本科教学论文范文10篇

本科教学论文范文篇1

一、装置的创新点

1.给水方式和循环方式切换。该装置设置了52个电磁阀，通过控制相应的电磁阀，可对上行下给和下行上给两种供水方式进行切换，回水管网可实现干管循环和支管循环两种不同循环方式间的切换。2.自动控制与监测。该装置设置了2个电磁流量计、7个压力传感器和4个温度传感器，可对主要参数压力、流量、温度实现全自动监测。3.模拟运行与实际相接近。该装置总长20余米，高近7米，各配水点之间的距离与实际非常接近，很好地模拟了热水系统工作状况时的出流状态。4.实验演示与科学研究相结合。该装置既能模拟热水的制备、贮存、输送、循环使用等过程进行实验演示，还能对热水系统技术参数、计算公式等进行科学研究。

二、实验装置的研制方案

建筑热水系统实验装置主要由贮水设备、增压设备、加热设备、配水管网、回水管网、控制系统和阀门附件等组成，如图一所示。图一建筑热水系统实验平台原理示意图（一）贮水设备。水箱是最常用的贮水设备，该装置设置了一个长、宽、高分别为1.2m的、不锈钢板焊接而成的贮水箱，该水箱可用来贮存冷水和回收热水，热水从水龙头放出后经排水管道收集回该水箱中。水箱设置进水管、出水管和泄水管。（二）增压设备。给水系统中常用的增压设备有水泵和气压罐。其中水泵是最常用的增压设备。且热水系统中需要设置循环水泵来促进热水在管道中的循环流动，循环水泵常采用管道离心泵。该装置设置水泵为增压设备，根据压力及水头损失计算，最终给水水泵选取某型号变频水泵，流量为5.6m3/h，扬程为16m，功率为0.75kW。循环水泵选取某型号管道泵，流量4m3/h，扬程15m，功率0.55KW。（三）加热设备。局部热水系统有燃气热水器、电热水器、太阳能热水器等加热设备，对于集中热水供应系统，常见的加热设备是热水锅炉、水加热器、加热水箱等。该装置中的加热设备选用某品牌储水式电热水器，三台并联使用。该热水器由电脑智能控制，可储水80L，同时可用遥控器进行远距离控制，热水器设有半胆加热、整胆加热、全速增容等工作方式，半胆加热功率为1000W，温度升高1℃所需时间约为4.8min；整胆加热功率为2000W，温度升高1℃需要的时间约为2.4min；全速增容功率为3000W，温度升高1℃需要的时间约为1.6min。（四）配水管网。配水管网是将被加热到一定温度的热水从水加热器配送至各个配水点，按水平干管的敷设位置可分为：上行下给、中分式以及下行上给三种形式。本装置中，可通过对电磁阀的控制，自由切换上行下给和下行上给两种不同的供水方式。干管设在顶层天花板下、吊顶内或技术夹层中的上行下给式适用于设置高位水箱的居住与公共建筑和地下管线较多的工业厂房。干管埋地、设在底层或地下室中的下行上给式适用于利用室外给水管网水压直接供水的工业与民用建筑。（五）回水管网。为了保证各用水点随时都能放出指定温度的热水，在立管、水平干管甚至支管设置回水管，热水经过回水管网流回至加热器，此设置可以补充管网所散失的热量。按照设置回水管网的方式不同，可分为全循环、半循环和无循环三种方式。由于该装置的配水管网采用的是上行下给和下行上给这两种不同供水方式间进行切换，回水管网也必须通过对电磁阀的控制实现相应的变换，故对于下行上给方式，回水管采用全循环方式，对于上行下给方式，回水管采用立管循环方式，且本装置采用的是机械循环方式，在回水干管上设置一个管道循环泵。（六）阀门、仪表、附件。1.阀门。建筑热水系统实验平台装置体积较大，装置中所需阀门较多，为了提高实验的可操作性，该实验装置中共安装了52个电磁阀来控制相应阀门的开关。冷水加热后会产生水蒸气，水蒸气聚集在管内则会影响装置的使用，针对此现象，装置在最顶端设置了2个DN25的自动排气阀，用来排除管内水蒸气。同时在装置的最低端设置了一个泄空阀以便在试验结束后及时排空装置中的水，以免对装置的使用寿命造成影响。2.仪表。该实验装置中设置了4个温度传感器、2台电磁流量计和7个压力传感器用来测量和记录水温、水头损失、配水流量及循环流量等相关物理量。温度传感器的量程为0—80℃，用来监测热水水箱出水、最不利点及回水温度。电磁流量计设置于配水干管和回水干管上，用来测量配水流量和循环流量，流量计量-程为0—5L/s，适用温度为0—80℃。压力传感器用来测量水泵出口、各立管最高处、最不利点处和循环水泵进水管处的压力，计算水头损失，量程为0—0.6MPa，适用温度为0—80℃。3.附件。装置中在热水箱的出水口处设置了管道过滤器，用来过滤水中的杂质，以免影响电磁阀的使用效果；在水泵的进水和出水管上均设置了橡胶可曲柔性接头，以防止水泵运行时产生的振动对管道及装置造成不利影响；在装置的回水管道上设置了膨胀水罐，以免出现安全隐患。（七）控制系统。为实现自动控制和记录，装置中共设置了4个控制箱和1个控制柜，用来控制电磁阀、水泵等设备的开闭，记录并保存温度、流量、压力等物理量，可以实时显示该系统的压力，温度，流量等信息。

