大同大学范文10篇
时间：2023-03-24 23:09:21
大同大学范文篇1
随着当代高等教育规模的不断扩大，大学生成为一个特定的体育人群，人数呈不断上升趋势。作为未来知识经济的主流，大学生体育行为合理规范与否，将对未来人们体育行为的走向形成决定性的影响，合理科学的体育锻炼无疑是新的社会背景时期对大学生提出的重要要求。当代大学生参加体育活动的主要途径是体育社团，它的作用在于为大学生身体锻炼提供相应的组织保证与环境条件，丰富和活跃了校园文化，全面促进了素质教育并推动了学校体育的快速发展。本文通过对5个大同大学体育类社团进行调查研究，目的是为更好地了解我校体育社团的现状，为更好的规范大同大学体育社团活动，促进大学生素质的全面提高，愉悦大学生的课业文化生活，增强大学生体育社团未来发展，而且又能促进大同大学的体育文化建设，为创建和谐校园提供必要条件。
2研究对象与方法
2．1研究对象
本研究以大同大学的5个体育社团为研究对象，调查和走访了相关体育社团，完成第一手资料的归纳与总结，为论文的撰写提供了重要的参考资料。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法
根据研究的需要，在大同大学图书馆、中国知网、百度等与文章相关的研究资料与文献，进行具体、细致的分析与总结。
2．2．2问卷调查法
对大同大学的5个体育类社团进行问卷调查。通过发放问卷250份，收回问卷237份其中221份有效问卷，问卷的有效率93%，根据所得数据进行统计。
2．2．3数理统计法
用SPSS、EXCEL等软件对回收的问卷进行党规的统计与分析处理。
2．2．4逻辑分析法
主要运用归纳、演绎、类比的综合分析等逻辑的方法，对所收集的数据进行深入合理的整理、总结，为本文研究打好基础。
2．2．5访谈法
对羽毛球协会，武术俱乐部，舞蹈协会，轮滑协会相关负责人进行走访交谈。通过访谈，了解了大同大学体育社团的运作机制，经费来源，活动安排等情况。
3结果与分析
3．1大同大学体育社团的管理模式情况
调查研究显示，大同大学体育社团的组织与管理模式基本有以下两种:第一种:社团受学生处的领导，同时隶属于社团联合会下，由学生处和社团联合会共同管理，如:羽毛球协会和轮滑社团;第二种:受本学院系的领导，学院组织成立，由院领导直接指导和管理，例如武术、乒乓球俱乐部。第一种模式的特点是:社团联合会仅为其形式上的上级领导部门，与行政部分有本质区别。其主要职责包括领导和管理学校的社团正常运作，指导学校社团的活动和未来发展。只负责大方向的指导，而不进行日常的事务处理。第二种模式的特点是:社团因为挂靠在院系，受学院领导的直接领导，所以可以集全院的力量来发展社团，这一点对于解决社团经费、场地、训练及参加比赛的问题有很大的帮助。
3．2体育类社团活动开展的现状
3．2．1大同大学体育社团活动的形式情况
羽毛球协会:羽毛球协会的活动形式主要以集体训练为基本形式，每次活动都有训练项目，社团成员按照既定的内容进行分组练习，定期进行社团内部技术交流。武术俱乐部:武术俱乐部的活动形式主要是在核心成员和老师的指导下，通过讲解示范的方法对武术动作进行讲授，通常一套动作分七个课时讲授，不定期进行套路动作的演练。舞蹈协会:舞蹈协会的活动形式主要是相关负责人对舞蹈动作进行讲解示范教授，以及不定期参加表演为主要形式，多数社团成员的参与目的是出于兴趣。轮滑协会:轮滑协会的活动形式主要以内部成员的相互交流技术为活动内容，通过相关负责人组织，实现一套队形演练的完成，以及技术动作的相互交流学习。乒乓球协会:乒乓球协会的运作同羽毛球协会较为相似，受学校支持度的影响，趋向于娱乐性，一般活动内容均是对内分组练习，分组对抗。
3．2．2大同大学体育社团活动频度情况
武术俱乐部，根据训练计划，每晚集中活动，周日早上有1次团体套路演练活动;乒乓球、羽毛球协会受会员时间、场地等因素影响，周末活动，分别是1次和2次;舞蹈协会拥有独立场地，活动次数较多，每周活动5次，活动时间为晚上;轮滑社应社团成员的要求每周二、周六和周日进行社团活动。
3．2．3大同大学体育社团活动的场地情况
大同大学的体育社团场地多处在体育馆，也有学校的公共场所，为无偿使用，见表2。多数协会所用场地是露天的，所以不稳定性比较强，受人为和天气的影比较大。如轮滑社和羽毛球协会的训练和天气情况有直接关系。武术俱乐部由于活动场地的充裕为他们提供了得天独厚的优势，发展优势要远远高于其他社团;其他社团如轮滑社，羽毛球协会因受到场地等因素的影响，活动时间大多在晚上或者周末，次数上相对较少。
3．2．4大同大学体育社团活动的经费情况
大同大学的体育社团一般训练都是自筹经费，如表3所示。所以器械和设施比较简陋，且影响学生们的积极性，其中挂靠在院系的体育类社团在比赛时学校的支持力度比较大。社团成员根据自己不同的喜好和消费能力选择不同的社团，调查结果显示多数社团成员将选择的消费都控制在100元以内，其中50元以下的占比例最大，达到了37%。由此来看大同大学体育社团的消费水平整体还处于一个较低的阶段。
3．2．5大同大学体育社团指导教师情况
大同大学的体育社团中，拥有专门负责指导讲授教师的社团为数不多，大多数为学生自发组织，由有经验的成员负责讲授、指导。
4结论和建议
4．1结论
活动场地不足，已经影响到社团的正常活动的开展，据不完全统计，大同大学目前仍然处于活动场地不足的问题。社团发展屏障，一方面是学校对学生社团的经费支持力度不够，另一方面是社团不能自筹资金，使社团发展有一定的局限性。指导教师的缺乏，使社团在技术能力上的提高受到限制，活动组织上缺少目的性。
4．2建议
大同大学范文篇2
关键词：新工科；“3+1”人才培养模式；应用型人才
随着社会经济发展，对人才培养提出了新的要求，作为一所地方性高校，随着当前区域特色经济转型发展，对人才的需求呈现出多元化、具体化、精细化，因此亟须高校快速推进人才培养适应性调整，以满足当前人才需求。新工科和“双一流”政策的出台为高校人才培养提供了目标、要求和方向[1]。为快速推进教学改革，创新人才培养模式，适应新形势下人才培养要求，山西大同大学积极拓展人才培养渠道，基于区域优势，与大同煤矿集团公司、中国重汽集团大同齿轮有限公司和大同泰瑞集团建设有限公司等相关企业单位开展广泛深入的人才培养合作，快速推进我校实习实训基地建设工作，为人才培养提供了良好的环境条件。近年来，国内高校为应对新形势、新发展，对人才培养做了诸多改革和研究。产学研深入结合发展已经为高校人才培养提供了更广阔的平台，校企多样化的合作方式为人才培养提供了更好的实践环境，新型创新创业及孵化基地建设为学生提供了发挥多种潜能的新空间[2]。面对高等工程教育新环境，浙江大学通过优化学科生态布局、学科交叉催生复合专业、多元贯通主动升级传统学科、建构创新创业教育体系等途径，为工程教育回归工程实践提供进一步的实践探索[3]。张伟等[4]在电子科学与技术专业“3+1”校企联合培养模式的基础上，开展了“三位一体”培养模式改革研究，力争实现学生、学校和企业“三赢”。北京理工大学依托“2011计划”“北京高精尖中心”等高水平平台，通过学科协同、教学科研融合、校际融合、校企融合、国内外融合等“五融合”育人新模式，建立了校企深度合作培养复合型拔尖创新人才的共赢机制[5]。杨小兵[6]构建了新工科背景下“卓越计划”人才培养新模式，针对实践教育提出了“创新实践教育”体系。鉴于我校当前在实践教学条件方面的限制，为进一步深化教学改革，快速提升人才培养质量，2017年与中国重汽集团大同齿轮有限公司签订了人才培养协议，快速推进了“3+1”人才培养模式的相关工作，在我校先期完成学生前三年的理论教学培养的基础上，最后一年集中安排在企业实践学习，见图1。图1“3“3+1”人才培养模式是我校人才培养历程中的一次全新尝试，是实践教学过程中迈出的重要一步，标志着我校人才实训实习基地不仅由校内拓展到了校外，而且时长由几周拓展到了一年。同时，该模式的实施也是一种巨大的教学挑战，在教学、食宿和安全等方面都需多方合作、全力应对。本文通过对两届学生的跟踪调查及对该模式的效果进行评价，开展“3+1”人才培养模式研究。
