略谈兽医外科学教学中的多媒体

1多媒体教学的概念

多媒体技术作为现代化教育手段之一，已广泛应用于各种教学活动中，成为协助教学的重要工具。多媒体教学是应用多媒体计算机的功能，将教学内容以多媒体的形式，形象生动地呈现出来，其中最具活力的因素是各播放对象之间的交互性，它实现了人机对话。使学生通过多种感官获取信息，变被动学习为主动学习，提高学习兴趣及效率，并达到了寓教于乐的目的。计算机多媒体教学具有的媒体融合性、交互智能性和信息扩张性等多种特性，使教学方案的设计水平达到了更加符合人类认识和记忆客观规律的“非线性网状结构信息组织方式”。

2媒体技术的课件设计

多媒体教学所应用的素材主要包括教科书、手术图谱、病例照片等，还可以加入卡通动画和临床工作中的影片、录像等。近年来大量的计算机多媒体设计软件如PowerPoint、Photoshop、Authorware、3DMax等，为制作多媒体课件提供了强有力的工具和手段。一个计算机多媒体课件至少应包括分层和链接，分层显示的方法可增强授课内容的逻辑性与条理性，便于积极引导学生的思路。

3多媒体教学的优点

优化教学方法，调动学生学习的主动性以往的兽医外科学教学中，文字表达是主要的教学手段，但兽医外科学毕竟是实践性强、涉及知识面广的一个知识门类，传统的教学手段已不能满足学生对知识获取的需求。多媒体教学改变了传统的“一支粉笔，一本讲义”的授课方式，可使典型病例等教学内容真实、直观、形声并茂的展现给学生，并可通过课堂上的引伸讨论，做到理论与临床实践的有机结合，充分调动学生学习的主动性，激发了学生的学习欲望，提高了学习兴趣和课堂教学效果。

提高课堂的利用效率，增强学习效果在教学模式下，教师在讲解一个外科病例时，往往需要通过大量的语言描述和板书，还不能形象直观地阐明问题。而利用多媒体教学，将病例信息转换成一种直观的形式，让学生耳闻目睹、身临其境，可以大大节约描述病例的时间，丰富教学内容，促进学生对教学内容的理解。通过图片和文字，以及适当的影像及声音，反复强化视觉和听觉的刺激，使学生的兴奋点始终保持在比较高的状态，注意力集中，听课效率大大提高。

教学容量大，有利于教学内容更新兽医外科学的内容中包含大量检查和操作，由于时间、病例和无菌原则的限制，许多内容无法演示。多媒体教学可以将这些检查和操作变成图片、动画和视频等内容，应用直观的方式进行展示和说明，使教学内容更生动，表现手法更多样化，对学生的感官进行多方面刺激。将大量的信息在有限的课堂教学时间里传递给学生，开展情境教学，创造生动活泼的教学氛围，提高学生的学习效率。同时也要求教师不断更新教学内容，使学生对学习的内容有一种新鲜感，始终保持较高的学习兴趣。

弥补传统教学不足，提高教学质量兽医外科学教材的文字内容是比较全面丰富的，但是教材中的图片几乎全为黑白线图，学生很难产生正确的感官认识；还有一些外科疾病的发生发展过程如疝、跛行的症状等，虽然教材进行了详细地描述，但没有相应的动态演示，学生无法正确的理解。而使用多媒体技术则可以从各种专业图谱、互联网以及教师在从事临床工作中积累的大量素材中选择与教学内容有关的材料，充实到课堂中，使学生一看就懂，留下深刻的印象，从而为以后的兽医临床工作打下坚实的基础。因此，多媒体教学可使教学过程既形象直观，又有抽象和概括，从而获得理想的教学效果。

有利于疾病讲解兽医外科学是一门临床性很强的课程，示教和观摩学习有利于学生理论知识的掌握。多媒体技术应用于兽医外科教学，通过形象、直观的教学方式，使学生能更好地学习掌握各种外科疾病的诊断及治疗。如跛行的诊断是很难讲授和理解，而且现成的病例较少，教师可以把平时临床教学工作中积累的跛行病例资料制成多媒体教学课件。教师借助多媒体课件与学生进行病例讲解，能节省大量的板书时间，有更多的时间对跛行病例进行分析。教师通过多媒体授课，能讲授更多学生感兴趣的问题，提高单位时间内学生获取的信息量，增加了学生接触实际问题的机会，也使教学过程充分体现了素质教育的特点。

