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浅谈如何构建小学数学自主学习课堂

摘要:现如今,随着素质教育逐渐渗透到教育领域当中,而在小学教育领域,围绕小学生所开展数学教学,在课堂形态方面也呈现出全新面貌。受素质教育思想引导,数学教师在教学过程中更加注重学生主体作用发挥。鉴于此,笔者主要围绕小学数学自主学习课堂展开有效分析。

关键词:小学数学;自主学习;课堂构建

数学在小学教育领域,一直发挥着重点教育作用,小学开设数学学科,主要目的为了训练小学生数学思维,开发小学生智力,从而提高小学生综合素养。在素质教育背景下,教师应注重更新教学思想,以小学生为课堂主体,端正小学生自主学习思想认知。因此,数学教师应重点加强自主学习课堂有效构建,从而提高小学生数学学习自主性。

一、构建小学数学自主课堂的重要性分析

数学学科是一门逻辑性、实践性较强的学科,数学学科要求小学生具备一定数学思维,以及数学问题实际解决能力。而传统数学课堂,教师过于注重数学知识传授,而忽略数学方法有效渗透,在数学教学过程中,主要以师讲生听为主。而小学生在数学课堂上,学习表现十分被动,学习效果一般。而自主学习课堂则与传统数学课堂在形式上存在显著差别,自主课堂更要求小学生自主展开数学学科学习,从而在自主探究过程中,掌握数学知识内涵,提高自身数学学科实践应用能力。因此,数学教师应立足小学生兴趣考虑,合理构建自主课堂。

二、构建小学数学自主课堂的重要路径探究

(一)学案导学,展开自主预习

在数学教学过程中,数学教师应积极引导学生自主预习,通过预习,让小学生理解简单的数学知识,并对疑问知识点进行重点标注,方便在接下来的课堂学习中,更有针对性。首先,教师应针对小学数学教程内容,合理设计学案,明确数学课堂具体教学目标。其次,教师引导小学生以学案为基础,展开自主预习。以分数为例,教师在数学学案过程中,应向学生展示分数内涵、特性,以及计算方法,并要求按照规范性预习大纲展开预习,促使小学生对分数内容形成更加深刻的理解。

(二)构建问题情境,训练学生自主思考

在数学课堂教学过程中,合理的问题能够有效训练小学生数学思维,从而强化小学生数学知识系统性记忆。因此,数学教师应当结合具体数学内容,创建课堂问题情境,并鼓励学生自主思考、分析,从而掌握数知识。以“相遇问题”为例,教师不妨结合小学生数学基础,构建问题情境,让学生在特定情境下,思考相关数学知识,强化小学生数学思维训练。教师提出问题,如“小明和小红家距离1000米,小明以50米/分钟速度行驶,小红以30米/分钟速度行驶,问两个人多长时间汇合?”通过创建课堂情境,还能够有效调节课堂气氛,激发小学生数学学习兴趣。

(三)小组合作讨论,激发学生自主学习意识

小组讨论是构建自主学习课堂重要路径,数学教师应根据小学生数学学习基础,对其进行合理分组,分组原则主要遵循组间同质,组内异质原则。其次,教师围绕数学教材内容,合理设计有助于学生小组讨论与探究的课堂问题,让小学生展开小组合作学习,从而提高小学数学课堂学习效率。以“小数运算”为例,教师可以鼓励学生探究小数运算与整数运算之间的区别。学生通过小组讨论,得出结论,小数运算与整数运算方式相似,但要保证小数点对齐。

(四)利用生活实物,培养学生动手操作能力

众所周知,数学学科与生活实际之间存在的联系十分紧密,生活中有很多现象和问题都可以利用数学学科加以解决。因此,在数学课堂上,教师不要一味灌输基础数学知识,而是要合理利用生活实物,构建直观、生动数学课堂,并有效训练小学生数学学科实践能力。以“梯形的面积”为例,教师应当鼓励学生利用折纸,构建梯形图形模型,并对其进行有效转换,比如说将其裁剪成一个长方形和两个三角形。在此基础上,小学生利用所学长方形、三角形面积公式,进行求解,并与梯形面积公式相对应,通过新旧知识衔接,健全小学生数学知识系统。

(五)科学评价,提高学生自主学习热情

在数学教学过程中,教学评价是重点环节,做好教学评价,能够促进小学数学教学改革,实现自主学习课堂有效构建,同时还能够让小学生建立起数学自信心,从而更加主动地参与到数学课堂当中。首先,数学教师应注重丰富评价内容,在常规评价的基础上,融入小学生在数学课堂中的表现,自主预习、复习能力,从而使教学评价内容更加全面。同时,数学教师应注重创建多元化课堂评价方法,鼓励小学生展开小组评价,以及自我反思。

三、结论

综上,数学在小学教育领域,是一门十分重要的学科,数学教师应注重更新课堂形式,贯彻素质教育思想,激发学生在数学课堂上的主观能动性,从而提高小学生数学学习效果。数学教师可以构建问题情境、组织小组讨论教学活动、生活教学,构建自主、高效数学课堂。并有效丰富数学课堂教学评价体制,鼓励学生积极参与课堂评价,从而提高小学生数学学科自主学习能力。(作者单位:榆树市土桥镇十四户中心小学校)

参考文献

[1]杨慧.如何构建小学数学自主学习课堂[J/OL].中国培训:1[2018-04-16].

[2]姜云峰.小学数学自主学习课堂的构建策略研究[J].科教导刊(下旬),2016(6):110-111.

[3]何英.培养学生的自主学习能力,构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育,2014(17):51.

作者:孙长青 单位:榆树市土桥镇十四户中心小学校

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