职员考试范文

导语：如何才能写好一篇职员考试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

下面就圆的相关考点与解决方法进行解析,希望给同学们带来帮助.

考点一垂径定理及推论

例1 (2009年龙岩考题)如图1,AB、CD是半径为5的O的两条弦,AB=8,CD=6,MN是直径,ABMN于点E,CDMN于点F,点P为EF上的任意一点,则PA+PC的最小值为_____________.

解析:本题考查轴对称及圆的有关知识,由垂径定理知,MN垂直平分AB,连接PB、BC.所以AP=BP即PA+PC的最小值为BC.

ABMN于点E,CDMN于点F,MN为O的直径,

MN垂直平分AB、CD,

AE=BE=4,CF=FD=3.

O的半径为5,

OE=3,OF=4,

EF=7.

过点C作CGAB于G.

AEMN,CFMN,

四边形AEFC为矩形即CG=FE=7.

过点D作DHAB于H ,同理四边形DHEF为矩形.

GH=GE+EH=CF+FD=CD=6,

AG+BH=AB-CD=2,

AG=BH=1,

BG=AB-AG=7,

在RtCBG中,BC==7.

点拨:解本题关键是将PA+PC的长转化成CB的长.

考点二弧、弦、圆心角的关系

例2 (2009年成都考题)如图2,ABC内接于O,AB=BC,∠ABC=120°,AD为O的直径,AD=6,那么BD=_________.

解析:本题考查等腰三角形的性质,圆周角与圆心角的关系,圆周角定理的推论及三角函数等知识.

AB=BC,∠ABC=120°,

∠ACB=30°,

∠ADB=∠ACB=30°,

AD为O的直径,

∠ABD=90°,

BD=AD•cos30°=6×=3 .

点拨:解决此类问题的关键是运用圆周角定理求角,然后根据锐角三角函数来求解.

考点三切线的性质与判定

例3 (2009年莆田考题)如图3,BC是以线段AB为直径的O的切线,AC交O于点D,过点D作弦DEAB垂足为点F,连接BD、BE .

(1)仔细观察图形并写出4个不同的正确结论:①__________,②___________ ,③__________,

④____________(不填加其他字母和辅助线,不必证明);

(2)∠A=30°, CD= ,求O的半径r.

解析:(1)BCAB,ADBD,DF=EF,BD=BE,BDF≌BEF,BDF∽BAD,∠BDF=∠BEF,∠A=∠E,DE∥BC等.

(2)AB是O的直径 ,

∠ADB=90°.

∠A=30°,

BD=AB=r,

又BC是O的切线,

∠CBA=90°,

∠C=60°.

在RtBCD中,CD=,

==tan60°,

r =2.

点拨:这是一道探究型试题,不仅考查了垂径定理、圆周角定理和圆的切线的性质等相关知识,更重要的是考查了综合应用这些知识的能力,这类试题将是中考命题的导向.

考点四点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系

例4 (2009年宁波考题)如图4,A、B的圆心A、B在直线l上,两圆的半径都为1cm,开始时圆心距AB=4cm,现A、B同时沿直线l以每秒2cm的速度相向移动,则当两圆相切时, A运动的时间为__________秒.

解析:判断圆与圆的位置关系常通过数量关系来判断,利用两圆的半径的和、差与圆心距进行比较,要注意相切包括内切和外切,本题的答案是 或.

点拨:本题考查了在运动中研究圆与圆的特殊关系,这是中考的热点问题.

考点五圆的计算问题

例5 (2009年绵阳考题)如图5,ABC是直角边长为a的等腰直角三角形,直角边AB是半圆O1的直径,半圆O2过C点且与半圆O1相切,则图中阴影部分的面积是().

A.a2 B.a2

C.a2D.a2

解析: 阴影部分面积可转化为如图6所示的图形的面积,由勾股定理可得半圆O2的半径r =,所以阴影部分的面积为直角三角形的面积减去两个小等腰直角三角形的面积,即a2-a2-a2=a2,故选D.

点拨:求此类不规则阴影图形的面积往往要进行拼接,关键是把不规则的图形面积转化为规则图形面积的和或差.

考点六圆的综合应用

例6 (2009年宜昌考题)如图7,把矩形纸片ABCD折叠,使得顶点A与边DC上的动点P重合(P不与点D,C重合),MN为折痕,点M,N分别在边BC,AD上,连接AP,MP,AM, AP与MN相交于点F.O过点M,C,P.

(1)请你在图7中作出O(不写作法,保留作图痕迹);

(2)与 是否相等?请你说明理由;

(3)随着点P的运动,若O与AM相切于点M时,O又与AD相切于点H.设AB为4,请你通过计算,画出这时的图形.

解析:(1)如图8;

(2)与 不相等.

假设=,则由相似三角形的性质得MN∥DC.

∠D=90°,DCAD,MNAD.

据题意得,点A与点P关于MN对称,

MNAP.

据题意,P与D不重合,

这与“过一点(A)只能作一条直线与已知直线(MN)垂直”相矛盾.

假设不成立.即与 不相等.

(3)AM是O的切线,∠AMP=90°,

∠CMP+∠AMB=90°.

∠BAM+∠AMB=90°,

∠CMP=∠BAM.

MN垂直平分AP,MA=MP,

∠B=∠C=90°, ABM≌MCP.

MC=AB=4.

设PD=x,则CP=4-x,

BM=PC=4-x.

连结HO并延长交BC于J.

AD是O的切线,∠JHD=90°.

四边形HDCJ是矩形.

