微课在高中物理教学中的应用

摘要:高中物理枯燥乏味，通过微课能激发学生学习兴趣。微课在高中物理课堂发挥着独特的作用，同样在课外自学也有不可或缺的作用。无论是复习还是预习，微课能很好地带领学生走好每一步。

关键词:微课;高中物理;课堂教学

随着科学技术的发展，微课这种教学形式在各个学科中使用。其实微课是把大的知识块分成一个个小的知识点，再以视频的形式呈现给学生。微课图文并茂，深受教师和学生的喜欢。高中物理教学中，微课发挥了它的作用。

一、在高中物理课堂教学中应用微课

针对微课时间短的特点我们可以在课堂的不同时间段播放，从而起到不同效果。课前，一开始就播放一个微课，这个微课的选择可以是上节课的重点，这样可以起到巩固上节重点知识的作用;也可以选择这节课新知识的内容，让学生提前了解，起到预习的作用，比看课本效果好。课中，人集中注意力的时间有限，为了引起学生的注意，教师就要想办法挖掘兴趣。课上了20分钟左右，学生的注意力就会发散，这时播放一个微课，马上就把学生的注意力集中了，换了一种方式学生也不会有视觉疲劳，效果比较理想。所以这些微课制作过程中要适当穿插一些有趣味的事物。为了提高学生的注意力，我们可以把一节课的知识点化整为零，这样学生每完成一个小目标就更加有信心，最终完成大目标，而微课正好符合这个特点，这时播放微课更合时宜。所以从课堂效果上看微课起到了提高学生兴趣和注意力的作用。课堂中还可以利用微课来突破本节课的重难点，形式新颖，效果显著。1．化抽象物理知识为具体化，常规教学主要靠教师口头讲解，物理情景设计不到位，不形象;而微课就能做到，把每一个知识点制作一个完整的环境，配合图画音乐来激发学生兴趣，使学生形象地了解物理现象，理解掌握概念和规律。比如像质点、点电荷、楞次定律等等，制作出有针对性的微课，更加容易建立模型，合理的动画展现本质。我们利用微课反馈及时、针对性强的特点，从而提高学生的学习效率。2．教师利用微课来突破教学难点，利用微课的趣味性来提高学生专注力和兴趣。高中物理知识大多是枯燥沉闷的公式、概念和规律，多数学生提到物理就头痛，没有学习就失去信心，有的从初中就讨厌物理。老师要是能根据需要制作微课，帮助学生理解知识，达到一对一的辅导效果，化繁为简，逐个突破，逐渐建立学生学习信心，还能提升学习的勇气。3．微课可以使因材施教与个性化教学得以实现。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，利用微课让学生根据各自情况进行学习，可暂停，可回放，学生可以在自己不理解的地方随时喊停，自己掌控进度，实现因材施教与个性化教学。课后，把某类习题的解题思维和过程做成微课，让学生有了模板，有了方向，课后有不懂得就自己看看微课，比笔记更形象，留有深刻的印象。每个微课所用时间比较短，一般就在10分钟左右，学生也不用花费太长时间就可以再看一遍，学习压力小，弄懂一个知识点再进行下一个，分散难点，效果明显。观看形式多样，可以在线观看，也可下载观看，学生随时随地根据需要观看学习。这种做法也可以培养学生的自主学习能力。

二、微课在物理自习课中的应用

高中学生由于在校时间长，有的学生还选择住校，所以在校时间就安排一定的自主学习时间，这段时间老师不在，主要是学生自己学习巩固，这时微课就有了用武之地。1．学生自主复习前面学过的内容，遇到不明白的地方就可以找出当堂的微课看看，再现当时的课堂效果，学生喜闻乐见，容易接受，就好像又回到了课堂实况。这也充分体现了微课的解惑功能，突出解决一个问题，一个知识点，针对性强，使用方便，娱乐性较强，是学生乐于接受的一种学习形式。课堂笔记只是记录了每节课的内容大纲，但具体到每个知识点就不是那么详细啦，这时找到当时教学的微课，再次观看，就像回到了初学时的课堂，让学生瞬间回忆起当时情景，而且微课还能多次观看，加深印象，对唤醒学生的记忆有很大的帮助。温故知新，只有重现以前的物理情景，才能加深学生的印象，以最快的速度回想起所学的东西。微课不仅重现当时的学习情景，而且图文并茂，配有的音乐能激起学生的学习欲望，效果相当不错。微课这种形式，学生爱看也爱学，遇到不明白的地方就停下，再看一遍，不用请教老师和同学啦，就不怕同学们的嘲笑啦，自己学习更有干劲啦。这对于那些自尊心太强的学生来说真是好处太多了。微课开启了学习方式的又一个新的天地。2．微课在预习新知识中的应用。在自主自习课上，学生可以提前观看下一节的微课，对相关知识点进行提前学习，比课本生动，自学能力强的学生，完全可以学会并掌握相关内容，提高了预习效率，等老师上课时就集中讲解没有明白的地方就行了，节约了课堂时间，真正体现学生的主体地位，想方设法提高学生的学习情趣，寓教于乐，快乐学习。对于实验也可做成微课，比如:课本中的演示实验，老师可以提前了解学情，有针对性地做好这个演示实验的微课，到学校网站或让学生自己下载下来，那么学生在预习新课时就可以提前观看，观察实验现象，思考出现这样现象的原因，这样做比看课本上枯燥的文字和图片效果好多了。老师也可在微课中设置相应的问题，让学生提前思考，从而引导学生如何自学，微课使用好了，就像是老师一对一的辅导那么到位，也给了孩子们发挥想象的空间和自学的能力，是对学生的锻炼，也是对老师的考验。只有老师选好微课或制作好的微课，才能让更多的学生受益。微课教学有利有弊，我们要充分挖掘它的好处，剔除不好的地方，师生共同努力，制造学习乐趣，提高课堂的效率。

作者:孙胜霞 单位:山东省招远第一中学