主课题范文10篇

主课题范文篇1

关键词：幼儿教育德育

幼儿园的孩子年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在生成时期，其养成教育十分重要。幼儿教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。

我们确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。

我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育人手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来扣钮钮，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，照着镜子，自己整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。

在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从生活实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。

主课题范文篇2

关键词：幼儿教育德育

幼儿园的孩子年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在生成时期，其养成教育十分重要。幼儿教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。我们确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。

我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育人手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来扣钮钮，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，照着镜子，自己整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。

在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从生活实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。

主课题范文篇3

深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想、党的精神和全国、省、市、县教育工作会议精神，坚持“以德启智，立德树人”的办学思想，以全面提升教育教学质量为目标，以“深化自主课堂改革”为主线，多措并举实施精细化管理，夯实教学常规环节，大幅度提高教学质量。

二、总体思路：

1、一个中心：以德启智，立德树人。

2、两个方面：学生基于核心素养良好的自主学习习惯培养；业务精湛师资队伍建设。

3、三个重点：研发实施原生态校本课程；深化自主课堂教学改革；推进教科研研究。

4、四项工作：教学常规管理；教师队伍建设；学科建设；培养学生核心素养（阅读能力、写作能力、理解能力、逻辑推理能力、运算能力、分析综合能力等）。

三、工作目标：

（一）常规管理目标。

树立“教学生一天，想学生一生”的职业道德观，认认真真抓管理，扎扎实实搞教学，以质量立校、科研兴校。完善常规管理体制，实施精细化管理，做到体制引领、流程监控、分级把关，及时评价、反馈通报、责任问责、奖惩分明。

①教学成绩目标：力争学期期末各个学科的教学成绩实现优秀率达50%以上、及格率达到90%以上的目标。

②教育综合督导评价目标：力争实现全县第一，确保全县教学一流（课堂改革、教学成绩、学生学习习惯培养等方面），在县内外担当起示范作用。

（二）师资建设目标。

通过实施“青蓝工程”、“名师递进工程”等措施，不断优化人才激励机制和成长环境，形成一支素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍，造就一批理论扎实、教学能力突出的学科带头人和教学骨干。

（三）教学改革目标。

立足“自主课堂优质教学问题的设计、合作学习小组建设、课堂展示与评价、信息技术与教学的深度融合”四个切入点，聚焦问题，寻找差距，课题推进，优化教研，构建问题引领、任务驱动、活动构建和达标检测的“自主课堂”，大面积提高教学质量，彰显我校自主课堂特色，。

（四）课程实施目标。

适应素质教育要求，顺应时展需要，立足我校实际，在全面落实好国家课程、地方课程的基础上，形成“国家课程——地方课程——校本课程”三级课程体系，形成以“五自教育”校本课程为统领的集“德育教育、智慧教育、创新教育、学科教育、传统教育”为一体的独具学校特色的校本课程体系。

四、工作重点及具体措施

（一）加强师资建设，努力打造一支“理念先进、业务精湛、敬业爱岗”的教师队伍。

1、师德师风建设。组织学习《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德规范实施细则》、优秀教师的典型事迹，积极组织教师参加各级各类的培训，还通过“师德讲坛”、“教学讲坛”、“我最喜爱的教师评选”，学习等活动，提高我校教师“以德执教”、“以法执教”的自觉性和积极性，打造一支师德高尚，敬业爱岗的教师队伍。

2、专业成长发展。通过实施“青蓝工程”、“教学规范月”“为学而教课堂大比武”、“教学能手评选”、教学基本功竞赛、优质课评比、一师一优课评选、教学设计、论文评比等措施，造就一批理论扎实、教学能力突出的教学骨干。

（二）加强教学常规管理，完善形成一套“日查、周评、月汇总”的精细化管理机制。

一是开展“学科对抗”活动，落实“备、教、批、辅、考”等环节的要求，规范教学各项常规。

二是加强常规管理，认真落实教师工作月考评制度，做到“日查、周评、月汇总”，及时反馈评价，及时总结整改，将问题消灭在萌芽状态。

三是积极开展多种评比活动，调动教师教学积极性。教导处每月要开展一次“学生最喜爱教师和最喜爱课堂”评选活动，举行每日最佳一堂课、优秀学案、优质课、教学能手评选等活动。

四是实行领导干部包教研组制度。发挥好干部的业务骨干引领作用。

（三）深化“自主课堂”改革，提高研究的有效性。

1、建立课堂教学研究的长效机制，继续推行“半天无课日”大教研制度，扎实做好对本学科课程标准的研究、认真研究“自主课堂”模式下适合本学科特点的课堂教学模式。

2、推行语文“大阅读”单元整体和英语“听说读写”教学模式、定期召开自主课堂改革研讨会，解决改革中出现的具体问题，不断优化完善“自主课堂”学习模式，提高课堂教学水平。

3、“草根式”小课题研究，立足“自主课堂”，鼓励每一位教师结合教学实际和学生实际积极开展微型课题研究，将课堂教学改革不断引向深入。

（四）严格落实课程实施，形成独具特色的课程体系。

落实义务教育段学校自主选课学习日制度，积极构建“国家课程——地方课程——校本课程”的课程体系，积极研发具有学校特色的传统文化类、德育主题类、科技实践类、社团活动类等特色校本课程。