OJ∥CP, MOJ∽MPC,

==,

OJ=(4-x),OH=MP=4-OJ=(4+x).

MC 2=MP 2-CP 2,

(4+x)2-(4-x)2=16.

解得x=1.即PD=1,PC=3,

BC=BM+MC=PC+AB=3+4=7.

篇2

志愿设置与填报

今年我省在文科类、理科类、体育类各批次以及艺术类使用专业省统考成绩录取的批次中实行平行院校志愿设置。

（一）文科类、理科类、体育类志愿设置

今年我省在文科类、理科类、体育类各录取批次设置平行院校志愿、征求平行院校志愿。院校端将依次显示为第1志愿、第2志愿。其中，平行院校志愿由考生在录取前预先填报；每批次平行院校志愿录取结束后，未被录取且符合填报条件的考生在规定的时间内自行上网填报征求平行院校志愿。

文科类、理科类、体育类各批次考生可填报的平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校，其中，文科类、理科类每所院校可填报6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿，体育类每所院校可填报4个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。

（二）艺术类志愿设置

艺术类专业按专业考试方式不同，设置传统院校志愿、平行院校志愿和征求院校志愿。录取批次设置为提前录取本科院校、高职（专科）院校两大批次。具体为：

1.提前录取本科院校。

第1小批：经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）和原“211工程”院校校考的艺术类本科专业、中央部门所属高校的非美术类校考的艺术类本科专业，实行传统院校志愿设置。

第2小批：使用省统考成绩录取的省内外高校的艺术类本科专业，实行平行院校志愿设置。

第3小批：除艺术类提前录取本科第1小批以外的其他院校校考的艺术类本科专业，实行传统院校志愿设置。

2.高职（专科）院校。

使用省统考成绩录取的专业，实行平行院校志愿设置；使用院校校考成绩录取的专业，实行传统院校志愿设置。考生只能在使用省统考成绩录取或使用校考成绩录取的院校中选择其一填报。

艺术类提前录取本科、艺术类高职（专科）批次录取结束后，各设立一个征求（平行）院校志愿，考生只能在传统院校志愿或平行院校志愿中选择其一填报。

对使用省统考成绩录取的院校和专业实行平行院校志愿设置，各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校；对使用校考成绩录取的院校和专业实行传统院校志愿设置，即每个录取批次设置1所院校志愿，每所院校志愿中含有4个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。

（三）志愿填报

今年我省将在通知考生高考成绩、学业水平测试成绩，公布符合各阶段填报志愿要求的逐分段考生人数、各批次省最低录取控制分数线和填报志愿资格线后，分两个阶段组织考生在省教育考试院专设的网站（jseea.cn或gkzy.jseea.cn）填报高考志愿。

第一阶段：6月27日至7月2日（截止到7月2日17:00），填报本科院校志愿。具体包括：文科类、理科类提前录取本科院校（含军事、公安政法、航海、地方专项计划、乡村教师计划、其他院校），体育类、艺术类提前录取本科院校，文科类、理科类第一、二批本科院校志愿。其中，艺术类提前录取本科第1小批院校志愿须在6月29日17:00前完成填报。

此外，我省专门设立了“自主招生、高校专项计划、综合评价录取”志愿填报栏，考生若获得同一院校多个招生类型或不同招生院校同一招生类型填报资格，只能选择其一填报。

篇3

【关键词】高职院校 学生 书院制 管理模式

书院教育在我国有着悠久的历史，它注重师生间的思想融通，强调对学生良好育人环境的营造，在一定的历史时期发挥了重要的作用。现代高等教育强调以生为本的育人理念，国内外众多高校在以学生社区为载体，实施与专业教育并行的书院制教育，经过多年的探索，取得了很好的效果。

一、我国高校书院制育人模式发展现状

香港中文大学是香港唯一实行书院制的大学，该校高度重视人的全面发展，组织实施了全人教育，学校共设有9个书院，大学生可根据书院的办学宗旨及自己的兴趣爱好，自由申请进驻书院。学校以每个书院为主体，开展形式多样的学术交流和育人活动，这使得不同专业、不同年级的学生能够深度交流融合，深得师生的欢迎。西安交通大学设立有书院，采取以年级为单位的管理形式，书院负责学生的日常事务管理，学院只负责教育与科研。复旦大学成立了以通识教育为核心的复旦学院，将不同专业的学生混编到一个班级集中管理，同时安排不同学科背景的导师进驻相应的书院，指导学生学业。除上述高校以外，华东师范大学、广东肇庆学院、深圳职业技术学院等高校均开展了书院制管理模式探索。

二、高职院校学生管理工作所面临的问题

1.学生综合素质亟待提高。目前高职院校中仍存在重专业教育、轻素质教育，重技能教育、轻文化教育的情况。为应对激烈的用人市场竞争，高校大幅增加学生专业技能的教学，弱化了对学生综合素质的培养。其次高职院校中普遍存在着重视技能证书、等级考等显性指标建设，忽视素质文化教育隐性指标建设的情况。

2.传统的学生管理理念存在弊端。长期以来，高校已经习惯了只要学生不出事就好，过分追求服从甚至盲从，忽视学生的具体需要以及情感体验[1]。在以生为本的育人理念下，高校简单的、压制式的管理方式不仅无法调动学生参与校园生活的积极性，还将严重阻碍学生的个性发展。