三、实验装置的特性

针对目前实验教学中存在建筑给水排水实验装置不足的问题，开发研制建筑热水系统实验平台，为学生提供了一套具有创新性、设计性和综合性的实验装置，为课程实践、认识实习和科研创新提供了先进的硬件设施，为学生的课程学习和实践学习创造了良好的实验环境。（一）实验装置的灵活操作性。通过电磁阀的设置，实现了实验装置较高的灵活性和综合性。根据给水方式的不同，可对上行下给和下行上给两种不同的供水方式进行切换，同时回水管网可实现干管循环和支管循环两种循环方式的切换。另外，装置配制自动控制与监测系统，可对主要参数实现全自动监测。该实验装置平台合理并充分地利用了有限空间，同时综合考虑其他因素，具备较高的灵活性和综合性，可用于学生的创新性、设计性和综合性实验及师生科研工作，能较好地服务于教学实践和科研活动。（二）实验装置的经济实用性。在使用中可根据实际运行的不同情况采用不同的控制条件，同时，自动控制的实现大大地提高了工作效率。此装置所使用的配件方便可得，普通市场即可购买齐全，所需成本较低。该装置又很好地模拟了实际生活中建筑热水系统的运行过程，研究成果为学生的实践教学提供了有益的理论指导。如此一来，既满足了实验需求，又为项目节省了资金，一举两得，经济实用。（三）实验装置的先进性。该建筑热水系统实验平台的建设规模接近实际，不仅可实现两种不同供水方式间的切换，回水管网还可实现两种不同循环方式的切换。另外，装置可实现对主要参数的全自动监测，实时显示系统的压力、温度、流量等信息，可以用来模拟热水的制备、贮存、输送、循环使用等过程，还可以通过对水头损失、循环流量、配水流量等参数的记录进行实验研究，为建筑热水系统的设计应用提供了理论指导，具有创新性和先进性。（四）实验装置的多功能性建筑热水系统实验装置可用于建筑热水系统运行过程工艺参数确定及相关技术与理论研究等方面。不仅可用于“建筑给水排水工程”理论课程学习，同时适用于学生设计性、创新性和综合性实验，还可以作为校内实习基地的一部分，用于学生的生产实习、认识实习等实践环节，以及建筑给水排水系统相关的科学研究。

四、结束语

建筑热水供应系统作为当今社会建筑给水排水的主要系统之一，已经被广泛地应用于酒店、宾馆、高层住宅、公寓等场所，建筑热水系统实验平台装置的研制可用于模拟热水的制备、贮存、输送、循环使用等过程，可对水头损失、配水流量、循环流量等参数进行实验研究。通过控制系统可以实现对所有阀门的自动控制，以及流量、压力、温度等物理参数的自动记录和保存，为相关教学实践活动和科学研究提供了有力支撑。

作者:王玉兰 苏馈足 王文静 董 方 徐玮榕 胡真虎 徐得潜 单位:合肥工业大学

参考文献：

[1]徐玮榕,耿婧婷,余育速,许仁杰,邹海星,徐得潜.建筑内部热水供应系统模型制作[J].安徽建筑,2016,(2):230-231.

[2]苏馈足,徐得潜,王伟,颜存奎.厌氧-好氧废水生物处理实验平台的开发与研制[J].实验科学与技术,2014,12(2).

本科教学论文范文篇2

一,坚持党的基本路线,不断加强自身修养,树立良好的工作作风

贯彻胡同志在十七大会议上的讲话精神,向抗震救灾英雄学习,使自己的思想始终与党中央保持高度一致.努力学习党的教育方针,努力提高自身教育理论素养,自始至终热爱人民教育事业.围绕本科教学评估,制定工作目标.勤奋学习,严以律己,在工作中,讲团结,讲奉献,顾全大局,精诚合作,认真执行学院的规章制度,积极完成本职工作,不断提高政治思想水平和业务素质.作为一名农工党员和一名岱岳区政协委员.我认识到只有踏踏实实完成自己的教学任务,搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的议案,积极参政议政.