1、国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时。

2、地方课程。整合课程资源，解决好地方课程与校本有机结合。

3、校本课程。组织社团活动，开设第二课堂，为搭建起学生自主个性发展的平台，充分挖掘学生个性潜能，促进学生全面发展。

4、课程评价。注重学生的学习成果，追求有效的课堂教学；注重教师的专业发展促进的教学、学风转变。

（五）抓好实验教学、功能室的管理工作。

1、理化生教师依据新课标拟定学科实验计划，做好演示实验、开足学生实验，实验要求均要达到100%，规范操作，科学实施。

2、功能室管理。管理人员规范管理各个实验室，制度管理要健全，器材管理要达标，操作流程要规范，环境安全要到位、档案管理要齐全。

（六）加强毕业班管理工作，实现中考成绩全县前三名目标。

1、目标管理。成立毕业年级工作领导小组，制定《县中学毕业年级工作实施方案》，签订目标责任书，逐级分解目标，分层落实责任。

主课题范文篇4

活动的意见

局属各单位、机关各科室：

为及时总结今年工作，认真分析我系统各项工作开展的利弊得失，尽早调研明年的工作思路。经局党工委研究决定，在全系统开展以“人人搞调研，人人动脑筋，人人做总结，人人出点子，人人提建议”为主题的“调研月”活动。现提出如下意见：

一、指导思想

以马列主义、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中全会及县委十一届七次全体（扩大）会议精神，通过单位、科室及个人的观察思考、分析考证、总结讨论，及时发现工作中存在的苗头性问题，发掘工作中的闪光点。有针对性地提出意见建议，有目的地总结和推广工作经验，改善工作方法，提高工作效率，进一步促进我局明年的工作思路安排更科学、更合理。

二、调研内容

当前，围绕全局工作的主要任务，主要从以下8个方面加强调查研究：1、“清水河道”建设清淤方面的工作；2、“清水河道”建设砌坎方面的工作；3、“清水河道”建设清草保洁方面的工作；4、海涂治江围涂方面的工作；5、山区农民饮用水方面的工作；6、水资源科学管理方面的工作；7、加强内部管理方面的工作；8、加强队伍建设方面的工作。具体课题内容可结合各自实际调整变化。

三、调研安排

本次调研活动时间安排为10月15日——11月15日。

调研课题分为主课题和副课题：主课题由局属各单位及各科室主要负责人为主完成，要求围绕各科室及单位工作重点，除坚持传统调查会、研讨会、走访调查、典型调查等方法外，还要在调研实践中充分考虑社会主义市场经济的大背景，应用社会主义经济学、社会学等已有成果，提高调查研究成果的信度、效度，使调研更加科学、准确，并形成由现状分析、存在问题、经验体会、对策措施等内容组成的调研论文。

副课题由系统内各干部职工个人完成，要求围绕全局工作重点或结合各自工作岗位展开调研，形成由经验性工作、存在问题和意见建议等方面组成的调研论文。

四、评选方法

局党工委将对调研论文进行评选，评出优秀论文若干，给予奖励。主课题可以直接上报参加评选。副课题则先由单位或科室初评，评出1—2篇报送局党工委，参加评选。参评论文须在11月11日之前上报局办公室。

五、几点要求

主课题范文篇5

活动的意见

局属各单位、机关各科室：

为及时总结今年工作，认真分析我系统各项工作开展的利弊得失，尽早调研明年的工作思路。经局党工委研究决定，在全系统开展以“人人搞调研，人人动脑筋，人人做总结，人人出点子，人人提建议”为主题的“调研月”活动。现提出如下意见：

一、指导思想

以马列主义、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中全会及县委十一届七次全体（扩大）会议精神，通过单位、科室及个人的观察思考、分析考证、总结讨论，及时发现工作中存在的苗头性问题，发掘工作中的闪光点。有针对性地提出意见建议，有目的地总结和推广工作经验，改善工作方法，提高工作效率，进一步促进我局明年的工作思路安排更科学、更合理。

二、调研内容

当前，围绕全局工作的主要任务，主要从以下8个方面加强调查研究：1、“清水河道”建设清淤方面的工作；2、“清水河道”建设砌坎方面的工作；3、“清水河道”建设清草保洁方面的工作；4、海涂治江围涂方面的工作；5、山区农民饮用水方面的工作；6、水资源科学管理方面的工作；7、加强内部管理方面的工作；8、加强队伍建设方面的工作。具体课题内容可结合各自实际调整变化。

三、调研安排

本次调研活动时间安排为10月15日——11月15日。

调研课题分为主课题和副课题：主课题由局属各单位及各科室主要负责人为主完成，要求围绕各科室及单位工作重点，除坚持传统调查会、研讨会、走访调查、典型调查等方法外，还要在调研实践中充分考虑社会主义市场经济的大背景，应用社会主义经济学、社会学等已有成果，提高调查研究成果的信度、效度，使调研更加科学、准确，并形成由现状分析、存在问题、经验体会、对策措施等内容组成的调研论文。

副课题由系统内各干部职工个人完成，要求围绕全局工作重点或结合各自工作岗位展开调研，形成由经验性工作、存在问题和意见建议等方面组成的调研论文。

四、评选方法

局党工委将对调研论文进行评选，评出优秀论文若干，给予奖励。主课题可以直接上报参加评选。副课题则先由单位或科室初评，评出1—2篇报送局党工委，参加评选。参评论文须在11月11日之前上报局办公室。