3.二课堂活动成效不足。目前高职院校开展的二课堂活动形式多样、内容丰富，学生在这样的活动中虽得到一定的锻炼，但也存在着过度追求活动覆盖范围，活动缺乏针对性和指向性；校园文化活动感召力、影响力不足，学生缺乏必要的认同感和归属感等问题。上述原因导致活动整体效果不明显，不利于学生个性教育。

4.高职院校学生管理资源利用不足。高职院校专业教师参与育人教育工作较少，专业教师仅负责课堂教学与科研服务，很少关注学生的思想教育，导致学生对教师的亲近感、认同感不足，不利于学生培养。其次高校没有充分开发、利用社会上的有利教育资源，引导有识之士参与高校育人工作。

三、高职院校实施书院制育人模式的几点设想

1.创新学生管理模式。首先高校应当建立完善的书院制管理制度，规范运行管理流程，重点倾听学生的意见和诉求，支持学生参与书院管理工作。高校应在书院制的基础上，构建学生自我管理、自我服务的组织机构，使学生变被动的管理为主动管理。同时应依托各书院明确办学宗旨，引导学生成立特色鲜明的社团组织，充分激发学生的活力，使之更加贴近校园生活实际。

2.营造特色鲜明校园文化氛围。校园文化是在高校教育传统的基础上，由物质文化环境、制度文化和师生活动共同构建的，在大学生价值导向和精神气质上具有强烈的潜移默化的功能[2]。高职院校应通过书院制教育，探索挖掘凝聚师生的关注点，培养师生共同的理想信念，应充分利用与企业合作紧密的优势，吸收借鉴优秀企业文化元素，总结提炼出特色鲜明的发展方向、发展目标，并通过长期的积累沉淀、发扬传承，使之成为高职院校所独有的校园文化。

3.增强学生综合素质的培养。高职院校应以书院制育人模式为依托，通过制定明确的发展理念，组织实施通识教育，重点了解掌握行业背景特色、发展趋势，拓展学生的视角，激发学生的学习潜能；应当充分利用高职院校技术技能突出的优势，探索不同专业之间学生的交流互通，丰富学生的知识结构；应当组织策划具有职业院校特色的二课堂活动，以书院为单位组织运作，这样不仅可以形成丰富活动的形式和内容，同时也培养了学生的归属感、认同感。

4.广泛利用校内外有利资源。高校应通过聘任具有丰富阅历的专任教师担任学生导师，将优秀的教育资源引导到学生日常管理工作中，更好地服务于学校的学生管理工作。高职院校应通过邀请社会名家来校讲学交流、组建活动沙龙、设立企业实习资助基金等方式，引导社会人士、优秀校友等关注学校建设、参与书院建设，吸收利用各种有利资源，为学校发展服务。

四、结语

书院制本身在我国具有悠久的历史，也曾经取得了辉煌的成绩，目前一些高校通过采用书院制，使学校的办学理念传承、学术水平提升、学生个人能力培养等方面都取得了一些成绩。当然，书院制是否适用于国内高校的办学实际，是否可以普遍推广仍然值得商榷。高职院校应当积极学习借鉴先进经验，探索出一条适合于自身发展的建设道路。

【参考文献】

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特点

平行志愿即在普通类院校各录取批次分别设置一个平行院校志愿和一个征求平行院校志愿。提前录取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院校或ABCDE五所院校，也有为ABCDEFGHIJ十所院校（2016年河北省本科二批和三批合并报名，新的本科二批报名院校为十所），专科各批次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E五所院校。每所院校志愿中含有六个专业志愿和一个专业服从调剂志愿。

在每批次平行院校志愿录取结束后，省招办将及时公布未完成招生计划的院校、专业及人数，未被录取的考生须按省招办规定的时间，自行前往市、县（市、区）招办规定的地点填报征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C三所院校志愿和一个院校服从志愿。体育、艺术类各批次暂不设置平行院校志愿，每批次设置第一至第四院校志愿和院校服从志愿(注：河北省体育艺术本科提前批、本科一批批，专科提前批、专科批不设平行志愿，本科三批设置平行志愿），并按志愿顺序依次投档。

普通类平行院校志愿的投档原则是“分数优先，遵循志愿”。在投档时按考生四门科目总分从高分到低分排序并逐个投档，在依次检索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿时，只要被检索的三所或五所院校中一经出现符合投档条件的院校，即向该院校投档，该生即享受了该批次平行院校志愿投档机会，由高校决定其录取与否及所录取专业。平行志愿投档时，根据有关高校提出的调档比例，按照投档原则进行投档。对六门科目总分相同的考生，按其语、数、外三门科目分数之和从高分到低分排序并投档，如上述三门科目总分仍相同，则对这部分同分考生按其志愿（按从A至C或从A至E的顺序）全部投档，由高校决定其录取与否及所录取专业。对实行自主选拔录取高校确定的自主选拔录取考生，且其A志愿填报该高校，则按其A志愿投档。对高水平运动员、艺术特长生、单科优秀学生等符合投档条件的考生，分别按有关政策，并依照考生所报志愿，进行补充投档，由高校决定其录取与否及所录取专业。其中，对单科优秀考生，按其所填报平行志愿中的最后一所院校志愿投档。

在高校录取结束后，省招办将通过市、县（市、区）招办及时向考生、社会提供考生录取状态和未完成招生计划的院校、专业及招生人数等信息查询。未被录取的考生须按省招办规定的时间，自行前往市、县（市、区）招办规定的地点填报征求平行院校志愿（含院校服从调剂志愿）。

