悄然而至范文

导语：如何才能写好一篇悄然而至，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这一场雨意味着万物复苏，春暖花开。春雨下了整整一天，却给城市

带来了新的面貌，天气不再像从前的干燥了，土地也湿润了，空气中带点

泥土的清香。

大街上，人们都开始忙碌起来。孩子们都脱掉了厚重的棉衣，露出了

甜美的笑容，你追我赶的跑向校园。马路两边的小草叶钻出了头，吮吸雨

滴。美丽的迎春花争先怒放，一展风姿，迷人的香气散发在安静的小道上。

树林里的柳树也长出了嫩芽，柳枝随着春风摇摆。

公园里的河流上，厚厚的冰已经溶化为水了，小鱼儿陆续的游到河边

呼吸新鲜的空气。动物们也都睁开了冬眠的睡眼，来开始崭新的生活。

这个城市的一切，又开始了新的旅途。啊！??鞯拇河辏?阆雀?舜

篇2

长期不治疗可影响宝宝发育。例如，长期张口呼吸可使面部发育障碍，引起上颌骨变长，牙齿向外突、嘴唇变厚等所谓的“鼻病面容”，以及记忆力下降、思维不集中；鼻塞还影响睡眠质量，大量鼻涕吸入腹腔，刺激胃黏膜而引起食欲下降，以致面黄肌瘦，身体矮小。有时甚至患儿会在夜间出现呼吸暂停现象，有40%的患儿可伴发哮喘，长期鼻炎还可并发分泌性中耳炎，导致听力下降。 （插入信息）

小儿慢性鼻炎的症状表现

慢性鼻炎一般分为慢性单纯性鼻炎和慢性肥厚性鼻炎，而小儿一般以慢性单纯性鼻炎最为常见。此病常在秋冬季节发病，宝宝们常呈间歇性、交替性鼻阻塞 ，晚上睡觉侧卧时，其位于侧卧下侧的鼻腔鼻塞比较严重，而位于其上侧的鼻腔就比较轻松，反之亦是。鼻涕增多，常流脓鼻涕。分泌物常向后流入鼻咽部，出现咳嗽、多痰、咽部不适、嗅觉减退等症状。在白天、夏天、运动出汗时鼻通畅，在夜间、静坐、天气突然转凉或受不良气味刺激时，症状会明显加重，其中，部分患儿还会伴有阵发性的头痛、头晕、盗汗等症状。

发病因素

现代医学

（1）气候因素

深秋季节气候转凉变冷，而且秋天又较为干燥，导致鼻腔粘膜的血液循环障碍，血管先是痉挛收缩，继而扩张，粘膜组织更为肿胀、肥厚，鼻粘膜上皮纤毛细胞脱落，腺体分泌增加，于是小孩儿感到鼻塞加重而且持久，鼻涕增多，嗅觉进一步减退。

（2）病毒因素

鼻病毒在这寒凉干燥的季节易于流行，冠状病毒也常见于秋冬季，这两种病毒是鼻炎的主要致病病毒.慢性鼻炎在鼻粘膜功能减退时，更易受这两种病毒的感染，导致慢性鼻炎的反复急性发作，从而使病情加重。

（3）营养不良

小儿营养不良，维生素A、C缺乏与全身抵抗力下降，易患本病。

传统医学

从中医角度讲，妈妈们首先要认识到慢性鼻炎的发生是气虚所致，正气虚不能抵抗外邪，使鼻受病，即中医学认为本病是由肺脾肾气虚所致。而小儿的生理特点，正是肺脾肾三脏常不足，所以，更加容易导致肺脾肾气虚，尤以肺气虚为先。

（1）肺气虚

肺主气司呼吸，开窍于鼻，肺气虚不能宣发卫气，则卫外不固，易感外邪，或寒邪窒肺使肺气不宣，就会肺窍闭塞。

（2）肾气虚

肾失所养，则肾气不足，肾主纳气，肾虚则气不归元，阳气易于散发，气化失常，排泄受阻，水泛为痰，痰阻气机易伤于肺。

（3）脾气虚

肺肾之气源又依赖于脾气的供养，所以脾气虚亦使其虚。小儿饥饱劳倦，损伤脾胃，脾胃虚弱，运化不健，失去升清降浊之职，湿浊滞留鼻窍，壅阻脉络。脾为生气之源，肺为主气之枢，脾为后天之本，肾为先天之本，说明三者之间相互依存，相互滋生的重要关系。

