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高中物理电子信息研究

摘要:电子信息技术不断发展,进入人们生活的方方面面,给生活带来便利的同时,也从意识和生活形态方面改变了人们旧有的传统。高中物理教学也要与时俱进,以适应时代和人们的新需求。文章从高中物理和电子信息的理论出发,探讨二者的相互关系,研究电子信息对于高中物理教育的作用。

关键词:探究;物理;电子信息;关系

电子信息技术,是一种依托于计算机的信息存储和传输的技术手段。电子信息技术的信息存储和传输,需要利用与电磁学有关的知识,电磁学是高中物理的重要组成部分。因此,可以说电子信息技术的发展与高中物理有着密切的关系。在高中物理教学中,教师可以利用电子信息技术,提高教学效率;学生也可以利用电子信息技术,来提高自己的自主学习能力。

1理论概述

1.1关于高中物理。物理,是高中的一门重要的学科,在素质教育大力推广,并且深入人心的今天,学生学习物理的主要目的,已经不仅是为了高考取得好成绩,而是为了在未来,当涉及物理相关知识的时候,或者进入到物理相关领域的时候,学生今天的所学,能够起到一定的帮助,或者为未来更高级别的学习,打下坚实的基础。而且,学好高中物理,能够帮助我们更好地学习和生活。在教材内容设计上,高中物理涉及声、光、热、电、力等多门学科,涵盖的范围很广,涉及航空航天、能源利用、电子信息等各个方面,我们在学习高中物理的过程中,可以充分地利用高中物理涉及范围广的特点,来有效地开阔眼界,提升自身的思维灵活性。而且,由于这种范围广的特点,学生在学习高中物理时,可以选择的范围也就会相应地增多,这样,就可以选择一个自己感兴趣的领域来作为高中物理学习的突破点,提升自己学习物理的信心,帮助自身更好地完成物理的学习,而且,还可以选择这个领域作为自身未来发展的方向,高中物理对于我们中学生来说具有重要的作用。同时,也由于这种范围广的特点,学生在学习高中物理的时候,往往会出现无处下手的窘境,而教师在教授的时候,虽然有教学目标作为指导,但是也难免会有教授过程中,缺少针对性的情况出现。这种情况下,选择电子信息作为突破点是十分有效的选择。一则,电子信息更为贴近学生的生活,也更加能激发学生的兴趣;二则,电子信息相较与其他切入点,在辅助教学上,有更大的应用作为。1.2关于电子信息。电子信息技术,是在计算机飞速发展的背景下,产生的一种新型的信息传输技术,即依靠计算机完成信息的存储和传播。与传统的信息传输相比,该技术具有存储容量大、传输效率高的优点,极大地促进了社会的发展和时代的进步。中国的电子信息技术始于20世纪。随着对外交往的频繁,从外面引进了许多先进的技术手段。其中,就有电子信息技术,并且电子信息技术,是被上面十分重视的技术手段,即便在发达国家,某些技术也属于国家机密级别。因此,电子信息技术在中国,由于知识土壤肥沃,国家大力支持,因此得以迅速地发展和壮大。电子信息技术的作用,也反映在社会生活的各个方面。航空航天、铁路运输、智能网络等。在学校中,多媒体和其他电子信息技术的使用,也在帮助我们的高中学生,在学习方面发挥了重要作用。

2相互关系

2.1更好的学习物理。电子信息技术,是以高中物理相关知识为基础的,也涉及了高中物理相关知识理论的大量内容。因此,在高中物理的学习中,利用电子信息技术相关的物理理论,可以帮助我们更好地学习高中物理。在电子信息技术中,不仅有电磁学,还有力学等其他物理理论,以及与机械动力学、信号变换和传输有关的各种理论的应用,都促进了电子信息技术的发展。因此,在进行高中物理的教学时,教师以电子信息技术为例,可以更加生动地诠释相关物理知识,对于学生理解这些知识,也有促进作用。总结和简化所涉及的知识,并将其应用到实际的问题解决环节中。这种教学方式,对于当前的教育改革提出的修改意见,和素质教育提出的全新教学要求来说,是十分符合且行之有效的。以这种方式进行教学,不仅可以提升学生在进行物理学习时的兴趣,进而提高自主学习的效率;而且,可以帮助学生更好地理解先进的电子信息技术相关理论,也有可能因此就决定了自己的未来方向。这种决定对高中学生来说具有重要的意义。无论是高考选择专业方向的时候,还是进入未来进入更高层次的学习的时候;甚至是未来参加工作的时候。及早地确定自己的未来方向,并为之努力,才能成为新时代、新中国最需要的高素质人才。2.2深入理解物理。高中物理知识涉及广泛的领域,知识点也比较复杂。如果在学习过程中找不到合适的学习方法,很容易产生厌倦感,降低对高中物理学习的兴趣,面对相关的知识,很难进行积极的思考和探索———这对高中物理的学习是非常不利的。因此,有必要找到一种提高学生学习兴趣的方法。电子信息技术,在一定程度上提高了学生学习高中物理的兴趣,促进了学生的积极思维,加深了对高中物理知识的了解。电子信息技术与日常生活密切相关。与学生最相关的是人人手中的智能手机。因此,在研究电磁学理论的同时,教师可以使用智能手机进行连接,以此为出发点,通过智能手机信号传输中所涉及的电磁原理,引起学生对学习电磁波的兴趣,从而进一步学习其中所包含的电磁感应、传感器等相关理论,并在此过程中完成知识的整合。将电子信息技术引入高中物理教学,在深化教学主题、拓宽教学思路、挖掘教材内容上,无论从形式,还是内容,对于学生的物理学习,都有极大的作用。2.3提高物理实践。在高中物理的研究中,除了理论外,实验也是其中的一个关键部分。通过实际操作,我们可以加深对相关理论的理解和掌握。电子信息技术是许多科技产品的重要理论支撑。要完成合格的电子产品,相关技术人员需要具备较强的物理知识。例如,电路的连接和信号的传输,当我们做实验的时候,我们可以做一些简单的电子原始连接,或一些简单的通信系统设计,在这个过程中,可以有效扩展自己的思维。这样做提高了学生的物理实践经验,增强其对于高中物理学习的信心,发挥了学生学习物理时的主观能动性,进而发现物理学科的乐趣。因为做到了理论联系实际,学生在理解物理知识的时候,更加清晰,也因为亲自参与到实践当中,为将来的相关学习和工作,打下了动手能力的基础,摆脱了纸上谈兵的弊端。电子信息技术的发展和进步,离不开物理学科的相关知识理论,一名优秀的电子技术研究者,自身就需要掌握当今最先进的物理学相关知识。与之相对,要研究物理学的最前沿知识,也需要电子信息技术,作为有力的手段,进行辅助。

作为一名高中物理教育工作者,我们应该看到电子信息技术在物理教学上的巨大作用,以及学习高中物理对学生将来的发展,具有怎样重要的意义。在教学环节中,教师依靠电子信息技术为手段,将高中物理知识、高中物理教学方式,与电子信息技术充分结合,课堂上,学生认真学习高中物理相关知识,认真思考,课后主动动手实践,提高对所学物理知识的理解,最终达到教学相长的目的。

参考文献

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[3]杨建强,狄莉丽.信息技术在中学物理教学中的应用研究[J].福建电脑,2016,32(11):174-175.

作者:刘鑫雨 单位:绵阳中学实验学校

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