二,增加事业心和责任感,积极配合系领导开展教学工作

1,抓住本科教学评估这个机遇,协助系领导完善了生物科学专业人才培养方案,体现了培养学生创新型应用人才的目标;并组织实施,使教学工作更有针对性,实效性.

2,结合学院教学竞赛活动,协助系领导对教师进行了教学训练.同时建立了同行评议体系,学生评教体系,使每个教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高.

3,根据本科教学评估要求,集合实验室的现有条件,制定理论课与实验课的比例至少为2:1,各课程都有基础性实验,以及综合性,设计性实验,有综合性,设计性实验的课程占总课程的90%以上.并制定详细的实验课程表,保证实验有序进行.

4,,进行了实验室开放,根据教师提供的实验题目学生进行了选题,一些学生不同程度地参与教师科研工作,许多毕业生能够在实验室进行毕业论文实验,学生通过参与教师科研和做毕业论文,得到了锻炼,为将来上研究生或参加工作打下了良好的基础.

5,根据特色发展,服务地方的原则,协助系领导新建**四大名药研究所,赤鳞鱼养殖中心实习基地.为下一步实习打下了良好的基础,保证了实习效果.

6,组织人员进行了泰安市生物技术专业人才需求抽样调查,协助系领导申报生物技术专业,现在已经报到教育部,为招生打下了基础.

三,坚持教学,科研互相促进,做好承担的教学和科研工作

1,主要承担《文献检索与科技写作》和《植物生物学》的教学任务,能够围绕教学大纲开展教学,并结合自己的科研和学生毕业论文的开展进行授课,使课堂教学生动活泼.

2,主持完成省自然基金课题臭椿提取物对植物他感作用和除草活性的研究年度计划,主持完成市科技计划课题新型植物生长调节剂的研究与开发鉴定工作,已通过泰安市科技局组织的鉴定.指导大学生科技创新计划蝴蝶兰组织培养和快繁技术的研究与开发.

3,在完成教学科研等各项工作的同时,努力钻研教学理论,学习新教法,新理论;结合教学和科研工作,主笔发表4篇论文,其中1篇为教学论文,3篇为科研论文.

四,遵纪守法,廉洁自律,处处严格要求自己

按照《廉政准则》和廉政建设责任制要求自己,对照廉洁自律的各项规定,自觉遵守有关廉洁自律的各项规章.响应**学院有关部门和泰安市农工党的号召,先后两次积极向四川震区捐资,为建设和谐社会贡献自己的一份力量.

本科教学论文范文篇3

关键词:高校;教学建设;途径

21世纪是知识时代，是科技竞争和人才竞争的时代。培养适合当代社会和科技发展的创新型人才的新体系是现代高等学校教学活动中亟需解决的课题。武汉大学物理与技术学院为适应现代社会的要求，对原有教学体系进行了大胆的改革，取得了良好的效果。

1充分发挥教学名师的示范作用

学院每学期都组织青年教师去听国家名师的讲课，充分发挥国家教学名师在教学中的示范和引领作用，在教学名师的带领下，物理学人才培养基地教学团队、物理学专业基础核心理论课程教学团队，先后成为湖北省教学团队和部级教学团队。

2不断加大对青年教师的培养力度

师资队伍是教学改革取得成功、教学质量不断提高的关键。物理学院师资雄厚，学院不仅汇聚了一大批老一辈科学家和著名学者，同时又引进了一批有海外学习、科研背景的优秀青年学者。如今物理学院40岁以下的青年教师占教师总数的1/3以上，如何使青年教师尽快成为本科教学队伍中的骨干，学院制定了青年教师工作条例、青年教师上课的准入制及青年教师教学竞赛的参与制等一系列有效措施。（1）严格执行青年教师试讲制。青年教师每承担一门新课都必须经过试讲，由院教学指导委员会和教学督导组专家点评和认定后，才可以讲授该门课程。（2）院督导对青年教师教学进行检查。院督导每学期都会对院全部青年教师（40岁以下）讲授的理论课程进行听课检查，并课后及时与授课教师作沟通讨论，指出教学过程中的优点和问题，提出改进建议。（3）组织青年教师教学竞赛。物理学院组织青年教师教学竞赛等活动，院督导对参赛教师的讲课情况进行了点评，就如何上好课，如何备课、如何把握教学中的重点、难点、如何与学生沟通等问题与青年教师进行教学经验交流，在督导组和相关老教师的指导下，青年教师教学水平普遍提高。