五、几点要求

主课题范文篇6

认真贯彻落实国家省市教科研工作会议精神，以全面提高教育教学质量为中心，抓住课程改革这条主线，坚持教育创新，与时俱进，以“点面结合，集中攻关，打造名师，推广成果”为工作思路；努力构建“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以课题为载体，以服务为宗旨，以质量为中心”的工作模式；以实效性、针对性和发展性实现我市教育科研工作的跨越式发展，努力开创教科研工作新局面，为邳州教育改革和发展作出应有的贡献。

二、工作重点

1、加强新课程实施的研究

认真总结课改实验工作经验，树立一批典型，发现一些问题并提供解决问题的策略，努力为教育行政决策服务，为学校教师服务；组织教师钻研课标与教材，切实帮助教师将新课程理念转变为教学行为。继续以学与教的方式变革作为教科研工作的切入点，探讨适应新课程学与教的方式，在传承有意义的接受式学习基础上，指导学生开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

2、加强科研骨干教师的培养。

重点抓好学校教科室主任、兼职科研员、课题组组长三支队伍，充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作用。本学期教研室将举办教科研骨干培训班，通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教科研骨干；积极引导教师开展“实践中的反思活动”，提高教师的反思能力，提高将教学理念转变为教学行为的能力，促进教师专业成长；以教科研中心组为依托，探索教研与科研相结合的青年骨干教师培养模式，发挥青年骨干教师的示范与辐射作用；进一步加强、完善学校教研组建设，发挥学校教研组对教师成长的重要作用。

3、加强校本培训和校本研究。

校本科研是促进教育教学提高的有效形式，要努力形成以学校为中心，以学科为核心的教学科研新格局，积极开展校本培训和校本科研，通过教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，探索和解决教学过程中存在的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，使教学科研成为学校的一种制度、文化与生活。

4、大力推进信息技术与学科教学整合。

通过收集、整理和推广信息技术学科教学整合的课例，通过信息多媒体手段在课堂教学的运用，引导教师大胆改革创新，积极探索信息技术与学科教学优化组合的新模式，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。

5、规范课题研究与过程管理。

继续做好“十·五”课题的总结鉴定工作。凡承担“十·五”课题研究的单位和个人要积极做好结题准备工作，力争上半年全部通过结题鉴定。

做好“十一·五”课题的申报工作。要围绕创新教育、德育、心理教育、校本教研、课堂教学、综合实践、教师队伍建设、学校管理、现代信息技术、潜能开发等项目开展研究。教研室将对邳州市级（含邳州市级）以上的申报课题进行论证，对经论证后的课题，各校要认真修改、完善研究方案。

要积极做好课题研究过程管理。各校对已立项的课题，要根据实验方案认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动；在研究中讲究实效，反对形式主义，切实解决教育、教学工作中的实际问题。

6、开展课题集约化研究。

要克服教科研低水平的重复研究、研究力量过于分散、效益不高等现象，构建课题研究区域推进研究模式，切实提高教科研水平。

开展课题群体研究。各校在选择应用价值大、教师参与面广、体现学校办学方向的课题作为主课题的基础上，要围绕主课题通过招标等形式发动教师建立若干子课题研究，形成教科研合力。通过主课题研究推动学校改革和发展，形成学校的办学特色。

开展课题合作研究。选择部分研究项目，与高校取得联系，进行合作研究，一方面借助高校理论研究的优势，得到专家的指导和帮助，另一方面提高课题研究的价值。

7、继续抓好重点课题研究。

抓好省“十·五”课题《九年义务教育阶段学生学会学习与发展的理论与实践研究》和徐州市专项课题《教师教学行为与教学有效性研究》、《初中生成绩分化与对策研究》三大龙头课题的研究，出版三本研究专著，推出一批科研型学校和教师。

三、主要工作安排

1、“十一·五”课题申报培训

2、“十一·五”申报课题论证

3、“十·五”课题结题鉴定

4、课题研究专项调研

主课题范文篇7

一、加强学习，转变观念，全面实施素质教育1、抓好学习培训，努力提高师资素质。公务员之家版权所有

随着教育现代化的推进和课程改革的实施，教育对教师的要求不断提高，为此我们把加强教师教育作为一项突出工作来抓。首先抓好师德教育和教育法规的学习，要求教师切实做到师德规范，以身立教，并把师德教育和常规工作的考评紧密结合起来。同时我们以开展“心系教育志在育人”主题活动为载体，工会和共青团分别在“三八”节、“五四”节组织了有关的教育系列活动，进一步扩大了巾帼示范岗和青蓝文明岗的活动组织。平时我们及时表扬师德好，业绩显著的教师，并在期末评选出松陵镇优秀教育工作者18名；对个别工作不负责任的同志我们进行了严肃的批评教育，并给予适当的经济处理，从而弘扬了正气，激励大家奋发向上。

为了提高教师教育教学的能力，我们继续抓好校本培训。本学期除了学校组织的双周六业务学习外，我们还组织教师参加进修校的有关学习和外出听课学习，组织部分教师参加了计算机培训考试。学期刚结束，我们就邀请教科室、教研室同志来校对课程改革和论文撰写作了全员培训，分四大组举行了论文报告会，并对100多位中青年教师进行了各项教育教学能力的综合考核，以便摸清情况，为下一阶段的校本培训作准备。

2、改进德育工作，提高德育实效。

（1）常规管理是德育工作的基础。为促进常规管理做到过程化、规范化，我们着重做了两方面工作。其一是改进常规管理的考评方法，以班级“四项”评比（卫生、纪律、早操、路队）为重点，加强过程管理，加快评价反馈，每天公布检查结果，每周颁发流动奖牌，每月评比“文明中队”，对“四项评比”差的班级在评良好班集体时一票否决。经考评本学期有81%的班级综合考评达到优良。其二是引导学生加强自我管理，自我教育，组织学生参与管理，获得自我体验，进行自我评价，形成自我控制，达到自我教育的目的，并通过“学一学”，“做一做”，“今日榜样”等栏目，及时表扬先进，从多角度促使学生养成良好的行为习惯。

