赏析句子十篇

赏析句子篇1

1、摘抄：月亮正从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

赏析：月亮好似画家，月光好似银色颜料，月亮把月光倒进海中，海面马上就闪烁着银光。

2、摘抄：我望向连绵的群山，它们像率性舞动的水袖，像韵味无穷的五线谱。

赏析：啊，我好像已经看到那连绵的群山。群山的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、摘抄：等到朝阳细长的触角探出云层，金线一样的光芒穿过树叶的缝隙时，银杏树上又会传来一声接一声的关门声。

赏析：多秒的比喻啊！我能想象到光芒穿过树叶的缝隙，那树下一定有很多可爱的"小星星".

4、摘抄：月亮慵懒地打了个哈欠，缓缓地离开天幕。

赏析：我从"慵懒"这个词感受到月亮的生活是多么舒适，真惬意啊！

5、摘抄：那一天早晨，露珠在我的睫毛上闪烁成七彩的光线，枝桠和草蔓静静地簇拥在我身旁。

赏析：多么温馨的一幅画面啊！"我"就像妈妈，而枝桠和草蔓就像小宝宝一样亲昵地依偎在"我"身旁。

6、摘抄：爱，统治了他的王国，不用一只利剑。-赫伯特

赏析：爱，是世界上最伟大的东西，你可以用它触摸别人的心灵。

7、摘抄：它的枝头上出现了一团团紫色和白色的云，这是由许许多多小花朵组成的。

赏析：我从"一团团"这个词感受到了那些"云"一定是非常圆润的，样子一定非常可爱。

8、摘抄：梨树下的石凳上洒着一片寂寞的光斑，四周仿佛还若有若无遗留焯薰衣草的气息。

赏析：梨树似乎非常孤独，从它的身上散发出了忧伤的气息，连薰衣草都被感染了。

9、摘抄：槐花落尽，两棵树在阳光下陪我们站着，青涩的小梨藏在枝叶下探头探脑。

赏析：我从"探头探脑"这个词感受到了小梨像一个没见过世面的小孩子一样，非常好奇，对什么东西都想摸一摸。

10、摘抄：创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它地下细小的泥沙。

赏析：从这句话我懂得了：默默奉献的人才是最宝贵的，他们就像诗句中的泥沙一样。

11、摘抄：再往上，就是一座毛绒绒的绿色小山。

赏析：毛绒绒的绿色小山，我可以想象那些小草一定是柔柔的，轻轻的，非常可爱。

12、摘抄：窗外蓝色的天际中涌动着柔软如羽毛的白色。

赏析：那种白色一定非常轻柔，像"棉花糖"一样，让人一看就想咬一口。

13、摘抄：淡淡的秋日，太阳的温暖光芒四处游荡。

赏析：阳光就好似一位悠闲的人，在这儿走走，那儿看看，十分惬意。

14、摘抄：不一会儿，却刮起了北风，太阳不知被吹到什么地方去了。

赏析：在我的眼里，太阳是风雨无阻的。但是，在这个句子里，我看到了一个像气球似的太阳。

15、摘抄：接着她就开始凝视窗外那片无边无际的荒野-它向四处扩张，似乎想爬到天上去。

赏析：那荒野一定非常大，它似乎想占有所有的东西，就连天空也不放过。

16、摘抄：她觉得旷野上刮来的风非常刺脸，好像一个无形的巨人在咆哮。

赏析：如果在这样的风中奔跑，那么我敢肯定风就像一根针或刺，扎进你的脸上，非常痛。

17、摘抄：暴风雨已经停歇，灰色的雾霭和云团被一夜的风扫得干干净净。

赏析：风好像一个清洁工，用它的"扫把"把天空中所有不美好的东西都扫走了，让人们能够看到晴空万丈的天空。

18、摘抄：下雨时我经常出去，躺在灌木丛下聆听雨水落在石楠上的柔和沙沙声。

赏析：如果我躺在灌木丛里，我会倾听雨点打在池塘里发出的清脆声音。这时，水面会对着雨点露出它的酒涡，微笑着。所有的植物都非常热爱雨点，花儿对它点头，树叶随它起舞……

19、摘抄：灵感-这是一个不喜欢采访懒汉的客人。-车尔尼雪夫斯基

赏析：我们可不能做一个懒汉，这样灵感就不会来到我们的身边，不会让我们的眼前一亮

20、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。

赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

21、承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。

赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。

赏析句子篇2

1、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

2、老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子；父亲是一棵树，一棵高大的树，他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫；母亲是一棵树，一棵婆娑的树，她在我们纯真的世界里播下了希望。

