公司拓展训练十篇

公司拓展训练篇1

最终由于下雨的影响，我们两天来的训练都是在室内进行的，但经过教官的合理编排，通过一系列的拓展项目，两天来整个过程把妙趣横生的游戏同工作、生活、学习有机地联系在了一起，不仅给我们带来了无穷的乐趣，加深了我们彼此间的了解，而且给我带来深刻的思考与启迪：

一、空杯心态

“蚂蚁”教官打从一开始就多次强调要我们每一个学员要怀有“空杯心态”，让每一个人忘记自己的身份，忘记自己的头衔，这里没有老总、总监、经理，我们不分男女老少，我们只有一个身份：学员。

一个空的杯子才能再去装进去东西，一个浅显的道理揭示了一个人人存在的问题。确实在我们的现实工作中，很多时候我们会将过去的成功，以往的经验，用于新的环境，新的工作，新的角色中，得到的结果和自己前期计划是差距甚远，导致四处碰壁，造成了很大的障碍，也让自己陷入了瓶颈。这些时候，我们就该具备“空杯心态”，将自己倒空，别被那些成就、经验、利益、学识等，看似重要的东西给束缚了自己。而从我的观点来看，“空杯心态”其实就是对过去荣耀、失败的一种舍弃，也是对自己的一种变相的否定，只有真正地舍弃之后，才有更多的空间去获得更多的东西。可是否定别人很容易，否定自己却需要很大的勇气，但也只有如此，才能找到自己的不足，找到自己应该努力的方向！在现在物欲横流，个性张扬的社会形态，人们越来越多的是在关注着自己拥有了什么，怎么才能更好的抓住自己的东西。一个人也只有两只手当你总是抓着自己认为很重要的东西时，却又丧失了去抓更有价值的东西的机会。

二、制度制定

其实我们不难发现，两天来所进行的游戏并不是要考验我们的体能或耐受力，而是让我们在完成游戏的过程中去体会、去体验、去感觉、去感悟。可以说，有一百个参训者，就会有一百个不同的感受，有一百个不一样的心情。明确的目标，统一的领导、有能力的团队成员、详尽的计划都是一颗颗闪亮的珍珠，而将这些珍珠穿起来的线就叫规则。所以，在每一个项目开始前，教官再三强调的就是规则。而我们是否意识到教官制定的游戏规则就好比我们公司的规章制度呢。我们试问一下我们公司的制度清晰吗？合理吗？在执行吗？制度是具有权威性的规则、标准和行动方案的集合。制定制度是为了完善、改进并促进今后工作，并让大家明白在工作中能够做什么和不能做什么，以及大体上如何去做。

在日常工作中，我们发现有制度而不落实制度的情况大有存在，定制度，不予实施，要制度何用？好比我们拓展中的游戏，那怕你很快完成了，但没有按照规则来执行，完成又何用？制度是约束行为的规范，在执行落实制度上，不能口头笼统地“严肃处理”，要增强执行力度。建立必要的奖惩措施，明确制度执行责任人岗位的责、权、利关系。领导必须模范遵守规定，带头执行制度，要帅之以正、不徇私情、上下一视同仁。让身边人做到的，自己首先做到，这样才能保证上、下一致共同执行制度。在公司管理中我们也经常会发现，制定一套好的制度比谴责下属更有效。

三、充分的策划

“运送球”项目中，我们有些操之过急，事先没有策划好，多次重复犯同一个错误却没有及时改正的经验，而在“愚公移山”项目中，我们全体做了充分的演算与策划，最终找到了最优方案而胜出。这让我想到在今后的工作中，事先要做好周密的计划，磨刀不误砍柴工，多花时间做计划是很有必要的，每项工作都要精心策划，每个细节都要运筹到位，否则就会出乱子，甚至前功尽弃。而上升到公司的发展，我们更容易发现在竞争日愈激烈的市场环境下，企业要想获得长远生存就必须制定一系列发展策略。而在这一系列策略的形成是要根据市场环境，通过理论研究、市场调查充分策划而成的。

四、统一的指挥

纵观我们两天来的训练项目，“七巧板”、“同舟共济”、“孤岛求生”、“愚公移山”、“同共进退”等，无不彰显了统一领导、统一指挥的重要性。在XX年公司也因应实际运行情况，对组织架构作了重新调整，按理应权责明确、统一指挥的。可现实往往是，基层员工感觉领导太多，谁都可以发号施令，谁都在管，好像有问题时却不知谁能最终负责落实。这种组织方式，仍然缺乏清晰的职责分工，虽然看似人员不少，但真正负责的人不多，且负责人的责权不明确，既违背了统一领导的原则，又使管理的效果事倍功半，提高了管理成本，降低了管理效率。

管理必须讲求秩序，即所谓“凡事各有其位”。合理的秩序是按照事物的内在联系确定的，有赖于有效的组织。责任主体不明确，双重或多重命令对于权威、纪律和组织的稳定性都是一种威胁。如果不注意坚持统一指挥与统一领导原则的严肃性，对公司造成的损害将难以估量，在市场形势瞬息万变的今天，增强应变能力，提高反应速度终将受到制约。这个问题，值得我们各级领导、各层次管理人员反思。

五、团队的力量

在这次训练我们谈得最多的就是团队，像“愚公移山”、“同舟共济”、“七巧板”、“孤岛求救”、“同共进退”几乎没有一个不是靠团队协作来完成的，合作使我们融入团队，合作使我们力量大增，合作使我们真正认识到团队的重要性，正像有人说的：“不要以为你什么都行，离开团队，你可能一事无成；也不要以为你什么都不行，有了团队，你也许什么都行。” 所以，要求我们每一个人都必须放下自己的个性与喜好，以团队的利益作为最大的利益，尽全力做好自己任务的同时，更要注意整个团队的协调与配合，只有这样，才能赢得胜利。竞技中是这样的，在以后的工作与学习中更应如此。体会还有很多，但真正理性的分析可能不是一次拓展训练就能总结得出来的。我们已由“行” 而“知”，但更重要的是要真正做到“知行合一”。

公司拓展训练篇2

人生处处是课堂，累并快乐着

上周六，管理能力提升班的学员来到公园参加为期一天的拓展训练。正所谓人生处处是课堂，只要去用心去体会，何处不修行。拓展训练的内容丰富多彩，包含了体能和智力的双重训练，学员们分成三支队伍，在各自队长的带领下齐心协力，完成任务。通过一天的训练，我们每一个人都深深感受到了公司的良苦用心，我深感明白胜利的喜悦由无数次的跌倒与反省凝聚而成的。通过训练，一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是有没有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。它带给我的不仅是生理上的挑战，也给我带来了一笔精神上的财富。 

拓展训练结束了，但留在心里的震撼却是永恒的。训练的时间虽短，收获却很大。回顾在训练中受的挑战和磨练，感受颇深。这次训练，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。它不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种气概。真正实现了认识自我，挑战自我，超越自我的目标，更熔炼了一支坚强，团结的优秀团队。

这次拓展训练心得体会，总结起来有以下几点：一是分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。二是做事要先做计划，再开展行动。这就是磨刀不误砍柴工的道理。三是遇到问题应学会换位思考。在工作中，不要为表面的现象所困扰，有些印象其实是主观的臆想，需要你的耐心和智慧，通过分析、判断，充分了解它的本质，通过组织、协调达到目标，通过沟通交流，才能建立多赢的局面。四是要学会相互配合。在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。五是要因才适用。要看到差异，容纳差异，协调差异，利用差异，在差异中取长补短，在差异中塑造一个完美的集体、完美的团队。六是要以大局为重。我们的集体是临时组织起来的，每个人都有不同的性格特点、生活习惯、喜好、长处和短处，这些习惯，有些对团队有利，有些对团队有害。在实际工作中要正确区分个人和团队的利益，不能把生活中的不良习惯带到工作中来，要积极、快速的转换自己的角色和心态，准确定位，服从安排。为了完成团队的任务，我们必须遵守纪律，团结协作，扬长避短，甘于奉献。

