中学体育游戏教学研究论文10篇

第一篇：游戏在中学体育教学中的作用

摘要：体育游戏是从游戏中发展出来的一个分支，是根据一定的游戏规则，以锻炼学生的身体素质、促进学生身心全面发展为主要目的的一种活动形式。本文主要就如何使体育游戏能更好地运用于体育教学中进行了探究。

关键词：体育游戏；中学体育；快乐体育

中学生因为升学压力，学习任务繁重，所以很多学校普遍不重视体育教学。体育游戏作为一种特殊的游戏形式，非常符合学生的年龄特征和心理发展规律。通过体育游戏能使体育活动和智力活动有机结合，使学生在趣味性十足的游戏中既锻炼身体，又增长知识，最终促进中学体育教学目标的有效完成。在中学体育教学中，有效运用体育游戏教学法，充分发挥好游戏的教育功能，对完成体育教学目标有重要的作用和意义。

一、中学体育游戏在教学中的作用

（一）改变传统教学模式，提高课堂质量中学的体育课堂一般都是同一个上课流程，先是热身活动，然后是慢跑两圈和准备活动，最后是这节课主要的训练项目，然后剩下的课堂时间就让学生自由活动。这样一种固定的体育课模式没有新意，会很容易使学生产生厌倦心理。随着教育改革的推进，新课程标准的也提出中学体育教学要注重采取灵活多变的教学方式，因势导利地进行体育教学，从而达到事半功倍的效果。通过游戏活动的安排，将复杂的动作编排到游戏中，可以使学生更容易记住技术动作，在大脑中形成初步的印象，使学生的注意力更加集中，从而有效率地掌握新动作。

（二）促进中学生的身体健康发展体育游戏最主要的作用还是使中学生加强身体的技能锻炼，全面提高身体素质和基本活动能力，例如，走、跑、跳、投掷、攀登，等等，可以使中学生的身体各部位、各系统的机能得到拓展加强。但是，中学生正处于身体成长发育的时期，身体各项器官还未发育成熟，所以不能够承担过难的和过重的练习任务。而体育游戏多种多样，可以使中学生的身体灵活性加强。在体育游戏活动中，青少年的肌肉活动趋于生活常态，生理负荷比较平稳，有效避免了超度负荷的强度对学生身体造成的刺激与伤害。

（三）增强学生的思维能力和创造能力体育游戏的趣味性和多样化特点，为中学生思维创造能力的发展提供了条件。在游戏过程中，中学生要使多种感官机能有机的协调合作，从心理学角度来说，这可以使学生大脑皮层神经的均衡性和灵活性得到有效改善和提高，能使他们在体育游戏活动中充分发挥想象力和创造力，灵活敏捷地应对各种突发状况。

二、有效运用体育游戏的策略

（一）合理选择游戏教师在选择体育游戏时要充分考虑本节课具体的教学内容与任务，使游戏能够具有针对性和利学性，避免单纯地为了玩、为了提高学生的兴趣而进行游戏。另外，要考虑到学生的年龄特征，选择符合学生年龄特征和性别特征的游戏，使游戏内容与形式都与教学内容相适应。

（二）培养学生道德意识，注意游戏过程的安全问题在体育游戏中可以培养学生的思想品德和道德情操，因为游戏是一个有着严格规则要求的活动形式，要求学生一定要遵守游戏规则，具有高度的责任感和集体意识。但是教师要考虑周全，避免在游戏过程中出现意外事故，一定要保证学生的人身安全。

三、游戏教学的具体实施

首先，教师根据教学目标和学生的水平选择适当的游戏活动，对学生进行简明扼要的讲解，保证在每一位学生都明白游戏的内容和规则后再开始游戏活动。其次，如果是学生初次尝试的游戏或者规则比较复杂的游戏活动，教师应该先给学生进行亲身示范，并进行讲解。在示范与讲解同步进行的情况下，使学生对游戏有一个充分的了解，保证之后的游戏活动能进展顺利，达到有效教学效果。一般情况下，一节体育课堂可以安排多种游戏。在安排多种游戏时，要注意游戏的难易程度，以及学生的身体接受能力，时间不宜过长，避免学生体力透支而导致意外受伤。最后，教师要及时地进行课后总结。每一次游戏教学结束后，教师要对游戏是否适合学生的身体情况，练习的密度和强度是否合适进行及时的总结。只有不断总结问题，不断推陈出新，才能取得更好的体育课堂教学效果，激发中学生的参与热情。

四、结语

在中学体育教学中，运用体育游戏不仅能促进学生体育技能的形成，调节学生的运动器官生理机能的发展，也能培养学生的思想品质。当今的体育教学工作者，要对中学体育课堂进行深入研究，充分了解学生的身体发展特点，研究出适合中学生身体素质发展的体育游戏，以提高中学生参与体育活动的兴趣，推动青少年在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。

作者:王威 单位:江苏省射阳县初级中学

参考文献:

［1］王嫦敏．浅谈体育游戏在中学体育教学中的作用［J］．科技信息（科学教研），2009（8）．

［2］李荣娟．谭林游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段［J．］教育与职业，2006（8）．

［3］欧瑞梅．浅谈在中学体育教学中如何发展学生个性，西江教育论丛，2007（1）．

第二篇：中学体育游戏教学的运用

现如今我国经济发展水平不断的提升,教育也在不断的进行发展。在体育教学开展的过程中,传统的教学模式存在着许许多多的弊端,为了有效地克服传统教学模式存在的弊端,许多中学将游戏教学的教学方法运用其中。实践结果表明,游戏教学的方法对于教学质量的提高非常重要。这种教学形式使得整个的教学过程更加有趣,游戏的开展使得学生在体育课堂上的参与度大大提高,教学与快乐有机的结合在一起,是一种新型的教学观念。中学体育游戏教学有利于中学生提高自身的身体水平,增强学生对于体育运动的热情。体育和游戏之间本身就密不可分,而中学体育游戏教学方法很好的将两者联系在一起大大提高学生对于体育活动的热情,体育教学的效率以及质量也会得以改善,引导中学生通过生动形象的游戏活动掌握更多体育锻炼技巧。

一、体育游戏

1含义

当下,我国还没有具体的体育游戏的概念。体育游戏占体育活动中重要的一部分,对于体育教学质量的提高起到了辅助性的作用,它将整个的体育教学过程很好的与游戏结合在一起,促进了体育教学质量的提高。体育游戏在进行设计时依据的是体育教学过程中开展的体育运动,其目的就是加强学生在体育方面的锻炼。总而言之,体育游戏的开展是为了增强学生的身体素质,对于整个体育教学的开展具有重要的作用。

2特点

体育游戏首先有着一定的规范性,它受到一定条件的约束,可以培养学生更好的适应环境能力;它有着普及性,内容丰富多彩,方法也干变万化,所有的中学生可以参与进来;健身性是体育收仁游戏的重要特点,通过身体各部位的配合完成游戏活动,促进学生身心健康发展,这也是体育游戏和其他游戏所不同的地方;娱乐性,体育游戏的游戏性很强,学生在其中可以感受到很多有趣的事情,激发学生的学习兴趣,学生也会更加积极主动的参与到其中;竞争性,在开展体育游戏的过程中,为了达成目标,学生会不断的进行努力,在这一过程中学生懂得了竞争,这有利于其今后更好的进入社会。