3鼓励教师开展教学研究、教学改革并取得了较好的成果

（1）鼓励教师开展教学研究和交流并在政策上给与支持。学院针对教学论文少的现象，制定了教学论文奖励分如同科研文章，校级文章同样计分的政策。对积极参与教学改革研究的教师经费上给予支持，极大地调动了学院教师投入教学研究的热情。（2）积极组织教师开展教学改革研究并取得了较好的成果。学院多次召开教师教学经验交流会和对研究生助教进行培训，学院督导老师亲自上台就如何针对学生学风管理、学生学习热情不高，考试不及格率高等问题向青年教师作了经验交流。（3）实行本科教学课程助教制。根据物理学院学科专业的具体情况，学院决定在物理学院本科各专业核心课程中实施课程助教制。助教由具有相关知识储备、责任心强、并有良好的沟通能力的研究生担任。要求助教随堂听课，了解课程进展，每周要进行课外答疑，协助主讲教师改作业，充分发挥助教与本科生年龄相近、易于沟通的优势，作为教师授课的有益补充，增强了教学的反馈度，完善了教学的流程，提升了教学的质量。

4积极开展国内、外合作培养本科生初见成效

（1）与中科院相关研究所联合办学。为探索培养高层次物理人才的创新模式，促进高等院校与科研机构的双向交流与合作育人，充分利用校所双方的智力资源和科技资源，加强双方的全面合作，实现优势互补。我院分别和中科院理论物理研究所、中科院武汉物理与数学研究所联合创办了“彭桓武班”和“天眷班”，目前在校已有2012级、2013级、2014级三个年级学生。中科院所还有针对性的对“彭桓武班”和“天眷班”同学开设了“理论物理导论”、“原子分子物理导论”、“原子分子物理前沿实验”等课程，这些课程都是由相关研究所派出的教师来给学生讲课，由于有中科院武汉物理数学所与武汉大学相距较近，学生去该所方便的优势，武汉物理数学所特别为天眷班的三年级学生提供适合于本科生的实验平台，开设了“原子分子物理前沿实验”课程，学生通过该课程的学习，能掌握与原子分子物理研究相关的实验方法及该学科的前沿动态，能够运用所学知识认识和解释原子分子物理实验现象，并且老师们把他们自己的科研思想及科研成果介绍给学生，激发学生们的学习热情。（2）加快国际化办学的步伐。学院在办学中引进优质教育资源，加强国内外的交流合作，迈出了可喜的步伐。武汉大学物理学院与美国Duke大学物理系、英国伦敦大学国王学院签定了学生交流协议，2013年至今物理学院已有18位优秀本科生获得国家留学基金委资助并通过两所学校对交流学生的综合素质及水平的考核选拔到两所学校进行交流学习，目前已有11位同学学成归国。“中法物理双学位班”进展良好。中法理学工学联合培养项目是武汉大学物理与法国里昂一大于2004年开始合作创办的“中法物理双学位班”2+2+2模式，即在物理学院每年的新生中选拔30名左右学生，在武汉大学学习2年基础课程和法语，修满规定的学分，第三年去法国里昂一大学习2年修满规定的学分，达到里昂一大的毕业条件就可获得里昂一大和武汉大学的毕业证和学位证。该项目至今已连续签定了两个五年计划。鉴于以往取得的成果，法方意向继续签订下一个五年计划，并在培养模式上进行进一步的完善，形成武汉大学——里昂一大——法国顶尖的综合类及工程师学校的三级跳板模式。即学生在本科毕业后，成绩突出的学生推荐到法国顶尖的综合类及工程师学校。该培养模式的建立起源于巴黎综合理工，他们看中了中法联合培养项目学生表现出来的卓越和潜在素质，主动和里昂一大方面联系，要求签订协定，将其作为该校在中国招生学生的重要基地之一。总体来说，该项班进入法国最好的和较好的工程师学院的学生人数相对稳定，同时向法国以外的其他国家求学的学生也有所拓展，2013、2014年中法班毕业生全都被相关大学录取继续深造。

5加大“三创”教育和创新型人才培养

本科教学论文范文篇4

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加2007年—2008年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

2007年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心2007年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2000--2001年，获得校级教研公开课评比二等奖。

2004--2005年，获得校级创优课优秀奖。

2005年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

2005年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

2006年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2000年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

各位领导、老师们：我从事教学几十年，自认为工作勤奋，严肃认真，忠于职守，遵守纪律，不畏艰苦，服从领导，不计名利，团结同志。付出了半辈子的心血，给学校做出了很大的贡献，现已临近退休年龄，参选机会不多，特别盼望能顺利晋级，做为对自己工作的肯定。请大家给与多多地支持。