我很感谢能有这样一次深刻的体验和有意义的经历。在这次拓展中,安排的训练注重团队项目,它的最大特点就是群策群力，团队的集体智慧的体现和团队的创造力。希望在未来的工作中，能够将这一天的所学所感应用的实际，发挥拓展训练的作用。

公司拓展训练篇3

“孤岛求生”、“牧羊”——沟而能通,通则不痛。

如果你不能从沟通中获得充分的信息,那么你的做事环节肯定会出问题。这点在“牧羊”任务中体现最为深刻,我们的队伍脱节、有些指令“牧羊犬”无法下达,都是未能及早地意识到细致有效的沟通所致。

人际关系是个体之间在社会活动中形成的以情感为纽带的相互关系。社会心理学认为人际关系就是人与人之间的心理距离。沟通可以缩短人与人之间的距离。是人际交往的基础和前提,是人际关系中最重要的一部分,人们通过沟通传递情感、态度、事实、信念和想法。 很多日常工作的技巧,就像薄薄的窗户纸,如果没有人给你点破,单靠自己摸索,可能一年半载你还是雾里看花,而如果经验丰富的同事

对你稍加点拨,你可能很短的时间内就能云开雾散。作为刚走进矿区的大学生,在工作负荷还不是很大这个有利时机,除了执行好领导交办的各项事务的同时,尽快熟悉情况,不懂就问,勤沟通,积累经验。为矿区的发展贡献自己的一份力量。今天、明天不论我们身居何位,更应该认清沟通的重要性,注重平级之间的沟通、下级与上级的沟通、部门与项目间的沟通以及经验的交流等是实现集体目标的关键。“红黑游戏”——双赢,赢德赢人心。

公司拓展训练篇4

【关键词】郑州市；拓展培训公司；员工流动；措施

从1995年国内诞生第一家拓展训练机构到现在，整个市场得到了快速的发展。拓展训练近几年的市场增长幅度很大，从业人员也已近万人。但是目前拓展训练行业和培训中存在一些亟待解决的问题正影响着行业的健康发展。目前拓展行业发展面临的主要问题是：培训机构机制不健全，没有长期愿景，培训基地设施单一，缺乏创新，培训师尚无规范认证标准，水平参次不齐等。本文对郑州市拓展培训公司员工流动问题进行深入调查。希望能找出影响员工流动的主要因素及解决办法，为拓展培训公司的发展提供理论参考，同时为促使郑州市的拓展培训公司快速健康发展起到积极的作用。

1、研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以郑州市拓展培训公司的员工流动问题为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅与本论文相关的文献、书籍、期刊、杂志等为论文撰写提供素材。

1.2.2 问卷调查法

根据论文撰写问卷共发放200份，回收196份，其中有效问卷189份，有效率96.4%。

1.2.3 数据统计法

利用数据统计对回收的调查问卷进行整理、数据统计、分析，得出撰写论文所需要的相关数据。

2、结果与分析

2.1郑州市拓展培训公司员工流动的现状。企业的人才流失分为显性流失和隐性流失。在企业中，显性流失在可控力上高于隐性流失，对于隐性流失的控制，将更有利于企业在竞争中取得优势。郑州的拓展培训公司多处于发展阶段，企业所需要或招聘的一些高学历、高层次的管理人才流失情况更加严重。这些员工往往在参加完培训掌握了一定的技术技能后，选择了跳槽，因此高学历、高层次的人才和销售人员的流动幅度比较大。这类人往往会主动选择更好的公司进行学习工作，而在郑州拓展培训公司的发展中对这类人才的需求也是与日俱增的。

2.2郑州市拓展培训公司发展的现状

2.2.1物质条件。场地是完成拓展训练的物质保障和前提条件。然而调查的拓展培训公司中没有自己专属培训基地的有9家，占52.94%，有适合场地进行培训，不仅可以达到理想的培训效果，同时也会给被培训者留下一段愉悦的经历，使其对拓展培训的认可度提高；如果没有合适的场地进行培训，不仅达不到理想的培训效果，还会存在安全隐患。

2.2.2员工的学历。具有硕士及以上学历的有20人，占0.58%；本科学历的有98人，占51.85%；大专学历的有55人，占29.1%；高中学历的有17人，占的8.9%；初中学历的有6人，占3.1%。排序是本科、大专、硕士及以上、高中、初中。可见，员工的学历水平主要集中在本科，具有较高的文化素养，也体现了企业对高学历人才的需求和对提高企业整体素质、形象的需要。

2.2.3员工从事相关活动的工作经验。对郑州市拓展公司员工从事相关活动年限进行调查，可以看出大多数员工从事拓展行业年限都较短，有38.62%的人从业不到1年；有40.74%的人从业在1―3年之间；只有20.63%的人从业在3年以上.员工在进入拓展公司之前有没有接触过拓展培训这项活动，也是员工积累经验的重要途径之一。

2.3郑州市拓展培训公司员工流动因素的分析

2.3.1员工对工作环境的满意程度。工作环境是能够影响员工的心理、态度、行为以及工作效率的各种因素的总和.良好的工作环境使员工保持愉悦的心情，提高工作效率；恶劣的工作环境则会影响员工的工作积极性，降低工作效率.大部分员工对现在公司环境的满意程度大多集中在一般和满意两个层次，其中认为一般的员工表示对工作环境还是比较满意的。

2.3.2员工的业绩压力。企业在发展的过程中需要扩大自己的市场，往往会给企业员工造成很大的业绩压力，业绩压力在一定程度上可以提高工作效率，过度的压力会使员工精神紧张，会产生反作用。大部分的员工认为公司给的业绩压力可以接受，但是如果业绩压力超出了自己的承受范围员工也可能选择辞职，寻找更适合自己的公司发展。

2.3.3员工的薪水及福利待遇。员工的薪资水平是反映员工在公司所创造的劳动价值的直接体现.合理的薪水使员工得到心理满足，更加有工作热情；而在调查中员工的薪资水平维持在2001―3000元左右，这主要是由于拓展训练的季节性比较强，所以造成员工月平均工资收入水平低。

公司的福利待遇是员工除了薪资报酬之外额外享有的权利。通过访谈了解到公司负责人认为除工资外的福利待遇在一定程度上影响员工流动。郑州市的拓展培训公司大部分都为员工上了保险，定期组织旅游等活动，来满足员工的需求。事实表明对员工福利待遇的提高和重视在一定程度上减少了员工流动。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1通过对郑州市拓展培训公司的调查了解到部分公司的管理制度不完善；企业对拓展训练的认可度低。

3.1.2拥有专属培训基地的公司较少；培训师的技术等级集中在初级和中级，高级培训师较少，并且从业年限较短。

3.1.3郑州市的拓展培训公司中影响员工流动的因素主要包括公司的激励政策、采取的激励措施、薪资水平、员工的福利待遇。

3.1.4工作环境、业绩压力和升职机会对员工的流动有潜在的影响，工作环境改变或者业绩压力超出员工能接受的最大限度时，有可能导致员工离开公司，提高员工流动幅度，增加员工流动率。

3.2建议

3.2.1建议相关体育部门制定有关拓展培训公司和拓展行业的相应法规，使整个拓展行业走向正规，保证拓展训练和公司的可持续发展，同时提高拓展训练在企业中的认可度。各个公司应该建立起自己的公司管理制度，严格按照管理制度进行管理；推动郑州拓展训练行业的健康发展。

3.2.2拓展训练师资培养方面要不断加强和完善，主要是提高培训师的技术等级，对拓展培训师在团队协作精神、客户关系能力、服务水平等方面进行深度培训；争取培训基地的使用权，拥有自己专属的基地，保证能正常使用的同时更保证被培训者的安全。

3.2.3针对目前郑州市拓展培训公司员工流动的影响因素，建议培训公司按照员工的劳动付出给予劳动报酬，尽量做到公平；时刻关注员工需要，为员工提供更多的学习机会以及发展平台。

3.2.4赋予员工在工作上的自和自由度，让员工保持一个愉悦的心情工作；提高员工的责任心和决定自，提高工作成就感；及时反馈员工的劳动成果，要让员工知道自己所创造的劳动价值；调动员工工作积极性，保持积极向上的工作态度。

【参考文献】

[1]陈钢.拓展培训的市场分析与拓展培训企业核心竞争力研究[D].上海海事大学，2005.