3、生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

4、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。

5、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

6、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。

7、如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。

8、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

9、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

10、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

11、也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

12、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

13、繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。无端坠入红尘梦，惹却三千烦恼丝。

14、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。

15、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

16、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

17、心微动，奈何情已远，物也非，人也非，事事非，往日不可重。

18、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

19、我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。

20、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

21、友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。

22、爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

23、花开本无岸，魂落忘川犹在川。醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛度我心佛空叹。

24、树叶飘落了，变成了滋润树根的肥料；冰雪融化了，汇成了浸润大地的清流。()我们一次次付出的汗水和心血，不会像风一样逝去，它终究会结出丰硕的果实。

25、若君为我赠玉簪，我便为君绾长发。洗尽铅华，从此以后，日暮天涯。

26、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

27、追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

28、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

29、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。“浮生若梦”，“人生几何”，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；“青山依旧在，几度夕阳红”，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。

30、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。

31、有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。

32、秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。问君食可足，谓君衣可暖，心念不敢对君语，恐君有所牵，卿今随军往，他年何时还，念君不许，心虔一卦祷君安。

33、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉。

34、人生一梦，白云苍狗，错错对对，恩恩怨怨，终不过日月无声，水过无痕，所为弃者，一点执念而已。

35、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。

36、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

37、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

38、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

39、来时糊涂去时迷，空在人间走一回，生我之前谁是我，生我之后我是谁，不如不来亦不去，也无欢喜也无悲。九马画山数命运，一生伴君不羡仙。

40、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

41、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和-谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

42、时间很短，天涯很远，往后的一山一水，一朝一夕，自己安静地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也应该记得，有一条河流，叫重生。这世上任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。那么，你别来找我，我亦不去寻你。守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

43、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

赏析句子篇3

1、人生如歌，在那柔情似水的冲击下，心灵的茧子便会被层层的剥开，心开始变得柔软，舒适，温馨，快乐。

2、生命的得来是做不了主的，但终结是可以掌握的，把生命交给自然，交给命运，交给运气，还是交给自己，自戕的诗人顾城做了回答。

3、生活着——出生，然后活着，借这个身体的形式。生活就象手机铃声，震动啊大声啊优雅啊静音啊，模式很多。也许，时下流行的是这种模式。

4、人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辨别了事物，我们又变成了书中的主角，在各自演绎着精彩。

5、其实，一个微笑，将除去我们心中的躁动与不安，将使我们表现出最积极的一面。一个微笑，能降低你在灾难与挫折面前的懦弱与恐惧。笑着去面对生活，一切将会变得从容许多。

6、你追求名利，但名利场上，更是硝烟弥漫，即使是胜利者，生活未必赐予你满怀灿烂。而放下这个欲|望也是艰难的事情，那么告诫自己，唯有放下，才是出路。而这放下的过程，就是和自己斗争的过程。什么时候看淡了名利，心里轻松，你就属于了胜利者。

7、生活总是给人太多的启示，给人太多的制约。烦恼，牵挂，伤痛，疾病一如魔魅般挥之不去。所以，才放不下佛说的空性，道家的无为，儒家的忠孝。幼年的天真无邪，青春年少的青涩冲动，

经年的拼搏漂浮，从而让人生有了许许多多的故事，许许多多的传奇。虽不曾跌宕起伏，却也波澜迂回。

8、人生就是一场残酷的战争，没有硝烟，没有裁判，没有流血。处处有对手，却又似无对手。

9、让我们的一生不是因为偶然而变得重要，不是因为环境而变得重要。而是我们自己的选择，选择让自己的生命有意义。

10、善待自己，使自己成为最好的，比善待别人更有意义。我们除了学会律己，宽容别人，()成全别人之外，还要学会成全自己，宽容自己，给自己更多的时间和空间，来不断发展和完善自己。这样，你才生活得充实，幸福。

11、如果总是永不知足，装不在乎，不服约束，存心辜负，还让对我们专情的人哭，那必定会在人生中迷失，爱注定是脆弱的，尤其在这个物质横飞的年代，不要问爱为什么会变得如此脆弱，是因为他们根本没有去爱过。也许你到现在还是无法忘怀，但你一定要记住，爱都是如此脆弱的，放弃一些不属于你的东西，把自己的心舒展开来，把忧伤离你远去，让快乐包围在周围。

12、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。

13、人总是要在世事中行走，表面总是无畏的坚强，而走的越远心伤的越重。再也回不去了，再也不能彼此那麽真实的在一起说说闹闹。一转眼人去楼空，下一个站不知还会停留，但心再也回不去了。

