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外语教学与研究杂志(非官网)

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外语教学与研究基本信息:

刊名:外语教学与研究

ForeignLanguageTeachingandResearch

曾用刊名:西方语文&俄罗斯语文

主管单位:北京外国语大学

主办单位:北京外国语大学

主编:王克非

周期:双月

出版地:北京市

语种:中文;

开本:16开

ISSN:1000-0429

CN:11-1251/G4

邮发代号:2-130

创刊时间:1957

单价:9.00

定价:54.00

复合影响因子:3.181

综合影响因子:2.263

外语教学与研究期刊荣誉:

百种重点期刊;社科双效期刊

外语教学与研究期刊收录:

国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、万方数据库收录、中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)、CSSCI中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)、《剑桥科学文摘》、剑桥科学文摘社ProQeust数据库、中国人文社会科学核心期刊要览(2008年版)、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

外语教学与研究主要栏目:

语言对比研究、外语教学、翻译·文学、研究报告、文献综述、简报、专题研究

外语教学与研究联系方式:

地址:北京西三环北路2号

邮政编码:100089

电话:010-88816466

邮箱:bwyys@

外语教学与研究杂志信息:

由北京外国语学院外国语言研究所主办,1957年创刊,主要交流外语教学信息,评介国外语言学理论、推荐应用语言学在国内的成果。

北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部编辑。大学外语理论研究和实践经验介绍;论文、札记、翻译理论和技巧的研究;读者为外语教学与研究翻译人员、外语专业高年级的学生、研究生;

外语教学与研究杂志稿件要求:

1.稿件构成

论文中文标题、英文标题

中文提要、英文提要、中英文关键词

论文正文(与上述内容分页)

参考文献

附录等(如果有)

作者姓名、单位、通讯地址、电话号码、Email地址(另页)

2.正文格式

1)小标题一般单独占行,居中;段首小标题,前空两格,后空一格。

2)层次编码依次使用一、二、三…;1.2.3.…;1)、2)…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。

3)正文正文采用5号宋体字样打印。引文务请核实无误,并注明出处。

3.注释

注解性内容分附注、脚注和夹注,

1)附注

一般注释采用附注的形式,即在正文需注释处的右上方按顺序加注数码1、2、3、…,在正文之后写明“附注”或“注释”字样,然后依次写出对应数码1、2、3、…和注文,回行时与上一行注文对齐。

2)脚注

对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理,注号用*而不用阿拉伯数字,列在当页正文下,正文和脚注之间加一横线。其他同于一般注释。

3)夹注

夹注可采用以下几种形式(其中“作者姓/名”表示引文或所依据的文献为中文作者的用其姓名,英文作者的用其姓):

(作者姓/名年代:原文页码)

例如:随着语篇研究的深入,人们认识到“只有把交际过程的所有因素都包容进来时,语篇才能得到恰当的解释和描写”(Dogiletal.l996:481)。

作者姓/名(年代:原文页码)

例如:Leather(1983:204)认为“音段音位层面的迁移是受本身制约的,而超音段音位层面的迁移具有聚集性,因此更为严重”。

(作者姓/名年代)

例如:研究表明,可控因素通常包括动机、观念和策略(Wenl993;文秋芳、王海啸1996)。

作者姓/名(年代)

例如:Halliday(1985)认为,从语言的使用角度看,情景语境中有三个因素最为重要。

4.参考文献

论文和书评须在正文后附参考文献,注明文中所有引文的出处和所依据文献的版本情况,包括作者的姓、名;出版年;篇名、刊名、刊物的卷号和期号、文章的起止页码;书名、出版地和出版者。另请在每一文献后加注文献类别标号,专著标号为[M],论文集为[C],论文集内文章为[A],期刊文章为[J],尚未出版之会议论文为[R],博士论文和硕士论文为[D]。

文献条目按作者姓氏(中文姓氏按其汉语拼音)的字母顺序、中外文分别排列。外文文献在前,中文文献在后。同一作者不同时期的文献按出版时间的先后顺序排列。外文书名以斜体书写,实词首字母大写;外文论文篇名以正体书写,仅篇名首字母大写。每条顶格写,回行时空两格。

网上下载的文献应注明相关网页的网址。

5.引文

引文较长者(中文100字以上,外文50词以上,诗2行以上)宜另起一行,不加引号,左边缩进一格。

6.译名

外文专有名词和术语一般应译成中文。不常用的专有名词和术语译成中文后,宜在译名第一次出现时随文在括弧内注明原文。英文人名可直接在文中使用,不必译成中文。

7.例句

例句较多时,宜按顺序用(1)(2)(3)…将之编号。每例另起,空两格,回行时与上一行例句文字对齐。外文例句可酌情在括弧内给出中译文。

8.提要与关键词

论文须附中、英文提要;中文提要200—300字,英文提要150—200词。另请择出能反映全文主要内容的关键词2—4个。

外语教学与研究常见论文发表范例:

《语料库走向课堂:语言使用与语言教学》述介---黄若妤何高大

《双语认知面面观》述评---王小潞江燕

《词与思维-次句式、省略与语言哲学》评介---成晓光

自然阅读中的词汇附带习得研究---张宪亓鲁霞

英语专业学生隐性语法知识应用实证研究---曾永红

英语学习者作文句法复杂性变化研究---鲍贵

语法知识对语用知识预测力的实证研究---赵福利

对比语言学研究的新趋势与新思考-第五届国际对比语言学大会述评---许余龙

由语法体现的动态人际意义---杨雪燕

时间的空间隐喻对汉语母语者时间认知的影响---刘丽虹张积家

英汉动结式的共性与个性---赵琪

英语中动结构修饰语的语料库研究---何文忠王克非

英语“介词+-ING”结构的功能语法分析---黄国文

《英语语法研究的语义途径》述评---李剑

基于BNC语料库的英语篇际词汇重复模式研究---罗卫华邓耀臣

形容词性修饰语的非词语化特征研究-来自英汉语料库的证据---卫乃兴

英语复合词在英汉心理词典中存储单位的实验研究---陈士法

英汉语被动化的概念基础---易焱

英汉作格动词语义、句法及其界面比较---王文斌罗思明刘晓林于善志

大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响---徐锦芬李斑斑

外语磨蚀影响因素的实证研究---倪传斌

中国英语学习者在句子语境中消解英语词汇歧义的认知模式---赵晨董燕萍

新中国六十年外语教育的成就与缺失---胡文仲

英语世界《聊斋志异》译介述评---何敏

关于《文心雕龙》的英译与研究---刘颖

肯尼斯·雷克思罗斯的“同情”诗歌翻译观---郑燕虹

基于对应语料库的英译汉语言特征分析---秦洪武王克非

国外需求分析研究述评---陈冰冰

大学基础阶段英语学习动机的发展-对五所高校的跟踪研究---周燕高一虹

中介语音系的羡余性:中国学生英语语调切分的优选论分析---杨军

英汉存现句中的定指效应研究---李京廉

从“的”看中心语构造与中心语的词类---陈国华

无定代词与独立“的”字结构---石定栩

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