3d美术设计培训十篇

3d美术设计培训篇1

在新一轮科技革命的冲击下，国际经济和产业发展环境发生深刻变化，增材制造技术（俗称3D打印）似乎在一夜之间掀起了人们对这个行业的关注热潮，世界各国纷纷把目光聚焦到增材制造产业，欧美等国正积极部署战略规划，推动增材制造的产业发展。那么对制造业大国的中国而言，又该如何把握新一轮科技和产业革命发展新趋势，实现制造业的转型升级呢？

“中国是一个制造业大国，中国的领导人已经认识到了新技术的兴起，中国人民的思想比较前沿，愿意接受新的技术，3D打印在中国会有很大的发展前景。”美国总统科学技术政策办公室先进制造技术助理主任ThomasR.Kurfess在接受《中国经济和信息化》的记者专访时表示。而面对3D打印掀起的关注热潮，他也表达了更为理性的看法：“3D打印是新工业革命的一部分，它不能单独拿出来，不能说仅仅靠3D打印就能掀起工业革命的浪潮，除非它和数字信息、互联网结合起来，这样才能发挥更大的作用。”此外，基于自己的研究范围和工作经验，ThomasR.Kurfess提出了他对3D打印的思考以及对3D打印产业的发展建议。

CEI：3D打印仍然存在争议，赞美者认为3D打印无所不能，把它与蒸汽机、电力等相提并论；批判者认为它是小众市场，只能在医疗等领域内作为制造业的补充存在。你的观点是什么？

Thomas R.Kurfess：3D打印是一个技术的进步，它能够改变我们的生活模式，但是有时候人们可能会过于强调和重视它，不过问题不在这里，最大的问题是我们现在还不知道应该怎样去有效地使用它，就像20多年前机器人刚刚出现，我们都知道这是一种新技术，是技术的进步，但却不知道如何有效地使用这种技术。我认为，3D打印在制造业领域会越来越重要，我们需要经历一个长时间的过程去了解它和使用它，不能一蹴而就。

CEI：3D打印和工厂流水线模式谁将主导未来？

Thomas R.Kurfess：在未来的5到10年里，在大众生产的领域里，工厂流水线生产还是会占据主导地位。3D打印和工厂流水线模式最关键的区别是使用的领域不一样。对制造业而言，关键是要识别出这两种技术使用的不同领域，从这个角度来说，这两种生产模式没有可比性。

CEI：美国政府对3D打印产业的态度如何？

Thomas R.Kurfess：美国政府当然是支持3D打印产业的发展的。去年2月份，奥巴马总统说，美国需要给工会提供更多的机会。在制造业方面，工作机会是非常重要的。美国总统已经认可了这一点。为什么制造业如此重要？因为在美国70%的研发，都是与制造业相关；90%的专利，都是与制造业相关。在制造业里，如果你有想法，那么如何从想法进入市场，如何快速实现这一点？由于现在整个的市场性发生了快速的变化，因此，我们主要的一些目标是发展3D打印产业，或者叫做增材制造产业。

现在美国政府有一个试验性的项目，在俄亥俄州成立了一个关于3D打印的中心。政府这样做是因为它能够从这个项目里获得一些利益，比如可以减少生产的成本，满足其他领域的一些需求。

CEI：如何推动3D产业的发展？

Thomas R.Kurfess：首先，我们需要引导自己的人力结构，需要保证自己的人力资源对于21世纪是足够的。

还有一个工程问题，这不仅仅使我们下一代的工人得到培训，而且使我们现在这一代得到培训，他们已经工作了40年。因此，我们需要保证他们在出校门以后的30到40年，甚至说50年后，能够得到合适的培训，得到最新的培训。

另外一方面，我们知道了制造业不仅仅是能够使用合适的工具，要以21世纪的角度去想。我们需要不断提高商业环境，这有点超出了我个人的想法，主要关注前两点，一个是形成教育创新，并且不断地固定人力资源，培训和发展。我们考虑的问题是如何持续地实行创新，把想法变成现实，以及我们能够如何对这种制造业人员进行培训。

CEI：美国3D产业的发展对中国3D产业而言，有何借鉴意义？

ThomasR.Kurfess：对中国的3D产业而言，最关键的还是在思维方面，我们要想得比较超前，要不断地去发掘3D打印的内涵。以手机为例，在20年前，手机的使用功能是打电话，随着技术的发展，手机的功能也越来越多。3D打印技术也是如此，这需要人们不停地去学习如何最大可能地使用它，并将这一技术运用到各种领域中。

CEI：你认为3D打印应用的突破口包括哪些领域？3D打印最大的困难是什么？

3d美术设计培训篇2

关键词：仿真培训；Unity 3D；三维建模；人机交互

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）02-0243-03

Abstract： From seeking the software adapting to multi platforms publishing to start， the paper researches Software performance， analyses the function need of the system， carries out the architecture of technology platforms， studies the key technologies in system developing， constructs 3D models and virtual characters， realizes the function of human-computer interaction， builds the simulation system for training of oil-field safety task operation， publishes the system adapting to multi platforms. The system can achieve good training effect， can help the oil workers grasp the correct operation process， is suitable for promotion in the oil-field range.

Key words： Simulation training； Unity 3D； 3D modeling； Human-computer interaction

安全作业一直是油田的追求目标，为了增强油田工人作业操作的准确性，降低油田作业风险，油田安全作业培训逐渐被重视并发展起来，各种油田安全作业仿真培训系统应运而生。但这类仿真系统多以基于PC机固定终端并通过网络连接的方式实现，学习时间及培训地点固定，不能提供实时便捷的培训。随着平板电脑和智能手机的流行，移动学习开始兴起，得益于无时间地点限制，发展迅猛[1]。在此背景下，基于移动终端的培训软件开始大批量研发。适应不同平台的仿真系统开发方式截然不同，开发平台之间又存在着激烈的竞争，给开发者造成了一定的困扰，开发者很难选择从哪个平台入手开发，而把一款软件从一个平台移植到另一个平台也往往需要很大的工作量。

基于以上考虑，本文从寻求适合多平台的软件着手，研究软件性能、分析系统功能需求、进行系统技术平台架构，研究系统实现中的关键技术，搭建完成油田安全作业仿真培训系统，并进行适应Android移动终端和适应Windows固定终端的系统。

1 系统总体架构

1.1系统功能组成

对油田安全作业仿真培训系统的功能需求进行分析，得到系统功能应包括：系统数据信息下载，培训模块选择，用户登录，作业流程培训，工具选择，背景音乐开关，退出系统，培训成绩上传，系统信息维护等。其具体的功能结构如图1所示：

1.2系统技术平台架构

根据油田安全作业仿真培训系统的具体功能需求及需求，系统的开发架构于以下平台之上：Unity 3D游戏引擎，3ds Max三维建模软件，Photoshop CS图片处理软件，Oracle 10g数据库。

3ds Max用来进行系统的三维模型构建；Photoshop CS进行图片处理以用做三维模型的贴图，辅助提高三维模型的真实性；Oracle 10g数据库用来存储系统的用户信息、作业流程信息、培训成绩信息等；Unity 3D游戏引擎编程操作三维模型，从而完成油田各个作业流程的人机交互虚拟培训功能。

系统技术平台架构如下：

2 三维虚拟场景构建

三维虚拟场景构建采用的核心技术是三维建模技术，三维建模技术是依据现实世界中的对象及其属性将其转化为机器世界的数字化表示[2]。三维虚拟场景构建的流程包括：场景相关资料整理、三维模型构建、三维模型美化、三维动画制作、虚拟场景集成及进一步利用纹理贴图进行美化。

2.1 场景相关资料整理

为搭建油田各项作业的虚拟培训环境，需要先构建各项作业所包含真实场景及作业工具的三维虚拟模型，模型构建的好坏直接影响到油田各个作业场景的真实性及运行速率。

在搭建三维虚拟模型之前，需要先进行场景相关材料的整理。拍摄工具照片、了解工具内外部构造、丈量工具尺寸等，尽可能多且详细地获取真实场景及作业工具信息，这样构建出来的三维虚拟模型才会更加具备真实性。

2.2 三维模型构建、美化及动画制作

在完成场景的相关材料整理之后，可着手利用3ds Max软件进行三维模型的构建工作，其中包括工具模型和角色模型。构建三维模型时应注意模型的面数问题，模型面数越多代表构建的模型越精细，模型的真实度越高，但应考虑模型的真实性和场景运行效率之间的均衡，所以在保证模型尽可能和真实物体相像的基础上，构建模型所用的面数越少越好。

模型构建完成以后，一般只是外形和真实工具相像，逼真度不高，其主要原因是缺乏和真实工具相似的物理属性，这就需要我们在max中继续对其进行美化，为其设置材质和贴图，从而提高物体的逼真性，该功能可以利用max自带的材质编辑器来完成[3]。该过程中需要配合使用Photoshop进行贴图的处理。

角色模型在系统中要展示一定的动作，因此需要在max中为其进行动画的设计和制作，以便后期导入Unity 3D中进行调用。

至此，模型构建、美化及动画制作工作彻底完成。

2.3 虚拟场景集成

在max中构建完成的模型需要在Unity 3D中进行调用并进行虚拟交互功能的编程实现。但max格式的模型文件不可以直接被Unity 3D调用，需要将其导出为fbx格式的文件，才可以在Unity 3D中进行调用[4]。

将导出的fbx格式模型文件存放在Unity 3D工程文件夹下的Assets文件夹中，打开工程文件时Unity 3D会自动将模型、材质、贴图及三维动画导入。导入完成后将Project面板下的模型文件通过拖拽的方式放到Scene中，调整模型位置并对模型进行相关属性的设置。