赏析句子篇4

“盼望着，盼望着”，动词的叠用，显得突兀、有力、急切，隐含了他在煎熬中对未来的苦苦求索。“刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，是初春的朦胧景象，也是他此时此刻的内心体验。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏，尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想，享受大自然的美好与抚爱。在美的自然中，朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂，展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。

在《春》的后半部分，出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们，更是写自己的心理、决心和希望。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整个身心，朱自清也化入了整个春天，在春天的引领下执著前行。

（来源：文章屋网 ）

赏析句子篇5

一、赏析语言

这种题的考查特点是：让生动形象的词语在句子中起画龙点睛的作用，使整个句子变得变幻莫测，异彩纷呈。我们看下面的中考题（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：

1.结合语境，品析下面句子中加着重号的词语。（浙江省温州市中考题）

当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。

这是考查句子中动词的表达作用，一个“揽”字，把整个句子激活了，拟人化了，因而使得句子生动形象，富有深情。参考答案：“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜以及将要分别的依依不舍之情。

2.本文词语运用很有特色，请从文中A处加着重号的词中任选一个加以评析。（浙江省衢州市中考题）

（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

“海底捞月”本身是一个寓言故事，把它活化在这个句子当中，生动有趣，活灵活现。参考答案：“海底捞月”生动地体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

3.请任选一句，品味加着重号的词语在文中的表达作用。（浙江省台州市中考题）

（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

加着重号的两个词语，是典型的拟人修辞手法的巧妙运用，把这两个句子的意境激活了。第（1）小题用“一丝不苟”来修饰“钻”，写出了风的强劲不停。第（2）小题中的雪则“开小差”，不仅生动有趣，而且耐人寻味。参考答案：（1）“一丝不苟”本意是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。（2）“开小差”本意是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。

4.④从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖――我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！

（1）点评第④段中加着重号的词语。（福建省福州市中考题）

此题的特点是考查词语的连续表达作用，解答时必须考虑到词语运用的整体连贯性的特点，而不是断断续续，那样会冲淡赏析的韵味。参考示例①：“追逐”、“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋不已，“不顾”、“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。这些词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②：加着重号的词语写出了“我”和世香走街串巷积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。

通过例句分析可以看出，解答赏析语言题的要领是：

1.要明确词语的双重含义及二者的相互联系与区别。词语的双重含义是指词语的本意和词语在句子中的临时意义。词语的本意一般来说容易理解，但在回答时不是主要的，主要是要弄清楚词语在句子中是如何活化转变为临时意义的，这就不是那么好理解了。遵循的原则是：既要考虑词语的本意以及比喻义、引申义，又要密切结合词语在具体句子中的特殊语境和所处的位置（是修饰语还是主干语），来赏析词语在句子中的表达作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而谈。

2.要有一定的语感鉴别能力。语感，通俗地说就是对语言的感受鉴别能力，这种能力是通过大量的阅读训练，经过不自觉地潜移默化而逐渐形成的。语感是不断变化发展的，阅读面越大，理解得越深刻、透彻，语感能力就越强；反之，语感能力就越弱。中考对语言的赏析考查，也是对我们语感能力的一次检验。

3.要注意从不同的角度来赏析语言，做到术语准确，表述流利，格式完备。首先，判断句子是否运用了修辞手法。一般来说，句子生动形象，有气势，耐咀嚼，往往是个别词语灵活运用了修辞手法表现出来的，如例1和例3。其次，判断词语的词性。因为词语的词性不同，其表达作用也是不同的。再次，判断词语在句子中处于何种位置。这主要是指赏析句子中的词语是处于主干位置还是修饰位置，要明确是支配作用还是修饰作用。最后强调一点，对用到的一些赏析类名词术语的使用要准确，切不可张冠李戴，赏析的词语要用引号引起来，这是大多数同学所容易忽略的。

二、赏析句子

赏析句子，就是对句子做出自己的分析评价和感悟。从总体上说，赏析句子比赏析语言要容易一些，因为我们可以从句子的感情、结构、意境、语言、感悟（或叫启迪）等不同的角度入手，自由发挥的空间较大，开放性较强。请看下面的例句（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：

1.下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。（浙江省金华市中考题）

云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

这个句子充满诗意，所以可以从意境的角度来赏析，也可以从语言（修辞手法）的角度入手。参考示例：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。

2.（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。（广东省汕头市中考题）

此题两句的特点是，语言虎虎有生气，有力量，因此从这一角度来赏析句子最好。A句中的修饰语和中心语的搭配不一般。B句很明显是运用排比、比喻等修辞手法来表情达意，因此最好从修辞（即语言）的角度来赏析句子。参考示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，在这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时精神抖擞、气势非凡。B.一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