本科教学论文范文篇5

我于*年参加教育工作，19*年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，*年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，19*年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。*年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加20*年—20*年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

20*年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20*年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

19*年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

*--20*年，获得校级教研公开课评比二等奖。

20*--20*年，获得校级创优课优秀奖。

20*年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

20*年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

20*年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1*9年*月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1*9年和*年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

本科教学论文范文篇6

我于72年参加教育工作，19*年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加20*年—20*年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

20*年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20*年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2*0--20*年，获得校级教研公开课评比二等奖。

20*--20*年，获得校级创优课优秀奖。

20*年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

20*年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

20*年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2*0年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

本科教学论文范文篇7

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年08年七年级地理考试油田第二名，07年与08年我校八年级参加市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中08年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加2007年—2008年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖,并授予全国优秀科技辅导员的称号!

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

2007年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区和研究教法教育中心2007年“教育创新”论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2000--2001年，获得校级教研公开课评比二等奖。

2005年，获得教育中心教师公开课比赛二等奖。

2005年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

2006年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2000年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

本科教学论文范文篇8

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加20*年—20*年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

20*年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20*年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

2000--2001年，获得校级教研公开课评比二等奖。

2004--2005年，获得校级创优课优秀奖。

2005年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

2005年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

2006年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和2000年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

本科教学论文范文篇9

我于72年参加教育工作，1974年毕业于天津市南郊区师范学校，在随后的工作中，86年取得天津教育学院地理大专学历。曾在大港区太平村中学、远景中学担任地理等教学工作，1986年调入大港油田二中即现在的海滨二校至今，从事初高中地理教学，兼任电教员等项工作。95年评选为中学一级教师，最近几年一直担任本学校七、八年的级地理教学工作。

在我从事教育工作三十六年的教学实践中，一直拥护党的领导。积极贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，做到对工作兢兢业业，认真进行教育教学，深入钻研教法，掌握本科教学所需的文化知识。注重素质教育，为学校的教育教学工作做出了一定的贡献。

主要工作与业绩：

1、认真钻研新教材和新大纲。搞好素质教育，教学水平不断提高

平时认真备课写好教案，精心准备好地理课件，备好每一节课。课上认真组织教学，从学生的实际出发，不断改进教学方法，坚持知识联系实际，采用多种教学方法，激发学生独立思考和创新思维，在培养学生获取知识、应用能力以及分析与解决问题的能力上下功夫。教学手段上强化直观教学，能够熟练的运用录像、投影、电脑等多媒体电教手段进行教学，增强了学生学习兴趣、加强了师生之间的互动与交流。课下积极的辅导学生的学习，在思想上耐心的教育帮助他们，使学生喜欢自己所教的学科，每年自己所教班级学生考试成绩均处于油田范围中上等水平。今年*年七年级地理考试油田第二名，*年与*年我校八年级参加天津市地理会考，地理成绩名列前茅。全部达标，其中*年八年级的学生地理会考成绩90%为优秀与良好的最好成绩，提高了我校的地理教学水平。

2、开展素质教育组织学生积极地参加全国地理科技大赛

本人积极的组织本校的学生参加20*年—20*年第二届地球小博士全国地理科地理科技大赛，比赛持续两个月的时间，本人认真组织，细心辅导，我校师生积极参与。活动得到学校领导大力支持，在此次比赛中我校成绩优异！经过本人的努力

我校被授予全国地理科技大赛优秀组织奖；全国地理科技示范基地的称号，并授予牌匾为我校争得了荣誉。本人也在全国地理科技大赛荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予全国优秀科技辅导员的称号！

我校中小学生近150人报名参赛，其中15人在第二届地球小博士全国地理科技大赛中获得一、二、三、等奖

3、积极参与各项教学研究活动与比赛。不断提高教学水平，

平时本人积极参加教学基本功与教学公开课的比赛，积极撰写教学论文。结合地理教材内容，经常制作地理教学课件并运用与课堂教学，使教学质量不断提高，

20*年我撰写的《浅谈初中地理教学精神的培养》论文，获得区海滨和研究教法教育中心20*年”教育创新“论文区级三等奖并获得区级成果认定奖。

1998年12月由本人设计制作的录象教材数学《圆锥曲线定义》获得市市教育局颁发的三等奖。

*--20*年，获得校级教研公开课评比二等奖。

20*--20*年，获得校级创优课优秀奖。

20*年，获得滨海教育中心教师公开课比赛二等奖。

20*年，我撰写的论文《在地理教学中培养学生创新思想》获得部级一等奖。

20*年，获得教育中心初中教师基本功大赛地理学科三等奖。

在我兼任电教员工作期间在1999年12月，我校在油田取得了《利用现代教学技术优化课堂教学》先进学校的称号。

1999年和*年连续两年，我获得了《教育处关于利用现代教学技术优化课堂教学》的先进个人称号。

4、自觉完成领导交办的其他工作。

在兼任电教员其间还为学校作了大量的其它有益的工作，如每年配合学校的团队活动、学校的运动会、艺术节的文艺演出，学生会操等大型活动，主动做好广播设备的安装和录像、摄像等工作。多年来，先后为学校义务维修了各种教学、电教电路等无数设备。为学校节约了大量的教育经费。

