《日新月异的社会生活》说课稿

《日新月异的社会生活》说课稿

尊敬的领导和老师：

上午好！我说课的题目是《日新月异的社会生活》，内容选自于岳麓版中国历史八年级上册第二十三课.我将从以下五个方面来谈我的设计构想.

一、说教材

本课讲述的是在改革开放的推动下，中国社会在衣、食、住、行、用、就业和社会保障方面的变化和进步。因此，本课具有很高的现实意义，并为下一课《改革开放以来社会生活变化调查》起到铺垫作用。

根据教材的内容，我确定了如下三维教学目标：

二、教学目标

1、知识与能力

（1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。

（2）通过了解改革开放前后在就业制度、社会保障体系方面的变化，培养学生热爱生活、热爱祖国的感情。

2、过程与方法

（1）通过合作交流，培养善于观察周围事物变化的习惯。

（2）通过适量图片、文字和影像资料的使用，体会改革开放给我们生活带来的巨大好处。

（3）通过今昔对比，感悟提高生产力，发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用。

3、情感态度与价值观

（1）爱国爱党，与时俱进。小康生活的来临与祖国的日益强盛，反应出我们的社会突飞猛进，这是党和政府坚定不移的改革开放，与时俱进的成果。

（2）能者发展，适者生存。改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结。

4、重点、难点

重点：掌握改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的不同。

难点:了解改革开放前后在就业制度、社会保障体系方面的变化。

八年级的学生都是14岁左右的孩子，他们对自己周围发生的一切事物都比较好奇，并会有自己的理解，有时，还会去思考。针对学生的特点我打算采用以下的教学方法：

三、说教法

1.合作交流法。学生在充满合作机会的个体与群体的交流中，对所见所闻所感进行描述，培养各种能力。

2.故事讲述法。通过教师学生对改革开放前后人民生活情况的讲述，引导学生从一定的高度认识这种变化。

3.多媒体课件辅助教学法。利用多媒体技术，加强对学生大脑的多重刺激，优化学习效果，充分显现集声、文、图像于一体的多媒体的功能，实现立体教学。

根据初中历史新课程标准，为了突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计成如下三大环节：

四、说教学过程，

第一环节情景导入自主探究

首先，我跟学生说，我有一个秘密：我妈妈珍藏了一些宝贝。课件出示旧“四大件”图片指出，这就是旧“四大件”三转一响，而现在大家的家里应该都拥有了新“四大件”，它们是什么呢？要求学生说出或猜出新“四大件”之后指出，现在我家正朝着更新的四大件发展手机、电脑、房子已经实现，车子是最大的目标。

运用图片资料营造强烈视觉感受，巧妙的将课堂与现实生活联系起来，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣，使学生想学而且乐学，导入新课。

接着，出示探究问题：

（1）日新月异的社会生活变化表现在哪些方面？

（2）出示一组现代娱乐休闲活动图：说明了什么问题？

学生在问题的牵引下，自学课文，学会独立思考，理清本课知识构建，掌握基础知识，体会到在物质生活不断进步的同时，人们的精神生活也在提高；并培养处理有效资料和信息的能力、自学能力，形成“论从史出”的观点。

现在大家知道课文的主要内容了，你们又是如何理解的呢？由此进入到:

第二环节合作交流启迪创新

早有人说“三个臭皮匠抵个诸葛亮”，这节课我要组织大家来做几个游戏：

游戏一讲一讲

首先，将学生分成两组：奋斗组和幸福组。并分别指派任务：给奋斗组一组“解放前的生活”相关图片，包括着装、主食、住房和购物票券等，要求根据资料来猜想父辈们的生活情况……幸福组主要感知现代生活，包括衣、食、住、行和课余活动等方面情况……

接着，每组派出代表发言。其余的同学自组成智囊团，可以给发言者提示、助威。

设计这一环节来突出本课重点，使学生在轻松的氛围里锻炼了胆量和语言表达能力。通过互相交流，使今昔社会生活形成鲜明的对比，从而感知社会的进步，并培养发现问题、分析问题并及时解决问题的能力。

社会生活的变化还表现在哪些方面呢？

游戏二要求学生选一选

“2007年10月13日在上海展览中心秋季大型人力资源交流会上，小张找到了他满意的工作。”

“小刘是一名优秀的大学生，毕业之初由于求职心切，早早与一家用人单位签下了合同，但合同满后他跳槽到另一家实力更雄厚的公司。”

“会计师会计师资格证律师律师资格证教师教师资格证”

在游戏的刺激下，激发学生自我展示，充显个性。激起学生刻苦学习、努力提高自身素质，适应社会发展的需要，形成与时俱进的思想。从而突破教学难点。

我们学知识就是用他来解决一些实际问题嘛！于是进入到：

游戏三想一想

提出小争论的问题：

（1）你平常最爱穿什么服装？你认为中学生应该怎样打扮自己？

（2）提问：在社会保障体系中，我国城镇居民密切关注的是什么？

充分调动学生的思考细胞，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

中国社会生活为什么会有这么大的变化呢？由此进入：

第三环节主题升华拓展延伸

1、使用歌曲《春天的故事》

来对本节课主题进行升华，主要是激起学生对改革开放政策的正确的更深体会，并树立建设美好未来的信念。

2、学生思考在改革开放的今天，怎样看待城乡差异？引导学生明确原因，并相信随着改革开放的不断深入，这种差异将会一步步缩小，中国农村会越来越美好。

在此基础上趁热打铁，

3、展望明天

中国社会的昨天我们进行了了解，今天我们正经历着，那明天又会是怎样的呢？

要求学生动脑动笔，展望并描述10年后人们一天的生活情况。

这样将学生思维由课堂学习向课外延伸。

德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”

五、教学思考

这节课里我以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念为指导，创设了这种开放式的教学模式，让学生的各种感官被调动，思维细胞被激活，让他们人在教室里，心却在感受生活，感悟历史，感恩党的正确领导。同时，培养各种能力。

但教材素材资源不足，是学生学习的最大障碍，如何收集有效地资料为教学所用是我今后思考的大问题。

我的说课完毕,如有不当,敬请批评指正。谢谢大家！