3对于中学生而言的重要性

将游戏引入体育教学,这一新型的教学方法,有利于中学生更好的发展自己,有利于体育教学质量与效率的不断提高,这种教学模式对于中学生而言的重要性主要有:〔川娱乐中学生的身心。体育游戏的开展,让学生通过参加一些集体活动来增强自己的人际交往能力,而且在进行体育游戏的过程中,学生的身心得以放松,有效地缓解了中学生在学习以及生活上的压力,有利于中学生不断的发展自己的身心健康。(2)教育中学生。体育游戏的开展遵循着相关的规定,有利于中学生形成良好的道德习惯,中学生在整个体育游戏开展的过程中形成了遵规守矩的良好习喷,团队意识也大大的增强。体育游戏的顺利开展需要学生之间的相互配合,并且需要学生积极的进行思考,有利于学生思维能力以及智力的提高。(3)健身作用。体育游戏的本质就是体育活动,通过身体各部位的动作完成的,和其他体育活动一样有着很强的健身作用。此外,体育游戏的综合性较强,对中学生的身体有着全面锻炼的作用。

二、体育游戏教学法运用于体育教学的途径

1体育游戏在进行设计时要结合中学生实际情况

中学生阶段,学生会轻易的就感觉到疲惫,所以老师在开展体育教学时要引入能够吸引学生学习兴趣的与体育相关游戏,提高学生对于体育学习的热情以及积极性,最大化的凝聚学生们的注意力。此外,中学生的精力充沛好奇心强,体育游戏的设计应刺激学生的好奇欲望,这样可以促进体育教学目标的实现。

2体育游戏注重安全的同时应该强调竞争性

在设计体育游戏时最基本的是要注重安全,否则的话,整个教学活动的开展将失去意义,在开展体育游戏教学时,学生变得非常活跃,撞倒、受伤等现象可能会经常出现,所以,老师设计体育游戏、选择场地时要保证学生身体安全,把一切有可能影响学生安全的因素予以排除。此外,老师应该向学生普及安全方面的知识,培养学生健康的安全意识。体育游戏在注重安全的基础上,也应强调竞争性。学生由于好胜心的驱使,肯定会积极努力的参与到体育游戏的过程中,同时,老师对于表现差的学生也要进行鼓励,增强学生自信心。在体育游戏教学活动结束以后,老师要对整个的教学予以总结。

三、结语

随着经济的不断发展,时代的进步,体育教学对于中学教学的重要性逐步增强,而体育教学中,体育游戏也在不断的彰显其重要性,将体育游戏融入到体育教学这一新型的教学方法在我国才刚刚起步,有待进一步的完善。总而言之,在中学体育教学中融入游戏教学不仅将教学质量予以提高,更重要的是有利于学生的发展。所以,各个中学要对这种新型的体育教学方法予以高度的重视,并对其不断的加以完善。

作者:牧仁 单位:内蒙古锡林郭勒盟蒙古中学

参考文献:

[l」杨磊刚论中学体育游戏中的德育渗透阴文体用品与科技,2013(22)

[2」谢火坤浅谈中学体育游戏在教学中的应用阴中学课程辅导(教学研究),2014(5)

[3」张惠简析中学体育游戏教学的机智一一以“趣味障碍跳”例谈游戏教学[J]运动,2014(5)

第三篇：体育游戏在中学体育教学中的作用

摘要：合理采用体育游戏中的多种寓教于乐方法可以激发学生的学练兴趣，活跃课堂教学气氛，增强学生体育活动的参与程度。本文分析了中学体育课堂中体育游戏的特征，简述了体育游戏在中学体育课堂教学中的作用，旨在为广大的中小学体育教师在体育课堂中运用体育游戏时提供参考。

关键词：体育游戏;中小学体育教学

随着课程改革的深入，中小学体育课堂教学也发生了巨大的变化。过去教师“满堂灌”、“放羊式”的教学模式已被“学生为主体，教师为主导”的新型课堂模式所取代，体育课的教学不再局限于传授运动方法和技能，而是更加注重学生身心健康发展和培养良好社会适应能力。体育游戏作为中小学生体育课堂教学的主要方法和重要组成部分，具有内容丰富多彩、形式千变万化的特点，可以满足中小学生的心理需求，深受学生的喜爱。在体育课堂教学当中合理地安排体育游戏的内容可以营造出良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。因此，研究体育游戏在中小学体育教学中的作用具有现实意义。

1体育游戏的特点

1.1体育游戏的目的性

在体育课堂中采用体育游戏，是有目的的，任何一种游戏都是一种有目的有意识的活动，无论何种游戏都要有明确的目的，可以针对提高学生的体能，增强学生的心理健康水平，寓教于乐，更好地学习运动技能。在体育课堂当中教师可以对原有的体育游戏内容进行合理的开发和改造，设计符合当前教学内容的游戏形式，增加游戏的趣味性和实用性。在体育课堂教学中选择体育游戏教材时，要根据课的内容和任务、运动负荷以及学生的情绪状态，做到有的放矢。

1.2体育游戏的趣味性

游戏的本质属性就是有一定的趣味性。在课堂当中安排体育游戏时，要满足学生对体育活动的心理需求，针对中学生的认知特点和身心发展的自然规律，合理开发体育游戏的内容，通过体育游戏激发学生对体育课程的学习兴趣，提高学生课堂的参与度，使学生在游戏中对体育运动产生愉悦感，以期培养体育运动的习惯。

1.3体育游戏的教育性

在课堂中选择游戏还在于其教育性的特征。要通过体育游戏，培养学生参加游戏或者运动的兴趣，养成积极进取、敢于拼搏和进取的精神，有效提高学生生理机能，促进体能发展，启迪智力，提高心理健康水平。无规矩不成方圆，体育游戏本身具备一定的规则性，并且蕴含着一定的竞争性、竞争性，而且多数是集体性项目，通过游戏，对增强学生对体育课程的认知，培养团队合作的精神，增强自我认知和集体荣誉感。体育游戏使学生感受体育活动所带来的快乐，初步掌握相互沟通和交往的方式方法。

2体育游戏在体育课程教学的合理运用

2.1体育游戏在热身活动中的引入

体育课程教学当中的热身活动是使学生在身体和心理更好地进入学习状态的重要方法和手段，是体育课不可缺少的重要组成部分。在热身活动当中有效的运动体育游戏可以活跃课堂气氛，使体温升高，心肺功能尽快提高到相应的运动状态水平，可以有效地避免运动伤害，从而更快速地投入到运动技能的学习当中。

2.2游戏活动在基本部分教学当中的应用

基本部分教学是体育课程教学的主体部分，学习体育运动中知识与技能的最重要部分。在这一部分选择合理的体育游戏，可以增加对运动技能的理解和应用，提高运动技能本身的趣味性和实用性，并且在一定的程度上消除学生的紧张情绪，从而更有利于运动技术的掌握。

2.3体育游戏在身体素质练习中的运用

体育健康课的教学除了要使学生掌握一定的运动技术外，最主要的任务就是要提高学生的身体素质。身体素质的练习一般动作难度小、负荷大、内容枯燥，学生对这些内容兴趣不是很高，在这个部分选择体育游戏，可以缓解单一枯燥的练习，提高学生习练的兴趣，使原本乏味无趣的身体练习变得生动有趣，使学生在欢快愉悦的课堂环境中获得良好的身体锻炼。要注意的是，体育游戏在课堂当中的运用要有一定的专门性和针对性，体育游戏内容的选择尽可能保持与练习内容相近，有利于运动技能的进一步提高。

