初中数学高效课堂教学方法

时间:2022-11-18 10:09:21

初中数学高效课堂教学方法

【摘要】新课程改革下,初中数学课堂教学也在发生着变化,即通过新型教学理念的引导,创新多元化教学方法,使学生可在有限时间与空间内,达到学会学习、学会探究和学会合作、学会应用的目的。对此,通过对初中数学高效课堂教学必要性的思考,探讨其教学方法的创新思路。

【关键词】初中数学;高效课堂;教学方法

初中数学课堂教学过程中,教师通过对教学时间的合理、科学编排,增强和学生间的互动,使其能够在加快数学掌握度和理解度的情况下,解决各类数学问题。新课标下,初中数学课堂教学已实现高效课堂的转变,借助对学习主观意识和主体地位的展现,达到预期教学效果。

一、初中数学高效课堂教学的必要性

首先,增强学生自主学习能力。新课标强调,实践教育和思维教育,即以实践引导的方式,对学生实践能力、思维能力予以调动,再借助对其学习积极性、主动性激发,达到教学互动、师生互动和生生互动的效果,以便能够在检验和调整自身学习方法与方式的同时,增强自主学习的有效性、准确性。例如,初中数学高效课堂的营造,既可帮助学生树立正确的学习观,还可在增进师生和生生间情谊的同时,提高学生教学的主体地位,使之不再依赖于教师。其次,激发学习欲望。和其它课程比较,初中数学知识过于抽象,仅依据课堂教学时间,学生难以对其予以充分掌握和理解,长此以往,必将会使学生出现畏惧数学和厌恶数学的态度,更谈不上数学学科学习欲望的形成。由此可见,初中数学高效课堂的营造至关重要,即通过和实践生活间的衔接,使其能够以生活的层面,对学生思维加以引导,再鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题,以便能够在激发其学习欲望和求知欲的同时,达到预期教学效果。

二、初中数学高效课堂教学的几点对策

(一)培养学生发散思维

要将培养学生发散思维的目标落实到位,则可在日常教学中,对以下内容予以注重,即调动学生学习兴趣,传统意义上的公式定理和抽象概念的学习,往往会使学生丧失学习欲望,而教师可借助多媒体教学课件的使用,在逐步调动其学习积极性和兴趣度的同时,增强课堂教学的趣味性,使之可在贴近实际生活的前提下,切实高效课堂营造的意义。另外,侧重教学内容、生活实践间的衔接,是学生能够认识到数学知识来源于生活,继而便于对相关知识的学习。例如,教师可依据学生每周零花钱为准,使其能够在保证开支合理性的同时,逐步提高自身的资金统计能力;为增强学生的创新思维、发散思维,可通过方程式的列式,融合多种分解方式,达到发散思维培养的目的。即“x2-5x+4=0”方程式,得出以下分解式:“x2-5x+4≥-94”“(x2-5x+4)÷(x-1)”。该种教学模式的施行,不仅可对学生潜能予以挖掘,还可增强其对数学知识的掌握与理解。

(二)增强学生自主学习能力

随着新课改的逐步深化,对初中数学高效课堂也提出较为严格的要求。而若要加快教学效果、教学质量的提高,可在日常教学期间,逐渐摒弃传统教学模式,使之在现代化教学取缔灌输式教学模式的条件下,营造活跃、积极向上的教学氛围,增强其自主学习能力。例如,为加深学生对“二元一次方程组”的理解,可通过相关问题的创设,加深其对相关概念的感悟。即小明、小红、小丽手中各有20cm铁丝,将铁丝的收尾相连,是否能够得到相同的正方形?是否能用二元一次方程表示?即该种教学模式的施行,教师可按照学生学习情况和知识掌握度,选择难易适中的数学问题,以教学引导者,鼓励学生自主思考,以便能够在展现其教学主体地位的同时,增强其实践能力和探究能力。

(三)施行小组合作学习

对于初中教学活动而言,其对教学标准、教学要求的追求,使之能够在增强学生交际能力、合作协作能力的同时,加深对数学问题的把控,以便更好达到问题解答的目的。在此过程中,教师可融合辩论的方式,鼓励学生对自身观念予以表达,再以思想引导的层面,引发学生的思考与讨论,提高其思考意识、小组合作意识。例如,在“轴对称”课程教学中,教师可通过对直角三角形、等腰三角形的阐述,增强学生对三角形组成因素的认知,再依据学生学习能力,施行小组合作学习,以便加深对“轴对称”相关知识的掌握。由此可见,小组合作教学模式,既可激发学生对数学知识的兴趣,还可在提高自身学习主动性和自主性的同时,培养自主思考和勇于探索的精神,更是初中数学高效课堂营造的必然。

三、结束语

综上所述,初中数学高效课堂的营造,不仅可增强学生自主学习能力,还可提高其发现问题、思考问题、解决问题的意识。对此,笔者建议在日常教学中,依据学生特点和教学内容,对教学模式与方法予以选择,以便能够在增强学生学习主动性的同时,能够从根本上感悟数学学科的魅力。

参考文献:

[1]曾山.初中数学高效课堂教学方法探讨-以北师大版为例[J].神州,2017,(19):120.

[2]朱长东.培养问题意识,深化思维品质———初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数学学习与研究,2016,(22):90.

[3]曾玺.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].数理化解题研究,2017,(14):14.

作者:王艳芬 单位:河北省保定市满城区实验中学