木棍打它。可是，吊狗的绳子却在狗的拼命挣扎中断了，小狗从梯上掉了下来；她赶忙敞开门想让狗逃出去；可是，狗不但没跑，反而摇着尾巴疑惑地、怯怯地走到父亲的身边，伸出舌头舔一舔父亲的手；而父亲却又趁机捉住了狗，重新捆住吊在梯子上。她又哭又求，但也无济于事……讲到此时她已泣不成声。

写小狗的作文篇8

妈妈是个超爱干净的人，从不让我在家里养小动物。我看见别人家的小动物，心里就会痒痒的。

这天，妈妈的同事要出差，要把她家的小狗放到我家寄养。妈妈勉强同意了，但是脸上的表情阴晴不定。我欢呼雀跃，看到小狗一身雪白的绒毛，身体圆滚，缩起来像一个皮球，一到我家就找吃的，所以我给它取名“吃货”。

“吃货”十分爱吃东西，对火腿肠情有独钟。一天，我给它准备的饭里没有火腿肠。它用前爪在饭盆里扒拉了几下，发现没有火腿肠，就抬起头，两只眼睛水汪汪地看着我，似乎马上就要哭似的。它好像在说：“主人，你太狠心了，虽然我是寄人篱下，你也不能不给我肉吃吧。”我心一软，就把自己珍藏的火腿肠给了“吃货”。这一下它眉开眼笑，咧着个嘴，把头埋进食盆里“呼哧，呼哧”吃了起来。

有一次，我闲着无聊，便想逗“吃货”玩。我掰开火腿肠，“吃货”看见了，以为要给它加餐，就跑上前来咬。我怎么可能让它那么容易吃到，我把火腿肠提起来，“吃货”每次都差一点就吃到。几次下来，它急红了眼，又冲了上来。终于吃到了，它嘴里叼着战利品，高兴地跑到一边享用。

今天，“吃货”要走了。经过几天的朝夕相处，我和它成为了亲密无间的好伙伴。我舍不得它走，“吃货”也很伤心，连它喜欢的火腿肠也无法化解悲伤。“吃货”，希望你下次再来我家做客。

指导老师 朱郑汇

开篇主题明确，直截了当，写出对小动物的热爱，并且自然地引出了下文见到小狗时的欣喜。

小作者“忍痛割爱”，将心爱的火腿肠让给“吃货”，这一细节足以让人感受到他对“吃货”的喜爱。

通过对“吃货”的动作与神态描写，刻画出了“吃货”的贪吃形象。相信读者们看了也一定会喜欢上“吃货”的！

使读者体会到作者对“吃货”的不舍，再一次写出了他对“吃货”的喜爱之情。

[阅读赏析]

写小狗的作文篇9

一进门就看见一只浑身黑毛的大黑狗。大黑狗看到我，就“汪——汪——汪汪”地叫。我吓得一个劲地往舅公身后躲。舅公呵斥了一声大黑狗，大黑狗便立即停止叫声，向屋外走去。

微黄的阳光差不多是与地面平行着射过来，将狗的背影拉得很长很长。

过了几天，大黑狗跟我混熟了，看见我不但不吠，而且还一个劲地往我身上蹭。多么温顺的一条大黑狗呀！我喜欢上了它，看它浑身黝黑发亮，又跑得快，如一阵风，于是，脆叫它“黑旋风”。

黑旋风的确够高大，身长一米三，站起来的话只比当时的我矮一个头。一身的黑毛整整齐齐，摸上去舒服极了。它还那么听话，每次只要我一吹口哨，它就屁颠屁颠地跑过来，有时还调皮地扑在我身上舔，有趣极了！

它很英勇，做事尽职尽责。

三舅公说，一年前，有一个小偷趁夜色朦胧到他家偷东西。刚一进门，就被黑旋风发现了。黑旋风吠了几声，扑上去死死咬住小偷的胳膊不放。小偷捅了它一刀，它还是紧紧咬住。最后三舅公被吵醒了，马上把小偷制服，并扭送到了公安局。“喏，就是这儿。”舅舅翻开它背部的一片浓密的毛发，露出了被遮盖着的一道“五角星”似的伤疤。

“好孩子，辛苦你了。”我抚摸着黑旋风柔顺的毛发，轻声说道。它仿佛听懂了我的话，呜咽了一声，在我身上蹭了几下，趴在地上假寐了起来。

黑旋风精力充沛。每天早晨六点半左右必定在楼下叫几声把我们叫醒。睡眼惺忪的我们起床去给它开门，它就欢快地跑出去溜达，大概一个小时之后就会回来。而我们，被早晨清凉的微风一吹，顿时减去几分睡意。呵呵，它也不失为一个守时的闹钟呢。