公司拓展训练篇5

一、前言

提高学生社会适应能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，是高校体育的一个重要目标。然而传统高校体育课对实现这些目标的帮助却并不大，而拓展训练课程不仅能增强学生体质，还可以对学生进行品德教育，最重要的是能提高学生心理素质，培养其团队意识。本文通过对国内率先开展拓展课程的京沪地区部分高校和广州周边部分拓展训练公司进行研究，旨在对高职院校开展拓展课程提供理论依据及实践指导。

二、研究对象、内容及方法

1.研究对象。广东轻工职业技术学院、京沪地区8所高校及广州周边6家拓展训练公司。京沪高校：北京体育大学、北京科技大学、北京林业大学、北京信息工程学院、上海体育学院、上海理工大学、上海电力学院、上海水产大学。拓展公司：广州翔峰拓展萝岗区九龙镇基地、广州兰格拓展南海南国桃园基地、广州人上人拓展长洲岛基地、指北针拓展广州黄埔基地、精迅拓展花都芙蓉基地。

2.研究内容。拓展训练课程理论研究；课程教学设置及模式等教学状况、软硬件设施。

3.研究方法。（1）文献资料法：主要查阅国内外有关Outward Bound及“高校拓展训练”专著5本、文献资料80余篇。（2）实地考察法：通过对广州翔峰、兰格、人上人、指北针等6所拓展基地的实地考察调查。（3）专家访谈法：对京沪地区8所高校的体育教学专家（每校2名，共16名）进行电话访谈。（4）其他方法：如比较分析法、逻辑推理法等。对拓展训练课程项目、培训方式、教学结构模式及课程设置等方面进行对比分析，总结，得出结论。

三、研究结果与分析

1.拓展训练课程概念及发展。拓展训练课程是指在设定的情景或特定的环境条件下，以提高参与者的能力和素质为主要目的，以心理挑战为主要手段，以团队学习为组织形式，以游戏为主要活动形式和载体，积极促进参与者身心健康，进而使参与者不断丰富知识、熟练技能、完善人格的一门以体验式学习思想为主导的新型体育课程。拓展训练，英文名为Outward Bound，原意为一艘小船驶离港湾，投向未知的旅程去迎接一次次挑战。拓展训练源于第二次世界大战期间落水船员的绝处逢生后，开办的第一所拓展训练户外学校。时至今日，国际上成立了不少拓展训练相关组织，同时国外对拓展训练的研究已非常细化，且著作已颇丰。1970年香港外展学校的成立是中国第一个加入国际组织的专业培训机构。国内拓展训练课程的开展当属1998年中国地质大学率先在全国高校中开设的“野外生存体验”公选课，此后拓展训练在国内高校如火如荼的开展起来。

2.拓展训练课程的意义。（1）理论意义：拓展训练是涉及心理学、行为学、管理学、领导学、教育学等多门现代学科理论的课程，同时能够达到教育部文件所要求的“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”。且在培养人的冒险精神、创新能力、挑战极限等方面有着其他课程无法比拟的优势，所以将体育课程中融入拓展训练这一新的元素，对实现培养社会所需要的人才具有划时代的意义。（2）实践意义。本课题的实践意义有：通过本研究为在高职院校开设拓展训练课程提供理论依据及指导；改革现有高职院校体育教学方法，丰富现有体育教学项目，使学生在锻炼身体的同时情商得到发展，具备良好的意志品质；为建设我校今后面向社会的拓展训练基地丰富经验，夯实基础。

3.拓展训练课程的设置。（1）课程设置。拓展训练是一门全新的体育课程，课程设置时不能照搬传统体育课程的模式，要根据该项目特点结合各自高校情况进行设置。在调查京沪地区8所开展拓展训练课程的高校发现：不同高校有着不同而相似的体育课程设置，主要有公共基础课、专项选修课（专业选修课）和体育协会（俱乐部）这三种。拓展训练课程多采用为期一年的“复合式”课程模式，即在专项选修课中开设拓展训练课程（一学期），同时通过体育协会（俱乐部）进一步开展户外拓展训练（一学期）。学时的选择一般是一学期16～18节课，每节课90分钟，每周一次课。（2）教学模式。拓展训练课程在整个教学过程中，通过教与学的双边活动最终才能达到最初的课程目的。通过认真的场地、人员准备后，教师讲解项目的规则、要求和注意事项后，让学生在参与活动中感受课程带来的各种心理、情绪的体验。课后归纳出该项活动的教学要点，用设计的活动有关问题引导学生回味活动感受，进行情感激发与理性启发，同时教师用大量实例引证所学的观点、道理，导出超越自我、管理、团队协作等理论和原理，评价具体行为或现象，使他们得到心智上的提升。（3）课程内容。调查显示：对于拓展训练内容分类，被调查高校及拓展训练公司都基本上将其分为室内项目、场地项目、水上项目和户外项目四类，北京地区4所高校的拓展课程基本涵盖了这些分类的项目，而上海的4所高校拓展训练课程内容中以定向越野和攀岩为主，开展的项目较少。（4）课程评价。从高校拓展课程教师的访谈结果来看，京沪8所高校在成绩考核的内容和评分都可分为理论部分和实践部分。理论知识的考核比重占20%～30%左右，实践部分的比重可占到70%～80%，其中个人实践和团队实践可各占30%～35%，学习态度考核的比重为10%。①理论部分：理论部分为笔试，考核的内容主要为安全知识，涉及到场地项目的器材、保护器械的使用及户外活动的常识和基本技能等。②实践部分：分为个人实践和团队实践。个人实践：主要为安全器械的使用和操作规范。团队实践：主要是集体项目的表现，采用教师评价和学生互评。

4.场地器材。（1）场地：建设拓展训练基地需要三个要素：场地、器材和保护器械。场地方面，各个高校在开展拓展课程时采取以下五种形式，详见表1：

（2）器材与保护器械：据研究调查发现，市场上的拓展训练器材与保护器械都价格不菲，例如：一张“电网”的报价能达到500元，但自行制作的材料成本也不超过100元。因此，有经验丰富的教师可自行制作，能大大节省资金。保护器械部分品牌和种类的价格比普通器械要高很多。在保证教学需要与安全的情况下，高校就可以考虑购置普通保护器械，且鼓励自制部分器材。

5.拓展训练课程的师资要求。拓展训练教师的能力、素质高低直接决定着培训效果的好坏。目前国内拓展市场上拓展教练的培训并不规范，据京沪地区高校经验，每个学校拓展教师多为1～2个，他们是有体育类教育背景加上多年的拓展培训实践经历，例如，北科大的窦海波，北体大的牛志培、张小青等。具备较高的文化素质，且具有丰富拓展培训经验，高校在引入后可以在较短时间内就具备开课能力，而且实践证明，这些培训教师在上岗后都取得了非常不错的教学效果。