为了提高虚拟三维场景的真实性，需要在场景中添加灯光并对其进行设置。为完成系统中的人机交互操作，需要在场景中添加主摄像机等元素。

至此，虚拟场景的集成工作完成。

2.4 集成场景的进一步真实化

为了进一步提高模型的质感，提高场景的真实感，依据现实生活中真实物体的物理属性，可以在Unity 3D中对虚拟模型进行纹理贴图及Shader脚本的设置。Shader是随着可编程渲染管线诞生的，为渲染管线中的特定处理阶段提供算法。Unity 3D中内置了ShaderLab语言，可以设置模型材质和阴影。以法线贴图为例：

3 系统仿真培训功能的实现

3.1系统仿真培训功能的设定

该仿真系统的培训功能如下：

1）系统按照每项具体作业进行模块划分。每个作业模块将该作业过程中所包含的每个操作工序划分为一个培训点，并根据培训角色对培训点进行相关数据的分类存储。

2）每个模块均可以分角色登录（角色划分按照油田实际作业中作业工的职能来进行划分）。

3）用户登录后系统自动从数据库中调用该作业模块中该用户的操作工序培训试题，用户即可通过鼠标键盘等交互设备进行人机交互操作，完成该模块作业流程的仿真培训。

作业模块中包含的操作工序试题类型分为三大类：文字选择题、工具选择题和物体选择题。文字选择题主要考核作业工在该作业模块中符合作业流程的每一步操作工序内容。选择正确的操作工序后，如果该工序不需要工具，则直接进行正确的操作工序内容动作播放；如果该工序需要工具，则进行工具选择题的考核，需要用户选择正确的工具。用户选择完正确的工具后，进入物体选择题，选择该工具所要操作的具体物体。只有正确地完成了工具选择题和物体选择题，才可以进入正确的操作工序内容动作播放。重复以上过程直至完成整个作业流程。

4）作业模块培训完成后，自动计算用户成绩并提交进行数据信息的本地存储。

5）通过成绩上传功能完成用户培训成绩的服务器端入库操作。

6）管理人员通过系统信息维护网页来查看作业工的培训情况，进行数据的统计与分析，掌握培训情况并适时做出调整。

3.2 系统用到的关键技术

为完成系统的所有功能，在系统开发过程中用到了很多的关键技术，下面选取一些比较有代表性的进行阐述。

3.3.1 数据的存储与传输

本文所开发的系统为适合不同平台的单机版，系统所用的数据信息全部储存在服务器端的Oracle数据库中。在使用时用户在客户端先进行数据信息的下载，具体流程是将服务器端数据库中所需的数据（如用户信息、各模块的操作工序信息等）封装进行传输，再在客户端进行解析，并写入客户端加密的txt文件中，供客户端程序调用。

用户运行客户端仿真模块，培训完毕后相关数据存储到本地加密的txt文件中，在有网络连接时将该文件中的数据信息上传至服务器上，服务器对数据信息进行拆解，并存入服务器端的数据库中。

3.3.2 相机控制

仿真培训系统离不开视点的交互，通过视点交互才能保证用户正确地观察和操作场景中的物体，本系统实现时采用摄像机来模拟用户的视点，通过对相机位置及角度的控制来模拟人的视点变化。

在培训时，随着模块操作工序的变化，用户会随着场景中的工具或者角色的位置变化而移动视点，即需要调整摄像机的位置和角度。本系统在模拟该功能时充分考虑到方法的通用性，为摄像机设置父物体；这样当用户的视点需要变化时，只需要更改摄像机的父物体，并进行适当的摄像机角度调整，即可达到准确变换视点来观察物体的目的。方法描述如下：

3.3.4动画控制

Unity 3D平台可以引用max中的动画文件，但是在导出时动画和模型不能分离，模型不可以重复利用，并且会增大系统的内存占用。因此，本系统中对物体的动作控制大部分是通过直接在Unity 3D平台上编写功能代码的方式来实现的，只是这种功能代码只能针对某个具体物体进行，不可复用。因此，本系统在进行动画控制时还利用了Unity 3D提供的两种动画控制组件：Animation和Animator，这两种组件编写的动画可复用。

Animation是利用初始状态和终了状态来创建补间动画，如虚拟场景中物体的移动、旋转等简单操作。动画创建完成后命名保存，并在引用该动画的物体代码中直接调用，示例代码如下：

animation.CrossFade （"rotate"）；//播放名称为rotate的动画

Animator主要用来进行动画状态的切换，在本系统中用它来进行虚拟角色的动作切换：由跑步切换为站立，由站立切换为打手势等；这种动作切换比较连贯且不会有停顿的感觉。Animator和Animation结合，可以自由地对虚拟场景中的物体自由进行动画状态切换和动画播放。

4系统的多平台

Unity 3D具有良好的跨平台特性，，系统模块一次开发后，进行极少的代码调整及设置，可为适合不同平台的最终作品，如Windows、Android、Mac、Wii、iPhone和Windows phone 8平台。还可以通过Unity web player插件为网页版，运行于Mac 和Windows平台之上。

本文所开发的系统，在进行适合不同平台的代码调整后，通过适合不同版本的设置，最终为适合Windows系统的单机版exe格式，运行在PC机固定终端之上；同时也为适合Android系统的apk单机版格式，运行在安装Android系统的移动终端设备之上；无论哪种版本，运行结果均良好。

5 结束语

基于Unity 3D游戏引擎平台开发的油田安全作业仿真培训系统，逼真度高，运行稳定，交互性良好，其适宜为多平台可运行系统的特性弥补了当前油田培训系统运行平台单一的缺陷。于Android移动终端的版本具有不联网随时随地可培训的特点，深受在外作业油田作业工的喜爱。运行于两种平台之上的系统均能达到良好的培训效果，能有效地帮助油田作业工熟悉和掌握正确规范的油田作业流程，防止误操作引起的各种风险。同时，系统开发时完全依据油田作业规范进行，适宜于在油田范围内推广。

参考文献：

[1]董健. 一款基于Unity3D的移动平台游戏的设计[J]. 软件工程师，2014，17（12）：34-35.

[2]曲宝，赵娅，赵琦. 基于Virtools的虚拟家居漫游系统的设计与实现[J]. 计算机工程与科学，2009，31（12）：130-133.

3d美术设计培训篇3

关键词？演天津滨海新区；3D打印；政策建议

中图分类号？演F407 ？眼文献标识码？演A ？眼文章编号？演1673-0461（2013）12-0068-05

一、引 言

2012年4月，英国《经济学人》杂志刊载封面文章《第三次工业革命》，将 3D 打印作为第三次工业革命的重要标志。同一时期，美国《时代》周刊将3D打印列为“美国十大增长最快的工业”。这一系列标志性事件，将3D打印技术推上前台，引发了世人的广泛关注。

二、3D打印技术概况及产业特点

（一）3D打印技术概况

3D打印技术是指通过连续的物理层叠加，逐层增加材料来生成三维实体的技术，综合了数字建模技术、机电控制技术、信息技术、材料科学与化学等诸多方面的前沿技术知识，具有很高的科技含量。与切削等材料“去除法”不同，3D打印技术的主要流程是应用计算机软件设计出立体的加工样式，运用特定的成型设备，将粉末、液体、片状等离散材料逐层堆积，“打印”出产品（如图1所示）， 因此又称为添加制造（AM，Additive Manufacturing）。

3D打印技术常在模具制造、工业设计等领域用于制造模型，现在正逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用该技术打印而成的零部件。在汽车，航空航天、医疗产业、工业设计、建筑、教育、地理信息系统、土木工程以及其他领域都有所应用。

（二）3D打印产业特点

虽然3D打印技术出现已有十几年的历史，但3D打印产业仍处于发展阶段的初期，业态尚不丰富，行业成熟度低，但未来的成长性非常好，从整个产业来看具有以下两个特点。

产业链长，辐射带动效应显著。3D打印产业涉及材料技术、信息技术、装备制造、生产业等诸多领域。仅耗材一项，就包括7个大类30余种工艺设备、几百种打印材料。产业应用辐射面极广，是制造业与服务业融合的典型产业，能够催生大批新兴产业。无论是从技术还是应用角度来看，3D打印相关技术及设备都属于机械工程、自动控制、激光、计算机、新材料等多个领域的交叉融合。从产业链角度来看，3D打印技术领域与上下游相关行业领域关联十分紧密，带动作用很强。

科技含量高，带动制造业数字化变革。3D打印技术的应用大大缩短了新产品研制周期，能够迅速提升复杂零件的制造能力，使复杂模型的简单直接制造成为可能。3D打印技术显著提高了新产品投产的成功率，大大降低了新产品的研发成本。目前，一个预测观点在产业界广为流传，观点认为：未来的制造业，人力、资金、设备等生产要素大规模集中化的工厂式生产方式将被摒弃，替代的将是更加灵活、所需要投入更少的3D打印生产方式。英国《经济学人》杂志将这种趋势称之为“社会化制造”，认为它将“与其他数字化生产模式一起推动实现第三次工业革命”。

