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高职体育教育创新分析

摘要:随着我国职业教育不断发展,我国也加强了对高职教育的重视程度。高职教育作为社会人才培养的重要渠道,如何培养出复合型人才是高职教育需要重点关注的问题。对于高职体育教学来说,构建以职业教育为先导的体育教育体系,可以大大提高学生的综合能力和专业能力,为学生后续步入社会奠定基础。基于此,本文重点探究在职业教育为先导的背景下,如何实现高职体育教育创新。

关键词:职业教育;高职体育;创新;策略

在新时期下,社会对高职体育教育的重视程度越来越高,通过开展体育教育活动不仅能够提高学生的基本素养,同时也能够培养学生坚定的意志和良好的运动习惯。在此背景下,高职体育必须要能够结合时代发展特点和高职教育宗旨,开展以职业教育为先导的高职体育创新。结合体育教学的实际经验,本文认为,所谓的结合职业教育理念,需要从思想和生理方面出发,以提高学生的专业素养作为核心和基础,创新传统的教学模式,以多元化教学方法激发学生的运动兴趣,这样才能够实现最终的教学目标。

1高职体育教学中不完善之处

1.1缺乏先进的教育理念。在高职体育教学中,由于缺乏对体育教育的重视程度,不注重体育课的创新,师生往往将体育教育当做成为了休闲课,在教学中也是教师引导或示范,无法激发学生的积极性,参与度明显不足。教学方法不够科学,没有结合高职教育的特点,学生被动的学习知识无法深入探究,这对培养学生的专业思维不利。这就需要院校和教师加强对体育教育的重视程度,结合职业素养加强学生的身心锻炼,从而实现最终教学目标。1.2课程设置不够合理。通常情况下,高职体育教育是由理论部分和实践部分组成,通过理论课程可以加深学生对课程的理解;通过实践课程,能够得到相关的体育技能。但是在实际教学当中,没有合理的开展理论和实践教学。实践课程要比理论课程比例更高一些,教师单纯的认为通过体育训练即可实现最终的教学目标。高职学生往往没有经历过社会打磨,心灵十分脆弱,职业素养不高,如果制加强身体强度而不加强精神强度,就无法培养学生艰苦奋斗的意志,对学生未来职业生涯没有明显的作用,甚至会制约学生的观念发展。1.3课程资源缺乏协调性。在高职体育教学当中,利用丰富的教学资源能够提高教学质量、发挥新型教育的先进性,从而提高学生的职业素养,但是在高职体育实践教学当中,除了要具备丰富的素材资源,也要具备技术应用资源。当今社会对人才的评价标准是综合能力,以复合型人才为主,如果高校体育教育缺乏某项资源,就会导致学生能力偏移,减少了学生全面发展能力,面对市场时所选择的范围不断缩小,无法提高自身的市场竞争力。