6.本校开设课程分析。广东轻工职业技术学院是广东省名列前茅的高职高专，也是全国百所示范性高职院校之一。学校分广州、南海两个校区，南海校区近1300亩，坐落于依山傍水的佛山软件科技园区内，各类体育场馆面积共141355平方米，生均运动场地为10.24平方米，校体育部及学生运动队在体育工作及体育竞赛方面屡获殊荣。

学校现行的体育课为大一学生的一年制选项课模式，且体育课均在体育设施完备的南海校区进行，各项目平均每学期体育课程36学时，每节课35人左右。在保证学校现有课程不做大幅度变动的情况下，开展拓展训练课程，可利用南海校区得天独厚的自然环境资源，可选取校内1～2名教师经过校外培训开设课程，从选取部分室内、室外项目（购置或自制教学设备），对器材的特殊要求不高，且相对安全的项目进行作为试点，后逐步推广。可选择课程内容可参看下表2：

课程可参照现行的学年学时数（34学时），每次课80分钟（2个学时），班级人数最好控制在30人以下，便于组织教学且课程效果佳。考虑到高空项目和野外项目所需器材及场地的限制，应加强与拓展训练公司的产学研合作，引入市场机制，逐步拓宽拓展项目的开设，同时加强校内拓展训练基地的建设，为市场化做好充分准备，依托高校的优势，使靠学校教学经费补贴建设的拓展基地变为自负盈亏的市场化培训基地。

四、结论与建议

公司拓展训练篇6

关键词：阳光体育 普通高校 价值分析

一、拓展训练的起源、发展

拓展训练是德国哈恩博士于20世纪第二次世界大战前，建立的一种心理训练方法，其目的是给儿童在学校体育课程之外一个自由表现自己的场所。第二次世界大战开始后，拓展训练在军队训练方面得到重视并产生了良好的效果。20世纪70年代美国马萨诸塞州哈密尔顿韦恩哈姆高中校长皮赫将拓展训练引进了学校教育，并制定了拓展训练计划。皮赫的计划得到了美国联邦教育局的支持，并且发展为课程大纲而在学校实施。新的课程大纲的制定和教学实践是以体育课为中心来进行的，现在已经成为美国学校教育的一个重要组成部分。目前，经济和教育先进的国家，在体育课程教育实践中都设置了拓展训练的内容，并收到了较为理想的教育效果。同时，拓展训练也被作为商务公司的团队精神及个人能力提升训练的重要手段而被广泛使用。

拓展训练于20世纪90年代中期被引入我国，目前只是作为商务公司提高团队精神的一种手段而存在，是由一些专门的人力资源培训公司在运作。拓展训练作为高校体育教育的内容和学生心理发展的手段在高校得到认同和应用，目前还在初级阶段。2002年在教育部体育卫生司倡导下，我国7所高校进行了野外生存训练课程的尝试，首次在高校体育课程中引进了拓展训练的内容。

二、阳光体育运动的提出

“阳光体育运动”是教育部要求全国各个学校首先树立“健康第一”的思想，贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利，关键是学生每天的体育活动不能少于1小时。2007年4月25日，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示：将在全国范围内要全面启动全国亿万学生阳光体育运动。具体要求用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上学生能做到每天锻炼1小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。

其实，我国教育部门一直以来都在强调并关注学校体育，不断采取一些措施来加强学校对体育教育的重视。但由于我国现行的教育制度存在着一些弊端，导致社会、学校、家长及学生不得不将“加强学校体育和学生体质健康”仅作为口头强调和口号而已，在真正实施起来还有来自多环节的难度。启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是我们党和国高度重视加强青少年体育、增强青少年体质所采取的战略举措。其目的就是要通过“阳光体育运动”在全国范围的开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参加与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。阳光体育理念是素质教育理念的一种体现，同时重视发挥学生的主体地位，教师的主导，强调学生的情感和意志的培养，以及适应社会发展的能力它与素质教育是一致的。

三、拓展训练融入学校体育教学的价值分析

高校体育教学引入拓展训练，突出了现代体育教育理念，适应了现代教育发展的需要；符合高校体育课程改革的发展趋势，开设拓展训练课程是对体育课内容的创新，是实现高校体育教学目标的重要手段；顺应了当代大学生的体育价值观，体现了素质教育的内涵，有利于全面推进素质教育等。

关于拓展训练的价值，学者们认为大学生参加拓展训练，可以培养他们的团队协作意识、良好的心理素质、坚强的意志品质以及良好的沟通和社交能力；有利于发掘大学生潜能，培养学生的自信；启发学生的想象力与培养创新精神，提高学生解决问题的能力；培养信任感和包容心；培养学生积极进取的人生态度；增强同学间的友谊和集体的凝聚力，充分发挥学生干部的组织能力等。

四、结论

将拓展训练引入高校体育课是对传统体育课的改革和创新，对我国普通高校体育改革有着深远的影响。它不仅丰富了体育课的内容，拓展了体育课的时间和空间，增强了体育课的实用性、趣味性，拓宽了体育课的功能，而且对大学生增强体能， 培养健康的心理， 塑造顽强的意志，培养合作意识和团队精神，增强社会适应能力都具有重要意义。但是，现阶段对高校体育课开展拓展训练的研究不足。为此，本文提出了高校体育课开展拓展训练的相关对策，以促进拓展训练在高校体育课的开展和完善，对于推动素质教育和深化体育课程改革具有重要意义。

参考文献：

[1]王长权，高林，李笋南.学生参加拓展训练的价值.[J]沈阳体育学院学报，2005，（3）

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拓展培训,这种体验式培训的形式在国外盛行多年,由于在提升人的心理素质、改善团队质量等方面具有明显的效果,已经成为近年来盛行在大型企业、事业单位中的一项颇受欢迎的培训项目。在今天,中国人也对这一培训模式耳熟能详。

在中国,说到拓展培训就不得不提到人众人公司,是它把一个品牌做成了一个行业――“拓展训练”最早是人众人创业初期在工商局注册的一个体验式培训的品牌,而现在,由于同行都普遍采用这个名词,它成了体验式培训整个行业的代名词。

把一个品牌做成一个行业

在上个世纪90年代初,“体验式培训”在中国还是一片空白。1992年,刘力在国外考察学习期间有机会参加了一个10天的体验式培训。“把你放在一个特殊环境里,让你把那些乍一看完不成的事情做成,你对自己、对同事、对团队、对未来的工作就会有一种全新的认识,这种认识不是别人讲给你听的,而是你自己从活动中亲身体验到的,那种积极的态度对个人、组织的发展有很大意义。”刘力说,那是一种传统教育培训方式下从未有过的震撼。从那时候起,他就有了建立中国人自己的体验式培训学校的念头。

1995年,已步入不惑之年的刘力放弃了自己在中央组织部的铁饭碗,和几位志同道合的人一起创立了北京拓展训练学校,并将其体验式培训服务命名为“拓展训练”。这就是现在的人众人教育(Group)的前身。

创业初期的人众人很艰难,是否能够找到第一个客户是很大的挑战,有第一个媒体愿意报道你也是很大的挑战。刘力说,创业的第一年一个生意都没有,虽然他做好了所有的东西、所有的课程,在脑子里、在纸上都搞好了,但是就是没人来。如何把体验式培训这个陌生的理念介绍给大众,并让市场接受这种服务理念,这成了人众人必须要解决的问题。

