语文教学德育融合研讨 (
5-21)
语文教学是一门融思想性、趣味性、知识性、艺术性为一体的工具性与人文性相结合的学科，对于提高学生的思想道德素质有其得天独厚的优势。
一、美读美引，动之以情，晓之以理
思想道德因素与情感因素……
语文教学学生能力锻炼思索 (
5-21)
小学语文新课程标准明确提出，对学生阅读能力的培养是语文教学的重点，必须完成小学阶段的阅读量，扩大学生的阅读视野，综合提高学生的阅读能力。而阅读能力的培养正是小学语文教学的一个薄弱环节，据统计，近几年……
语文教育突出文学性 (
5-21)
在语文教学中突出“文学性”，能给人以美的享受、情的感染。关注“中学语文教学的‘文学性’，既是关注所选文学作品所呈现的文学意境美、构思美、语言美、结构美等”，…同时也是注重在语文教学过程中，尊重学生语……
语文教学学生文学素养提升 (
5-17)
文学素养是现代人应该具备的能够体现自身文化修养的重要组成之一。对于以培养初级劳动者为主要任务的中等职业教育来说，语文教学很重要的一个任务就是加强对学生文学素养的培养，使他们成为有文化、有素质的新一代……
深究语文老师言语 (
5-11)
语文课堂教学语言是介于生活和书面语言间的特殊语言，所以对语文教师的语言艺术要求更高些。语文教师的教学语言艺术与语文课堂教学效果有着密切的关系，那么，语文课堂教学在运用语言时有那些艺术技巧呢?
……
强化语文课教学艺术策略 (
5-9)
杜威说：“科学性在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。”有了科学性，就能保证知识的正确传授、智力的合理发展、能力的逐步提高。但实践证明，只强调科学性的课堂教学又往往显得呆板、生硬。卢梭在《爱弥JL……
透析语文阅读教学艺术 (
5-9)
语文教材是一种静态的，但它却集自然美、社会美、哲理美于一身，从教学内容看，宇宙人生包罗万象，诗文歌赋姹紫嫣红，与其他学科相比，具有得天独厚的审美价值。只有唤醒学生的生命意识，让他们走进作品，才能体验……
语文个性教学艺术特色思索 (
5-9)
心理学家马斯洛•罗杰斯说：“人的潜能、个性和价值是高于一切的，人是教育的出发点和归宿，教育的功能就是要帮助人达到他能达到最佳境界”，具备良好的个性的人往往能独立思考具有批判思维能力和创造……
利用情感教语文促进写作 (
5-8)
在新课程改革的形式下，语文教学要提高课堂教学效率就的运用感情去教，以唤起学生学习语文的兴趣，才能更进一步的触类旁通举一反三，抓好作文的写作，提高学生运用语文知识，综合语文文化，提高写作水平。
……
构建多样化语文教学策略 (
5-8)
教师如何教学关系到学生的学习效果．教材是教学的样本．我们在进行常规教学的同时．要避免形式的单一化。教学方法要符合语文教材的特点．这样才能不违背语文学习的规律。作为一名小学语文教师．在教学中创建多样化……
语文学习中情感教育思索 (
5-8)
语文教学要进行创造性教育，培养创造性人才，情感教育是不可忽视的。在目前的语文创造性教育中，不少同行重视了智力因素的开发，例如培养创造性思维、培养观察能力等，无疑是必要的。但是作为直接陶冶学生思想情操……
语文课堂组织教学思索 (
5-8)
小学阶段是学生学习的基础时期．语文学科的基础性、工具性和人文性．决定了其在课程体系中的重要地位和重要作用学好语文是小学生学好其他学科的基础．教师组织好语文课堂教学是学生学习的保证那么．我们要从教学的……
语言累积策略课外阅读 (
5-3)
学习语文的过程是不断积累语言的过程。重视积累是我国语文学习的优秀传统。所谓“厚积而薄发”讲的就是这个道理。组织好课外阅读是落实语言积累的重要条件。《语文课程标准》规定：“小学阶段(1-6)学生背诵优……
锻炼学生语文学习习惯 (
5-3)
培养初中生学习语文的良好习惯，提高语文素养，是语文教学的重要任务。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”的确，在教育教学工作中，学生良好的学习习惯的养成比传授……
学生语文学习意识训练 (
5-3)
小学低年级教学是基础教育中基础的基础，应该引起我们足够的重视。如何让低年级的学生尽快进入博大精深的语文世界，并且快乐地吸收知识?我认为，应该从培养学生语文学习中的问题意识、探究意识和合作意识抓起。 ……
语文教学思品教育思索 (
5-3)
随着经济和社会的不断发展．人们的思想开始转向多元化，由此，对成长中的学生产生了潜移默化的影响目前．在学生身上表现出来的心浮气燥、好高骛远以及以个人为中心、利益为先的思想不能不令教育者忧心．学生的思想……
语文学习受新媒体影响 (
5-3)
在这全新的媒体时代，语言文字传播的形式和内容都发生了变化。新媒体种类很多，而学生总是对新事物充J满好奇，如博客、虚拟社区、电子邮箱、手机信息、网络电视、网络文学、网络游戏等，这些媒体技术一经诞生就成……
