假如我有一双翅膀作文范文

导语：如何才能写好一篇假如我有一双翅膀作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

假如我有一双翅膀，我会飞到那一碧千里的大草原。坐在草原上，抚摸着翠滴的小草，呼吸着清新的空气，闻着野花的芳香，感受着老舍先生“既叫人惊叹，又使人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”的体会，与憨厚的老牛一起静立、咀嚼着青草的清香。我想，这一切该有多么惬意呀！

假如我有一双翅膀，这样，我便可以实现环游世界的愿望。我要飞去法国的巴黎铁塔，感受它的浪漫和那迷人的魔力；我要飞去水城威尼斯，领略这水上古城的永恒魅力；我还想飞去美丽的夏威夷，看看那传说中的“人间天堂”。展翅高飞，随心所欲，我想，最大的快乐也就莫过于此了吧！

假如我有一双翅膀，我会飞去地震过后的灾区，给那些惊魂未定的人们带去心灵的慰籍，使他们尽快走出心里的阴影，为美好的明天而努力。我还会飞去山区的孩子身边，给他们带去精神食粮，汲取书籍中的营养，我要把自己知道的事情一字不落地告诉他们。让他们知道外面的世界有多么的美好，从而为大好的前途而发奋读书，带着渴望走出山区那个知识贫乏的环境。也许，只有帮助别人，给别人带来快乐的同时，自己才会感到真正的快乐。

篇2

我就在蓝天飞翔。

静静倾听白云阿姨讲故事，

和小雨点一起嬉戏，飞翔。

假如我有一双翅膀，

我就在蓝天上飞翔。

打开全世界人们的心灵之窗，

让人们的心灵更加善良。

假如我有一双翅膀，

我就在蓝天上飞翔。

把地球进行改造，

让它更加美丽，富强。

假如我有一双翅膀，

我就要在蓝天上飞翔。

让祖国奇迹般地改变自己，

把祖国变得更加伟大，辉煌。

篇3

在周五的晚上，忙了一个星期的我，疲惫地上了床，刚一上床便睡着了。

睡梦里，一位天使出现了，她面带微笑，向我走来：“孩子，从今天起，你就是个幸运儿了，我将会送给你一件礼物，但愿你能好好利用它做有意义的事情。”天使的话音刚落，她便消失了。可我却一片茫然：这位天使送了我什么呀？这时我感到背后一阵疼痛，忙伸手去摸。我的天呀！我摸到的不是背，而是一双小翅膀。

我赶忙下床，跑到镜子前，背上真是多了一对小翅膀。翅膀上的羽毛是雪白的，像刚洗过一般，羽翼安静地贴在翅膀上，每一片羽翼都梳理的十分整齐。看着这双洁白的翅膀，我不禁有点喜欢它了。伸手抚摸了它一下，它便扑腾扑腾地煽动几下。我高兴极了：小翅膀和我心灵相通，我们是绝佳的组合。天使的话又回荡在我耳边，做有意义的事情。对了，前几天报纸上报道，山区的孩子由于交通闭塞，缺少课外书籍和学习用品。我要和小翅膀一起到山区去一趟。

我拿出自己的银行卡，飞到银行，把压岁钱全取了出来。又匆忙飞向图书大世界，选了两大包课外书籍，和一大袋文具。手上提着两捆书，可还有一袋子文具不好拿。正在我为难的时候，翅膀使劲地煽动了几下，好像在抗议我忽视了它的存在。我只好把那一袋文具系好，递给了小翅膀。

去山区的旅途开始了。翅膀为了让文具袋不掉下去，尽量保持平衡，在天空中快速地滑行。一群麻雀惊奇地打量着我，试图超过我这个鸟人。可是，我的小翅膀微微一扇，它们就远远地落在了后面。

越过一座座山峰，终于到了大山的深处。我看到了山里的孩子们，他们每天上学都要翻过山头，皮肤被晒得黝黑，他们的眼里全是对知识的渴望。我解开绳子和袋子，把书和文具递给他们。这时，从他们的眼里我看到了兴奋和快乐，我们手拉着手，高兴地笑着跳着……

篇4

假如，我拥有一双翅膀——

设想一：

我换上一身乳白色的连衣裙，把长长的黑发披在肩上，展开我的翅膀。哇——简直像真的天使。好漂亮啊!我兴奋地站在镜子前摆了一个又一个的“pose”，唉唉~谁叫我是女生呢!爱美之心人皆有之啊!!!

插曲：完美的服装组合，哦耶!

设想二：

“唔~好想再睡一会啊。看看几点了——什么?!都7：25了!怎么办怎么办?有了!我一边换好衣服洗漱完毕拿好早点，一边匆匆展开我那洁白的羽翼，打开窗户直接飞了出去。我一边品尝早点，一边欣赏下面像蚂蚁一样的人群。没过多久我就到了学校。哈哈，一点都没晚!

插曲：这次翅膀真是我的“救命恩人”啊，很值得向你们炫耀一下啦~

设想三：

哎呀坏了，我忘记带钥匙了!外面好冷啊~还是飞回去吧!我下意识的四下望望，还好没人，要不他该把我当成UFO了。我深吸一口气，一下子飞到了五楼，打开窗户钻了进去（还好没锁）。啊!我可爱的家啊，我来啦~

插曲：翅膀等于我的第二把钥匙，嘿嘿……

设想四：

我准备参加一出话剧，那里有一个“小天使”的角色，我立即申请演小天使。在竞选的时候，我凭着这双“逼真”的翅膀获得了完全的胜利!

