小萝卜头的故事范文
时间：2023-05-06 18:25:45
导语：如何才能写好一篇小萝卜头的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一.以故事作为识字的伏笔
学习也如赛跑一样需要有一个助跑的阶段，以唤醒存在于人身体之中的力量，使之发挥最佳状态来完成比赛过程。所谓助跑阶段，类似于学习活动得以完美进行的“伏笔”。而设下伏笔的形式多种多样，但对于小学生来说，最佳的伏笔是能够激发其兴趣，带给其听课之热情。于是，为了让识字教学更加有效，我们将聚焦点放在了“故事”上，决定以故事作为识字活动展开的一个伏笔，激发学生的学习兴趣，为其全身心地投入到课堂活动之中奠定基础。
一二年级的小学生还没有树立“学习为何，为何学习”的意识，常常任由自己的喜好做事。因此，教师需要为其灌输正确的学习意识，把他们当成茁壮成长的小树，细心为其灌溉、剪枝，让他们积淀一些良好的习惯，更好地成长。以识字教学为例，在识字之前，教师要为学生识字活动的展开埋下伏笔，即要让学生了解识字的目的和意义。但是对其单纯地进行教化，并不能产生积极的效果，教师需要以小学生可以接受的方式将识字活动目的和意义呈现给他们。例如故事法，关于识字的故事有很多，但最脍炙人口的，与学生年龄相符的还要数小萝卜头在白宫馆监狱生活的那段故事。那时候小萝卜头才七八岁，已到了上学的年龄，他十分渴望读书、识字，于是就到黄显声将军的牢房“上课”。当时，他没有一本书、一张纸和一支笔，只能用小石头在地上刻，直到1949年9月6日，小萝卜头与父母一起被特务残忍地杀害，年仅八岁。这时，学生已经被小萝卜头悲惨的童年打动了，所以为了更进一步唤醒学生学习的意识，教师要让学生自主地说说听了这个故事的感想。在想和说的过程中，小学生的识字学习意识自然被强化。这也为接下来识字活动的展开埋下伏笔。
二.以故事作为识字的载体
学习内容的传输需要一个载体，这个载体可以是看得见摸得着的客观存在物，也可以是具有抽象性特点的东西。这样可以增强学习内容本身的丰富性，避免单一、枯燥乏味，使学生难以接纳。正如我们吃药一样，纯净水是药传输到我们胃中的载体，药通过水被我们更好的吸收。所以教师也应该洞察到这一原理，将其运用到识字教学活动之中，以故事作为识字内容的载体，将趣味性和知识性统筹兼顾，带动课堂进行一次升华。
如果说故事是识字内容的载体，那么在这里，文字就是镶嵌在故事中的宝石，教师要让学生通过故事，将其拾捡，并将这些璀璨如宝石的文字积攒起来，形成一定的识字量。以“年”这个生字为例，关于“年”有一个非常有趣的传说，教师可以将这个类似于故事一样的传说讲给学生听：在中国的古时候，有一个凶猛异常的怪兽，它叫做“年”，每到除夕的时候，它都会从深深的海底爬到岸上来吞噬人和牲畜。无奈村里的人都在每一年的除夕夜逃往深山。后来有一个白发老人在除夕夜那天来到村子里，用放爆竹，披红袍的办法将“年”这个怪兽驱逐出去。后来，每年的除夕，家家户户都贴对联、燃放烟花，守岁点灯，自此流传，“过年”就成为中国民间最隆重的传统节日。学生通过这个故事相应地也会记住“年”这个字，又会由此延伸，了解和这一习俗有关的字词，例如：拜年、饺子等等。
三.以文字作为故事展开的核心
中国文字从古至今经历了数次的演变，其本身也具有很丰富的色彩，我们通过对这些文字进行丰富的想象联想，交织成一幅具有故事性的瑰丽画卷。作为教师也应该让学生从文字之中获得这种乐趣，让其以文字作为核心，去联想与该文字有关的故事，并将所联想出来的故事分享给学生听。这不仅可以使得学生加深对生字的印象，也培养了学生的想象能力以及语言的表述能力，为其以后的作文有言可叙奠定基础。
比如在学到“竹”这个字的时候，教师可以引导学生围绕这个字，编出一个故事来，或者是将与此有关亲身经历的事件讲给学生听。这时候，小学生天生所具有的惊人想象力就会被激发出来，围绕“竹”字，天马行空地讲故事。在讲故事的时候，学生自然也会对这个字记忆深刻，同时也训练了自己的叙述能力。
篇2
在这世界上，每一只蝴蝶都是花的轮回转世；每一只蝴蝶都会在秋夜里悄悄睡去；每一只蝴蝶，都有着自己古老而又美丽的故事。