1实践条件
中国重汽集团大同齿轮有限公司拥有先进的生产设备、检测仪器，装备实力雄厚。共配备主要生产设备1300多台(套)，绝大多数为数控设备，拥有国内一流的柔性齿轮加工线、AGV变速箱装配线和高效滚道式变速箱装配线。生产线、设备和产品样品分别见图2～图4。通过对大同齿轮有限公司生产环境、食宿、交通和安全等各方面综合评估，该公司具备条件与我校“3+1”人才培养模式进行对接，可提供一流的综合人才培养环境。
2“3+1”应用型人才培养模式
在新工科和“双一流”建设的背景下，全国高校开展了诸多人才培养模式的探索和教学改革的研究[7-8]，充分说明了高校在当前形势下对人才培养的重视程度。以时展需求为方向，全面学习各位同仁取得的成果，深刻了解我校自身特点，制订了“3+1”人才培养模式。该模式实施过程中，四年的大学生活由学校的3年理论教学和企业1年的实践教学组成。为适应该模式，对原人才培养方案和教学课程安排进行了相应调整，核心内容是解决大四学年的理论教学课程。为快速推进“3+1”人才培养模式，学校组织校内外相关专家，对人才培养方案及教学课程安排开展了广泛深入的讨论研究。最终决定采取“逐步推进、分层解决”的方式，2017年度组织安排相关课程教师去厂区教室，利用下午4:30—6:30非工作时间段及周六部分时间集中开展教学工作。2018年度则将大四课程全部前置到大三下学期，必要时利用一部分暑期时间开展教学工作。随后视前两年度的教学效果，研究相关课程内容的调整。按照学校人才培养计划，2014届和2015届机械制造及其自动化专业学生第四学年课程见表1。2017年对于2014届机械制造方向学生的理论课程教学任务总数为322学时，按照每周16学时(周一到周五每天2学时，周六6学时)，需20周完成教学工作。由表1可见，2014届人才培养方案中一些课程课时较长，如机械制造工艺学、现代制造技术；一些课程可以前置安排，如专业外语、采煤概论、知识产权与文献检索；一些课程内容存在重叠或教学内容可以调整，如机械制造工艺学、机械制造装备设计与现代制造技术。鉴于以上考虑，2018年对于2015届学生人才培养方案做了相应调整。首先，取消“质量与控制”“计算方法”，取消“专业英语”课程，在第三年度设置相应的双语课程；其次，将现代制造技术替换为先进制造技术，新增“精密与特种加工”“机械创新设计”；最后，对课时进行了调整，总课时调整为248学时，并完成相应教学内容调整。此外，2015届学生第四学年的课程全部前置到第三学年完成，其中产品设计与开发、计算机辅助设计、知识产权与文献检索和采煤概论安排在第三学年第一学期完成，其他课程安排在第三学年第二学期完成。
3结果调查
有效的反馈有利于及时了解情况，并根据结果做出快速调整，满意度调查是了解人才培养方案实施过程的有效途径。在“3+1”人才培养模式的总体指导下，学校在2017、2018两个年度分别组织安排机械设计制造及其自动化学生56人和48人(2014年招生计划普本57人，两个教学班；2015年招生计划普本50人，一个教学班)到大同齿轮有限公司参加一年期的实践学习。为深入了解实践学习过程及对其效果进行有效评估，对两个年度104人进行了跟踪调查，主要包括生活、学习和对该模式评价等内容。跟踪调查计划安排如表2所示。通过全程跟踪调查结合最终的问卷调查发现，学生对“3+1”人才培养模式兴趣度较高，在实施过程中突出的主要问题有食宿、交通、环境和课程安排问题，其中交通问题不满意比例最高。由调查结果可见，2015届学生毕业设计与实践学习相关的比例为33.3%，较2014届学生的21.4%要高。说明越来越多的学生开始融入实践学习中，开始更深入的将理论学习与实践过程相结合，以寻找契合点完成自我提升。同时，值得注意的是对于实践过程与课堂理论学习的相关性调查中，大部分学生选择“一般”，充分说明课堂教学内容与当前制造业水平存在一定差距，应该及时更新课堂内容，也反映出实践学习不仅仅针对学生，教师也应该加入进来，以弥补教学中的脱离问题。通过对学生的跟踪调查发现，应聘企业对实践学习过程兴趣度很高，很大程度上提高了毕业生找工作的成功率。由调查总体结果可见，2017年学生总体满意度为66.1%，2018年学生总体满意度为75%，学生对实践学习的安排总体满意。在今后的工作中，应该着重解决课程安排、课程内容调整问题，多方面解决厂区食宿、交通问题，以更好的学习过程为人才培养助行。
4结论
基于“3+1”人才培养模式的探索与实践，通过深入的跟踪调查，发现了该模式实施过程中的成果与不足，证明了以实践为导向实施应用性人才培养的正确性，为以后创新教学改革和人才培养提供了有效参考。
参考文献
[1]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究,2017(3):1-6.
[2]戴亚虹,李宏,邬杨波,等.新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革[J].实验技术与管理,2017,34(12):189-195,225.
[3]邹晓东,李拓宇,张炜.新工业革命驱动下的浙江大学工程教育改革实践[J].高等工程教育研究,2019(1):8-14,33.
[4]张伟,王方,胡正发,等.面向新工科创新人才实践教育模式探索—以电子科学与技术专业为例[J].大学教育,2019(3):140-142.
[5]黄明福,王军政,何洪文,等.大系统导向的复合型创新拔尖人才培养模式研究[J].高等工程教育研究,2019(1):178-183.
[6]杨小兵.新工科背景下高校“卓越计划”人才培养研究[J].教育理论与实践,2018,38(33):6-8.
[7]陈恩果,黄佳敏,周雄图,等.“立式阶梯”实践培养模型课程体系设置及验证[J].高等工程教育研究,2017(4):99-103.
大同大学范文篇3
在这栀子飘香的六月,在全体李庄人民奋发图强，抢抓旅发会机遇建设家乡之际,我们荣幸地迎来了老朋友—同济大学第十届校友会工作会暨抗战胜利回迁60周年纪念活动开幕。在此，请允许我代表李庄镇党委、政府和4万3千李庄人民,对各位领导、来宾和朋友们表示最热烈的欢迎!