插曲：好棒好棒!这就叫做“如愿以偿”。

设想五：

我凭着出色的“飞行技术”成功的救下了一个差点掉下楼顶的小妹妹。她因玩耍而不小心掉下楼顶。正巧被我发现了。我快速的飞上去救下了她。嘻嘻，好像有种“英雄救美”的感觉哦!

篇5

假如我有一枝马良的神笔

作者:刘承志 章贡区大公路二校二(3)班 指导老师:欧慧娜

假如我有一枝马良的神笔，

我要给贫困的家庭画许多金银珠宝，

让他们也能和我们一样，

过上美好的日子。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给中国足球队画上一双翅膀，

让他们冲出亚洲、走向世界，

获得一个又一个冠军。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给祖国的人们画许多神医，

让祖国的人们都变得健健康康，

不再受到疾病的威胁。

假如我有一枝马良的神笔，

我要给祖国画许多厉害的武器，

让我的祖国更加强大，

不再受到敌人的袭击。

篇6

关键词：培养兴趣 开阔视野 拓宽思维 积累素材

小学生的经验少，社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材自然比较少，这样，学生感到作文难的问题极为普遍。一些学生在作文课上冥思苦想，拿起笔来还是无话可说；一些学生抱着应付的态度去写作，即使完成了，也是东拼西凑。究其原因，就是习作素材匮乏，没有真情实感。不知道怎样写是导致学生怕写作文、写不好作文的主要原因。因此，在平时的教学中，教师要引导学生多读、多看、多练，充分利用各种有效方式开阔学生的视野，拓宽学生的思维，引导学生积累写作素材。

一、培养习作兴趣，在兴趣中积累素材

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。开展兴趣小组活动，给学生提供展示、学习、交流、表现的机会，有利于激发写作动机，培养写作兴趣。在活动中，让学生充分放开手脚，自由表达，真正体现“我手写我口”“我手抒我心”。为此，我校组建了一支“竖笛队”，学生积极报名参加，认真练习，兴趣十足，练习的曲子由易到难，“六一”儿童节那天，“竖笛队”的学生表演了一支支动听的曲子，赢得了台下阵阵掌声。教师不失时机地鼓励引导学生写这次活动，令人惊喜的是学生写的作文内容真实感人，语句流畅，就连平时作文基础差的学生也积极动笔去写了，写起来也有话可说了。

二、开展“大课间”活动，在活动中积累素材

我校的课间操形式在以前的广播体操的基础上又增加了“兔子舞”，对此我校教师访问了家长和学生，得到了他们的一致赞许。我们每天都能看到这一幕，第二节课下课铃声响起后，全校157名小学生像小鸟一样跳着、笑着，欢快地从教室里跑出来。学生很自觉，不等教师整队就将队伍站得笔直。当广播操结束后，《兔子舞》的音乐响起，学生和教师一起伴随着节奏感十足的音乐沸腾起来。课间操结束，学生踏着乐点精神饱满、斗志昂扬地走进教室，开始了新一节课的学习。在“大课间”活动中，学生选择自己喜爱的运动项目，并积极主动地参与到活动中来。兴趣是永恒的动力，每当下课铃声响起，学生就飞奔着跑出教室，在教师的带领下踢毽子、跳绳、打羽毛球、打乒乓球，等等。操场成了学生的运动场，也成了教师的“健身房”，到处是欢声笑语，到处是春光无限。在这样长期不懈的活动过程中，我们看到了希望，看到运动会上学生那矫健的身影，那拼搏的精神，那激动人心的场面，无不萦绕在我们的脑海里。在运动会上，学校广播站频频接到学生来稿，学生争先恐后地把自己的所见、所闻、所感真实地抒发出来，“大课间”活动不但锻炼了学生的意志品质，有效地培养他们的合作与竞争意识，陶冶了他们的情操，而且还为他们的习作积累了至关重要的素材。

三、引导学生多读，在读中积累写作素材

《新课程标准》中的语文教学，注重学生的阅读训练，并且十分明确地指明了这一任务：“要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要特别注重阅读。要引导学生多读书，读好书。在平时的阅读教学中，教师要有目的地指导，循序渐进地训练，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。在课内阅读的基础上，还要特别注重课外阅读，课外阅读是学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。同时开展作文评比活动，每月本班教师指导的习作定期上交参与评比，让学生多练勤写，提高写作能力。各班选手，认真阅读各种有益的课外书籍，在教师的精心指导下，学生崭露头角，他们的习作题目有角度，立意有高度，题材有广度，升华有深度，五年级王杰的《春天来了》、六年级王琪培的《假如我有一双翅膀》、二年级徐文慧的《我给花儿洒香水》同时被评选为优秀奖并刊登在我校《校园文学社》第一期的校刊上。这就是一个良好的开端。教师要培养学生养成良好的课外阅读习惯，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。从而积累宝贵的习作素材。

四、引导学生坚持写日记，在生活中积累素材

日记是积累写作素材的有效方式，学生的生活内容极为丰富多彩。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。著名作家老舍曾经讲过这样的话：“写日记是学习写作的‘基本功’。最好的窍门就是‘每天必写’‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”很多著名作家也都是从写日记开始，逐步走上创作道路的。培养学生坚持写日记的好习惯，这样不但可以培养学生对周围生活的敏锐观察力，而且学生能迅速地用语言文字表达出自己的所见所闻，所思所感。而且从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭等情况一一得到反映。在长时间的日记写作中培养了学生认识和感受生活的能力，文字表达能力，积累了大量的生活素材，为作文提供了丰富的思想与题材，最终解决作文难的问题，为学生过渡到作文写作奠定良好的基础。久而久之，学生很快就会发现日记本所捕捉到写作素材将成为写作时的关键源泉，认识到习作就是生活，当生活丰富多彩了，习作中的精彩语句也多了起来。