三、3D打印产业发展现状与发展趋势

（一）国外3D打印产业发展现状

当前，全球正兴起新一轮数字化制造浪潮。发达国家为解决其制造业竞争力下降的难题，倡导“再工业化、再制造化”战略，提出智能机器人、人工智能、3D 打印技术是实现数字化制造的关键技术，希望通过这三项数字化制造技术的突破，巩固和提升其制造业主导权。3D打印技术随着工艺、材料与装备的逐渐成熟，引起了世界范围的广泛重视。美国是全球3D打印技术和应用的领导者。2012年3月，美国在“全美制造业创新网络”计划中对3D打印产业作出重点部署。据美国权威3D打印行业咨询机构Wohlers提供的数据，截至2011年底，全球3D打印机累计装机台数超过5万台，其中美国累计装机台数约占全球总量的50%，美国制造商所占全球市场份额超过70%。美国3D打印服务提供商Shapeways表示，他们已经“打印”了75万种产品，材料已经涵盖塑料、不锈钢、银、陶瓷和玻璃等。

除美国外，其他国家也在不断加强3D打印技术的研发及应用。澳大利亚在2013年制定了金属3D打印技术路线；南非正在扶持基于激光的大型3D打印机器的开发；日本着力推动3D打印技术的推广应用。表1为2011年各国和地区3D打印技术应用的市场份额。

（二）我国3D打印产业发展现状

我国3D打印技术研究起步较早，20世纪90年代初就开始对快速成形技术及设备进行研发，初具产业发展基础。已有西安交通大学、华中科技大学、清华大学、北京航空航天大学等多家研究单位自主开发了成形设备并实现产业化，拥有自主知识产权。其中，部分便携式桌面3D打印机已具备国际竞争力，进入了欧美市场。我国是继美国、日本、德国之后第四个拥有3D打印设备的国家。但总体看来，国内缺乏能够制造工业级3D打印机的企业；一些核心部件，如激光器、光路系统等仍依赖国外技术；打印材料单一，与国外材料的品种和性能等方面有差距；缺少原创性的3D打印新技术及装备；应用宽度和深度不够，与量大面广的产品制造进程相比，还不具备价格优势。

2012年10月，亚洲制造业协会联合华中科技大学、北京航空航天大学、清华大学等权威科研机构和3D行业领先企业成立了中国3D打印技术产业联盟。鉴于3D打印技术的战略意义，工信部、科技部也正在组织专家对我国3D打印技术的发展开展专项研究，制定规划，在全国进行重点布局。

国内部分地区正积极绘制3D打印产业的发展蓝图。2013年3月，江苏省《江苏省三维打印技术发展及产业化推进方案（2013-2015年）》，并组建三维打印产业技术创新联盟，推进3D打印产业发展。南京市与中国3D产业联盟签署中国3D打印技术产业总部基地和中国3D打印技术产业创新中心合作协议，建设3D打印应用中心、示范中心以及科普、教育、培训、加工等中心。武汉市抢先成立了“中国首个3D打印工业园”。东莞市将3D打印作为战略性新兴产业写入了2013年的《政府工作报告》。此外，成都、重庆、长沙、青岛等地正在建设或筹建3D打印产业园。

（三）3D打印产业发展趋势

虽然3D 打印等数字化制造的核心技术仍处在发展的初级阶段，产业还不成熟，但在产品设计、复杂和特殊产品生产、个性化服务等方面已显示其独特优势，产业链已初具出行，整体产业发展迅速，其发展趋势具有以下两个特点。

市场前景广阔，未来发展潜力巨大。3D打印技术以操作简单、成形精准、高效低耗等特点著称，拥有广泛的市场前景。据美国消费者电子协会最新的年度报告显示，随着汽车、航空航天、工业和医疗保健等领域市场需求的增加，3D打印服务的社会需求量将逐年增长，到2017年有望增长至50亿美元。近20年来，3D打印产业市场规模正以每年超过17%的速率递增（如图2所示），沃勒斯（Wohlers）最新报告显示，2012年3D打印全球市场规模为22亿美元，同比增长了29%；其中3D打印机的销售量同比上升了25%，其中有38%产自美国，8.5%来自中国。

产业集中度不断提升，垄断形势正在形成。美国上市公司3D Systems和Stratasys，Z Corpration公司、Solidscape公司以及德国的EOS公司、以色列 OBJET Geometries等公司，是目前全球3D打印产业的领军企业。近几年，3D打印设备制造企业正在一轮洗牌。美国Stratasys公司收购了OBJECT Geometries公司；3D Systems公司在2012年初收购了Z Corporation 公司和Vidar Systems公司。目前，Stratasys公司和3D Systems公司成为行业内两大巨头，Stratasys公司2011年拥有41.5%的市场份额。表2为国际最主要的5个3D打印企业或研发团队以及它们的技术优势。

四、天津滨海新区3D打印产业发展基础

天津滨海新区是新世纪我国改革开放的最前沿，近年来凭借区位、政策优势，发展势头迅猛，滨海新区具备发展3D打印产业的良好基础：

一是具有相应的研发基础。天津市拥有“天津快速成形技术工程中心”和“天津市激光技术工程中心”等快速成形技术研发单位。其中天津快速成形技术工程中心是国内最早开始此项业务的科研单位之一，在激光快速成形、快速制模、快速铸造、快速测量、液压及光机电产品开发、内燃机工作过程仿真、强度和流场计算、光弹应力分析、CAD/CFD /CAE/ CAM技术集成及产品优化设计等方面拥有较强研发实力。同时河北区的快速模具创新研发基地、塘沽海洋高新区滨海国际工业设计园等产业园区等也提出聚集一批3D打印企业。

二是拥有一定市场规模。目前天津市电子信息、装备制造、汽车、医疗器械、新能源、模具等行业对3D打印技术有一定的认知。全市已有超过200家企业应用了3D打印技术。滨海新区在3D打印技术应用方面的企业，主要有霍尼韦尔、富士通、亚安科技、新巨升电子等企业。在3D打印技术研发方面的企业，有滨海高新区天津微深科技公司、天津滨海雷克斯激光等企业。

三是具备产业链向下延伸优势。随着技术的不断发展，3D打印已经逐步应用于制造业的各个领域。从近十年3D打印设备下游应用行业分布来看，个人消费品（以电子行业为主）和交通运输设备占据主要份额；同时，医疗方面的占比在持续提升。而3D打印设备在航空航天领域的应用也稳中有升。而上述几类产业正是滨海新区大力推进的优势产业，3D打印技术服务相关产业在新区发展，拥有广阔的潜在目标客户群，前景十分看好。

五、天津滨海新区发展3D打印产业的政策建议

根据3D打印产业的特点和未来发展趋势，结合滨海新区的实际情况，滨海新区推进3D打印技术及产业的发展，需要从以下几个方面入手：

一是做好3D打印技术与产业发展的顶层设计。通过深入调研区域内医疗行业、食品业、汽车制造业、航空航天制造业等相关行业未来对3D打印应用的市场需求，明确滨海新区3D打印产业发展思路，找出突破口，制定3D打印产业发展规划，编制滨海新区3D打印技术发展及产业化推进方案，制定新区3D打印产业发展路线图。

二是加强技术攻关，促进产业化。设立3D打印技术攻关和产业化专项，开展相关软件、工艺、材料、装备、应用、标准及产业化的系统性攻关。推进建设3D打印技术与其他先进制造技术融合的新型数字化制造体系。重点围绕3D打印工艺优化和制件性能提升技术、高效打印制造技术、精度控制技术、符合材料零件制造技术、智能制造技术、超限制造技术、生物组织打印制造技术等技术领域，加大项目资助力度。设立3D打印产业发展投资基金，探索税收优惠政策。

三是建设高水平研发转化平台。为促进3D打印技术产业化，中国3D打印技术产业联盟拟选择10个工业城市集中建设3D打印技术产业创新中心，投资2 000万元，地方政府按照1∶1配套扶持。滨海新区应抓住这个机会，积极争取创新中心落户，借力亚洲制造业协会和中国3D打印技术产业联盟，推动新区3D打印尽快走上产业化道路。同时，吸引清华、华中科技、西安交大、北航等研发机构在新区设立研发基地、检测试验平台，开展科研成果转化，率先布局3D打印技术及服务聚集区。

四是组建3D打印产业技术创新联盟。依托天津市快速成型技术工程中心、天津市激光技术工程中心、天津大学、天津工业大学、天津职业技术师范大学、天津滨海雷克斯激光、天津微深科技公司等高校、企业，并邀请清华、北航、西安交大、华中科大、江苏紫金电子、杭州先临三维科技等3D打印技术研究和应用的领军者，组建滨海新区3D打印产业技术创新联盟。依托联盟，策划举办部级3D打印高峰论坛，3D打印产业年度发展报告，举办产学研合作洽谈会、研发成果信息会、企业需求对接会等，推动3D打印技术产业化。

五是培育3D打印产业龙头企业。目前，滨海新区在3D打印方面关键装备研发制造能力不足是制约产业发展的主要瓶颈。因此，需要充分发挥滨海新区科技创新资源聚集优势，通过开展3D打印技术专题招商引智活动，吸引海外3D Systems、Stratasys、Solidscape、Shapeways、EOS等跨国公司，以及国内南京紫金立德、湖南华曙高科、杭州先临三维、深圳光韵达、北京隆源、上海联泰、无锡飞而康等企业，弥补新区在3D打印设备研发制造能力的不足。

六是进一步发挥试点示范的带动作用。建设3D打印技术研发和产业示范基地，推动3D打印技术应用和产业发展。重点在航空航天、汽车制造、医疗器械等领域分步骤、分层次开展示范应用，形成通用性、标准化、自主知识产权的应用平台，在示范过程中制定相关行业标准，加快推进滨海新区3D打印技术、产业与应用协同发展，探索和积累3D打印机的运营和管理经验。