治疗小儿慢性鼻炎，妈妈有妙招

食疗方

【苍耳子煲瘦肉】

配料：苍耳子12克，猪瘦肉50克。

煮法：加水适量，煮60分钟，食盐调味。

功效：发汗祛湿，疏风通窍。

用法：食肉饮汤，长期服用。

【辛夷苏叶茶】

配料： 辛夷花6克，苏叶9克，姜、葱适量。

制法： 上二味共制成粗末，用纱布包好，以沸水冲泡。

功效： 疏散风寒，宣通鼻窍。

用法： 每日1剂，代茶频饮。

【黄芪鸡】

配料：生黄芪120克，母鸡1只（约750～1000克），芫荽20克，佐料适量生黄芪120克，母鸡1只（约750～1000克），芫荽20克，佐料适量。

制法：母鸡除毛，净膛，将黄芪纳入鸡腹中缝合，放锅中，锅中加水和葱、姜等佐料，放火上炖，将熟时放入芫荽。

功效：益气健身，因表通窍。

用法：做正餐主菜食之。

小儿推拿

推拿所涉及常用穴位和常用手法

印堂——在额部，当两眉头之中间。

太阳——在颞部，当眉梢与目外眦之间，向后约一横指的凹陷处。

迎香——在面部，在鼻翼外缘中点旁，当鼻唇沟中。

合谷——在手背部，手背虎口处，第1、2掌骨间，当第2掌骨桡侧的中点处。

曲池——屈肘成直角，在肘横纹外侧端与肱骨外上髁连线中点。

（1）开天门：患儿坐位或仰卧，家长以双手拇指指腹，从印堂穴开始，向上直推至发际，反复操作15～30次。

（2）推坎宫：以双手拇指从印堂穴沿上眼眶，分推至双侧太阳穴处，反复操作15～20次。然后，按揉太阳穴1分钟。

（3）以拇指指腹点揉双侧迎香穴各1～3分钟。

（4）以食指指腹在鼻两侧上下快速推擦，以局部产生灼热感为度。

（5）按揉双侧合谷穴各1～3分钟。

（6）按揉双侧曲池穴各1～3分钟

根据自身症状调整手法

（1）风寒型：症见鼻塞严重，流涕色白清稀，怕冷发热，无汗，头身疼痛，舌质淡红，苔薄白。常用手法加以下手法：

①推三关300次

位置：前臂桡侧，阳池（腕背横纹中，当指伸肌腱的尺侧缘凹陷处）至曲池成一直线。

操作：用拇指桡侧面或食、中二指面自患儿的腕推向肘。

②清肺经100次。

位置：无名指末节罗纹面。

操作：自无名指掌面末节指纹向指尖方向直推为清。

③按揉曲池穴1分钟。

④点揉大椎穴（第7颈椎棘突下凹陷中）1～3分钟。

（2）脾气虚弱型：症见鼻塞不利，鼻涕量多，或稀或粘，嗅觉迟钝，头部发沉，伴疲倦乏力，食欲不振，腹胀便搪，面色萎黄，舌质淡，苔白腻。常用手法加以下手法：

①补脾经300次。

位置：拇指末节罗纹面（或在拇指桡侧缘，自指尖至指根成一直线）

操作：旋推拇指末节罗纹面，或将患儿拇指屈曲，循拇指桡侧缘向指根方向直推。

②揉板门300次。

位置：手掌大鱼际平面

操作：用指端揉，称揉板门。

③按揉足三里穴（小腿前外侧，当犊鼻下3寸，距胫骨前缘一横指）1～3分钟。

④按揉脾俞（背部第11胸椎棘突下旁开1.5寸）、胃俞（背部第12胸椎棘突下旁开1.5寸）各1分钟。

（3）肺气虚寒型：症见鼻塞时轻时重，鼻涕色白量多，无臭味，嗅觉减退，伴气短乏力，形寒肢冷，咳嗽有痰，舌质淡，苔白滑。常用手法加以下手法：

①揉外劳宫（掌背第3、第4掌骨歧缝间凹陷中）300次，推三关300次。

②按揉肺俞（背部第3胸椎棘突下旁开1.5寸）、脾俞各1分钟。

③按揉足三里穴1分钟。

④补肺经。

位置：无名指末节罗纹面。

操作：旋推或自指尖向指根方向直推为补。

穴位敷贴有疗效

穴位贴敷疗法是把白芥子散由生白芥子、炒白芥子、延胡索、细辛、白芷、辛夷、玉屏风散等组合在一起，将以上药物研磨成粉，用姜汁适量调膏，摊于敷料上，贴于俞穴，胶布固定。具有祛风散寒、益气固表、宣通鼻窍之功效，调整机体免疫功能和内在平衡，能有效地减少感冒及鼻炎的发作次数，减轻鼻塞、流涕、喷嚏等症状，显著提高患儿的抗病能力，以达到根治的目的。

