初中语文多媒体教学实践思考

【摘要】语文是一门语言简洁、内容多样、感情充沛的学科，在教学的过程中教师不仅要做好学习活动的组织和引导工作，更需要灵活运用多种教学策略和现代教育技术精心组织课堂活动，丰富语文学习的内涵和外延。本文从多媒体技术应用于初中语文教学的优势出发，对初中语文教学谈几点思考。

【关键词】初中语文;多媒体;教学;思考

多媒体技术，又称计算机多媒体技术，是指利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。目前借助多媒体开展教学是大多数教师上课的首选方式，不但方便整合多种媒体资源信息，更重要的是能够调动学生学习的兴趣。

一、多媒体技术应用于初中语文教学优势分析

语文是对中学生开展德育、智育、美育的核心课程，语文教学不仅可增强学生的语言积累，更可涵养学生的人文情怀，提升其审美素养和创造性思维。语文历史悠久，上下五千年凝聚而成的语言精粹对学生而言理解起来也颇有难度，将多媒体教学引入课堂有诸多优势。首先，能提升学生对语文的感知能力。文字是语文课堂上最常见的信息源，但随着学习的逐步深入，很多学生对于文字的敏感度明显降低，对于很多语言的理解仅仅停留在了形象感知层面，对于其中的感情表达、深层意义、形象寄托都缺乏领悟和思考，这不仅增加了语文的难度，更令语文的多重美感消耗殆尽。将多媒体技术应用于语文教学，可以插入一些图片、声音、短视频、动画等媒体资源，让学生将语言符号与身体感知建立更加紧密的联系，让学生具备丰富而敏锐的语文感知能力。其次，有利于丰富课程的人文内涵。人文性是语文课堂的基本属性，厚重而精彩的语言文字不仅可以起到记录、传递信息的作用，更重要的是可起到文化传承的功用。在如今信息大爆炸的时代，学生极易受到各类庸俗文化的影响而丧失基本的价值判断。多媒体教学引入课堂可以将教学由浅层的韵律、结构教学向多重交互推进的语言品鉴、人文精神、意境涵养有效过渡，让学生们在学习课程的同时感受到昂扬奋进的人文精神熏陶，进而树立宏大的家国意识，真挚的人文情怀，纯粹的道德意识。第三，有利于学生审美情趣的培养。语文本身就很美，但这些美并非全部流露在外，很多需要学生自己去挖掘和品悟。多媒体教学的应用可以缩短学生文化审美的距离，让学生们更加直观的感悟文化沁润。以央视的很多文化类节目为例，如《中国诗词大会》、《经典咏流传》等，将很多简单的诗词直接推向了巅峰，给人视觉、听觉、思维等多重震撼，在课堂上穿插一些，非常有利于学生审美情趣培养。

二、初中语文多媒体教学实践与思考

1.详略得当，内容适量。多媒体作为教学的辅助手段，在课堂上出现的比例必须要适中。多媒体的过量使用，可以令课堂华美精彩，但容易限制学生思维的积极性，因此教师必须要合理构思课件内容，做到详略得当，内容适量。以现代诗《致橡树》为例，这首诗本身比较浅显，对于其中的很多词语不需要教师过度讲解，学生就可以透彻理解，因此在课件制作过程中，教师可以从背景渲染出发，对诗中出现的诸多意象进行呈现，附以简单的背景音乐，多预留一些时间，让学生们品读、感悟、发表个人观点，自主去挖掘诗词的朦胧之美，学习作者的抒情方式。2.情境教学，情感交流。在语文课堂上，教师最重要的工作是与学生进行思想交流，达到情感共鸣。因此，要善于通过多媒体技术吸引学生注意力，营造恰当学习情境，引导学生自主学习。文字本身不仅能表义，更能传递情感，一篇文章写得大气磅礴，那么这位作者也必然是个伟岸正直之人；一个简单的场景，在他的笔下刻画的温暖美好并深入人心，那他必然也是一个温润如玉光风霁月之人，从一篇文章就可以看出作者的思想、立场和世界观。但是这些情感不应该由教师强加给学生，而应该让他们自然去品味，情感的交流是双向的，首先需要共鸣，然后才可以传递，单纯的“灌输”只能达到浅层效果，难以留下深刻印象。通过恰当教学情境创设，让学生自我感悟，文化浸润才最为有效。3.课堂延伸，拓展视野。语文课本只是给教学提供了一个例子，让学生们掌握基本的学习方法，更加广阔的知识需要学生自己去学习和探索。因此，借助多媒体技术要有效实现教学的延伸，让学生们就自己感兴趣的角度去深入探究。以《说和做——记闻一多先生言行片段》一篇为例，这类素材的优秀作品非常多，在写人、叙事方面各有千秋，教师可以在课堂上为学生们出示不同篇章的精彩片段，让学生们观摩学习，鼓励学生课下通过书店或者网络开展全文阅读，就可以极大的帮助学生拓展视野。

语文是一门积累型语言学科，通过多媒体技术的应用，可以帮助学生强化认知、升华内涵、促进审美，但是更加广阔的空间则需要学生缓慢积累。因此，教师一定要注意内容的合理布置，情感的积极推进，课堂的拓展延伸，为学生学习语文铺路搭桥。

参考文献

[1]杨萍.初中语文多媒体教学的误区及应对策略[J].课外语文：上,2017:62.

[2]宋秀娟,沈玲.初中语文多媒体教学的实践与反思[J].中国校外教育,2018,No.636(16):169-170.

[3]黄明土.论初中语文多媒体教学的几点思考[J].考试周刊,2017(33).

作者:史龙刚 单位:河北省唐山市乐亭县新寨镇新寨初级中学