虚拟现实技术在妇产科的作用

摘要:通过虚拟现实技术可以为妇产科医学教育构建一个三维可视界面，有效提升学生的临床应变能力与临床实战技能。因此，虚拟现实技术在妇产科教学中具有十分广阔的应用前景。对虚拟现实技术在妇产科教学中的具体应用加以研究与分析，以供广大同行参考借鉴。

关键词:妇产科教学;虚拟现实技术;应用

妇产科教学本身具有较强的实践性，在实践演练过程中由于患者的自我保护意识，使学生临床实践操作的机会十分有限，严重制约了对学生临床实践能力的有效培养。虚拟现实技术作为高科技成果的产物，其建立在多学科基础上，具有想象性、交互性、沉浸感三个本质特性。通过虚拟现实技术所构建的三维可视界面，能够达成学生与临床情境的相互作用。

1虚拟现实技术的特点

妇产科专业学生的培养重点在于进一步提高学生的实践动手能力。传统的妇产科实践教育教学工作的操作对象是妇产科的患者们，采取的也是跟师学徒这种传统的练手模式，不仅在一定程度上加重了妇产科患者的实际痛苦，还使得越发尖锐的医患矛盾变得更加严峻。尤其是在如今以患者为本的理念下，想要以临床实践为基础，提高医学的实践操作技能已是举步维艰，早已无法适应当前社会的医疗环境，为此必须要对医学教育实施突破性的改革。医学虚拟现实技术是将医学与虚拟现实技术进行有机融合，为学生营造一种更加具有强烈现实感受的虚拟环境，从而大大提高学生的实践操作感受。其具体医学特点如下:第一，虚拟现实技术具有伦理性。妇产科操作具有较强的侵入性，对于患者而言可能会造成一定的危险，对于未婚的女性而言还有可能会造成意外医源性处女膜损伤。妇产科专业学生由于自身的临床操作技能不够纯熟，临床操作行为不够规范，直接让学生对患者进行操作，不仅会对患者的身体造成一定的伤害，甚至还有可能危及患者的生命安全。在妇产科临床教学过程中，采取多组实习的方式比较常见，如果多组实习的学生对同一个患者进行反复的实习检查，势必会大大降低患者的配合度，这悖于医学伦理。虚拟现实技术通过高科技可以构建出一个可视的三维界面，能够代替真人作为妇产科临床实践的对象，通过学生与临床情境的相互作用，有效提高了学生的临床操作能力。第二，虚拟现实技术具有经济性。传统的妇产科教学不仅需要占用手术室，还需要使用手术器械，对其进行消毒，加大了成本的投入。随着医疗技术的不断发展与进步，一些老旧器械势必面临着淘汰的局面，而大面积地引进新器械又需要花费过于高昂的成本，这使得妇产科临床实践训练举步维艰。虚拟现实技术的应用大大节约了临床实训成本，这是因为一副虚拟现实眼镜的价格普遍在80～200元，妇产科临床实践所使用的计算机辅助诊疗软件每年的订阅成本在1500美元左右，且在临床实训过程中虚拟现实技术可以对实训的全过程进行模拟，提供了一种无损耗的实训环境，大大节约了临床实践资源，降低了临床实训成本。第三，虚拟现实技术具有可推广性。现如今可供解剖、可供学习的标本十分稀少，无法满足日益增长的医学实习需求，以至于不少医学类学生在实训课堂上仅仅是纸上谈兵。虚拟现实技术恰恰能够让医学类学生在虚拟的三维环境中，体验到与现实中的实训环境十分接近的教育教学环境，这对进一步提高学生的临床操作能力有着至关重要的促进作用。尤其是对于妇产科专业而言，要想进一步提高学生的临床操作能力就必须经过大量的实践训练。如果以患者作为实训对象那么不仅会进一步激发医患矛盾，还会限制临床教学效果。借助便携式虚拟现实设备，不仅能让学生感受到主刀医生的视野，犹如身临在手术室中，清楚地看到手术中的每一个操作细节，还能够借助360°全景视野切换功能，实时学习并观摩医生、护士、助手之间的配合。因此，在妇产科教学中虚拟现实技术具有很强的推广性。

2虚拟现实技术在妇产科教学中的应用

由于传统的妇产科临床实训教学工作，具有主观性弱、针对性缺乏的劣势。因此，新时代的教育改革对象也主要放在这两方面上。在妇产科临床教学中应用虚拟现实技术，恰恰能够让学生在虚拟现实技术的实训操作下，与以患者为实训对象的实习训练进行实时对比，且得到实时反馈，从而让学生能够在多维度视觉下，及时发现操作过程中存在的纰漏问题，修正自身的错误操作流程，强化自身思考，提高自身实践操作能力。同时，虚拟现实技术的应用还能使抽象的妇产科知识变得更加具体化，从而使学生能够更加便捷地掌握妇产科的相关知识。这是因为虚拟现实技术能将学生带入各种妇产科临床诊疗工作的本质中，从而使学生在实践操作过程中获得更真实的感受，获得第一手概念资料，进一步提高学生对妇产科专业知识的学习兴趣与学习效果，达到事半功倍的效果。首先，在产科方面。可以通过高级电脑开展孕妇腹部检查模型应用，从而对妇产科的相关诊疗工作实施有效的训练，或者通过高级智能化数字分娩模拟系统，辨别不同的分娩程度，诊断异常产程，还可以通过高级助产训练模型的应用，高级会阴切开缝合技术训练模型的应用，让学生更好地掌握临床操作技能。以早产为例，在模拟程序中设定一个妊娠为30周的患者，其因为腹痛前来就诊，并设计患者与学习者之间所展开的虚拟对话，提供必要的诊断信息让学习者查阅医疗记录。学习者可以根据患者的实际病情需求进行胎心率、宫缩压力检查，获得相应的超声图像，引导学习者做出正确的早产诊断。学习者在治疗前还可以不断修正自身的诊断，一旦选择一种诊断后就不能再退回去修改了。整个医疗诊断时间限定为20min，为学习者构建急诊处理的压力环境。经过这种场景演练，不仅能培养学生的妇产科临床思维能力，还能有效提高学生的妇产科临床操作能力，提高妇产科的学习效果。其次，在妇科方面。可以通过高级的妇科检查模型，对各种妇产科临床技能实施有效的训练。还可以通过综合技能的组合模型，对妇产科手术中的基本操作技能实施相应的训练。最后，在辅助生育上。可以通过高级的人工流产训练模型，高级的计划生育教育模型，对计划生育手术的基本技术实施有效的训练。通过虚拟现实头盔，能够清楚看到辅助生育技术开展过程的全部技术操作，大大缩短了实践操作技能的培养周期。

3结语

将虚拟现实技术应用到妇产科教学中，不仅为学生的妇产科临床实践训练提供了良好的条件，还最大限度地激发了学生的学习热情，有效培养了学生的实际动手能力。在今后的妇产科教学过程中，必须要深化对虚拟现实技术的应用研究，不断改进自身的教育教学方法，丰富自身的专业知识储备，使虚拟现实技术更好地应用到课堂中，有效提高妇产科教育效果。

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作者:常颖颖 张洁羽 刘莉 单位:黑龙江护理高等专科学校