小学语文教育中对学生个性培养策略

摘要：尊重学生的个性并予以有效的引导，是实现素质教育的重要途径。文中以小学语文教育为例，就语文教育注重学生个性培养的重要意义及当前语文教育中难以实现个性化教育的原因进行了分析，在此基础上提出了培养学生个性的教学措施。

关键词：小学；语文；个性化；培养

个性就是个别性、个人性，它是一个人思想、性格、品质、意志、情感、态度的综合性产物，与其他人在本质上存在着本质上的差别。个性属于一种心理特征，对于一个人的成长具有重要的影响作用，积极的引导学生树立正确的个性，无论对于语文学科的发展还是对于小学生综合素质水平的提升均具有重要的意义。

1小学语文对于学生个性化培养的重要意义

首先，小学语文尊重并培养学生的个性化符合新课标的基本要求。语文新课标中明确指出：小学语文应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，促使学生逐步形成良好个性和健康人格，实现德智体美劳等各个方面的全面发展；其次，利用小于语文进行学生的个性化教育对于学生的发展积极的引导作用。小学阶段，学生的个性尚未完全形成，对事物的认知也十分不全面。这个阶段内学生的个性具有较高的可塑性。利用小学语文知识对学生的个性进行引导和培养，对于学生两家人格的养成具有重要的意义。

2小学语文当前难以实现个性化教育的限制性因素

常规的小学语文教育缺乏新意，在应试教育的理念下，小学语文教育过于注重教师讲解的环节，忽略了学生的主观感受和与学生的交流讨论。在这种填鸭式教学模式的影响下，教师很难准确的掌握课堂效果，课堂中没有充足的学生留给学生去讨论和发言，导致其主管意识难以被表达，对其个性的培养十分不利。小学语文的教学方式过于单一。为了实现打牢学生语文知识基础的目的，小学阶段，教师往往要带领学生反复的读写生字和课文，这种单一的模式很难激发学生对语文知识的兴趣，长久下来，学生很少对语文知识进行深入的思考和分析，学生们的联想能力和逻辑思维能力也会因此受到较大的影响，难以实现学生的个性化发展。另外，小学语文教学在日常测验和期末考试过程中所涉及到主观性问题一般会设置标准答案。学生们在作答的过程中，为了获得考分需要努力迎合考试要求，一些学生即便另辟蹊径也会被以正确答案的名义获得很低的分数。在这种考试模式下，学生的个性化思想难以得到合理的表达和抒发，因此语文对小学生个性化品质的培养很难得到实现。近年来，网络以及计算机技术的不断发展再为小学语文教育提供了更多途径的同时也造成了一定的困扰。比如教师在课程中准备的一些来源于网络的课程材料，其中可能会蕴含一些与语文教育的初衷不相符合的内容，也有一些教学资源中存在和一些错误的思想观念或是基础的知识性错误，这些不规范的语文学习资料将会对学生的语言运用以及掌握的能力造成严重的影响，也就无法实现小学语文对学生的个性化培养。

3小学语文实现个性化教育的有效途径

首先要解决的就是小学语文教学过程中的存在的课堂气氛沉闷，教师占据课堂时间过长的问题。想要实现小学语文对学生个性的培养，就要营造一个活泼、生动的语文教学环境，激发学生对语文知识的兴趣，提高课堂参与度。为此，语文教师首先要积极的意识到学生在教学过程中的主体性地位，在进行教学的过程中，主动询问、关注、尊重学生的想法。努力与学生形成一种平等、亲密、和谐的师生关系，既要学会赞赏学生，也要学会信任学生。这种关系形成以后，学生会觉得老师更加亲切，在一些课堂互动环节中，学生就能够更加主动、积极的去表达自身的想法。从不同的回答中，教师可以逐渐了解不同学生的主观思想和个性偏好，在此基础上加以引导。其次，在日常活动和生活中，教师也要注意与学生们的沟通和交流的活动。在课堂中，很多学生由于不同原因，很难直接将真实的行为状态以及思想情感表达出来，在日常生活中，教师可以了解学生最真实的状态，从而了解不同学生的长处和短处，从而在教学过程中扬长避短，实现对学生良好个性的塑造与培养。其次，在语文课堂中，教师要不断加强自身的语文教学水平和素养。主动学习最新的教学模式及理念，对传统的语文教学模式进行改进和创新。尽量缩短教师的讲解时间，多给学生实现去思考语文知识中的各种内容。使用翻转课堂教学、情境教学、小组讨论等多种教学策略，激发学生的想象能力和联想能力，促使学生主动将语文教学中的各种食物与生活中的各种事物相互联系起来，通过促进小学语文教学的生活化，实现小学语文教学的个性化。此外，教师还要将各种课堂教学模式之后学生的课堂反馈状况进行详细的记录和总结。这可以方便教师对课堂教学措施进行改良和创新，在不断的实践和练习的过程中逐渐了解不同学生的个性化差异，实现小学语文对学生个性的培养。另外，教师还要通过教学模式的创新，对学生的个性进行积极的引导，比如，通过增加课堂讨论、问题等方式激发学生的想象力和好奇心，提高学生对语文知识的渴求。这不仅有助于帮助学生养成实事求是的品质，也有助于提高语文教学效率，具有较高的课堂应用价值。结束语综上所述，小学语文对于学生个性的塑造与培养具有重要的意义，创新语文教学途径，综合使用各种先进的教学理念，是当前实现小学语文个性教育的主要途径，文中提出相关建议，希望为同行教育人员提供有益的指导与借鉴。

作者:孙静 单位:山东济宁市任城实验小学

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