Unit 2 Who's that?第四课时

Lesson10教案示例

重点：句子Who’sshe?She’sLiYan.；词汇womanshe

难点：理解She’ssohappy,isn’tshe?

Whynot?

过程：

一、复习/热身

1．组织学生跟唱歌曲HappyBirthdaytoyou.

2．教师出示人物图片（L9中Let’spractise图片）

师生问答、生生问答（图片背对学生）

二、介绍新语言项目及教学方法

1．会话教学

A．学生听录音[自制录音]一遍

Issheastudent?Yes,sheis.[Lesson7]

She’samiddleschoolstudent.[Lesson7]

She’ssotall.[Lesson7]

She’smynewfriend.[Lesson8]

B．学生重复句子

教师出示图片[ZhouMin和Alice],请学生分别根据这两张图片对两个人物进行介绍：ZhouMin/Aliceisastudent.Sheisamiddleschoolstudent.ZhouMinistall.Aliceismynewfriend.

教师接着说：SheisAliceandsheisZhouMin.Lookatthispicture.Who’sshe?[出示MissWu的图片]

学生回答：She’sMissWu.

教师说：Yes,sheisMissWu.Sheishappy.(做表示高兴的表情)Areyouhappytoday?

全班回答：Yes.

教师：WhyisMissWuhappytoday?Let’slisten.

C．看、听课文录音两遍[配套课文录像]

学生回答：Teacher’sDay.

教师给与肯定：Good.It’sTeacher’sDay.Whatdoyousaytoyourteacher?Listen!

再次听课文录音

学生回答：HappyTeacher’sDay!

教师示意全班学生一起说

教师：You’regoodstudents.You’regoodatEnglish.IthinkyoucanspeakEnglishverywell.Nowlet’stry,OK?

D．学生听录音重复句子[配套录音]

She’ssohappy,isn’tshe?（教师强调isn’tshe的读音，带读时注意此句用升调）

Let’sgoandsay“HappyTeacher’sday”toher.

两人一小组重复：Who’sshe?She’sMissWu.

做练习：Tosstheball

教师重复：She’ssohappy,isn’tshe?将手中的ball随意扔给一位学生，接到的同学重复另一句Let’sgoandsay“HappyTeacher’sDay”toher.，说完后再扔给其他同学。

注意：此项练习有时间限制，教师拿秒表计时，看规定时间内能说几遍句子。

E．学生练习读课文

几人小组练习

听课文录音

全班齐读

小组分角色练习读课文

F．游戏：Passthebomb

用具：计时器

操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。

2．词汇和句型教学

A．教师分别出示四张图片boy、girl、man、woman，教师引导说：He’saboy.She’sagirl.后面两幅图让学生来说：He’saman.She’sawoman.

B．板书单词woman（man中的a的发音与woman中的a发音不一样，不要给学生错误的概念）边写边读

学生跟读，空写

板书单词she,请学生用这两个新词汇造句子She’sawoman.板书句子

C．教师出示一张自己全家合影，启发学生对照片进行提问：Whatwouldyouliketoaskaboutmypicture?

学生提问，教师解答（板书Who’sshe?She’s…）

学生利用自己手中的照片互相提问

找三组学生到前面问答

根据手中照片组织新对话

三、兴趣活动

教唱歌曲（配套歌曲录音）

四、练一练（做课堂练习第十课内容）

根据录音内容，在每组abc三个答语中，选择一个正确的答案打勾。

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

LESSONTEN

Who’sshe?woman

She’s…she

She’sawoman.

教案点评：

本课新出现的语言项目为“Who''''sshe?She''''sLiYan."表示的是“询问某个她是谁及其回答”的日常交际用语。本课情景中出现的语言点，人称上由上一课的he转换为she，学生掌握起来较容易。为了使学生对新词汇she有深刻的印象，可让学生为Alice这个人物做一段简短的介绍，在介绍中就会很自然地运用she。在操练时，最好通过影音等手段，让学生感受新知、正确模仿。最后，谈谈彼此带来的家庭照，综合练习一些句子的使用。

介绍好朋友的探究活动

内容：向全班同学介绍两位最好的朋友

做法：4个学生为一小组，每人发一张表格。其中一项howold是教师提供给学生的，其余向介绍的内容均由学生自己设计。小组内部在两分钟之内把自己两位好朋友的情况简单填入表格，然后成员间互相介绍朋友，但要求不能说出朋友的名字。介绍完毕请其余学生猜Who''''sthat?

提示：所选择的朋友应为本班同学，不然活动无法进行。