义务教育教学评估意见

各乡镇教委、县（民）办中小学：

中小学教学评估已进入关键阶段，为总结前一阶段的工作，进一步提高认识，加大工作力度，各乡校要按此安排意见扎扎实实做好教学评估的各项工作：

一、第一阶段教学评估工作情况总结

各乡镇校在教学评估过程中进行了积极探索和实践，在教师教学评估阶段做了很多开拓性的工作，乡镇校长、中学校长亲自抓，主管校长工作扎实认真，尤其是王千寺镇、连镇乡、温城乡、刘集乡、杜桥镇、王同镇、留府乡、梁集乡、景州镇、龙华镇中、王千寺中学景州镇中、广川中学、刘集中学、温城中学、任重完小等进展快，工作务实，成效显著。在教师教学评估阶段小学评估工作明显领先于中学，乡镇小学教师评估组织的扎扎实实，教师个人业务档案建设、制度建设、教师课堂教学观察逐人进行听课评估，教师教学评估优秀等级结果比较符合实际。但部分中学和小学对教师教学评估工作重视不够，工作处于应付状态，其表现有下列几种情况：一是干部教师对教学评估认识不到位，对教学评估指导思想、评估目标、评估原则和教学评估标准等不熟悉；二是教师档案建设内容不充实，条理性差，不规范；三是教师自评大都自评为优秀或良好，不能正确把握和认识自己，偏离了评估的基本方向；四是教师促改方案中改进目标、措施不具体；五是评估组评估过程没有严格按评估标准评估，有的中学和个别乡镇在教师课堂教学观察评估中没有逐人听课。这里强调：凡是课堂观察项没有逐人听课的不能出教师此项评估结果，新学期开学第一周必须补上这一项；六是学校教学评估制度建立、教学常规制度重建及学校教学评估档案建设工作进展缓慢。七是在边评边改的评估基本原则落实上措施不到位，只评不改，违背了教学评估的根本要求。八是教学评估时间不能按县安排时间进行，一拖再拖，不能按时完成阶段性评估任务。九是民办学校还没有真正动起来，民办学校的教学评估工作必须接受各级的教学评估，不能超越全县教学评估范围之外，完不成任务的将亮黄牌。

二、进一步提高对教学评估工作的认识，加大教学评估工作的力度

（一）干部教师要充分认识到教学评估对贯彻国家教育方针、实施素质教育、推进新课程，通过教学评估构建适合素质教育和实施新课程的评价指标体系的意义和价值。

（二）要认识到教学评估是规范学校办学行为，规范教师教学行为，提高学校和教师实施新课程能力及促进学校常规教学管理的保障体系。

（三）要认识到教学评估是基于四级教学评估制度下的常规教学管理和指导工作，必须纳入中小学教学管理常规工作中，教学评估要制度化、常态化。

（四）要认识到教学评估是促进学校发展、促进教师队伍整体素质提高的基本策略和方法。教学评估过程是促进教师和学校转变观念的过程，是学校和教师共同发展的过程。

（五）要认识到教学评估重过程、重指导的工作策略，要把教学评估变为学校和教师的主动参与行动，成为学校和教师常规管理过程的自觉行为。

（六）要认识到教学评估正确、有效的实施，必须落实乡校一把手负责制和责任追究制。各乡校一把手要周密安排，认真抓好教师教学评估和学校教学评估两个层面的工作，要亲自抓，抓出实效，抓出经验、抓出新面貌，不能有疏漏，更不能走过场，哪个乡校出了问题要追究一把手责任。

三、学校教学评估工作要求

学校教学评估是整个教学评估的重中之重。各乡镇教委、义务教育阶段所有学校要认真学习《河北省义务教育阶段教学评估实施要点》、衡水市义务教育阶段教学评估实施方案》和《**教育局关于20**年省教育厅对我县义务教育阶段教学评估工作的实施方案》，认真学习《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》。为搞好学校教学评估，对学校教学评估工作做以下要求：

