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案例教学法在汽车营销教学的应用

摘要:我国教育改革的深化实施,对中职专业教育发展起到了促进作用。中职汽车营销教学要充分注重教学方法的科学应用,将案例教学法应用在汽车营销专业教学中,对教学质量水平的提高有着积极作用。本文先就中职汽车营销教学现状和案例教学法的应用价值加以阐述,然后对案例教学法的具体应用方法详细探究。

关键词:案例教学法;中职汽车营销;应用

中职汽车营销专业实践性比较强,要想提高学生的营销实践能力,就要充分重视教学方法的科学应用。案例教学法通过实际的营销案例,对营销方法有着直观性的呈现,方便学生的专业知识学习。

一、中职汽车营销教学现状和案例教学法的应用价值

1.中职汽车营销教学现状。当前的中职汽车营销教学受到传统教学思想观念的影响,还存在着一些教学问题。营销教学的方式仍以传统的讲授为主,不注重学生的主体性,灌输式的教学方式阻碍了学生学习主动性的发挥,教师没有足够重视学生的主观能动性,整体的教学效率比较低,教学氛围比较沉闷。中职汽车营销教学的考核方面还存在着问题,教师只注重对学生理论的考核,对学生的实践考核没有重视。汽修专业的师资比较少,在硬件方面不够完备,一些教师的教学经验不足,尤其是缺乏实践教学经验,所以对汽车营销的教学也停留在理论上,实践教学环节比较薄弱,这就不利于学生专业技能的掌握。汽车营销教材还存在着问题,教学内容理论知识比较多,同质化现象严重,并不注重增加实践性教学内容。有的职业院校采用的是本科专业教材,这些教材的学科性以及系统性比较强,对理论描述比较重视,但是在学生能力培养方面的讲解比较少。使用这一类型的教材,必然会影响职业院校学生营销技能的掌握,不利于学生未来的发展。2.中职汽车营销教学中案例教学法的应用价值。要提高中职汽车营销教学的质量,就要注重教学方法的创新,将案例教学法和汽车营销教学相结合。案例教学法的应用对强化学生对营销理论知识的直观性了解有着积极作用。案例教学法在理论教学的基础上,能让学生感性地认识到营销理论知识学习的重要性,加强了理论教学的趣味性,有助于学生对专业知识的进一步学习。中职汽车营销教学中案例教学法的应用,对提高学生沟通表达能力有着积极作用。汽车营销教学中,案例教学法的实施可让学生组织语言,对案例进行分析和总结,有助于学生语言表达能力的提高。在具体的案例教学法应用中,通过小组讨论的方式,每个学生都能参与其中,都能表达自己对案例问题的观点,小组成员间的沟通交流以及小组间的沟通交流,都能为提高学生的语言表达沟通能力打下基础。另外,案例教学法的应用,对学生学习主动性的调动发挥积极作用,能提高学生在课堂中的参与意识。案例教学法的实施,对提高教师自身的教学能力也有着促进作用。组织案例教学的过程中,教师是引导者,对案例的收集以及编写等,都能提高教师的综合教学能力,扩充教师的知识量,从而使教师更好地教学。3.中职汽车营销教学中案例教学法的应用方法。第一,要注重案例的恰当应用。中职汽车营销教学中案例教学法的应用,要注重对案例的恰当选择。教学目标主要是培养学生的实践能力,增强学生的汽车营销理论应用能力。在案例教学法的应用中,教师要围绕教学目标,积极发挥引导作用,帮助学生理解汽车营销原理,以此为基础进行分析讨论,通过营销理论来指导实践,并能够针对教学的重点以及难点等设计案例。例如,汽车营销教学中对于汽车销售实务的教学,就要选择有针对性的案例,将汽车4S店销售的实际案例在课堂上向学生展示,让学生进行探究。这些案例的展现都能激发学生的学习兴趣,加深学生的印象。第二,完善案例教学法的评价体系。中职汽车营销教学过程中,采用案例教学法能正确评价学生,能有效提高学生参与汽车案例讨论的积极性。在案例教学法的实际应用过程中,教师要加大汽车营销案例分析考核在学生总成绩中的比例。为能让学生的案例分析评定客观公正,在进行评定的时候就要对一些关键性因素进行详细充分的考虑,如幻灯片制作水平以及答案质量等。要求小组成员进行互评,小组组长对每个成员的营销案例分析贡献也要进行打分,从而激发学生的学习积极性。案例教学法的应用,要使学生参与到汽车营销案例的讨论中,要积极发挥教师的引导作用、激发学生的参与积极性,可通过反问以及提问等方式,吸引学生参与其中。

二、结语

中职汽车营销教学过程中案例教学法的应用,是促进教学质量水平提高的重要举措,尤其是当前面临着教学改革,教师要更加注意教学方法的科学应用,从而有效促进学生学习水平的提高。

作者:茆锐 韩章 单位:南京商业学校

参考文献:

[1]王彦梅,李佳民.高职《汽车市场营销》项目化教学课程改革研究[J].职业时空,2015(3).

[2]闫春荣.基于悟性培养的高职营销专业五步教学法[J].职业教育研究,2016(3).

[3]杨雪.论在汽车营销模式中营销新思维的应用[J].商场现代化,2015(28).

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