本科教学论文范文篇10

关键词：实验教学中心；实验教学改革；中心建设；示范作用

材料科学与工程作为一个工科专业，在其本科教学与研究生培养中实验教学是极其重要的一部分。培养材料学科学生专业知识应用能力、创新能力、实验技能、以及良好的就业能力，实验教学是必不可少并且及其重要的环节[1−7]。积极探索科学的实验教学方法与手段，推动实验教学体系的改革，建立规范的制度与科学的管理手段都对实验教学质量的提高以及教师科研产出与人才培养有促进作用。材料科学与工程实验教学中心建设前有材料合成与制备、材料成型加工、材料分析与表征、材料生物学评价四大模块的实验课程。仅面向材料科学与工程以及高分子材料科学与工程两个专业的学生，各模块实验课也比较独立，相互交叉联系少。中心根据现有专业和课程特点进行教学改革，向相关院系开放选修实验课程，探索合理的人才培养模式，全面提高学生的素质迫在眉睫。因此实验教学示范中心的建设与发展对高校实验室建设、实验教学及创新型工程应用人才的培养都有非常重要的意义[8−14]。

1实验教学示范中心建设概况

暨南大学材料科学与工程为加强学校材料学基础教学和突出材料学实验特色，2005年成立了材料科学与工程实验教学中心。2008年获批建设校级实验教学中心并建立了比较完善的管理制度和运行机制，开启了规范化的运行模式。2014年获批建设省级实验教学示范中心，中心以提高实验教学质量和培养实践型、创新型人才为目标，近年来对实验教学内容、教学模式、教学方法等进行了彻底的改革，形成了模块化的实验平台和教学体系，科学的教学方法和手段，符合专业特点并适应学科的发展，全面提高了学生的工程素质和创新能力，基本建成了融各层次学生教学与科研为一体的综合性教学科研机构，取得了显著的效果和成果，形成了一些具有示范作用的特色，2017年通过验收成为省级实验教学示范中心（以下简称中心）。中心由化学与材料学院进行管理，业务上接受学校的教务处、设备处、资产处以及财务处等部门的指导。主要负责材料科学与工程系的高分子材料科学与工程，材料科学与工程两个专业的实验教学工作，同时面向院内应用化学、生物化学等专业开设实验课程，并且为校内相关专业，如生科院、药学院、医学院、理工学院等的本科生毕业设计、研究生科研项目、教师科研项目以及学生的创新科研活动提供场地支持。实验室现在两个校区总面积5700m2，实验室现有设备1464台套，总价值约2356万元。其中单价在10万以上的设备45台套，价值约1500万元。15台大型仪器上校共享平台，为全校师生以及校外相关院校提供服务。

