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小学语文作文指导效果讨论

1当前小学语文作文教学中存在的问题

1.1传统教学方法效率不高。在小学语文作文教学中,因为受到传统理念的影响,大部分教师在对学生进行作文指导时还坚持使用传统的教学方法,不根据学生的学习情况改变教学方法,利用“命题、范文、模仿”这样固定的顺序实施作文教学,这就使作文教学逐渐丧失了其有效性。如果教师始终使用传统的教学方法,会对作文教学产生一定消极影响。首先,这样反复使用相同的形式会降低学生写作的积极性,其次,传统教学中“一刀切”的教学模式忽视了学生在课堂上的主体性,无法满足所有学生的教学需求,使学生在课堂上无法得到学习能力的提升。1.2课前准备不充分。在课堂教学中,教师在课堂上的授课内容决定着一节课能否成功,但是教师授课的有效性取决于课前的准备工作,由此可见,教师的课前准备工作是至关重要的。在当前小学语文作文教学中,很多教师都会自动忽略课前准备部分,可能会在课前临时想一个题目让学生针对此完成写作,也不会在乎课堂上需要给予学生的作文指导。这就导致很多学生的作文课堂上不知如何下笔、怎样完成作文写作,长此以往,学生在课堂上无法感受不到写作文的乐趣,就会在课堂上做一些与作文学习无关的内容,甚至会直接放弃作文学习,使作文教学无法起到1.3学生缺乏写作兴趣。学生对写作不感兴趣,这个问题是小学语文作文教学中最主要的问题。因为小学阶段学生年龄小,只对趣味性强的事物感兴趣,但是在传统教学方式下的作文教学内容非常枯燥,所以学生很难对其产生浓厚的学习兴趣,反而容易被其他新鲜事物吸引注意力,导致课堂教学效率下降。同时,在大部分教师的作文教学中,都是教师主导着课堂,由此,学生的主体性得不到体现,学生在沉闷的课堂下会逐渐失去写作兴趣,无法充分参与到课堂学习中,学生的写作水平也会受此影响得不到提高。

2加强小学语文作文教学指导效果的策略

2.1激发学生的写作兴趣。学生的写作兴趣是提高教学有效性的重要前提。因此,教师在小学语文作文教学中,应重视学生写作兴趣的激发。对于小学生来说,提高写作兴趣最好的方式就是创设吸引眼球的写作情境,良好的写作情境会使学生对教学内容产生学习兴趣,如果在这时教师再对学生实施作文指导,能够在很大程度上提高指导的效率,辅导学生完成高质量的作文练习。例如,在完成《女娲补天》这一课的教学后,教师可以利用多媒体为学生播放一些神话故事短视频,由此为学生创设良好的故事情境,激发学生的学习兴趣,让学生能够融入到故事中。然后教师引导学生了解故事中使用的写作手法以及人物描写特点等。最后,引导学生发挥自己的想象,结合某个神话故事进行续写,完成作文训练。2.2丰富教学方法。在教学中,传统的教学已经无法满足学生对于课堂学习的需求,因此,教师应摒弃传统教学方法中无效的内容,不断推陈出新,提出更有效的教学方法,降低传统教学对教学效率产生的影响。在创新作文教学方法过程中,教师需要注意结合新课改所提出的要求与学生的实际学习情况,在此基础上利用自身的教学经验完成教学创新,实现教学课堂教学有效性的提高。例如,当遇到一些内容超出学生的认知范围,教师可以利用与生活相结合的方式给予学生作为指导,将知识点与生活实际相联系,降低学习难度,让学生能够对知识点有充分理解。在此基础上完成有效的作文训练。2.3拓展并丰富学生的阅读量。在作文练习中,要想写出优秀的作文内容,需要学生自身拥有足够的素材储备,所以在作文指导时,教师还需要鼓励学生多阅读,提高自身的阅读量。在阅读中,学生能够学习不同作者在作品中使用的写作手法与写作特点,感受情感表达的方式,并活学活用,选择合适的内容引用在自己的作文中,丰富作文内容,提高作文的质量。由此可见,丰富的阅读经验对于学生有着极为重大的促进意义,并且也能够使得学生在未来的语文学习之路上走得更加顺利。

综上所述,小学语文教师在进行作文指导过程中,首先要明确现存的问题,然后根据问题选择针对性的方法优化课堂教学内容,为学生提供正确的作文指导,促进学生作文学习能力的提升。

作者:卓玛群措 单位:西藏昌都市左贡县小学

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