3.（A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。

批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试结合文章（A）、（B）两处画线语句加批注。（山东省淄博市中考题）

此题实际上是分析人物形象，只不过是变换了一种形式而已。批注，是一种传统的对文学作品进行鉴赏分析的方法，因把赏析的内容写在原文的一边，所以叫批注（如果夹在原文中叫夹注）。答案示例：（A）运用肖像描写，突出了人物的精明干练。（奇人奇貌，必有奇能）（B）运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。（连串动作，医术了得）

4.“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。（江苏省泰州市中考题）

句子：__________________________ 启迪：__________________________

此题表面上看不是赏析句子，实际上是赏析的一种方法――感悟(启迪)赏析法。这种题不好回答，必须找出富含哲理的语句，写出自己的独到见解。参考示例：（1）“日高日上，日上日妍。”启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。（2）“有风即作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。”启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。

从上面的分析可以看出，解答这种题的关键是：

1.要选择好赏析的切入点，善于灵活运用各种不同的文章表现手法。句子生动形象，非常出彩，凭借的就是各种不同的表现手法的“乔装打扮”。我们可以从语言（这一点和上面相同）的角度切入，可以从文章的表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）的角度切入，也可以从句子所蕴含的哲理、意境和句子结构等不同角度切入，撮其精髓，赞其神韵，或者抓住一点，不及其余，用精炼深刻的语言张扬自己的独到见解，而不必洋洋洒洒，面面俱到。

2.要在平时注意从不同的角度多加训练。赏析文章的句子，是因人而异的，并没有一个固定的模式。我们无论从哪个角度入手，只要合情合理，有自己的见解，都是可以的。但是如果平时不多加训练，积累经验，到考试时只能是临时抱佛脚。

赏析句子篇6

一、语言赏析要看字面也要看文字背后

不管是什么样的语言片段，都有字面意思，这也是赏析时最先接触到的信息。对字面意义进行分析解读是非常有必要的，弄懂字面意义是赏析的基础。但是，明白字面意义只是语言赏析的开始，而不是语言赏析的结束。

像“春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”，这句话的字面意思很简单，是说春天来了，温暖的春风促使柳树发出嫩芽，小草也泛青了，河水也涨动起来了。如果只弄懂这句话的字面意思，就赏析道：春天真好，让万物复苏，温暖的春风让小草、柳树发出新芽，连河水都涨起来了。这基本上不能叫做赏析，只是对字面意思进行解读。所谓“文字背后”，就是对语言内涵进行解读，包括语言本身的一些表达技巧。如果教师能够对此进行点拨：“这句话写得好，好在什么地方呢？是用字用词、修辞好，还是描绘的角度、表现的意境好呢？”学生自然就会想到文字背后的含义了。

语言赏析的字面和文字背后也许并不好区分，因为没有字面的意思也就没有背后的含义。因此，教师要引导学生用更广的视角去展开赏析，这才是最重要的。学生理解能力有限，有些视角也不适合于学生运用。因此，教师要针对学生的实际进行引导。

二、语言赏析要看语义也要看语境

语言赏析不能孤立地进行，因为语言不是独立存在的个体。只有将语言放到具体的语境之中，这些语言才会有更为确切的含义。离开具体的语境，这些语言就如同鱼儿离开了水一样，无法生存，也无法理解。如：“无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。”这句话是《二泉映月》中的第一句话。假如我们不知道它的出处就来赏析，恐怕谁也说不出什么道道来。而放到原文中，我们就可以清楚地知道，这是为“天下第二泉”亮相铺陈的，是背景设置，这样赏析就有内涵了。因此，联系具体语境，对语言进行相应的分析解读，赏析才能成为有源之水、有木之本。引导学生走进语境里，联系上下文，赏析就会变得顺理成章了。

“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”这段话写得很美，绝对值得我们好好赏析。从字面上来看，句子运用了排比和比喻两种修辞方法，描写的意境很活泼，有生气。除了这些就难以找到什么突破点了。赏析也只能停留在比较低的层次上。如果将这段话还原到《我和祖父的园子》这篇课文中，相信其意境就丰富了。感受园子只是一个表象，通过感受园子感受生活、感受童年，才是其实质。所以，不管多么优美的句子，如果不放到具体的语境中，它只是一块普通的砖。如果让这块砖回到墙上去，它就是美丽宫殿的缩写。

三、语言赏析要看表达也要看表情

语言赏析不仅要联系语境，从整篇文章的角度去感受，还需要联系作者的情感。因此，我们要从文章的主旨出发，对语言进行解读，用饱满的情感来感染孩子。这样的赏析才会显得有高度、深度。虽然小学生对文章主旨、作者情感的把握还有些困难，但朝这个方向引导是有必要的。语言赏析不能是孤芳自赏。一枝独秀不是春，在百花之中，方显得其和谐和芳华。

