小学语文情景教学法研究

摘要：随着社会的发展，教育问题越来越受到人们的重视，特别是小学的语文教学，对学生的综合素质及成长都有很大的影响，因此，有效的教学方法非常关键。情景教学法是目前比较先进的教学方法，得到了广泛应用，提高了学生的学习兴趣，同时，充分发挥了学生的主动性，而且有效提高了教学质量。因此，通过对情景教学法的概念和作用的分析，具体分析了情景教学法在小学六年级语文教学中的应用。

关键词：小学语文；情境教学法；应用

小学语文的学习，有利于培养和提高学生的综合素质，也对学生的成长有着重要影响。随着新课改的推行，更新了教学方式，发展了学生的培养目标，其中，情景教学法得到了广泛应用和发展，对小学语文的教学产生了重要影响。情景教学法不仅使课堂的教学活动变得生动有趣，激发了学生学习的主动性，还实现了对学生综合能力的培养。

一、情景教学法的概述

（一）情景教学法的基本概念

情景教学法，就是指在具体的教学过程中，教师通过引入一些具有情感色彩、生动形象的教学场景，带动学生参与，使学生获得一定的情感体验，帮助学生更好地学习和掌握知识。情景教学法不仅可以活跃课堂的教学气氛，丰富课堂教学的手段和方式，还促进了学生的身心健康发展。

（二）情景教学法在教学中的作用

1.活跃了课堂气氛，提高了教学效率。随着新课程改革的实施，对教学方式进行了一定的更新，而且新的教学大纲也有相关规定，不仅要促进学生对新知识的学习，还要注重对学生综合能力的培养，实现学生的身心健康发展。小学语文的学习是学生奠定学习基础和塑造文化内涵的重要时期，在教学中使用情景教学法具有重要的意义[1]。一方面，激发了学生的学习积极性；另一方面，将语文知识的学习与生活相联系，帮助学生更好地理解知识点，提高了教学质量。

2.将课堂内容变得生动形象，促进了学生的有效学习。小学阶段，学生的思维和心智都处在发展阶段，对语文教学中的相关思想和内容不能很好把握，导致教学质量不高，学生的学习兴趣也不大。而情景教学法，可以展现具体的教学情境，使课堂内容生动形象，帮助学生理解，同时，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的有效学习。

二、情景教学法在教学中的具体应用

情景教学法的应用，是为了培养学生的语文学习能力，促进学生的学习和发展。和传统的教学方式相比，有了很大的进步和发展。随着情景教学法的应用，对教师也提出了一定的要求，要求教师要合理设计教学情境，加强对学生思维的引导，促进学生更好地学习。

（一）有效设计教学情景

小学六年级的语文教学主要是通过学生对相关文章的学习，理解作者的思想感情，并进行一定的情景分析，因此，教师可利用多媒体进行教学情景的展现，帮助学生理解和体会[2]。多媒体教学集文字、声音和图画于一体，生动形象地展现教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，并进行有效的情感体验。例如，在学习《少年闰土》时，学生往往对润土的形象很难把握，因此，教师可利用多媒体进行情景再现，这不仅能调动学生思考的积极性，还能有效提高教学质量。

（二）调动学生的情感体验

教学情境的展开能增强学生的情感体验，所以，教师要充分开展情景课文，激发学生在教学活动中的参与性。在小学六年级的语文教学中，美学作品的内容较多，学生在理解和思维的过程中很难进行有效把握[3]。例如，在学习《桃花心木》时，涉及的相关思考性内容较多，有一定的哲学思维过程，对学生的形象思维能力和理解能力要求较高。所以，教师要引导学生进行情景分析，形象描述相关内容，帮助学生理解。

（三）设置情景预留问题，促进学生进行探究学习

小学的语文教学，和实际生活联系紧密，所以，教师要注重对学生学习能力的培养，锻炼学生自主探究、自主解决问题的能力。课堂教学内容结束后，教师要给学生设置一定的思考问题，进行知识延伸教学，让学生通过自己的探究，寻找解决办法。同时，对相关内容的学习，有条件的可以让学生在生活中进行体验，并记录自己的感受。在教学中，可组织学生进行交流和探讨，激发学生的主动性。例如，在学习《养花》时，教师可在教学前，给学生布置一定的任务，让学生动手进行养花，增强学生的情感体验。在教学时，就有了一定的基础，有利于激发学生的兴趣，促进学生的学习。三、结语在小学六年级的语文教学中，引入情景教学法不仅提高了教学质量，还激发了学生的学习积极性。情景教学法的应用，要加强情景教学的展开，调动学生的情感体验，并设置相关的预留问题，促进学生进行探究性的学习，实现教学质量的提高。

参考文献：

[1]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2015(1):105-106.

[2]张鹏飞.情景教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育,2014(S1):451.

[3]刘玉鸿.情景教学在小学语文教学中的应用[J].才智,2013(22):28.

作者:才让卓玛 单位:甘肃省迭部县藏文小学