（2）形式多样的德育主题活动是德育的良好载体。本学期我们切实开展了争当“五小公民”活动，在活动中培养学生关心他人、关心学校、关心家庭、关心社会的责任心。每月评出“环境小卫士”，“六一节”全面表彰了各班推荐的“五小公民”，并评比出全校的最佳“五小公民”。我们结合春游开展了综合实践活动，如低年级“寻找春天”，三年级“学习英杰”，四年级“少年军校”，五年级“野炊”，六年级“争当城市小小规划师”等活动，使学生了解社会，了解历史，了解家乡巨变，培养了主人翁意识和创新精神。我们利用艺术节，为学生提供了展示才华的舞台，同学们围绕“陶与茶”的主题，开展了“茶香诗舞”古诗文诵读、表演，“茶香乐飘”民族器乐大挑战，“茶香书市”交易会及文艺汇演等活动，陶冶了情操，受到了教育。我们还对心理健康教育作了探索，通过问卷调查，了解单亲家庭子女与后进学生的心理状<br>

况，开设“心理咨询信箱”，进行交心和疏导，通过参观“青少年违法犯罪图片展”，请司法机关同志和家长、师生一起座谈《流星花园》的不良影响等，使学生受到了很好的法制教育。以上一系列活动均针对学生的实际情况而开展，因此具有较好的实效性。

（3）全面整合德育力量是提高德育实效的有效方法。班主任是德育队伍的骨干力量，因此我们十分重视班主任队伍建设，通过每月召开班主任工作例会和进行德育课题和案例研究来提高班主任的德育工作能力。在此同时，我们强调全员育人，要求所有教师、职工都要关心每一个学生，并通过学生、家长问卷调查等形式加强反馈、评价。家庭和社区在德育中具有十分重要的作用，因此我们以召开家长会、家委会的形式加强与家庭的沟通，并在实验班开展“家长半日开放活动”，还组织全校家长参加“家长学校”，听取了北师大素质教育研究中心陈峰教授所作的关于“成功家教”的报告，以提高家庭教育的水平。由于全面整合德育力量，（我校德育工作取得了新的进展。

3、努力进行教学改革，全面提高教学质量。

（1）加强过程管理，提高“六认真”工作水平。教学质量在相当程度上取决于教学“六认真”工作的状况，为此我们以教研室的“六认真规范”为标准，坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，主要做好四件事：一是坚持每月一次的校内视导，以随机方式检查一个年级或一门学科或一个班级的一日工作，既能全面了解教育教学一线的情况，也可及时以表扬、批评的方式激励教师努力做好“六认真”工作；二是落实教研组长的月查制度，要求组长每月检查一、二项内容，作好记载，及时反馈，以促使组长履行好指导督促本组教师的教学工作；三是加强随机听课评课，除了行政人员随机听课外，我们还聘请外校骨干教师担任评委，评课30余节，有力地促进了我校的课堂教学改革；四是加强质量监测，我们采用常态下进行统测、抽测的方法，了解各级各科教学质量的整体状况以及特殊学生、后进学生、住宿生的质量状况，并制订了相应的评价激励制度，从而有效监测和促进了教学质量的提高。

（2）开展兴趣活动，发展学生个性特长。在抓好全面合格，提高整体教学质量的同时，我们致力于发展学生个好，促其冒尖。本学期我校开设各类兴趣组32个，“星期学校”兴趣班47个，学生参与面达70%。为提高活动质量，我们加强了管理力度，获得了可喜的成绩：四、五、六年级部分学生获省市《小数报》竞赛、奥林匹克赛一、二、三等奖十余项，“双语”班同学的英语小品获吴江市一等奖、苏州市二等奖，两名住宿生参加大市“海模”比赛双获一等奖，“机器人”比赛获苏州市第2名，暑假将赴姜堰参加省级比赛，唐琦逸同学的独唱获苏州市一等奖，陈梦秋、韩洋在“中华美德”征文比赛中分获大市一、二等奖，此外在吴江市古诗文整班诵读比赛，集体舞比赛，航模比赛等项目中我校也都取得了优秀的成绩，我校田径队也走出低谷，在市小学生田径比赛中获得了团体第十名的良好成绩。

（3）抓好业务学习，浓郁教科研氛围。为形成高素质教师队伍，我们把工作重点落实在教研组建设上，我们要求教研组活动做到“三定”：即定点、定时、定内容，教务处安排两个固定的教研活动室，教研活动必须到规定地点进行，避免干扰，以提高活动的实效性。在此基础上，要求各组努力进行教改研究，创出本组的教改特色，也取得了一定的成果，如五年级语文组的综合实践活动，六年级语文组的作文批改特色，三年级语文组的大阅读教育特色，二、三年级数学组的学生自我评价特色等，使教研活动的水平得到了公务员之家版权所有提高。另一方面，我们继续抓好双周六业务学习和师徒结对业务练兵等工作，组织教师学习新课程标准，开展听课评课活动，对参加市级业务竞赛开展校内选拔活动，我校许燕萍、浦菲分获小学数学、语文中青年骨干教师市级评课一等奖。此外我们还利用外省市教师领导来访，让部分青年骨干教师登台亮相，使他们受到了锻炼。