七是促进 3D 打印技术的社会化推广。从区域层面出发，营造良好的3D打印技术相关产业发展氛围。强化3D打印方面的教育培训，将 3D 打印相关技术纳入相应学科建设体系，加快培养 3D 打印技术相关人才。依靠相关行业协会、博览会、论坛等组织形式来进行 3D 打印技术和应用的培训，并宣传、推广3D 打印技术，使更多的人能够接触3D打印技术，产生兴趣，并逐步接受和使用相关技术。在科技馆、文化艺术中心、青少年活动中心等公共机构进行 3D 打印技术的展示、宣传和推广。发展 3D 打印服务机构，推广 3D 打印技术应用，为发展 3D 打印产业积累应用经验。

六、结 语

近来，全球正在兴起新一轮数字化智能化制造浪潮。发达国家为解决制造业竞争力下降难题，大力倡导“再工业化、再制造化”战略，提出智能机器人、人工智能、3D 打印技术是实现数字化制造的关键技术，并希望通过这三大数字化制造技术的突破，巩固和提升其在制造业的主导权。虽然以3D 打印技术为首的数字化制造核心技术仍处在发展的初级阶段，产业还不成熟，但在产品设计、复杂和特殊产品生产、个性化服务等方面已显示出独特优势。所以，我们应充分认识智能制造、数字化制造对我国的深刻影响，在区域发展尤其是转变经济发展方式中，跟紧全球技术前沿，抓住这一制造业加快发展的机遇，深入研究以 3D 打印技术相关产业为代表的新型数字化智能制造产业发展规律，融入数字化智能化制造业发展浪潮，从而加快推动我国由“工业大国”向“工业强国”转变。

[参考文献]

[1] Print me a Stradivarius[J].Economist.2011-02-10.

[2] The printed world[J].Economist.2011-02-10.

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[5] 杨钊，孙洋，李晅煜.战略性新兴产业布局与产业结构调整——以天津滨海新区为例[J].城市， 2012（3）.

[6] 杨钊，李晅煜，孙洋.关于天津滨海新区构筑产业新优势的战略思考[J].中国城市经济， 2012（1）.

A Policy Research on the Regional Development of the 3D Printing Industry

——A Case Study of Tianjin Binhai New Area

Yang Zhao

（Binhai Research Institute in Tianjin，Tianjin 300456，China）

3d美术设计培训篇4

关键词：职业院校；3D打印实验室；建设方案

中图分类号：G647 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）19-0133-03

3D打印技术是制造业领域迅速发展起来的一项工业技术，其原理是快速成型技术，采用粉末状可粘合材料，利用叠加原理，逐层打印的方式来构造实体。随着美国第一支3D打印手枪的诞生，该技术在世界范围内引起哄动，许多企业、科研机构、高校纷纷抢抓先机，加大生产、研究力度。随着国家及地方政府政策的扶持，与3D打印技术相关的产业必将蓬勃发展，而掌握快速成型技术、逆反工程及加工工艺设计的人才也将成为市场紧缺人才。面对这一现状，高校开设3D打印专业，加强实验室建设就显得尤为重要与迫切。

实验室建设的必要性

高等职业院校旨在为社会培养理论知识扎实、实践技能过硬的应用型高级专门人才。培养的人才进入社会，无论是从事生产还是做研究，都应服务于社会的需求。所以，学校在培养过程中，应以社会实际需求为准则，使学生有更多的机会接触实际生产过程，了解加工工艺，熟悉多种设备的应用与维护。因此，学校要培养社会需求的高级技能性人才，必须加强实验室建设。

1.提高学生快速成型制造实践能力的需要

随着3D打印技术的迅速发展，社会急需掌握相关技能的高级人才。3D打印被称作是“实现数字化制造的关键技术”，该技术涵盖材料成型、逆向工程、三维数据采集技术、计算机三维设计与工艺设计、设备操作与维护等专业知识。要实现人才培养目标，实践教学比例至少要达到50%以上，因此学校要培养3D打印应用型人才，实验室的建设十分重要。

2.相近学科实验功能扩建的需要

实验室建成后可服务于学校相近学科的实践教学。3D打印技术广泛应用于模具制造、工业设计等领域，因此，如果学校开设模具设计与制造、工业设计、数控技术、艺术设计等专业，3D打印技术实验室可完全服务于这些学科的实践教学，既能保证实践教学有序开展，又能保障实验室的利用率。

3.教学研训一体化建设的需要

实验室功能既要满足实践教学需要，又要满足科研及对外加工服务需要，集教学、科研、实训于一体，坚持走产、学、研结合的建设方针。承担地方政府或企业的设计、制造任务，使教师学生共同参与，提高教师科研能力，保证学生有大量的实际工程经验。

实验室建设原则与思路

基于人才培养目标定位及学校专业体系设置，实验室的建设思路是以建立一个“专业、特色、创新、实践性”实验室为总体指导思想，既能满足学校3D打印专业方向、模具设计与制造、工业设计、艺术设计等专业的实验教学需要及科研需要，又能满足对企业人员进行技术培训的需要。实验室的建立旨在培养一批有知识，有技术，贴近实际需要的，面向快速制造行业、产品设计与制作等领域的创新性应用型人才。

1.建设原则

第一，构建既能满足教学，又能满足科研需要，实现校企合作，为企业提供培训条件的综合性、开放性实验室。

第二，以实验室的建设，促进学校相关专业及学科实践教学体系的改革，提高实验的开出率。既能实现基础性与验证性实验，又能开展综合性与创新性实验。学生能更全面、更深入地了解专业核心知识和技术，从而更贴近社会与企业的实际需求，实现专业人才培养与企业需求的无缝连接。

第三，带动专业类科研项目发展。实验室的建立，能为教师的科研和学生的科技创新活动提供良好的平台，带动专业创新实验项目发展，加强学生专业实践技能的培养，提高就业率。

2.建设思路

第一，实验室功能集数据获得（三维测绘）、数据处理（三维设计）及数据输出（3D打印）于一体，可结合学校已有的数控机床，形成一整套设计、加工制造产业链。它能提供学生从认知性学习到综合性学习的所有教学条件，让学生系统性地进行新产品的快速设计、快速测绘和3D打印整个产品研发验证环节的学习，获得解决实际问题的能力，启迪探索创新精神，发挥综合潜在能力，最大化地提升在3D打印产业及应用行业的就业竞争力。

第二，实验室建设分阶段、有计划地进行。第一阶段主要完成手持式三维扫描仪、计算机及桌面式打印机的采购配置工作；第二阶段主要以建设工业级扫描仪及工业3D打印机、测量仪器为主。分期逐步配置一整套的三维数字设计制造软、硬件设施。

第三，以师资队伍的建设为核心，加强人才建设力度，采取引进、进修培养、兼职等措施提高实验教学队伍的水平，建设一支教学思想先进、知识和年龄结构合理的实验教学队伍。

实验室功能定位

1.教学

首先，服务于工业设计、数控技术、模具设计与制造等相关专业的实验教学需要；其次，满足相关课程设计及毕业设计的需要；再次，满足学生参加科技创新类活动的需要。

2.科研

首先，通过实验室建设，搭建高水平的科研技术平台，充分发挥学校特色及教师综合业务水平；其次，利用尖端的各种设备，辅助师生在快速成型技术、工艺设计及材料等方面完成相关科研工作，提高学校在3D打印技术领域的科技创新能力。

3.对外服务

①为企业解决技术难题、提品设计开发的相关服务；②承担对外加工任务，主要面向传统加工方法难以制造的复杂类零件加工；③企业员工技术培训服务。

实验室建设方案

1.实验室配置原则

以产品零件（装配体）测绘、设计、模具、检测、制造流程为主线，实验室按照数据采集、逆向设计、三维检测、3D打印、快速模具、后处理等项目，注重设备对创意设计、工业设计、模具开发的覆盖。整体培养学生综合的三维数字化设计制造实操能力。

2.建设过程

结合学校3D打印技术实验室建设的实际情况，对如何进行实验室建设总结如下几点。

（1）做好资金预算

关于3D打印机的价格：桌面级的价格在8000～20000元不等，工业级的按国产和进口划分价格在几十万到上百万不等。

（2）加强企业调研

根据建设需要，要走访相关3D打印设备生产制造企业，了解生产一线资料，综合多家产品进行综合对比，选出适合的产品型号。

（3）规划实验室布局

首先，预算实验室面积，选好合适的位置；其次，设计布局图，实验室布局分为工艺设计区、加工及检测区、讨论区三个区域，如下图所示。设计区：主要摆放计算机并安装工艺设计软件，实现逆向设计、加工工艺设计等功能；加工及检测区：完成加工任务并进行精度测量，主要加工设备有桌面式3D打印机、光固化快速成型机、三坐标测量机及其他相关附件，主要测量设备有三坐标测量机、工业投影仪；讨论区：为学生提供知识交流的平台，可完成实验数据的整理、实验报告的填写及疑难问题的讨论等。

（4）设备及软件配备（见下表）

（5）建设进度和实验室功能定位

结合企业需求及学校实际情况，实验室采取分期建设。其中一期以国产设备为主，主要以增强学生认知水平和对3D打印技术的了解为目的，功能定位以演示、教学为主；二期可以考虑投入工业级设备，为学生技能训练和服务企业提供保障，功能定位以教学、科研、技术服务为主。通过一期建设，实验室能基本满足教学、演示功能，可以用ABS塑料进行小型创意产品和零件的制作，进行一定的功能验证。

结语

目前，我国3D打印技术正迅速发展，处于技术发展的关键时期，势必会造成相关专业人才紧缺的现状。学校开设3D打印专业，加强实验室建设，将在最大限度内发挥高校培养3D打印技术人才的作用，为社会培养应用型、创新型、技能型的优秀人才，这必将对我国的3D打印产业起到巨大的推动作用。

参考文献：

[1]潘志芳，元泽怀.地方高校SMT实验室建设方案研究[J].实验科学与技术，2007.