66年前，同济大学师生在“同大迁川，李庄欢迎。一切需要，地方供应”的十六字电文盛情邀请下北迁李庄。从此，同济的殷殷学子告别了辗转迁徙,潜心治学，树立了文化抗战的丰碑，为中华文明的传承立下了不世之功。六年时间,同济和李庄同舟共济,相儒以沫,结下了深厚的情谊,科学、民主、文明的同大之风更是吹遍了西南边陲李庄古镇的山川田野，影响了李庄整整几代人。以同大师生为代表,充分昭示中国知识分子救亡图存的抗战之魂，也从此永驻李庄，生生不息。
为纪念李庄、同济的深情厚谊，在市委、市政府，区委、区政府的领导支持下，在同济大学全体领导师生校友的关心帮助下，在广大建设者和李庄人民的共同努力下，修建完成了李庄同济纪念碑广场。李庄同济纪念碑广场,既是爱国知识分子在民族危亡时迸发不屈精神的结晶，更是李庄和同济大学友谊世代传承的见证，必将成为李庄人和同济人心中永远的丰碑，必将成为李庄、同济共创辉煌的新起点!
66年后的今天，为回报李庄人民的深情，加快古镇开发建设，广大同济师生校友，为建设新李庄在规划、建设、教育等方面提供了大量无私的帮助。在此，请允许我代表李庄镇党委、政府和李庄人民衷心感谢以周家伦书记、万刚校长、赵建夫副校长为代表的同济大学师生们，衷心感谢各位老校友为建好李庄牵线搭桥所付出的心血，衷心感谢市委解书记、吴市长对校、地合作不遗余力的支持。
大同大学范文篇4
在这栀子飘香的六月,在全体李庄人民奋发图强，抢抓旅发会机遇建设家乡之际,我们荣幸地迎来了老朋友—同济大学第十届校友会工作会暨抗战胜利回迁60周年纪念活动开幕。在此，请允许我代表李庄镇党委、政府和4万3千李庄人民,对各位领导、来宾和朋友们表示最热烈的欢迎!
66年前，同济大学师生在“同大迁川，李庄欢迎。一切需要，地方供应”的十六字电文盛情邀请下北迁李庄。从此，同济的殷殷学子告别了辗转迁徙,潜心治学，树立了文化抗战的丰碑，为中华文明的传承立下了不世之功。六年时间,同济和李庄同舟共济,相儒以沫,结下了深厚的情谊,科学、民主、文明的同大之风更是吹遍了西南边陲李庄古镇的山川田野，影响了李庄整整几代人。以同大师生为代表,充分昭示中国知识分子救亡图存的抗战之魂，也从此永驻李庄，生生不息。
为纪念李庄、同济的深情厚谊，在市委、市政府，区委、区政府的领导支持下，在同济大学全体领导师生校友的关心帮助下，在广大建设者和李庄人民的共同努力下，修建完成了李庄同济纪念碑广场。李庄同济纪念碑广场,既是爱国知识分子在民族危亡时迸发不屈精神的结晶，更是李庄和同济大学友谊世代传承的见证，必将成为李庄人和同济人心中永远的丰碑，必将成为李庄、同济共创辉煌的新起点!
66年后的今天，为回报李庄人民的深情，加快古镇开发建设，广大同济师生校友，为建设新李庄在规划、建设、教育等方面提供了大量无私的帮助。在此，请允许我代表李庄镇党委、政府和李庄人民衷心感谢以周家伦书记、万刚校长、赵建夫副校长为代表的同济大学师生们，衷心感谢各位老校友为建好李庄牵线搭桥所付出的心血，衷心感谢市委解书记、吴市长对校、地合作不遗余力的支持。
大同大学范文篇5
关键词：新工科；高校Java公共课；教学改革；思政教育；交叉学科；线上辅助教学平台
0前言
随着物联网等新兴科技的蓬勃发展，国家对工业人才的教育、思维和创新力提出更高的要求，新工科概念在这样的背景下应运而生。在教育部指导下，经过多次教育发展战略会议的研究和探讨，先后产生“复旦共识”“天大行动”“北京指南”等指导性成果，推动了新工科建设的快速发展。新工科是内涵广泛的综合概念，如果站在学科角度来看，新工科是涉及多学科交叉融合、以高新技术为依托的新型工程学科教育。在新工科教育的发展过程中，计算机等相关信息技术起到重要的支持作用。高校Java公共课作为一门计算机基础课程，往往是交叉融合学科所涉及的信息技术基础课。然而传统的Java公共课在课程定位、教学内容等多个方面都无法适应和配合新工科教育的发展，教学模式亟待改革。本文总结传统的高校Java公共课中存在的问题，在此基础上，提出满足新工科建设要求的高校Java公共课教学改革措施，从课程目标、师资团队、教学内容及方式等多个方面进行改革探究。
1传统的高校Java公共课中存在的问题
1.1课程定位、目标与专业需求不匹配
传统的高校Java公共课被归为通识教育课程，面对不同授课专业采用无差异的教学大纲，缺乏专业针对性。课程目标实现偏重于理论知识学习，忽略了对学生计算思维、用编程分析和解决本专业实际问题的能力的培养。这种模式下的课程定位与目标造成学生学习盲目、缺乏学习动力等问题，也无法满足新工科建设背景下对复合型工科人才创造力、实践能力等方面的要求。
1.2教学内容陈旧
传统的高校Java公共课教学内容以Java理论基础学习和经典算法练习为主，内容陈旧，无法体现相关技术的新发展、新应用。同时，教学内容中缺乏专业实际应用案例，无法培养学生针对实际问题的分析和解决能力。过多抽象的理论知识也造成课堂乏味，降低了学生的学习热情。
1.3教学方式上仍采用以教师为中心的教学手段
虽然高校Java公共课已经普遍采用讲练结合的教学方式，并且部分高校的实践课时数多于理论课时数，表面上加强了对学生实践能力的培养，但是方式上仍延续以教师为中心的传统教学手段，由教师讲授问题，学生进行练习。这种方式不能调动学生自主发现和分析问题的积极性，同时学生之间也缺乏团队沟通，不利于培养学生的团队合作能力。
1.4师资团队缺乏针对交叉学科的教学和实践经验
高校教师多为研究生毕业后直接任教，“从学校走进学校”，师资来源单一。很多高校教师对理论研究的投入远多于实际项目参与，造成其缺乏实践经验的情况[1]。具备交叉学科教学和实践经验的教师更加短缺，这一现状给涉及新工科教育建设的相关课程发展带来挑战。1.5考核评价机制单一传统的高校Java公共课采用平时成绩+期末成绩的课程考核制度，部分高校在此基础上增加了期中测试，但是这种形式的考核会在学生期中、期末突击学习和教师对平时成绩缺乏严格把控的情况下失去客观性。学生仍没有摆脱应试教育模式，没有把课程的学习真正当作对自己能力的培养。
2面向新工科的高校Java公共课教学改革措施
2.1提出符合新工科建设要求的课程定位与目标
根据国家教育部的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的内容及新工科的发展要求，高校Java公共课需承担起为交叉学科提供信息技术支持的重任，能对相关学科的研究与应用起到促进作用。因此，笔者认为高校Java公共课的课程类型应从通识教育课程转变为学科基础教育课程，针对不同学科，实现差异化教学大纲，突出专业针对性。新的高校Java公共课课程目标需脱离应试导向束缚，要站在新工科的理念、要求、途径等层面引导教学开展[2]。在理念上，新工科强调积极应对变化，主动塑造未来，因此，课程目标中需指出培养学生自主学习与创新能力，明确提高学生塑造未来、贡献社会的责任意识。在要求上，新工科旨在培养多元化、高质量人才，因此，课程目标中要指出提高学生用计算思维来分析和处理融合学科问题的能力。在途径上，新工科实现继承与创新、交叉与融合，因此，新的课程目标依旧要保留学生对部分经典理论知识的掌握要求，同时要求学生了解与本专业相关的新技术、新方法。
2.2改进教学内容
面向新工科的高校Java公共课教学内容应由基础理论、交叉学科案例与思政教育组成。基础理论部分保留原有教学中的Java语法基础、面向对象思想，去掉异常处理、接口等Java高阶内容。这一部分是Java学习的基石，所有授课专业都采用相同的教学内容。交叉学科案例主要体现在应用学习环节，替代原来的数学问题求解和经典算法编程。根据不同专业背景凝练出对应的交叉融合学科案例，以案例任务驱动学生学习。学生必须以团队合作的方式来自主分析、设计、实现案例中的任务节点。通过交叉学科案例教学活动，能有效地培养学生的计算思维、大数据思维、程序设计思维。思政教育包含工匠精神、新工科内涵与特征、国家科技发展政策等内容，通过思政教育，让学生了解国家对工科人才的新要求，明确自身所承担的国家社会责任。结合山西大同大学的Java公共课教学情况，本文呈现了适用于新工科要求的Java公共课教学内容提纲，将基础理论学时调整为8学时，交叉学科案例学时调整为40学时，并在各部分引入思政教育元素，具体的提纲如表1所示。
2.3实施以学生为中心的教学方式
传统的以教师为中心的教学方式无法调动学生学习的积极性，学生过度依赖教师，对知识的掌握更多停留在记忆和理解这种低级学习阶段，忽视了应用、分析能力的培养。同时，学生的自主学习能力也无法得到提高。在新工科背景下，应该采取以学生为中心的教学方式，即使是基础理论部分的授课，也要抛弃传统的讲授方式，采用“课前阅读、课中讨论、课后练习”的模式进行教学：课前，教师向学生推荐获取原始教学材料的途径，由学生自行完成知识的记忆和理解，带着疑问进入课堂；课上，以教师组织课堂讨论和其他教学活动为主，锻炼学生的分析、应用以及创新能力；课后，通过多种形式的练习，巩固学生对知识的掌握[3]。为了有效地实施以学生为中心的教学方式，需要借助丰富的网络资源，构建辅助学生课前阅读、课后练习的线上教学平台。本文以山西大同大学Java公共课建设为基础，借助超星学习通软件构建线上辅助教学平台，如图1所示。