使语文课堂多些给力思索 (
5-3)
小学语文是小学阶段最重要的学科之一，它对学生以后的语文学习有着极其重要的作用。小学语文课堂直接关系到学生以后语文学习的质量，关系到学生整个知识领域的教育质量。因此，我们呼唤：让语文课堂多些“给……
语文素养提升思索 (
5-3)
在日常生活中．语文学习和运用的天地是极为广阔的．参加学校组织的朗诵、演讲比赛．欣赏精彩绝伦的文艺节目。打电话和亲人畅谈心境……语文和我们的生活密不可分，语文使我们的生活丰富多彩语文作为各学科的基础课……
作文教学情感激励法 (
5-3)
“情者，文之经；词者，理之纬，经正而后纬成，理定而后词畅。”刘勰这段精辟的诊断，提示了“情感”在文学创作中的重要作用。同时，也启发我们在作文教学中是不可忽视“情感”这一因素的。罗丹的遗嘱中曾这样说：……
新课标下语文教学综述 (
5-3)
语文教学长时间以来过于注重基础训练，教学模式程式化。全部教学活动围着高考指挥棒转，考纲怎么要求，我们就怎么教，将学生看作是一个不会思想的物品。不可否认，听、说、读、写，字、词、句、篇是语文学习的重要……
语文教学诗的意境领悟 (
4-28)
中学语文教学对象为青少年，其审美观、情感正处于培养的最佳阶段。中学语文教材中有许多意境绝美的诗篇，因此培养学生的审美情趣及感知，使其较好地领略诗的意境，提高文学素养及对美的理解，就显得尤为重要。而培……
语文学习言语体验 (
4-28)
体验特指生命体验，体验首先是一种生命历程过程动作，然后才是内心形成物，他的过程是体验的个体性亲历性和内在性，即把体验看成是个体独特的通过往返亲历才获得的对生命的内在隐秘本质的把握。因此体验是个体将所……
学习语文兴趣锻炼策略 (
4-28)
学习兴趣的培养是我们教师在教学实施中的重中之重。无论学习什么都要有浓厚的兴趣和百倍的信心，这样才有利于学习好、领悟到、应用好本学科的知识与技能。尽管语文是我们的母语，但是要真正掌握语文知识之精华还是……
谈论语文学习自主与合作 (
4-28)
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文新课程的基本特点。而现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。鉴于此，就要求我们的……
阅读教学锻炼学生主体性 (
4-28)
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”而阅读是语文学习的一个重要组成部分，以学生为主体的阅读教学，则是当前素质教育改革的要求。那么，如何在阅读教学中发挥学生的主体性呢?本文就此谈谈体会。……
学生在语文课上展示个性 (
4-28)
《语文课程标准》中指出：语文教学应是开放式的，是在交际中、活动中、情境中学习语文，同时语文学习也应是学生的心灵活动，是学生主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中，学生带着个性化的体……
语文学困生转变思索 (
4-28)
在新课改中，中学语文的教学与学生学习方式都发生着明显的变化，中学语文教材的内容含量和难度加大，让很多学生不能够适应这种新的改变，从而在语文的学习上出现学习困扰的现象。作为一线的语文教师，我们对此应该……
鼓励语文学困生学习积极性策略 (
4-28)
近几年来，我发现了许多上语文课心不在焉的学生，即本文所说的学困生。这些学困生有一个共同的特点就是对语文没兴趣，对学好语文缺乏自信。
一、学困生对语文丧失兴趣的原因
1．家庭因素。主要是因……
语文课培养学生自信心策略 (
4-28)
新课程改革强调学生的主体地位，提倡自主合作探究的学习方式。其实也就是倡导老师把课堂还给学生，让学生动起来。但现实中，老师不敢放手，学生学习被动，缺乏兴趣，更谈不上在学习中树立自信。通过尝试与实践，我……
多媒体提升语文课效率综述 (
4-24)
语文是一门工具学科，但是我们的语文教学的目的绝对不是培养工具，由于某些语文教师对语文工具性的绝对认同，使得我们的语文教学课堂过分地执著于对学生进行语文知识的传授，而忽略了语文教材内容的育人性、文艺性……
谈论语文教学学生自学能力养成 (
4-24)
自学能力是指独立地获取知识擎握技能的能办最语文寄餐主方法，教育学哇不可忽视自学的时间调节和内容调节。当然，对能力的培养，首先要培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学_哥铝1{自学方法的错授，米是一次性处理……
拼音教学对策综述 (
4-24)
拼音是学好语文的基础。拼音教学中教师要讲究教学方法，教学艺术，变捎燥为有味，才能有效地提高拼音教学水平。下面我来谈一谈我在拼音教学中经常用到的几个方法。
一、编儿歌学拼音
儿歌琅琅上口，……
职高语文教学动态完形应用 (
4-24)