二、深化课题研究，进一步加强科技教育特色建设1、以主课题为龙头，制订特色建设规划，形成课题系统。

为进一步加强我校科技教育特色建设，我们以“十五“省级立项主课题《促进小学生科学素养最优发展的策略研究》为龙头，结合我校特色建设的具体情况和发展方向，制订了《学校科技教育特色建设规划》，并经六届四次教代会审议通过。经过主课题组成员的讨论研究，我们围绕主课题，从科技操作室的建立，研究性学习的探究，绿色教育行动的开展，信息素养的提高，社会责任感的培养及师资培训六个方面，制订了六个二级课题，从而形成了课题研究的系统，并对人员、经费、制度等各项保障制度的落实制订了相应的措施。随着规划的实施，我校科技特色必将得到进一步的强化。

2、以活动为依托，促使全员参与教育科研。

为激发教师参加科研的积极性，提高科研能力，学校以教科室牵头，整合各处室的力量，开展了一系列教科研活动。一是课题组研讨活动，除了主课题组的集中学习交流研讨外，各子课题组也都开展了相应的研究活动，从而使课题系统整个动了起来，推进了课题研究的深化。二是开展了各级各类论文评比活动，如“教海探航”、“师陶杯”征文，“绿色学校环保教案、课件”评比，电教论文评比，科技创新论文评比等，取得了多个奖项，并于期末举行了论文报告会。三是组织师生参加江苏省青少年科技创新大赛，共有九项分获一、二、三等奖，同时由我校教师指导学生撰写的“异想天开文库”系列丛书《拷贝绿色》一书也已由江苏教育出版社正式出版发行。四是组织师生参加综合实践活动的探究，例如环境保护、资源利用、红十字活动等，撰写了多篇活动方案，并成功创建了吴江市绿色学校，还申报苏州市绿色学校并通过了验收。五是成功举办了以“陶与茶”为主题的第十届艺术节。

3、加强课题管理，促进课题研究。

为了将课题纳入规范化、制度化的轨道，加强课题管理，我们制定了《课题组成员职责》、《课题研讨课计划》，下发了“课题研究问题申报表”，并推行了“课题月报制”。为使这些制度得到落实，我们将《实验动态》作为课题管理的一部分，开辟课题之窗，及时刊登各项课题研究进展情况，加强沟通交流，以先进促后进。本学期我们继续办好《金钥匙》报，组织专人录制红领巾电视台科技特色节目，定期更换科技信息橱窗，做好大市《实小科研》的组稿工作和学校主页内容的更换工作，期末认真细致地做好教科工作的考评，从而有效地促进了课题研究的进行。

三、抓住机遇，大力推进教育现代化和学校事业的发展1、以永康路商业街改造为契机，争取超常规发展事业。

由于永康路改建，对我校校园建设和教育工作带来了一定影响。但在市局和市政府领导的重视关心下，我们以此为契机，获得上级批准，同意在新区征地40余亩新建高标准“双语”分校，虽然投资大，困难多，且有一定的风险，但为我校的可持续发展开辟了新的前景。在此同时，校本部将利用暑假，紧张施工完成西大门教学用房的基建，全面整修校舍（钢窗调铝合金窗，内墙贴砖、粉刷等）。尽管工期短，任务重，资金缺，但发展是硬道理，相信暑假过后，我校将以崭新的面貌来迎接教育部对我市素质教育实施情况的视导检查。

2、搞好优质服务，扩大住宿部。

我校在艰难的条件下，去年创办了住宿部。近一年来在老师们的努力下，住宿部获得了良好的声誉，住宿生不断增加。在新的一年，一至六年级都将单列开班，这既满足了部分家长对优质教育的需求，也为我们新建“双语”分校奠定了良好的基础。

3、改善办学条件，发挥设施效益。

主课题范文篇8

一、学习贯彻十七大精神的几点体会

党的十七大明确提出了优先发展教育，建设人力资源强国的战略任务。强调教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要求全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，进一步完善现代国民教育体系，基本形成终身教育体系，使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。

我个人感受最深的是以下三方面：

一是教育优先发展问题。十七大报告中提出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这一论断是我们党对教育战略地位在认识上的升华，是对教育战略地位的高度定位，对进一步落实教育优先发展的战略地位具有重大的现实意义和深远的历史意义。关注民生问题，是十七大的一大亮点，而优先发展教育摆在民生问题之首，这充分说明党中央优先发展教育的决心，是对我们党根本宗旨的新的诠释。优先发展教育是我们党提出并长期坚持的一条战略方针。我们作为教育工作者，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步增强责任感和紧迫感，在工作中时刻关注孩子的需求，把孩子的事放在最重要的位置，让每一个孩子都能享受最优质的教育，为实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。

二是人力资源质量问题。人力资源质量问题就是把我国由一个人口大国变为一个人力资源强国，这关系到我国人口的质量问题，说到底就是培养什么人的问题。这项任务任重而道远。作为学校教育，就要适应这种新的发展和新的要求。家长把学生送到学校，实际送来的是一颗希望的种子，学校不仅是为国家培养人才，而且还承载着许多家庭的未来和希望。我们不能仅看学生的学习成绩，更要看他们个人的各种能力，包括继续学习的能力、适应社会的能力、创新实践的能力、创业发展的能力等诸多方面，作为小学教育，我们教学生6年，要想学生16年，要看学生60年，为学生终身发展负责。