2.4师资队伍建设
师资队伍建设是培养学科专业人才的前提和保证。针对新工科建设的要求，需从队伍组建、在职培养、人才引进等方面提高师资队伍质量。队伍组建不应只局限于从计算机学院引入教师，还需将具有代表性的融合学科专业教师引入团队，比如计算化学、生物信息学等领域的师资力量，共同参与课程建设研究，构建适合Java公共课教学的交叉学科案例。在职培养需要为教师树立新工科的教育理念，明确新工科的内涵和特征，在此基础上，增加教师到企业挂职锻炼的机会，提高教师的实践能力和加强教师对相关融合学科专业领域的理解。此外，应加强校企合作，聘用校外教师，构建校内外结合的师资团队，打破“从学校走进学校”这种师资来源单一的现状。
2.5丰富考核方式
可在考核方式中引入融入计算思维的竞赛机制，开展课内竞赛活动[4]。参考大学生计算机设计大赛、程序设计大赛等国内竞赛形式，将部分考核内容替换为软件设计与开发、数字媒体设计、软件服务外包等竞赛内容，以更有趣的方式来加强对学生综合实践能力的考查。在考核中引入计算机等级考试，将等级考试成绩按照一定比例纳入课程总成绩，实现以证促学的效果[5]。图2所示为一种适用于Java公共课的多元考核方式占比。
3结语
本文在分析和总结高校Java公共课现存问题后，结合山西大同大学课程建设情况，提出面向新工科发展的高校Java公共课教学改革措施，为新工科建设提供参考。后续通过实践的积累，会不断完善课程体系，补充交叉学科案例，力争为推进高校Java公共课程发展作出更大的贡献。
参考文献
[1]康耀龙,冯丽露,张景安.新工科背景下应用型本科计算机专业师资队伍建设[J].中国现代教育装备,2019(5):101-102,108.
[2]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究,2017(3):1-6.
[3]赵炬明,高筱卉.关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考[J].中国高教研究,2017(8):36-40.
[4]阳建中,陈慧蓉,姜愉,等.融入计算思维的竞赛机制在计算机公共课教学改革探索[M]//2020年第四届国际科技创新与教育发展学术会议论文集:香港新世纪文化出版社有限公司,2020:40-42.
大同大学范文篇6
关键词：职工培训；创新思维；创新能力
进入21世纪，知识经济的特征日益明显，科学技术日新月异，市场竞争愈加激烈。同煤集团培训工作要顺应瞬息万变的市场，就必须不断学习、求知与创新，必须切实转变创新培训思维模式，着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。
1树立创新培训观念，把创新能力培训纳入到职工培训体系
1.1树立创新培训观念
树立创新培训观念是培训创新的前提，我们已处于一个知识经济时代，它一方面以人文素养为基础，一方面又以现代科学技术为核心，这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势，在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用，就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求，把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
大同煤矿集团有限责任公司的前身大同矿务局成立于1949年8月30日，2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有总资产750亿元，职工20万，矿井54对，分布在山西和内蒙古，东西跨度300多km、南北跨度600多km的区域内。2008年煤炭产销量1.22亿t，连续4年突破亿吨。现已形成煤炭为主，电力、化工、冶金、机械制造等多业并举的特大型综合能源集团。正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的13个大型煤炭基地之一。矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列，但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的，这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求，公司提出了“提高自主创新能力，建设创新型同煤”的口号，要求开拓思路、转变思维、创新培训方式，加快创新型人才培养，推动创新型矿山建设。
1.2把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能，也要重视职工创新思维和创新能力的培养，没有创新能力的培养，教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训，应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系，由同煤集团科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况。培训部门设计培训方案并组织培训，生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训—提高—创新—再培训—再提高—再创新”的良好态势。
职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此，同煤集团把开展创新培训课堂“搬”到了井下，不仅将井上的书本延伸到井下的现场教，还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论，教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。另外，同煤集团加大对员工的创新培训力度，成立公司、矿、区三级培训网络体系，选拔理论水平高和工作经验丰富的科技人员和老工人担任授课老师，坚持做到“培训一个、合格一个、上岗一个”，使接受培训的员工逐渐成为各自岗位上的顶梁柱。
2建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍
教师要开展创新培训，首先必须有创新精神和创新能力，这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径，并在实施创新培训的过程中，打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式，就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。近年来，大同煤矿集团根据员工的不同文化程次、不同工种、不同技术专业，建立了专业的师资队伍，从而保证了企业职工培训的质量。另外，每年都要送职教老师到省内外院校、培训机构学习，一方面提高老师的专业技术理论水平，另一方面让老师开拓眼界，树立新的培训理念，以满足创新培训的师资要求。
3创立员工教育培训的全新体制和模式
大同煤矿集团的技术装备先进，尤其是采矿技术装备水平具有国际先进水平，为了更好地驾驭现代化矿山，把同煤集团建成世界一流的矿山，必须坚持以人为本，采取了多管齐下、灌疏结合的方法，创立了员工教育培训的全新体制和模式。集团公司建设成了一大批三级、四级技术培训基地；编制下发了大量通俗易懂的读物，培训目标直指一线、二线员工，通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式，全面提高职工的技术业务素质。集团公司在员工立足岗位成才上进行了积极的探索。从员工素质教育上，开辟了技校、党校和工大等教育培训平台，让员工学有门道；在技术教育上，利用现有培训基地紧紧和生产现场结合起来，坚持学练结合，使员工练有渠道；在后备员工队伍建设上，以同煤大学为依托，变招工为招生，按照计划专门培养矿山急需技术员工作为储备，使全公司后备员工补有通道。另外，同煤集团从改革培训机制人手，在全公司范围内推行了员工“双级制”，即员工等级制和员工技术等级制。员工技术等级制按各专业员工的理论和实践操作考试成绩来评定，分初、中、高3个级别，分别享受相应上浮岗位系数0.15、0.3、0.6的不同待遇，员工等级制就是依据员工技术等级划分为首席员工、优秀员工、合格员工和待培员工，首席员工享受年薪制待遇，优秀员工采用工资补贴方式进行奖励，合格员工按标准工资执行，待培员工则进人培训中心进行再培训，直到合格后方可上岗，培训期间只给基本工资。这种以专业技术素质为主要考核标准的员工“双级”体系，进一步激发了广大员工钻业务的积极性。