2.4体育游戏在教学结束部分的运用

体育课的结束部分一般都会进行一些身体放松的练习，那么在这一部分采用游戏的形式，对学生的心理和机体放松都有着独特的功效。在结束部分所选择的体育游戏一般都具备择趣味性、节奏性强、运动量小的特点，不仅可以使学生的情绪尽快得到调节，而且可以使学生的身体得到放松，消除由于课程学习带来的身体疲劳，减缓神经的兴奋性，使学生的体力得到快速的恢复。综上所述，体育游戏在中学体育教学中的作用是显而易见的，科学合理地运用体育游戏可以带来的诸多益处，在教学实践中已充分证明了这一点。因此，在中学体育教学中，改进和创造多样的体育游戏，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用，有效地提高体育课堂的教学效果，激发学生的学习热情，促进学生身心健康的发展及体育教学的健康发展。

作者:吴秀琴 单位:集美大学体育学院

参考文献：

[1]赵翠莲.如何在体育教学中运用体育游戏[J].内蒙古师范大学学报,2004,33(5):85-86.

[2]陈冬.体育游戏在体育教学中的作用及应注意的问题[J].渝西学院学报,2004,3(2).

[3]滑冰.论体育游戏在体育教学中的作用[J].内蒙古师范大学出版社,2004,33(5):47-51.

第四篇：体育游戏在中学体育教学中的合理应用

摘要:在深化中学体育教学改革的新形势下,如何将体育游戏引入中学体育教学之中,并对传统的中学体育教学进行创新改革,进而提高体育教育的人性化、娱乐化和兴趣化特征,进而有效地实现学生的综合素质发展和终身体育理念的培养,都显得非常重要。正因为此,该文将就体育游戏的内涵、主要特征、重要意义及其在中学体育教学中如何深入开发运用进行相应探讨,并提出相应的应对策略。

关键词:体育游戏;中学体育教学;运用;应对策略

体育游戏在当前的中学体育教学中被体育教师广泛使用,已经成为中学体育教学的重要组成部分,其有利于增加传统体育课堂教学的娱乐性、趣味性和参与性,为中学传统体育课程注入盎然生机和无限活力,受到中学师生的欢迎和喜爱。因此,如何将体育游戏引入中学体育教学之中,并对传统的体育教学进行创新改革,进而提高体育教育的人性化、娱乐化和兴趣化特征,都显得非常重要。正因为此,文章将就体育游戏的内涵、主要特征、重要意义及其在中学体育教学中如何深入开发运用进行相应探讨,并提出相应的应对策略。

1体育游戏概念的界定

体育游戏是在人类社会发展的历史过程中出现的一种社会现象,是在游戏发展过程中产生和发展出来的一个分支,经历着一个产生、发展和丰富完善的过程。体育游戏是以身体练习为主要手段,融增强体质、智力发展、陶冶性情和身心娱乐为一体的现代游戏方法,其与体育运动有着非常密切的关系,同时又是游戏的组成部分。体育游戏是一种有组织地按照一定的规则和目的开展的体育活动,同时也是一种有创造性、主观能动性和有意识进行的活动,其主要特征是娱乐性、教育性、社会性、竞争性、自由性和普及性。而随着社会对体育游戏价值的认识的不断加深,体育游戏被广泛使用于社会体育活动、体育训练和体育教学中,成为现代体育的一个重要构成部分。体育游戏可以有效增强人们身体机能发展、促进人们的身心健康、深入理解体育运动技术技能的生动活泼形式、竞赛因素、明确目的和丰富内涵,从而成为开发青少年学生的体力、智力和活动能力的重要手段。通过以上分析,其可以将体育游戏概括为:体育游戏是在体育竞技运动的基础上,融合人类的基本劳动与生活技能和体育的跑、跳、投等基本运动形式,创造出不同的形体动作,并结合全民健身运动的需要和学生素质发展的需要,有目的性地开展有教育意义的游戏情节和娱乐性较强的体育规则而改编的游戏。

2体育游戏的主要特征

2.1娱乐性

中学体育教师结合中学体育教学特点,选取或创编与具体教学内容相符合的游戏内容,而体育游戏娱乐性可以吸引着学生参与体育课堂,因而有助于启发学生学习兴趣、引起学生积极思维、活跃体育课堂气氛,进而有助于提高学生进行体育练习的积极性。而体育游戏本身具有的竞赛成分也有利于充分调动学生练习体育的积极性,增加学生练习体育的趣味性,比纯粹的竞技比赛更有利于学生掌握体育动作和实现课堂教学目标。

2.2普及性

可以说,在中学体育教学的教育手段的选择和应用上,体育游戏是一种特殊的综合性体育教育手段。体育游戏具有丰富多彩的形式和内容,可以因人、因地不受性别、器材、年龄等外部条件的限制。男女均可,形式多样,老少皆宜,便于普及,每一个学生都可以根据自身的需要和兴趣参加不同的体育游戏。而且,体育游戏活动规则易于掌握,方法简单易行,具有非常广泛的普及性。

2.3目的性

任何体育游戏都是具有一定目的性的行为,其是人们通过有意识的体育运动来达到传授体育的技能、发展体力和智力、培养情操,进而为从事各种体育运动项目的教学活动提供生理上和心理上的准备为主要目的的运动。在体育游戏活动过程中,游戏参加者可以根据教学需求进行创新游戏内容、制定相应规则、传授体育游戏的经验以及不断地创编出全新的体育游戏以适应中学体育教学新的活动要求和教育目的。

3体育游戏在中学体育教学中的重要意义

3.1有利于促进学生形成良好的品德

参加体育游戏的游戏者都必须在一定的竞赛规则约束之下进行,通过体育游戏可以树立学生形成自觉遵守游戏规则、遵守学校纪律的良好学风。参与游戏活动的学生在体育游戏中采用竞争对抗的方式,力争战胜对手取得胜利,从而在激烈的游戏竞争中获得自我肯定和自我展示。而在进行体育游戏的活动过程中,不仅有体力上的竞争,同时也有智力上的竞争,通过体力与智力相结合的考验,可以有效激发学生的拼搏进取精神,培养学生的顽强、机智、协作、勇敢的优良品德。

3.2有利于促进学生形成健康的身体

体育游戏是一种有组织地按照一定的规则和目的开展的体育活动,同时也是一种有创造性、主观能动性和有意识进行的身体锻炼活动,其有效地将人的基础活动能力、身心素质的综合发展与体育技能有机统一起来。因此,体育游戏有利于培养学生形成健康的身体。中学生正处于青春期的关键时刻,可以通过体育游戏培养和提高学生身体的基础活动能力,同时又可以将其加以改造而用以学习和增强体育运动技术、意识和技能,是一种功能很强的体育运动手段。

3.3有利于促进学生自身智力的发展

体育游戏过程是一种取决于大脑皮层分析综合能力的一种较为复杂的条件反射过程。一方面,当学生本身的基本体育技能还没有发展到一定程度时,通过体育教师精心选择的体育游戏项目可以逐渐将中学体育的教学内容有机融入体育游戏中,从而可以充分发挥体育游戏的创新性特点,激发和发展学生的创新思维,让学生充分发挥出自己内在的想象力和创造力,从而达到开发学生创造力以及集体协作的团体智慧和组织才能的目的,从而促进学生智力的发展。