在夏日的午后，看着在山花烂漫的花丛里翩跹起舞的蝴蝶，我就会感觉自己也像蝴蝶一般翩翩起舞。成群的蝴蝶就如同是从空中撒落下的彩色纸片，随着风落下，又随着风飘起。花丛里，有几只身上带着紫色斑点的蝴蝶，一会儿飞舞在空中，一会儿又竖起双翅落在花朵上，让人简直分不清那到底是蝴蝶还是花儿。蝴蝶们时聚时散，五彩斑斓的翅膀在阳光的照耀下仿佛变成了美丽的绸缎。
蝴蝶那两片薄如蝉翼的翅膀，安然的闪动着，这或许不能算作是飞翔，只是一种悠然的舞蹈罢了。恰是这种慢舞，才让人们得以欣赏。蝴蝶将大自然的美丽全都写在了自己的两片翅膀上，带到天涯海角，让世人了解自然。
每一只蝴蝶的背后都藏着一个动人的故事。有时我看着蝴蝶，就会想他们是不是梁山伯与祝英台呢？亦或是《红岩》中小萝卜头放飞的那一只蝴蝶？
快看快看呀！蝴蝶，如花一般，正带着它满腔热忱和希冀朝我们飞来呢！
篇3
五（3）班向小丽
这部电影是一部爱国主义的片子，讲的是海娃去送信的事。他克服重重困难，坚持不懈，终于皇天不负有心人，鸡毛信送到了。
海娃的父亲把鸡毛信交给他，千叮咛万嘱咐一定要送到八路军手里。海娃高兴地和爸爸告别，赶着羊群踏上了送信之旅。一路上，他激动地左蹦右跳，心想：我这个小八路也可以帮八路军送信了，太开心了。羊群似乎也在为他高兴，发出“咩咩”声，好像一曲婉转的歌谣。
突然，一群日本鬼子军出现在山谷之间的小路，一条窄窄的山道，弯弯曲曲缀在山林里。海娃惊慌失措，急忙将羊群赶进山谷里，自己趴在一块大石头后面，露出半个小脑袋和一双眼睛，观察着敌人的一举一动。
一条条长长的日本军队仿佛是一条长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。日本鬼子不知不觉地来到海娃所在的石头前面，他心都提到嗓子眼儿了，希望日本鬼子不要发现他和羊群，人算不如天算，一只羊从谷里跑了出来，被日本鬼子一枪打死了。羊群听到枪声吓得发出声音，挤来挤去，海娃知道他要大祸临头了。
一个鬼子发现了海娃，把他抓出来逼他带路，聪明机智的他甩掉了日军，他高兴地把藏着鸡毛信的衣服在头上摇，鸡毛信掉在地上。海娃发现信不见踪影，吓得出了一身冷汗，急急忙忙返回找信。
海娃把鸡毛信塞进一头羊的屁股里，羊被杀了很多，他心疼极了。最后海娃逃走，把信送到了八路军手里，日本鬼子被打得落花流水，八路军胜了。
因为海娃的机智、勇敢才战胜了日军。因为有了执着，他才坚持把信送到了。俗话说：有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执着，欢乐可以绽放成满园的鲜花。
篇4
我无奈地抱着儿子去看医生，医生说儿子得了“奶痨”，中医称之为“疳积”，属于消化不良的营养缺乏症，又是针灸，又是推拿。可一个疗程下来，并不见效。我知道儿子是因为吮指的坏习惯而导致消瘦，因为长时间吮指要消耗许多津液，劳筋伤神。可有什么好办法能让儿子改掉吮指的坏习惯呢？为此我伤透了脑筋。我曾用两块薄纱布把儿子的小手缚扎起来，可是睡午觉时，儿子一吵闹，托儿所的阿姨便把纱布带拆了。于是，我决心在家里给儿子戒断这个瘾。
妈妈的高招:每逢儿子临睡前，我就“残忍”地用纱布把儿子的双手牢牢地缠扎好。为了不让儿子挣脱和吵闹，我想出了一个良策，就是给儿子讲故事。虽然这时的儿子还根本听不懂，但我只想用讲故事来转移儿子的注意力。每次，当我“从前呀……”的时候，儿子似懂非懂地张着那双睡眼惺忪的眼睛，竟是那么安静而认真地听着，忘却了吮吸手指，慢慢地便进入了甜甜的梦乡。可是到了深夜，一个翻身，儿子的双手又会挣脱包着的纱布，坚定地伸进嘴里“叭嗒，叭嗒”起来。我只能再一次为他缚扎好，一晚上常常要反复多次。就这样整整一个星期，我每晚为儿子讲好多故事，并严密“监视”着他的一举一动，使儿子终于改掉了吮指的坏习惯。虽然我因缺少睡眠，人明显瘦了一圈，可看到红晕重又回到了儿子的脸上，我的心里真有说不出的高兴。
吴毓
点评:
妈妈最后采取每晚讲故事来转移注意力的方法，终于使孩子改掉了吸吮手指的坏习惯。为什么会取得这样良好的效果呢？这还得从孩子怎么会吸吮手指谈起。