在学习《月光启蒙》时，有这样一段话需要赏析：“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。”看完这段话，很多学生都会找修辞方法，因为这里有个比喻用得非常生动。但是，如果只从这一个角度来赏析，不仅会显得浅显，也体现不出个性和深度。因此，教学时，我让学生联系上下文，看看作者通过这句话，想要表达什么情感，体会作者情感表达的角度。学生很快得出结论：“这段话要表达的是最世上伟大的情感――母爱。母亲在月光下，教育‘我’懂事，教会‘我’怎样做事做人。”通过联系作者的情感，学生对语言赏析掌握了更多的切入角度，而且其深度和广度都得到加强。不仅如此，很多学生还能够从赏析中受到一定的教育，自省自悟，并将这种感悟表现在赏析中。有的学生就直接说：我也有这样的母亲，我要好好学习报答母亲的深恩。像这样的赏析当然就显得极为丰满了。

赏析句子篇7

掌握记叙文语言赏析题的解题方法，主要是掌握修辞手法，把握特定的语言环境，了解记叙文的表现手法，从而提高记叙文的阅读能力。

【概念阐释】

生动形象是记叙文语言的主要特点之一，而在记叙文阅读中经常会出现语言赏析题。

常见的题目类型有：1.本文有不少精彩的句子，请在画线处任选一句作赏析。2.文中有不少富有表现力的精彩语句，请写出你最欣赏的一句，并陈述理由。3.下列加点词语能不能删除或者替换？4.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。

【阅读指导】

语言赏析题，包括对词语的赏析、对句子的赏析。我们阅读时如何解答这类题呢？

一、抓住文中的修辞手法赏析。为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动活泼，增强文章的表现力。其赏析思路为：明确修辞手法+修辞手法的表达效果（如比喻：生动形象；拟人：表现了情态；排比：增强气势、增强情感；夸张：强调特征）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者的情感）。例如：

春风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

赏析：本句运用排比、拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描写出春天里万物复苏、柳絮漫天飞舞的动人景象，有力地抒发了作者对春天的赞美、喜爱之情。

二、要充分把握特定语言环境中的关键词语进行赏析，侧重动词、形容词。在赏析富有表现力的词语的时候，我们可按照这样的思路组织答案：解词+析句+扣中心+基本作用。例如：

春带来的奇迹已在眼前，看，幼芽的外衣缓缓裂开，第一道温柔的泉水在阳光下微微颤动。

赏析：本句中的“裂”字生动形象地写出了幼芽的芽苞一层层展开时的情况。“温柔”与“颤动”传神地描绘出了泉水在阳光的照耀下微微闪动、柔波清亮之状。

三、抓记叙文的表现手法进行赏析。对于记叙文的表现手法，我们一般可以从人物描写方法、景物描写方法以及人称运用等角度赏析。

如《我的老师》中有这么一句：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”这里运用“落”“迎”“敲”“笑”等动作描写、神态描写，准确地把蔡老师那种假装发怒、高举轻放的慈爱形象生动形象地描绘了出来，同时也展现了师生之间的默契与友爱的和谐氛围。

明确解答方式：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度）。

总之，做语言赏析题，我们需仔细品味句子的关键性词语、运用的修辞手法。同时，在赏析时我们要注意运用字不离词、词不离句、句不离篇的方法，因为只有采用这样的方法去理解，所得的答案才是全面的。

【即学即练】

阅读下文，回答文后各题。

微笑的可乐

［美国］杰奎林・海克尔

我7岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。A我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”爷爷见我沉默了，随后又补充道，“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”B我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我7岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。

那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天。35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。

（选自《意林・少年版》2007年第7期）

1.开头画线句子属于什么描写？在文中起什么作用？

2.文章第四自然段“我已经翻越了一座山，一座在我7岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山”一句中的“一座山”指什么？

赏析句子篇8

散乱无章，缺少重点。一些教师在进行阅读教学时，常要求学生从文中找语句并作赏析，然后学生满课文地寻找相关语句点评批注。在接下来的交流讨论时，学生甲阐述了自己对某句话的赏析，但实际是，有限的课堂时间并不允许学生花太多的时间在语句赏析上，所以不管学生甲的赏析是否到位，其他学生多数是点头附和。语言赏析没有重点，犹如“只见树木不见森林”，不仅会降低课堂语言教学的教学效果，而且也影响学生的整体阅读能力，不利于语言素养的提高。