[2]刘联辉，易伟义.本科院校物流实验室建设方案探析[J].湖南工程学院学报，2008.

[3]陈远鸿，郭红志.3D技术在高校国防教育中的应用探析[J].课程教育研究，2012.

[4]李萍，胡文胜.高校实验室建设方案研究[J].新疆教育学院学报，2007.

3d美术设计培训篇5

【关键词】学科竞赛；创新能力；三维数字化创新设计；实践能力

【Abstract】Improving college students’ innovation ability for the development of high quality application-oriented institutes is very important. Based on 3D digital innovation design competition and the actual condition of Anhui Polytechnic University， during the analysis of subject competition and college students’ ability training， the paper introduces the actual measures and effects of college students’ innovation ability based on subject competition.

【Key words】Subject competition； Innovative ability； 3D digital innovation design； Practice ability

0 引言

大学生学科竞赛紧密结合课堂教学，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，以竞赛的方式培养学生综合应用知识的能力，并增强学生学习的主动性，培养学生的创新能力和团队合作能力。学生准备学科竞赛的过程是对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程，是对创新能力以及实践能力培养锻炼的过程，是对心理素质和团队合作考验和培养的过程[1-3]。实践证明，各种学科竞赛成为提升高校工科大学生工程能力的一种有效途径。

近年来，多种形式的大学生学科竞赛在安徽工程大学广泛开展，获得了比较好的成绩。文中以全国三维数字化创新设计大赛（简称“3D大赛”）为例，介绍了我校以学科竞赛为载体探索大学生创新能力培养方式及实施效果，希望对促进应用型本科高校大学生创新能力培养有一定的参考价值。

1 学科竞赛与培养大学生能力之间的关系

1.1 学科竞赛有利于培养大学生的创新能力

创新意识是创新能力的核心要素。创新意识的培养需要大学生积极参与各种课外科技学术活动、社会实践活动，特别是各种学科竞赛，使自己的综合能力在活动中受到锻炼。在参加学科竞赛时，通过对大量资料的收集讨论，激发创新性想法，从而增强学生进一步研究实际问题的兴趣，进而提高大学生的观察能力和创新能力[4-6]。

我校在3D大赛中获得全国二等奖的参赛作品“概念自行车”和“‘蚂蚁’侦探机器人”，其灵感都源于对生活的认真细致的观察。“概念自行车”采用大胆的设计构思，采用行星齿轮传动的无辐轮设计；“‘蚂蚁’侦探机器人”设计开发了一种五自由度转向机构，并成功申报了一项实用新型专利并获得授权（专利号：ZL 2013 2 0855780.9），这些都是学生基于现有理论知识的创新设计，是对学生创新能力培养的体现。

1.2 学科竞赛有利于培养大学生的实践能力

实践能力是一种综合能力，是在实践活动中培养和发展起来的分析、解决实际问题的能力。要制作完成参赛作品，不仅要有好的创意，更需要有完美的设计与制作，并对作品进行大量调试。因此，在参赛作品的整个制作过程中，从资料查阅到提出创意、从设计作品到说明书撰写、从加工制作调试到现场答辩，经历了竞赛的各个不同环节，使大学生的实践能力得到了全方位的训练，这是课堂教学的一种有益补充[7-8]。

2 我校学科竞赛的实施及实际效果

2.1 开设专门的三维CAD应用工程师培训课程

我校机械与汽车工程学院每学期都会开设三维CAD应用工程师培训，除机械与汽车工程学院的学生参加培训外，还有如电气工程学院、艺术学院等对三维CAD感兴趣的同学参加，该培训既提高了同学们的三维CAD使用技能，又为学生参与3D大赛成为可能。

2.2 出台大学生学科与技能竞赛管理相关文件

落实我省“高等教育质量提升工程”，围绕我校办学目标，结合人才培养特色，以相关学科为依托，针对不同项目级别，积极探索构建科学的创新创业训练及学科与技能竞赛项目部级、省级、校级三级实施体系。积极完善学科与技能竞赛项目开展模式，建立教研结合、项目驱动、多部门协同的学科与技能竞赛实施格局。分类分层组织引导大学生开展竞赛工作，切实提高学科与技能竞赛效果，充分发挥竞赛育人作用，全面提高我校教育教学质量。学校制定了《安徽工程大学大学生学科与技能竞赛管理暂行办法》，进一步加强学科与技能竞赛项目的管理，使我校大学生学科与技能竞赛管理工作更加科学化、规范化、制度化。

2.3 成立3D创新协会

我校已成立“3D创新协会”社团，以社团为单位组织学生参与学科竞赛活动。同时，为激发学生学习3D兴趣，让更多的同学参与到学科竞赛中来，我校每年举办一次校内“高级制图与3D建模大赛”，现在3D大赛已成为我校有影响的学科竞赛之一，有着广泛的学生基础。

2.4 学科竞赛实际效果

近年来，我校参加3D大赛学生人数显著增加，进入安徽赛区复赛及全国总决赛的团队人数逐渐增加，也获得了较好的成绩，表1是我校历届参加3D大赛的人数情况，表2是我校历届获得的3D大赛成绩，表3是我校部分3D大赛获奖作品。通过3D大赛，培养了学生理论联系实际能力、动手能力和创新能力。

3 结束语

我校对学生的定位为“高素质应用型创新人才”的培养，而3D大赛等学科竞赛是培养大学生创新能力和动手能力的平台。借助3D大赛等学科竞赛，是一种积极有意的尝试，是培养大学生创新能力和实践能力的一种有效形式。

【参考文献】

[1]朱斌，曹漫祥，谭勇，等.以学科竞赛为抓手提升工科大学生工程素质[J].电脑知识与技术，2011，7（17）：4237-4238，4242.

[2]谢红梅，耿葵花.以学科竞赛为载体，培养大学生的四种能力――以广西大学机械工程学院为例[J].高教论坛，2013（8）：47-50.

[3]赵书朵，周去旭，陈云生.浅析学科竞赛与创新型人才培养――以大学生智能车竞赛为例[J].实验室科学，2011，14（6）：4-6.

[4]王东生，王径文，钱宇强.基于学科竞赛的应用型本科高校大学生创新能力培养研究――以三维数字化创新设计大赛为例[J]. 铜陵学院学报，2013（6）：118-121.

[5]林桂娟，罗洁思.浅谈学科竞赛培养学生的创新创业能力[J].中国电力教育，2014（2）：33-34.

[6]瞿绍军.以学科竞赛为载体，培养大学生创新能力――以大学生程序设计竞赛为例[J].电脑知识与技术，2010，6（15）： 3980-3981.

3d美术设计培训篇6

近年来化工装备学科仪器设备价格居高不下，催生了虚拟化工3D实训平台的发展。但是在教学应用过程中也出现了许多问题，主要是没有彻底厘清虚拟实验的技术本质，以及技术优势。虚拟实验的技术本质是虚拟现实技术，而虚拟现实技术的优势在于情景融合与再现，以及人机交互，而不是人与人之间的交互协作情感培养。总之，就是以训练个人技术能力分、丰富个人的交互体验为主，不宜培养个人的社会性情商素质。

二、虚拟现实技术在教育教学中的应用

虚拟现实的三个突出优势：第一，虚拟昂贵实验设备仪器趣味性；第二，虚拟娱乐节目的美学艺术性；第三，虚拟科幻事物引导思维的交互性；因此，我们在3D化工实训仿真平台的建设上，以及教育教学应用上，应该侧重于提高学生的学习兴趣与审美情趣，以及实验交互的沉浸式感受性，而不是寄希望于虚拟实训平台协作完成实验，并同时培养团队实验数据分析。因为这种需求只是实训平台仿真的副产品。

三、在儿童教育学心理学中的应用

在特殊教育领域，听力障碍儿童的语言发展往往也同时滞后，需要特殊教育领域的专家与教师与之及时沟通、帮助、矫正与训练。但是人力物力资源稀缺，很多事情需要人力资源大量投入时间守候这些“来自星星的孩子”，虚拟现实技术的交互性就恰恰就可以满足这种需要，虚拟设备可以虚拟各种场景锻炼儿童的听力以及语言表达能力。再如普通话的推广。继续推行和普及普通话，是新时期语言文字工作的重要任务之一[4]。因此，在儿童阶段利用徐虚拟设备不但可以矫正儿童普通话发音，还可以消除方言歧视。方言歧视是方言对人物形象塑造的又一负面影响,造成这种现象是文化差异导致的,并不存在特定某一方言的歧视,而有些影视作品仅仅是为了追求娱乐效果,而由于惯性才长期将河南话应用到一些反面角色中[5]。

四、化工3D虚拟仿真实训平台设计的具体实施建议

因此，化工虚拟现实实验平台的设计就一定应该充分发挥虚拟现实技术的三大优势。我们开发的平台应该具有以下作用与功能。

1.分析真实实验与虚拟实验的特点，寻找将两者优势结合的方法。

2.以Unity3D技术为例，实现化工设备仿真现实的关键操作部分。

3.从实际系统应用出发，寻求众多增强现实实现交互方式中的创新。

4.研究增强现实系统的难点:实时交互，利用区域响应技术来实现虚拟世界与真实世界的实时交互。

3d美术设计培训篇7

3D打印技术作为一种快速成形技术，于最近两年开始流行，广泛应用于产品设计的各个领域当中。但3D打印目前处于初步发展阶段，国内针对学生的教材不完整，教育方案不够系统化，师资力量紧张，配套设备比较昂贵。为了跟上时展的潮流，各中职学校克服困难，创造条件，纷纷开设3D打印技术课程，普及3D打印技术。