4开展课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍，不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识，而且要在生产实践中理论联系实际，掌握必要基本技能，运用所学知识，开展管理创新和技术创新。
4.1在教学中培养学员创新思维的能力
同煤集团培训部门采用启发式教学，教师在课前要认真备课，设置一定的情景，确定要达到的目标，然后提出问题，由学员针对问题进行探讨，教师则启发学员求异思维，鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性，从而培养学员创新思维的能力。另外。同煤集团以多种渠道齐头并进，引导职工拓宽视野，全方位、多视角地接受新事物、学习新知识。为此，公司先后邀请北京大学张国有教授、中国企业文化协会孟凡驰教授、山西省水利局、大同大学、同煤集团公司等专业人员举办专题讲座，从思维上使职工开阔眼界，有效地激发了职工竞相成才的热情。通过多种培训教育活动，在短短的几年时间里，公司培养了一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才，基本满足了企业发展对人才的需求。
大同大学范文篇7
关键词：职工培训；创新思维；创新能力
进入21世纪，知识经济的特征日益明显，科学技术日新月异，市场竞争愈加激烈。同煤集团培训工作要顺应瞬息万变的市场，就必须不断学习、求知与创新，必须切实转变创新培训思维模式，着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。
1树立创新培训观念，把创新能力培训纳入到职工培训体系
1.1树立创新培训观念
树立创新培训观念是培训创新的前提，我们已处于一个知识经济时代，它一方面以人文素养为基础，一方面又以现代科学技术为核心，这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势，在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用，就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求，把创新能力培训纳入到整个培训体系中。
大同煤矿集团有限责任公司的前身大同矿务局成立于1949年8月30日，2000年7月改制为大同煤矿集团有限责任公司。公司现有总资产750亿元，职工20万，矿井54对，分布在山西和内蒙古，东西跨度300多km、南北跨度600多km的区域内。2008年煤炭产销量1.22亿t，连续4年突破亿吨。现已形成煤炭为主，电力、化工、冶金、机械制造等多业并举的特大型综合能源集团。正在建设的晋北煤炭基地是国家规划的13个大型煤炭基地之一。矿山的技术水平、建设规模、发展速度在国内都走在前列，但主要生产设备及工艺大都是从国外引进的，这也决定了我们必须进一步提高引进技术的消化吸收再创新能力。顺应这一要求，公司提出了“提高自主创新能力，建设创新型同煤”的口号，要求开拓思路、转变思维、创新培训方式，加快创新型人才培养，推动创新型矿山建设。
1.2把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中
职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能，也要重视职工创新思维和创新能力的培养，没有创新能力的培养，教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训，应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系，由同煤集团科研部门收集国内外最新技术信息及其发展方向和单位技术应用状况。培训部门设计培训方案并组织培训，生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训—提高—创新—再培训—再提高—再创新”的良好态势。
职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此，同煤集团把开展创新培训课堂“搬”到了井下，不仅将井上的书本延伸到井下的现场教，还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论，教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。另外，同煤集团加大对员工的创新培训力度，成立公司、矿、区三级培训网络体系，选拔理论水平高和工作经验丰富的科技人员和老工人担任授课老师，坚持做到“培训一个、合格一个、上岗一个”，使接受培训的员工逐渐成为各自岗位上的顶梁柱。
2建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍
教师要开展创新培训，首先必须有创新精神和创新能力，这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径，并在实施创新培训的过程中，打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式，就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。近年来，大同煤矿集团根据员工的不同文化程次、不同工种、不同技术专业，建立了专业的师资队伍，从而保证了企业职工培训的质量。另外，每年都要送职教老师到省内外院校、培训机构学习，一方面提高老师的专业技术理论水平，另一方面让老师开拓眼界，树立新的培训理念，以满足创新培训的师资要求。
3创立员工教育培训的全新体制和模式
大同煤矿集团的技术装备先进，尤其是采矿技术装备水平具有国际先进水平，为了更好地驾驭现代化矿山，把同煤集团建成世界一流的矿山，必须坚持以人为本，采取了多管齐下、灌疏结合的方法，创立了员工教育培训的全新体制和模式。集团公司建设成了一大批三级、四级技术培训基地；编制下发了大量通俗易懂的读物，培训目标直指一线、二线员工，通过密集的理论研讨、高级讲座、集中学习、定时抽查和现场培训考核等形式，全面提高职工的技术业务素质。集团公司在员工立足岗位成才上进行了积极的探索。从员工素质教育上，开辟了技校、党校和工大等教育培训平台，让员工学有门道；在技术教育上，利用现有培训基地紧紧和生产现场结合起来，坚持学练结合，使员工练有渠道；在后备员工队伍建设上，以同煤大学为依托，变招工为招生，按照计划专门培养矿山急需技术员工作为储备，使全公司后备员工补有通道。另外，同煤集团从改革培训机制人手，在全公司范围内推行了员工“双级制”，即员工等级制和员工技术等级制。员工技术等级制按各专业员工的理论和实践操作考试成绩来评定，分初、中、高3个级别，分别享受相应上浮岗位系数0.15、0.3、0.6的不同待遇，员工等级制就是依据员工技术等级划分为首席员工、优秀员工、合格员工和待培员工，首席员工享受年薪制待遇，优秀员工采用工资补贴方式进行奖励，合格员工按标准工资执行，待培员工则进人培训中心进行再培训，直到合格后方可上岗，培训期间只给基本工资。这种以专业技术素质为主要考核标准的员工“双级”体系，进一步激发了广大员工钻业务的积极性。
4开展课堂教学与技能操作培训重在创新
培养具有创新精神的高素质职工队伍，不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识，而且要在生产实践中理论联系实际，掌握必要基本技能，运用所学知识，开展管理创新和技术创新。
4.1在教学中培养学员创新思维的能力
同煤集团培训部门采用启发式教学，教师在课前要认真备课，设置一定的情景，确定要达到的目标，然后提出问题，由学员针对问题进行探讨，教师则启发学员求异思维，鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性，从而培养学员创新思维的能力。另外。同煤集团以多种渠道齐头并进，引导职工拓宽视野，全方位、多视角地接受新事物、学习新知识。为此，公司先后邀请北京大学张国有教授、中国企业文化协会孟凡驰教授、山西省水利局、大同大学、同煤集团公司等专业人员举办专题讲座，从思维上使职工开阔眼界，有效地激发了职工竞相成才的热情。通过多种培训教育活动，在短短的几年时间里，公司培养了一大批经营管理、专业技术和技能操作等复合型人才，基本满足了企业发展对人才的需求。