婴儿出生后，口唇首先接触到的是母亲的，在吸吮的过程中得到乳汁，属于原始的本能反射。婴儿还会吸吮碰到其口唇的任何物体，尤其多见的是吸吮手指。90%的正常婴儿自5～6个月开始有这种现象，但是随着月龄的增长，吸吮手指的现象会逐渐消失。除了乳汁，婴儿也从吸吮手指的过程中得到自我安慰和满足。如果婴儿的需要得不到满足，如饥饿时没有及时喂奶，排尿后没有及时换尿布，家长或保育员平时很少关注他们，孩子会感到孤独，只能以吸吮手指来获得自我安慰，时间一长便形成习惯。孩子长大后，一旦在生活中受到挫折、内心有矛盾或恐惧不安时，仍会出现吸吮手指的行为。所以，如果一岁以后的孩子还吸吮手指，家长应该从“深层次”来分析，平时关心、照顾孩子是否有欠缺。为什么说要从“深层次”分析呢？因为目前的孩子大多为独生子女，家长认为其一般的要求都能得到满足。
妈妈在纠正孩子吸吮手指的过程中，通过每天讲故事增加了母子之间的感情联系，消除了孩子紧张的心情。感情饥饿的现象逐渐消失了，孩子当然也不必采取吸吮手指的方法来自我安慰。
长时间吸吮手指不仅可使局部组织增生，影响手指外观，还可能引起舌系带下静脉破裂而大出血;如果这种行为持续到换恒牙之后（一般六岁），还可造成颌面部的发育异常，影响面部的美观。
因此，要避免孩子吸吮上瘾，必须从小进行预防。在婴儿时期，家长或保育员对孩子要适度关爱，了解其需要，及时满足。孩子长大了，家长要避免给孩子过分的压力，以免造成孩子心情紧张。对已有此习惯的孩子，家长不要经常指责和打骂，因为这样可使孩子的情感更加饥饿，更容易背着家长频繁地吸吮手指。平时，应该转移孩子的视线，让他多做一些感兴趣的事，并让孩子感受到家长的关爱，孩子就会逐渐减少以至消除吸吮手指的习惯。
篇5
我不安地翻了个身，看着皱着眉头的左左。她揉了揉眼睛，缓缓地说：“呃，应该是……凤凰涅吧……”
我扭头看着小s的脸由白到红，再到白，于是全宿舍的人都开始哈哈大笑，蜗牛笑得脸都抽筋了。蜗牛总是笑起来就不停，她说她有心快症，心灵快乐症。
“初三的时候那真叫个忙啊!卷子铺天盖地，现在突然闲下来，头发都开始疯长了。”左左拽她的头发，它们龇牙咧嘴地立在那里，仿佛招摇地炫耀着两个月里长长了2cm的功劳。左左是个漂亮的女孩，有着优异的成绩，我们常常羡慕她考年级第一如同我们考不及格一样轻而易举。
“你忙?作业那么多，上课还有时间写小说?”蜗牛撇撇嘴，不无讽刺地说。
“你那么乖，上课听讲下课写作业，那要写到几点啊?”左左提高了嗓门。
“我没你聪明啊，不听课都能考第一..。”蜗牛继续她的腔调。
我缩了缩脑袋，看着大战进入白热化。
“你说小萝卜头是不是小的时候?”左左突然转过脸来问我。
我愣了一下，揉了揉鼻子：“我记得……小萝卜头好像9岁的时候就牺牲了吧?”
2秒钟的沉默后，宿舍里又爆发了一阵惊天地泣鬼神的笑声。
“咚，咚，咚。”
“谁啊?这么晚了!”左左抱怨着跳下床去开门――是管姨。
“你们不睡觉笑什么笑?宿舍扣lO分!”她怒气冲冲地走了。左左关了门，灰头土脸地爬上床，开始一条接一条地发短信。
“还在和十二楼发短信啊?”小S阴阳怪气地问。
“是啊!”左左一脸幸福。
“你还真打算和他从初中一直好到大学啊?”
“嗯。”
小S撇了撇嘴。我挪了挪身子，合上眼睛准备睡觉。
“扑通”一声，三个人都转过头看着左左狼狈地从地上爬上床，嘴里含糊不清地嘟哝着：“我忘记这不是我家的席梦思了。”
我们蒙在被子里使劲地笑，不过一想到接下来10天的军训，便笑不出来了。
第二天的阳光可真不吝啬，地上泛起阵阵烤焦了的味道。
站军姿，一站就是一个小时，疼痛从脚后跟一点点爬上脊椎，如同做免费的针灸治疗。
“娘的!真想逃离这鬼地方，明天我装病不来了。”小S小声骂了一句。
“军训还是挺有意义的，能锻炼毅力呢!”蜗牛不安地蠕动嘴唇说。
“我无所谓啊。”左左用空洞的眼神看前方，飘渺地应了一句。
我突然感到背后一阵凉飕飕的感觉，“你们几个，嘟囔啥子呢，啊?”光头教官瞪了我们一眼，然后扬长而去。
“娘的!”小S又骂了一句。
才站了半个小时，身边一个个的全英勇地倒下了，一连晕了11个，看得我心惊肉跳。
那一个个倒下去时都直挺挺的，“啷”的一声，后脑勺先着地，扬起一片尘土弥漫在空气中，天空更加混沌了。
“喔，她们都是娇气包啊?才站了几分钟啊?”小S抱怨道。
“口(邦)”!