（一）建立科学、民主的教学评估机制。

全县各乡镇、中小学要将教学评估纳入学校的常规教学管理过程之中，学校自评每学期至少一次，教师教学评估每学年至少一次，做到边教学，边评估，边改进，边发展。

（二）学校教学评估制度重建工作。

学校自评前，对照省学校教学评估标准教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方面22项指标的相关内容，根据实施新课程的要求，重新审查和修定学校教学管理制度、评估制度等。各乡校各项制度打印成册归入教育局学校教学评估档案。

（三）学校教学评估自评工作：

学校在总结教师教学评估工作基础上，对照县评估办下发的《教师教学评估工作程序》，进行查漏补缺然后进行学校自评。

1、学校领导班子依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的22项二级指标内容，逐条进行自我评估，一条一条地总结已有的经验和做法，找出存在的问题，然后量化为分数，提出学校初步评估结果并写成自评报告（A4纸打印一式二份，交教育局评估办一份，学校入档一份）。

2、通过教师大会进行学校自评结果汇报。

3、学校制定《学校征求意见调查表》，广泛听取教师和学生家长、社会各界人士的意见，做到公正、公平的看待自己学校的优势和不足。

4、学校根据存在的问题，写出“整改方案”（一式2份，上交、入档各一份）并进行整改，做到边评估边整改。

5、写出本学期自评总结报告，填写学校评估报告书（中小学各学校交教育局存档一份）。

（四）乡镇教委对所属学校进行学校教学评估，并加强过程性指导，将各学校的评估结果报教育局教学评估办。

（五）教育局对所有初中学校、县办小学、民办学校进行教学评估。对乡镇小学进行抽样评估。所有中小学必须进行一次上级教学评估模拟，以进一步查找不足。

（六）需要重点抓好的几个方面的工作：

1、开齐开全国家、地方、校本三级课程，实行课程计划落实责任追究制。学校要合理调整教师岗位设置、学科专业设置，制定校本课程开发、实施制度和激励机制。小学要打破包班制，严格按课表上课，六个班以上的小学及初中学校音乐、体育、美术、综合实践课、信息技术学科必须设置专职教师，开全开足课时。学校必须保证学生每天一小时的课外活动时间。县乡要对三级课程的落实情况进行督导检查。

2、全县中小学校学生班容量要符合省定标准。

3、建立“教、学、研”一体的校本研修制度，真正开展校本研修活动，每周必须保证每个学科教师有3个小时的校本教学研究时间。学校领导要参与活动并搞好教学研究工作，提高教师的课程把握能力，积极学习新的教学理念，提高教育教学理论水平，提高实施新课程的能力。

4、明确学校、年级组、教研组管理人员的职责，建立考核制度。

5、创建提高教师职业素养及课堂教学水平的管理机制和考核方法。

6、各功能室、实验室、图书室要有专人管理，并充分利用，使用情况要有记录。

7、学校经费中教学经费至少不低于20%，用于征订教学资料、购买教学软件、校本研修及学习考察、进修培训等。

8、制定学校学年三级课程实施方案，并报县评估办备案。

9、乡校教学评估县级档案建立：

教育局给初中各学校及各乡镇、民办各学校单独建立教学评估档案。各乡校根据教育局教学评估办要求上交的所有材料均归入各乡校的教学评估档案。

10、学校教学评估档案整理工作：

第一阶段的档案归档工作：按照教育局下发的《学校教学评估档案要求》42项内容做好整理归档。

第二阶段的档案归档工作：（1）教师教学评估档案归类入档；（2）学校教学评估归类入档。

（七）学校教学评估时间安排：

学校教学评估机制建立及制度建设：（20**年6月20日----7月20日）

学校教学评估自评与整改：（20**年7月21日----8月15日）

县、乡评估小组对学校教学评估：（20**年8月20日--9月20日）

教学评估工作总结及档案归类：（20**年9月21日--9月30日）

注：1、在综合实践活动课中包含信息技术教育、研究性学习、社区服务及社会实践以及劳动与技术教育。

2、未列入课程设置的其它课程在地方与学校课程中安排。