指向单一，角度狭窄。语言赏析的角度很多，如字词运用、句式特点、修辞、情感色彩、表达手法等。为了培养学生品味语言文字的能力，一些教师常会要求学生：“朗读全文，将你认为写得好的句子找出来，并说说好的理由。”由于学生小学时多从修辞入手分析语言，于是将全部精力集中在修辞句的关注上，而对一些文字朴实简洁或矛盾却意蕴深长的句子视而不见。角度单一的语言赏析，只会流于语言形式，无法深入全面地理解语言背后的内容，难以体会文章语言的精妙独到。

文体杂糅，生搬硬套。文体不同，语言特点也不同。说明文语言准确科学，议论文语言言简意赅，新闻报道语言简洁准确，因而不是所有的文体都需要分析语言。对于诗歌、散文而言，它们常借助语言文字来表达情感、抒发感悟，只有仔细咀嚼才能体会。但对于说理性较强的议论文，它侧重分析论点论据论证之间的逻辑关系，若特意去分析语言就显得不伦不类。不顾文体特点的语言赏析，将会使学生很难依据语言的特点辨别文体，同时让学生误以为好文章就是由优美语句组成的，直接导致学生在写作时，为了文章出彩而刻意堆砌大量辞藻，而忽视语句之间的联系。

这些误区使得语言赏析流于肤浅，实际教学效果低下，难以落实新课标要求，有失语文味。要切实提高学生的语言赏析能力，笔者认为应在阅读教学中注意以下几点：

指向性。语言赏析主要集中在形式、内容、作用三方面。不同文体不同文章语言赏析的侧重点必定不同。散文、记叙文、说明文等更侧重于分析形式、内容，议论文、实用文等更侧重于作用。分析内容，则要培养学生联系上下文的意识，学会由浅入深地理解语句的多层含义。分析作用，则要引导学生整体分析语句在文中作用，或者揣摩作者的写作意图，将精力更多地放在对文本内容、主旨的理解上。有了指向性，教师能够提高阅读教学的效率，学生能根据文体的语言特点，选择恰当的方式进行赏析，从而提高对文本的理解。

整体性。为避免学生“撒网”式的语言赏析，教师可要求学生在规定范围（某些段落）内进行赏析。这样学生在分析讨论时就能有的放矢，紧紧围绕某一内容做深入理解，其他学生的赏析是否有误也更能辨别，这有利于改变之前人云亦云，随声附和的弊端。同时对于整体性的强调，学生能更清楚地明白语句之间必须要有某种联系，要紧扣某一内容展开。有了整体性意识，不仅能够帮助学生理解并掌握语言运用的逻辑性，而且也会提高学生写作时对语言的把握和运用。

深度性。中学阶段，教师对语言赏析的教学不能仅仅停留在识记和理解层面，而应向分析综合和表达应用层面深入，逐步培养鉴赏评价的能力。在学生掌握基本的语言赏析的基础上，教师要进一步指导学生探寻这种语言形式（如词语、修辞、句式、结构等）为何能够表现出特定语言意义的原因，以加强学生对语言的深层理解。如莫怀戚《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字既写出了母亲忍受痛苦煎熬，最终度过严冬的不易与艰难，又写出了“我”对母亲度过冬天的宽慰与欣喜。然而“熬”字为何能表现出这些内容呢？“熬”字的本义是“把蔬菜等加水并放在文火上煮”，因为是文火，所以煮的时间比较长，这正和冬天的漫长相似;蔬菜在锅里忍受小火的长时间熬煮，而母亲就在漫漫严冬长时间忍受着双重痛苦。学生借助熬字的本义，脑海中就会产生对母亲遭遇的形象化理解。这样学生就会对语言运用产生兴趣，进而去学习语言的使用规则与技巧。

赏析句子篇9

一、例题回放，明确题型

首先，回顾柳州市近五年句子赏析专题试题，由感性认识进入到理性认识。

例1：

阅读《从百草园到三味书屋》选段与《年年依旧的菜园》（5）（6）段，请从语言、写作手法角度分析其中你喜欢的一个选段。（4分）（2010年柳州市中考《年年依旧的菜园》）

例2：

文中第（9）段的景物描写很精彩，与下面文段有异曲同工之妙。请从表现手法及其作用来比较它们的共同特点。（3分）（2011年柳州市中考《品味时尚》）

例3：

第（7）段中“他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌的走了”一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？（3分）（2012年柳州市中考《一滴泪掉下来要多久》）

例4：

找出一处父子俩感动“我”的细节，抄出句子，并做简要赏析。（4分）2013年柳州市中考《雨中》）

例5：

请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段中划波浪线的句子。（3分）（2014年柳州市中考《父亲的雨》）