大同大学范文篇8
关键词：文旅产业；大同旅游；新媒体
自从2008年提出“一城双轴，分开发展”的战略，着重古城旅游品牌建设以来，山西省大同市凭借其历经历代古都、千年古城的深厚文化底蕴与全国独此一处的优质旅游资源迅速跻身旅游名城行列，在近十年来取得骄人的成绩。与此同时，这十年，信息时代也走向了新阶段，互联网高速发展，移动终端数量巨幅增长，大同市的文旅产业也借助新媒体时代的东风，以更加昂扬的气势继续发展。《中国国家地理杂志》社长李栓科将新媒体时代称为“旅游行业的革命”。旅游与文化超强的相关度要求宣传力度不能小，必须与媒体协同配合。
一、新媒体在大同市旅游文化业中的作用
2012年央视CCTV的专题纪录片《天下大同》，由时任大同市市长耿彦波担任节目总监制，详细记述了大同从古至今的历史角色、风云变幻的历史进程以及丰厚的历史文化遗产。纪录片中还原了一个历史立体纵深式的大同，其中着重呈现了云冈石窟、恒山、悬空寺、华严寺、善化寺等文化气息浓厚的标志景点，为大同市树立并推广自身的旅游文化品牌贡献了巨大推力。该片如今仍然在央视网中随点随播，不断吸引着对这片黄土地好奇的游客。除去央视这个大平台外，大同市政府每年都会举办摄影摄像竞赛，召集摄影记录爱好者参加，拍摄纪录片或主题短片宣传大同的风景与风情，并设立相应奖项吸引了更多外界的视线。除此之外，参赛作品上传到各大视频网站，一系列大同城市文化宣传片继续为城市旅游制造热度。以腾讯视频为例，在腾讯视频APP中搜索“大同”“云冈石窟”等关键词条，出现的大多都是制作精良的视频作品，这些相关视频作为大同最真实的城市名片，吸引游客的力量十分强大。近几年网络上话题度强、影响力大的流量盛会，大同市也同样没有错过。浙江卫视超人气真人秀综艺节目《奔跑吧》第二季第七期在大同市进行录制，晋华宫国家矿山公园与大同古城墙作为其中的主要录制地点，随着节目一同展现在全国上亿观众面前，为民众了解城市文化基调与风土人情创造了良好条件，使不少观众改变了对大同市作为能源主导型城市的固有印象，这对于文旅工作的开展是个良好的契机。与之类似的还有在大同连办两届的“成龙国际电影周”晚会，成龙身为在全球范围内极具影响力的动作影星，其举办的文化盛典吸引了全世界影迷的眼球，参与晚会的影星众多，晚会规格较高，使电影文化、流行文化与大同的城市文化有机结合。晚会采取网络直播的方式，在各大平台引起热议、收获好评。两届“成龙国际电影周”都圆满结束的同时，大同的城市形象也如快拳打入网民心中。新媒体平台内容的新形式使文化真正跃于“纸”上，“在文旅融合发展的过程中的宣传作用一改传统媒体的集中化、单一化，而以快速传播、碎片传播、集纳整合、互动交流等特点快速发展壮大”。短视频的火爆是其中最引人注目的，短视频短小精炼，制作和观看行为一般都能在手机上完成，内容充满刺激性、趣味性、娱乐性。基数巨大的软件用户中有着相当数目的潜在游客。短视频提升城市文化软实力与加强文化输出的力量强大，尤其是在这个快节奏生活的时代中，农家乐、田园主题等旅游景点是许多游客的首选，短视频等新生新媒体平台在特色村落旅游品牌开发中的宣传优势十分突出。以抖音为例，抖音中搜索“大同”关键词后，呈现出的短视频内容多是大同著名景点如古城墙、华严寺、大同本地特色美食视频，除此之外还有大同周边村镇美景。总体来说，这些村镇经济实力较差，在对外宣传中处于天然劣势。而火爆的短视频平台的强大传播作用弥补了这一短板，打造旅游品牌不再过度依赖于政府投入，而是拼创意、集众智。诸如抖音、快手、微视等短视频软件的出现与发展，对大同文旅产业是个利好消息。
二、大同运用新媒体宣传旅游文化的不足
由于新媒体平台发展迅速，表现日新月异，大同市运用新媒体推广旅游文化中存在着诸多的问题。笔者具体分析如下：首先，大同市的旅游品牌与新媒体有着天然的相性不合，大同市的“古”与新媒体的“新”的矛盾未得到有效解决。在文化与旅游产业不断融合的今天，城市旅游文化品牌不仅是一个符号，更是一个复杂的系统，独特的旅游资源是旅游文化品牌的载体。“城市历史文化内涵是旅游文化品牌的灵魂，旅游文化品牌必须满足消费者独特的精神享受和文化体验的需求，并形成强大的品牌认同，最终达到品牌忠诚”。众所周知大同市的旅游品牌是千年古城，大同市的宣传方向也理应着重于此。但是时下的新媒体平台无论是平台年龄还是用户年龄都较年轻，旅游群体中的年轻人也占有相当大的比例。艾媒网数据显示，2019年5月，携程旅游APP使用者24岁以下的青年占比最多，为39.52%；其次是25-30岁的人群，占比为26.07%。年轻一代占有着相当大的比重。由此可以判断新媒体平台用户与旅游出行群体有着相当大的重合率，抓住年轻人的眼睛便抓住了他们的钱包，自然也抓住了市场。大同深厚的文化底蕴与珍贵的历史遗产对于热衷研究的知识分子群体吸引力较大，而年轻人思想活跃，乐于接受新鲜事物、喜欢紧跟潮流，这时大同市在新媒体宣传中仅仅以“古”为名片便显得不合时宜。悠久的历史和深厚的文化底蕴，需要新的话语体系来构造和表达，获得年轻人的青睐和热爱是大同旅游业在新媒体发展环境下的重要任务。其次，大同市对新媒体平台的认识稍显落伍。最火热的媒介中蕴含着金山银山，而作为采煤大户的大同这次却未赶上“淘金热”。以抖音为例，一些市场嗅觉敏锐的城市早已以官方身份入驻平台，并与平台签订协议达成合作关系来宣传其城市文化，例如西安、重庆、成都三市在抖音平台中相当火爆，搜索指数高，相关短视频作品数量多。而大同市似乎并未重视这一领域，创造网红城市形象的工作做得并不出色。网红是新媒体的一个关键要素，能创造不菲的价值。打造网红城市可以为文旅产业产生大量增值效益。近年来流行的“网红打卡”就是先在网络世界中堆砌一个人们“向往的城市”，其中包括城市样貌、生活气息、风土人情、文化气质等要素，融合起来便是一个立体式的虚拟城市，可极大增强城市知名度与吸引力。成都市在网络上有着“抖音之城”的称号，在街头巷尾随处可见拍摄抖音的人，而这些街头巷尾经网络传播后便成了“网红打卡地”，吸引着成千上万的游客前来“打卡”，引发了旅游业的火爆。但在网络世界中很少能看到大同市的身影，究其原因除去经济因素外，还有城市在新媒体推广环节的薄弱。
三、大同市运用新媒体宣传旅游业的建议
“谁不重视媒体谁就不拥有品牌，因为媒体推动品牌的成立。”中国社会科学院旅游研究中心副主任李明德的论断应让大同市得到警醒。对于大同市如何更好地利用新媒体发展旅游业，笔者提出以下建议：（一）需加强对新媒体平台的重视，积极在网络中树立大同市的城市形象，增强自身知名度。官方应与新媒体平台多接触、多交流，争取达成长期合作关系。而在新媒体平台中，可发动网民力量共同描绘大同风采。过去设奖征集视频作品的方法可继续沿用，并降低专业性要求，与全民皆媒的时代特性保持贴合。例如在社交软件平台或短视频软件中征集表现大同特色的优秀作品，鼓励本地居民在网络平台上弘扬家乡文化。借助新媒体交互性强的特点，官方也应安排相关人员进驻平台运营账号，与网民进行实时互动，增强亲和力，展现大同市的态度和诚意，为公众留下美好印象。广泛征集民智与官方力推可作为拉动大同旅游业发展的两列火车。（二）运用媒体最重要的还是充足的文化知识，应让智囊发挥自身强大的作用。政府可外聘行业专家和相关专业学者参与城市旅游宣传工作与具体措施决策，拼“才”得到的效益往往大于拼“财”。专业的事情还是需要专业的人才去做，设立新岗位招聘优秀人才各显身手。政府应持更开放、多元的思想态度，创新观念、改进方式、完善机制，做好统筹规划工作，让新鲜血液注入旅游业，最大限度地激发文化旅游业的活力。（三）变革自身相对落后的宣传机制，以适应新媒体的新生态。一方面使用最新最热的技术进行宣传，如近年来广受关注的VR虚拟现实技术，用VR记录下大同市的城市景象，人们可以在移动设备上全方位“身临其境”地感受大同旅游景区的全貌，感染力更强。另一方面，创造网红形象，可邀请网络平台中有较大影响力的网络红人来参与宣传工作，拍摄vlog短片记录大同出行日记，与平台上的意见领袖们达成商业合作，植入大同市的旅游文化广告，发展粉丝经济。“通过抖音城市形象平台构建的BEST法则，即BGM（城市音乐）、Eating（本地饮食）、Scenery（景观景色）、Technology（科技感的设施）立体化建构城市旅游形象和辨识度，由点到面拓展旅游消费，乃至惠及全域”，潜移默化地输出大同的旅游文化品牌。（四）新媒体时代是“旅游业的革命”，在大同市大力发展旅游业的背景下，新媒体带来了新机遇，同时也带来了新挑战。大同市要做到敢为人先，需要有吃螃蟹的勇敢气魄，也需要有稳扎稳打江边钓鱼的细致耐心。乘上新媒体时代的东风，大同市旅游业的前景必将广阔绚烂。
参考文献：
1.王冠静.新媒体在文化旅游融合中的作用[J].新闻论坛,2019(04):36-37.