2职业教育为先导的纸业体育教育创新策略

2.1结合教学课程,彰显办学特色。在高职体育教学中,需要体育教师结合课程特点,针对不同体育锻炼内容进行不同的指导,这样可让高职体育教学内容具有自身的特点和优势,充分彰显高职体育的作用,展现高职院校的办学特色。针对计算机、文秘等专业学生来说,开展体育教学中需要教师结合专业特点,如这些学生长期在电脑室、低头写字、注意力较为紧张等,这时教师可以让学生学习健身操和拳击等活动,从而缓解学生紧张的心理和视力压力;对于医疗护理专业和烹饪学生来说,在教学过程中需要以慢跑、游泳等为主,这些项目可以缓解长期站立的疲劳度,通过这些有氧运动可以让学生的身心得到放松,加速学生的血液循环。可见,这样的体育教育才能够发挥自身作用,结合学生实际情况开展教学,第一时间得到学生反馈,不断对教学内容进行改革。同时,在学生未来进入企业中,让学生习惯体育锻炼,自主缓解工作疲劳,避免长期工作而产生职业病,让学生可以更好、更快地适应工作需求,这也是以职业教育为向导的体育教学改革的重要方向,从而保证学生有一个良好的未来。2.2结合学生特点,丰富教学内容。当今高职教育依然有很多教师采用传统教学法,打消了学生的学习积极性。这就需要在教学当中结合学生性格特点,对教学活动进行创新,以职业教育为先导,让学生成为教育主体,丰富高职体育教学内容,只有学生热爱体育运动,才能够让自身的职业能力得到发展。在高职体育教学中,教师可以将体育文化融入到体育教学中,实现一体化教学。教师指导学生学习体育知识、技能时,可以采用小组合作模式,让学生感受合作带来的感受和作用。如在学习足球传球技术时,教师可以采用驱动教学法,组织学生开展足球接力大赛,在规定时间内,哪个队伍的传球数量最多,哪个队伍就获胜,并给予胜利小组学生奖励。采用该种方法,一是能够掌握每个学生的体育水平,为后续改善教学方法奠定基础;二是通过学生之间的合作,能够增进学生之间的感情和协调性,让学生习惯合作、认识到团队力量,这样为学生毕业进入社会有着极大的助益。2.3提高高职体育教学的创新性。在高职体育教学过程中,以职业教育为先导需要对教学思想进行创新。在教学当中,需要教师给予学生充分的引导,避免传统的填鸭式教学方法,特别是要注重加强学生的核心素养,创新教学思维。利用正确的价值观引导学生思维,让学生养成坚定的意念,这样才能够为学生后续发展奠定基础。教师也要不断提高文化知识素养,对综合性人才培养提出更高要求,与其他高校体育教师进行沟通和学习,丰富文化理论知识,从而提高自身的教学能力。同时,教师还可以用平板电脑等先进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生认识到体育的魅力,从而提高教学质量。2.4加强师资队伍建设,构建新型评价体系。想要实现职业教育为向导的体育教育创新,师资队伍综合素养尤为重要,需要院校加强教师教学水平,包括综合素质、专业能力,都要做到统筹兼顾、全面发展,认识到不同专业和体育活动之间的联系。定期对体育教师开展培训工作,构建信息平台加强教师之间的交流与沟通。同时,针对体育专业聘请岗位人员到校开展兼职工作,加强体育教育和岗位之间的联系,实现理论与实践相结合。当然,创新教学方法越要创新评价体系,构建以职业教育为导向的评价体系,加入日常评价考核,以过程性能评价为主,结合终结性评价。体育课程与专业课程不同,体育课更加注重过程学习也就是技能的养成,这样才能够学习到体育技能。所以除了要有期末考试评价方法,还需要注重日常的考核评价工作,挖掘学生的闪光点。构建以职业教育为向导的体育教育模式,参考企业绩效考评机制,将绩效考核和量化考核相结合,让学生加深对企业考核的认识,使体育评价考核更加社会化、企业化、职业化,充分发挥考核评价的功能,从而提高学生的职业能力。

3结语

综上所述,以职业教育为导向的高职院校体育教学模式的应用,能够适应现代社会发展的形式。采用更加职业化的教学方式与教学理念,为现代化社会提供更多的一线优秀人才,从而对提高学生职业能力和专业素质有着良好作用。所以,高职院校必须要以就业为导向的教学模式与教学理念为基础,从而加强师资队伍建设、建立以就业为向导的考核评价标准,最终实现高职院校人才培养目标。

参考文献

[1]张晨玉.浅谈职业教育为先导的高职体育教育创新[J].当代教研论丛,2017(12):126.

[2]熊纯子.职业教育为先导的高职体育教育改革创新研究[J].现代职业教育,2017(9):150.

[3]付凡飞.职业教育为先导的高职体育教育创新分析[J].当代体育科技,2016,6(33):181-182.

[4]荆西民.分析职业教育为先导的高职体育教育创新[J].当代体育科技,2014,4(29):67,69.

作者:张春林 单位:天津石油职业技术学院

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