从这些题型当中，大致可概括出考查方向有以下几种，修辞手法、词语运用、人物描写、描写方法、描写角度以及其他表现手法，归纳图表如下：

二、回顾课本，方法探究

例题1请赏析：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”――选自七（上）老舍《济南的冬天》

解答；用了比喻的修辞手法，把小山比作小摇篮，生动形象地写出山景小巧秀丽，表现了济南温暖、舒适的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。

用了拟人的修辞手法，用“放”、“安静不动”、“低声说”将小山拟人化，赋予小山慈母之情，生动形象地写出小山像慈母般的温存、体贴、慈祥，表现了济南温暖、舒适的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。

修辞手法的考查，是句子赏析题最重要的考点，能分辨修辞手法并熟练掌握修辞手法的作用，常见修辞手法及其作用也归纳如下：

例题2：

请赏析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。――选自八（上）朱自清《背影》

解题：

动作描写，描写了父亲穿过铁道的情况和爬上月台的艰难情形，生动形象地表现了父亲年老体衰、动作迟缓、步履艰难的特点，表达了父亲对儿子深深的爱。

外貌描写，描写了父亲暗淡朴素的穿着，呼应了上文的惨淡家境，表现了父亲对儿子无私伟大的爱。

人物描写及其作用的考查也是学生在赏析句子时的重要考点，人物描写的方法及其作用，也归纳如下：

（1）外貌描写：揭示人物人份、地位、境遇，表现内心世界和性格特点；

（2）语言描写：表现人物思想、品质和性格特点；

（3）动作描写：通过对人物个性化动作的描写，表现人物的心理和性格品质；

（4）神态描写：反映人物心理变化，表现人物性格特点；

（5）心理描写：直接表现人物心理特点，揭示人物内心世界。

例题3：

请赏析：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。――选自九（上）鲁迅《故乡》

解题：

环境描写，描写了萧瑟、凋敝的故乡景象，渲染了抑郁深沉的气氛，烘托了我悲凉的心情，为下文写故乡人、事的改变作铺垫。

环境描写作用通常是：①交代故事发生的时间、地点、背景、社会习俗、时代特征、人与人之间的关系等等；②渲染XX气氛；③烘托人物的XX心情；④表现人物XX性格；⑤揭示了文章XX主题；⑥为下文XX情节作铺垫；⑦推动故事情节的发展。

例题4：

请赏析：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。――选自七（上）朱自清《春》

解题：

运用了生动的动词，“钻”字写出了青草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，表现了作者对春的喜爱之情。

运用了准确的形容词，“偷偷的”是“悄悄的、不知不觉的”意思，表现了春草旺盛的生命力；“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确形象的写出了春天“新”的特点，表现了春天的旺盛生命力。

词语赏析通常抓住关键动词、形容词、副词、拟声词、叠词等。

例题5：

请赏析：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。――选自七（下）鲁迅《从百草园到三味书屋》

融情于景（借景抒情、情景交融等），都通过百草园有趣的美景的描写来衬托（烘托、映衬）自己欢快、自在（高兴、惬意、舒畅等）的情感。

动静结合，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”是静态；“蝉在树叶里长吟、轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”是动态，动静结合，有张有弛，描绘了一个有声有色有趣的儿童乐园。

写作手法及其作用，是不少学生复习的盲点，下面归纳如下：

（1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

例题6：

请赏析：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。――选自七（上）朱自清《春》

侧面描写，描写“花下”蜂闹蝶舞，侧面表现了花儿的繁荣、鲜艳和香甜，表现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的喜爱之情。

从视觉角度描写了春花鲜艳的颜色，从嗅觉角度描写了春花香甜的味道，从听觉角度描写了蜜蜂喧闹的声音，表现了春天的勃勃生机，表达了作者对春天的喜爱之情。

描写角度可分为正面描写和侧面描写，还包括人的感官角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

三、方法总结

通过以上例题的分析，结合相应考点的作用，我们就能更全面的答题，总结答题方法如下：

（1）句子赏析考查角度：①修辞手法。②人物描写。③景物描写。④词语运用。⑤表现手法。⑥描写角度。

（2）解题思路：找准角度结合文本分析效果。

（3）答题格式：方法、角度（修辞、描法等）+内容（写了什么具体内容）+作用（现人、物、景的特点和主旨、感情等）。

赏析句子篇10

【关键词】高考 阅读 类型 方法

高考现代文阅读题主要考查学生筛选、概括、整合信息的能力，有一定的难度。历年来，这道题在高考中的得分率一直不高，师生们都有一些畏难情绪。其实，只要我们留心，便不难发现一些命题规律及答题技巧。