3.4有利于促进学生合作能力的提高

在中学体育课堂教学实践中,许多体育游戏必须借助于团队合作的方式才可以顺利开展,这就需要将班级分成若干小组,然后通过团队合作的方式来完成中学体育教学。体育游戏在中学体育教学的开展,一方面有利于帮助中学生形成良好的团队合作精神并不断提高学生团队合作能力;另一方面,也可以提高学生的责任意识,使他们形成对集体的正确认识,更好地促进学生的健康成长。

4体育游戏在中学体育教学中的运用策略

4.1应做好体育游戏活动前的前期准备工作

中学体育教师应该根据教材的内容和教学的要求,有针对性地进行体育游戏的选择和应用。应该首先明确体育游戏是作为配合基本教材进行辅助性练习的,或是作为替代课堂准备活动的,还是作为放松肌肉恢复体力的。只有先明确体育游戏的主要性质,才有可能进一步明确体育游戏教具的准备、时间的安排、人员的分组和场地器材的使用等。另一方面,体育游戏的主要目的在于让学生在轻松愉快的情绪下学习体育运动知识和相关技能,而不是单纯为游戏而游戏,应该重视将体育游戏的思想性和教育性表现出来。

4.2应有针对性地做好体育游戏项目的选择

中学教师应有针对性地做好体育游戏项目的选择,只有选择合适的并且具有一定实际教育作用的体育游戏形式和内容才可以顺利完成体育教学进度和完成规定的教学任务。首先,体育游戏项目的选择应该因人而异。教师应该根据不同年级学生的性别、年龄、运动基础、身体素质和接受能力来选择相适应的体育游戏。其次,选择体育游戏时应该根据不同季节气候,有针对性地考虑开展体育游戏的内容和游戏强度的高低。另外,选择体育游戏时,还应该考虑参加学生的数量以及场地器材的使用情况等。尽可能地采用简便的教学组织,以便在较短的时间内获得更好的教学效益。

4.3应做好体育游戏活动过程中的组织工作

体育游戏采用何种组织方法主要决定于其性质,有的体育游戏需要组织者或带头人,有的体育游戏则需要进行分组。在开展体育游戏前,教师应该向参与者详细介绍该体育游戏的名称、形式、规则、目的和意义,尤其是在规则上的要求要讲得透彻,同时首先通过教师的亲身示范让每一个学生都形成一个正确的认识,以保证体育游戏的正常开展。体育游戏进行分组时要根据学生不同年龄、性别、生理特征、身体素质、运动能力的差异进行合理调配,力求分组合理,各小组力量对比均衡,以免因小组实力过于悬殊而影响参加学生的情绪。在体育游戏开展过程中体育教师注意随时观察、注意掌握好游戏的强度和进程,根据实际情况随时对游戏进行相应调整,甚至在游戏已经达到预期的教学目标后,即使参与的学生仍然情绪高涨,也必须立即停止游戏,从而最终取得最佳教学效果。

4.4在体育教学结束部分合理应用游戏

当一节体育课临近结束,此时的中学生由于体力消耗较大,相对容易出现疲劳。针对这一问题,中学体育教师为更好地完成本节课的教学目标,可以在体育课堂教学结束部分合理应用游戏,可以选择一些具有趣味性的体育游戏,从而有利于帮助学生放松身心,进而逐渐恢复到相对较为安静的状态,从而有助于学生更好地进行其他课程的学习。

5结语

在新课程改革不断深入发展的情况下,中学体育教师必须以提高体育课堂教学质量为出发点、以提高学生综合素质为教育目标,积极将体育游戏引入中学体育教学实践中,进而营造出生动活泼且符合学生心理需求的课堂教学环境,从而使学生可以积极主动地学习体育知识,进而从根本上促进中学体育教学的可持续发展。

作者:高镇强 单位:云霄一中

参考文献:

[1]马红伟,郑雪莲.体育游戏在大学体育教学中的运用[J].中国成人教育,2007(6):141-142.

[2]魏四成,骆晓玲.论体育游戏在高校体育教学中的运用[J].湖北广播电视大学学报,2011(2):146-147.

[3]戴永琴.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报,2008(2):122-124.

[4]周华.体育游戏在中学体育教学中的应用及发展探究[J].中国校外教育,2014(2):22-24.

[5]何爱.体育游戏及其在中学体育教学中的作用[J].菏泽学院学报,2011(5):135-136.

[6]司巧珍.论体育游戏在中学体育教学中的运用[J].吉林省教育学院学报,2012(4):104-105.

第五篇：体育游戏在中学体育中的重要性

体育游戏在学生身体锻炼方面有着极其重要的作用，学生的身体会在游戏过程中承担一定的运动负荷，各器官和身体的各个系统及肌肉群都会得到必要的活动，这对中学生的生长发育是有很大的益处的。本文对当前中学体育教学中存在的问题进行了剖析，并提出了趣味体育常见的实施方法。在教学过程中，教师要采取合理有效的教学方法，为学生精心设计体育游戏的内容，使体育教学达到更好的效果。

1.当前中学体育教学存在的问题

（1）对体育教学没有引起足够的重视

从当前的教育形式说，文化成绩占有很大的比重，每所中学都在为本校的升学率而努力，教师和教学管理工作者都将主要精力放到学生的文化课学习上，虽然有些地方中考有体育项目的考核，但是很少有人意识到体育课堂的教学功能，认为只要在考核前一两个月让学生突击训练一下就能够达标。还有些教师认为体育是一种简单的活动，学生自主完成就好。由于教师在主观上对体育教学的忽视，导致体育课很难达到应有的效果，教学活动的开展也面临很大的困难。

（2）学校不具备先进的体育教学观念

在社会经济的不断推动下，人们对身体健康的要求越来越高，对于健身的理解逐步走向更高的层次，人们呼唤的是一种身心具备的全面健康，这种需求反映到体育课上，就会给教师带来更多的挑战。在有些学校中，教师注重的是身体上的锻炼，在进行体育活动的过程中，学生并没有结成团结、互助的班集体，也没有锻炼出坚强、勇敢的意志。从某些方面说，学生的情商没有得到相应的提高，这是体育教学的一个错失，是走入误区的体育所收到的恶劣后果。还有的学校没有理解体育的概念，认为体育课教学就是一种竞技体育，课堂教学没有明确体育教学的本质，实施体育活动时也没有明确的目标，这对于学生体育能力与个人素质的提升所产生的影响是微乎其微的。

（3）体育教学缺少趣味

很多中学体育教师认为中学生已经长大，不用再像小学生那样以趣味为主，因此，他们在教授体育知识和体育技能时都是从技术层面考虑，没有将学生的兴趣及需要纳入考虑范围。这种教学方式忽视学生的内心需求，教学形式枯燥。在这种体育课堂上，为了完成预定的教学任务，使得教学目标顺利实现，教师采取的教学形式多数都是固定的、单一的，很少会结合课程需要加以变化。枯燥的体育学习因为教师教学方式的单调而变得更无聊，学生学起来没有任何的乐趣可言。

