激活学生日记提高作文写作论文

时间:2022-06-23 08:27:00

激活学生日记提高作文写作论文

论文摘要:作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创遣新经验等。作文教学是整个语文教育的“半壁江山”,具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。只要我们有意识地把学生的目光引向生活,引导学生到生活中去观察,就能随时随地获取丰富的习作素材。激活学生日记,让学生有话可说,有文可写,从而提高作文能力,让作文轻松地携日记的脚步前行,把日记写作视为“道德长跑”,提高学生的道德修养和社会责任感,不失为是一条好途径。

论文关键词:日记获取信息储存信息训练表达养成教育

日记是观察的“竞技场”,是练笔的“跑马场”,也是学生课余自由自觉的“娱乐场”。叶圣陶也曾提出了在学校写作训练中,用日记代替命题作文的构想,可见其地位的重要。《语文课程标准<试行)》指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”由此不难发现“日记”是体现这一学习主题的最佳方式,在作文写作中发挥着重要作用。当代教育家为书生提倡学生写日记,称写日记为“道德长跑”,就像春夏秋冬,年复一年坚持长跑的学生身体健康,强壮有力一样,倘长年坚持不懈写日记,就使人心灵健康,心底开阔。作为语文教师,在教书方面怎样提高学生的写作能力,又在育人方面冶练人的情操,提高学生思想素质,找到一本两利的教学方法呢?坚持让高职高专的学生们写日记,不乏是条有效途径。在多年的教学实践中,笔者认为:

1日记是学生获取信息的重要途径之一

让学生将自己一天中的所见、所闻、所想、所感等,择其要者,以日记的形式写下来;将个人的各种感触在日记中作以描绘,尤其让第一学年的学生写观察日记,第二学年的学生坚持写生活日记,日积月累,收益颇丰。

2写日记是学生储存信息的最佳方法之一

学生看到的材料,获得的信息,有些直接储存在大脑中,成为内储信息;有些要写在本子中,备后查用,成为外储信息。日记乃外储信息之一法。只有大量地储存信息,占有材料,写起作文来才会滔滔绝,左右逢源。

3日记是训练表达能力的有效方法之一

日记者,每日一记也。古人云:“记者,纪事之文也。”早期日记以记事为主,以后渐有议论。所以明朝人吴讷说:“叙事之后,恰作议论以结之,此为正体。而虽专尚议论,然其言足以垂世而立教,弗害其为体之变也。”到后来,日记的内容更丰富,表达也更灵活。可记事,可议论,可描写,可说明,亦可抒情;可即兴记事,可浮想抒怀;可写国家大事,可写家庭琐事;可写对人生,社会之我见,可写对道德行为之评判;可歌可赋,形式多样,能散能韵,不拘一格。语自经验教训,言出喜怒哀乐,几所见、所闻、所想、所感,只要自己认为有写的必要,有记的价值,都可写进日记。因此,El记对训练表达,锤炼语言,遣词造句,修改辞章法,材料取舍,详略处理等不无裨益,是很好的写作训练方式。

4写日记有利于加强对学生的思想道德修养和社会责任感的养成教育

在日记里,学生可以打开心扉,坦陈自己的思想感情,总结学生生活中的经验教训,评判他人和自己的行为,表白自己对社会对人生的感悟和看法;可抨击时弊,针砭流俗,指点扛山,激扬文字;可判别是非,褒贬人事,从而提高道德素质,加强思想修养,渐次形成参与社会变革,拼搏向上的人生态度。一本本日记,就是青少年们小小的“思想库”;一本本日记,就是青少年们的成长史。他们就是在这吐故纳新中渐次走向成熟的。

5写日记是提炼生活的一种手法

学生们把生活中获得极丰富的生动的形象的感性材料,通过日记,诉诸形象,借助形象表达自己对人生,对生活和社会的理解和感悟,从而也懂得生活,理解了人生,理解了社会,而生活是人生最好的老师,它可以教会你写作,也可以教会你一切。每一位坚持长年写日记的学生都有了多方面的收获,写得越认真,学生进步就越快,从学生的日记里,看到了他们心灵原野上,朝着真善美的目标奔跑的足迹,看到了他们写作水平的渐次提高。此外坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径。写好日记是学生心理健康的必经之途。学生写好心理El记,让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐,迁移情绪和升华感情,有助于克服心理状态,完善自我,从而逐渐形成健康心理。同时,也可通过El记这篇反映学生的心理活动的“窗口”,及时了解学生的心理状态,为做好学生的思想工作提供了非常有力的依据。

6日记写作是书面语言的训练,它能促进学生思维的发展

思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维,通常指逻辑思维。人借助于语言把丰富的感性材料加以分析和综合,由此及彼,由表及里,去粗取精,去伪存真,从而揭露不能直接感知到的事物的本质和规律。初中生处于少年期,他们处在由形象思维向抽象思维的过渡时期,抽象思维开始占据相对的优势。在日记写作的活动中,学生的观察力、掌握概念、判断和推理能力都有很大的发展,并对其他心理现象如知觉、记忆、想象、注意与兴趣、情感、意志和自我意识产生巨大的影响。学生的思维活动贯穿于生活和学习的各个方面,也反映在日记写作当中。由于思维的工具是语言,所以不论是与人交际,还是在心里思考问题,都必须借助语言来进行。斯大林说:“语言是直接与思维联系的,它把人的思维活动的结果,用词及由词组成的句子记载下来,巩固起来。”叶圣陶说:“脱离了语言就没法思维。”日记写作是一种书面语言的活动,它反映现实生活或学生的思维活动,所以日记写作能促进学生思维的发展。实践证明,人的思维在语言活动中能得到更快的发展。当一个人试图把一个问题讲清楚的时候,他就在练习自己的语言和思维。在他把问题讲清楚的时候,他的语言和思维都得到了提高。学生们就是这样在日记中记录生活,记录思考,用自己的语言梳理自己的思维,从而一天天的成熟起来,使认识更深刻,使情感更丰富,促进了理想、信念和世界观的形成。