2.李波.产业融合视角下大同市旅游文化品牌建设研究[J].山西师范大学学报(自然科学版),2019(01):92-97.
大同大学范文篇9
关键词：大同市；特殊教育；残疾儿童；体育教学
一、引言
目前我国特殊教育事业越来越受到社会的重视。体育教育是特殊教育的重要组成部分。《特殊教育学校暂行规定》提出特殊体育教育的目的是“使残疾人掌握锻炼身体的基本方法，具备较好的个人卫生习惯和身体素质，健康水平得到不断提高，初步掌握补偿自身缺陷的基本锻炼方法，身心缺陷得到一定程度的康复”[1]。本论文通过对大同市特殊教育学校体育教学的现状进行调查，发现大同市特殊教育学校体育教学中存在的问题，找出阻碍特殊教育学校体育教学发展的因素。并提出建议。
二、研究对象及研究方法
1）研究对象。本文的研究对象以大同市最大的特殊教育学校——大同市特殊教育学校和大同市城区培智学校为调查学校。其中，共调查体育教师6名，大同市特殊教育学校3名、大同市城区培智学校3名。由于体育教学中要考虑学生的残疾种类及等级。为了研究的顺利开展，本文研究的学生群体主要为听力与语言障碍的学生共170名。其中大同市特殊教育学校聋哑学生130名、大同市城区培智学校聋哑学生40名。2）研究方法。①文献资料法。根据课题的需要，通过中国知网、山西大同大学图书馆、大同市特殊教育学校藏书馆、大同市图书大厦等查阅了三十余篇相关文献，获得了有价值的理论质材。②问卷调查法。根据研究课题内容的需要，结合专家学者意见，设计了先关问卷，并邀请有关教授、领导对问卷内容进行了审查、修改。调查问卷信度检验采用重测信度检验方法，求得r=0.8241，问卷具有较高的信度。共发放教师问卷6份，学生问卷170份。③数理统计法。运用Excel2007，对调查所得数据进行统计处理。
三、研究结果与分析
1、师资力量现状分析
1）师资现状参加本次调查的大同市特殊教育学校体育教师共6名。从年龄的分布上看，出现了断层现象。而且大部分教师的学历都在中专水平，只有两名教师是大专。可见大同市特殊教育学校体育教师的文化程度有待提高。2）体育教师工作内容及工作量从调查结果中可以得出，被调查的两所学校，体育教师的工作内容都非常复杂，既包括早操、课间操、活动课等课余体育活动的安排和执行；也包括一些后勤工作，如查宿舍、查校园出入人口等，进一步加重了体育教师的工作量。因此，大同市特殊教育教育学校体育教师的工作性质多样化，工作内容丰富，对教师各方面的综合素质有较高的要求。
2、残疾学生体育学习情况
1）残疾学生的体育兴趣爱好通过调查，学生体育爱好集中在游戏、跳绳、羽毛球和篮球这四项体育运动中。因为游戏、跳绳和羽毛球没有太多的身体接触、运动量小，学生没有太多的心理抵触，并且这三项运动没有性别特征的差异，男女学生都可以参加。选择篮球的比重也在这些体育运动中较大，对于其他的运动项目，一方面因学生的兴趣爱好而异，另一方面因为场地器材有限阻碍了学生对其他运动项目的了解和认识。2）残疾学生参与体育学习的动机大同市特殊教育学校学生中参与体育学习的动机是能够学习体育知识和技能的占到84.2%；为了促进人际交往的有74.3%；有72.4%为学生是为了自己的身体健康；为了调试身心的占到59.9%；为了培养社会适应能力的占52%，为了促进身体康复的占到32.9%。由此可知，绝大部分的学生参与体育运动都有明确的动机和目标。3）残疾学生对于体育学习的态度绝大部分残疾学生对体育学习的态度是认真的，对学习的性质认识水平较高，学习所带来的身体愉悦感使得这类学生的学习过程更加轻松，成绩提高更加快；反之，学习态度消极的学生由于不理解学习的意义和价值，会对学习过程产生厌恶感，因此会感到巨大的学习压力，不利于学习进度的正常进行并严重影响学习效果。3、学校体育场地、设施、器材情况大同市两个特殊教育学校的体育场地设施现状不容乐观。既没有建设标准的田径场地，篮球场地数量较少，羽毛球和足球场地没有建设，很难满足教学需要，阻碍了体育教学的正常进行。场地建设质量也没有达到标准要求，田径场都是沙土和煤渣，篮球场地也是普通的水泥地面，对于残疾学生而言，在这样的场地上体育课、活动安全系数太低。
四、结论与建议
1、结论
1）体育师资薄弱，教师数量少，业务能力有待进一步提高。大同市特殊教育学校的体育师资队伍以中青年教师为主，所学专业与职业技能要求不配套；学历主要以中专为主，职称以初级职称为主，有待于进一步从专业技能方面提升。2）学生学习体育动机明确，都是为了学习体育知识与技能，增进人际关系、增加自信，锻炼身体、增进健康，娱乐身心、调节压力等。对残疾学生在体育课教学过程中的安全问题不够重视。3）体育设施数量质量都无法满足体育教学的需要，严重阻碍了运动项目在特殊教育学校的开展和普及；限制了残疾学生参与体育运动的形式，影响了学生综合素质的发展。
2、建议
1）政府应该更加重视特殊教育事业的发展，建立特殊教育职业岗位的优惠政策，大量吸引学历高、业务能力强的教师。2）相关部门从管理角度加大对特殊教育学校体育教学的支持力度，健全管理制度。3）相关部门要重视特殊教育学校的体育教学，投入足够资金，进一步完善体育场地、设施器材。
作者:柴梓 邹淼 张博 单位:沈阳体育学院研究生部
参考文献:
[1]特殊教育学校暂行规定.北京：中华人民共和国教育部令第1号，1998，12
[2]张志刚.长春市特殊教育学校体育教学现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2008.