三是实施素质教育问题。总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。素质教育要体现在我们的办学方向上，要体现在教育教学的细微处，要体现在教育教学方法上，要体现在我们教书育人的全过程中。无论教育如何发展，但最终衡量我们工作标准的是能否培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们应进一步把立德树人作为学校的根本任务，将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程中。我们应进一步更新教育观念，切实减轻学生的课业负担，全面提高学生的综合素质。积极推进课程改革，建立健全学校和家庭社会的联系，大力加强社会实践活动，为学生健康成长提供一个良好的环境，努力办好人民满意的教育，培养出更多国家需要的高素质人才。

二、2008年学校重点工作及措施

（一）创建校本培训特色促进教师专业发展

党的十七大报告提出优先发展教育，加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质，为我们教师提供了一个新的发展机遇与空间，我们必须以科学发展观为统领，站在民生的高度来认识和实践加强教师队伍建设，自觉提高自身的专业素质，这是时代赋予我们教师的重任。

2008年我校以新的理念关注教师的发展，以新的要求引领教师的发展，以新的举措成就教师的发展，坚持把教师队伍建设视为教育的第一资源和学校发展的根本动力，把学校作为教师专业发展的培训基地。

1、坚持“三个为本四个结合”的指导思想

“三个为本”：教师为本；专业为本；学校为本。

“四个结合”：专家引领与校本培训相结合；理论学习与教学实践相结合；自主学习与集体培训相结合；个案分析与专题研究相结合。一方面借助专家教育研究的专业力量，为教师打开理论的视野；另一方面通过营造学习型学校，利用自学、培训、研讨等形式提高教师的专业素养。

2、健全机构整体规划

学校最长久的财富是教师发展，教师是学校最重要的人才资源，名师、骨干教师作为优秀的资源将是学校持续发展的根本动力。校长最核心的任务是队伍建设。建立校本培训的组织管理，落实校本培训的目标内容，提高校本培训管理和学习质量，校长应是校本培训的第一责任人。为此，学校建立以校长为组长、包括分管副校长、科研主任、教导主任、教研组长、名优教师共同参与的校本培训领导小组。主要职责是制定学校教师队伍建设规划，确立学校校本培训管理制度，制定工作计划、组织实施校本培训，落实校本培训奖惩制度。

教师专业发展的培训工作是一项对学校的发展具有先导性和全局性的系统工程。因此，开展培训工作应站在未来教育和学校发展的高度，从目前学校教师现状的实际出发，系统地做好培训规划，准确地制定培养目标。（1）学校领导班子：加强学习，努力提高管理水平，成为教师专业发展的领路人。以正确思想引领教师，以精细化管理指导教师，以高尚情操熏陶教师，以实干精神带动教师，以魅力人格感染教师，以博大胸怀相信、激励、成就教师。（2）班主任队伍：“适应期”重点培养常规管理能力；“成长期”着重关注建设班集体和班级文化实绩；“成熟期”主要形成个性风格；（3）骨干教师：有课题、会研究、能指导、会合作、做名师、有成果。

3、科学管理优选策略

我们从学校的发展目标出发，根据学校的资源和教师的原有水平、发展需要等具体情况，立足于本校，关注青年教师群体，开展旨在提高教师专业素养，满足教师实际需要和内在需要，不断实践多种形式的校本培训，有效指导教师的教学实践。

（1）课题带动式。一是学校以《自主互助学习型课堂研究》和《写字育人的实践与探索》为主课题，不论是教学层面还是管理层面，要求人人有课题，把问题当作课题来研究，形成研究问题的浓厚氛围；二是学校对教师在业务学习方面提出明确要求，推荐学习书目，推行优惠政策，比如《友好学校购书制度》，为教师在研究问题方面武装理论头脑；三是通过学校《课堂教学动态》这一研究平台，让每一位教师写出自己在教学中的感受、困惑，通过经验共享、取长补短，共同提高研究水平。以此构建适应本校实际的“科研促训”教师培训模式。

（2）观摩研讨式。我校倡导“教研就是学习，学习就是工作”，每周固定一到两次教研活动时间，教研活动内容以课堂为中心，采用专题研讨、案例研讨、专题培训等形式，广泛开展观摩课、研讨课、示范课等活动，人人献课评课，个个登台展示，把改进教育教学与提高教师教育思想水平、提高教育技能结合起来，不断展示优秀教师的教学风貌，增进教师之间的交流合作。

（3）骨干推动式。关注三类群体：一是新上岗教师和教育教学能力相对较弱的教师，采用“领”的办法，为他们聘请指导教师，让他们尽快掌握基本教学技能；二是具有发展潜力的中青年教师采用“扶”的办法，给他们压担子、树梯子，尽快成长起来。三是教学经验丰富，具有独特风格的骨干教师，采用“放”的办法，委以重任，让他们担任教研组长或年级组长等职务，定期让他们总结、交流、展示自己的教学成果，发挥引领辐射作用，带动其他教师专业成长。通过实行“首席教师制”、“首席班主任制”，成立“名师工作室”等措施促进教师专业成长。

（二）以学生为本，深化课堂教学改革

1、取得的成绩。经过近两年的探索，我校在“自主、互助、高效”课堂教学中取得了一些成果，主要表现在两个方面。

（1）形成了群体研究氛围

各教研组充分发挥集体教研的优势和作用，针对小组的建构、评价体系的确立、课堂教学的设计等实际困扰大家的问题展开研讨，协商解决，层层推进。

校长、业务校长、分管主任分靠学科，跟踪指导。注重发挥骨干老师的示范带头作用，每周举行一次课例研讨，同学科的教师都自行调课听课学习，使研讨制度化、经常化。

尤其是区教研室推行四校联谊活动，为各校搭建了交流学习的平台，校际骨干教师互相听课、评课，并听取教研员的精彩点评，使骨干教师开阔了思维，从兄弟学校的老师身上学到了不少成功的经验做法，大大推动了我校实验的进程，形成了各学科自主课堂基本的教学模式。