穴位敷贴疗法一年两个疗程，冬天三九、夏天三伏，一般要坚持2～3年。穴位贴敷是一个漫长的治疗过程，妈妈们切不可心急，一定要坚持治疗方能达到理想疗效。妈妈可带着自己的宝宝在每年的三伏和三九的第一天到当地的中医院进行贴敷，既能保证疗效又方便。

篇3

一、创设编织环境，给幼儿提供主动练习的机会，促进幼儿个性发展

著名教育家陈鹤琴先生说过：“儿童爱模仿，所谓近墨者黑，近朱者赤。”毫无疑义，儿童从四周的环境中可以得到教育，因此我们需要布置环境以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习环境。”《纲要》第三部分也谈到，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。编辫子是民间流传的一种最基本的编织技能，为了让幼儿能学好这一本领，我们就利用活动室的一角开辟了一个编织区，在区内放置了一些稻草、茨菰叶、蒲、麦秸杆等自然物。在墙面布置方面我们改变了以往教师一手操办的做法，而是为幼儿创造了多种参与环境布置的机会，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿自己来尝试布置班级。在特色墙布置上，我们让幼儿带来了各种各样的编织物放在上面供幼儿欣赏，另外我们还把幼儿的作品稍做加工后展示在活动室四周的墙壁上，让幼儿有了一种成就感。

二、 努力营造编织氛围和环境，提供丰富的材料，促进幼儿个性发展

为培养创造型人才奠基的幼儿教育，必须强调营造有利于形成幼儿创造动机、创造兴趣、创造意识、创造精神等动力特征。心理学研究表明，当幼儿产生了心理安全感和获得了心理自由时，最有利于他们的创造性的发展和表现。为此，教师要少对幼儿说“不”，我们要多对幼儿说“让我们试一试”“当然可以”一类的话，要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，要多给幼儿创造的气氛。其次是培养和谐、融洽、健康的人际关系，这种人际关系能使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感，保持自己的个性，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来。

为能最大限度地开发幼儿的创新浅能，提高幼儿的各种能力，我们根据幼儿的发展需要与活动的进展，逐步在编织区内投放相应的编织材料，如纸条、布条、柳条、皮条、蒲、稻草、麦秸杆、玉米皮、吸管、茨菰叶、毛线、各色彩带等等。平时我们发动幼儿家长一起收集、挖掘各类可用来编织的材料。经过大家的共同努力，我班的编织区内拥有了各种各样的材料，大致分为三类：一类是自然物（柳条、蒲、稻草、麦秸杆、玉米皮、茨菰叶、棕榈叶）；另一类是纸类（白纸、蜡光纸、皱纹纸、彩纸等）另一类是吸管、彩带、布条、线等不同质地的材料，再加上各种各样的辅助材料，如针、圈、铅丝、小棒、果冻盒等真可谓琳琅满目，让人目不暇接。小朋友们对丰富多样、摆放开放的材料，表现出了极大的兴趣和好奇。一有空他们就会选择不同的材料、运用不同的方法技能进行编织，态度积极且全身心投入。

三、通过激发幼儿兴趣，注重主体性的培养，促进幼儿个性发展

对于幼儿不会的事情，要引导幼儿学着做，就拿编花篮来说吧，幼儿第一次动手编时，总会有一个从不会到会的过程。教师要重视自己在这一过程中所发挥的作用，不能看到幼儿不会就焦虑失望，也不能轻易地一手包办，而要由浅入深，由易到难，耐心地教会幼儿一些基本技能，当幼儿表现较好时，要及时表扬和鼓励，促使幼儿提高动手能力，引导幼儿学会独立。在幼儿会做的基础上，又要督促幼儿及时、有耐心地去做，在编花篮时我还发现大多数幼儿没有坚持到底的决心，只是凭一时的新鲜、好奇，不能保持持久的积极性。这就需要培养他们一定的独立性，而独立性不是一朝一夕能养成的，需要对幼儿进行反复的强化和持之以恒的引导，使幼儿萌生独立的愿望，并将愿望转化为独立做事的能力和习惯。

兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，才会主动去思考、主动去探索。我用变戏法的形式，变出了许多可爱的小动物，幼儿看了都惊叹不已，都想争着露一手，这就大大激发了幼儿编织的欲望。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不是很理想。你想把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正搞懂。因此，我努力使纸编活动成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受与体验，充分表现自己丰富的想象力与创造力，使他们的个性得到全面发展。

四、在赏识、评价幼儿作品过程中，促进幼儿个性全面发展

1.使用不同标准来评价幼儿作品，促进幼儿个性全面发展。

幼儿有着丰富的想象力、创造力、表现力，但当设想要落实到实际操作中时，常常又受到技能的局限。教师要充分认识和利用幼儿的这些特点，要理解童心，从幼儿的角度去欣赏他们的作品，不要过分追求完美，应注意发现编织上每一根纸条、图形、色彩都能传达幼儿的思想情感。如有的幼儿会用两种颜色有规律地进行编织；有的幼儿会用多种颜色有序进行编织；还有的幼儿能根据自己的意愿在某一段进行花样编织。每一个幼儿的发展水平是不一样的，这是由幼儿心理发展的差异所决定的。教师要善于依据每一位幼儿的发展水平，因人而宜地进行评析。教师在幼儿编织过程中，一是要细心发现每一位幼儿的点滴进步，多说几句“你真棒”“有进步”“太好了”或拍拍孩子的肩、亲亲孩子的脸、拉拉孩子的手、竖大姆指等。二是要明确具体地指出孩子活动过程或作品中值得表扬的地方。教师还要赞赏幼儿的点滴创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使幼儿有更多的沟通。如通过展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏，互相评价，还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励孩子，使孩子得到满足，产生，受到激励，使他们的个性得到全面发展。

2.充分尊重幼儿人格，促进幼儿个性全面发展。

篇4

梦中的雪花，总是让我拥有纯白色的幻想和憧憬。

当第一片雪花悄然而至，我那期待已久的欢乐，也随它飘到心间。拒绝雨伞，跑进雪花经营的世界里，我想的，就是去感受雪花的心跳。

雪花一样的年龄啊！我们不是已与它相遇了吗？艰苦的求学时光，不正是如这寒冷冬日，当天色暗到极点，雪花却悄然而至？漫天洋溢着的，不正是无限生机与活力，还有似远非远的希望？这些就是上天给予我们的恩赐吗？这样的恩赐，会不会让我们和雪花一样，拥有些许的勇气去面对眼前的艰辛。

于是，在这漫天飞舞的雪花中，我们的步伐是不是应该变得潇洒一点？那可不仅仅是应和雪花的舞步。试想，若是不珍惜这飘逸灵动的心境，上天会不会将它们收回？如果我们珍惜了，即使上天将它们从我们手中收回再赐予其他人，我们可不可以像雪中松柏一样挺拔依旧？因为：寒冬过去，我们的一只脚已迈入人生的春天。

雪花是纯洁的，但愿人心也如此！！！！！

篇5

萤火虫，你不像百灵鸟有美妙的歌喉；你不像蜜蜂辛勤采蜜；你不像蝴蝶有美丽的身姿。你的生命短暂却富有意义，你虽然为人类付出青春年华；大好时光，但却从不向人们索取什么。

那天晚上我偶然抓到一只萤火虫，一不小心它就被踩死了。我知道他的终点站到了。我很伤心很后悔真不应该抓它，它的生命太短暂也太悲哀。我只剩下后悔和泪水。

你像蜜蜂一样为人们奉献；像蜜蜂一样无私；比蜜蜂更加伟大。

你不曾说过一句话，却像泥土一样默默无闻；却不像宝石那样耀眼；不想鲜花那样芬芳；不像食物那样诱人。春天斑斓的世界春回大地，万物复苏，你却深深长眠地下，不去享受花草的芬芳；空气的清新；湛蓝的天空。

夏天炎热的气候你却悄然而至，陪伴人们度过炎热的夏天，放弃美好的春天，你默默地为人们照亮，虽然你们是那样的微不足道，却付出了所有，秋天刚刚到来，你却不愿陪伴人们度过凉爽的秋天，悄然地离开，结束了自己的生命。你为什么这样做，这大概就是你的命吧，让我来提人类想你表示真挚的感谢。

