“以人为本”管理理念与教师队伍建设

摘要：高校作为我国人才培养、科学研究的重要基地，汇集了知识型、专家型人才。为加强高校教师队伍建设，需要将“以人为本”的理念深入高校教师管理工作的各个发展领域。

关键词：“以人为本”；管理理念；高校建设；师资队伍

教学管理是高校管理工作的中心任务，是提升高校教学质量、维持教学秩序、培养人才的重要举措。近年来，“以人为本”的发展理念不断深入我国社会发展的各个领域，将“以人为本”的发展理念灵活运用到高校师资队伍建设与管理中，是促进我国高校教育发展的基础与前提。

1高校教师队伍在建设方面存在的问题

从我国高校教师队伍建设现状来看，主要存在以下几方面问题：其一，高校管理理念无法适应现代管理模式。在新课程改革推动下，现代化教学管理模式不断被运用到高校教师管理工作中，然而高校教师依然保留传统的管理理念，导致高层次人才无法受到校方领导人员的重视。除此之外，我国高校缺乏吸收人才的机制与政策，导致高校教师综合素质难以提升，制约高校教学管理的发展与改革。其二，高校教师的综合素质有待提高。当今社会需要多元化发展的人才，高校教师不但需要具备本专业的教学知识，还应具备实践能力、创新能力、科研能力、合作能力、管理能力等。我国高校教师多是毕业后直接步入教学领域，其教学能力、管理能力、实践能力、科研能力均处于劣势，导致高校教师综合素质无法提升，降低了高校师资队伍的整体实力。其三，高校管理模式缺乏科学性与规范性。随着现代化管理模式的不断深入，高校教学管理模式不断改革，部分高校为顺应时展潮流，盲目跟风改革，导致其管理模式与教学体系之间存在较大差距。师资队伍管理职责无法有效落实，形象发展理念无法深化，严重制约了高校师资队伍的建设与发展。

2将“以人为本”的理念深入高校教师队伍建设

为提升我国高校师资队伍的素质，解决高校师资队伍管理中存在的问题，需要将“以人为本”的发展理念逐步深入高校师资队伍建设的各个发展环节。2.1高校教师更新管理观念，构建新型师资队伍管理方略。将“以人为本”的发展理念深入高校教师队伍建设中，强化教师自主、和谐、平等的发展意识，落实“全面发展”战略。传统的管理理念已经无法满足现代化教学管理模式的需求，提升高校办学效益，促进教师全面发展，使其能够更好地开展各项教学活动，服务学生与社会，需要教师更新理念，将“以人为本”发展理念牢记心中，注重教学管理、科研能力的培养，深化教学管理体制改革，提升师资队伍的整体素质，使高校师资队伍实现全面协调，走可持续发展之路。重视“人”的价值，营造关心、理解、爱护、尊重、信任的师资氛围，管理者和被管理者之间应互相尊重，深入贯彻落实“以人为本”的管理理念。坚持“以人为本”管理理念是新时代文化建设不可或缺的一项重要内容。高校将思想政治教育作为教师管理与教育的首位，从思想品德、心理健康、行为习惯等方面入手，注重师德师风教育，树立教师正确的人生观、价值观与世界观，将教育理念的形成、教学精神的培养、学院形象的塑造有机融合成一个整体，使高校教师成为新时代高校教学的代言人。其次，高校应对教师的日常行为规范引起足够的重视，构建新型师资队伍管理方略。落实“人人平等”的管理理念，注重“优胜劣汰”“奖勤罚懒”原则，实现“依法治教”。激发教师工作的积极性与主动性，端正教职工工作态度，增强教职工的责任意识，使其能够严格遵循新型教学管理理念，规范自身言行，树立良好的职业形象。2.2高校加强师资队伍建设，提升师资队伍整体素质。高校教育为我国社会发展培养具有高素质、高水平、高能力的新型人才，教师作为教学活动的实施者，提升教师的整体素质十分重要。教学管理是管理者对各项教学活动进行管理与整合，通过各种活动模式提升教学质量。将“以人为本”理念深入师资队伍建设中，是将教学管理从传统指挥型理念转化成服务型理念。对高校教师进行管理与培养后，使其能够具有较高的专业素养、职业道德、人文素养、创新能力与实践能力，达到“人尽其才”“物尽其用”的效果。树立“以人为本”的管理理念，应注重教师在教学管理中的主体地位，将“可持续”发展理念深入教学管理的各个环节。管理者给予教师完全的尊重与信任，使教师能够树立正确的人生观、价值观与世界观。加强师资队伍建设时，高校需要为教师营造良好的发展条件。例如，评课活动、示范课、公开课等，使教师能够拥有公平竞争、协调合作的发展平台，在合作中竞争、在竞争中合作，达到合作共赢的效果；高校应重视教师事业的发展情况，最大限度地为教师提供深造、学习的机会，树立终身学习理念，通过硕博连读，不断提升自身知识修养和专业技能，使其能够在教学活动中充分发挥自我价值；高校为教师提供教学研究与探索的条件，通过开展各项学术研究，使教师的知识体系更加专业化与科学化，在讨论与探索中不断推陈出新，提升教师创新能力与探索能力，发散思维、开拓创新；高校加强对师资内部关系的关注度，通过活动、会议、教育等多种形式，增强教师之间的团结意识与合作意识，使教师队伍能够全面协调，走可持续发展道路，同心同德为高校教学研究活动作奉献。2.3实现规范化管理，重视教学管理制度建设。随着社会的不断发展，高校教学管理体制需要不断进行改革，推陈出新，迎合时展的潮流，落实“以人为本”的管理理念与策略，重视教学管理制度化建设，根据本校实际的发展情况合理制定教学管理章程，将管理工作落实到每一个教学环节，为高校教师营造一个温馨、舒适的工作环境，避免客观主义管理理念的产生。利用科学、合理的管理章程对教师行为进行约束与规范，能够保证各项工作均能够有条不紊地进行，实现规范化、科学化管理目的。从我国高校近年来教学管理改革与创新的情况来看，“三级管理”模式已被广泛应用到我国各大高校的教学管理活动之中，通过校（院）、系（部）与教研室三者之间的相互配合，落实院校与各教学部门的职责，适当扩大教学研究室的管理范围，不定期开展党政联合会议，根据各部门的实际工作情况，及时调整教学管理体系，使教学管理制度能够适应本院系教学活动的开展，落实各项管理职责，落实“以人为本”发展战略。

3结语

高校教学管理能够保证高校教学活动有条不紊地进行，将“以人为本”的管理理念深入教学管理中，能够使教学管理者从教师入手，提升高校教师的综合素质，使高校教师能够积极主动地参与高校的各项教学活动，积极探索、开拓创新，加快高校教学管理的改革与发展。

作者:张旭 单位:沈阳音乐学院

参考文献：

［1］孙金根.和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设［J］.教育与教学研究，2011（02）：39-42+46.

［2］郑静玉.以人为本和谐管理持续发展——基于高校教学秘书队伍建设的思考［J］.淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010（05）：164-165+172.

［3］游金辉，张小明.树立以人为本的管理理念促进系部师资队伍建设［J］.川北医学院学报，2010（06）：595-597.