（2）学生自主学习的成效显著。

第一，学生学习的积极性、主动性明显增强。

课堂上学生更善于思考，问题意识明显增强，交流、展示汇报都更具有针对性，大大提高了课堂效率。而以小组为单位合作学习、捆绑式评价、组和组之间展开竞争以后，课堂越来越出现了让老师们欣喜的一幕:学生主动、积极参与学习活动，人人发言争先恐后，学习方式更灵活、多样，而且大部分学生具有了良好的学习习惯：会听、会质疑、表述条理，思维深刻。

第二，优秀生独霸课堂的现象明显改善，学生的参与率大大提高。

由于评价和调控措施更加科学、完善，全班交流时，小组的合力促使每个学生积极行动起来，在小组长的调控下，每个学生都有发言的机会，平时不爱发言的同学得到了特别的偏爱，上课交流展示的机会越来越多，他们在这样的体验中找到了自信，学习主动性和学习自信心显著增强。

2、今后打算。针对我校的实际，我们在2008年将开展以下两方面的工作：

（1）巩固课堂教学成果，使自主课堂普及化

在自主课堂的探索中，我们采取的是以点带面，从高年级入手的方法，可以说许多好的经验做法还只是掌握在部分教师的手中，还没有普及化，兄弟学校的一些已经较为成功的做法我们也还没有掌握。

针对这种情况，我们将采取学习吸收、推广普及的方法。分三个层次开展工作：学校总体培训——年级汇报——班级汇报。

学校汇报就是学校在开学初召开全体任课教师会，让全体任课教师学习掌握我校在自主课堂研究中取得的阶段性成果，让优秀教师做案例分析，请兄弟学校的有关老师作经验介绍等，从理论上武装老师的头脑。

年级汇报就是各年级根据本年级学生的年龄特点和学科特点，制定出切实可行的自主课堂推进方案，向其它年级汇报。主要通过教研组长汇报详细的实施方案，骨干教师上研讨课，其他教师作点评的方法。

班级汇报就是教同一个班级不同科目的老师在所教的一个班级上汇报课，展示相同的学生在不同学科自主学习的情况。通过工作的层层落实，使自主课堂的研究真正落到实处。

（2）解决存在的问题，深化自主课堂研究

第一，深入学习课标，明确课堂教学目标。

虽然新课标已实施多年，但老师们真正能熟练掌握课标的内容，并能正确解读的并不多，这也正是新课程不能深入实施的关键所在。针对这一问题，我们将在开学初，在老师中展开对新课标的学习、考查工作。首先让老师自学本学科一到六年级的课标内容，达到熟记的程度，然后学校组织闭卷考试，最后进行现场答辩，看老师是否已能自己解读课标，是否真正掌握了课标的内涵。另外，通过举办读书沙龙、开展读书演讲比赛，撰写学习心得体会等形式促进这一工作的开展。

第二，加强小组建设，让每个学生都生动起来。

前期的研究虽然使优秀生独霸课堂的现象得到了改善，但是有许多问题还只是表面上的，还没有深入到实质。我们将首先加强对小组长的培养力度，让组长具备较强的组织、调控组员的能力。在小组学习中，组长可以根据组员情况安排合理的学习方式，可以自行决定召开总结会、反思会、批评和自我批评会、经验交流会和开展各类活动，确定帮扶对象，研究帮扶措施，实施帮扶行动等，在评价方面做到小组评价和自主评价相结合，进一步完善评价方法，让学生在自治中达到自主的目的，让每个学生都生动起来。

第三，关注孩子课堂的幸福度，让自主课堂成为生命的课堂。

在“自主、互助、高效”课堂的探索中，我们不但关注学生学习方式的改变，还关注学生在课堂上的感受。2008年，我们要求老师带着激情走进课堂，让老师的情绪燃起学生学习的热情，为学生创设宽松、和谐的教学氛围，老师要真诚地去信任学生，赏识学生，蹲下来和学生交流，形成和谐的师生关系。

在小组学习中，培养学生要善于倾听别人的发言，学会善意的补充、提出自己不同的见解等，让学生学会合作、学会与同学相处，使学生在学习能力得到提高的同时，品格得到提升。和谐、融洽的师生关系、生生关系将会让课堂成为人文的课堂，生命的课堂。

（三）搞好德育机制建设塑造孩子美好人生。

十七大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先。2008年我校德育工作将用“荣誉审核”促学生行为规范，以“新三好学生”的标准作为评价机制，精细管理，构建和谐校园。奉行“德育是首位，德育是灵魂，德育是根本”的德育宗旨，落实“全员育人”的德育方针，实现“人人都是德育工作者”德育目标。