湛江机电学校作为地方中职龙头学校，于2014年投入资金购买了基础型3D打印桌面机，选派教师到企业学习3D打印技术，解决了师资、设备等问题。2015年在模具制造技术、数控技术应用、机电技术应用等专业开设《3D打印技术》选修课，我们在课程教学内容的选择、教学项目的开发以及教学过程的组织与实施方面做了一些探索与实践，本文通过具体案例讲述了笔者在《3D打印技术》课程教学项目的开发、实施等方面所做的探索与实践，并展示了教学成效。

二、教学项目的开发与研究

为了选择适合中职学生的课程教学内容，我们先对3D打印的原理及工作过程进行了研究和分析。

1.3D打印的原理

传统的机械加工方法是“减材制造”，在其制造过程中材料逐渐减少；锻造、铸造、粉末冶金等热加工方法，可粗略地看作是“等材制造”；3D打印则属于“增材制造”，通过一层层地累加材料最终达到物体的成形。3D打印机就是可以“打印”出真实3D物体的一种设备，功能上与激光成型技术一样，采用分层加工、叠加成形，即通过逐层增加材料来生成3D实体。称之为“打印机”是参照了其技术原理，因为分层加工的过程与喷墨打印十分相似。

2.3D打印的工作流程

3D打印是利用设计产品的3D数据，采用分层、叠加成形的原理进行打印，其工艺流程一般分为三维建模、数据分割、3D打印、后处理四步（如图1所示）。

（1）三维建模

三维建模是3D打印的基础，即在打印之前需在三维软件中对产品进行建模，因此3D打印需计算机辅助设计（CAD）技术的参与。建模过程可使用AutoCAD、Mastercam、Pro/E、UG、Solidworks等主流软件完成，需注意的是在整个建模过程中产品尺寸要准确无误，打印机是严格根据这些数据来控制产品最终外形的。

（2）数据分割

数据分割是将建好的模型数据导出为.stl或者.obj（这两者是世界通用的中间交换格式），再将中间格式的.stl或者.obj文件载入切片软件（当前通用的切片软件有cura，make bot，Xbulider，Repetier host等）中，进行切片操作，即生成打印机能识别的数据流格式文件（.gcode或者.x3g.s3g等格式），从而指导打印机逐层打印。

（3）3D打印

通过SD卡或者U盘把.gcode格式文件拷贝到3D打印机中，进行对应的物理打印参数的设置（不同打印机物理参数设置不同），打印机就可以把它们打印出来。打印机通过读取文件中的横截面信息，用合适的材料将这些截面逐层地打印出来，再将各层截面以各种方式粘合起来从而制造出一个实体。

（4）后置处理

三维打印机的分辨率对大多数应用来说已经足够（在弯曲的表面可能会比较粗糙，像图像上的锯齿一样），要获得更高分辨率的物品可以通过如下方法：先用当前的三维打印机打出稍大一点的物体，再稍微经过表面打磨即可得到表面光滑的“高分辨率”物品。有些技术可以同时使用多种材料进行打印，有些技术在打印的过程中还会用到支撑物，打印完成后需要去掉支撑物及表面毛刺等。

3.3D打印校本教材

基于以上研究与分析，根据我校实训条件及学生知识储备，编写了基于3D打印工作过程的校本教材《三维建模与3D打印》（教材目录见图2）。

教学内容及项目的选用以完成一个完整作品为主线，由浅入深地设置层次递进的项目。作品实用又有趣，有利于调动学生的学习积极性；任务由简单到复杂，有利于学生克服畏难情绪，一开始就能感受成功的喜悦；不断上升的难度能持续引起学生的关注，将学习进行到底。

三、教学方法的选择与确定

开设本课旨在让学生了解制造前沿新技术，跟上时展的潮流。通过项目教学，帮助学生了解实际工作的思维路径，获取三维建模与3D打印技术的实际操作技能。

本课程是我校模具制造技术、数控技术应用、机电技术应用等专业的专业选修课，二年级下学期开设，学生已经学习了AutoCAD、Mastercam等计算机辅助设计软件，对三维建模及加工制造比较感兴趣。学校建有专门的模具设计与3D打印实训室，配置72台学生用计算机、15台套桌面型3D打印机（可计算机驱动，也可SD卡驱动），可以使用多媒体教学平台教学。

依据教学目标及学生学情，努力实践“教、学、做”合一的项目化教学模式，主要采用任务驱动法、演示法、合作学习法等。项目一应以讲授为主，可配以相关内容的教学视频、动画演示、教学PPT等，并通过提问、书面作业等形式巩固课堂知识；项目二、三、四则主要使用任务驱动法，以学生为学习主体，教师为主导，让学生带着任务分析思考，通过学习互助完成作品的设计制作，再通过优秀作品展示评讲，引导学生自我评价，修改完善作品，培养创新意识与精益求精的工作态度。

《3D打印技术》课程教学项目的开发与实施

四、项目教学的组织与实施

我们对每一个项目都进行了精心的教学设计，并据此进行教学组织与实施。这里以“项目三：走进3D打印体验馆――吉祥挂件的设计与制作”为例进行介绍。

根据教学设计，做好充分的课前准备。制作教W资源文件（如图3所示），撰写了工作任务书、参考案例、灵感图例等，旨在让学生明白他们在课堂上要做什么、怎么做；制定工作过程记录表、学习过程评价表、作品展示评价表等，要求学生在学习过程中按要求填写并上交，引导学生自学、自评、互评，从而督促学生完成课堂任务。采用分组教学，根据班级人数（60人）及实训设备数量（15台打印机），将学生分成4人一组，独立设计，轮流打印，提高课堂学习效率。准备好教学设备，检查电脑及打印机是否能正常工作，安装打印材料，保障教学正常进行。

教学过程从“创设情景，导入任务”“解析任务，层层推进”“合作探究，完成任务”“交流赏析，体验美好”“自我完善，体验成功”等多个教学环节，循序渐进的学习让学生能力一步步提升。把教学总任务由浅入深分解为6个子任务（以“帧弊止壹的设计与制作为例）：绘制“帧弊窒呒堋创建“帧弊质堤迥P汀输出“.STL”模型文件装载“.STL”模型文件切片生成并保存GCode打印“帧弊止壹，清晰的指引让学生像玩游戏一样过关斩将，轻松完成作品的制作。

由于打印机数量有限，为了提高课堂学习效率，还安排了拓展任务：要求每位学生在打印操作间隙自主设计3个以上不同创意的作品，挑选最满意的作品进行创意阐述，制作作品展示文档，既培养学生分析问题、解决问题的能力，又锻炼学生综合运用多学科知识的能力。

五、教学成果的展示与分析

我们将作品评价贯穿于项目教学全过程，通过自我评价、优秀作品赏析、缺陷作品分析等引导学生分组讨论、互相学习、互相评价，进行思维大碰撞，激发学生的好胜心，满足他们自己动手完成任务并最终制作出精美作品的心理需求。这里仍以“项目三：走进3D打印体验馆――吉祥挂件的设计与制作”为例进行介绍。

1.自我评价

每人以最佳作品为例进行过程评价，填写自评资料。边操作边记录，完成“工作过程记录表”；认真思考，撰写“作品展示评价表”；客观公正进行自我评价，填写“学习过程评价表”。

2.秀作品赏析

对于优秀作品（如图4所示）的赏析，采用组内互评+组间互评+教师点评的方式进行。

（1）通过组内互评，选出本组完成最好的设计模型及打印作品。

（2）每组派代表展示本组完成最好的设计模型及打印作品，并进行创意说明。

（3）教师点评，组间互评，进一步升华完善作品。

3.缺陷作品分析

对有明显缺陷的作品（如图5所示），要及时跟踪，发现问题，提出改进意见，这样有利于学生进一步完善。

3d美术设计培训篇8

前不久，中山大学孙逸仙纪念医院召开新闻会，宣布利用3D技术完成了3D高清腹腔镜下的膀胱癌根治――原位回肠新膀胱术、输尿管膀胱再植术、前列腺癌根治手术、肾部分切除术等一系列高难度泌尿外科手术。院方表示这种3D新手术方式定位精准层次分明，最大限度地减少了对血管、神经的损伤，术后患者恢复良好。

3D也能手术，这听起来确实十分神奇，那么到底是如何实现的呢？相比于传统开腹腔手术，它只需要在患者的腹部开一个比较小的口子，然后将3D摄像镜头送入腹腔，拍摄的3D画面就会清晰地呈现在带着3D眼镜的主刀医生面前，医生通过观看立体画面准确定位，并用微型手术刀在腹腔内部切除坏死的细胞。而在过去，医生需要一边看屏幕上的二维图像，想象出它们的三维图像，同时进行手术。现在医生可以直观地看到立体图像，这无疑能让他们在手术时精力更加集中，手术效率更高，对病人的创伤也比较小。3D腹腔镜外科手术技术首先是由韩国国立癌症中心研发出来的，目前已有较多应用。在中国，北京协和医院、上海交通大学附属瑞金医院也都分别做了这方面的尝试。