省招办对填报征求平行志愿（含院校服从调剂志愿）的考生按投档原则再次进行投档，由高校决定其录取与否及所录取专业。如考生不按规定的时间和地点填报平行院校志愿及征求平行院校志愿，则视为其自愿放弃该志愿填报机会。如考生不按当地招办规定的程序对本人所填报的志愿信息进行签名确认，而对考生本人录取产生的不利影响，由考生本人负责。

优势

顺序志愿

过去，每批次设置4个院校志愿和1个服从志愿。投档时，第一步：省招办根据考生志愿分学校排序，比如在本科第一批院校录取时，同时将所有第一志愿填报南京大学的考生排序，将所有填报东南大学的考生排序……第二步：再从高分往低分顺序向学校投档。第一志愿录取结束后，再将未录取考生按其所填的第二志愿院校分别排序，然后从高分往低分投档……以此类推。由于每批次考生只能选择一个第一志愿，其他志愿录取率相对较低，考生如果第一志愿报考的学校不能录取，所填第二、第三或其他志愿院校已录满，那么该考生就只能降低到下一个批次中录取，个别考生甚至因此落榜。所以，怎样选择第一志愿一直是考生和家长十分头疼的问题。

平行志愿

实行平行志愿后，每批考生可同时选择A、B、C 3个或A、B、C、D、E 5个学校（2013年，山东省考生可一次填报6个院校），录取投档时，“分数优先，遵循志愿”。第一步：按考生成绩从高到低顺序排序，比如分是700分，则先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此类推。第二步：每个考生投档时，按志愿中先A学校，再B学校，再C学校的顺序检索，如考分够A学校，就投档到A学校，如不够，则看B学校，以此类推……这样就相当于考生一次选择了3个或5个第一志愿，扩大了考生选择范围。对未被平行院校志愿录取的考生，还可以再参加征求平行志愿的填报，使考生拥有了更多的录取机会，在一定程度上降低了考生填报志愿的风险。

填报志愿方式的改变，是招生部门在现有的录取模式下，坚持以考生为本，进一步为考生服务、为院校服务的一项重要改革，是深化公平竞争、公正选拔招生原则的重要举措。

意义

（一）对考生来说，扩大了考生的选择范围，降低考生填报志愿的难度，有效地提高考生的录取率。

篇5

【考察要点】联想题，综合分析能力。

【参考答案】

答题要与公务员工作相结合。鸡蛋加热会变硬：自己要加强自身修养，在工作磨砺中，学会理性，切实做到立党为公执政为民，同时不要明哲保身，不要冷漠，也可以说不要唯我独尊，高高在上；胡萝卜会变软：在工作中要不断磨砺自己，但不要随波逐流，丧失原则性；茶叶会舒展开，把水染绿：工作中从小事做起，感染他人。

2、某地一些企业家开办施粥摊，向民众免费施粥，但是因为不具备相关卫生许可证，志愿者和服务人员也没有领取健康证，可能会对民众的健康造成威胁。此时，如果你作为卫生部门的工作人员，领导将此事交给你处理，你打算怎么做？采集者退散

【考察要点】情景题，应变能力。

【参考答案】

施粥摊作为民间慈善活动之一，应该得到政府部门的公共服务救济。这里主要区分施粥的行为是偶然性的还是经常性的。如果是偶尔举办，作为卫生部门的工作人员，应该主动上门提供健康指导和消毒知识，而不能简单叫停施粥摊。如果喝粥的人员当中出现食物中毒问题，必须及时解决。如果是经常举办，作为卫生部门的工作人员可以建议由专业部门、福利机构来做，或者引导、帮助施粥摊办理相关手续，同时要在办理手续上提供便利并根据相关规定给予费用的减免。

3、生活中无处不存在竞争，竞争已经成为我们这个时代的特征之一，请你结合生活中遇到的事情试举一个例子说明你是如何看待竞争的（注意在例子中不要涉及自己及报考的部门）。

【考察要点】演讲题，人际沟通能力，通过行为描述的方式，考察考生在特定的利益冲突下，人际交往的意识与处理与他人关系的技巧。

【参考答案】

首先，我们应该明确一个问题，良性竞争是有益的，恶性竞争是有害的。竞争是自然界和人类社会发展的普遍规律。竞争能激起一个人无尽的智慧和潜能。而一个害怕竞争、凡事都畏首畏尾的人，只会浪费机会，抱憾终生，永远被笼罩在失败的阴影中。在当今市场竞争条件下合作共赢已经成为竞争各方的普遍认识，我们应顺应潮流，主动参与公平、积极的竞争，与此同时更要加强平等的真诚的合作，以开放的自信的良好心态面对竞争与合作。

4、目前，“家电下乡”政策正在开展，但在实行过程中，却有以次充好等问题，使得农民在实际购买时无所适从，现在你作为乡政府的工作人员，请你就“家电下乡”，准备一个宣传提纲。

【考察要点】演讲题，解决实际问题的能力。

【参考答案】

家电下乡是扩大内需的一项重要举措。因为“家电下乡”政策的实行过程中存在以次充好等行为，宣传提纲必须将该政策交代清楚，让农民了解具体程序。

该宣传提纲必须包括：

（一）解释何为“家电下乡”、“家电下乡”的意义；

（二）国家关于“家电下乡”的具体政策（包括起止时间、家电品种、最高限价、补贴对象及补贴标准、补贴资金的申领程序）；

（三）公布“家电下乡”承办企业服务承诺；

（四）公布销售网点名称和联系方式；

篇6

一、问题与原因分析法

即根据问题的表现，找出相应的应对策略的方法。这一方法要求考生首先查找具体的问题表现，其次是从这些问题出发，寻找形成问题的原因，再根据问题的表现形式及具体原因找出相应的对策。其具体步骤如下：