1、凝聚家长力量形成教育合力。

家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家长的力量是不可估量的。家庭教育是学校教育代替不了的教育。如何发挥家长的作用，这对学校而言是一个重大课题。2008年我们继续在教师中开展大讨论，进一步明确家长的地位和作用：家长是我们的教育伙伴，和我们有着共同的目标取向，那就是成就孩子；家长是我们的衣食父母，没有家长送孩子到学校就读，再好的教育也是空谈；家长是我们的督查官，学校的发展和教师的言行，时刻左右着他们的视线，让我们时刻修正自己的人生坐标—做家长满意的教师；家长是我们的宣传员，学校教育的好坏，家长是最具权威的发言人；家长认同度高，学校的美誉度随之提升。鉴于此，我们以“亲子共成长”家长学校为依托，借“牵手两代”教材的力量，以“家长喜欢的家长会”为突破口，丰富教育内容，引导家长做学习型家长；改革家长会形式，把家长会开成：孩子成绩展示会、报答父母感恩会、学校发展征求会、专家专题报告会、育子有方交流会、教育子女辅导会、家长小组论坛会、亲子对话会等。分年级分专题召开，如低年级的学习习惯养成，中年级的学习方法指导，高年级的青春期教育等。学校还将组织优秀家长评选，优秀家教论文和案例评选，举办亲子活动，进一步调动家长科学育子的积极性，形成一种和谐的大教育观。公务员之家

2、拓宽德育渠道创新德育方法。

学校德育要直面社会开放和价值多元的现实，正视道德冲突，解决道德困惑，让学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，在纷繁复杂的社会中分辨是非，学会正确的判断和选择。这就对学校德育提出了更新、更高、更全面的要求。如何透视变化发展的现实，把握时展的脉搏，拓宽视野，开拓学校德育工作的新思路、新举措，已成为了我校德育创新的首要任务。我们将以行为规范为基础，以感恩教育为核心，以各科渗透为主渠道，以科学管理为保证，做到互相渗透，协调一致，精细管理，协调发展。要求学生从自己做起，从身边的小事做起，入情入理，入耳入心，潜移默化。

第一，爱家爱父母，教育学生在家中做个好孩子。爱劳动从叠被子抓起，设立“友好学校学生劳动评价手册”，及时记录学生每天的活动；孝敬父母从每天给父母端一杯水做起，建立孝敬父母活动卡等等。

主课题范文篇9

拟定课题上就要下对课题攻略的了解把握。一般的来说课题攻略一般包含阐明、主课题、子课题。可供研讨人员或研讨单位挑选。

1、制定课题攻略，意图是正确发挥科研导向作用，调集科研人员积极性，进步科研办理水平缓科研成果质量。

攻略课题的断定采纳公开招标、平等竞争、择优立项、恰当赞助的准则。

2、制定课题攻略，实施课题招标，这是科研办理的一项重要措施。

主课题范文篇10

1.1小学音乐教育的现状

我们在中国西南部某个省份的调查中就发现，该地小学所开设小学音乐教育，仅仅只是应付上级检查的一种无实质意义的摆设而已，在如果存在过多的空余时间的情况下，可能会对小学生进行一个应付式的音乐教育，但是仅这种情况也是比较少的。那么该地对小学生的民族音乐的教育更是少之又少。

1.2小学音乐教育的案例阐述和说明

在对西南部该省某所小学的民族音乐教育调查中，我们对该校的领导进行了访问。该领导认为小学音乐教育的老师谁当可以担任，谁都可以上讲台，虽然学校缺少音乐老师，但是如果有音乐老师和其他老师来进行面试，该领导毫不犹豫的回答，他会选择主课老师。音乐老师随便谁当都一样。同时我们对县教育局的一位领导也进行了访问，该领导也坦承的说，谁当校长都会这么干，学校只看升学率，如果一个学校没有升学率，别说教育部门的责难，就是当地民众都会怪学校，对于民族音乐教的怎么样，他们根本不管。当然我们对各个年级的学生也进行了访问，在调查的10个学生中，他们都说自己基本上不上民族音乐课，他们在课程表上安排的音乐课都是摆设，都是由语文、数学、英语老师兼任，他们会会将音乐课用作主课练习。所以对于民族音乐的教育更是没有的。

二、民族音乐文化教育对小学生的益处

在我国颁布的《音乐课堂标准》中明确提到：我们通过对小学生进行民族音乐文化的教育，会让小学生更加了解中国的民族文化和民族风俗，华夏民族传播所具有的强大的民族凝聚力，对孩子的健康成长有很大的作用，对于从小培养小学生的爱国情感是非常重要的课题。他不同于一些流行音乐，这类的音乐在很多情况下会给学生带来一种坏的指导，而且这类音乐也是经不起时间的考验。因此小学深入民族音乐教育是非常重要。

三、民族音乐文化融入小学音乐课题提一些建设性的意见

3.1小学应转变观念

我们应对小学教育转变观念。小学教育虽然很重要，但是小学教育也并不是升学的关键时期，更多的让小学生培养他们的情感，能够让他们在未来中更好的发展自己。对他们进行民族音乐教育，不是耽误他们的时间，而是让他们学得更多，更好的学习。只要学习转变了观念，才能更加适应发展。

3.2学校加强引进专业音乐老师

我们的学校不能忽视这一块，一定要引进专门的音乐老师。不能随随便便的认为，任何一个老师担任音乐老师都可以，只有引进专门的音乐老师，这些老师都有民族音乐的功底，这样才能教好小学生的民族音乐。

3.3学校定期举行民族音乐歌咏比赛

我们的学校应该在教小学生民族音乐的情况下，定期举办一些民族音乐歌咏比赛，对于获胜者给予奖励。让小学生在这种氛围下不断成长，这样就会更加爱好民族音乐，让小学生对民族音乐了解更多，能够自己随意的唱一首民族歌曲。

四、结语