由于资金短缺,人众人甚至没有自己的培训基地。情急之下,刘力想到了在新华社的一个朋友,通过朋友的帮忙,1995年8月,人众人公司终于开始了第一次在市场中为客户做体验式培训――为新华社的150名新记者做为期6天的培训,由新华社把北京房山的绿化基地借给人众人公司做培训。而人众人对新华社只提了一个要求――在六天的培训当中,他们请新华社用广播级的摄像机留下了全部的资料。

这个训练在新华社系统内部引起了极大震撼,不仅在《新华每日电讯》上予以报道,而且还破例把培训基地的部分场地租给了刘力。人众人的第一块训练基地就此诞生,并沿用至今。而人众人也把这个课程当中的一些影像资料送到中央电视台一频道,中央电视台为此做了一个十五分钟的专题,“拓展训练”就此进入了公众视线。

在第二年,刘力又请来北京青年报的6名记者参加了3天的拓展培训,之后以“拓展生命”为主题写了一组稿子,用整版篇幅全面报道了学校的拓展训练课程。此篇报道一发,立即在社会上引起强烈反响,学校电话铃声不断,全体员工士气大振。

创业初期,刘力就给公司确立了明确的定位:体验式培训虽然表面看起来是由很多户外游戏完成的,但它绝不是旅游,不是娱乐,也不是户外探险活动,它是一种专业的培训,它全部的目的只有一个:就是为了达到客户的培训目标。刘力公开声明:“本公司不提供任何娱乐休闲活动”。正是由于他们当初确定了这样一个明确的目标,所以人众人公司才没有沦落成一个“让人花钱做游戏”的公司,从而牢固确立了拓展训练在管理培训领域的专业形象。

经过人众人的努力,从1998年到2001年,公司的业务量出现成倍增长,客户量也迅速增长。而与此同时,人众人告别了创业初期“零竞争”的状态,全国有更多的人和组织加入了这个行业,而且客户也开始自然地选择这一培训方式。但是,如今这一本来专属于人众人公司的称谓已经泛化成体验式培训的行业术语,很多人以为“拓展训练”就是“体验式培训”的代名词,而不知道其实这是一个商标。

一开始,刘力也很气愤和无奈,但后来国外同行的话却让他欣慰了起来―“你太了不起了,能把一个品牌做成一个行业。”刘力开始从另外的角度来看待这个问题,只有一个人玩的游戏没意思,竞争可以让企业更坚强、更成熟。

1999年底,人众人开始在全国布局,那就是由北京向中国别的省市扩张。为了保证把北京人众人的多年成熟经验不走样地完全复制到其它城市,2000年人众人请来了曾在国外受过教育,并且在柯达中国公司担任过高级管理职位的职业经理人杜葵来做公司总裁。2001年,在杜葵的带领下,人众人开始了由创业型企业向专业化企业改造的阶段,公司的管理也由创业时形成的粗放风格向规范化管理慢慢过渡。也是从此之后,人众人开始梳理出包括愿景、使命和价值观在内的一套日渐完整的公司文化。

行业发展需要突破瓶颈

经过1998年到2003年整个行业的快速发展和迅速普及,从2004年到2009年,体验式培训行业发展陷入了瓶颈期。刘力认为制约因素主要有三,也正是这些原因,让整个管理培训行业至今没有形成行业领袖:

一是同质化。以拓展训练为例,大家所做的培训的形式、课程、内容传达的东西高度同质化。相对来讲这个行业本身在创新方面、差异化方面做得不够。

二是价格竞争。也正是因为服务和产品的同质化,同类机构当中竞争相对比较激烈。这个行业门槛比较低,所以大家首先就搞价格竞争,不搞价值竞争。而价格竞争给这个新兴行业带来的最大坏处,就是把这个行业初期应有的利润很快全部打掉,打到市场的平均值上,在微利情况下,这个行业就缺少积累,导致了各个机构没有余地去对这个行业进行投入,容易使这个行业长期处于一个低水平的发展,并且,使之形成了恶性循环。

三是缺乏相对的行业性的规范。业内也有人提出要不要搞一个行业协会,但是刘力一直不主张。因为他觉得,在市场经济的环境下,行业协会是一个非权威机构,它不能限制任何一家公司,这本身就违反市场规律。他建议行业当中的从业者,大家先做一点点有意义的事情。比如说大家都关心的是安全问题,出了事儿之后对整个行业都是破坏性的影响。人众人为此向媒体公布了积累了十多年的安全规范,完全向社会免费。“以前这是我们的商业机密,但是我们想为这个行业做一些真正有意义的事情。”刘力说。

作为行业中的一员,人众人也不可避免地遇到了发展的低潮期,但是刘力一直在坚持不参与价格战,因为那是一种两败俱伤的恶性竞争。并且,刘力认为人众人是打不起价格战的。“我们公司跟小的机构体量不一样,小的机构可能就俩人,这种公司没有任何成本,所以它是可以从价格角度压得很低。但是我们公司是相对比较规范,我们的成本在这儿,所以我们是不可能打价格战的,我们更多的是要从价值的角度考虑。”刘力解释,虽然人众人的报价在同类行业当中是高的,但我们也确保产品和服务是优质可信的。

刘力说,在行业发展的初期,企业间的竞争很大程度上要靠培训师,但是现在行业内很多的培训师更多地像一个“演说家”,因为企业听完他们的培训后知道了“是什么”,但仍旧不知道“怎么做”。因此,顾问式培训、教练式培训正越来越受到企业的欢迎。因此公司这些年每年投入数百万的研发费,不断地推出新的产品、新的课程,不断地给培训师培训,提升他们的素质。

创业十五年来,人众人独创了一套标准的培训和考核培训师的体系,而正是有了这套标准化的培训体系,他们才可以把北京的既有模式成功地复制到其它城市。至今,他们已经独立培训出了上千名户外体验式培训师。

提升品质是下一个主题

从2010年到2015年的五年间,将是整个行业发展的转折点。用刘力的话来说,这是“关系到企业‘生与死’的五年”,不管是产品和服务都将迎来一个提升的阶段,行业将会有新一轮的大浪淘沙。

尽管在狭义的角度来看,人众人的15年发展历程就是中国拓展培训发展的15年,但刘力仍强调,在体验式培训市场,只有客户才能不断地帮助我们发掘出新的需求,从而带动一个公司的成长,而不是要依靠所谓的行业领袖。因为任何人和组织都是有惰性的,在习惯了一种服务的运作之后,很可能就失去了创新的动力和勇气。

公司拓展训练篇8

Key words：Outward Bound; training; industry development; status; countermeasure

收稿日期：2019-02-10

作者简介：杨苓（1999- ），女，本科在读，研究方向工商管理。  拓展训练（Outword Bound）起源于二战时期，我国第一个加入 Outward Bound 国际组织的机构是香港外展训练学校，30多年之后中国大陆才正式引进了拓展培训，随后体验式拓展培训在我国迅速发展。体验式拓展培训主要有以下几个方面的作用：突破个人心理极限，熔炼团队，提升人际沟通协调能力。因其独有的训练方法和体验模式，体验式拓展培训受到了越来越多人的关注和喜爱。

从1996年 “人众人拓展” 创立至今，拓展训练在中国已经走过了20余年的历程，尤其是近5年来，伴随着国家政策的扶持、体育产业的飞速发展以及国民对自身身体的重视，拓展培训行业已翻开了由沿海向内陆、由一线城市向二三线城市深入发展的新篇章。但目前体验式拓展培训行业在实际运行中出现了不少问题，如不及时变革，则可能会成为制约体验式拓展培训行业发展的阻力。