在职高语文教学中运用“动态完形”的训练，就是让学生在已有的课文内容的基础上，根据自己对生活的观察、理解和想象进行“二次创作”，唤起大脑皮层中的“场效应”，使得原本只是单一的、静态的视觉文字，创新成为……
谈论语文学习重在积累 (
4-22)
一、积累在语文学习中的重要性
苟子在《劝学》中阐述了积累的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文学习也是如此，不是一蹴而就的，而是一个长期积累的过程，由少到多，由失败到成……
语文教学模式问题思索 (
4-19)
一.当前语文教学模式存在的问题
当前语文教学的改革和发展，从理论探讨到应用研究，取得了不少成果，但从总体上看，发展还不平衡，有相当一部分教师的教学思想观念陈旧落后，教学仍然只是以陈述相关的知识……
语文学科益智功效 (
4-19)
语文学科最根本的性质是其工具性，即要培养学生学习和运用祖国语言文字的能力。它对提高小学生的智力水平，发展其思维能力等方面都具有重要的作用此外，语文学科的益智功能有其特殊性，主要表现在以下几方面:
……
诗歌鉴赏之形象综述 (
4-18)
一、诗歌鉴赏之人物形象
1.诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点。（1）明确诗中的形象是什么？……
古代待歌的鉴赏 (
4-18)
《语文课程标准》提到:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。高中语文课本的指导思想是:全面提高学生的语文……
诗歌鉴赏联想运用 (
4-18)
中国是诗歌的王国，诗歌语言凝练而意蕴丰富，思维跳跃而含义隽永。但由于距离我们的时代较远，在领会文字内容和意蕴方面有些难度，这使精神营养的吸收大打折扣。在欣赏诗歌时如果能运用联想法“寂然凝虑，思接千载……
谈论诗歌鉴赏教学感受 (
4-18)
相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感悟生活、凝聚意象、升华并创造意境、终以语言将具体而真切的意象表达出来的文学形式。在读诗时，读者一方面要探究诗人借助于诗所要抒发的情感，深入到诗人的内……
古诗词赏析解题方法思索 (
4-18)
“古诗文鉴赏”历来是学生头疼、老师心烦的一道题，因为既费时又费力，还难以得高分。在高三最后阶段的复习中，我设计了一套方法，通过五“读”俱全（读题目、读作者、读注释、读诗歌、读题目）来全面了解诗歌的主……
新课程理念诗词赏析 (
4-18)
新课程理念下的诗歌鉴赏在新课程理念下，诗歌教学如何开放性地实践？新课标要求在阅读教学中尊重学生的情感体验，而诗歌又是最富于情感的文学样式。因此，在整体感知、理解诗意——朗读指导——语言品味——对比探……
汉语言文学专业发展思索 (
4-18)
21世纪是我国经济文化、科学技术全面发展，综合实力不断提高的世纪，这个世纪需要更多的高质量复合型人才，这类人的基本条件是：1、有复合型的知识结构。即拥有稳固而宽广的基础知识和坚定而精深的专业知识，还……
应用型汉语言文学教学 (
4-18)
汉语言文学专业（以下简称“中文专业”）的课程体系和教学内容以理论教学为主，在教学中重知识传授、重课堂讲授、重单向灌输，久而久之导致高分低能的现象比较严重。在市场经济双向选择背景下，毕业生就业、创业普……
古典文学解读存在问题及对策 (
4-18)
古典文学作品多元解读中存在的问题及对策摘要随着新课标理念进一步推行，许多教师对新教材中占有较大比重的古典文学作品教学作出了一些积极的尝试，支持学生的个性阅读、多元阐释。学生能多元化解读古典文学作品固……
古典文学与写作教学收集 (
4-18)
语文教学中，作文教学是最重要的内容。它是语文知识的综合运用，反映的是学生的综合素质，是学生语文素养的集中体现。在提高学生作文综合素质的教学中，积累是必不可少的教学环节之一。而古典文学作为作文教学最重……
吸收古文化精华提升语文素质 (
4-18)
探寻高中语文新教材增加了大量的文言文，且难度加大。文言文属于古代汉语体系，距今年代久远，许多学生有轻视文言文的现象，认为学了没有用。有的学生即使肯学，也是为了应付考试。其实，这是认识的误区。我们知道……
语文教学怎样对学生思政教育 (
4-11)
把中学语文教学与思想道德教育有机结合、坚持文道统一，这是一项持久性的工作。中学生灵魂的塑造，不是某一科、某一课就可以完成的，它要靠师生长期的共同努力。在中学语文教学中，重视思想政治、道德品质教育并有……
农村语文教学资源动态研究 (
3-12)
一、简述农村语文教育教学资源的利用现状
固定的黑板与粉笔，配发的成套课本，现成的别人的光盘，易下易用的各类课件，教师大脑中过时的信息与三寸不烂之舌，学校评价体制中的单一与僵化，等等，农村语文教……
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