一年过去了，再回到三舅公家，发现狗窝里又多了几个新成员——一只全身黄毛的母狗和一窝毛茸茸的可爱的小狗崽。我和妹妹在一旁逗着小狗崽玩，黑旋风趴在一旁看着我们这边，虽然没任何的动静，但我从它慈爱的眼神中看出了幸福。

但好景不长，三个星期后，大黄狗可能是为防备陌生人伤害它的小狗崽，咬了人。那人还去防疫站打了狂犬疫苗，费用当然是三舅公支付。三舅公怕这大黄狗再生事端，于是把大黄狗送走了。那窝狗崽没了奶水，也只能卖掉。

从那以后，黄昏时，晚霞像霍霍燃烧的火焰，绚烂的火光映照在黑旋风的身上，黑旋风的毛发也蓬松粗糙、暗淡无光了，那双眼睛呆滞空洞、孤独落寞。我知道，那个活蹦乱跳、精力充沛的“黑旋风”似乎也日薄西山了。

简评

写小狗的作文篇10

水彩画作为西洋画种传入中国有上百年的历史了，已在本地土壤中滋漫生长，形成了一片绚丽独特的艺术天地。她含蓄、潇洒、灵动的艺术效果，以及以水为媒介的艺术表现形式，与中国文化暗合，产生了介乎中国画与油画之间的艺术魅力。水彩画进入中国以后，中国的画家们以自己的艺术认识、文化基础，将其改造成了非常具有中国文化内涵的特色艺术。水彩画也为中国的艺术家提供了一种全新的艺术表现形式。

中国文化从一出现，就以高度归纳概括性思维理解和认识宇宙、世界万事万物。如中国文化的发轫《易经》，以一种能够挂起来的简面图案来解释万物的变化规律。古人把世间一切物质归纳为“金、木、水、火、土”五种物质；中医把人体复杂奥妙的病理变化看成阴阳的对立平衡；从《道德经》、《论语》到佛教诸经中国历代先哲苦苦追寻着一种宇宙中永恒不变的道理。这种概括的思维模式决定中国绘画从来不以描摹客观现实为己任，而以概括性手法，以写意的形式表达画家的思想情绪、精神修养。

水，这种无形、无色、动静相宜的物质，在中国文化中具有丰富的内涵。水成为了中国写意画最重要的媒介。文房四宝，加一壶清水，在画家的应用之下，气、神、韵跃然纸上。所谓“气韵生动”，“气者，心随笔运，取象不惑；韵者，随迹立形，备仪不俗。”通过写意挥洒，取意神韵之所到，“澄澈寸衷，忘怀万虑，或求品格襟怀之高，或求道德学养之深化”。因此，水墨写意画最能代表中国文化的精髓，代表中国民族性格。

以水为媒介的水彩画与中国画有许多相似的艺术特性。它潇洒如意、诗意浪漫的意境效果与中国画有异曲同工之妙。英国著名水彩画家和美术评论家乔・雷累金（JOHN RVSKIN）指出：“水彩画在画家的处理下，水滴和它明快性质所形成的幻想与造化；溅泼的痕迹，凝结的色块以及斑斑的粒状，虽然对于画的表现没有什么意义，但由于偶然产生的梦境似的造化、清新的趣味，明丽的色调与轻柔的感觉，是其他材料所没有的。”

水彩画以期透明、空灵、流动、诗意的艺术特色，又显示着有别于中国画的独特魅力。水彩画融入中国文化后，被中国艺术家赋予了浓郁的写意性。在世界水彩画中形成具有中国文化特色的写意水彩画。

中国写意水彩画，以主观意识描绘客观存在，将自然属性与个性语言相融合，具有浓烈的民族意识。中国本土画家潜移默化地将中国文化气质表现于韵味十足的写意水彩之中。

以简洁的线条，加简单的色块，勾画出最朴实的生活情境是写意水彩画的一种形式。它往往能够表达出最朴实、平淡、宁静的美。

画面中，看到一只只可爱、活泼的狗狗，在画家的笔下呈现出了一种简单随性之美。狗狗作为家庭的一员，融入家庭小团体的经济生活，承载着家庭成员的喜怒哀乐。在现代城市中，一只狗的历史，就是一个家庭精神生活的历史。生活离不开现实的零零总总，离不开喧哗与骚动。作为家庭精神生活代表的狗狗，身上染满了人类生活的气息。画家把染满生活气息的狗狗，以写意手法，以朴实的形式表现出来，显示出对生活返璞归真的追求，表达了作者宁静、淡薄的心境。