本研究对济南市16家体验式拓展培训机构和专业拓展培训基地进行了走访调查，深入剖析当前拓展行业所面临的问题，并提出相应的发展对策。

1 济南市体验式拓展培训行业的发展现状及存在问题

调查16家体验式拓展培训公司发现，济南市在2000年到2010年间拓展培训公司的数量并不多，近几年成为新兴行业后，济南市拓展培训行业呈爆发式增长态势，尤其是2015年以后，注册的拓展培训机构占了调查总数的43.75%。但济南市体验式拓展培行业的发展还处在探索阶段，一些成熟行业具有的管理和服务体系在拓展培训行业尚不完善，无论是从从业人员的质量和服务态度还是从服务项目的内容和模式来看，都没有形成相应的制度和体系。

1.1 体验式拓展培训行业的竞争加剧，行业缺乏相应的监督管理和规范制定机构

通过调查发现，目前体验式拓展训练培训机构注册门槛低，行业进入障碍较低，缺少行业规范，因此很多培训公司将培训的形式及内容转向体验培训，或者直接建立体验培训机构。加之拓展培训机构注册资金少，资金回笼快，获得经济利益方式粗放，其管理者只看重短期利益，未形成对行业长远发展考虑，蹭体育产业高速发展热度，增加资本回收，导致拓展培训行业日趋呈畸形发展事态。同时缺乏以政府为主导的相关产业机构的监控管理，许多体验培训机构在价格上竞争十分激烈，拓展培训市场存在恶性竞争，这也影响着培训的质量和发展。

1.2 拓展培训师资格认定尚无统一标准，培训单位对资格认定不重视

在调查的16家拓展培训机构中，有25%的拓展培训机构没有培训师的等级划分制度，而在有等级划分制度的培训机构中拥有拓展培训师资格认定证书所占全部培训师的比重，大都集中在50%～70%左右。根据笔者的实际调查了解，大多数拓展培训机构所拥有的教练很多是无证上岗，拓展培训机构中的等级晋升制度也没有固定标准，其中按照从事拓展培训工作年限的占91.67%，根据培训效果进行提升的占到83.3%。

1.3 拓展课程陈旧，同质化严重，自主研发程度低，缺乏创新体验

目前，众多的体验式拓展培训机构所采用的拓展项目很多还是最初拓展培训传入时引进的经典项目，自主研发的经典项目相对少，缺乏特色课程。从调查数据来看，有56.25%的拓展培训机构没有进行新项目的研发。并且在个人对拓展培训活动的意见或建议中，对于项目的创新等问题提及的次数最多。拓展培训经典项目少之又少，各个拓展培训机构或协会对于项目创新投入不足，新项目开发过慢或较少，且技术含量低，可用性较小，同质化严重。因此这种低投入开发项目在行业间推广难度大，传播速度慢，难以转化为经典项目。

1.4 拓展培训与娱乐旅游之间模糊不清

拓展培训是以磨练意志、激发潜能、完善人格、熔炼团队为主要目的，它是参与者的亲身体会，对参与者的生活和工作产生一定的影响。而娱乐或体验式旅游是以旅游为主体，但又不同于单纯的旅游，游客在观赏自然风景的同时，通过参与一些富有趣味性和刺激性的项目达到放松身心的目的。笔者在走访调查中发现，有一些拓展培训公司会把体验式拓展培训项目和过程当做拓展旅游来进行操作，或者只是把拓展培训项目当做游乐项目进行。这些所谓的拓展培训，多是以赢利为目的，以旅游或娱乐为手段，并没有对拓展培训项目进行进一步和深层次的探索和思考，根本没有明确的训练目标。

1.5 体验式拓展培训参与人员存在的问从参与调查的反馈中不难发现，参与拓展培训的主体多为企业员工、高校学生和中高层领导等，其参与拓展培训的原因绝大部分都选择了上级要求（占到了参与调查人数的70%），而个人兴趣和休息放松等也占据了一部分，对于拓展培训的目的不清、认识不够。活动组织者在项目选择上虽以具有一定意义的项目为主，但仍偏向于娱乐性较强等方向。体验式拓展培训是以直观体验为主，参训人员多数以娱乐、旅游、休闲等为主，不以学习技能、提升自身修养为主要目的，故拓展培训最终产生的培训效果会大大降低，甚至不会产生效用。

通过对济南市体验式拓展培训行业发展现状的调查和分析可以看出，济南市拓展培训行业的发展速度比较快，但在发展过程中出现了许多问题，主要体现为：拓展行业不规范，未形成统一标准;拓展培训与拓展旅游之间模糊不清;参与拓展培训人员目的不清、认识不够;拓展项目陈旧无创新，且多以娱乐、休闲为主等。

2 济南市体验式拓展培训行业发展对策

2.1 建立相应行业协会，扩大产业影响，统一组织管理

拓展培训作为新兴行业，需要拓展行业协会这类非营利性机构的介入，拓展行业协会作为非营利性机构，它具有代表、沟通、协调、监督、研究、统计等职能。同时，拓展行业协会还可以组织不同地区的各个会员进行跨地区和跨平台的交流沟通和合作，他们可以相互学习和借鉴，分享不同地区的新课程和新方式，交流经营和课程经验，扩大会员企业的思路，以此来促进拓展培训行业的发展。

2.2 健全相关法律法规和监督管理制度，加强自主研发项目的知识产权保护

相关部门应当积极制定相关的法律法规，以便对拓展培训行业进行指导和监督，并结合当地的具体情况，因地制宜地制定相应的监督管理制度，从而对拓展培训行业一些标准的制定进行相应指导。拓展行业内自主研发的经典项目相对缺乏，其中一个主要原因就在于当前拓展培训行业内的知识产权保护较弱，一些公司倾力研发的项目由于缺乏相关制度保护，很快就会被同行模仿。因此，有必要对与拓展培训行业相关的知识产权等问题进行根源性的保护。

2.3 建立完善的资格认证体系

体验式拓展培训行业是一个专业化要求较高的行业，应该秉承专业人干专业事的原则。有关部门、机构或拓展行业协会应当成立相应部门，进行拓展培训师的职业技能培训和资格认定工作，并建立相应的认证和等级体系等一整套完整的从业资格系统。其培训内容最少应包括拓展培训的理论、实践、安全防护、急救和职业道德等几个方面的内容。

2.4 出台专业安全标准，优化安全保障体系

专业的拓展培训机构在从业人员、场地设施、保护装备等方面具有严格的要求，而济南市的拓展培训行业的发展时间较短，行业发展迅速，大量拓展培训机构涌现，许多拓展培训机构在组织进行拓展培训时对于安全问题重视不够，只看到拓展行业的市场与利润，忽视拓展行业背后的高投入、高技能、高风险。因此，拓展培训机构和拓展行业协会應当加强安全意识，并且结合拓展训练的特点和内容，组织人员商讨和研究安全标准，建立安全保障体系。

2.5 加大项目研发投入，优化培训项目，加强拓展行业的跨界合作

不同拓展培训机构之间的拓展课程和项目具有较大的相似性，在制定培训方案时同质化严重、缺乏个性化等。因此，在丰富拓展培训内容的基础上，加大对于新课程的研发的投入度，组织人员对原有的经典项目进行改进和规范。只有在理论和科学的双重支持下，不断对拓展培训的课程和项目以及拓展训练模式进行完善和创新，才可以促进拓展培训行业蓬勃发展。