我们扭过头，蜗牛已经仰面朝天躺在地上了。我目瞪口呆地看着她，她居然还很诧愕地看着我们问：“我怎么了?”我们又开始大笑，笑声震荡操场如同巨钟。直到她被两个高大的男生抬到一边凳子上休息时，我才觉得我们其实没心没肺。
下午蜗牛开始疯狂地发高烧――39度8。
“快叫救护车!”“不对，先叫消防车!”左左和小S开玩笑说。
我们三个把所有能找出来的药都翻了个遍，然后全部堆到蜗牛的床头。左左忙着换洗毛巾，帮蜗牛降温。我着急地挨个找能治发烧的药，而小S负责去打水。
“烫死我了!”小S提着暖瓶晃晃悠悠地回来了，“哐”的一声放在地上，叉着腰说，“呀!这么多药啊，吃死掉了。”
我看着这些花花绿绿的玩意，挠挠头：“这些都是治发烧的吧，有白加黑，头孢氨苄、严迪、阿司匹林……”
“你认为蜗牛是药筒啊!”左左走过来，瞪了我一眼，从中挑了几粒，倒了杯热水，递给了她。蜗牛一脸谢意地接下了。
“越来越有做贤妻良母的潜质了。”小S笑着说。
傍晚，蜗牛就被父母接回家了，我们看着她钻进汽车，无不羡慕。她临走前还含混地说：“其实我挺想军训的。”
“娘的，为什么发烧的不是我?”小S郁闷地愤愤道。
送走蜗牛，我们回到操场和教官学习唱军歌。
残阳如血，红遍了天空，红遍了云海。之后开始飘雨，一丝丝钻进发梢间，织出了一道很漂亮的虹，跨越过云之彼岸。于是，心的每个角落都金光灿灿起来。
晚上回到宿舍，洗漱后，我们便疲惫地倒在床上呼呼大睡。我一歪头看见蜗牛空着的床铺，便有些悲伤，但很快又睡着了。
“咚，咚咚……”
“谁啊?”左左闭着眼睛以为在做梦。
“咚咚咚。”
“我们没笑啊。”左左继续哼唧着。
“咚咚，咚咚。”
“怎么回事啊?我们没笑!”左左有点生气，跳起来去开门――是管姨。
“你们……”
“我们没笑!”左左坚定地说。
“你们……”
“我们也没说话!”她更加用力地回答。
“我知道，但……”
“我们已经睡了，就小S有点打呼噜，总不会连这都不行吧?”左左有些不耐烦。 “我没说不行，只是……” “那为什么?“昨天扣10分就已经被老师K了一顿，今天还要扣啊?”左左张大嘴巴。
“左左，让阿姨把话说完吧!”我看不下去了，笑着说。
“我只是告诉你们现在赶紧搬到231宿舍，这个宿舍明天高二回校要住。”
“哦，是这样啊。”左左挠挠头：“起床，收拾东西!”然后“哐”的一声把门关上了。
我相信门外的管姨一定特郁闷。
于是无奈之下，凌晨2点，我们3个穿着睡衣抱着大包小包在过廊间来来回回，睡眼惺忪的一个接一个打着哈欠。一个小时后，23l宿舍里一片狼藉，三个人趴在床上呼呼大睡，就好像逃荒成功一样。
军训过去后便开学了。开学前的第―个晚自习，我们四个很早就去了。
教室里很安静，只有翻书的声音。蜗牛认真地在书上勾画着，提前预习着新课，偶尔皱一下眉头，咬着笔杆，在一旁画了个问号。小S翘着个二郎腿，心不在焉地快速翻阅着书本。身边左左伏在资料书上演算一道道数学题，她已经预习完了。左左一直是我们几个中效率最高的，蜗牛大概是最刻苦的吧。
“左左，这道题怎么做?”蜗牛转过身问。
“我看看，呃，用完全平方和就可以了。你看……”左左一边勾画着，一边认真地讲解。我看着她耐心的样子，心里热乎乎的。
上晚自习的时候，才发觉左左的眼睛红肿着，我惊慌地问发生什么事了，左左抽泣了一下，没说话，许久才从抽屉里拿出一封形状很好看的信递给了我。
很漂亮的字体，很干净的语言，我想起了那个帅气、桀骜、冷漠，但对左左很温和的大男孩。记得十二楼曾经牵着左左的手在大风中奔跑，曾经站在教室窗外看左左认真地听课，曾经用温暖的手擦去左左的泪水，曾经刮着左左的鼻子假装嘲笑她。
分手的原因很简单，他喜欢上了另一个女孩，他说左左也许并不适合他。
左左终于没能忍住。趴在我怀里呜呜地哭了：“他说他疼我，他说我们不分手，他说他会陪我看细水长流，以前说过的誓言他都不记得了，我不想孤单地坐在回忆里逞强，时间再也回不到最开始的地方了。”
“左左，不知道有些话，我该怎么说，才能绕过你的疼痛。”我想。我拍拍她的背，没说什么。
．
回宿舍后，小S和蜗牛也知道了。小S有些愤懑，但更多的是同情，安慰过后仰天长叹：“男生没一个好东西!”蜗牛低着头没说话，左左因为心情不好很早便睡了，而蜗牛破天荒在发短信。小S疲惫地睡了，我耸耸肩，没说什么也睡了。
气温骤然转低，树叶开始落了。左左又感冒了。左左每次一到换季的时候就会感冒，以前每到这时，她都会抱着一大堆他给她买的感冒药，一边擤鼻涕一边笑，像个幸福的小孩。
篇6
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篇7
每天清晨，学生一声亲切的问候；闲暇时，学生在你耳边一句亲热的悄悄话；课堂上没有剑张拔弩的对垒；课间洋溢着师生同乐的欢笑……这就是我和学生之间和谐的师生关系。陶的是一行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。”我想，作为教育工作者，当你和你的学生心心相印时，你便成了情感富翁和精神巨人。你就是一个成功的教育工作者。
一、爱
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先要把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。眼中有学生，把他们当作是活生生的人。是平等关系，而不是居高临下。
