三严三实专题教育计划安排

为组织开展好我县“三严三实”专题教育工作，根据《中共市委组织部印发<全市“三严三实”专题教育计划安排>的通知》及《中共县委办公室印发<关于在全县县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案>的通知》文件精神，现制订我县“三严三实”专题教育计划安排如下。

一、教育主题

学习“三严三实”、践行“三严三实”。

二、参加人员

全县县处级以上领导干部，包括担任非领导职务的、非中共党员中的县处级以上领导干部、乡（镇、场）党政正职。县处级以下在职党员干部和从县处级以上岗位离退休的老同志，要积极参加学习，接受教育。

三、基本定位

这次专题教育，“不是一次活动”，不分批次、不划阶段、不设环节，要与平时的中心组学习、“”、年度民主生活会结合起来，融入领导干部经常性学习教育，不能用搞活动的办法来抓。

四、目标任务

1.“四个着力解决”：

（1）着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦，党性修养缺失、不讲党的原则等问题；

（2）着力解决滥用权力、设租寻租，官商勾结、利益输送，不直面问题、不负责任、不敢担当，顶风违纪还在搞“四风”、不收敛不收手等问题；

（3）着力解决无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚、做人不老实，阳奉阴违、自行其是，心中无党纪、眼里无国法等问题；

（4）着力解决为官不为、懒政怠政，高高在上、作风漂浮，办事拖拉、推诿扯皮，因循守旧、不思进取，急功近利、心浮气躁，弄虚作假、沽名钓誉，花拳绣腿、搞“形象工程”和“政绩工程”等问题。

2.“三个见实效”：

（1）在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效；

（2）在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效；

（3）在深化区域合作、加快发展升级上见实效。

五、关键动作

1.讲好专题党课，抓好动员部署。

县委书记讲党课于5月底前完成，其他县级班子党员领导干部讲党课于6月10日前完成，乡（镇、场）党政正职讲党课于6月15日前完成。

2.搞好专题学习研讨，推动以知促行。

（1）专题一：严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”（2015年5月至2015年7月）。

（2）专题二：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”（2015年8月至2015年9月）。

（3）专题三：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象（2015年10月至2015年11月）。

把开展专题学习研讨与平时中心组学习结合起来，每个专题集中学习一般不少于3次，每次不少于1天。

3.开好专题民主生活会和组织生活会，严格党内生活。

今年年底，县四套班子和乡（镇、场）年度民主生活会以及机关党支部组织生活会，要以践行“三严三实”为主题进行。

4.抓好整改落实，从严立规执纪。

（1）整改落实。主要整改3个方面的问题：一是领导干部查摆出来的“不严不实”的问题；二是教育实践活动中还没有整改到位的问题；三是群众新反映的或上级新点出、自己新发现的问题。

（2）立规。要抓紧制定完善制度：一是制定和完善严肃党内政治生活、加强干部教育管理、加强权力运行制约监督等相关制度办法。二是各地各部门各单位在广泛讨论的基础上，研究制定本单位领导干部践行“三严三实”长效机制和行为规范。

（3）执纪。坚持“把纪律挺在前面”，落实好《中共省委关于加强作风建设营造良好从政环境的意见》。

六、有关要求

1.要强化责任落实。县委及其它三套班子党组要全面负责本班子的专题教育，要将其摆上重要位置，周密安排部署，精心组织实施，扎实有效推进。县四套班子办公室要发挥好服务协调和参谋助手作用，切实抓好本班子专题教育的组织和日常工作。县纪委要加强整改落实的监督检查，认真梳理在监督执纪过程中发现的“不严不实”的突出问题和查处的反面典型，做好相关立规执纪工作。县委组织部牵头组织实施，根据专题教育的特点和要求，深入研究谋划，搞好统筹协调，把握进度节奏，加强与相关部门的沟通联动，及时发现苗头性倾向性问题，提出解决问题的措施办法。县委宣传部要扎实抓好县委中心组3个专题学习研讨任务的落实，组织每个专题不少于3次的集中学习，并收集好相关材料，同时要加强宣传报道和舆论引导，营造良好氛围。县直属机关工委负责协调指导县四套班子的组织生活会。其他有关单位要切实配合、协调推进，形成工作合力。

2.贯穿三条原则。即从严要求的原则、问题导向的原则、讲求实效的原则。

3.坚持以上率下。县委常委会带头，县级班子领导干部、乡（镇、场）党政正职要发挥带头作用、层层作出示范。

4.明确学习主题。严格落实中央、省委和市委规定必须要学习的内容。注重“读原著、学原文、悟原理”，用好正反两方面的“活教材”。每次专题学习研讨要明确1个主题，切实做到“五不”：不搞论坛；不搞报告会，以辅导报告的形式代替学习研讨；不以做笔记、写文章的多少来评判教育的成效；不宜连篇累牍刊发领导干部学习体会、交流发言材料；更不能将领导干部学习体会文章在报刊上一登了之。