3D火爆带动医疗

相比3D影视的火爆，3D在专业医疗领域还属于起步阶段。这主要是因为医疗行业对设备要求极为严格，需精细、准确、稳定、可靠，一个新型医疗设备需要长时间严谨的测评考量才能投放市场。由于3D医疗技术发展时间并不长，因此相关设备进入市场会较晚、种类也少，并且当前医疗设备均依托的是成熟的2D技术建设，如进行3D升级改造可不仅仅是更新几个设备那么简单，而是需要引入新的系统和理念，医生等相关人员也需要一个熟悉的过程。不过起步晚，并不意味着发展慢。3D使医生可以获得从传统平面显示无法捕捉到的信息数据，能够360°全方位立体读取影像信息，为临床诊断提供了更丰富、精准的影像资料，大幅度降低了对病灶的漏诊、提高了诊疗质量。因此目前许多医疗机构都对此产生了极大兴趣和需求，越来越多的3D应用出现，3D医疗设备及方案也在厂商纷纷看好此市场的情况下层出不穷。

除了3D腹腔镜，3D在X射线和CT上也在产生影响。X光检测利用3D医学成像技术，将两台照相机放在左右两个不同的角度同时拍照后结合为3D图像，这使得医生可以观察到人类身体内部由疾病引发的脏器的变化，而过去要想如此观察，必须通过昂贵的CT检测才能够实现。眼底成像和内窥手术也是3D技术的应用市场，2012年苏州维视通研发的眼底成像技术可以在传统眼科检查仪器裂隙灯上嵌入传感器和镜头，不但能将检查结果传输进电脑储存，还能生成3D影像。在内窥镜领域，3D应用正在快速展开，使用3D技术的内窥镜带着两个摄像头，相当于人的左右眼，医生戴着3D眼镜就能够更精确地进行切、抓、缝合等操作。

一直以来3D在虚拟现实方面应用是比较多的，以往主要针对飞行仿真、作战训练、高端制造、教育科研等行业，近年来在医疗方面应用逐渐增多。通常外科医生和医学院学生在真正动手术之前，需进行大量精细的训练，而教学尸体数量往往十分有限，仿制模型也不够直观。而通过3D虚拟现实系统就可以解决这一问题，手术操作者感觉就像在做真实的人体手术一样，它可以重复训练，不会造成任何伤害，且系统还可以给出评价，帮助医生进步。临床诊断方面，通过3D虚拟现实技术开发的虚拟内窥镜的软件，可以使医生清晰诊视病人体内情况，对于临床诊断具有重要意义。由于3D虚拟现实影像大多是由投影机拼接融合投射出来的，因此给投影机和处理器厂商带来很多机会，不过3D虚拟现实对投影机及融合技术要求比较高，具有一定技术门槛，巴可、科视、3D-Perception、proiectiondesign在此具有先发优势。

3D作为索尼的主要战略，近年来进行了全维度拓展，目前已至医疗行业。2012年9月索尼开始销售可安装在手术显微镜上拍摄3D影像的高清摄像机“MCC-3000MT”，这是业内首款可安装在普通手术显微镜上的通用型3D摄像机。加上已经具有的3D医用液晶显示器、3D医用录像机、图像多路复用器等，索尼已经能够提供涉及拍摄、显示、记录、发送的整套3D手术影像整体解决方案。2013年索尼还计划将3D技术扩展到3D化需求较高的内窥镜手术领域。松下在此方面也毫不放松，2011年11月32英寸内窥镜手术用3D液晶显示器正式上市，2012年11月又在德国杜塞尔多夫举行的“MEDICA 2012”上首次展示了支持3D影像的医疗用录像机，预定2013年春季正式上市。巴可公司起步更早，在2008年就推出了3D医疗可视化解决方案，该方案基于高性能服务器架构、高性能图形处理单元与影像传输技术，可以保证在低带宽条件下，满足医生任何时间地点即时存取3D医疗影像的需求。上海金桥作为系统集成商，也一直关注3D在医疗行业的应用，目前已经推出了包含一体化手术室、示教室、医院行政会议室、医疗学术报告厅等在内的综合3D医疗可视化解决方案，并可兼容现有各种模拟/数字的2D视频信号，完成了多元化、立体化的综合传输及及对后台设备的全集中化管理。

裸眼3D试水

技术在不断提升，现在已有厂商研发出高清裸眼3D并尝试应用于医疗。

2012年2月15日，日本一研究机构将裸眼3D手术影像通过超高速互联网卫星从美国向日本进行IP实验传输取得成功，首次把以往只有主刀医生才能看见的3D影像传输到手术现场之外。此实验应用了最新研发了大幅减轻裸眼3D影像图像紊乱问题的图像处理技术，与传输技术相结合实现了裸眼3D实时传输。裸眼3D对于医疗尤其是培训学习方面具有十分重要的意义。传统3D培训，人手一副眼镜，不仅观看麻烦，每次的发送收回都是很繁琐的一件事，裸眼3D直接观看就可以清楚地学习了解人体内部各个器官的结构，方便快捷。

当前裸眼3D技术正在逐渐完善中，因此市场上的医用产品并不多，仅有德国爱克曼公司的裸眼3D内窥镜，日本东芝、中国天禄TYLOO、迈特菲医用裸眼3D监视器等少数产品。虽然大多数厂商还未推出产品，但都在密切关注中，其中不少也在积极进行着技术开发研究。以如今技术发展水平来看，1―2年后必有丰富产品出现。

3d美术设计培训篇9

动漫游戏研发是未来的热门行业，这个领域的人才也会在未来成为“抢手货”。自CFan游戏栏目开始征集读者朋友们对游戏职业的问题之后，收到了一些热心读者的问题，本期继续选择几位朋友的问题，并有请汇众教育游戏的专家回答。

PART.1

读者张帆来信：

最近总听说“次世代游戏”这一名词。知道是3D网游未来发展的方向。由于自己美术基础不错，很想进入这个行业发展。但是，我发现目前国内了解这一技术的人并不多，自己能收集到信息也很有限，不知道可以通过哪些渠道去学习相关知识，成为次世代人才？

汇众教育动漫游设计制作专家回复：

张帆你好！

正如你所说，早期的2D网络游戏已经逐渐淡出了人们的视野，3D网游成为主流。从几年前Epic Games公司的《战争机器》和《虚幻竞技场》两款次世代标杆之品，到后起之秀们带来的一场场震撼体验，我们完全有理由相信，网络游戏在视觉效果方面的发展将会沿着单机版游戏走过的轨迹，向次世代前行。

3D次世代游戏的最大不同就在它惊人的画面效果。用褶皱贴图、（停留在你角色身上的）人物光照、更强的动画装置，以及更多骨骼来描绘布料、头发、面部表情。法线贴图技术在次世代游戏开发中被广泛应用，这一标志性技术很好地解决了画面细致程度跟计算机运算速度的矛盾。这一系列次世代开发技术的运用导致了单机游戏画面效果有了革命性的进步。

为了解决次世代人才缺乏的现状，汇众教育推出了针对高端人才培养的“云培训体系”。几经升级后的游戏学院、动漫学院课程体系，已经将专业的次世代人才培养纳入其中。美术师们可以选择进入次世代网络游戏美术制作模块，通过动画基础、游戏Character studio骨骼动画等技术的学习，运用运动规律制作角色动画与特效动画，掌握次世代游戏开发规范要求与制作技法。

作为一项高端技术，游戏制作者了解的是：次世代一定会有进步，但人才的培养需要时间。而“云世界”作为这一切的载体，将为美术师们提供一个资源共享、创意交流的平台。

PART.2

读者鲁烨来信：

我是一个动画爱好者，对时下流行的FLASH动画很感兴趣。希望既能学习FLASH相关知识，同时又可以多了解一些动画制作知识？在这方面，国内有没有较权威的培训机构可推荐？

汇众教育动漫游设计制作专家回复：

鲁烨你好！

作为世界上第一个商用的矢量动画设计软件，近年来，Flash已经成为一种网络上新兴的流行动画格式。它凭借着即使放大也不会出现变形和模糊的矢量特性，以及丰富的效果和强大的功能，更多地被应用在网站设计、动画制作和媒体广告。

目前，Flash作为动画制作的方式之一，与绘图软件和3D效果软件的结合，让它的光芒更完美绚丽。与3Dmax，Maya之类相比，它对Web的支持更加完善，强大的动作脚本和动态链接数据库的功能，让Flash脱离Web常用的语音和脚本依然可以制作界面漂亮、功能强大的网站，更加适用于网络传播。

目前，Flash制作已经分为许多流派。其中，用Flash制作交互式多媒体的，跨平台应用的，人们称之为程序型闪客；另外一种，就是常说的美工型闪客。尽管美工型闪客由于风格的不同，又产生了一些分流，但这与本质无关。Music Box（音乐盒）、Picture Viewer（相册）、 V、Flash Game（游乐园）、Web Mark（网络收藏夹）、……各种形式的Flash娱乐平台，俨然已经成了网络时代的支柱。

3d美术设计培训篇10

靠近天津高新区的华苑产业园区，与市中心相比，显得颇为僻静。午后的阳光透过这栋写字楼透明的落地方格子窗棱，再照进空旷的大厅，营造出了一种迷人的光影效果。

当然，这栋写字楼内不会总是这么安静。比如去年，这里就迎来了一位“大人物”―有着“世界之王”之称的好莱坞著名导演詹姆斯・卡梅隆。

2012年8月7日，卡梅隆与其多年搭档―参与《泰坦尼克号》、《阿凡达》拍摄的摄影大师文森特・佩斯，共同成立的3D数字技术公司卡佩隆-佩斯集团（CPG）中国总部在这里正式启动。这是CPG与天津海泰控股集团、天津北方电影集团共同出资成立的合资公司，也是CPG首次在美国本土之外设立的总部机构，注册资金2500万美元。