有些老师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”的派头，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的。天冷了，提醒学生要添衣；上课走神了，轻抚一下他的头；忘记做作业了，给他时间补上；犯错了，给他补过的机会……记得有一次，班上一个平时比较爱学习，性格文静的女同学一进入教室就呜呜大哭，细问原因。原来她一时疏忽，忘带家庭作业本来学校了。她担心组长收作业时被记名，又忧虑老师不相信他。我没有责怪她，先从她平时的表现里挖掘他的优点，肯定她是一个爱学习的好学生，这次不按时交作业是一时粗心，以后作业作完要马上收拾好，就不会犯同样的错误了。我对她说：“你今天下午再带来给老师检查，我给你打满分，好不好？”她立刻破啼为笑了。通过这件事以后，我发现这个学生上课比以前更认真了，更爱学语文了，见了老师能主动问好。这些我们老师看来微不足道的小事，在学生眼里也是大事。只要我们老师认真对待，花点时间去了解情况，根据不同学生实际情况区别等待，会收到事半功倍的效果。所以说：“素质教育首先是充满感情的教育。只有爱心才能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。
二、倾听
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。因而我们老师要尊重学生，倾听他们的呼声。学生回答疙疙瘩瘩时，我们要多一点耐心，与学生进行目光的交流。要用鼓励的目光指引学生继续往下说，要用欣赏的目光使学生自信起来。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的帮助和解释，求得老师的宽容和理解。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。我教过这样一名男学生：调皮，捣蛋，不爱学习。任课老师和其他同学都不喜欢他，很多同学甚至有意疏远他。这样下去怎样能行啊？我决定对他进行家访。在跟他回家的路上。我发现这位学生走在后面。磨磨叽叽的不愿意走。于是我把脚步停下来，问他为什么走的这样慢，是不是不愿意老师上你家？开始是他不愿说，只是低着头。在我耐心劝说下，他终于开口了，说：“老师，我是我家里最小的孩子，我妈妈又丑又老。没有其他同学的妈妈那样年轻，你到我家，你会笑话我吗？”我一听他这样说，觉得很震惊，他还不满十岁，为什么会有这种想法？我鼓励他继续往下说，老师保证不跟其他同学说，他才道出原因。原来他爸爸抛弃了他妈妈，另走他乡，并且有了新的家庭。街坊邻居都在议论这件事，小伙伴也瞧不起他，说他没有爸爸，而妈妈又长的难看。他说，正是因为这件事，让他变得自卑而不爱学习了，平时通过捣乱来发泄内心的痛苦。听他说完这番话，我决定先不去家访了，我已找到病根所在。就看我平时怎样为他疗伤了。从此以后，我常常抽时间跟他聊聊天，跟他讲一些逆境中成长的故事，让他树立起生活的信心。在学习上。多一份留意，多一份关心，慢慢的，他走出了心灵的阴霾，变成了一个阳光小男孩。事隔多年，有一次在街上偶遇他，他大声叫我老师，并且告诉我，他在一家医院当保安，并且已经结婚了。说起儿时的事，他一再说，要不是我的 耐心教育，他不是去当保安，而是一个罪犯了。我听了，觉得我这个老师没白当。
三、赞美
由衷地赞美，是人生中最令对方温暖却最不令自己破费的礼物。亲人之间的赞美令家庭更加幸福，情人之间的赞美，让爱情更加滋润；同志之间的赞美，让人意气风发；老师对学生的赞美能使你赢得学生的爱戴。
篇8
关键词： 情感；投入；雕琢；营造
语文具有工具性和人文性，从咿呀学语开始，我们就开始有意无意地感受语文的魅力。随着年龄的增长，我们的情感世界也在不断丰富，对自己情感的理解、表达以及掌控是一种生存的基本技能。因此，作为教师，尤其是语文教师，更应该把情感教育作为我们在教学中关注的重点。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的”情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入学习佳境。
首先，教师要有一颗饱含热情的心。
作为成人，我们的生活不可能一帆风顺，所以我们的心情会有很大的波动，但一走进课堂，我们就扮演了一位艺术家的角色，面对一张张稚嫩的笑脸，我们应该全身心地投入，抛开一切，用心去雕琢一块块璞玉。他们身上的优点，我们要放大，让它发光。即使一点点瑕疵，我们也要想法设法变成优点。每一个四十分钟都是一次再创造的过程。如果我们没有一颗饱含教学热情的心，我们用什么去发现学生们的特点，又怎能雕刻出完美的“玉”！
其次，教师应该深入把握课堂的情感基调。
无论是教材的编排，还是教学活动的安排，最终的目的还是“育人”，育人的根本是让学生产生来自内心的情感体验。那么我们在开始教学活动之前，必须认真研读本堂课的教学目标，除了定好知识目标外，更应该确定情感目标的延伸。比如：《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。在教学这篇课文时，我们可以把情感目标定位在把掌声和喝彩及时地送给别人，也可以再延伸至用一颗宽容、乐观向善的心去对待你生活中的一切挫折。可以推己及人，从生活中找一些实例，说说自己的过错以及感受，让学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。如果我们能耐心做好每一节课的情感外延，我们的教学就会像溪水一样，汇成河水，流入江河，最后在大海的胸怀中掀起惊涛骇浪。