篇6

我的生命没有华光溢彩，正如轻烟，素色淡雅，短暂而无痕，简单的来到世上，很快的扩散在空气中，永远的消失了。

那一股股扶摇直上的青烟，会有多少人注意呢？甚至在他失踪之前还没有人注意过它，烟轻无痕啊。

我相信，即使是一股烟，也希望人们的关注。而我，正如那无痕的轻烟，躲在一个角落，茫然的睁大眼睛，看着朋友，同学，陌路人，一个一个的从面前经过，而没有给我留下只言片语，就像我是透明的一样。

我希望我真的是一股青烟，飞舞在空气中，伴着《最后的圆舞曲》那平稳，柔和的曲调，走向死亡。

可我终究是一个人。我不希望总是像轻烟一样，悄然而来，悄然而去，来世一遭，却什么也没留下就消失了，那样的生命是可悲的，是遗憾的。

我不是生命中的主角，没有我太阳还是太阳，月亮还是月亮，地球不会因为失去我而偏离轨道，就像多一缕烟或是少一缕烟不会影响空气质量一样。然而，我与烟唯一不同的是，我是有思想的，而他是没有思想的。我愿作一股无声的轻烟，无声的来去，脚步匆匆，从生命的一端奔向另一端，连脚步也不留下……

我飘然而至

什么也不带去

什么也不留下

我来去无牵挂

来也无痕

去也无痕

篇7

绘成了清浅的疼

荼蘼开尽的世纪

你痴守于孤寂的城

你一笔清冷

雪来的无息无声

悄然而至的心悸

谁慰你一盏清透的灯

我于窗前独立

抬手欲抚月的幽情

却在触及的一霎那

蓦然惊醒

转身

走过一季曾经

下个梦

篇8

1、童年的美好在这一刻被装进记忆的长河，靓丽的青春在这一秒悄然而至，怀着美好的憧憬，踏上新的征程。

2、我们总是把美好留在过去，把希望和憧憬留给未来，却把绝望留在今天。

3、我憧憬过未来的各种美好，结果都被现实拉回了思绪，果然是天真了。

4、你说你喜欢张扬无忧，你说你憧憬无限美好，绘张梦图，期待芳华。

（来源：文章屋网 ）

篇9

09年的春天，延续着08冬的旋律--忽而阳光灿烂，忽又一场大风，席卷所有温暖。然而春天的脚步，不是几场大风可以阻断的。在几场绵绵细雨之后，春天悄然而至。

到郊外去吧，“郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在这春天最先到大的地方，早已是满眼望不尽的新绿。遍布于大地体表的野草，各种各样，你熟悉的.不熟悉的.或许惊讶的发现有些从未见过的，有些竟已经开花了的，每一眼都会有一丝惊喜。抬头向树上看去，它们都已卸去冬日的残影，取而代之的，是春天希望的嫩芽。这种新生的喜悦也悄然影响着人们的心境，使人们摆脱冬日的阴郁，以一种轻快的脚步，舞动在春天的旋律里。

然而春天又怎会仅仅只有绿色，于是在低头看时，偶尔几株不知名的野花就会调皮的带过一摸粉红或淡紫；抬头望去，远处桃花.海棠.榆叶梅等又会争相绚丽了你的眼。春天也在这些色彩的装扮中，变成了一曲和谐的交响乐。

篇10

脑海里依然浮现着你的笑脸，嘴角常常挂着一丝微笑，是那么地甜，那么地可爱。

夏天悄然而至。一颗晶莹剔透的汗珠从你白皙光滑的脸上顺势滑下，我忍住不用纸巾帮你擦了擦。你微笑着对我说："谢谢".浅浅的小酒窝把你点缀得更加可爱动人。从此，我们成了好朋友，一直都形影不离。

春天，我们一起把臂同游，欣赏奇花争奇斗艳。

夏天，我们一起在炎炎夏日奔跑着，为我们的青春写上华丽的篇章。

秋天，我们一起看着落叶摇曳而下，共诉心中苦闷。

冬天，我们一起窝在被窝里，看窗外白雪飘飘。

可是，好景不长，你要去外国念书。即使再怎么难舍难分，我们始终都要分离。只能挥了挥手，擦干眼泪，微笑地与你说再见。

脑海里时刻浮现你的笑脸，我们曾经的回忆。

晴天，我们一起在书的海洋里畅游。

雨天，我们一起张开双臂接受雨的洗礼。

阴天，我们一起看着乌云密布的天气闷闷不乐。