大同大学范文篇10
1计算机安全技术和电子商务
1.1计算机安全技术
计算机安全技术，也就是保护我们的计算机在与外界交流时的安全，所谓的安全技术就是阻止或者说保护个人、公司、企业的计算机信息被破坏或者被盗取等，进而最大程度地来保证我们的计算机的正常的安全运行。目前的计算机安全技术着重研究的方向有两个领域：系统安全技术和信息防泄漏技术[1]。
1.2电子商务
电子商务是基于Internet展开的业务贸易活动，以计算机网络为载体，改变传统的商务活动中面对面、借助货币及其单据来进行实物贸易活动的方式。运用像计算机技术、网络、通信技术等相关技术。将商务活动电子化、网络化，使其更方便、快捷、及时、有效。电子商务交易的全过程可以划分为三个阶段：交流信息、贸易合同签订以及依据合同约定交接商品、结算货款。
2电子商务模式与加强其安全防护的意义
自20世纪90年代初我国进入电子数据交换时代，到98年第一笔互联网电子商务业务成功交易，再到现在寻求可持续发展和3G时代的到来，电子商务的业务模式分为B2B、B2C、C2C以及B2G等多种模式，也使其发展越来越成熟和智能。随着电子商务业务所覆盖的领域更加全面，电子商务活动的参与者的角色也更加明确和细化，包括第三方交易平台、平台经营者、站内经营者和使用者。分别充当平台提供者、经营者、交易买方和卖方的角色。基于此，电子商务活动设计不仅要满足各方参与者的业务需求，更要保证各方交易信息的安全，这样才能保证电子商务活动稳定、持续的开展。
3电子商务中存在的安全隐患
计算机信息时代除了信息获取的便利之外，另外一大优点就是网络技术不断发展，在这些良好的条件下电子商务便产生了。电子商务在运作过程中，需要用到网络传输的方式来传递交易身份以及详细的交易信息等等。所以，在网络不能够完全保证安全的情况下，确保电子商务信息传输非常重要。随着网络技术以及信息技术的迅猛发展，电子商务也被广泛运用到各个领域，然而电子商务是以计算机网络为基础载体，大量重要信息如交易信息、用户信息、会计信息都需要通过网络进行交流传递，因此电子商务的安全性是我们非常关心的一个话题。3.1截获传输信息投机者或者说心怀叵测的人通过局域网、互联网、公共电话网等方式来盗取或截取使用者的信息[2]。再或者通过传递信息的一些参数像信息流量、流向、通信时间和频率等来进行分析计算进而盗取用户的相关重要信息[3]。
3.2伪造电子邮件
通过网络给用户发送虚假的电子邮件、手机信息等[4]，伪造用户的一些信息或者电子邮件等来破坏用户与商家的联系桥梁，进而让合法的用户不能准确及时的访问商家有用的信息，使有严格时间要求的服务不能及时得到响应[5]。
3.3否认已有交易
者事后否认曾发送过某条信息或内容；接收者事后否认曾收到过某条信息或内容；购买者不承认下过订货单；商家不承认卖出过次品等。
4电子商务中应用的计算机安全技术
4.1防火墙技术
防火墙包括一系列的硬件和软件，是介于外部网络和内部网络之间的安全系统，被形象的比喻为Internet和Intranet之间的安全屏障。按照特定的规则来验证是否允许或限制被传输的数据通过，来避免内部网络受到外部不安全信息的入侵进而保护内网数据。新的防火墙技术可以有效地获取用户与商家之间信息传递的特征值进而对信息直接的进行分析[6]、组织和控制。新型智能防火墙自身的安全性较传统的防火墙有非常大的改善。使系统更加稳固可信、网络的优势性能也得到尽可能的发挥等方面获得了极大地改善和提高[7]。
4.2身份认证技术
身份认证是通过验证被认证对象一些关键性信息参数的真实性和有效性来证明其是否属实的一种身份鉴别或者确认的过程，进而保证信息的真实性，防止心怀叵测的人假冒篡改用户的信息等。
4.3数字签名技术
数字签名（电子签名）：也就是在用户身份确认、数据的可靠性、信息的有效性等方面的重要应用[8]。数字签名是数字摘要技术以及非对称加密技术有效组合运用[9]。其原理是这样的：信息发送者（用户或者商家）同时向对方发送信息原文A和经过特殊算法加密后的信息加密件B，当对方接收到信息后，首先运用一些公开的秘钥对加密信息B进行解密，进而得到信息的原文A2，此时将解密后的信息A2和原来的信息A进行摘要比对，核对信息是否相同，进而对传递的信息进行真实性检验，因此确认了信息的可鉴别性和不可更改性。
4.4数据加密技术
加密技术可以说是电子商务中较为常见的。由于电子商务活动的正常运行是在计算机网络开放性条件下进行的，为了防止电子商务活动中恶意者对信息的破坏，我们把加密技术分为两类：一类是：对称加密、对称密钥加密、专用密钥加密和非对称加密、公开密钥加密。另一类是：公开密钥体系技术实施构建完整的加密（PKI）[10]，在充分利用互联网信息公开性的优势条件下保证了电子商务活动的高效安全的运行。
5电子商务中计算机安全技术运用的基本原则
电子商务中计算机安全技术的运用必须坚持针对问题，且高效率解决问题的原则。在电子商务中，看似是一个虚幻的网络世界，却存在着和现实市场的同样的供求主体和消费群体，与真实市场没有任何的差别，在电子商务中，运用计算机安全技术，坚持高效实用的原则，就要能够根据电子商务运行的程序、流程和基本模型进行检测、规划和整理，从实体供货商或者消费群体开始理清思路，找出在整个交易流程中容易出现的安全问题，例如，在电子商务当中，容易出现密码泄露，导致金钱丢失等问题。针对这些问题，就要进行源头分析，找出可能出现的原因，明确到底是因为病毒入侵破坏了系统，还是黑客通过系统窃取到了密码等等。
6结语
电子商务的健康发展需要计算机安全技术提供更多的支持，只有充分利用以上的各种计算机安全技术，才能解决电子商务在发展过程中的后顾之忧，才能更好地为电子商务的发展创建一个安全的环境。随着现代各项技术的趋于完善，为了满足人们方便、快捷、轻松、自由生活方式的需求，电子商务活动必定会以更多更新的模式走进人们的生活。而“交易安全”恰恰是电子商务发展中不可忽视的部分，也是越来越值得关注和探究的部分。为了电子商务能够更好更快的发展，我们应该为营造安全健康的网络和信息环境贡献自己的力量。
作者:赵丽华 王雄伟 单位:山西大同大学综合分析与测试中心 大同市建筑设计研究院
参考文献：
[1]杨婷.现代电子商务对计算机安全技术的新要求[J].金田，2013.
[2]杨倩，张文娟.计算机安全技术在电子商务中的应用探讨[J].消费电子，2013.
[3]周淑芹.计算机安全技术在电子商务中的应用探讨[J].科技致富向导，2013.
[4]陈丽洁.论电子商务中计算机安全技术的运用[J].城市建设理论研究（电子版），2013.
[5]郭丹英.浅谈电子商务与计算机安全技术[J].中国科技博览，2012.
[6]台飞.电子商务的计算机网络安全技术探讨[J].中国电子商务，2013.
[7]张爱菊.电子商务安全技术[M].清华大学出版社，2013.
[8]荆继武.新兴电子商务—安全体系与电子认证技术[M].清华大学出版社，2013.