2．体育教学要不断进行改革和完善

要使学生爱上体育，教师首先要做的是使他们对体育感兴趣，有了兴趣才会有继续运动的动力，这种动力会促使他们逐渐形成一种体育爱好，帮助学生养成终身性的运动习惯。（1）教师和学校要转变思想从学校方面说，要对体育教育的目标进行重新设定，以“健康第一”作为体育教学的中心思想。同时，学校也要鼓励教师创新，并不断践行新的课改模式。教师要改变以往那种单一的教学方式，采取不同的方式实现相同的教学目标，发展学生的个性和体育能力，使学生在教学中的主体地位得以凸显。（2）教材多样性很多的体育教材都具有单一性特点，学篮球就一节课全都是篮球。初中生的思维较活跃，他们的注意力比较容易分散，因此，我们有必要对教材进行逐步完善，增强教材的多样性，使它更满足学生的内心需求。（3）兼顾学生个体每个学生都有自己的个性，他们的体质也有优劣之分。在体育教学中，教师要结合学生的具体情况带领他们锻炼，使他们既驾驭当前的训练强度，还得到身体和心理的锻炼。教师要从培养学生良好的运动习惯出发，争取让每个学生都拥有一个或几个自己比较擅长的项目。

3.采取合理有效的教学方法

（1）采取“互动型”的趣味体育教学方法

中学生正处于身心发展的黄金阶段，在这个阶段中，学生的社会性会得到很大的发展和提高。而学生的社会性是建立在大量的社会交往活动的基础上的，没有社会交往，学生社会性的培养就成了无根之水、无本之木。对于中学生来说，他们的很多交往活动都是在游戏的过程中建立的。小时候，他们的社会交往活动是“过家家”；到了学校后，他们的交往活动就变成各种各样的课外活动；在体育课中，他们的交往就是各种趣味横生的体育游戏。体育游戏大多都是团体项目，学生需要与同伴进行合作和交流，无论是学生与学生之间，还是学生与教师之间，都存在互动和交往，这种互动与交往就是一种社会交往。通过游戏，学生明白应该怎样与他人进行合作与交流，这对于培养学生的团队精神与合作意识有很大的促进作用。

（2）采用“趣味型”体育游戏教学方法

趣味型的体育教学活动与中学生的心理特点是相符的，只有让学生充分投入其中，积极、主动地进行练习，才能证明体育课是有效的，学生对体育教学是有兴趣的，学生的身心才能得到更好的锻炼。在教学中教师不能单纯依靠以往的教学游戏，而是要结合所学内容为学生设计一些全新的游戏形式，这样游戏教学在进行的过程中就会比较自然。由于游戏是结合学生的特点而设定的，学生在玩游戏的过程中能获得心理上的完善，他们掌握体育技术的程度会逐渐加深，并顺利达到提高身体素质的目的，使体育教学同时收到健康与寓教于乐的效果。

（3）利用游戏陶冶学生的情操

体育游戏多数是以集体的形式开展的，经过游戏的对抗与竞争，学生会逐渐明白团结协作的重要性，他们会变得更活泼开朗，也会在互相帮助的过程中树立集体意识。因此，教师可以为学生设计一些具有教育意义的趣味游戏，争取在游戏中培养学生良好的精神品质。对于游戏中的教育时机教师要有效把握，利用表扬和批评的形式，肯定优点，指正错误，给予学生正确的引导，严格要求学生，让学生在游戏中既收获快乐又收获知识，并形成良好的思想品德。总之，在中学体育教学中，教师和体育工作者都要转变观念，对体育教学引起足够的重视，在体育教学的趣味性、参与性上多下工夫，使学生爱上体育课，养成自觉自发锻炼身体的好习惯，并为他们的终身体育打下坚实的基础。

作者:和兴华 单位:会宁县平头川初级中学

第六篇：体育游戏在中学体育教学中的必要性

摘要：游戏作为一种深受学生喜爱的运动，将其应用于中学体育课堂教学活动中，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。立足于中学体育课堂教学现状，重点分析了体育游戏在中学体育教学中的运用问题。

关键词：体育游戏；中学体育；课堂教学；运用

中学体育教学是学生身体锻炼的重要时期，高效的体育教学能够让学生拥有健康和强壮的身体，所以提高中学体育教学的质量很重要。而在体育教学中适当增加体育游戏，就可以活跃学习气氛，调动学生的积极性，学生就可以投入课堂中，这样中学体育教学的效率就可以大大提高。

一、体育游戏在中学体育教学中的重要意义

1.活跃课堂气氛

在体育教学中，适当增加一些体育游戏，而学生又是爱好游戏的，这样学生就会积极投入学习中，课堂氛围就可以变得活跃。学生的学习热情就会高涨，这样体育教学效率就显著提高。

2.培养合作精神

在课堂中增添体育游戏，在做游戏的过程中，学生之间相互帮助相互了解，渐渐可以培养学生的合作精神，为学生成为复合型人才奠定良好基础。

3.促进身心健康

健康积极向上的游戏可以使学生健康成长。学生在体育游戏时，在团队协作中，体现自己的价值，通过体育游戏可以促进学生身心健康。

二、体育游戏在中学体育教学中的运用

1.结合教学内容

教师在体育教学中运用体育游戏时，要注意结合教学内容。教学目的是为了学生掌握知识。例如，在进行接力跑知识教学时，学生需要掌握交接棒知识，所以教师可以进行锻炼交接的游戏，以此锻炼学生的配合度。如果选取的游戏不符合教学内容，就会事倍功半。

2.注意教学安全

安全问题一直是学校和家庭所关注的，所以在体育教学时要注意游戏的安全性，把安全放在第一位。在选取体育游戏时，要考虑到学生的实际情况，选取符合学生年龄和体能的游戏，这样学生在课堂上就可以投入其中。在游戏中学习到知识。中学体育教学是学生锻炼身体和培养良好身体素质的黄金阶段。教师在进行教学时，在课堂中结合教学内容，同时符合学生实际情况的体育游戏，这样学生在游戏中活跃了课堂气氛，同时也学到了知识。所以体育游戏在中学体育教学中的运用有着重要意义。

作者:邱进 单位:江苏省泰州市姜堰中学

参考文献：

［1］张战锋.浅析体育游戏在中学体育教学中的灵活运用［J］.黑龙江科技信息，2010（09）.

［2］沙文良，何明贵.浅谈如何贯彻体育游戏安全性原则［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编：第七卷［C］，2014.

