学生对美的欣赏能力研究

一、个体美

在这里我把个体美分为内在美和外在美两种：（一）外在美。对于外在美我们主要是通过视觉感来评判欣赏，因为其主要的表现形式都是比较直观的，比如说自然相貌和行为举止。1.美在自然相貌。提到自然相貌，不禁会有人问，相貌虽然是与生俱来，父母赠与的，但是现在整容整形的技术这么发达，我完全可以按照自己的心理要求进行重新塑造。事实也是如此，在现实生活中这样的例子也数不胜数，某些公众人物暂且不提，就说现在一些疯狂的年轻人，为了追求一张明星脸不惜花重金在自己脸上动刀。殊不知，凡事有得必有失。自然相貌的美是相对的，情人眼里出西施，无论自己的相貌如何，总会有欣赏你喜欢你的人。2.美在行为举止。行为举止的美体现在我们日常生活的点点滴滴，并且是我们中华五千年文明的传承，早在古代社会，就对行为举止有一定的管理要求，尤其是皇宫之中，当权者要求的每一个举止规范除了显示威严之外，还有一点，就是他们想要别人把最美的面展示给自己。当今也是一样的，如果说对自然相貌的美的判断有差异，那么对于行为举止之美的欣赏大体都是一致的。（二）内在美。内在美主要体现一个人的品质，他的主要表现形式主要通过感觉来评判。俗语说金玉其外，败絮其中。虽然有些人有着光鲜华丽的外表，却有颗肮脏浑浊的心。一个人的美不一定有多么张扬，但必须是对周围有着积极作用的。比如说雷锋的美在于奉献，张海迪的美在于坚强，而我们中国女排的美则在于拼搏。他们的美相同又不同，不同的是他们的职业、相貌和背景。而相同的是他们的美在于心，在于高贵的品质。

二、艺术美

同样艺术美也分为语言艺术、形体艺术、自然艺术等：（一）语言艺术的美。我国的语言文化博大精深，它可以表现在一篇优美的文章中，带给人无限遐想；也可以表现在荧屏中让人津津乐道。有的人喜欢在闲时捧起一本书感受文学的美；有的人喜欢在茶余饭后，打开电视，感受荧屏中的美。语言艺术的美体现在生活的方方面面，与我们形影不离，就看你怎么去欣赏。（二）自然艺术的美。自然本就是一种艺术，无论是浩瀚无边的大海还是古老神秘的森林，都给人一种美轮美奂，美不胜收的感觉。对于自然美的欣赏，有的人从心情出发，有的人则是有自然改变心情。大自然的艺术创造巧得天工，美的庄严宏伟。然而即便美有这么多的表现形式，仍然还有人对美的欣赏存在极大误区，就拿当代大学生来说，由于现在学校对美育的缺失，学生缺少适当的人文教育，致使有些学生把低俗当成高雅，也很容易收到新闻媒体的误导，盲目追求潮流。比如说一些当下流行的一些很烂的歌曲，却因为劲爆的节奏和低俗的歌词被大肆传唱。这是对艺术的践踏，更是对美欣赏能力的缺失。

三、如何提高对美的欣赏能力

（一）增加人文素质教育。欣赏美首先要懂得美，要具有一定的知识储备及文化修养。如果缺少文化修养，又如何会学会欣赏美呢？同样以当代大学生为例，在学校教育上，我们可以通过教育讲座、科普教育等形式增加学生对文学、历史、艺术的认知度，进而提高大学生的内涵品味，提高欣赏标准。从教育工作者自身来说，应该逐渐提升自身的能力水平，达到一专多长，对自己学生对美的欣赏能力做好引导。（二）增加形体艺术课程和美育专业课，完善配套设施。形体艺术的教育，要与中国的传统美德相结合，不仅要体现在动作的完美，更要注重日常学习生活中的养成教育，真正把形体艺术教育运用到实际。在学校方面，要从全面出发，引进专业的师资及美育教学配套的基础设施。经过调查研究发现，健美操在高等院校深受大学生的喜爱。在体育教学中增加健美操的课程，在音乐伴奏下愉快地达到改善身体曲线，体态刚柔美丽的目的，此外，健美操还不受场地、器材的限制。（三）增加生活阅历，体验自然美。有些大学生总会感觉大学生活比较枯燥，经历过高中紧张的学习生活，在相比学习任务宽松的大学生活里突然感觉有些不太适应，这时候极易接触一些不良的风气，影响个人的审“美”。这时我们的大学生可以参加一些野外生活，野外实践活动，在丰富自己阅历的同时，感悟自然之美带来的震撼，净化心灵，拓展了审美的感受空间。（四）积极参加团体活动。积极参加大学生的团体活动，有助于在相互促进学习的同时提高自己对美的欣赏能力，就拿音乐社团为例，音乐本身就带有磁性，它可以让我们感受和接触到各种形式的音乐美，如果恰巧你自己也有一技之长，还可以通过社团争取表演机会，把自己的快乐分享给更多的同学。这样不但可以增加自己追求美的动力，还可以帮助自己对美的欣赏能力越来越强。当然，在大学校园里不仅仅是音乐社团，这些都可以根据自己的兴趣爱好来选择，比如说美术、体育、演讲等等，这些源于艺术却发自内心的团体，可以使自己的心情保持愉悦，使自己对美的欣赏能力不断增强。

美是一种品质，是一种追求和向往，是人们在梦中的憧憬，是沉思时对未来无限的遐想。对美的欣赏是一种能力，更是对美的标准的一种表现形式。培养正确的审美观，提高对美的欣赏能力，是引导当代学生树立正确的人生观、价值观、世界观的必须手段及重要途径。在学生教育中有着举足轻重的地位。值得我们所有的教育机构、教育工作者重视。

参考文献：

[1]方伟.高中美术课堂教学高效之本[J].才智,2015(30).

[2]蔡秀凤.试论中职美术教学如何提高学生鉴赏能力和审美能力[J].兰州教育学院学报,2015(10).

[3]邢丽娜.浅议高中音乐教学中鉴赏能力的培养[J].情感读本,2015(35).

作者:芮青 单位:南京城市职业学院