第一步：界定问题。首先必须针对作答要求中的问题，界定其所指向的特定问题。

第二步：在给定材料中查找相关问题的阐述。根据问题在给定材料中寻找与此有关的段落，找到关于问题的表达内容，综合形成关于某个问题的具体表现方面的条理性陈述。

第三步：寻找问题的内外原因。原因分析是申论考试答题中最重要的方法，在分析问题类题目中这一方法尤其重要。一般来说，考生可通过推理可是那分析问题的原因，一般有直接原因、间接原因、内因和外因，等等。

第四步：概括问题的实质，形成答案。

例如：2014年中央、国家机关公务员录用考试申论试题第四题第2小题，就是要求列出对地方征用农民集体所有土地补偿费管理使用情况进行专项检查的主要内容。要解答这一题目，首先必须界定存在问题。通过对给定材料的概括归纳，可以发现，此题的中心问题是土地补偿费管理使用不当的问题，这些问题具体表现在以下几个方面：（1）一些地方政府低价征收、高价出售，从中获利；（2）农民获得的补偿标准过低，失去土地后缺少持续生存的出路；（3）存在拖欠农民土地补偿费问题；（4）地方政府没有合理和安置和社会保障制度，失地农民生活艰难。

其次，通过对上述问题的原因的查找，就可以发现地方政府土地补偿费用管理制度不科学不健全是造成上述问题的主要原因。具体分析过程如下图：

最后通过上述的分析，整理和列出检查的内容，便可得出如下答案：

对地方征用农民集体所有土地补偿费管理使用情况进行专项检查的主要内容有：①审核土地补偿费补偿标准是否合理；②审核发给农民的个人补偿费用是否按时、足额发放；③审核补偿费用在地方政府、村集体、农民个人之间的分配比例是否合理，审核失地农民所获得的补偿费比例是否合理；④审核地方政府是否建立针对失地农民的安置制度和保障制度；⑤审核地方政府征地项目是否符合当地经济发展的需要和可持续发展的要求；⑥审核土地补偿费用管理制度是否科学健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通过对问题的供给和需求进行分析，找出问题的实质和关键的方法。社会在发展过程中供给与需求之间必须保持适度的均衡发展关系，即平衡比例关系，一旦失衡，问题不可避免。学一手教育公务员考试专家认为通过对供给和需求的分析可以找出问题的关键。

下面用供需分析法对解决城市停车难问题进行分析：

上述分析可以看出，要分析诸如城市停车难问题，可以从供需双方来分析，通过供需的分析，解释种种试题中提出的问题，并对试题中提出的对策进行对错方面的判断分析。

三、可行性与合理性分析法

可行性与合理性分析指对题目所提出的问题、观点、措施进行合理性、可行性方面的分析，并据此提出自己的观点的分析方法。可行性与合理性分析需要考生具有一定的常识判断与行政管理方面的知识。

以2014年中央、国家机关公务员录用考试申论试题第一题为例，为大家讲解可行性与合理性分析的方法。

该题的作答要求如下：

给定资料中提到扶贫资金被挤占挪用的问题。下面列出了解决这一问题的A-E五项措施，其中不正确的是哪几项？请写出这几项的序号，并分别说明为什么不正确。说明的字数不超过200字。

该题的解题过程如下：

措施A：“要加大县乡两级的财政投入。近年来，乡镇撤并，农村税改，县乡财政收入逐年减少，只有加大县乡两级财政投入，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。”

对措施A的可行性与合理性分析：措施A违反了合理性原则，当前扶贫资金被挤占主要是因为扶贫资金在使用的监督检查环节上存在问题；如果不在监督检查环节上下功夫，而只是加大县乡两级的财政收入，那只会为挤占挪用更多的扶贫资金提供条件，是没有从根本上解决问题的。这是一个基本的逻辑与合理性问题。

措施B：“要加大对扶贫专项资金使用的监督检查。监督必须贯穿资金分配使用的全过程。要开展事前、事中、事后的全面监督，才能解决扶贫资金的挤占挪用问题。”

对措施B的可行性与合理性分析：措施B提出要加强对专项资金使用的监督，较具有合理性和可行性，当前各地资金被挤占挪用的主要原因都在于监督不严，造成资金没有按原定用途支出。

措施C：“扶贫主管部门要严格履行项目审批程序。若出现以立假项目或虚报项目投资而套取扶贫资金的事件，扶贫主管部门应承担法律责任。”

对措施C的可行性与合理性分析：措施C提出了严格审批扶贫项目的要求，同时要求那些立假项目的主管部门承担法律责任，基本上符合当前我国对于扶贫项目管理的要求，具有合理性，这种项目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必须对扶贫资金管理使用情况实行多部门联合的监督检查，同时扶贫资金的监督管理权必须归属各级纪检部门，才能杜绝扶贫资金的挤占挪用。”

对措施D的可行性与合理性分析：措施D实际上违反了合理性原则和可行性原则。实行多部门联合监督检查的行政措施，只会增加扶贫资金的管理成本。另外，扶贫资金的管理部门过多，就会缺乏统一的规则和统筹安排，各自为政。而没有一个部门对资金的使用情况进行统一检查监督，还会使责权严重脱节。这一做法不具可行性

措施E：“要实行扶贫资金的统一管理，不能‘谁争取的资金谁使用’封闭式的资金分配方式，会使一部分直接安排在部门或项目中的资金脱离了财政的监督管理。”