再次，教师要善于利用自身以及其它的教学资源，营造课堂中的情感氛围。
用自己的闪光点去照亮每一位孩子求学问、学做人的路。在教师自己不能实现的情况下，应该利用一切教学资源（如网络、图片、案例等），来弥补我们自身的局限，把我们的课堂营造成一个情感的天堂。
比如：《凡卡》一文的教学重在让孩子们理解凡卡学徒生活的悲惨，体会沙皇统治下的农民生活的凄惨。这种情感体验学生是空白的，他们的生活经历没有这方面的历练。在上课之前，我准备了“小萝卜头”的资料和事迹，和小凡卡对比后引入课堂，带着对同龄人和小英雄的同情和钦佩，学生很快就进入了课文所描述的情境中，他们满脸愁苦，甚至快溢出泪花。此时，我及时地让他们明白了自己生活得有多幸福，领悟到今天幸福生活来得有多不易，学会珍惜眼前的一切。也许很多年以后，他们还会把这两个故事讲给他们的孩子，他们的孩子又会讲给自己的孩子……
最后，把握课文表达的情感，结合实际形成情感体验。
教师要依据教材，从具体的语言环境入手，引导学生深入思考，认识人物的形象，写景状物的意义，使学生的情感体验不断深化，向理性认识发展，逐步形成正确的思想道德观念。
有的课文，感情比较明显，可以从特定的思想感情入手，进行引导，让学生通过对词句的学习，加深对思想感情的领会。如《我爱故乡的杨梅》，作者的第一句话就是：“我的故乡在江南。我爱故乡的杨梅。”这一语就道破了作者的写作动机，直接表达了热爱故乡的思想感情，有强烈的感染力。因此，在教学时，就可以抓住这个中心进行定向引导。第一段开门见山地点出了作者对家乡的杨梅的赞美，“我爱故乡的杨梅”，其实就是爱出产杨梅的美丽的故乡。分析课文时就不难理解作者的写作本意不只是单纯地赞颂故乡的杨梅，而是在发自内心地赞美自己的故乡。如写“细雨如丝”使杨梅得以“贪婪地吮吸着春天的甘露”。这又是作者发自内心地从另一个侧面赞美家乡得天独厚的地理条件和气候特点，这才是杨梅繁生的优势所在。学生进一步了解第三段就会发现作者用对自己故乡的满心喜悦之情，生动具体地对家乡杨梅的形、色、味进行了透彻的描述。这一感情投入是作者对故乡的赞美和热爱的思想意境所在，他用他对自己故乡的喜爱之情打动了读者，也勾起了读者对自己故乡的思念之情，从而激发起学生努力学习，将来为家乡繁荣做贡献的热情。
有的课文可以抓住作者思想感情的变化，加深对课文的理解。如《小珊迪》一课，一方面是小珊迪的所作所为，表现了他的诚实和善良；另一方面是通过“我”态度的转变进一步说明珊迪那美好的品质。有的课文可以抓住人物的语言、动作、神态和性格特征，使人物形象丰满起来；有的课文可以通过对比加深印象；还有的课文可以抓住景物的特点，使学生产生喜爱之情……
总之，寓情于教，在教学中积极主动地展露教师的激情，激发学生的热情，让情感体验贯穿于整个教学之中，既能够促进知识技能的有效传播和生成，又能够促成学生人格情感价值观的和谐健康发展，这既是教师不可推卸的责任，也是语文教学最终的目标所在。
篇9
人教版《义务教育课程标准试验教科书・语文》一年级上册要求会写的字共有100个，这些字都是按照汉字的字形规律编排的，要求学生扎实掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，扎实地把字写正确、写美观，从而打下结实的写字基础。怎样才能让学生体验到识字、写字的乐趣，顺利地完成新课程规定的这一教学任务呢？我回想起在1998年我曾任一年级语文教师，那是教学生写字都是老师教一笔，学生写一笔，这些字虽然学生都会写了，但他们都是被动地跟着我在转，学生没有了学习的自主性，当然就谈不上体验成功的快乐、学习的快乐，这样不利于学生今后的发展的。因此，在今年一年级的写字教学中，我决心转变教学观念，让孩子们成为学习的主人，让他们合作互助，资助探究，为他们获得终生学习的能力命定一个良好的基础。经过一学期的努力实践，我觉得师生都获得了很大的进步。
一、创设一种新型的师生关系，在课堂中实现师生角色的互换，做到师生互动
在平时的写字教学中，我总是想办法让学生对写字始终充满兴趣，有时是我当老师，指导他们写字，而有时则是请学生做老师，我做他们的学生。这时候学生们都乐开了，个个抢着要做我的老师。而我这个“学生”却有点“笨”，有时把字写到上班格，有时把字写歪了，有时又画倒笔，“小老师”们可认真了，一一给我纠正。
这种新的学习方式中，学生们的学习变得更主动、更投入了，而师生的关系也因此变得更和谐、更民主了。比如在学生练习写字时，有的学生在遇到难写的字时，总会叫我，“张老师，这个字我不会写，你能教教我吗？”每当此刻，我总会握住他（她）的小手，手把手地教他们写好每一笔、每一画，而每当我握住那一双双暖乎乎的小手时，我心里就会涌起一种异样的感动。因为此刻，学生不仅仅把我当作师长，更视为能赖以信任的朋友。他们不再慑于过去的“师道尊严”，他们更期盼的是能在我的帮助下，去认真地写好每一个字。
二、在写字教学中照顾学生群体上的认知差异，做到生生互动，因材施教