第七篇：中学体育教学中体育游戏的运用

体育游戏教学，顾名思义，就是将游戏与体育教学相结合，通过游戏来传授教学知识的一项体育教学实践活动。体育教学活动中，游戏设计、组织的合理直接影响到体育教学的效果。体育游戏有着其他教学方法无法替代的作用，在教师和学生中受到一致好评。因此，如何开展好体育游戏教学也显得颇为重要。

一、体育游戏在中学体育教学中的特点

（一）游戏的教育性

体育游戏可以培养学生德智体美劳的全面发展，能够发挥学生的主观能动性，培养学生敢于积极进取的精神。学生在游戏中能够对胜败有更加清醒的认识，对于健康心理的培养有着重要的教育作用。

（二）体育游戏的娱乐性

教师根据教学内容和学生的特点选择合理的游戏。只有这样，才能帮助学生更好地融入到教学中，体会游戏的真谛，在轻松愉快的氛围中增强体魄，掌握教学内容。

（三）体育游戏的多样性

体育游戏内容丰富多彩，样式各异，不同运动项目的不同教学环节应当选择不同的游戏内容。同时，也应充分考虑到学生的特点和爱好，这样才能发挥出体育游戏在中学体育教学中的优势。

（四）体育游戏的趣味性

体育教学通过体育游戏，吸引学生的注意力，让学生主动参与到教学中。游戏能够发散学生的思维，使他们更容易对运动产生兴趣，能够调动课堂氛围。在教学过程中，可以将较难的专业动作简单化，简单动作复杂化，增强游戏的趣味性。

二、体育游戏在中学体育教学中的作用

（一）活跃课堂，激发兴趣

体育游戏本身具有一定的趣味性，能够培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，寓教于乐。学生在游戏的过程中强健体魄，掌握运动技能，同时在游戏比赛的过程中体会到团体合作的重要性，感受到集体的特殊性，培养学生对体育运动的热爱，积极投身到体育教学中，从而提高体育教学的质量。

（二）促进身心健康

学生的身体活动是体育游戏的基础，通过各种游戏方式进行体育运动，对于促进学生的身心健康有着积极作用。在体育游戏比赛中，学生对胜败有正确的认识，做到胜不骄败不馁。同时，体育运动还能提升学生身体的灵敏性，增强身体各个器官的协调性，对提升学生的身体素质都有一定的帮助。

（三）培养协作能力，增强团队精神

在进行体育游戏教学的过程中，学生之间通常以集体方式进行比赛，并且团队的组合也是不断被打破，与以往的固定的结组模式不同。在团队比赛中，学生应当相互配合，有团队合作的精神，只有这样才能在比赛中获取胜利，所以，体育游戏能够培养学生的集体荣誉感，增强学生的团队精神。

三、体育游戏在中学体育教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

准备活动为学生进入到体育活动中提供保证，通过热身，学生身体的温度升高，身体各个部分为体育教学做好准备，心脏和肺部对接下来的体育活动有良好的适应，可以有效避免突然运动造成心脏频率过快，避免出现恶心、呕吐等不良反应的发生。将体育游戏运用到准备活动中，能营造良好的学习氛围。例如可以在进行田径课教学时，通过运用“蛇形跑”的游戏完成基本教学，轻而易举的完成教学任务。

（二）体育游戏在基本技术教学中的运用

在中学体育教学中运用体育游戏，能够将枯燥乏味的体育课程变得生动。教师可以组织“定点投篮比赛”、“投篮接力比赛”进行篮球技术教学。在基本教学完成后，组织合适的体育游戏，对于更好地掌握和巩固基本技术有重要的作用。

（三）体育游戏在身体素质练习中的运用

身体素质练习内容枯燥乏味，动作整体难度不大。在身体素质练习中运用体育游戏，能够活跃课堂氛围，增加学生在课堂上主动练习的积极性，让学生更多体会到体育练习的趣味，培养起学生的运动兴趣，确保体育在学生健康发展中作用发挥。对学生进行身体素质训练往往有很强的针对性，因此应当选择和练习内容有关的体育游戏，只有这样，才能确保学生更好地掌握运动技术。

（四）体育游戏在教学结束部分的运用

体育课结束时，应当选择运动量小、节奏感强，有助于身体放松的游戏。这样可以缓解学生的紧张情绪，对身体进行放松，更好地恢复体力，迅速消除疲劳。

四、中学体育教学中开展体育游戏的建议

在中学体育教学中开展体育游戏这一创新教学方式是成功的。在今后的教学工作中，教师应当充分认识到体育教学的重要性，寓教于乐。要创新游戏的类型，根据学生的特点和教学内容的特点编排新型的游戏，从而提升学生的运动兴趣，更好地投入到体育学习中，感受体育的魅力和快乐。同时，教师应当将体育游戏和体育教学内容紧密结合，在游戏的过程中进行教学内容的传授，在游戏过程中获取知识，而不能为了游戏而忽视了游戏教学，避免进入教学误区。

五、小结

体育游戏在中学体育教学中发挥着极其重要的作用，将游戏合理的运用在教学环节中，能够激发学生的学习热情，提高教学质量。学生在游戏中充分体会到竞争和合作，对他们今后的发展十分有利。教师应当不断丰富教学内容，创新游戏种类，发挥出体育游戏的魅力，从而促进体育教学的发展。

作者:艾衣夏木·玉素甫 单位:哈密市第一中学

参考文献:

[1]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010,10(15):16-17.

[2]何金奖.新课程背景下体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科教文汇，2015,11(14):12-13.

[3]孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动，2013,22(13):32-33.

第八篇：中学体育游戏课堂教学研究

一、体育游戏在中学体育与健康课中的作用

在体育课堂教学中，我们通常使用反复练习的方法使学生熟练地掌握运动技能和身体素质。使用游戏的方法可以是课堂教学形式丰富更生动活泼。首先，根据教学内容多使用简单、合理的体育游戏进行教学引导，充分调动学生的学习兴趣，维持学习动机，提高学习的积极性；其次，体育游戏都有相应的游戏规则，这就规定了学生在一定的约束下去完成游戏，不仅能增强体质，发展思维，还能对学生进行思想道德教育。再次，不同强度的体育游戏对人的运动系统、中枢神经系统及内脏器官的生理机能水平提高有着积极的作用，并能进一步促使学生的身体素质和运动技能的全面发展。最后，在进行体育游戏的过程中学生能增进了解更加懂得要遵守纪律、团结互助才能获得成功，增强了学生自信心和集体主义荣誉感，并能培养学生顽强、果断、勇敢、机智的优良品质。

二、如何选择体育游戏

由于体育游戏形式多样、内容丰富，在课堂教学中合理有效地选择游戏有助于我们教学任务和目标的完成。

一）在课的开始部分，选择简单易组织的游戏，如“单、双数报数”、“大西瓜小西瓜”、“呼号扶棒”、“抓手指”、“正反口令”、“指鼻子”等，不但能集中注意力，使其兴奋性提高，从心理上为上好体育课做好学习的准备。

二）在准备活动阶段，我们不要只选择枯燥的慢跑，而是通过能促进身体一般发展的活动性游戏，如“听数抱团”、“贴膏药”、“追捕营救”、“排头追排尾”、“开火车”、“拉网捕鱼”等。从而丰富教学、提高学生运动器官、内脏器官的生理机能水平和中枢神经系统的兴奋性，从生理上做好锻炼准备。

三）在基本教材教学初始，选择与之相关的专门性游戏作为诱导练习，如：“迎面接力”、“圆圈循环接力”、“看谁反应快”、“投弹打靶”、“跳传跟进”、“巧避反弹球”等。使学生在大脑皮层的相应中枢有了大概的泛化学习过程，从而提高学习兴趣，在娱乐的竞赛下熟练掌握运动技能。

四）课堂教学中不可忽视的放松环节，也可以用游戏的方式进行，从调节情绪到最终使身体得到恢复，如：“老爷幸苦了”、“充气——放气”、“大笑江湖”、“石头、剪刀、布”等。使学生在轻松愉快的氛围中快速地消除运动中产生的疲劳恢复体力、调节了紧张的心理状态、活跃课堂气氛，得到了乐趣。

