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高职教育教学质量监控探析

一、高职院校教学质量现状

(一)对教学目标的认识不足。目前高校教学目标的设立,基本上都是照搬西方的教学理念,很少有学校会根据本校的教学特点以及本校学生的特点设定教学目标,从而导致在教学活动以及其他学校活动的开展过程中缺少针对性的目标,最后导致教学体系难以形成完整的系统。(二)要完善科学合理评价体系。客观科学的评价对教学质量有着非常重大的意义,客观科学的评价体系中也会涉及教育学、心理学以及管理学等诸多知识,能够通过这种较为系统的评价的方式,对教学系统做出正确的评估,从而能够正确的指导教学工作的开展。(三)专业人员数量与质量不足。在目前的高职院校中,不论是高职院校的管理岗位还是教学岗位,亦或是高职院校的质量监控岗位,都体现出了人才不足的特点,主要的问题就是数量以及质量上的不足。从数量的角度上来说,高职院校的人员数量没有其他综合类高校的人员数量多,从质量上来说,高职院校的人才队伍的质量也没有企业以及综合类高校的质量高。人才队伍的数量与质量上的不足,导致高职院校的教学质量有些下降,也衍生出一些问题。

二、对高职院校教学质量监控体系构建方法的阐述

从前文的阐述中可以看到,高职院校的教学质量存在一些问题需要得到解决,因此高职院校更加需要教学质量监控体系的建立和指导。依据高职院校独有的特点来分析,对高职院校的质量监控体系的建立可以分以下几步完成。(一)对教学质量管理系统的形成。做为教学质量监控体系的重要保证就是完善教学质量管理系统,也只有通过教学质量管理系统,才能够更好的起到监管作用。依据学校教育的目标来完善教学质量管理系统和以及理念、方法,制定出教学的发展规划,从而能为每一届学生制定出符合他们当时那个时间节点所需要的教学方法和内容等支持,并且能够通过教学质量管理系统,做好课程的规划设计工作,最后能够使得教学活动的开展的执行性效果更好。(二)对教学质量监控系统的建立。做为教育教学质量监控体系的保证就是建立教学质量监控系统,教学质量监控系统的建立能够完全掌握高职院校教学活动的进展和了解教学质量的实际情况。建立教学质量监控系统主要依据两个方面支持。一方面是学校利用现代信息技术,掌握学生、教师的教学活动走向。如高职院校通过设定自习平台,要求学生和教师自行登录平台学习一定的时间,完成作业方能得到该课程的成绩。(三)组建教学质量评价系统。教学质量评价系统是提高高职院校教学质量监控体系的内在动力,通过教学质量评价系统的作用,能够对教学中存在的不足进行明确,并且能够针对教学问题产生的原因进行修正和完善,从而能够提高教学质量。

三、高职院校教学质量监控的执行方法

(一)以激励为主,发挥人员能动性高职院校中质量监控的实践,在一定程度上需要发挥出人的主观能动性才能够实现更好的效果。在高职院校中,因为很多学校采取的都是竞争的方式,实行的是市场化的管理手段,因此能够为高职院校使用教学质量监控提供一定的空间。比如说可以通过制定奖励和惩罚的方式,对于教学的教师提出相应的意见,如果经过成果验证他们的教学能够取得不错的成绩,就给予一定的奖励。此外还可以通过听课和评课的方式,发挥出教师的主观能动性,让他们积极参与到教学过程中来,自觉为教学质量监控工作提供服务。(二)加强专业人才引进的力度在高职院校中,教学质量监控的专业化人员目前还比较匮乏,因此,高职院校可以通过积极地向校外人才抛出橄榄枝的做法,吸引一批优秀的专业化质量监控人员进入高职院校工作队伍,让他们以专业化方法开展工作。此外,高职院校还可以定期举行相应的培训,让每一个教师以及管理人员都能够了解高职院校教学质量监控的重要性和使用方法。

四、结语

高职院校在公立院校的竞争下,面临着巨大的挑战。对于高职院校来说,不仅要明确教学工作重点、培养专业人才的目标,而且也应该要重视高职院校教学质量监控的重要性,通过以高职院校教学质量监控作为切入点,更好的实现高职院校教学效果的提升。另外,加强高职教育教学质量监控管理实践,既能够提高学生的综合水准,又能提升高职院校的社会地位,成为高职院校发展的必然要求,根据实际的高职院校实践活动可知,加强教育教学监控的实践要求从完善制度入手,构建教学队伍、展开多方位的教学评价活动等渠道来实现。只有通过多个渠道多种途径,才能保证高校教学质量监控工作能做到实处,发挥实效。

参考文献:

[1]李元爱.智慧校园环境下的高职院校教学质量评价模式研究[J].现代商贸工业,2018(15).

[2]郝贤云,方博.高职院校教学质量监控与评价体系研究[J].江苏科技信息,2018(12).

作者:陈嘉蓉 单位:长沙环境保护职业技术学院环境艺术与建筑系

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