班级管理材料参考文本

虽说我班现在已经走上了规道，工作中我也存在一定的困惑。但随着孩子年龄的增长，评价方式、管理模式也需要不断的变化，否则对学生就不会发挥更大的作用。其实在座的各位老师的班级管理方法都有需我学习的地方，也一直渴望我班能够像周老师的班级一样，做到无人管理化班级，这是需要努力的方向，课下还需要向各位老师请教，让各位老师传精。

班突出了班级自主，

一、管理方法上。实行一天一人值日班长。觉得班级对我来说是一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人公，只有让每个小主人公都参与到班级管理之中，才干使他发生自主约束的能力，并能让他时刻认识到班级里的一份子，认识到自己的重要性，发生这一想法主要有两个原因：1听了秦校长所说的让优秀学生晒优秀”相对来说，对于小学生我认为他每个人都是优秀的没有什么不优秀而言，只是有的孩子以前的行为习惯不是太好，性格活泼好动一些。而实行每人轮流当班长，先抛开他管理他人的效果如何，最起码他自己会约束自己、管好自己，从而也感到自己在班级里的重要性，有助于增强他自信心。2由于想减轻总班长的工作量，继续培养学生的管理水平，以前我班的各项工作都是张晓龙负责，不可否认他确实是一个具有较强组织能力、认真负责的班长，为班级做出了不少贡献，本学期他又进入学生会，耐久下来确实有些累，而选值日班长，不只可以减轻他工作量，还可以约束调皮同学，给其他同学锻炼自己的机会，更能调动起调皮学生的积极性，当然值日班长要把每天的情况汇报到总班长那里，总班长也要协助值日班长管理班级。

就学会了自信，

二、突出学生的优点。曾经听过这么一句话：如果一个孩子生活在鼓励之中。如果一个孩子生活在认可之中，就学会了自爱。班级管理中，总会遇到些大大小小的事情，比方在以前的自习课上，让班长记名，一进班就看见黑板上记着一大堆表现不好的学生，就特生气，火气经不住控制就上来了而被记名的学生也有点不服气，现在自习课上，就让班长记表现好的学生，并告诉学生谁表现好，实行奖分制，结果发现黑板上表现好的名字越来越多了就让班里的学生说他底表现好在哪，让学生去说，其实哪些学生可能表示不好，一般我心里都有数，因此有时候就故意找他去说他优点，时间长了淡化了那些淘气孩子的缺乏，不去刺激他缺点，而多去强化好同学的优点，对他也是个激励。

周五都进行一次优秀评比：评比过程中，

三、实行加分的方法。班黑板上设有“好学生、好少年、好孩子”评比活动。包括：纪律、卫生、作业与家庭表示情况）每个孩子的名字都在黑板上。让我体会到每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。

只要发现问题，四、班内搭班老师团结、和谐互助。本学期我班多次获得优秀班级、卫生班级、文明宿舍、两操模范的荣誉称号。这是与两位搭班老师的协助密不可分的班不管是那位老师。都会主动去管，之间互相协助，努力使班级达到最好，这里我也很感谢校领导给我配了两位这么优秀的搭档。更要谢谢她两位在工作中对我协助，让我每天都感到很幸福，做什么事都有劲儿。