现代文阅读试题的设计，一般说来，对作品词句的理解拟题一个，对内容的理解与归纳拟题一个，对艺术形式的鉴赏拟题一对，整体的鉴赏评价拟题一个。我们发现大致可以归为三类：一是理解分析，二是概括归纳，三是赏析评价。

一、理解分析类

这类题包括对词语和句子的理解分析两种。

词语理解

命题形式：句中的含义是什么？

答题思路：分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语。

重点考查的是词语的使用效果，主要考查动词、形容词。解答时要明确指出描述对象，解释作者着意表现的特征；指出情感或主旨，点明对其表达的作用；指出效果，即它与使用其他词语的效果有何不同。

语句理解

主要指：文眼句、主旨句、衔接句、警策句等。

命题形式：这句话表达了作者什么样的感情？作者的体会或感受是什么？结合上下文，说说这句话在文中的含义。如何理解句子。作者这样写的原因是什么？作者为什么说，这样的写法有什么好处？

考查类型

一是解释句子所蕴含的意义。这类句子本身在表达上显得比较含蓄、形象生动、内蕴深刻，主要是在联系上下文基础上对句子内部进行理解和阐释。这类句子常会运用一些艺术表现手法、表达技巧等。

二是分析句子在文中的作用。这类句子本身的内容并不难理解，其思维指向范围是句子所在的段落、层次甚至全篇，思维的角度涉及文章的内容与形式。

答题思路

遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。一般可以从四个角度来分析，即：手法技巧、内容主题、结构安排和情感表达。

首先，判断该句是否运用了某种特殊的表达方式、修辞手法或表现手法。

表达方式指记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙的考查，要注意记叙的顺序和角度的变化，如人称的变化；描写方面要注意白描和细节描写。

文学作品运用比喻可以使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。对偶的作用是表意凝炼，有节奏感和音乐美。排比的作用是一气呵成，突出强调。反复的作用是紧凑有气势，表达效果强烈。

表现手法指象征、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等。要善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

其次，回答该语句表达了什么内容，与文章的主题之间有什么联系。

第三，这样写在文章的结构安排上有什么巧妙之处。结构安排指开头结尾、承上启下、烘托铺垫、前后呼应、设置悬念、制造波澜等。注意这里的回答要具体分析出来。

最后，思考语句对文章情感表达有没有什么特别的作用。

二、归纳概括类

—般方法有：摘取原文，找到与题干相关的词语或句子。筛选信息的方法是：根据题干的指向寻找关键词（从原文筛选）；区分主要信息和次要信息（从筛选信息中进行再筛选）。解答现代文阅读试题有一个总的原则，不允许不从原文找依据，只以自己的意思去解释原文意思的瞎猜式答题。概括、归纳，实际上是对有关信息进行整合的方法。整体把握作品的思路，弄清楚文章主要是写的什么内容，主题对象有什么特征或品质，然后弄清楚作者行文的思路，把握文章的整体结构，逐段、逐层进行分析，合并同类项，提炼出要点。整合的方法是：归纳信息，把相同的组合起来，形成要点；梳理条理，把信息概括起来，分点作答。

主旨：由写什么（主要内容）和为什么写（写作意图）两部分组成，整体把握，高度概括主要内容（人、事、物）；深入研读，全面理解写作意图（观点、感情）肯、否定，该、不该，表现体现—精神品志，感悟思考—人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬，歌颂赞美、批判揭露……关注标题、首尾和背景。

三、赏析评价类

这是纯粹的主观题，有时相当于一个小作文。形象性鉴赏评价，往往涉及到表现技法。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。具体鉴赏角度包括：遣词造句、修辞、语言风格、情感表达、选材、剪裁、线索安排等。哲理性鉴赏评价，往往涉及到对思想内容、观点态度的概括和认识。

平时阅读训练中的注意事项：

1.学会勾画圈点

阅读时对文章中心句、过渡句、关联词等作勾画圈点，既能增加对内容的印象，又能大体上把握文章的中心和作者的行文思路。

2.学会审题

①看问题。要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。

②看要求。题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等，

③看分值。要看清并揣摩题目的分值。试题的分值往往提示了答案所必须的要点，因为高考阅卷中是“踩点给分的”。

3.学会定位

①借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围。

②根据高考命题原则确定区域。高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序；努力体现由语义理解到综合分析的过程；努力组成内容由浅入深的系列。

③找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。

4.学会作答

①尽量用原文中的语句整合。

②弄清答案和问题之间的逻辑关系。要增强用逻辑思维解题的意识，答案表述中因果关系要准确完整。

③选择合理的表达形式。答案的表达形式是用句子还是用短语？是用单句还是用复句？是用偏正短语还是并列短语？