初中物理实验教学探讨

初中物理作为一门重要的基础性学科一直是中学教学课程中的重要内容．另一方面，物理实验是物理教学中的核心和重点，对于提高学生的实际操作能力以及加深学生对物理知识的理解程度具有重要作用．因此，本文着重讨论当前初中物理实验教学存在的问题及其解决的对策．

一、物理实验教学存在的问题

1．物理教师对物理实验教学的理解不充分

初中物理学实验对物理教学具有重要的引导性作用，而物理教师对物理实验教学的教学效果起到了决定性的作用．目前，很多物理教师对物理学实验的重要性认识不足，其次对物理实验的教学程序理解不够．这主要体现在物理教师对物理实验教学的态度问题．在当前教育体制下，很多教师的首要教学目的是让学生尽可能多地在考试当中取得更高的分数，为学生在应试教育的考试选拔制度下创造出更多的竞争优势．因此，本着这样的目的来进行物理教学和物理实验教学，对于教师来讲，通过物理实验来对学生进行知识讲解既浪费时间又达不到他们所期望的教学效果，这样也导致很多物理教师在物理教学中对物理实验不够重视，有的甚至是对物理实验避而不谈．这样一来，物理学这一门以实验为基础的自然学科脱离了其实际意义，所带来的教学效果将是有限的．

2．学生在物理实验教学过程中参与度低

当前，很多初中学校的物理实验教学都有物理教师给学生进行物理实验演示，有的学校更因为自身的经济和实验设施的条件限制而放弃了让学生直接参考遇到物理实验当中．这样的情况，物理实验教学变成了教师在前面讲课，学生在下面听课．物理实验的本身目的就是让学生能够亲自动手实验，主动参与到物理实验的实际操作和研究当中，以便于提高学生对物理学现象的观察和对物理学知识的理解．这样的物理实验教学失去了它的真正教学目的和实验意义，同时导致学生对物理实验丧失学习的兴趣．

3．学校基础设施不完善，实验设备老旧

首先由于学校的经济条件制约，很多学校的物理实验设备已经用了很多年，有的实验器材和实验材料已经过时陈旧，这样的试验器材达不到物理试验的真正效果，影响了学生的物理知识学习．此外，由于有的学校实验器材不足，实验材料短缺，造成学生只能很多人一起用一套仪器，很多人一起使用一份实验材料．这种现象在我国的乡镇和农村地区的初中学校极为普遍和明显．

二、初中物理实验教学的对策

1．转变教师的教学思想，强化对物理实验的认识

针对教师在物理教学中存在的认识问题，教师应该不断转变自己的教学观念，不能只本着让学生在应试教育的考试当中取得高分为物理实验教学的根本目的．同时，为了适合素质教育和新课标的要求，教师作为教育的先行者必须对物理学实验教学的重要性给予新的认识和积极的态度．此外，教育部门和学校领导应该对物理教师提出新的素质要求，不断加强师资队伍建设．对物理教学进行充分的讨论，研究出一套行之有效的物理实验教学方案，将物理实验教学与理论教学有机地结合在一起，达到物理教学的真正目的．

2．转变学生对物理实验的认识，激发学习兴趣

很多学生因为物理教师在物理教学过程中过于对物理理论知识的讲解而丧失了对物理实验的兴趣．传统教学模式中的“教师授课，学生听课”这样的教学思维应该改变．学生对物理实验的兴趣应该被重新激发出来，这样有利于学生提高对物理学习的探索心理和学习兴趣．另外值得注意的是，应试教育的大背景不仅对教师的教学观念造成了偏差和误解，同时也给学生的学习观念带来一些障碍．很多学生认为，物理学习的根本目的就是在将来的物理考试当中能够得到更高的分数，考取理想中的学校．在这样的学习观的引导之下，很多学生觉得自己对于物理学习的任务就是认真听从老师讲解．这样，学生的物理实验学习观被歪曲，从而导致了学生对物理实验丧失兴趣，有的人也因为觉得物理学的理论知识很枯燥乏味，物理实验学习也将如此．这样一来，物理实验的趣味性将荡然无存．

3．增加教育投入，改善物理实验教学条件

从教育部门和学校的角度来看，随着我国政府对基础教育的重视度的提高，对于初中课程教育的经费投入也在逐年增加．但是在我国部分落后的省份和偏远地区，因为教育投资不够和教学的基础设施不够完善，很多学生迄今为止对于物理实验现象的认识仅仅地停留在书本和物理老师的教学讲解当中．学生根本不明白物理现象是如何出现的，只知道老师讲解的内容是完全正确的．因此，教育部门和学校应该充分地整合教学资源，在有限地物理实验教学条件下使物理实验学习的效率最大化．从教师的角度来讲，教师充分思考，相处如何利用实验设备和材料进一步制作成新的实验器材和教具等，这对于学生来说是教学硬件资源条件不足的一种弥补．物理实验教学是初中物理课程教学的必要部分，它对于学生的整个物理知识学习具有深远影响．因此，当前物理实验教学中存在的各种不足与缺陷，有关各方应该充分认识这一问题的必要性，并以此为动力来解决这一问题，改善当前初中物理实验教学的现状．

作者:沈峰 单位:江苏海安县城南实验中学