五）在各类身体素质时，尽量避开枯燥的重复练习，多使用专门性的游戏作为练习手段如：“跳长绳”、“匍匐爬梯子”、“推小车”、“乔老爷上轿”、“左右障碍跳”、“高高抛快快跑”等。通过竞赛性的游戏活动，不但提高学生锻炼积极性的，还能全面地发展各项身体素质。

六）引入民族传统体育游戏和时下流行的综艺体育游戏来丰富课堂教学，如：“跳竹竿”、“斗鸡”、“抬轿子”、“扔香包”、简化的“撕名牌”等。通过游戏活动，增长学生对民族传统体育的了解、增强学生对美好生活的热爱，培养学生终身体育意识。总之，选择游戏应符合体育与健康课程标准所规定的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面的要求。在游戏的选择上要从学生的年龄、性别、身体素质及训练水平等方面出发，根据游戏的人数，选择场地、器材、设备，设计游戏时间的长短等，简便地组织游戏。这样教师才能在短时间内把游戏组织并且有序的进行，并且在学生在掌握了基础动作后增加动作难度，让学生学会更多的技能、学会与人相处、学会遵守规则。

三、体育游戏教学的注意事项

一）强调组织纪律性

要使游戏顺利的进行，良好的组织纪律是重要条件。它具体表现在执行规则、听从指挥、服从裁判等方面。体育课不遵守纪律，很容易出现混乱局面，甚至造成伤害事故，在这种情况下，要及时停止活动。在游戏中强调纪律和规则，对于不遵守人给予及时的指导批评教育，并以此教育全体，确保游戏的顺利进行。

二）掌控、激发、关注好学生在游戏中的情绪

在游戏前激发学生兴趣，在游戏中关注学生情绪的发展，提升游戏教学效果。成功的游戏一定是因人、因时、因地制宜的选择好游戏内容，确保学生在游戏中的情绪愉快、高涨。面对同样的游戏内容，男生、女生、不同季节、不同场地、不同对抗双方，产生的效果都会有所不同的。所以，体育游戏组织必须要综合考虑学生的参与情况、时间以及场地设施设备，根据其具体情况作出相应的调整，这样才能获得最佳的教学效果，为学生的学习服务。

三）安排合理的运动量

设计游戏时合理预计学生的体力变化情况，实施过程中应注意观察。在发现学生力不从心时要及时调整游戏的密度强度，可让其减少练习次数。遇到运动量不足时，可通过扩大或缩小活动范围、增减比赛次数。

四）关心全体学生，身教胜于言传

“亲其师、信其道”，在体育游戏活动中教师的身教胜于言传。教师如果能以游戏者的身份出现，直接参与游戏，既能调动学生的积极性，也有利于增进师生的了解，便于教师观察游戏效果。此外，教师要关心全体学生，在游戏分组时从分考虑学生的差异，让能力较差的学生进行简单易行而力所能及的游戏活动，使他们体质上得到锻炼，精神上享受到集体的温暖和平等的人格待遇。综上所述，体育游戏是学生的“良师”，是体育教师的“益友”。有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个沉闷的教学可以生气盎然，体育游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。我们呼唤有更多更好的游戏回到学生身边，走进我们的课堂。

作者:刘震宇 单位:江苏省张家港市沙洲中学

第九篇：中学体育课堂教学中游戏的合理运用

摘要：伴随着现代教育理念的进步，对学生的综合素质提出了更高的要求，因此，现代中学体育课堂教学效果需要得到有效的重视。例如，当代的游戏教学方法便是一种体育课堂经常应用的方法，而总结其应用，产生了很多问题。基于此原因，分析了存在的问题，并且提出了合理应用的建议，希望带来借鉴。

关键词：中学体育课堂；游戏教学；合理应用

现代中学体育课堂中应用游戏教学方法比较多，不过在实际应用中产生了一些问题，此类问题同样严重地影响了教学质量，也影响了实际应用，因此，现代中体育课堂更需要体现对游戏的合理应用，有效地提升教学效率。

一、中学体育课堂教学中应用游戏存在的问题

1.游戏把握程度问题

游戏教学模式属于现代的教学理念，通过有效的游戏展开将学生吸引到课堂中，针对中学生而言，游戏教学比较新颖而且具有较强的趣味性，对于这个年龄段的学生具有更加合理的稳定性，伴随着现代的应用，已经取得了一定的效果，并且切实帮助现代中学体育教学不断发展。不过很多时候应用的过程中也会产生一些问题，如，由于具体的应用中难以把握教学程度，很多时候会导致学生出现过度玩耍的情况，而忽略了教学。类似这种情况和预期的教学目标完全背驰，并且也不会取得良好的教学效果，长此以往，会带给学生对应的错觉，让学生感觉体育课便是玩耍的课程，进而在后续的课程中难以真正地将自身的全部注意力投入其中。

2.游戏设置问题

在体育课堂中应用游戏时，更多需要依靠的便是体育项目游戏，此类游戏的设置通常整体运动量较大，因此，在实际授课过程中，更需要充分地保证学生自身的安全。很多时候在实际工作中，教师设置游戏时，忽略了此方面的考虑，很多游戏的设置比较随意，很多游戏项目的安全性根本无法保证，造成安全事故。例如在现代体育课程中，经常会出现奔跑追赶的游戏，而此类游戏一旦比较仓促的互相追赶，很容易导致学生出现摔倒问题，进而出现人身安全事故等。游戏设置更需要遵从一种合理性，保障整体的安全性。

3.教师的素质问题在体育课堂中，一旦应用游戏教学法，则需要教师拥有比较良好的课堂掌控能力，无论是针对课堂游戏选择而言或者是具体的课堂掌控而言。一旦教师的掌控力较弱，便会导致整个课堂气氛较差，并且很有可能发生比较混乱的秩序。而且体育项目还有着自身的特殊性，便是竞技程度较重，很容易造成学生之间产生矛盾，一些比较激烈的便会产生争执，更需要教师通过良好的掌控力来保证课堂的基本秩序。一旦教师的自身专业素质较弱，便会导致在此方面的相关能力较弱，很多时候导致其产生了更多的应用问题。

二、中学体育课堂教学中合理应用游戏的相关建议

1.良好把握游戏程度

游戏教学中，通过游戏的开展吸引学生的注意力，因此，在实际的开展过程中，更需要良好把握游戏程度。例如，在体育课堂中采用折返跑游戏，教师通过将学生有效分组，进而通过不同组别竞赛，在真正的竞赛中，首先应该由教师做好热身带领工作，保证学生处于放松的身体状态中，进而有效地保证后续的教学展开，同时通过折返跑的竞争模式保证学生的整体参与欲望较高，通过此种方法一方面锻炼学生的自我运动能力，另一方面提升学生的团队意识，通过此种游戏方法的利用，保证整体的教学效果。

2.合理设置游戏

中学的体育课堂教学中，更应该采用比较合理的游戏设置，整体设置不可盲目，实际工作中，教师应有效地结合课堂内容选择游戏，也就是说游戏必须建立在课堂内容之上。实际工作中，不能因为单纯的趣味性去选择游戏，也不能忽略游戏教学方法只是一种教学方法，而不是课堂的主要内容。体育教学的目的便是通过课堂合理的设置，帮助学生做好对应的身体锻炼工作，使学生能够以饱满的体魄和心智去面对事物，因此，对于此种要求而言，合理地设置游戏更加需要学生做好对应的游戏设置工作。

3.保证教师的素质

教师的整体素质将直接关系到具体的效果。总结现代教师存在的各类问题，发现由于个人素质存在问题很多，导致现代中学体育课堂教育效果不能得到保证。因此，为了保证体育教学效果，需要教师拥有良好的个人素质等方面的内容。通常情况下而言，教师素质的保证不仅仅需要在选拔中做好选拔工作，更是需要不断地培养。所谓活到老学到老，很多学校更应该做好对应的培训工作，保证教师的自身素质能够不断提升，进而提升整体的教学效率。综上所述，游戏教学的合理应用对我国中学体育课堂教学有着重要的作用，更需要教师合理应用，保证其整体效果。笔者结合个人的工作经验开展了相关分析，希望帮助中学体育教师取得更好的教学效果。

作者:张建 单位:江苏沭阳桑墟初级中学

参考文献：

［1］周秀云.中学体育课堂教学中游戏的合理运用探析［J］.俪人：教师，2015（9）：199.