对措施E的可行性与合理性分析：措施E的阐述较为符合当前的实际情况。当前我国各地资金管理过程中的最大问题在于封闭式管理方式，不利于对资金的监督和管理，是造成当前扶贫资金被挤占挪用的主要原因，因而提出实行扶贫资金的统一管理，杜绝“谁争取谁使用”资金分配现象的做法，是从实际出发、具有可行性合理性的做法。

综上，不正确的是A和D。

四、概括与对比分析法

概括对比分析法要求从问题出发，首先概括给定材料中的相关内容，并运用对比分析的方法进行逻辑推理，最后得出答案。

以2014年中央、国家机关公务员录用考试申论第二题为例，该题的作答要求如下

“给定资料7”提出了“持续土地利用管理”的问题。请结合“给定材料3—7”，谈谈对“持续土地利用管理”应从哪些方面评价？

要解答这一题目，显然必须充分依靠给定材料中透露的观点和意图，因而作答的步骤如下：

第一步，弄清题干内容，找准问题。这一题目实际上是要求考生提出“持续土地利用管理”的评价要点。

第二步，针对问题，概括材料。从上述问题出发，认真阅读给定材料中3-7，概括其中的观点：

材料3主要介绍江苏省的做法：严格保护土地资源，重视土地复垦工作；挖掘土地潜力，提高土地的质量和单位产出。

材料4介绍了首钢矿业公司的做法：及时修复遭到破坏的土地，复垦土地，覆土植被，绿化矿山，建立绿色防护带，有效保护土地生态环境。

材料5介绍了河南省的做法：整治“空心村”、砖瓦窑场和工矿废弃，重新恢复大量耕地。

材料6介绍了对治理“地荒”的建议：要减少闭置土地，提高土地利用效率；挖掘现有的土地潜力；严格控制建设用地，保证足够的存量土地，防止盲目上项目占用耕地。

材料7介绍了保护土地的必要性：要有效防止土地资源退化，不断提高土地质量或生产潜力。要改进耕种方法，保持土地持续生产能力。

第三步，对比研究，分析综合。着眼于前面的问题，通过对上述材料的概括，可以发现，这些观点其实就相应地包含了对“持续土地利用管理”的评价。把上述对材料3-7的总结文字进行分析，可以发现，在持续利用土地管理的做法方面，上述观点可以分成三个部分：

1．在利用土地资源方面：减少闭置土地，提高土地利用效率；推进土地复垦；挖掘土地潜力；提高土地的质量和单位产出。

2．在保护土地资源方面：严格控制建设用地；有效防止土地资源退化；及时修复遭到破坏的土地；有效保护现有土地的生态环境，保持土可持续生产能力。

3．在开发新的可利用土地资源方面：有效开发具有利用价值荒山；有效保证新开发土地资源不被破坏。

第四步，总结成文。根据上述分析，可以成文如下：

应从下面几个方面对“持续土地利用管理”进行评价：

第一，在利用土地资源方面：(1)土地资源利用率的有多高，有否闲置土地？(2)土地复垦成效有多高？(3)土在的潜力是否得到挖掘？(4）土地的质量和单位产出是否得到很好的挖掘？

篇7

1、不同地区高考志愿填报时间也不同。一般是四五天时间，详情请留意省考试院通知。一般都是在六月份的下旬（今年是七月）开始进行最早批次的填报，按照提前批，本科批和专科批的先后顺序进行填报。

2、在检索考生志愿前，首先将所有考生分科类按总分从高到低排序。投档检索时，先检索排在第一位考生所填报若干个院校志愿，依志愿顺序确定投档。

3、考生所填报的若干个院校志愿有逻辑顺序。检索考生所填报的院校志愿时，是按逻辑顺序即A、B、C、D……院校依次进行的。当考生总分符合首先被检索到的A院校投档条件时，且A校有计划余额，该生即被投到A院校。

4、可以采取“冲一冲”“稳一稳”“保一保”“垫一垫”的策略，各志愿院校之间拉开适当梯度。

（来源：文章屋网 ）

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关键词：考试制度 缺陷 改革

【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0032-01

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其教学过程和培养目标有三个显著特点：一是注重岗位能力培养，根据“按需施教、学以致用”的原则，组织课程教学、试验和实习；二是强调课程体系的针对性，课程设置不是从学科出发，而是从职业岗位需要出发；三是突出实践环节教学，主动适应地方社会经济建设发展要求，适应就业市场的实际需要，培养生产、服务、管理第一线的实用型人才。因此，要全面、系统、公正地评价教学效果，就要从考试内容、形式等方面进行系统规划，充分发挥考试功能和实现高职教育教学目的。

一、现行考试制度主要问题及分析

1、考试方式比较单一，不利于学生能力和素质的充分发挥。

2、考试内容“重”“轻”并存，限制了学生思维及创新能力的培养。

3、考试成绩作为一种单一价值评判模式，忽视了教育目的的真正意义。

4、考试过程是以教师为主的单边活动，失去了考试的反馈功能。

5、考试标准与学分制管理模式要求不配，使考试的效度和信度不高。

6、考试成绩成为衡量教学质量的唯一标准，不利于全面推行素质教育。

二、如何进行考试改革

1、考试形式多样化

构建多种形式的课程考试体系，突出高职特色。考试方式要在多样性、针对性、生动性上下功夫，不能只限于笔试，目前采取的主要形式有：笔试、机试、口试、写体会、写综述、实际操作、平时表现、作业完成情况、课程中实践情况、参与科研、实地调查情况等。特别要加大实践环节的考试力度，只有这样才能真正实现“零距离”的人才培养目标。

