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中职语文教学兴趣研究

【摘要】新课程标准给语文教学提出了新的要求,强调教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验实践、参与合作与交流的学习方式和任务型教学途径。在中职语文教学中激发学生的学习兴趣不仅可以培养学生的自主学习能力和探究能力,而且对提高语文教学水平和教学质量尤为重要。由此可见,激发学生的学习积极性在中职语文教学中尤为重要。本文基于这一背景,从中职学生语文兴趣低下的原因入手,提出在中职语文教学中引起学生兴趣的教学策略,希望对提高中职语文教学质量有所帮助。

【关键词】中职;语文教学;学生兴趣;问题;主要策略;方式

1.中职学生语文兴趣低下的原因

1.1中职生语文基础较差。近几年,中职院校的规模越来也大,学生的数量也逐渐增加,而学生的素质普遍较差,尤其一些学生的语文基础较差,对语文学习毫无兴趣甚至对语文课堂产生抵触心理。1.2中职教师没有认识到语文教学的重要性。在中职院校中,大部分教师将教学的重点放在专业课程上,反而忽视对语文教学的重视,甚至一些教师认为语文学科的学习没有必要,以至于中职语文在实际教学中具有较大的盲目性和随意性。而且教师采用传统的教学模式的教学理念导致语文课堂枯燥乏味,学生缺乏学习的动力。此外,教师没有认识到语文知识在学生日常生活中的重要性,这也是学生缺乏兴趣的主要原因之一。1.3国家对中职语文教学没有引起足够的重视。近几年,虽然中职教育理念和教学模式在不断的改革和创新,并将提升学生的文化素养作为语文的教学目标之一,但是由于中职院校的教学没有受到国家的监督所以学校没有贯彻和落实相关政策。中职院校没有重视对学生综合素质的提升,以至于中职语文教学仍然存在一些不足之处。

2.中职语文教学中激发学生学习兴趣的主要策略

2.1建立和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣的前提就是构建和谐的师生关系,它也是营造语文课堂氛围的基础。在活跃的语文课堂氛围中,学生更容易融于到课堂中参与课堂活动,以最好的心态去学习,而且在和谐的氛围中学生敢于发表自己的见解,有利于促进师生之间交流和沟通,给教师提供了解学生的机会并且便于教师及时掌握学生对语文知识的学习情况。为此,教师可以从以下两个方面建立和谐的师生关系,一方面,教师要尊重学生,改变以教师为主体的课堂模式,树立与学生平等的意识。同时教师应该和学生成为朋友,互相交流了解学生的真实想法。另一方面,教师应该利用情感教学引起学生的共鸣,激发学生对语文的学习兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的潜能从而提升学生的语文素养。2.2利用课堂导入环节激发学生学习兴趣。课堂导入环节是语文教学的开始,课堂导入环节的效果会直接影响语文教学水平和教学质量,因此教师可以将课堂导入环节作为激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要方式。课堂导入环节可以引起学生对语文知识的好奇心,激发学生的学习欲望,因此教师要在教学中发挥课堂导入环节的价值,从实际情况出发让学生可以在教学活动开始时融入到课堂当中,最大限度的激发学生的学习兴趣,让学生带着疑问听课,集中学生的注意力从而提高学生的课堂学习效率。2.3发挥多媒体的价值激发学生学习兴趣。随着信息技术的快速发展,它已经被普遍的应用于各个领域并且取得了很好的效果,因此在中职语文教学中要想激发学生的学习兴趣,教师应该充分利用信息技术,将其作为提升教学水平的主要工具。比如在教学中教师可以通过多媒体将抽象的知识具体化,通过声音、视频、图片等方式加深学生对语文知识的理解,为学生学习语文营造良好的课堂氛围。在当前社会背景下,中职学生对计算机等信息技术有较大兴趣,教师可以从学生的兴趣出发,激发学生学习语文的兴趣,达到丰富课堂教学效果和教学方式的目的。2.4创新教学模式和教学内容。传统的教学模式下,学生对枯燥乏味的课堂产生抵触心理,而且大多数学生认为课堂内容无聊乏味,导致学生不爱听讲。因此在语文课堂中教师应该更新教学理念和教学模式,通过多种方式激发学生的积极性,让学生参与到课堂活动中,从而使学生喜欢上语文学习。另外,在教学中教师应该对学生有耐心,鼓励学生敢于发表自己的建议,在课堂上拓展学生的思维,培养学生的语文素养。

综上所述,培养学生学习兴趣是提高语文教学质量的重要途径,也是促进学生全面发展和提升学生综合素养的基础,因此在中职语文教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。因此教师必须更新教学理念、重视兴趣教学的重要性,提高教学的实效性和针对性。语文作为一门基础学科,在学生的学习过程中发挥着不可替代的作用,因此教师可以通过建立和谐的师生关系、利用课堂导入环节、发挥多媒体的价值以及创新教学模式和教学内容等方式激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。

参考文献:

[1]王婧.以就业为导向的中职语文兴趣化教学初探[J].职业,2014(8):134-135.

[2]杨璟.中职语文教学路在何方——浅析激发中职学生学习语文的兴趣[J].现代阅读:教育版,2012(3):239.

作者:王旭亮 单位:山西省长治卫生学校

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