［2］张彦林.试论体育游戏在中学体育教学中的应用［J］.教育教学论坛，2014（5）：76-77.

第十篇：游戏在中学体育教学中的应用

相比于传统的体育竞技，体育教学中体育游戏的竞争性会比较低，竞技体育要求参赛者在统一的规则下进行比赛，但是体育游戏进行的方式比较灵活，限制比较少，虽然体育游戏最后还是通过胜负来评定，但是每个人都有获胜的可能性，没有体育竞技那么多的要求。在体育游戏规则允许的范文内，学生可以通过智慧、技巧等等方式来取得最后的胜利，胜利的一方能在体育游戏中感受到体育学习的兴趣，而失败的一方也会吸取失败的教训，越挫越勇。反而会更加积极地参与到体育学习中来。因此，在体育教学过程中，需要使用一定的游戏来帮助教学更加顺利地进行。

1初中体育游戏的过程

1.1教师做好指导

在体育教学过程中使用游戏的教学方式不是为了让学生玩乐，而是为了更好地达到教学目的，因此，教师在使用游戏进行教学时不能脱离教学教育的性质，时刻从学生的角度出发，帮助学生在体育素质方面有更好的发展。体育游戏教学能提升学生的积极性，教师要从学生的实际出发，考虑学生是否能适应相应的运动量，调整对学生锻炼的要求。体育教师在教学过程中情绪变化也会对学生造成很大的影响，如果教师时刻保持着一种积极向上、轻松乐观的态度那么学生学习也会变得更加顺畅，教学氛围也能在这样的教学过程中变得和谐，能使得师生关系更加融洽，也能很好地保证学生在游戏的过程中学到体育技能和体育知识。另外很重要的一点，教师在体育教学过程中使用体育游戏时，需要时刻牢记合适性的原则。使用体育游戏进行教学能够满足学生身心全面发展的要求，也能更好地达到教学要求和教学目标，课堂效果也能得到大大的提升。

1.2激发学生的积极性

在传统的体育教学过程中，往往都是让学生进行跑步、弹跳等等方式锻炼学生，学生在每节课中都猜到了接下来的教学内容，在长期这样的教学过程中，学生自然而然会慢慢地丧失对于体育学习的兴趣。例如，我在教学过程中发现学生对于跑步都不怎么感兴趣，我就改变了教学方式进行教学，利用游戏来进行跑步的锻炼，只是换了一种锻炼方式，取得的效果还是一样的，我会让学生使用运球的方式来进行小组之间的合作，在游戏的过程中，学生很积极地进行参与，同时也让学生在不知不觉中进行了跑步，也能让学生掌握篮球的基本技巧，学生会为了小组的胜利而付出更多的精力，使得锻炼的效果得到了进一步的提升。使用游戏教学的方式能很好地提升学生进行锻炼的积极性，也能使得教学效果得到进一步的提升。

1.3合理安排游戏时间

教师在教学过程中需要根据课堂的需要和本堂课的教学要求，合理的安排游戏的时间，进行划分，使得教学过程更加紧凑。教师在课前需要思考什么类型的游戏能够更好的激发学生的积极性，让学生保持对于体育课堂的兴趣。在进行教学的过程中要及时地根据课堂的教学情况调整和改变游戏的方式，使得教学能顺利地进行。这样对教学方式的调整能减少学生在学习过程产生的厌恶感。在课堂结束的时候，教师可以使用一些趣味性较强、比较轻松的游戏，让学生在愉快的心情下结束课程，这样学生对下节课才会有期待。游戏时间的合理安排是对体育教学顺利进行的重要保证。

1.4重视总结

对于优点要保持下去，缺点也要进行及时地改正，丰富自身使用游戏教学的经验，为接下来的教学打下更加坚实的基础。

2使用游戏教学的优点

2.1能激发学生的积极性

游戏在课堂中的使用能激发学生的积极性，吸引学生的注意力，降低学习的难度，使得学生能够更加容易掌握教学过程中的知识点，身心能得到全面的发展。游戏在内容和形式方面都是极为丰富的，不用担心教学过程中产生枯燥无趣的现象。因此，教师在进行体育教学的过程中能够使用游戏教学来激发学生对于体育学习的积极性。使用游戏教学能让学生更加顺利地完成体育锻炼的任务，同时提升课堂教学效率，达到教学目标和教学要求。

2.2提升学生的综合素质

游戏在教学中的使用有着很大的作用，它不仅仅能使得学生的求知欲得到进一步的激发，学生在快乐的心情下进行探究学习，能让学习效率得到显著地提升，加深了学生对于这些知识点的记忆和理解。例如在进行“斗鸡”这样的游戏过程中，学生不仅能够享受到游戏带给他们的乐趣，也能锻炼他们腿部的耐力，同时让他们掌握了关于平衡的一些技巧，这就是体育教学过程中需要让学生掌握的一些知识点。游戏能让学生的身体和智力相结合，锻炼了学生大脑和身体各个部分的协调性，学生的综合素质在慢慢的发生着改变。使用游戏的教学方式能让学生的综合素质在潜移默化中得到提升，对学生未来的发展有着非常重要的作用。

2.3培养学生的良好品质

随着教育改革的不断进行，体育教学过程中也慢慢的融入了对学生思想品德的调整，让体育游戏成为培养学生良好品质的一个平台。和其他学科相比，体育有其他学科所不具备的优点，它能包含思想品德教学的内容。教师在进行体育教学的过程中，需要花费精力进行教学方式的发掘和改善，让学生在体育游戏中慢慢改变自己的思想方式，树立正确的价值观和世界观，养成良好的品质。

3结语

在当下的体育教学过程中，教师需要重视对于游戏教学的使用，它能激发学生对于体育学习的兴趣，同时使得课堂氛围更加轻松和谐，能让学生在这样的氛围下更好的进行学习。在初中体育教学中使用游戏能更好地满足当下的教学要求和教学目标。本文论述了游戏在中学体育教学中的一些运用方式，希望本文的论述能给其他教育工作者更多的启发。

作者:杨校 单位:云阳县养鹿初级中学

参考文献:

[1]王笑一.论中学体育教学中体育游戏的选用[J].体育世界（学术版）.2008（03）

[2]李晓峰.中学体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育，2014（9）：153.