信息技术部教师践行科学发展观感悟

新的形势下，要坚持不断解放思想，坚持用科学发展的观念来解决学校发展中出现的具体问题，教育教学工作中不断开拓进取、锐意创新，努力构建和谐文明的校园文化，促进学校的可持续健康发展。

作为一名信息技术课一线教师，科学发展观是指导我国现代化建设理论创新的一个突出成果。时刻按照一名合格教师的标准自己。把握大局、做好本职工作、指导我工作实践具有重要的实际指导意义。既能指导我当前工作，又能指导我长远工作；既能解决我理论问题，又能解决我实践问题。通过“学习实践科学发展观”学习，有以下心得。

努力践行科学发展观的理论

一、结合工作实际。

实践是学习的目的科学发展观具有鲜明的实践特征，学习是实践的前提。只有在实践中才能不断深化认识、增长才干、提高领导科学发展的能力。务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。就我本人而言，既要着重加强积累信息技术教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

寓教于乐。作为任课教师，创新教学方法。要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高课堂教学的综合能力，构建和谐高效的课堂教学氛围。

不断取人之人，1坚持参加校内外教学研讨活动。更新教学理念，改革教学模式，全面教学质量。要经常听课，积极参与教研室的座谈，参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。

广泛阅读，2认真研究教材。深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握教学重点和难点，教学中突出重点，突破难点，注重课堂教学效果。

注重讲练结合。要深入了解学生，3坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线。针对学生特点，以愉快式教学为主，课堂上注重调动学生的积极性。教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“要学”营造和谐的课堂教学氛围。

统领学科特点教学

二、利用“科学发展”为指导。

正确认识和处理当前发展和长远发展的关系。把当前利益和长远利益结合起来，实现全面协调可持续发展。既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要。通过对信息化客观规律的认识，以及自身的工作实践，信息化发展在市经济发展过程中起着至关重要的作用。工业经济的发展不仅需要信息化的支撑，同样需要通过信息化推动工业经济的快速发展。各机构各部门也越来越依赖信息技术的发展与支持。如公文、信息流通、城市管理网络化、企业生产自动化等等。

从教与学主观能动性来讲，信息技术学科有其独特的教学特点。教师在施教过程中，离不开硬件的支持，这就要求教师在教学过程中找准学生的特点，因材施教。利用“学习实践科学发展观”指导我思想，指导我教育教学，使学生在课堂40分钟内学到更多的知识。

教师的教学目的应该以学生发展为根本

三、科学发展要以人为本。

科学发展观强调和坚持了发展是为了人民，为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配？这是任何一种发展观必须回答和解决的问题。宏观上讲。依靠人民，由人民来分享成果的微观上讲，教师作为教学引导者，应该以学生发展为根本，把学生的德育教育与知识教育放在首位，健全人格的培养，又要关心学生身心发展。才能全面的培养我下一代，使学生能够更好的发展。

科学评价学生

四、创新工作理念。客观公正

党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本，坚持以人为本。作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他切实利益的具体问题。

为人师表。良好的师德是从师的最基本准则，1加强师德学习。要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。

服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，2改变工作理念。要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。

客观公正。力争通过教育引导、认真检查、科学考核，3科学评价学生。及时对学生做出全面客观的评价，防止凭自己的主观臆断及个人好恶去判断、评价学生，对学生负责，对学校负责，对家长负责。