由于新生刚入学，学生存在着年龄上的差异和学业基础方面的差异，有些字对有的学生来说不全是生字，他们不仅会认，而且会写。我就请他们当“小老师”，教大家写，这些“小老师”们在教其他同学的同时，也体验到了一种成功的喜悦，学习也变得自信了，而对于其余的学生来说，这也是一种奋发的促进剂。
三、让学生人人参与，在小组的合作学习中学会共同进步
在我们一（2）班教室的墙上，画着两只可爱的小松鼠，他们俩在合作栽种一棵松树，在他们的上面，贴着“合作”两个醒目的大字。从入学的第一天起，我就给学生们讲了这个故事，让“合作学习，共同进步”的理念根植于每一个学生的心田。在写字教学中，我经常让学生以小组合作的方式去发现新知、学习新知，让小组的每个成员都能参与，在观察后进行讨论交流，找一找压线笔，说一说这个字该怎样写。然后在练习写字时，也让小组成员间进行比赛，比一比谁写得好，再评一评哪个同学哪个字写得好，好在哪里。最后，请小组给写得好的字画红旗。这样让小组成员间互帮互助，就弥补了老师不能个个兼顾的不足。
四、抓住教材中的难点，让学生去自主探究、发现
在写字教学中，有时会遇到疑点、难点，我经常是放手，让学生自己在探究中去发现、去解决。
比如在学习《借生日》课后的四个生字“今、正、雨、两”时，就充分体现了学生自主、探究的学习精神。首先是学“今”字的第四笔到底是“横折”还是“横撇”呢？学生们有的说是横折，有的说是横撇，他们围着两种意见争执不下，此刻，我若直接告诉他们说是“横折”，那有一部分学生肯定会口服心不服。于是我想，还是让学生自己通过探究去得出结论吧。我让他们翻到《语文》书的最后一面《汉字笔画名称表》，让他们找出“横折”和“横撇”两种笔画，仔细观察着两种笔画写法的异同，在于田字格中“今”字的第四笔进行比较，经过认真比较，热烈讨论，最后全班同学的意见一致了。此刻看着学生们那一张张兴奋而满足的小脸，我分明感受到探究学习所带给他们的快乐。
再如“雨、两”这两个字，还在学生预习新课时，张尧泽同学就对我说：“张老师，我发现‘雨、两’这两个字有点相似，只是里面有些地方不同。”听了这话，我很为这位同学的仔细观察感到高兴。于是在写字课上，我表扬了张尧泽，并问学生：“看着这两个字，你们还想到了什么？”许文清立即举起了手，她说：“我看见‘两’字，想到里面有两个人，表示数量是两；我看到‘雨’字，想到里面的四点就像大雨点儿、小雨点儿从空中落下！”面对如此精彩的回答，我仿佛看到了孩子们已经插上了想象的双翅，在探究的课堂里越飞越高！
篇10
被寻找的紫菱――从广告里走出来的女孩
张嘉倪是从广告里走出来的女孩。这个面如桃花身如柳絮的女孩，眉目间有种牛奶般的纯净和香甜，她那双摄人心魄的风眼在演艺圈里是能成大器的本钱。关于梦想，每个女孩都有肆意想象的权利，无论美貌与否。真的，年轻就是本钱。青春是多么美好啊，那个在广告中巧笑嫣然的张嘉倪，有着如婴儿般吹弹即破的肌肤。时年19岁的无敌青春美少女张嘉倪，就是这样犹如三秋桂子般素面无隔的优雅袅娜着。
中文世界的言情天后琼瑶女士，她的《一帘幽梦》无论原作抑或是影视改编作品，都是无数女性观众心中无尽的苦与乐。2006年，一则消息成为了当时演艺圈的大事。琼瑶女士欲重拍经典大作《一帘幽梦》，而究竟谁人才是其中古灵精怪，头脑里装满无尽遐想和怪念头的超无敌青春美少女紫菱，在选角期就成为了人们竞猜的话题。琼瑶的合作方，中国娱乐区的一方霸主湖南卫视又趁热打铁地跟进了一档电视节目――“寻找紫菱”。人人都说这是天赐良机，君不见无数美少女们摩拳擦掌地冲杀出来，在各方佳丽风起云涌烽火熊熊的各出百宝后，纯真朴实的张嘉倪成为最终的胜出者。
张嘉倪是湖南卫视“寻找紫菱”选秀活动的最终胜出者，对于她来说，能够在众多选手中脱颖而出，出演万众瞩目的琼瑶大戏，这一过程本身就实践了一个丑小鸭变天鹅的神话。
从“寻找紫菱”选秀节目一开始，张嘉倪的乐观，纯真，还有她无敌甜美的笑容电光火石般地走进许多人的梦里。她曾经在某个采访中说，作为新人，她在拍摄《又见一帘幽梦》之前，除了拍过平面广告，没有任何表演经验。然而正如琼瑶女士所言，她看中张嘉倪的就是清新脱俗。年轻，有现代感，就像是一张白纸，可以随便画上图画。白纸有无限可能，若是世界上有最绚烂的色彩，那一定要最纯白鲜艳的纸张才可堪承载。
又见一帘幽梦，张家有女初长成
一直到2007年5月之前，人们对《又见一帘幽梦》依然毫无印象。正如之前各路媒体收到的消息，在开播之前，该剧保持了足够的神秘。作为一部翻拍剧，不管是制作上还是表演上，张嘉倪与一众演员都难免会被拿来同旧版比较。也许是因为太年轻，无论观众或者同行来说，对演员表演上的争议则直指在剧中扮演紫菱的新人张嘉倪。在当时的报道中，张嘉倪说她只想快乐演戏，会虚心接受来自各方面的批评和意见。而事实上，现在看来，那绝对是一部成功的电视剧。这部戏的制作与设计，成为了内地偶像剧史上某种空白的终结。那个因璀璨珠帘而圆梦的紫菱，真正地走入到了千万人的心里。夕阳谁唤下楼梯，一握香荑。回头忍笑阶前立，总无语，也依依。如果让你重新选择自己的生活，每个人也许都有自己想成为的那一个。张嘉倪的答案是，“还是会选择现在的生活”。