2、考试方案自主化

学生可以在教师给出的考试形式中，或根据自己特长申报一种考试形式(经授课老师同意)作为本课程的“考试”,并以40%的比例与开放性问题作答的测试成绩合计学科总成绩。可选择的方式包括：专题辩论、主题演讲、模拟、主题创意或构想推介、主题活动、调查报告、小论文、资料综述、策划等；可借鉴清华大学考试方法，允许学生自带一张复习题纸来考试。

3、成绩评定科学化

不能采取单一测试模式，应多种方式结合，我们曾试验过下列组合形成：论文方式；平时作业；开卷部分，针对提供的资料提出处理方案或意见。其中课堂评价也是重要方式，教师应在教学活动中观察和记录学生的表现，还可以通过面谈、正式作业、项目调查、实验和课程设计等方式考察和评价学生。这种考试形式在一定程度上使学生的学习个性能力得到极大发挥，真正形成“以学生为主体、教师为主导”的教学模式。

4、成绩构成多样化

经过对学生情况的剖析，结合课程特点，打破一张试卷定成绩的局面，学期总评成绩改为由平时成绩（50％）和考试成绩（50％）两部分组成。

平时成绩（50％）包含：到课率10％、课堂评价10％、正式作业20％、课程设计10％

考试成绩（50％）包含：期中成绩10％、实验（或实训）成绩20％、期末成绩20％

5、考试命题创新化

对于考试命题，我们教研室严格按照教学大纲要求，根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求，对课程的知识、能力、素质进行分析细化，然后根据这些特征确定教和学的方法，最后确定课程效果的评价方法。所有考试出卷按A、B、C三份，同样的题型不同题目，考试内容做到能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，而不是课堂教学内容的简单重复；多给学生提供探索的机会，鼓励学生独立思考、标新立异，有意识地培养学生的创新意识和创新能力，使考试真正能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。

6、考试制度规范化

学校细化考试的具体要求并编制“考试指南”, “考试指南”在课程开始时即向学生公布，学生可以提前自愿选报或申报，可在课程结束前完成或申请验收，除试卷外，均需提交“考试指南”所要求的支持性材料。

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贵州省招生考试院公布贵州2019年高考网上填报志愿系统考生操作指南。我省高考网上填报志愿网址为：gkzy.eaagz.org.cn。考生在登录网上填报志愿系统后，可查看上次登录的历史信息、查询院校招生计划、查看各科考试成绩和志愿填报。进行网上填报志愿，省招考院提示：

(一)2019年高考网上正式填报志愿时间：6月28日00:00时至7月1日18:00时，7月1日18：00时网上填报志愿系统将自动关闭。

(二)考生可提交三次志愿，考生第一次填报提交志愿后可有两次机会对志愿进行修改提交。系统以考生最后一次提交的志愿为准，考生提交三次志愿后不能再修改志愿。

(三)考生在网上填报志愿之前，要认真仔细阅读《贵州省2019年高考高校招生专业目录》，经认真考虑后填写《贵州省2019年高考志愿纸质样表》，对照填写的《贵州省2019年高考志愿纸质样表》进行网上填报志愿，以提高网上填报志愿的效率和准确度。

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根据教育部有关规定和浙江省高等学校招生委员会《关于做好2018年浙江省普通高校招生工作的通知》（浙高招委[2018]2号），为做好今年普通高校招生网上填报志愿工作，现就有关事项通知如下：

一、志愿设置

1.普通类

提前录取院校设5个院校传统志愿，每所院校设6个专业志愿和专业服从志愿。

专业平行志愿分三段填报志愿，考生每段均可填报不超过80个志愿。

2.艺术类

第一批为专业校考和经批准列入该批录取的其他艺术类本科专业志愿，设2个院校传统志愿，每所院校设3个专业志愿和专业服从调剂志愿。

第一批提前录取院校、第二批提前录取院校均设1个院校志愿、3个专业志愿和专业服从志愿。

第二批实行专业平行志愿，按艺术各类别综合分成绩分两段填报志愿，考生每段均可填报不超过30个志愿。

考生在填报平行志愿时，同一次填报志愿的专业类别必须相同。

3.体育类

实行专业平行志愿，按体育综合分成绩分两段填报志愿，考生每段均可填报不超过30个志愿。

符合体育特招生和提前录取院校条件的考生，还可以再填报相应传统志愿，分别设1个院校志愿、3个专业志愿和专业服从志愿。特招生录取院校志愿仅限省内院校。

4.单独考试招生

实行专业平行志愿，考生可以填报不超过30个志愿。其中天津职业技术师范大学定向招生安排在平行志愿投档前完成录取。

考生只能按相应类别填报志愿，不得跨类填报。

5.地方专项计划招生

地方专项计划招生单独设置专业平行志愿，符合条件考生最多可填报30个志愿，每个志愿为一个院校的一个专业。

6.自主招生、农村学生单独招生高校专项计划、高水平艺术团招生

普通高校自主选拔、农村学生单独招生高校专项计划以及高水平艺术团招生志愿单独设置批次，入围考生在其入围的全部院校中选择填报一所院校志愿。其中，凡有农村学生单独招生高校专项计划院校今年在我省做了具体分专业计划、并要求考生填报专业志愿的，考生在报考此类院校（系统会自动提示）时，必须同时填报专业志愿（不超过3个，同时设是否服从调剂志愿）。填报时间是在6月26日—27日，逾期视为放弃填报。考生填报志愿后放弃录取的，取消其普通类第一段投档资格，只能参与平行志愿第二段及以后的志愿填报和投档。志愿填报后不再进行现场确认。