4制作兽医外科学

多媒体课件的要求一个合格的兽医外科学多媒体课件至少要满足以下几方面的内容：首先，使用多媒体讲课的目的是形象真切的表述知识，激发学生的学习兴趣，因此幻灯片画面宜简洁明了，突出重点。应注意多媒体课件的质量，避免将讲义中的内容全部都搬上投影屏幕。制作课件也不能片面追求多媒体课件的生动性及全面性，而不考虑教学的主要内容，把非相关内容搬到多媒体课件上。其次，过多应用多媒体课件减少了师生之间的情感交流，改变了传统教学中教师的主体地位。大部分时间里学生的注意力都集中在投影屏幕上，缺少师生之间的互动交流，使学生感到授课方式单调。因此，一个合格的多媒体课件应考虑到如何使学生参与到课堂教学过程中，通过加强师生间的情感传递和交流，使教学过程更人性化。再者，制作多媒体课件时过分追求视觉形象，强化了课件的生动性、趣味性，整堂课下来，学生来不及做记录，印象最深的只是课件中漂亮的图片、视频等，也会影响教学效果。因此多媒体课件中要注意文字与声像比例，保证纲要性的文字内容。

5多媒体教学

在兽医外科学教学上的应用兽医外科学是临床兽医学专业的一门主干课程，其特点是强调实践性和技术性，且与兽医解剖学、生理学、病理学、影像学以及兽医外科手术学等多学科知识密切关联，知识面广，内容庞杂。在长期传统式的教学中，学生很难对其有一个系统的了解，加之兽医外科学中有很多解剖、病理知识、影像学资料及操作，仅仅靠文字及部分图片学生不易记忆、理解，因此，如何使学生形象、系统地了解兽医外科学基本理论及操作是兽医外科学教学的主要任务。传统教学中一些难以理解和讲授的内容，通过多媒体教学手段往往得以迎刃而解。多媒体授课极大地提高了学生在课堂上的积极性与参与性，学生在教师的引导下，积极思考和参与，有助于对所学理论的理解，提高课堂学习效果。手术治疗是治疗外科疾病的重要方法之一，但由于时间、病例和无菌原则的限制，许多内容无法现场演示，缺乏直观的认识常常限制了学生的思路。多媒体教学可通过图片、视频等再现典型的病例、手术等，使学生在短时间内了解到大量直观信息，便于对外科疾病的全面认识，提高兽医外科学的教学效果。教师可以把平时临床教学工作中积累的典型外科病例资料制成多媒体教学课件，让学生通过投影屏幕了解外科疾病的症状、诊断过程，掌握治疗方法，使学生兴趣盎然地接受知识，对所学内容加深理解，从而提高了学习效果。

多媒体教学也解决了兽医外科学临床实习难的矛盾，不受临床教学过程中病例、环境、人数等因素的影响，且能提高学生学习的积极性，扩展学生知识面，提高分析实际问题的能力。多媒体教学应用于兽医外科学教学过程中具有传统教学方法无法比拟的优越性，解决了以往兽医外科学教学中讲不清的难题，调动了学生学习的积极性，提高了教学效果。但多媒体教学中仍要和传统教学方法结合，保留传统教学的优点，以更好地提高教学效果。多媒体课件内容要紧扣教学大纲，参考各种教学资料，抓住重点，突出难点，还要有一定的深度和广度，以满足部分学生继续深入学习知识的要求。多媒体教学可以把教师对教学内容的理解及教学过程的设计等完全显示出来，有利于教师间的探讨交流，促进教师掌握现代化教学技术，在教学过程中提高自身素质。多媒体教学营造了生动的课堂教学环境，增加了教学信息量，提高了教学效率，为兽医外科学教育注入了新的活力，同时也成为了教育评价体系中的重要环节。如何从传统的教学模式中吸取精华，总结经验，从而更好地使用多媒体课件辅助教学，有待我们兽医教育工作者不断地探索和实践。

作者：卢德章马新武张翊华张德刚单位：西北农林科技大学动物医学院