近些年来，越来越多的企业选择用拓展来替代旅游，企业进行拓展培训的目的都是为了达到一定的培训效果，从而给企业员工及整体带来正能量。因而不少拓展训练公司在进行拓展训练的活动策划的时候，会根据客户的需求在方案中增加拓展训练与旅游的结合，于是在旅游中出现了许多提升团队能力的拓展项目，而在拓展训练中又出现了一些相对轻松的娱乐项目。又如，2019《ONE踩线》发出邀约：一年一度拓展培训/赛事行业营销大会+沙漠深度旅行，将拓展训练与会议、旅行完美融合。

公司拓展训练篇9

关键词：拓展训练；党校；干部教育

中图分类号：D26文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）04-0213-02

在中国即将实施“十二五规划”、全面建设小康社会的关键时期，党中央及时印发了《2010―2020年干部教育培训改革纲要》，《纲要》就未来十年的干部教育培训改革作出全面部署，它对进一步增强干部教育培训的针对性实效性，切实提高干部教育培训科学化水平，扎实推进马克思主义学习型政党建设，更好地服务科学发展和干部成长具有十分重要的意义[1]。《纲要》在改革培训方法时再一次提到了要改进讲授式教学，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学，这就进一步明确了干部教育培训方式和手段的创新路径，也为我们改进传统教育模式提供了参考。作为体验式教学方式的拓展训练，近年来被引入到党校干部教育之中，成为创新培训模式、提高培训质量和效益的有效途径。

一、拓展训练的内涵及特点

1.拓展训练的内涵。拓展训练又称外展训练，它借助精心设计的自然环境或人造环境，通过精心设计的活动让参与者进行体验，使之主动发现自己需要学习的内容，从中感悟出活动所隐含的理念，通过反思获得知识改变行为，实现可趋向目标的一种教学模式 [2]。拓展训练属于体验式教学范畴，它强调体验先于学识，通过交流和感悟，重组以往经验，挖掘潜能和创新知识。拓展训练一般由三个密切关联的环节循环组成。一是体验。参训者投人其中一项活动，并以观察、表达和行动的方式进行，这种初始体验是整个过程的开始和基础。二是分享。进行体验之后，很重要的一点就是参与者要共同探讨、共同交流，每个人都要主动与其他人分享感受，这是循环的关键部分。三是整合。按照逻辑顺序，以参训者共同的经历进行归纳、整合，帮助参与者提升体验的成果。

2.拓展训练的特点。（1）寓教于乐。培训项目娱乐味性很强，教练在指导学员按照规则完成任务的同时，极大地调动和活跃了现场气氛，使受训者在快乐中受到教育；（2）主动学习。由于训练过程中采用了大量需要学员参与的活动，很容易引起学习者自发地进行思考总结，自然而然地处于主导地位；（3）共同发展。体验式培训强调团队协作，充分发挥和运用每个人的力量和智慧，力图使每个个体都置身于团队之中，达到个人与集体共同成长的目的；（4）方式灵活。体验式培训贵在体验，以各类室内、户外活动和游戏为载体，教学方式可根据受训学员的特点和需要灵活掌控；（5）操作规范。拓展训练的项目大都采用教练布课、学员参与的程序进行，通过一定的体能活动，引发学员认知和意志上的触动；（6）意义明确。体验式培训把认知、能力融入到各类项目之中，使学员通过自身经历把握所学内容，意义较为明显，也更容易把体验过程中的心得转化到工作和生活当中[3]。

二、拓展训练在党校干部教育实践中存在的问题

多年的实践证明，运用拓展训练来提升干部能力是行之有效的。学员普遍反映这种培训形式生动新颖、氛围活跃、互动性强，既能在思维方法、科学管理、团队合作等方面得到启发，又能使作风、意志等得到加强，拓展训练一定有美好的发展前景。但拓展训练引入干部教育毕竟处于探索阶段，仍存在一些突出问题，制约着培训成效。

1.课程老套，针对性不强。从拓展训练引入至今，拓展机构使用的培训项目大同小异，基本上都是照搬拓展训练的“老八项”，从“破冰”做到“爬墙”，不厌其烦周而复始，新上的一些游戏也是适合企业培训的多，少有针对领导干部这种特殊群体的特点而设计的项目，培训效果大打折扣。有些不能独立承担拓展训练任务的党校，在委托专业拓展培训机构进行干部教育时，往往过分追求经济效益和吸引力，对学员完成任务要求不严，在项目中加入过多的娱乐元素或随意降低难度，使寓教于乐的体验式培训只剩下游戏的成分，缺乏发人深省的内容。

2.师资力量薄弱。拓展训练整个过程都离不开教练的引导，“队伍转变快不快、全靠教练带”，优秀的教练可以使整个团队充满活力、士气高涨，这就要求培训师不仅具备良好的语言表达能力、户外专业技能和随机应变能力，而且还要具有管理学、心理学、成人教育等多方面的知识背景和一定的组织经验。一些党校入行较早，有专门的拓展教师队伍，具备独立组织训练的能力，多数党校的这块业务是委托或聘请专业培训公司来做的，社会上专业公司中的教练很多是毕业不久的大中专学生或退伍军人，他们在理论知识和管理方面的经验不够，尤其是在点评和分享方面，不能够深入挖掘，总想凭借自己的激情去点燃学员激情，形式和内容都显得较为肤浅，这就在一定程度上影响了培训质量。

3.管理失缺，安全隐患大。中国至今还没有针对拓展培训的法律法规，也没有行业指导原则和细则，这给规范管理埋下了隐患。在利益的驱使下，部分不具备相应能力和资格的机构鱼目混珠进入了这个行业，导致了拓展界的混乱无序，影响了整个行业的长期健康发展，降低了培训实效[4]。据不完全调查，全国拥有专属基地和培训教练、能自行严格管理的公司尚未达到总数的1/3，党校系统更是少之又少。由于体验式培训的适用性、挑战性等特点，投资不够将直接影响项目的安全操作，很多设备使用年久，经过风吹日晒早已锈迹斑斑，又缺少必要的安全检查和评估，在这种状况下，如果有些教练安全责任意识不够，操作不规范，稍有疏忽和随意，就容易造成安全事故和人身伤害，这将对干部教育实施户外训练产生毁灭性打击。

三、拓展训练在党校干部教育中的实施建议

拥有河南省党校系统第一家拓展训练基地并有效实施的信阳市委党校，近年来培训学员几十期，影响力越来越大，效果日益显现。作为教练，笔者根据自身经验，对拓展训练在干部教育中的后续运行以及这种训练方式的持续发展，提出以下实施建议。

1.拓展训练必须适应领导干部需求。党校实施拓展训练与社会上培训机构的最大不同，应该是在培养管理能力、团队合作等共性目标的基础上，还肩负着把学员党性锻炼的内容贯穿始终，达到对学员的理想信念、组织纪律、务实作风、拼搏精神等方面的党性锻炼的目的，这就需要对训练科目进行精挑细选，对项目内容进行必要的改造和加工。同时要深人研究如何把训练项目与干部能力培养有机结合起来，根据各类培训班次的特点，搞好培训需求分析，坚持以学员需求为导向，开发不同类别、不同层次的拓展训练课程。有针对性地选择不同的项目模块，科学设置不同的场景内容，形成拓展训练的精品项目、特色项目[5]。比如可结合室内和户外环境，适当增加一些领导力、创新和心理调适课程，减少一些纯娱乐、体力消耗大和危险的项目，真正起到以学员需求为中心、服务教学目的、强化教学效果的作用。