2实验教学的改革

2.1建成了三大实验平台，即教学实验平台、公共实验平台和科研实验平台。中心原有实验室的设计符合国家环保和安全的要求，2014年7月获批建设省级实验教学中心。同年9月，实验教学中心逐渐迁移至暨南大学番禺新校区，面积增加一倍，这对于实验教学中心的建设提供了更有利的硬件平台。实验教学中心以此为契机，对原有资源进行统筹规划，实现合理布局及资源共享。重新规划整合后实验教学中心主要有三个实验平台：教学实验平台、公共实验平台和科研实验平台。其中教学实验平台主要由材料合成、制备、加工方面的实验室组成，主要功能是服务于本科实验教学；公共实验平台主要由材料测试分析和细胞培养方面的实验室组成，主要服务于本科生和研究生教学，同时为本科创新教育和科研服务；科研实验平台主要由教师的科研实验室和工程中心组成，主要服务于研究生和教师的科研，同时为本科生的毕业论文及创新项目服务。中心构成如图1所示2.2建立了“四要素、四模块、三层次”的实验教学内容体系。根据材料科学与工程专业实验教学的基本任务，实验教学中心进行了一系列的改革。从教学内容上，改变各门实验课只涉及各自内容的形式，设计各门知识相互联系的实验项目，形成各门课程知识融合的综合性教学内容，建立覆盖整个材料四要素，即材料制备、加工、结构、性能为主要内容的新格局。在实验内容上融合专业的四个模块：材料的制备合成、材料的加工成型、材料结构性能以及材料的应用。每个模块中实验分为三个层次，即专业基础实验、综合设计型实验、研究创新型实验（实验模块和层次之间关系如图2所示），其中专业基础验证性实验比较简单，涵盖基础的材料知识，使学生获得感官上的一些认知。综合设计性实验要求学生根据给定的题目，自行设计和独立完成，能有效地提高学生分析问题的能力，将知识应用到实践中，进一步加深对知识点的理解。研究创新型实验要求学生应用多方面的知识，进行综合考虑，查找文献资料，自主设计创新性实验。并且结合实验结果进行科学的分析，从而真正提高学生应用所学知识解决问题的能力。2.3形成了自主式、合作式、研究式为主的实验教学方法。“自主式”是改变以前教师提供实验具体步骤的教学方法，由学生根据实验要求自行查找资料设计实验步骤，教师参与指导与引导。“合作式”主要是学生合作完成实验，培养学生团队协作的精神，以及团队分析问题解决问题的能力。如高分子物理、高分子成型加工实验课采用分组实验的形式，教师在介绍完重要的知识点后，由学生自行选择材料，查询相关注意事项和拟定实验条件，小组协作完成实验。“研究式”是由学生进行研究探索型实验，旨在培养学生的科研创新能力。如材料分析与表征实验课的综合实验是由学生自己选定制品，通过文献知识调研确定分析手段，最后根据测试结果分析制品的成分，研究式的教学方法更能激发学生的学习兴趣和潜能，更能培养学生综合应用知识的能力。2.4实验教学管理制度化和网络化。实验教学中心在建设省级示范中心的过程中建立了一套比较完善的管理制度，规范教学实验室的管理。实验教学管理制度和实验室管理的规章制度，加强了实验室的规范化管理。已实施的制度有：本科教学实验室管理办法、教学实验室开放管理办法、本科生创新实验室管理办法、科研实验室管理办法、测试平台管理办法等，并且实行安全责任制度，系实验室负责人与院签署安全责任书，每个科研实验室负责老师与系签订实验室安全责任书，加强师生安全意识和消除实验室安全隐患。对贵重仪器平台的测试仪器实行全校共享，通过平台预约使用，提高仪器的效益。为了进一步扩大中心的示范作用并提高开放程度，实验教学中心初步开始信息化管理，基本形成了材料系实验教学中心信息管理平台。中心实验室信息管理平台跟材料科学与工程系信息管理平台连作为一个有机整体，与学院和学校的其他实验室管理平台进行了联网，数据和信息基本实行互通有无，资源共享。通过中心网页进行实验课程的选课、贵重仪器与开放实验室的预约，教师可通过平台进行网上答疑，布置学习任务，进行成绩管理等。2.5建立了科学的、多样化的实验考核方法。对于基础性的实验，指导老师将根据学生的综合表现来考核评价，综合考虑学生的出勤、实验技能熟练程度，对知识点的理解度等，最后综合实验过程中的素养和实验报告给予综合打分。出勤率占10%，知识点的掌握和实验技能占40%，实验报告和实验结果的讨论占40%，实验过程的素养（注意台面清洁，玻璃仪器的清洗，公共试剂台卫生保持等）占10%。对于设计型实验，主要考察学生文献调研能力、实验过程中分析问题解决问题的能力以及试验后的总结分析能力。实验按照百分制计算，根据具体的实验项目，对实验前的分析调研能力、过程中的实验技能和解决问题能力以及实验后分析总结能力按不同比例进行成绩评定。文献调研能力占30%，实验技能和仪器操作占30%，实验报告和实验结果的分析讨论占30%，实验过程的素养（台面整洁、仪器使用后整理等）占10%。对研究创新型实验，包括挑战杯，大学生创新实验计划等，经验收合格结题则给予2学分，且对在创新实践活动中，成绩突出的学生，在学生保研和就业时，予以优先推荐。

