一路风景教师演说

更喜欢有孩子参与的过程，喜欢孩子。那会使过程充溢更多的生机和活力，更多的欢声和笑语。此时，突然想起冰心老人写的雨后》里的一段诗：拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕—糟糕！而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。瞧，多么享受玩的过程。

叫他牵一只蜗牛去散步，前几天在一份报刊上看到这样一个小故事：上帝交给麦克一个任务。可是蜗牛爬得实在太慢了麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他仿佛在说：已经尽力。麦克又气又急，对蜗牛又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交代。只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克突然闻到花香，听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。麦克这才体会到上帝的巧妙用心：不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！

人生如果一味匆匆赶路，确如此。那会使你错过很多东西，所以更多的时候我应该更多的去关注过程。而作为一名幼儿老师，领略了这位笔者的用心之后，想，教育是否也应该来更多的关注过程，减少一些对结果的意呢？特别是对孩子，一直认为孩子最主要的任务就是玩”玩的尽兴，玩的开心，便是孩子对自己童年最精彩的总结。记得今年的六一”儿童节，那天，从我校园飘出的歌声、琴声、笑声，无不流露出孩子们幸福与快乐。知道，其实孩子们歌声并不十分的动听，孩子们舞姿也不是那么的轻舞飞扬，孩子们琴声也显的有点稚嫩和生疏，但是就是因为他自己在演，自己成了舞台上的主人公，每一个节目，每一个动作都在身上诞生的因为他参与才有了今天的一台节目，所以，如此自豪，如此用心的演绎着每一个环节，从他每一张甜美的笑脸中，如此真切的感受到孩子们心中那份无法言语的喜悦。而前些天在网上看到另一个插曲，却让我有点“愤慨”说有位幼儿老师，为了上好一节完美的公开课，于是便用了一个小“计谋”那就是让一些生性顽皮的孩子人为的缺席”那堂活动，结果，课是上的完美了专家一直评定：师生间的配合天衣无缝，然而，孩子纯洁而稚嫩的心灵却也从此被污染和伤害了列席的孩子知道了老师可以作假，那么我以后也可以不诚实了缺席的孩子在想，真的很差吗？为什么老师连活动的机会都不给我那以后有什么客人老师来听课我就得躲起来了孩子的自信在那一瞬间瓦解了看完这则消息，真的期望这只是网上的一个笑话，如果真有这么一位老师的话，那我觉得悲痛的就不仅仅是这群孩子了更多的应该是这位老师，行走在孩子的世界这么多年，似乎依然没有领略到与孩子一起生长的一路风景，眼中，仅仅只看到终点的那棵干枯的树。