2.加大拓展训练的师资队伍建设。干部教育要真正达到教学目的，专业化的师资队伍是关键。受训学员的特殊性，使得拓展教练还需具备以下基本素质：一是深厚的文化知识。现在的干部一般都具备较高的知识水平，如果教练没有深厚宽广的文化底蕴，就很难达到教学相通。二是要有比较丰富的人生阅历。没有一定的人生阅历，没有不同角色的社会实践，就不可能准确地理解学员的心理行为，很难对学员进行引导。三是比较丰富的管理经验。党校受训学员一般是地方或基层的主要领导，都有一定的管理能力，这就要求我们必须深入学习组织行为学、管理学、心理学等方面的大量现实案例，达到现身说法。四是有良好的沟通和应变能力。与不同的学员进行深入交流，展开分享与点评，需要良好的沟通驾驭技巧和随机应变能力。五是具有项目开发能力。学员受训频繁，老项目已慢慢普及，如果没有新项目的推出，必然带来学员的不满，也失去了进一步发展的空间。六是有精湛的安全操作技能。一些领导干部年龄较大，教练一定要胆大心细，熟悉各种设备和项目的安全操作技能，避免事故的发生。党校的拓展教师多数是通过观摩同行培训课程和查阅书籍资料获得培训技能，这样的模仿式教学已远不能满足学员要求，所以必须提高他们的授课水平，有条件的党校可以把他们送出去进行正规培训，最好能得到有关资质认证。

3.强化管理，完善培训机制。一是设立专门管理机构。为便于更好地开展工作，可根据拓展训练的特点设立专门管理机构，采用一级管理体制，使之有更大的活动空间和独立性。如有些党校设有拓展训练中心，直接归校党委领导，全权负责这项业务。二是搞好各部门的协调配合。拓展训练的顺利进行，需要各部门的共同参与配合，专门管理机构要主动做好与行政后勤、教务等部门的协调，在服务学员方面下足功夫。三是加大经费保障。拓展训练的高回报是建立在软硬件高投入的基础之上的，有些党校在投资方面捉襟见肘，至多搭个背摔台、建个毕业墙等就算完事，这些传统项目已司空见惯，为增加更多新的体验项目，适应未来发展，务必要加大投入。四是安全管理。使学员在身心上获得安全保障是干部教育中的关键一环，安全不仅意味着完善的体系和制度，它更是我们思想意识的一部分，要抱着对学员高度负责的态度，严格地依照安全程序指导和监控活动的全过程。五是项目流程管理。项目流程管理是保证拓展训练顺利进行的可靠保障，由于训练科目从早上一直进行到晚间，期间各个小组的训练还要进行循环转换，这就要求我们要做好时间管理，合理地安排课程，灵活地掌握进度。六是做好评价管理。拓展训练不像其他课程有一个明确的考核评分标准，它强调学员通过训练发生内在质变，而不是通过具体的成绩衡定优劣，评判可采用重点表扬或证书发放的方式进行。

总之，将拓展训练引入到党校干部教育中是对传统培训方法的改革和创新，它不仅丰富了干部教学的内容，拓展了教学的时间和空间，增强了实用性、趣味性，而且增强了党校学员的体质，提升和培养了他们的各种能力、团队精神和良好的心理素质。只要我们围绕学员需求，紧跟拓展训练的发展方向，认真实施好各项策略，那么它必然成为党校干部主体教育中的重要补充，也将对党校教学方式创新和改革带来深远影响。

参考文献：

[1]中共中央办公厅.2010―2020年干部教育培训改革纲要[Z]．

[2]钱永健.拓展训练[M].北京：企业管理出版社，2006：3．

[3]陈阳.拓展训练与公务员能力培养[J].天津行政学院学报，2006，(11)．

公司拓展训练篇10

                            

2015年7月29日—30日，公司组织员工来到康巴什三多培训基地参加为期2天1夜的户外拓展训练。我在经过PK后被选为橙队队长，非常感恩队友给我的信任和责任。我们的队名：先锋队；口号：先锋先锋，勇闯巅峰；队歌：《打靶归来》；队徽：下面两个人支承上面一个人，含意是：众志成城，团结就是力量。作为队长，我有队蜜和后勤队长协助。

 

第一天的训练项目有：高空断桥、穿越电网、信任背摔、急速大挑战，晚上步行至沙巴日太草场露营，在到营地的途中，前边的人会把路况传递给后边的人，一个传一个，做到信息互通，互相帮助。到营地后，大家一起合作搭帐篷，在月亮和星辰的参与下总结今天的收获。通过一天的训练，我们每一个人都深深感受到了公司的良苦用心，我深感明白胜利的喜悦是由无数次的跌倒与反省凝聚而成的。第二天的训练项目有：露营地步行至用餐地、用餐地步行回露营地、做团队合作游戏、野外徒步穿越。通过这次拓展训练，使我明白，一个人无论做什么事，往往能力不是决定因素，更重要的是有没有强烈的成功愿望，有没有锲而不舍的意志，有没有勇往直前的勇气，有没有与你共同拼搏的战友。

  

    拓展培训教练带领我们以做集体合作项目的方式，开导我们多向思维的能力，用项目来体现日常工作中会出现的问题，完成一个项目后大家都会做一个总结，总结我们成功和失败的关键点。给我印象最深的是高空断桥这个项目。当我们看到断桥时，那表情不知道是惊讶还是痛苦，“好高啊！”大家异口同声地说。教练告诉我们这就是今天的第一项任务“高空断桥”，十一米高的两个铁柱高耸着，上面悬着两个互不联系的铁板，我们要做的就是从一个铁板跳到另一个铁板上，然后在踩着两个板下来，当时大家都对自己的勇气有点质疑了：

“这么远肯定跳不过去”

“我有恐高症，怎么办？”

“我的腿不长，这怎么能过去呢？”

“我的腿现在都开始抖了，更别说爬那么高了，完了，我完不成”

......

在高空断桥项目训练时，我在下面望着8米高的断桥时，尽管我表面镇静，但心理还是有点恐惧，心想，一米的跨度，在平地上轻轻一跃也就过去了，可在高空中万一过不去怎么办。当我一步一步爬上8米高空，站到桥上时腿就软了，颤颤惊惊走到这边桥的边缘时，只有一个感觉，腿在抖，不知道是自己的关系，还是风的关系，总之一个字：抖！不由自主的想：“怎么办，我能迈过去吗？”尽管有保险绳，尽管队友在下面拉着保险绳，但我心里还是咚咚直跳。听着队友们的加油声，按照教练指导我把左脚放在铁板的前面，右脚靠后，深吸一口气，心一横，豁出去了。一跃，成功！此时此刻，我惊讶于我战胜自己的决心，我感动于原来困难就是扔下精神包袱，轻轻一跃，真是高空一小步，人生一大步……这个项目对人的体能要求并不高，最需要的则是对心理的挑战，只要能战胜恐惧的心理，困难就迎刃而解。

 

非常感恩公司的培养，通过这两天的拓展训练，给我的启发、历练却似一笔永久的财富，在训练中发现了自身的许多弱点，通过训练提高了自信心。并认识到团队的重要性，每个队员在团队中都是重要的。有一个队员的失误，可能导致整个团队的失败。在团队中找准自己的位置，踏踏实实、稳扎稳打，把团队分配的任务完成。还有团队的配合、目标任务分解尤其重要，队员之间的资源共享，信息的沟通以及相互间的及时交流，避免个人英雄主义，是取得最后胜利的关键。过去的我只知道可以去做能够做到的，现在的我才知道有了团队就有了坚强，我还可以去做很多想都想不到的事情；过去的我只知道团队需要自己去奉献，现在的我知道了自己是多么的需要团队的支持与鼓励；过去的我只想要得到团队的信任，现在的我才知道信任团队更加重要。由此，拓展到一个组织，整个社会，它不仅需要优秀的人才，更需要这些人才的优势互补、密切合作，只有这样才能走向成功，才能达到1+1大于2的结果。