3实验队伍的建设

材料科学与工程实验教学中心的建设密切结合了材料专业和高分子材料与科学专业的学科建设，考虑了教学实验室建设和科研创新的需要，优化了招聘规则。实验教学中心目前在编教职工总人数为21人，其中教授9名，副教授6名，讲师1名，实验师4名，人员总体年轻化。人员的专业配置比较齐备，涉及材料科学和材料工程的各个领域。人员总体专业水平高，其中具有博士学位的人员比率达到82%，硕士为18%。3年内引进了2名博士，2名实验技术人员，目前人员专业和年龄结构合理。参照学校和学院文件，在能力范围内对实验队伍作出相关支持措施。鼓励实验教学人员积极参与进修和学习培训，提升自己能力，鼓励实验教学人员积极参与实验室管理以及实验技能的会议，参与与工作相关的培训。鼓励实验教学人员积极申报教改项目，开发仪器新功能，积极指导创新实验项目，对成绩突出者，给予奖励。中心根据实验技术老师的日常工作形成了一套比较完善的考核制度，由于本中心实验技术老师日常主要承担院系公共服务、仪器管理、实验课程辅助三大块工作，考核制度也围绕此三大块工作制定。公共服务占20%（承担教学秘书、实验秘书、研究生秘书、本科生班主任、党支部职务等等工作），此项根据领导满意度以及学生评价评定分数。仪器管理占40%（其中十万以下仪器管理包括日常维护、购置入账、报废等占30%；共享平台仪器占70%，根据机时数、损坏率进行评定），由考核小组根据老师填报内容（经秘书审核认可）评定分数。教学辅助占40%，根据承担课程数量和人时数，区分专业实验课以及公共实验课乘以系数后考核小组进行分数评定。

4建设成效

4.1实验教学方面取得的成效1）新的“四要素、四模块、三层次”教学内容体系使得实验项目更具设计性和创新性，教学效果好按照高校培养创新性人才的要求和本学科的发展趋势，实验教学中心重新修订了培养方案和实验大纲，所有实验按照大纲进行改革，增加了综合性和设计性实验项目的比例。“四要素、四模块、三层次”的实验教学内容体系的建立，改变了各门实验课只涉及各自内容的形式，设计各门知识相互联系的实验项目，形成各门课程知识融合的综合性教学内容。目前共设有10门专业实验课程，84个实验项目，设计性实验30项，综合性实验24项，设计和综合性实验比例由原来的47%提高至64%。增加设计性和综合性实验项目的比例后，更加提高了学生的实验积极性，增强了实验动手能力，并激发了学生的创新精神。2）自主式、合作式、研究式为主的实验教学方法使得学生实践创新能力增强，成果丰富实验教学中心注重学生创新能力的培养，积极开展学科竞赛、开设开放性实验。全系约80%的同学参加了各项创新项目，动手能力、思考能力、创新能力都获得明显的提升，已经参加工作的同学在企业表现优秀，获得企业的好评。2014—2017年以来，以实验教学中心为依托本科生承担部级、省级和校级大创实验项目78项，承担挑战杯35项；发表SCI文章39篇，授权专利9项，并且每年呈递增趋势。3）实验教学制度化、网络化促进了实验室的规范化管理示范中心在实现教学管理的制度化和网络化后，师生在使用实验室时更加规范，安全意识增强，实验教学质量大幅度提高。实验室和仪器等共享程度提高，全开放式实验教学能有条不紊的实行。4）科学的实验考核方法促进了学生的实验能力针对不同类型的实验项目采用不同的考核方案，这种多元化的考核方法更有助于提高学生的实验能力，培养学生较高的素养。学生改变了以往被动的按照老师所说步骤实验的模式，课程上更积极与老师同学交流实验现象，实验设计等知识，增强了学生的主动性。课后学生也会积极翻阅文献资料去解释实验现象以及支撑自己的实验设计，进一步增强学生的兴趣以及应用课本知识的能力。4.2队伍建设方面取得的成效中心教师积极开展科研和教学改革研究，成果丰富。实验教学中心为材料系师生的科研项目提供了较好的支持，近几年来，中心承担和完成的国家、省、市及横向课题76项，科研经费总计2576万元，发表学术论文235篇，其中SCI/EI收录150篇，出版专著2部，获得中国发明专利19项，获得广东省科学技术一等奖、二等奖和三等奖各1项，实现科研成果转化3项。中心教师完成和获批了14项教学改革项目，发表了教学论文12篇。4.3示范辐射方面取得的成效实验中心进一步通过与企业合作开发产品、技术和申报项目，促进与企业的合作，促进学生的实习和就业，积极推动中心示范辐射作用。目前已有9个实习基地，其中已获得广东省产学研结合示范基地2个、省部产学研结合示范基地2个、校企共建联合培养示范基地1个。中心实验室面向全校，主要包括化学系、食品系、环境学院、生科院和理工学院等学院的学生，每年为本科生研究生的毕业论文设计、学生的挑战杯、大学生创新项目等竞赛提供实验场地以及基本耗材仪器的支持。与华南理工大学共同承办华南地区材料创新大赛，吸引了来自广州各高校的同学参赛，在提高学生创新能力的同时也提高了本中心的知名度。

5结束语