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高中语文教学人文精神研究

摘要:现阶段,随着我国新课程教育改革方案的实施,高中语文教学中人文精神的渗透,逐渐成为高中语文教学中的重要内容之一。结合高中语文教学活动的实际情况,语文教师应深入分析如何在教学中渗透人文精神,全面培养学生的综合素质。高中语文教学中人文精神的渗透,有利于提高学生的综合素质和学习能力。本文将简要分析,高中语文教学中人文精神的渗透方面的相关内容,旨在进一步提高语文教学的质量,促使学生全面参与到教学活动中。

关键词:高中语文;人文精神;渗透思考

在高中语文教学中,弘扬和培育学生民族意识,是语文课程目标的内容之一。在开展语文教学活动的过程中,语文教师应充分发挥出高中语文课程的自身优势,通过语文课程独有的魅力,促使学生感受优秀文化的熏陶,树立健康全面的品格,逐渐培养学生积极的人生观和世界观。同时,在开展语文教学活动中,语文教师应重视人文精神的渗透,使学生可以全面参与到学习活动中,有效提高学生的学习效率。因此,在实际教学活动中,高中语文教学中人文精神的渗透思考,是语文教师应重视的教学内容之一。

一、高中语文教学中人文精神的渗透意义

在高中语文教学中,人文精神的渗透有利于语文教师全面培养学生的综合素质,使之可以更好的适应学习生活,不断提高自身的学习能力。高中语文教学中人文精神的渗透,在很大程度上,有利于学生健康、快乐的成长。一般情况下,所谓人文教育,主要是指对受教育者所进行的可以促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育方式,其实质是人性教育,核心内容是涵养人文精神。在语文教学中,教师应结合教学内容和人文精神渗透的有效方法,帮助学生更好的参与到学习活动中,进而实现高中语文教学目标。

二、高中语文教学中人文精神的渗透

在实际教学活动中,为了有效的培养学生形成正确的价值观、人生观、世界观,进行人文精神渗透,是语文教学中非常重要的内容之一。结合语文教学的目标和内容,有针对性的开展教学活动,更加有利于培养学生的综合素质。其中,高中语文教学中人文精神的渗透包括:树立人文语文观,拉近师生之间的距离;营造人文文化的教学环境,渗透人文精神;实施人文评价,激发学生参与学习活动的热情等内容。(一)树立人文语文观,拉近师生之间的距离。在开展语文教学活动的环节,为了适应新课程教学改革提出的标准,高中语文教师积极转变传统的语文教学观,逐渐树立科学的、以人为本的现代语文教学观,从语文教学的本质、语文教学评价与考核等方面重新建构基本价值体系,不断提高教师的文化素养和人文修养,培养教师实施文化教育、陶冶人文精神的能力。通过树立人文语文观,拉近师生之间的距离的方式,为学生创设良好的学习氛围,提高其学习能力。因此,树立人文语文观,拉近师生之间的距离,有利于语文教师全面培养学生的综合素质发展。(二)营造人文文化的教学环境,渗透人文精神。在高中语文教学中,营造人文文化的教学环境,渗透人文精神,是高中语文教学中人文精神的渗透过程中非常重要的内容之一。新《语文课程标准》提出:教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。开展语文课堂教学活动,要求语文教师重视师生多向信息沟通的过程,师生平等交流与对话,激发学生的主动性和积极性,从而有效提高教学效果,实现全面培养学生综合素质的目标。因此,营造人文文化的教学环境,渗透人文精神,是语文教师应重视的教学策略之一。(三)实施人文评价,激发学生参与学习活动的热情。在实践教学活动中,依据《语文新课程标准》的基本理念,评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。实施人文评价,激发学生参与学习活动的热情,促使学生可以积极主动的参与到各项学习活动中,有利于其综合素质的形成,对于其以后的发展,具有十分重要的影响。因此,在教学活动中,语文教师除了关注学生的学习状况,还应关注学生情感与态度的形成和发展。

综上所述,在高中语文教学活动中,顺应新课程教学改革提出的理念,在高中语文教学中渗透人文精神,更加有利于全面培养学生的综合素质。在开展高中语文教学活动的环节中,语文教师应注重以人为本,注重学生的全面发展。在语文教学活动中积极渗透人文精神,逐渐培育学生拥有健全人格,促使其不断提高自身的学习能力,适应社会的快速发展。因此,在高中语文教学中,向学生渗透人文精神,具有积极的发展意义。

参考文献

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