海上日出语文教案

一、教材依据：

人教版，第一单元，第一课《海上日出》，第一课时。

二、设计理念：

第一单元，要充分发挥想象力，边读边想，在脑海中形成画面，体会抒发的美好感情，注意观察景物上，表达顺序上和用词造句上的特点，学习作者的表达方式。

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

本篇课文是精读课文，安排两课时。

本班学生42人，朗读能力较好，基础薄弱，思维迟钝，对字词的理解能力较差，不会分析问题，解决问题。

三、教学目标：

（一）知识与能力目标

1、认识本课3个生字。正确读写：“范围、一刹那”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

（二）过程与方法目标

1、理解课文中重点句的含义。

2、学习按照一定顺序观察事物的方法。

（三）情感态度与价值观

感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

四、教学重点：

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

五、教学难点：

学习按照一定的顺序写景的方法。

六、教法选择：

看图，读读、讲讲、评评、比比、练练。

七、学法指导：

自主、合作学习。

八、教学准备：

海上日出的录像，图片，课文范读的音乐。

九、教学过程

第一课时

（一）简介作者及课文内容

本文作者巴金，是现代著名作家。原名李尧棠，1904年出生于四川成都市。80年代以来被誉为“文坛泰斗”。

每当人们来到海边，总忘不了早早起来看海上日出，那是一种怎样壮观的景象呢？读了巴金爷爷的这篇文章，你不仅会如同亲眼看见大自然的之一伟大奇观，而且会被作者的细心观察和生动地描述所折服。仔细观察图画，看一看图上描绘了怎样的景象。播放海上日出录像。（板书课题）

（二）引导学生观察书上的插图，练习口述图意。

1、老师提示学法。

先整体观察，再仔细观察细微部分，最后回到整体印象。练习边观察便叙述。

2、检查交流

第一幅图：描绘了太阳刚刚升起时的景象，图的下方全是海水，说明是在海上看日出。太阳比较接近海面，红而圆，没有夺目的亮光，说明太阳刚刚升起。

第二幅图：描绘了太阳被云遮住是的景象。

（三）教师伴着音乐范读课文，学习字词。

1、让学生边听边看课文，对不懂的字词做好记号。

2、检查交流初读情况。

fànchà

范（范围）（示范）刹（刹那）

xiāng

镶（镶牙）

3、练习辨字组词：

辨（）辩（）辫（）

4、学习新词，并口头造句。

目不转睛：

灿烂：

刹那：

夺目：

奇观：

（四）引导理清课文层次

按时间顺序给课文分段，同桌讨论商量。

第一段（1自然段）“我”看日出的时间、地点和次数。

第二段（2、3自然段）“我”在晴朗无云时看日出。

第三段（4、5自然段）“我”在有云时看日出。

第四段（6自然段）赞美海上日出是伟大的奇观。

（五）板书设计：

一、时间、地点、次数

1、海上日出二、无云看日出

三、有云看日出

四、赞美奇观

（六）作业布置：

1、摘抄自己喜欢的词语。

2、有感情的朗读课文，并背诵课文。

十、教学反思：

优点：本节课教学目的基本达到，学生学会了3个生字，能理解5个词语的意思，能通过看图了解课文大概内容，能按时间理清课文脉络。

缺点：在词语学习时练习太少，板书太多，没有留给学生朗读课文的时间。