“对我们来说，这是一笔大投资，但同时也是非常划算的。”卡梅隆曾如此表示。2009年12月底上映的《阿凡达》在中国保持了长期的票房纪录（直到最近其纪录才被《泰》打破），而《泰坦尼克号3D》在中国收获的票房相当于包括北美在内的世界其他地方的总合。目前，中国约有1万余块银幕，其中70%能放映3D电影。有数据显示，中国电影票房收入的大约2/3均来自3D电影。2012年2月，政府还进一步开放了面向海外电影的市场，允许电影公司在中国市场上额外14部电影（总数为34部），前提是这些电影是3D或IMAX版。

所有这一切，都让致力于将3D技术推行为世界电影标准的卡梅隆将中国视为实现自己梦想的助推器。“2D向3D过渡的进程类似于黑白电影向彩的演进过程，后者花费了约25年时间，但在中国的帮助下，电影行业朝向3D的过渡会更快一些，很可能只需要十多年时间。”卡梅隆说。

与此同时，已成为驱使中国观众走入电影院一个主要因素的3D技术，也让刚刚超过日本成为全球第二大电影市场的中国，在寻求文化产业升级方面，看到了新的可能。同样是3D修复，国产的《倩女幽魂》、《新龙门客栈》与《泰坦尼克号》，在清晰度和效果上相差甚远。单纯依靠国产技术已经很难满足中国电影市场的大胃口了。

卡梅隆与中国市场碰撞出来的火花，看起来美妙无比。

一次相遇

一星期的美国之行，方卫说得最多的单词就是“magnificent（神奇的）”。见到CPG那些“如艺术品般”的先进设备时，他会不停地说出这个词；在一家IMAX影院看到卡梅隆最新监制的法国3D电影《太阳马戏团》，以及裸眼3D电视节目时，他也会说出这个词。就连当他得知带领自己参观CPG曼哈顿沙滩摄影棚的那个“年轻、憨厚的小伙子”，就是《阿凡达》的首席艺术设计师时，他脱口而出的仍是这个词―“我当时就对他说，让我握握这双世界上最富创造力的手！”

作为新成立的CPG中国总部的副总裁，尽管方卫之前已和美国方面保持着密切的沟通和各种技术文件往来，但第一次真正来到总公司，亲眼所见所闻还是令他惊叹不已。

而实际上，中国也带给卡梅隆同样的惊叹。

CPG与中国的合作缘起于2011年秋天在美国举办的中美电影节。由于天津北方电影集团出品的3D动画片《兔侠传奇》获得了该电影节颁发的金天使奖，集团总裁王大方也在中国代表团之中。颇为巧合的是，他与同来参加活动的卡梅隆座位接近。自然地，王大方与这位好莱坞大导演攀谈起来，而其中提到的一句“3D将是我们未来发展的方向之一”，引起了卡梅隆的极大兴趣。两个人由此建立了联系，卡梅隆随后还将王大方领到了CPG，将其最新的3D装备展示给中国一行人员，这让王大方等人产生了合作的想法。

2012年4月，来参加北京电影节的卡梅隆与佩斯，以及CPG的另外一些核心成员在王大方的邀请下也抽空来到天津，参观了滨海高新技术产业区，在看到曙光系列计算机等尖端技术后，“卡梅隆说了一句话：‘我和佩斯都是很重视技术的，都是工程师出身，看到你们有这样的技术实力和氛围，我感到非常值得合作。’”当时同在现场的方卫对《时间线》回忆说。方卫的另一个身份是北方电影集团的副总裁。而就在这次短短的考察中，卡梅隆当即签署了与天津滨海高新技术产业园区、北方电影集团共同组建CPG中国的意向书。

西学东渐

迈克尔・贝曾经视3D为噩梦，作为最会赚钱的商业片大导，他可不想因为调试3D设备而导致《变形金刚3》一遍遍地重拍，马丁・斯科塞斯本来也不打算用3D技术拍摄《雨果》，而第一次尝试3D的李安则在《少年派的奇幻漂流》中同时遭遇了据说是该项技术的三个“天敌”：水、动物和小孩。但这三位导演都因为CPG，消解了之前的顾虑。

其实，CPG早在12年前就已成立，2011年经历了整合重组，当年就依靠租借3D摄像机赚取了约5800万美元。它目前拥有全球最领先的3D技术与认证，比如3D电影拍摄时两台并行的机器如何实现多层景深、多层景深加运动、多层景深加多重运动等场景，以及观看3D电影常引起的头晕不适等现实问题，CPG都提供了相应的解决方案。除了电影作品，其3D技术还会运用于电视剧、电视直播、广告等领域，它目前与国家地理、ESPN以及英国Sky天空广播公司都建立了合作。由于更偏爱直接3D拍摄的方式，卡梅隆的CPG还特意研发了一种“5D”技术，即一套转播系统可以同时输出2D信号与3D信号，并可实现两种版本的实时直播。

“我们以前曾思考过一些问题：什么样的影片适合3D？怎么培养3D导演、3D摄影师？而美国方面告诉我们，其实在成熟和先进的技术支持下，任何好的影视节目都可以通过3D技术得到提升，任何导演、摄影师也都可以胜任3D工作。”方卫对《时间线》说。

CPG中国总部就位于北方电影集团的楼上，由于人员和设备还未完全到位，200余平米的办公室里有许多空位。

正处于文件手续及组装过程中的设备包括因《阿凡达》而闻名的联合数字立体摄影机（Fusion Camera System）等电影拍摄设备、3D制作设备、调色调光设备、后期整理调整的设备，还有信号系统、回放系统、现场处理系统等辅助设备，另外，如果有需要，中国方面可以随时申请诸如佩斯研发的水下拍摄系统等特殊设备。“我在美国总部还看见一种用于直升机拍摄的支架，能紧紧贴合在直升机上，在运动当中还能进行准确的调整，真是漂亮！我当时就想，以后我们要拍点阅兵仪式啊、城市宣传片啊，也用上它，那得多好看啊！”方卫说，“可以说美国有什么，中国就能有什么。同时，设备升级也是一起的，任何新成果大家都能分享。”

中国总部成立后，除了两位创始人―卡梅隆与佩斯亲自来访过外，CPG的行政总监、运行总监、艺术总监还都在中国工作了很长时间，“按我们的话说就是，他们的班子成员全出来了。”方卫笑道。而总部的其他高层也与方卫他们经常进行国际电话，为中国方面提供技术材料与相应培训。

等中国区业务开展起来后，每个项目初期都会有美国专家带领本土团队跟进，“外援”团队会至少囊括电影电视工程师、现场工程师、后期工程师、系统工程师、直播工程师、效果师以及一些设备调试整备人员。“美国专家总是对我们说，别害怕，这些操作很简单，你们完全能掌握，因为技术越成熟操作越简单。”方卫说，“但尽管如此，我们也没有对技术人员的完全本土化进行强行的时间规划。即使未来我们甚至具备了自主的设备生产能力，中美双方仍然是一种相互切磋学习的关系。”除此之外，CPG总部的人也会在中国进行一些培训和展示工作，除了面对CPG中国内部，还会向中国所有的导演和制片人开放。据方卫介绍，这期间，很多“传说中”的“梦幻人物”可能都会亲自授课，比如佩斯。

中国样本

CPG并不会告诉中国电影人如何拍电影，而是帮助他们实现梦想。而其所运用的手段，不仅仅是技术和工具，更重要的是一整套更有效率的制片服务。

与每部电影洽谈合作时，CPG的分析师会首先分析该项目的需求，与剧组反复讨论之后提出合作建议、方案以及CPG投入的人员建议。然后，市场部会和导演一起商量采用什么样的技术来实现其所预期的艺术效果，并与制片人探讨最经济的技术、设备及操作组合方式。

“两位创始人曾多次提到，中国总部的意义就在于，用中国制片人花得起的钱、目前的制片环境下运行得好的模式，提升中国影片的质量。这也是我们努力的方向。”方卫说。他向本刊表示，虽然表面看起来，与CPG合作可能会比拍摄2D电影和一般的3D电影价格贵一些，但是由于其提供的先进技术和拍摄解决方案能极大地提高拍摄效率，摆脱以往“拍3D电影很费时间”的偏见，实际上能大大缩短租用机器乃至整个剧组的工作时间。“从这个意义上说，这个价钱又是相当物超所值的―况且，导演的所有愿望都基本能实现。”

而在电影之外，CPG更“觊觎”中国5亿台电视机以及受众更为广泛的中国电视市场。据方卫介绍，他们目前和中央电视台、北京电视台、上海文广等都进行了很好的交流，未来，随着3D电视的普及，CPG中国会为各电视台提供诸如体育赛事、演唱会、服装秀等节目的转播服务。而随着中国的文化产品越来越多地寻求走向国际，对华语节目高技术水平的3D国际信号的需求也会逐渐增多，“到那时，我们的技术就能发挥出特有的优势。”方卫希望，CPG那一辆辆最大能达到17米长、六七米宽，还能如变形金刚般收放自如的3D转播车，能像他在美国看到的那样繁忙地行驶于中国各地。

其实，中国影视界已对来自好莱坞的最先进技术显示出了极高的热情。去年8月才成立的CPG中国目前正在接洽的合作项目就涉及电影故事片、电影纪录片、电视剧以及直播节目等各类型，其中单单故事片就有十来部在进行深度洽谈。虽然还不能透露对方信息，但方卫肯定地说：“春天就会有运用其技术和设备的电影开拍。”