拍《又见一帘幽梦》的时候，她是内地新一任的琼瑶女郎，对她而言，比起同龄人的演艺之路，张嘉倪顿时走到了“会当凌绝顶，一览众山小”的地步，而压力也大得难以想象，“作为我的第一部戏，就出演阿姨的经典剧集，这是莫大的荣幸，也是很大的压力。拍摄过程中的经历以及播出后受到的非议都让我成长了很多，成熟了很多”。我问她，你喜欢唱歌么?因为在《微笑在我心》里，她演唱了主题歌，也许这是开拓演艺事业另一条路的方式。她听罢大笑，“我很喜欢唱歌，其实在《又见一帘幽梦》的电视剧原声带里，我就演唱了《又见一帘幽梦》、《相遇的魔咒》、《这种感觉就是爱》三首歌，也算是初试啼声了吧。因为喜欢唱歌，所以在音乐上也有一点儿小野心，希望自己能够发唱片，做一个多栖发展的艺人”。张嘉倪最近很喜欢方大同的音乐，这让我有点惊讶。事实上，之前曾经在某台晚会上看到张嘉倪唱过经典名曲《追梦人》，这不是我想象中演而优则唱的架势，而是一个对音乐拥有足够热情姑娘的水准。她说自己喜欢的音乐种类很多，蓝调，P&B，还有爵士都很喜欢。
张嘉倪的新作品《微笑在我心》依然在讲人和梦想，美丽女孩与英俊男孩的故事，比起《又见一帘幽梦》的引起惊艳无数来说， 《微笑在我心》的轻松幽默又是另一番滋味在心头了。胜利属于绯闻女孩，而光荣属于纯真的一代。平日里张嘉倪看的文字除了剧本，更多的是一些颇有哲理的书籍，她喜欢真诚的人，也喜欢读真诚的书。事实上，在刚刚播出的《微笑在我心》里，张嘉倪饰演的向天微是个从不被挫折与困境打败的小草，始终乐观地面对一切，开朗充满活力。即使从小在贫困环境中成长，四处打工兼职，依然养成了坚毅古道热肠、嫉恶如仇的个性，总要以小虾米对抗大鲸鱼。我问她，许多情商不高的人幸福感其实比聪明人更多，你觉得这是为什么?她想了想告诉我，“可能因为比较粗线条，所以反而更容易快乐吧”。
关于爱与生活的种种
对于爱情这种话题，我当然相信咯，因为有真爱，人们才有幸福的可能呀。我一直相信女人可以通过努力达到自己的梦想，因为我觉得不管是男人还是女人，只要努力，付出，就能够实现自己的梦想。对于一个女人来说，最重要的当然是智慧，聪明和睿智的女人是最有魅力的。爱情意味着美好。事业是我的兴趣和追求。(你觉得自己是童话里的谁?)丑小鸭?因为小的时候，自己长得又瘦又黑，像个小萝卜头，加上在班上又是年龄最小的，所以非常不起眼儿，后来上了大学，才慢慢长开了，特有种丑小鸭变天鹅的感觉。
以上是她对自己生活的一段详谈，无论是否少年成名让她更加的早慧，我依然固执的认为她，这个叫张嘉倪的女孩如今已然开始懂得了生活的种种，演出影视剧让她收获了无数粉丝，数以万计的人对她的喜爱则正如同诗人张枣在《镜中》写下的诗句――
只要想起一生中后悔的事
梅花便落了下来
比如看她游泳到河的另一岸
比如登上一株松木梯子
危险的事固然美丽
不如看她骑马归来
在演艺界成长的日子里，任谁都会明白这里不像传说中的那么好。也没有传说中的那么糟。《微笑在我心》是张嘉倪出道以来的第二部戏，在她的处女作《再见一帘幽梦》中，她曾与资深型男方中信饰演一对情侣。我曾看过有记者让她比较与方中信与明道合作有哪些不同，她说：“不同的人性格都不一样。我觉得这个是不能比较的。”她的回答
其实并不那么官方与模式化，正如同她告诉我，她不喜欢虚伪的，装腔作势的人。
巨蟹座的张嘉倪现在最希望做而尚未曾进行的事是带着家人环球旅行，而她居然热爱烹饪。我想不能简单的说“居然”，做菜对于巨蟹座这种家庭观念极强的族群来说似乎是理所当然，她当然会做菜，也喜欢做菜，她的拿手菜是丸子汤。能让她开心的办法之一就是她自己动手做一桌子饭，然后邀上三五好友来吃饭。挑剔的人看来，这并非常见的明星生活方式，为了更加接近她生活中光鲜亮丽的一面，我做了个典型的“向女明星发问式”的提问。
问：你觉得自己什么地方最吸引人? 答：我的笑容，因为笑容是友善最好的表达方式。
问：对你来说，觉得一个女人拥有什么才算有魅力?
答：应该是知识。知识和智慧是女人最好的美貌。
问：什么是激发你潜在性感的良药?
答：运动。只要在运动中的女孩，都有一种性感的气质。
问：对你来说什么是无拘无束的生活状态?
答：一个人旅行。不用想太多的琐事。
问：你采取过以下什么行动?主动约会男生、主动表白、主动求婚、主动和男生搭讪、为了爱情或事业换一个城市生活?
答：……统统都没有。
问：你如何定义及时行乐?
答：不担心明天。努力的过好当下。把握现在的每一分钟。
问：你何时开始拥有自己的第一瓶香水?
答：在我考上电影学院的时候。我买了自己的第一瓶香水。
问：你选择香水的标准是什么?
答：我喜欢的味道是清新和特别的，但最重要的是适合自己-
问：你最性感的装扮是怎样的?
答：呵呵。我至今还没尝试过特别性感的装扮。
问：有什么事能让你立刻快乐起来?
答：和我的狗狗kiki在一起。它既是我的朋友。也是我生活的一份子。
问：什么样的问题是你不喜欢被问到的?
答：太过隐私的问题。例如个人的感情。
问：您认为年龄对女人意味着什么，对于男人意味着什么?
答：年龄对女人来说是成长。对男人来说是历练。
问：关于梦想，您能谈谈么?
答：成为一名优秀的演员。好好演戏。踏实做人。
问：如果让你选择。你希望去做童话里的谁?
答：如果一定要选择的话。那我就当喜羊羊吧。它又勇敢又善良。
问：你用什么方式让自己内心变得强大?
答：自我开解和开导。
问：你有没有可爱的小怪癖，譬如有些人思考的时候一定要撕纸，睡前不能关灯，诸如此类。
答：哈哈。我是睡前不关灯的人。
问：你能接受自己的不完美么?曾经困恼过跟自己有关的事是什么?
答：可以，曾经因为个子不高。头发不多而烦恼。
尾声