7.征求志愿

普通类、艺术类、体育类和单独考试招生视情设征求志愿，征求志愿的院校专业志愿设置与相应类别的平行志愿一致。各类别最终是否征求志愿根据缺额计划情况而定。

二、志愿兼报

艺术类、体育类考生可兼报普通类志愿，按先艺术类、体育类后普通类的原则进行。下列情况艺术类、体育类、普通类之间不能兼报：

艺术类第一批（含提前录取院校）、体育类提前录取院校与普通类提前录取院校不能兼报；

艺术类第二批第一段、艺术类第二批提前录取院校及体育类第一段与普通类提前录取院校（不含公安院校）、普通类第一段平行录取院校不能兼报；

艺术类第二批第二段、体育类第二段与普通类第二段录取院校不能兼报。

三、志愿填报时间、考生位次号

1.各类别、各段志愿填报时间如下：日期

内容

6月23日左右

公布各段分数线和相应一分一段表；提供考试成绩和位次号查询

6月26日8:30

—27日17:30

普通类提前录取院校志愿填报；

普通类第一段平行志愿填报；

艺术类第一批及提前录取院校志愿填报；

艺术类第二批第一段及提前录取院校填报；

体育类第一段、特招生及提前录取院校志愿填报；

单独考试招生志愿填报；

地方专项招生计划志愿填报；

自主招生、农村学生单独招生高校专项计划、高水平艺术团招生志愿填报

7月5日

8:30-17:30

单独考试招生院校征求志愿填报

7月20日

公布普通类、艺术类、体育类剩余计划

7月23日8:30—24日17:30

普通类第二段平行志愿填报；

艺术类第二批第二段平行志愿填报；

体育类第二段平行志愿填报

7月31日

公布普通类剩余计划，艺术类、体育类征求计划

8月3日8:30—4日17:30

普通类第三段平行志愿填报；

艺术类、体育类征求志愿填报

8月11日

公布普通类征求计划

8月12日8:30—17:30

普通类征求志愿填报

注：各类别是否征求志愿视缺额计划情况而定。

2.考生位次号：按政策加分项目（适用于全国高校）计入加分值后的总分进行排列生成。

根据浙江省高校招生委员会等6厅局关于贯彻国家高考加分政策的意见（浙高招委[2015]2号文件）规定，高校招生政策加分项目中“户籍在景宁且在当地完整完成高中阶段教育的非少数民族考生”仅适用于本省属院校招生。只符合省属院校加分条件的考生，填报省属高校志愿时,可按本人当前批次的各科文化成绩加上政策加分值的总分（艺术类、体育类为综合分），参考成绩分段表测算自己的相应成绩排位。

3.6月11日浙江省教育考试网开通网上填报志愿模拟系统，供考生进行模拟练习，6月17日关闭系统，并清空所有模拟练习填报的志愿信息数据。

四、志愿填报方法

所有考生高考志愿均实行网上填报。考生开始填报志愿前，须先查阅有关院校招生章程、了解院校招生规定，根据我院编印和我院网站下载的《普通高校招生》有关专业计划和各类各批志愿填报通告，以及所报考科类、分数，严格按规定填报相应科类、批次志愿。在志愿填报截止时间前，考生可多次登录系统进行志愿修改和确定，最终以其网上最后一次修改确定并成功提交的志愿为准，网上志愿填报后不再办理现场确认手续。

“浙江省教育考试院网站（zjzs.net）”为填报志愿的网站。考生通过计算机网络访问填报志愿系统网址，输入用户名（考生号）和密码，登录网上填报志愿系统，进入系统后，考生应首先核对姓名和身份证号等信息是否无误，再填报志愿。建议提前在“浙江省高校招生考试信息管理系统”下载符合考生选考科目的院校专业计划文档，用计划文档辅助生成“志愿导入表.xls”，通过文件导入（志愿导入表.xls）方式方便、快捷地填报志愿。填报志愿建议使用IE浏览器、360安全浏览器（兼容模式），不要使用手机和平板电脑。

志愿填报截止时间后，考生不得再进入填报志愿系统修改和确定志愿。为保证正常填报志愿，避免出现停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况造成填报志愿无法正常进行，乃至影响考生的正常录取，建议考生在规定的时间内尽量提前上网填报和确定志愿。

五、考生密码管理

考生必须凭密码登录网上填报志愿系统，考生应牢记自己的密码并严禁向其他人透露，因泄漏密码所造成的后果全部由考生本人承担。密码设置要相对复杂，长度不少于8位，且以数字和英文字母（注意区分大小写）混合组成。

考生的登录密码为考生登录浙江省普通高校招生考试管理系统的密码。在网上志愿填报模拟练习期间，考生若忘记密码无法登录，可以通过以下两种渠道获取密码：一是到所在报名点学校或报名地招生考试机构填写申请表，批准后进行密码重置；二是通过本人高考报名注册的手机号码进行密码重置，密码重置后应登录系统修改密码。考生网上填报志愿模拟练习期间更改的密码，模拟练习数据清空后，最后设置的密码仍然有效。

正式填报志愿期间，考生若忘记密码无法登录，须到所在报名点学校或报名地招生考试机构填写申请表，经批准后进行密码重置，密码重置后应登录系统修改密码。

各地招生考试机构和各报名点学校在网上填报志愿期间，必须安排专人值班，并公布值班电话，做好服务工作。